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Curso Superior Tecnolgico em Design de Interiores

Salvador, Bahia Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE SUMRIO

1. CONTEXTUALIZAO ........................................................................................................................... 4 2. HISTRICO DE CRIAO DO CURSO NO PAS ...................................................................................... 5 3. RELEVNCIA SOCIAL DO CURSO ........................................................................................................... 6 4. SITUAO LEGAL DO CURSO ............................................................................................................... 9 5. OBJETIVOS DO CURSO ....................................................................................................................... 12 6. PERFIL DO EGRESSO ........................................................................................................................... 13 7. FORMAS DE ACESSO ........................................................................................................................... 16 8. METODOLOGIA................................................................................................................................... 16 9. SISTEMAS DE AVALIAO................................................................................................................... 21 9.1 AUTOAVALIAO ......................................................................................................... 22 9.1.1 AVALIAO DOS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM ..................................... 22 9.1.2 AVALIAO PEDAGGICA DISCENTE ........................................................................ 23 10. ATENDIMENTO AO DISCENTE ........................................................................................................... 26 11. CONCEPO DO CURSO ................................................................................................................... 27 12. ESTRUTURA CURRICULAR ................................................................................................................. 28 13. COMPONENTES CURRICULARES ....................................................................................................... 30 14. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO (TCC) .................................................................................... 44 15. ESTGIO SUPERVISIONADO .............................................................................................................. 45 16.ATIVIDADES COMPLEMENTARES ...................................................................................................... 45 17. CORPO DOCENTE.............................................................................................................................. 47 17.1 NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE (NDE) ................................................................ 47

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17.2 COORDENADOR DO CURSO ....................................................................................... 48

17.3 COLEGIADO DO CURSO .............................................................................................. 49 17.4 CORPO DOCENTE ....................................................................................................... 49 17.5 RELAO ALUNOS, DOCENTES, DISCIPLINAS ............................................................ 50 17.6 PESQUISA E PRODUO CIENTFICA.......................................................................... 51 18. INSTALAES FSICAS ....................................................................................................................... 51 18.1SALA DE PROFESSORES E REUNIO ............................................................................ 51 18.2 GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES........................................................ 52 18.3 SALAS DE AULA .......................................................................................................... 52 18.4 ACESSO DISCENTE E EQUIPAMENTOS DE INFORMTICA.......................................... 52 18.5 REGISTROS ACADMICOS .......................................................................................... 53 19. BIBLIOTECA ...................................................................................................................................... 54 19.1 LIVROS DE BIBLIOGRAFIA BSICA .............................................................................. 54 19.2 LIVROS DE BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR.............................................................. 55 19.3 PERIDICOS ESPECIALIZADOS, INDEXADOS E CORRENTES ....................................... 55

20. INSTALAES E LABORATRIOS ESPECFICOS.......................................................................... 55


20.1 LABORATRIOS ESPECIALIZADOS .............................................................................. 55 20.2 INFRAESTRUTURA E SERVIOS DOS LABORATRIOS ESPECIALIZADOS .................... 56

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1. CONTEXTUALIZAO O projeto pedaggico do Curso de Tecnologia em Design de Interiores, do Centro Universitrio Jorge Amado atende s concepes curriculares expostas nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Design, definidas pela Resoluo N5, de Maro de 2004 e Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Profissional de Nvel Tecnolgico, definidas pela Resoluo N 3, de 18 de Dezembro de 2002. A preocupao com a formao efetiva dos profissionais tem sido discutida e implementada em diversas dimenses do processo de formao do cidado. Os Cursos Superiores de Tecnologia surgem como uma das principais respostas do setor educacional s necessidades e demandas da sociedade brasileira. Como cursos de graduao com caractersticas diferenciadas, visam apresentar contedos de relevncia para os discentes, assim como desenvolver competncias que permitam uma atuao slida dos egressos no mercado de trabalho. O Centro Universitrio Jorge Amado possui no seu Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI a inteno de franca expanso na oferta de cursos superiores de tecnologia at 2011. Os cursos tecnolgicos de nvel superior, a serem implantados pelo Centro Universitrio Jorge Amado, preenchero uma grande lacuna na oferta de oportunidades educacionais, uma vez que extremamente exguo o nmero de cursos dessa natureza existentes na regio metropolitana de Salvador e no Estado da Bahia. A viso do cenrio econmico brasileiro, tambm do Estado da Bahia, positiva, prevendo uma significante fase de crescimento pelos prximos 20 anos. O crescimento do setor da construo civil, principalmente em relao a habitao atravs do Programa de Acelerao do Crescimento (PAC) implantado pelo Governo Federal, a velocidade das transformaes tecnolgicas no cenrio dos espaos arquitetnicos, a preocupao com a busca de solues sustentveis e com a acessibilidade, so alguns fatores que tornam a atividade do profissional de Design de Interiores cada vez mais necessria. Como conseqncia mais exigido do profissional da rea, estar mais preparado para atender s emergentes e complexas exigncias da realidade atual, fruto dessas inovaes tecnolgicas e dos impactos sociais e ambientais. Particularmente em Salvador, o setor de turismo e com ele hotis, restaurantes e casas de veraneio sempre foram o foco das atraes. Atualmente, o mercado imobilirio e as atividades econmicas que extrapolam o turismo, encontram-se em franco aquecimento, o que permite prever um incremento na demanda por profissionais da rea. Toma-se como exemplo desse crescimento, os grandes Resorts distribudos no Litoral Norte do estado, e o nmero de novos edifcios e Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE edifcios em construo, mais de 80 torres, nos chamados Condomnios Clube ao longo da Avenida Luis Viana, a Paralela, atual rea de expanso da cidade. Sendo assim, a Instituio, atravs da sua misso de formar profissionais ticos e aptos a assumirem os desafios de uma sociedade em mudana, mediante o oferecimento de servios educacionais de excelncia, por meio da produo, sistematizao e difuso do conhecimento, com polticas e programas de extenso e de pesquisa que estejam em consonncia com as necessidades locais e as tendncias scio-econmicas da sociedade brasileira, implanta o Curso Superior de Tecnologia em Design de Interiores, almejando contribuir com a progressiva expanso deste mercado, formando profissionais instrumentalizados para atender as exigncias do mercado imobilirio e da construo civil em visvel expanso no pas, principalmente na Regio Nordeste. Alm disso, a Instituio se caracteriza por ter criado no mercado, uma imagem contempornea e arrojada, dispondo de instalaes modernas e tecnologias de ponta, fato que refora a possibilidade de um curso de designer de interiores ser bem aceito pela comunidade no s de Salvador e Regio Metropolitana, mas de toda Bahia. A misso do Curso Superior de Tecnologia em Design de Interiores do Centro Universitrio Jorge Amado (UNIJORGE) , ento, integrar, no mercado de trabalho, graduados aptos a buscar respostas s mudanas e s novas relaes entre os homens com os ambientes construdos, assim como, procurar, atravs de constantes pesquisas, novos conceitos de projetos e desenvolvimento tecnolgico, patente na sociedade contempornea, exigindo do designer de interiores constante pesquisa e busca por novas informaes para manter-se atualizado e capacidade de desenvolver projetos mais criativos e que atendam s expectativas de seus contratantes.

2. HISTRICO DE CRIAO DO CURSO NO PAS A atividade do Designer de Interiores (antigo decorador) existe no Brasil desde o incio do sculo 20 e, anualmente, os diversos cursos, colocam no mercado de trabalho centenas de novos profissionais. Esta proposta tomou como base uma pesquisa com o intuito de avaliar os cursos superiores existentes no pas para a formao desse profissional. O primeiro curso foi implantado em 1972, deste perodo at os nossos dias houve um incremento significativo da oferta (47 tecnolgicos e 10 superiores), sendo ministrado em vrias instituies particulares pelo pas, desde o Rio Grande do Sul at o Amazonas, incluindo quatro universidades federais (UFRJ, UFU, UFBA e UFG) e trs estaduais (UERG, UEMG e UEL). Os cursos superiores so oferecidos em duas modalidades, Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE o bacharelado, com durao mdia de 8 (oito) semestres e o tecnolgico entre 4 (quatro) e 5 (cinco) semestres. Muitas so as variveis que influenciam um projeto de interiores, considerar a estrutura da edificao, sua localizao, o contexto social e legal do uso, o respeito ao meio ambiente buscando solues criativas e tcnicas, que proporcionem qualidade de vida para os seus usurios, sem deixar que seja esteticamente atraente. A criao exige uma metodologia sistemtica e coordenada que inclui pesquisa e levantamento das necessidades do Cliente e sua adequao s solues estruturais, de sistemas e produtos. Os Designers de Interiores so profissionais com competncias para captar e traduzir as necessidades de indivduos, grupos sociais e comunidades buscando implementar e organizar espaos edificados ou temporrios, enfocando a conservao, valorizao do ambiente construdo e a utilizao racional dos recursos disponveis. Embora ainda seja ampla a discusso, nas ltimas dcadas, sobre qual denominao que, com maior preciso, caracteriza o exerccio dessa profisso. O Design ainda no uma profisso regulamentada no Brasil. Ou seja, ainda no possui "Conselho de Classe". Mas o Design consta do "Catlogo Geral de Profisses" do Ministrio do Trabalho e possui outros tipos de associaes profissionais, de carter cultural e representativo, embora no sejam habilitadas a fiscalizar a profisso. Uma destas associaes a ABD, fundada em 30/10/1980 inicialmente com a denominao de Associao Brasileira de Arquitetos de Interiores e Decoradores, que a partir de 2001, passou a denominar-se Associao Brasileira de Designers de Interiores. O Designer de Interiores est registrado na Classificao Brasileira de Ocupaes (CBO), documento que reconhece, nomeia ttulos e descreve as caractersticas das ocupaes do mercado brasileiro, cujo cdigo para nvel superior 2629. Assim, seguindo a posio da maioria das instituies de ensino superior particulares do pas que, adotaram a denominao Design de Interiores, a UNIJORGE, no ano de 2010, lanou o Curso Superior de Tecnologia em Design de Interiores com o objetivo principal de formar profissionais aptos a conceber, desenvolver e gerenciar projetos de planejamento de interiores.

3. RELEVNCIA SOCIAL DO CURSO O mercado da construo civil vive um indito boom de crescimento resultado de uma conjuno de alongamento de prazos e reduo de juros dos financiamentos, construtoras capitalizadas pela abertura de capital e investimentos estrangeiros. O Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE boom imobilirio conta com dois aspectos principais: o da produo, representado pelas atividades de incorporao e construo, e o da demanda, ou seja, o conjunto de pessoas que precisam dos imveis para morar. O bom desempenho da economia brasileira aumenta a demanda por profissionais qualificados. Alm do exposto, incontestvel a velocidade das transformaes tecnolgicas, no cenrio dos espaos arquitetnicos, o que exige do profissional da rea, estar mais preparado para atender s emergentes e complexas exigncias da realidade atual, fruto dessas inovaes tecnolgicas e dos impactos sociais e ambientais. Segundo a ABD (Associao Brasileira de Designers de Interiores), existem cerca de 50 mil profissionais atuando como Designers de Interiores no pas, movimentando algo em torno de R$40 bilhes por ano em produtos e servios. Esses nmeros so baseados nos profissionais associados ABD, podendo-se considerar a possibilidade de serem ainda maiores. O grfico abaixo mostra o crescimento destes nmeros.

Atualmente, Salvador com relao a oferta de cursos, apresenta-se da seguinte forma: um curso de bacharelado oferecido pela UFBA (desde a dcada de 1980), um tecnolgico pela UNIFACS (a partir de 2003) e um curso tcnico reconhecido pelo Conselho Estadual de Educao, oferecido pela EBADE (desde os anos 1970), sendo que seu reconhecimento ocorreu nos ltimos cinco anos. O Centro Universitrio Jorge Amado caracteriza-se por ter criado, no mercado, uma imagem contempornea e arrojada, dispondo de instalaes modernas e tecnologias de ponta, fato que refora a possibilidade de um curso de designer de interiores ser bem aceito pela comunidade local. Com base no apresentado, busca-se demonstrar a importncia da proposta de implantao de um curso de designer de interiores na composio de cursos ofertados pelas Faculdades Jorge Amado. Alm do aspecto mercadolgico, verifica-se atravs das pesquisas realizadas pela CPA (Comisso Prpria de Avaliao) do Centro Universitrio Jorge Amado que a Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE grande maioria dos alunos que procuram a instituio para realizar o curso de Tecnologia em Design de Interiores so pertencentes as classes C e D. Considerando esta informao, alinhada aos dados apresentados anteriormente, justifica-se o curso para instituio e sua completa insero social frente as demandas apresentadas. Destacam-se ainda alguns dados de indicadores sociais que influenciaram na abertura do Curso Superior Tecnolgico em Design de Interiores. Segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (PNAD) do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) e divulgadas em parceria com a Superintendncia de Estudos Econmicos e Sociais da Bahia, autarquia da Secretaria de Planejamento, a Bahia mantm a posio de estado mais populoso do Nordeste. Salvador uma metrpole com 2.998.056 habitantes, sendo a cidade mais populosa do Nordeste e a terceira mais populosa do Brasil (superada por So Paulo: 11.037.593 habitantes e Rio de Janeiro: 6.186.710 habitantes, de acordo com a estimativa de 2009 do IBGE). Salvador apresenta uma densidade demogrfica de 4.240 hab/ km. No que se refere estrutura etria, a tendncia de envelhecimento da populao assume, cada vez mais, visibilidade. Os fatores determinantes do processo de envelhecimento populacional na Bahia so a queda da fecundidade e o aumento da expectativa de vida. O conjunto das significativas transformaes demogrficas na estrutura etria da populao traz grandes desafios e oportunidades, demandando re-direcionamento das polticas sociais e da oferta de bens e servios. O sexo feminino predomina no Estado da Bahia, com 50,6% do total da populao, frente a 49,4% do contingente masculino. J no municpio de Salvador, o percentual do sexo feminino de 52,4% e o da populao masculina de 47,6%. A faixa etria observada, tanto em mbito nacional quanto estadual e municipal, apresenta maior quantitativo de pessoas com idades entre 30 e 49 anos. Estes indicadores associados aos ndices de alfabetizao, que em 2008 abrangeram 72,8% da populao, revelam-se como fatores determinantes para o progresso regional dos municpios baianos. Na capital do estado, o crescimento chegou a 87,6%, superior mdia nacional, que foi de 80,3% em 2008. No quesito Educao, segundo dados do IBGE, a taxa de analfabetismo da populao acima de 15 anos na Bahia de 18,8%, quase o dobro da taxa nacional e muito prxima da taxa da Regio Nordeste, que de 21,9%. Nos ensinos infantil pr-escola, fundamental e mdio, o estado apresenta variao negativa no nmero de matrculas de 2008 para 2009. No ensino superior este quadro inverso quando observado um crescimento de 2,7% nas matrculas de 2007 para 2008. As tabelas abaixo apresentam os valores totais de matrculas nos diferentes nveis de ensino.

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Fonte: Resultados Censo Escolar 2009 Censo Educao Superior (2007-2008)

Entre 2008 e 2009, observou-se um aumento de matrculas nos Cursos de Educao Profissional. Contudo, este nmero negativo na Educao de Jovens e Adultos (Supletivo), que apresenta uma variao de - 4,6%.

Em todo o Estado da Bahia, segundo os dados retirados do Censo Escolar - 2007 (INEP) existem, nas modalidades de Ensino Mdio, 1.272 instituies urbanas e 164 rurais. Delas, sairo os futuros ingressantes no Ensino Superior.

4. SITUAO LEGAL DO CURSO O Decreto Federal n 2.208/97, ao regulamentar os dispositivos referentes educao profissional na LDB, estabelece uma organizao para essa modalidade educativa em trs nveis: - Bsico: destinado qualificao e reprofissionalizao de trabalhadores, independente de escolaridade prvia. - Tcnico: destinado a proporcionar habilitao profissional a alunos matriculados ou egressos do ensino mdio, devendo ser ministrado na forma estabelecida por este decreto. - Tecnolgico: correspondente a cursos de nvel superior na rea tecnolgica, destinados a egressos do ensino mdio e tcnico. Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE A Resoluo CNE/CP n 3, de 18/12/2002, publicada no Dirio Oficial da Unio em 23/12/2002 determina, em seu Art. 1, que a educao profissional de nvel tecnolgico, integrada s diferentes formas de educao, ao trabalho, cincia e tecnologia, objetiva garantir aos cidados o direito aquisio de competncias profissionais que os tornem aptos para a insero em setores profissionais nos quais haja utilizao de tecnologias. Com objetivo de atender a essas diretrizes, o planejamento e a organizao dos cursos superiores de tecnologia devem contemplar o atendimento s demandas dos cidados, do mercado de trabalho e da sociedade; a conciliao das demandas identificadas com a vocao da instituio de ensino e as suas reais condies de viabilizao; a identificao de perfis profissionais prprios para cada curso, em funo das demandas e em sintonia com as polticas de promoo do desenvolvimento sustentvel do Pas. As diretrizes contidas no Parecer CNE/CES 436/2001 determinam, ainda, que a organizao curricular dos cursos superiores de tecnologia dever ter como objetivo o desenvolvimento de competncias profissionais e ser formulada em consonncia com o perfil profissional de concluso do curso, o qual define a identidade do mesmo e caracteriza o compromisso tico da instituio com os seus alunos e a sociedade. Da mesma forma, a organizao curricular compreender as competncias profissionais tecnolgicas, gerais e especficas, incluindo os fundamentos cientficos e humansticos necessrios ao desempenho profissional do graduado em tecnologia. Segundo deciso da Cmara de Educao Superior do CNE (Parecer 277/2006), a oferta de Cursos Superiores de Tecnologia deve ser organizada pelos seguintes eixos temticos: 1. Ambiente, Sade e Segurana; 2. Controle e Processos Industriais; 3. Gesto e Negcios; 4. Hospitalidade e Lazer; 5. Informao e Comunicao; 6. Infra-estrutura; 7. Produo Alimentcia; 8. Produo Cultural e Design; 9. Produo Industrial; 10. Recursos Naturais. O eixo de Produo Cultural e Design, por sua vez, compreende tecnologias relacionadas com representaes, linguagens, cdigos e projetos de produtos, mobilizadas de forma articulada s diferentes propostas comunicativas aplicadas. Abrange atividades de criao, desenvolvimento, produo, edio, difuso, conservao e gerenciamento de bens culturais e materiais, idias e entretenimento, podendo configurar-se em multimeios, objetos artsticos, rdio, televiso, cinema, teatro, atelis, editoras, vdeo, fotografia, publicidade e nos projetos de produtos industriais. Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

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Tais atividades exigem criatividade e inovao com critrios scio-ticos, culturais e ambientais, otimizando os aspectos esttico, formal, semntico e funcional, adequando-os aos conceitos de expresso, informao e comunicao, em sintonia com o mercado e as necessidades do usurio. Os cursos alinhados neste eixo so: 1. Comunicao assistiva 2. Comunicao institucional 3. Conservao e restauro 4. Design de interiores 5. Design de moda 6. Design de produto 7. Design grfico 8. Fotografia 9. Produo audiovisual 10. Produo cnica 11. Produo fonogrfica 12. Produo multimdia 13. Produo publicitria A proposta tomada como ponto de partida para o curso de Design de Interiores do Centro Universitrio Jorge Amado foi fundamentada no parecer do MEC sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais, cuja proposta
servir de referncia para as instituies na organizao de seus programas de formao, permitindo flexibilidade e priorizao de reas de conhecimento na construo dos currculos plenos. Devem induzir criao de diferentes formaes e habilitaes para cada rea do conhecimento, possibilitando ainda definirem mltiplos perfis profissionais, garantindo uma maior diversidade de carreiras, promovendo a integrao do ensino de graduao com a psgraduao, privilegiando, no perfil de seus formandos, as competncias intelectuais que reflitam a heterogeneidade das demandas sociais (Parecer CNE/CES 0195/2003, 2004, P. 2).

A partir de um estudo sobre as caractersticas dos cursos que esto sendo oferecidos no pas, buscou-se desenvolver uma estrutura de curso com componentes curriculares que propiciem ao egresso ser um profissional preparado para conceituar, intervir e projetar em todos os espaos interiores onde se desenvolvem atividades humanas. O Centro Universitrio Jorge Amado oferece o curso Superior de Tecnologia em Design de Interiores, autorizado conforme a Resoluo CONSUP 001/2008 de 06/06/2008, nos turnos matutino e noturno, com 60 vagas cada, totalizando 240 vagas ao ano. A matriz curricular do curso est organizada em quatro semestres, totalizando 1920h que obedece s diretrizes nacionais de carga horria mnima de 1600h para cursos tecnolgicos da rea Design. Alm das disciplinas os alunos devem cumprir 80h de correspondentes a atividades complementares. O regime semestralizado e a integralizao mnima de quatro semestres e mxima de seis semestres. O reconhecimento do curso est previsto para 2011. Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE 5. OBJETIVOS DO CURSO O objetivo do curso de Design de Interiores do Centro Universitrio Jorge Amado propiciar a formao de profissionais dispostos a viabilizar atravs do espao, qualidade de vida ao ser humano, adequando esses espaos de maneira a proporcionar conforto e bem estar aos seus usurios, incentivando a reflexo crtica e estimulando o empreendedorismo e aes transformadoras de seu ambiente, fundamentados em competncias especficas da rea e conscincia ambiental e tica. Tambm formar profissionais habilitados a transitar em um contexto social marcado por diferentes culturas que coexistem em funo do turismo e da sua diversidade de etnias; em um contexto ambiental diante do clima e das reas litorneas; e, ainda em um contexto de constantes mudanas e crescentes avanos tecnolgicos em funo do crescimento acelerado na regio. Esses profissionais podero atuar no desenvolvimento de conceitos, na concepo de projetos criativos e inovadores de espaos interiores residenciais ou comerciais, ou no acompanhamento e superviso de suas execues. Capacitar os alunos e egressos para que possam atuar em empresas de construo civil, escritrios de arquitetura, galerias de arte e empresas de eventos; como consultor tcnico em lojas de mveis, materiais de acabamento, acessrios para ambientes, tecidos, revestimentos e iluminao; como profissional autnomo, criando e desenvolvendo projetos de interiores residenciais; em propostas de ambientao de espaos interiores comerciais voltados para hotis, pousadas, lojas, escolas, hospitais, teatros, restaurantes, clnicas, centros de convenes, entre outros; nas reas de cenografia para cinema e televiso; nas reas de vitrinismo e em projetos para feiras, mostras e exposies. Especificamente, o curso de Design de Interiores da UNIJORGE, busca: Estimular o desenvolvimento do esprito de trabalho em equipe e mtodos e capacidades de trnsito interdisciplinar que permitam a atuao em sociedades e culturas diferenciadas; Preparar profissionais que possam efetivamente trazer contribuio para o desenvolvimento dos setores produtivos, comprometidos com a sociedade na qual atuam e interessados por projetos que busquem a incluso social. Estimular o desenvolvimento de pesquisa e extenso conforme o Projeto Pedaggico da Instituio (PPI), buscando promover solues tecnolgicas e estticas na rea de reaproveitamento e reciclagem de materiais e produtos; Promover o desenvolvimento profissional atravs do incentivo a participao em estgios e monitorias vinculados concepo de projetos de planejamento de interiores; Contribuir para a capacitao docente formao de mestres e doutores; Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

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CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE Proporcionar um ensino de design de interiores embasado numa viso de integrao das responsabilidades ecolgico-ambientais e sociais, dando enfoque s questes da correta utilizao dos recursos naturais e sua necessria preservao uso eficiente de energias e materiais renovveis. Desta forma, buscando um currculo diferenciado, o Curso Tecnolgico em Design de Interiores da UNIJORGE tem como principal diferencial do em relao aos demais cursos a concepo das disciplinas e a metodologia aplicada que busca o conhecimento a partir do experimento. As disciplinas so estruturadas com o foco na compreenso das caractersticas culturais, sociais e econmicas do ambiente a ser trabalhado e na pratica profissional simulando a rotina de trabalho do designer de interiores. Na primeira situao, busca-se agregar o entendimento das especificidades regionais circunscritas e conseqentemente, o egresso no exerccio de sua profisso, possuir uma formao pautada, das tradies artesanais de seu estado, bem como a potencialidade turstica da cidade e regies do estado da Bahia. Na segunda situao, as disciplinas possuem uma carga horria significativa de atividades prticas com o objetivo de proporcionar ao aluno e egresso a vivncia dos contedos vistos em sala de aula integrando os contedos das demais disciplinas do curso e aproxim-los das diversas tecnologias disponveis. Alm disso, o corpo docente possui a vivncia nas prticas realizadas o que colabora para a transformao da sala de aula em um ambiente de experimento e troca de experincias e aproxima o aluno da realidade profissional, alm de garantir a atualizao do currculo frente s tendncias e necessidades apresentadas pelo mercado de trabalho. A matriz curricular do curso est organizada em quatro semestres cuja modulao permite que o aluno, ao final de cada semestre possa ser absorvido pelo mercado de trabalho. A cada mdulo cumprido, o aluno recebe uma Habilitao Parcial que apresenta as competncias do aluno para a realizao de determinadas atividades dentro das organizaes.

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6. PERFIL DO EGRESSO O foco do Curso de Design de Interiores do Centro Universitrio Jorge Amado preparar o aluno para um mercado de trabalho, cuja atuao incorpore o processo de reflexo sobre a sua contribuio para a melhoria das condies de vida humana, comunitria ou individual, em ateno aos contextos especficos de sua profisso. Como diferencial, busca-se agregar o entendimento das especificidades regionais circunscritas. Em conseqncia, o egresso no exerccio de sua profisso, possuir Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE uma formao pautada na compreenso das caractersticas culturais, sociais e econmicas, das tradies artesanais de seu estado, bem como a potencialidade turstica da cidade e regies do estado da Bahia. A proposio do perfil do egresso do Curso de Design de Interiores do Centro Universitrio Jorge Amado est parcialmente embasada no Artigo 4 da Resoluo N. 5, de 08 de maro de 2004, elaborado pela Comisso de Especialistas do Ensino de Design, proposta ao Conselho Nacional de Educao da Cmara de Educao Superior pela SESU/MEC, que sugere diretrizes para as vrias habilitaes do design, inclusive de interiores.
Art. 4: O curso de graduao em Design deve possibilitar a formao profissional que revele competncias e habilidades para: I capacidade criativa para propor solues inovadoras, utilizando domnio de tcnicas e de processos de criao; II capacidade para o domnio de linguagem prpria, expressando conceitos e solues em seus projetos de acordo com as diversas tcnicas de expresso e reproduo visual; III capacidade de interagir com especialistas de outras reas de modo a utilizar conhecimentos diversos e atuar em equipes interdisciplinares na elaborao e execuo de pesquisas e projetos; IV viso sistmica de projeto, manifestando capacidade de conceitu-lo mediante a combinao adequada de diversos componentes materiais e imateriais, processo de fabricao, aspectos econmicos, psicolgicos e sociolgicos do produto; V domnio das diferentes etapas do desenvolvimento de um projeto, a saber: definio de objetivos, tcnicas de coleta e de tratamento de dados, gerao e avaliao de alternativas, configurao de soluo e comunicao de resultados; VI conhecimento do setor produtivo de sua especializao, revelando slida viso setorial, relacionado com mercado, materiais, processos produtivos e tecnologias abrangendo mobilirio, confeco, calados, jias, cermicas, embalagens, artefatos de qualquer natureza, traos culturais da sociedade, softwares e outras manifestaes regionais; VII domnio de gerncia de produo, incluindo qualidade, produtividade, arranjo fsico de fbrica, estoques, custos, investimentos, alm da administrao de recursos humanos para a produo; VIII viso histrica e prospectiva, centrada nos aspectos scio-econmicos e culturais, revelando conscincia das implicaes econmicas, sociais, antropolgicas, ambientais, estticas e ticas de sua atividade.

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Diante do texto das Diretrizes que trabalha com um perfil de designer de carter generalista, o Projeto Pedaggico busca delinear caractersticas especficas para o perfil profissional do Designer de Interiores egresso do Centro Universitrio Jorge Amado, atravs do incentivo a pesquisa, extenso e iniciao cientfica. Alm das Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE habilidades previstas, pretende-se dar mais nfase ao estudo e projetos de mveis, espaos tursticos e hotelaria em face das caractersticas regionais. Em um projeto de interiores criativo e que proporcione conforto ao seu usurio, so consideradas muitas variveis como o uso a ser destinado o espao, perfil do usurio, acessibilidade, conforto trmico, acstico e de iluminao do ambiente, sade, segurana, economia, durabilidade, etc. E, ainda devem ser consideradas as preexistncias, como as condies do edifcio, localizao, contexto social, legislao e recursos naturais envolvidos. Portanto, as habilidades e competncias previstas para o egresso devem abranger: Domnio dos processos criativos e ferramentas de produo de design de interiores desenho, anlise da forma, e representao grfica combinado com conhecimento de cores, aspectos estticos, de histria da arte e da decorao para formao de bom referencial terico; Domnio de conhecimentos tcnicos - luminotcnica, design, instalaes prediais, estudos termo-acstico e eltricos, materiais e tcnicas de execuo e de acabamento de interiores, anlise ergonmica; Viso sistmica e domnio das diversas etapas do projeto de interiores; Conhecimento sobre aspectos socioeconmicos, culturais e de psicologia aplicados ao projeto de interiores; tica, organizao e empreendedorismo - oramentos, gerncia, planejamento, acompanhamento e administrao de obras de interiores. Ao final do curso, o egresso estar habilitado a desenvolver projetos de interiores residenciais de casas ou apartamentos; projetos comerciais de hospitality como hotis e restaurantes; projetos empresariais como escritrios ou espaos corporativos; projetos de mobilirio, de iluminao, de acabamentos e de entretenimento e efmeros, como, vitrines, stands e cenografia de pequeno porte. Tambm estar capacitado a agir diante de situaes cotidianas e complexas na sua rea de atuao, mobilizando seus conhecimentos e qualificaes para constituir as seguintes competncias em mbito social, administrativo e ferramental: Social: atuar e/ou liderar equipes para o desenvolvimento de projetos;utilizarse da expresso verbal e no-verbal adequadas para a comunicao dentro da organizao; gerenciar tempo e conflitos nas atividades dirias; Administrativo: identificar e perceber tendncias de mercado; adquirir postura empreendedora; definir estratgias de marketing e ampliao de mercado de trabalho; trabalhar com consonncia com outras habilitaes e profissionais envolvidas no processo, com vistas na qualidade do resultado final; auxiliar na organizao da empresa ou instituio; avaliar os impactos das solues propostas para o usurio final e para a comunidade envolvida; desenvolver capacidade para atuar na rea comercial agregando valor ao produto pelas Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

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CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE possibilidades do uso atravs do projeto, potencialidades ou especificidades do mesmo; Ferramental: dominar a linguagem da representao grfica; planejar e desenvolver projetos levando em considerao as tendncias artsticas e culturais, os estilos de vida, os materiais, os equipamentos e outros elementos envolvidos; dominar a estrutura metodolgica do processo projetual; desenvolver solues e criar projetos inovadores; investigar e aplicar tcnicas inovadoras.

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7. FORMAS DE ACESSO O Curso Superior Tecnolgico de Design de Interiores do Centro Universitrio Jorge Amado (UNIJORGE) tem como principal forma de acesso o Processo Seletivo Vestibular, oferecido duas vezes ao ano, no turno matutino e noturno. As provas so cuidadosamente preparadas com variadas questes discursivas e objetivas, atendendo s normatizaes dos processos seletivos. Ademais, a UNIJORGE possibilita outras formas de ingresso no curso, a saber: Transferncia Interna: O aluno poder fazer a solicitao de transferncia de outro curso para o Curso de Design de Interiores, respeitando o Calendrio Acadmico. Aps o pedido ser examinado, conforme existncia de vaga, o pedido ser deferido. Transferncia Externa: O aluno poder fazer a solicitao de transferncia de outra instituio para a UNIJORGE de acordo com Calendrio Acadmico, e com a disponibilidade de vagas no Curso de Design de Interiores. O aluno poder pedir aproveitamento das disciplinas equivalentes. Ser portador de Diploma: o aluno faz o requerimento e, uma vez comprovada a existncia de vagas, o mesmo poder ser deferido. De acordo com o regimento das UNIJORGE, o aluno, assim que ingressar no Curso de Design de Interiores poder pedir aproveitamento das disciplinas equivalentes. ProUni: o aluno poder fazer a solicitao de matrcula desde que tenha sido aprovado na seleo ProUni, Programa Universidade para todos, para o semestre em curso e de acordo com o nmero de vagas disponibilizadas pelo Ministrio da Educao.

8. METODOLOGIA Muitas vezes a sala de aula converte-se em espao de mera transmisso mecnica de conhecimentos, privilegiando o ensino de contedos considerados definitivos, Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE numa relao hierarquizada entre professor e aluno. Essa prtica privilegia o ensino e o exerccio de poder em detrimento da aprendizagem e de uma relao mais democrtica em sala de aula, alm de se basear numa concepo de avaliao que se reduz a verificar se os contedos transmitidos foram fielmente reproduzidos pelos alunos em provas, testes etc. A transmisso mecanicista peca no por valorizar o saber historicamente acumulado e a atividade do ensino, mas por ensinar contedos de maneira descontextualizada e compelir o Outro a assumir o lugar da passividade. As intenes reprodutivista e condicionadora abrem pouco espao para a reflexo e para a construo de novos saberes, alm de ignorar a importncia de se aprender a pensar. Essa prtica, que se apia na separao entre ensino e aprendizagem, opera, por sua vez, outras cises, a exemplo da dissociao entre contedo e forma, teoria e prtica, ensino e pesquisa. Entretanto, tal perspectiva educacional tem sofrido vrias contestaes, principalmente por parte dos educadores defensores de uma linha comumente conhecida como construtivismo pedaggico. Os que advogam tal filosofia recomendam alteraes no ensino e modificaes radicais nos currculos da Educao Bsica e do Ensino Superior. A proposta que a aprendizagem seja uma construo significativa, tornando o aluno sujeito ativo na relao ensinoaprendizagem. Est na base da aprendizagem significativa o conhecimento prvio do aluno como ncora para realizao de novas aprendizagens. Mas quais aes podem auxiliar de fato a superao da aprendizagem mecnica em direo a outra de carter mais significativo? Pautado nessa reflexo, o Centro Universitrio Jorge Amado opta por procedimentos de formao acadmica que possam propiciar um ensino de excelncia em todos os cursos, para a formao de alunos crticos, criativos, sujeitos do processo de aprendizagem e capazes de transformar a realidade, a saber: 1- A opo por uma metodologia da problematizao: A idia do problema como mobilizador da necessidade da aprendizagem - Na metodologia da problematizao o aluno se v frente a um desafio, a um problema relacionado vida em sociedade, que se converte em problema de conhecimento. Cria-se a necessidade de construir, investigar, mobilizando o desejo do Outro para a aprendizagem. A existncia de um problema socialmente relevante mobiliza cognitivamente o sujeito para a construo de solues. Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

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CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE A existncia do desafio coloca o estudante no lugar de sujeito, j que a soluo de problemas possibilita a participao ativa, desfocando a funo de transmisso mecnica e atribuindo um papel dialgico aos atores do processo. Como se parte da realidade vivida para a ela retornar, h uma associao entre teoria e prtica. Esta impe novos desafios para o conhecimento. De acordo com Bordenave, parte-se da realidade, com a finalidade de compreend-la e de construir conhecimento capaz de transform-la. Assim, na metodologia da problematizao, utiliza-se o que j se sabe sobre a realidade (contedos), no como algo absoluto e definitivo, nem com um fim em si mesmo, mas como subsidio para encontrar novas verdades, novas solues. Entende-se, portanto, que se trata de uma relao de tenso entre teoria e prtica, na medida que o conhecimento produzido pela academia atende s demandas da realidade, mas tambm as tensiona. 2- A transformao da sala de aula em Lcus de construo de conhecimento desde o 1 semestre. A sala de aula precisa constituir-se em espao de investigao e produo de conhecimentos que devem ser sistematizados em forma de artigos, relatrios, psteres, vdeos, para alm dos Seminrios, trabalhos em grupos etc, pois nem sempre estes produzem aprendizagens significativas. Todas as intervenes realizadas devem compor um projeto maior que a disciplina e deve estar a servio do objetivo do projeto. 3- A compreenso da avaliao como um processo que integra uma seqncia de intervenes. Nessa perspectiva, a avaliao deixa de ser uma verificao final da aprendizagem, ou instrumento punitivo, para se configurar em um processo que pe em evidncia o conhecimento prvio do aluno, a aprendizagem processual, permitindo a regulao da prtica pedaggica. Compreender como caminha a aprendizagem do aluno apenas no momento de provas de final de unidade ou de curso impede que o professor analise, reveja aes planejadas e interfira no processo. necessrio criar estratgias avaliativas, a fim de verificar como a aprendizagem se processa em cada conjunto de intervenes realizadas, e possibilita ao professor, rever suas aes pedaggicas, promovendo a revisitao do aluno aos contedos e produes. Tendo em vista o objetivo estratgico posto como central no momento em transformao de Faculdade Jorge Amado para Centro Universitrio conforme destacado no PPI. Surgiu a necessidade de criao de um Ncleo que pudesse garantir a formao de docentes e garantir fruns de discusso de contedos pertinentes s questes didtico-pedaggicas foi criado em abril de 2008 o Ncleo de Formao em Prticas Docentes (NPPD). Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

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Os professores do ncleo tm por atribuio orientar as produes dos Planejamentos de Intervenes Didticas (PID) de cada disciplina, a partir de encontros formativos com professores, assim como promover discusses temticas, palestras, oficinas de temas referentes ao ensino: metodologias de problematizao, aprendizagem significativa, interdisciplinaridade, avaliao processual, etc. O PID um plano de ao que o docente elabora para sua disciplina com o objetivo de orientar sua atuao durante o semestre em relao aos contedos, objetivos e intervenes didticas em cada encontro semanal Cabe ao NPPD atuar na investigao, acompanhamento e orientao da prtica dos docentes dos cursos de graduao, a fim de fornecer subsdios tericos e prticos necessrios ao trabalho voltado para a aprendizagem significativa dos alunos. A inteno estabelecer parceria com os professores, com o objetivo de pensar, refletir e construir, conjuntamente, os PIDs, favorecendo a qualificao docente e o acompanhamento da construo da Avaliao Peridica Discente (APED), recurso relevante pautado na valorizao e no reconhecimento dos conhecimentos prvios trazidos por nossos alunos e alunas um processo contnuo, em que as avaliaes regulares devam consagrar um projeto de ensino significativo, pautado na valorizao e no reconhecimento dos conhecimentos prvios trazidos por eles(as). A APED funciona tambm como um indicador que tem como objetivo de aferir o grau de conhecimento alcanado pelo aluno. Essa avaliao conta com um conjunto de questes de mltipla escolha e discursivas prximas ao perfil do ENADE. Pretendese que, aps aplicao e correo das questes e anlise dos resultados, o coordenador do curso e o professor orientador da rea (NPPD) realizem com o docente responsvel pela disciplina reavaliao das intervenes realizadas. Para tanto, necessrio:

Tabular os resultados da APED. Avaliar o resultado da APED e confrontar com os resultados das provas. Verificar contedos nos quais os alunos obtiveram menor xito. Discutir os resultados da APED com os professores do referido semestre. Definir propostas de aes e rever planejamento de intervenes didticas com os professores.

Os resultados da APED so analisados juntamente com a coordenao geral, professores e NPPD e relacionados aos resultados dos indicadores da APED, sistematizados pela CPA. Pretende-se que, aps aplicao e correo das questes e anlise dos resultados, o coordenador do curso e o professor orientador da rea (NPPD) realizem com o docente responsvel pela disciplina reavaliao das intervenes realizadas. Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE A ao do NPPD com os docentes via coordenao dos cursos tem buscado referenciais que subsidiem e dinamizem a construo de novas vises no universo da avaliao. Anuncia-se outro entendimento das relaes que envolvem o processo de ensinar-aprender-avaliar: a aprendizagem significativa com base em problemas que aliam teoria e prtica. No que se refere realizao de eventos, a UNIJORGE promove um evento anual, o INTERCULTE - Encontro Institucional de Cultura, Educao e Tecnologia, desde 2006, o qual possibilita apresentaes de comunicaes cientficas e a realizao mini-cursos. Na sua grade de programao so contempladas apresentaes de trabalhos cientficos, palestras, mesas redondas, mini- cursos e atividades culturais. A instituio promove ainda MOSTRA DE PROJETOS que reuni os resultados das intervenes realizadas na sala de aula em cada semestre e o SIUNI - Simpsio de Iniciao Cientfica. No mbito do curso so desenvolvidos os seguintes eventos: Aula inaugural no inicio de cada semestre com a presena de palestrante externo; Exposio, apresentao e premiao dos melhores trabalhos interdisciplinares do semestre; Semana do Curso de Design de Interiores que ocorre em parceria com o curso de Arquitetura e Urbanismo; Ciclo de palestras; Visitas guiadas como, por exemplo, a Casa Cor, evento de reconhecimento nacional que acontece anualmente; Aulas externas e visitas tcnicas a fbricas, museus e galerias de arte para posterior utilizao da vivncia em debates na sala de aula. Todas essas so estratgias que visam garantir a construo das competncias e saberes esperados, tendo em vista regular as aes pedaggicas e garantir que os alunos encerrem as disciplinas com um bom aproveitamento. Avaliar as competncias dos futuros profissionais verificar no apenas se adquiriram os conhecimentos necessrios, mas tambm se fazem uso deles (quando e como) para resolver situaes-problema, reais ou simuladas, relacionadas, de alguma forma, com o exerccio da profisso.

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CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE 9. SISTEMAS DE AVALIAO Sero considerados nesse Projeto Pedaggico de Curso os sistemas de autoavaliao do prprio Projeto Pedaggico e tambm o sistema de avaliao do processo de ensino-aprendizagem.

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9.1 AUTOAVALIAO A avaliao dos projetos de Curso do Centro Universitrio Jorge Amado (UNIJORGE) entendida, prioritariamente, como um ponto de partida para ajustes necessrios nos prprios cursos e na Instituio. Entretanto, considera-se de fundamental importncia se avaliar o processo, localizando pontos de problemticos e identificando formas estratgicas de resolv-las. O processo de autoavaliao do Centro Universitrio Jorge Amado foi elaborado contemplando as 10 dimenses do SINAES e aplicado de modo a promover as aes de melhoria, conforme orienta a lei 10.861, de 14 de abril de 2004. Para coordenar esse processo de avaliao interna foi constituda e designada a Comisso Prpria de Avaliao (CPA). Como estratgia de diagnstico da realidade existente para aes futuras, aplicada a Avaliao Institucional junto aos discentes, docentes e pessoal tcnico administrativo, como um instrumento de acompanhamento e anlise do desempenho acadmico e administrativo da Instituio, que visa melhoria da qualidade do ensino e dos processos de gesto, interesse de toda a comunidade. A Avaliao Institucional ocorre semestralmente atravs da aplicao de um questionrio a discentes, docentes e pessoal tcnico administrativo. O processo online, o que permite agilidade na gerao e anlise dos resultados, bem como a reviso e publicao dos relatrios finais. Essa formatao tambm responsvel pela transparncia e seriedade que envolve todo o processo. A etapa subseqente o tratamento das informaes com a elaborao dos relatrios gerais e estratificados por curso. Os resultados tambm so encaminhados para os gestores e comunidade acadmica, possibilitando a anlise dos pontos fortes e daqueles que necessitam ser potencializados. Cabe tambm a CPA coletar, sistematizar e divulgar, semestralmente, informaes relativas ao perfil scio-econmico e cultural dos inscritos no processo seletivo e dos calouros. O processo de coleta dos dados para o perfil dos inscritos no processo seletivo e dos calouros est atrelado a um questionrio preenchido no ato da inscrio para o vestibular. Dessa forma, aps o encerramento das inscries e matrcula, a Gerncia de Tecnologia filtra as informaes e encaminha um banco Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE com as informaes dos vestibulandos e calouros, respectivamente, com o objetivo de gerar as medidas estatsticas e relatrios (gerais e estratificados por curso), que so encaminhados posteriormente para os respectivos gestores e divulgados para a comunidade acadmica. Esse procedimento tem contribudo com a configurao do modelo de avaliao dos cursos, levando em conta as percepes, preocupaes, construes e valores dos interessados. Considera a dignidade, a integridade e a privacidade dos envolvidos, buscando intensa participao dos mesmos, na construo de cursos efetivamente associados s necessidades de aprendizagem e demandas de formao do indivduo, no contexto poltico-social-cultural. Em relao ao ENADE, a Instituio objetivando sua auto-avaliao, utiliza ferramentas como a Avaliao Peridica Discente - APED descrita anteriormente, que conta com um conjunto de questes de mltipla escolha e discursivas prximas ao perfil do ENADE. Um cronograma de aes para o ENADE elaborado pelo coordenador do curso com apoio do colegiado e NDE. So realizadas intervenes junto s turmas que atendem aos critrios de habilitao e seleo para realizao do exame. Estas aes contemplam, em carter geral, a resoluo de provas de exames anteriores, aplicao de simulados, reviso de contedos, nivelamentos. As disciplinas institucionais Oficinas de Leitura e Escrita e Estudos Culturais desenvolvem respectivamente a competncia escritora e leitora e possibilita a ampliao dos conhecimentos culturais do aluno, uma vez que o mundo do trabalho se apresenta de forma ampla e transdisciplinar. Soma-se aos processos citados acima a avaliao processual do Curso de Design de Interiores, configurada em reunies peridicas com as lideranas docentes e discentes, que potencializam as questes relevantes na construo do curso, reconhecendo os pontos fracos para enfrent-los, elaborando aes pedaggicas e administrativas no projeto pedaggico do curso. O curso conta com um Colegiado formado pela coordenao, representantes docentes e um discente, onde se discute, avalia-se e delibera-se aes pedaggicas a serem implantadas no curso, com o objetivo de construir, cotidianamente, um projeto pedaggico preocupado com a avaliao do processo de ensinoaprendizagem, com implementao do currculo e com a formao profissional em Design de Interiores. 9.1.1 Avaliao do Processo Ensino- Aprendizagem A UNIJORGE preza por uma prtica pedaggica dialgica, apoiada na formao de sujeitos crticos e autnomos, uma vez que prioriza pressupostos tericos e prticos Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

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CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE voltados para a aprendizagem significativa dos conhecimentos sociais, histricos, culturais e cientficos, possibilitando ao aluno, agente ativo na relao ensinoaprendizagem, a mobilizao de habilidades e competncias resoluo de problemas. Assim, visando garantir fruns de discusso de contedos pertinentes s questes didtico-pedaggicas e desenvolver estratgias para atendimento das demandas de qualificao docente nas diferentes reas de conhecimento, foi criado, em abril de 2008, o Ncleo de Pesquisa em Prticas Docentes NPPD. Trata-se de um espao de interlocuo e de problematizao da prtica docente. Constitudo por professores do UNIJORGE, o ncleo tem por atribuio fornecer subsdios tericos e prticos, em encontros formativos com os professores, que possam contribuir no planejamento de intervenes didticas (PID) que favoream a construo do conhecimento pelos alunos. Nesse sentido, o NPPD promove oficinas, discusses, debates e atividades investigativas, a partir da tematizao da prtica, tendo os professores como parceiros Em um curso superior de tecnologia estas premissas devem ser ainda mais contundentes, evitando-se a estratgia de utilizar a avaliao como ferramenta descolada do contexto, ao contrrio, ela deve ser um instrumento de conexo entre a vivncia prtica e a formao ofertada pela IES. Os critrios de avaliao da aprendizagem so elaborados pelos professores do curso em consonncia com os critrios adotados pelo Centro Universitrio Jorge Amado: Manter coerncia entre as propostas curriculares, o plano de ensino desenvolvido pelo professor e o prprio processo de avaliao do desempenho e rendimento escolar do aluno; Utilizar procedimentos, estratgias e instrumentos diferenciados, articulados de forma coerente com a natureza da disciplina e com os domnios de aprendizagem desenvolvidos no processo de ensino; Desenvolver capacidades cognitivas e habilidades especficas; Atribuir pelo menos duas avaliaes individuais realizadas em sala; Enviar as avaliaes para coordenador do curso que deve emitir parecer sobre a prova e liber-la para aplicao; Zelar pela freqncia, pontualidade e reposies de aulas.

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9.1.2 Avaliao Pedaggica Discente - APED Tendo em vista a importncia de se identificar os contedos que j so do domnio dos alunos, os professores realizam avaliaes diagnsticas, as APEDs, que tm dado diretrizes sobre quais so os pontos de partida para iniciar o estudo dos contedos selecionados para o semestre, bem como para a definio do processo de avaliao. Estes pontos de partida possibilitam que o grupo de professores possa Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE pensar quais as intervenes necessrias quanto aos objetivos da disciplina, seleo de contedos, tratamento metodolgico e avaliao. A avaliao concebida como parte integrante do processo de formao, uma vez que possibilita diagnosticar lacunas a serem superadas, aferir os resultados alcanados, considerando as competncias a serem constitudas, e identificar mudanas de percurso eventualmente necessrias. O NPPD tambm tem atuado no acompanhamento do processo de elaborao e aplicao das provas da APED (Avaliao Pedaggica Discente), um recurso relevante que implica em um diagnstico da aprendizagem dos alunos e do perfil pedaggico dos cursos. Concebendo que a avaliao no pode continuar sendo confundida com o ato de se aplicar e corrigir instrumentos avaliativos, ao final de uma etapa ou perodo letivo, que tem como nico propsito atribuir notas ou conceitos, o NPPD prope outro entendimento das relaes que envolvem o processo de ensinar-aprender-avaliar: a aprendizagem significativa com base em problemas que aliam teoria e prtica. Nessa perspectiva a avaliao concebida como constitutiva do processo de construo do conhecimento, um elemento mediador e dinamizador do ensino. Os cursos tecnolgicos, pelo tempo de durao que dispem, exigem que a metodologia de sala de aula tenha uma dinmica diferenciada para garantir uma formao completa e de qualidade para os egressos. Utiliza-se a construo do conhecimento a partir uma situao problema, atravs de exemplos e experimentos ligados ao cotidiano. As atividades, contedos e prticas das diversas disciplinas so organizadas de acordo com as habilidades e competncias previstas para o mdulo em que a disciplina est inserida e, consequentemente, dentro do escopo previsto para o perfil do egresso. Tomando-se como princpio o desenvolvimento de competncias para a atividade profissional, importante colocar o foco da avaliao na capacidade de acionar conhecimentos e de buscar outros, necessrios atuao do Designer de Interiores. Nesse sentido, em todos os semestres, as disciplinas convergem para uma atividade integradora que resulta em outra forma de avaliao. A partir de um projeto semestral organizado nas disciplinas denominadas Projetos Integradores, componente curricular em que os estudantes precisam desenvolver um estudo, uma pesquisa, um diagnstico, um produto, um projeto de interveno, etc. que envolva os contedos das diferentes disciplinas do semestre.

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CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE Antes de iniciar cada semestre, os professores, juntos ao coordenador do curso, definem os temas que sero trabalhados pelos grupos de alunos matriculados em cada semestre do curso. Nessa atividade trabalha-se a interdisciplinaridade e a viso sistmica do aluno, coma proposta de provocar no aluno um olhar crtico e reflexivo, capaz de compreender a correlao entre as diversas disciplinas da estrutura curricular. O Projeto Integrador atua tambm como uma extenso do trabalho realizado em sala de aula de cada disciplina semestral, contribuindo assim para a construo das competncias pretendidas no mdulo. Alm disso, permite ao aluno demonstrar a aquisio das competncias refletidas no domnio do tema trabalhado atravs de associao dos assuntos estudados durante o curso e do relacionamento dos contedos das diversas disciplinas que integram a proposta. Constitui-se num momento privilegiado de aprendizagem, espao para socializao do conhecimento construdo durante o semestre. Os projetos, resultado dessa atividade, so apresentados em um evento denominado Mostra de Projetos, que ocorre semestralmente e que envolve toda a comunidade acadmica da UNIJORGE. Neste raciocnio, torna-se essencial que sejam simulados em um ambiente educacional todos os aspectos que sero trabalhados em um contexto profissional dando oportunidade ao aluno de desenvolver suas habilidades e aprofundar seus conhecimentos, alm da incorporar algumas atitudes importantes que devem estar presentes em qualquer profissional, como a criatividade, a organizao, o autoaprendizado, a pesquisa e a colaborao interpessoal. Ainda visando a formao do aluno e aproximao com a realidade profissional, o curso de Design de Interiores, em parceria com o curso de Arquitetura e Urbanismo oferece aos alunos Minicursos, Mesas Redondas e Palestras em um evento promovido anualmente pala instituio, o INTERCULTE, que tem como propsito estimular a comunidade acadmica na produo, socializao e divulgao de conhecimentos cientficos no campo educacional, promovendo intercmbios entre alunos e pesquisadores, entre instituies de ensino e outras parcerias da comunidade. Em complementao existem no curso programas de atendimento ao discente com monitoria e atividades de nivelamento ofertadas gratuitamente para os alunos como Ateli de Leitura e Escrita e oficinas de desenho articulando o sistema de avaliao a um programa acompanhamento ao aluno. Ao longo do semestre sero realizadas, no mnimo, 02 (duas) avaliaes e no mximo 04 (quatro), sendo o professor soberano, na definio dos mtodos e tcnicas de avaliao que sero utilizados, entre elas provas regulares, fichamentos, resumos, resenhas, seminrios, relatrios de prticas, provas prticas entre outras. Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

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CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE As provas regulares so individuais e escritas sendo o nico tipo de avaliao sujeita segunda chamada. O aluno que deixar de se submeter avaliao do tipo Prova Regular fica sem nota at a realizao da Segunda Chamada. Para as demais avaliaes (testes e trabalhos) que no forem realizadas pelo aluno so atribudas a nota 0 (zero). Cpia de trabalhos, seja de colegas, Internet, ou qualquer outra fonte apurada, caracteriza-se como fraude e a ela atribuda nota 0 (zero); Para ser aprovado, o aluno precisa alcanar mdia igual ou superior a 7,0 (sete). Caso contrrio, deve se submeter Prova Final, precisando, neste caso, atingir a mdia final igual ou superior a 5,0 (cinco). reprovado na disciplina o aluno que deixar de comparecer a, no mnimo, 75% (setenta e cinco) por cento das aulas desta disciplina, sendo, neste caso, reprovado por falta (RF) e obtiver rendimento inferior a 50% na Mdia Final da disciplina, aps realizao de prova final. de direito do aluno a reviso de provas regulares, cabendo ao professor fazer a correo e reviso das provas, em sala de aula, no dia da entrega das mesmas ou em horrio acordado entre professor e aluno. Por esse motivo, no existe solicitao de reviso de provas regulares, via sistema de requerimento. As dvidas devem ser solucionadas com o professor, assim como a recontagem dos pontos das questes, dentro do perodo letivo em vigor. Com o encerramento do semestre, no aceito nenhum pedido de reviso de provas. de direito do aluno recontagem de pontos das provas finais. O aluno pode solicitar a cpia da prova bem como a recontagem dos pontos atravs do sistema de requerimento on-line. O prazo estabelecido para esta solicitao de 48h a partir da divulgao do resultado. O professor tem o prazo de 48h, aps solicitao do aluno, para realizar a recontagem de pontos.

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10. ATENDIMENTO AO DISCENTE Conforme previsto no Projeto Pedaggico Institucional, a Instituio mantm polticas de ateno ao discente como forma de integr-lo no processo de gesto, passando a ser co-responsvel pela construo do Projeto Institucional, compartilhando competncias e resultados. A Instituio mantm um calendrio de Reunio entre os representantes de sala e a Direo de rea, com o objetivo de socializar as informaes institucionais e, ainda, discutir e avaliar matrias do interesse do corpo discente. Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

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O corpo discente tambm se faz representar nos Conselhos Superiores, discutindo matrias institucionais do seu interesse que contribuam para o desenvolvimento da instituio. A UNIJORGE oferece os seguintes servios de atendimento ao discente: autoatendimento, atravs do endereo eletrnico da instituio; servios prestados pelos ncleos especializados; servios de ouvidoria, canal eficiente de comunicao com a comunidade universitria; Centro de Carreiras UNIJORGE; estratgias de nivelamento: Ateli de Leitura e Escrita, Oficinas de Matemtica ofertadas gratuitamente; apoio psicopedaggico; programa de benefcios, convnios e bolsas; divulgao de trabalhos e produo cientfica; acompanhamento de egressos; registros e controle acadmico Na coordenao do Curso Superior Tecnolgico de Design de Interiores as reunies com as lideranas de cada turma semestral acontecem com uma periodicidade mdia mensal ou extraordinria quando convocados pelos prprios discentes.

11. CONCEPO DO CURSO A matriz curricular um importante elemento da organizao acadmica, concebido como um espao de formao plural, dinmico e multicultural, fundamentado nos referenciais scio-antropolgicos, psicolgicos, epistemolgicos e pedaggicos em consonncia com o perfil do egresso. Para a construo do contedo e da matriz curricular foram contemplados conjuntos de disciplinas com o objetivo de dar nfase a eixos de conhecimento para formao de quatro mdulos que correspondem a quatro semestres do curso, permitindo certificao parcial conforme matriz apresentada no item 10 deste projeto pedaggico. A forma de estruturao do curso vertical, pois o elenco de disciplinas por mdulo foi construdo de acordo com a interdisciplinaridade e ainda mesclando o ciclo geral com o profissionalizante, no sentido do aluno perceber a aplicao dos conceitos iniciais. Porm, o incremento da complexidade de contedos na seqncia de cada semestre, estabelece a horizontalidade permitindo que o discente estabelea conexes e compreenda a complexidade da realidade, que, por sua vez, sempre se manifesta globalmente. Uma vez exposto a viso modular, as disciplinas do curso esto diretamente agrupadas em unidades organizadas que obedecem aos princpios de habilidades, conhecimentos e competncias desejados em cada mdulo. A escolha das Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE disciplinas para configurao de cada mdulo resultante, fundamentalmente, da reflexo sobre seus objetivos, perfil dos profissionais que pretendemos formar, complementada pelo que estabelece as diretrizes curriculares e pela avaliao realizada pelo MEC nesta Instituio no momento da autorizao. O perfil do egresso apresentado considerando cada um dos mdulos propostos. Todo o trabalho desenvolvido em sala de aula conta com o apoio dos laboratrios de informtica e de atividades extra-sala para complementao e fixao dos assuntos abordados.

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12. ESTRUTURA CURRICULAR


PRIMEIRO MDULO DESENHISTA PROJETISTA CARGA NATUREZA CH HORRIA OB/OP SEMANAL SEMESTRAL TDI001GP PROJETO INTEGRADOR OB 2 20 TDI0002GP PROJETO INTEGRADOR OB 2 20 COMUNICAO, ARTE E CULTURA TEC034GP OB 8 80 TEC035GP METODOLOGIA VISUAL OB 6 60 TEC036GP DESENHO OB 6 60 METODOLOGIA DE PROJETO TEC037GP OB 4 40 TEC038GP COMPUTAO APLICADA AO DESIGN OB 6 60 TEC039GP DESENHO GEOMTRICO E TCNICO OB 6 60 TOTAL 400 TOTAL ACUMULADO 400 CDIGO DISCIPLINA

SEGUNDO MDULO PROJETISTA DE MVEIS RESIDENCIAIS CDIGO TDI003GP TDI004GP TDI005GP TDI007GP TDI008GP TDI009GP TDI010GP TDI011GP TEC043GP DISCIPLINA TEORIA E HISTRIA DA ARQUITETURA E DAS ARTES PROJETOS DE MVEIS PARA PRODUO SOB ENCOMENDA ERGONOMIA, PERCEPO E CONFORTO PROJETO INTEGRADOR ATELI DE DESIGN DE INTERIORESRESIDENCIAL AUTOCAD COR APLICADA A PROJETOS PROJETO INTEGRADOR FUNDAMENTOS ESTTICOS E HISTRICOS DO MOBILIRIO CH NATUREZA SEMANAL OB/OP OB 4 OB 6 OB OB OB OB OB OB OB 4 2 6 8 4 2 40 20 60 80 40 20 40 400 800 60 40 CARGA HORRIA SEMESTRAL

4 TOTAL TOTAL ACUMULADO

Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

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29

TERCEIRO MDULO ASSISTENTE DE DESIGNER NATUREZA CH OB/OP SEMANAL OB OB OB OB OB OB OB OB 2 2 2 3 2 5 8 2 2 TOTAL TOTAL ACUMULADO OB CARGA HORRIA SEMESTRAL 40 40 40 60 40 100 160 40 40 560 1360

CDIGO INS002GP INS004GP TDI014GP TDI013GP TDI017GP TDI030GP TDI031GP TDI012GP TDI018GP

DISCIPLINA ESTUDOS CULTURAIS OFICINA DE LEITURA E ESCRITA MATERIAIS E TECNICAS DE ACABAMENTO HISTORIA DO MOBILIARIO E DOS INTERIORES INSTALAES PREDIAIS- ELETRICAS E HIDROSANITARIAS PROJETO INTEGRADOR ATELI DE DESIGN DE INTERIORES EMPRESARIAL HISTRIA DA ARQUITETURA E DECORAO NO BRASIL CONFORTO AMBIENTAL ILUMINAO NATURAL E ARTIFICIAL

QUARTO MDULO DESIGNER DE INTERIORES CARGA NATUREZA CH HORRIA OB/OP SEMANAL SEMESTRAL CONFORTO TERMO ACUSTICO OB 2 40 ORAMENTO E GERENCIAMENTO DE OB OBRAS 2 40 PSICOLOGIA APLICADA AO DESIGN OB 2 40 MATERIAIS E TECNICAS OB CONSTRUTIVAS 2 40 PROJETO INTEGRADOR OB 5 100 ATELI DE DESIGN DE INTERIORES HOTELARIA OB 9 180 TICA OB 2 40 EMPREENDEDORISMO OB 2 40 Optativa OP 2 40 TOTAL 560 TOTAL ACUMULADO 1920 DISCIPLINA

CDIGO TDI025GP TDI021GP TDI023GP TDI024GP TDI032GP TDI033GP TEC001GP TEC040GP

CDIGO

DISCIPLINAS OPTATIVAS

LLA006GP TDI020GP

LIBRAS MARKETING E GESTO DE NEGCIOS EM DESIGN Atividade Complementar 80 horas


TOTAL GERAL DO CURSO 2000

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CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE 13. COMPONENTES CURRICULARES 1 SEMESTRE: CERTIFICAO EM DESENHISTA PROJETISTA Objetivos do mdulo: Capacitar o aluno para representar e expressar graficamente projetos de design de interiores seja atravs da linguagem tcnica ou livre. Competncias necessrias: Habilidades: dominar a linguagem do desenho, composio visual, desenho geomtrico e tcnico; planejar e desenvolver projetos de design de baixa complexidade, levando em considerao as tendncias artsticas e culturais, os estilos de vida, os materiais, os equipamentos e outros elementos envolvidos no processo de produo; dominar a estrutura metodolgica do processo projetual de design; desenvolver solues e criar projetos inovadores; desenvolver habilidade para projetos de design e planejamento de produo; investigar e aplicar tcnicas utilizadas no desenvolvimento de projetos de design; desenvolver habilidade para representar graficamente as peas projetadas; identificar e perceber tendncias de mercado; trabalhar com consonncia com outras habilitaes e profissionais envolvidas no processo, com vistas na qualidade do projeto de design. Conhecimentos: metodologia de projeto de design; criao e composio visual; desenho tcnico digital; tcnicas de desenho livre; perspectiva; Atitudes: organizao; postura pro-ativa; criatividade; auto-aprendizado; atuao em equipe.
Nome da disciplina Desenho Geomtrico e Tcnico CH 60 Ementa Noes bsicas de Desenho Geomtrico. Construo das principais figuras geomtricas planas. Noes de concordncia entre arcos e retas. Introduo ao Desenho Tcnico. Normalizao da ABNT para a representao grfica do Desenho Tcnico. Representao dos formatos oficiais da folha de desenho, legendas, caligrafia tcnica e tipos de linhas. Vistas ortogonais de objetos. Noes de proporo, simetria, volume, concavidades e principais medidas do corpo humano. Bibliografia Bsica e Complementar
Bsica CARVALHO, Benjamim de A. Desenho geomtrico. Rio de Janeiro: ed. ao Livro Tcnico. 1988. CUNHA, Luis Veiga da. Desenho tcnico. 14. ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 2008. 854 p. ISBN 9789723110661. MICELI, Maria Teresa; FERREIRA, Patrcia. Desenho Tcnico Bsico. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 2001.

30

Complementar GIONGO, Affonso Rocha. Curso de Desenho Geomtrico. So Paulo: Nobel, 1994. VOLLMER, Dittmar. Desenho tcnico: noes e regras fundamentais padronizadas. Rio de Janeiro, 1982.

Metodologia Visual

60

Representao no plano. Percepo Visual. Representao no Espao Tridimensional. Materiais e

Bsica
ARNHEIN, Rudolf. Arte e Percepo Visual. 9 Edio So Paulo Pioneira, 1995.

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Processos. Aspectos semiticos associados aos projetos. Esttica.
DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. So Paulo: Martins Fontes, 1997. HOLLIS, Richard. Design grfico: uma concisa.1. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2001. histria

31

Complementar
MUNARI, Bruno. Das coisas nascem coisas. 1. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2002. MUNARI, Bruno. Design e comunicao visual: contribuio para uma metodologia didtica. So Paulo: Martins Fontes, 1999

Desenho

60

Estudo de luz e sombra, perspectiva, desenho analtico. Tcnicas de representao visual de texturas, materiais e volume.

Bsica CUNHA, Luis Veiga da. Desenho tcnico. 14. ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 2008. 854 p. ISBN 9789723110661. DOYLE, Michael E.; FISCHER, Cludio (Rev.). Desenho a cores/ tcnicas de desenho de projeto para arquitetos, paisagistas e designers de interiores. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2002. viii, 362 p. EDWARDS, Betty. Desenhando com o lado direito do crebro; traduo de Ricardo Silveira. 5 ed. Rio de janeiro: Ediouro, 2003. Complementar DELGADO YANES, Magali; REDONDO, Ernest; COSTA, Marisa. Desenho livre para arquitectos. Lisboa: Estampa, 2004. 191p. (Aula de desenho profissional) STRAUB, Ericson. . Abc do rendering. 2004 Curitiba: Infolio Editorial, 2004. 144 p. PARRAMN, Jos Maria. Como desenhar em perspectiva. Rio de Janeiro: Parramon, 1986.

Projeto Integrador

20

Desenvolvimento de projeto de interiores de baixa complexidade. Iniciao aos problemas de forma e funo.

Bsica MUNARI, Bruno. Das coisas nascem as coisas. 1ed. So Paulo: Martins Fontes, 1998. NEUFERT, Ernest. A arte de projetar em arquitetura. So Paulo: Ed. Gustavo Gili do Brasil, 1987. MONTENEGRO, A. Gildo. Desenho Arquitetnico. So Paulo: Ed. Edgar Blucher LTDA, 1997. Complementar BAXTER, Mike. Projeto de Produto, Guia prtico para o design de novos produtos Londres: 2 Edio, Edgard Blcher, 1995 CHING, Francis D. K.; JUROSZEK, Steven P. Representao grfica para desenho e projeto. 1. ed. NO INFORMADO: Gustavo Gili, 2001. FORSETH, Kevin; VAUGHAN, David. . Projetos em arquitetura. Sao Paulo: Hemus, c2004. 223 p.

Metodologia de projeto

40

Metodologia de projeto de design. Tcnicas de levantamento e anlise

Bsica

Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

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de dados. Tcnicas de criao e desenvolvimento. Gerao, seleo e avaliao de alternativas projetuais. Tcnicas de estruturao e anlise de dados. Auxlio a estrutura de formatao dos projetos interdisciplinares.
DONIS, A. Dondis. Sintaxe da linguagem Visual. So Paulo: Edies 70, 1989.
WONG, Wucius; LAMPARELLI, Alvamar Helena (Tradutor). . Princpios de forma e desenho. So Paulo: Martins Fontes, 1998. 352 p. MUNARI, Bruno. Das coisas nascem as coisas. 1ed. So Paulo: Martins Fontes, 1998. Complementar BAXTER, Mike. Projeto de produto: guia prtico para o desenvolvimento de novos produtos. 1ed. So Paulo: Edgard Blcher, 1998. COUTO, Rita Maria de Souza (Org.); OLIVEIRA, Alfredo Jefferson de (Org). Formas do design: por uma metodologia interdisciplinar. Rio de Janeiro: Mercado de Letras, 1999. MORAES, Dijon de. Limites do design. So Paulo: Atlas, 1999

32

Computao Aplicada ao Design

60

Conceitos, construes de imagens e desenvolvimento de produtos, utilizando os recursos de programas vetoriais e de imagem. Representao e definio de parmetros iniciais de um desenho na computao. A perspectiva semitica da programao visual. A utilizao dos programas para desenvolvimento de projetos.

Bsica CARVALHO, Benjamim de A. Desenho geomtrico. Rio de Janeiro: ed. ao Livro Tcnico. 1988. DONIS, A. Dondis. Sintaxe da linguagem Visual. So Paulo: Edies 70, 1989. WONG, Wucius; LAMPARELLI, Alvamar Helena (Tradutor). . Princpios de forma e desenho. So Paulo: Martins Fontes, 1998. 352 p. Complementar BLATNER, David; FRASER, Bruce. . Aprenda adobe photoshop 7 com experts. So Paulo: Campus, 2003. VIEIRA, Anderson da Silva. CorelDRAW 11: guia prtica e visual. 1. ed. Rio de Janeiro: Alta Books, 2003.

Comunicao, Arte e Cultura

80

Fundamentos e histria do design. Estudos das manifestaes artsticas, da Pr-Histria ao sculo XX, e do contexto histrico de cada poca em foco. Compreenso da concepo espacial na pintura e nas atuais expresses estticas. Abordagem do corpo na arte contempornea. Interface arte e design. Artistas brasileiros e baianos. Cultura e formao da identidade. Corpo e cultura.

Bsica HALL, Stuart. A Identidade Cultural na PsModernidade, traduo de Tomas Tadeu da Silva e Guacira Lopes Louro. Rio de Janeiro: DP&A, 2006. JANSON, H. W; JANSON, Anthony F. Iniciao histria da arte. 2. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2003. 475 p NIEMEYER, Lucy. Design no Brasil: origens instalao. Rio de Janeiro: Mercado de Letras, 2000. Complementar NIEMEYER, Lucy. Elementos de semitica aplicados ao design. 2. ed. Rio de Janeiro: 2AB, 2007. 78 p. SOUZA, Pedro Luis Pereira de. Notas para uma histria de design. Rio de Janeiro: Mercado de Letras, 2000. e

Projeto Integrador

20

Desenvolvimento de projeto de interiores de baixa complexidade. Iniciao aos problemas de forma e funo.

Bsica MUNARI, Bruno. Das coisas nascem as coisas. 1ed. So Paulo: Martins Fontes, 1998. NEUFERT, Ernest. A arte de projetar em arquitetura. So Paulo: Ed. Gustavo Gili do Brasil, 1987.

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MONTENEGRO, A. Gildo. Desenho Arquitetnico. So Paulo: Ed. Edgar Blucher LTDA, 1997. Complementar BAXTER, Mike. Projeto de Produto, Guia prtico para o design de novos produtos Londres: 2 Edio, Edgard Blcher, 1995 CHING, Francis D. K.; JUROSZEK, Steven P. Representao grfica para desenho e projeto. 1. ed. NO INFORMADO: Gustavo Gili, 2001. FORSETH, Kevin; VAUGHAN, David. . Projetos em arquitetura. Sao Paulo: Hemus, c2004. 223 p.

33

Total: 400h 2 SEMESTRE: RESIDENCIAIS CERTIFICAO EM PROJETISTA DE MVEIS

Objetivos do mdulo: Formar o aluno para conceber, desenvolver e gerenciar projetos de mobilirio em geral. Competncias necessrias: Habilidades: dominar a linguagem do design de interiores, composio visual, estudos de materiais e processos produtivos para design de mveis; ter conhecimento de ergonomia aplicada ao projeto de produto; planejar e desenvolver projeto design e produtos, levando em considerao as tendncias artsticas e culturais, os estilos de vida, os materiais, processos e a sustentabilidade dos mesmos, equipamentos e outros elementos envolvidos no processo de produo; dominar a estrutura metodolgica do processo projetual de produtos de design de interiores; identificar novas aplicabilidades de matrias primas e produtos; desenvolver solues e criar projetos inovadores; desenvolver habilidade para projeto e planejamento de produo de mveis residenciais; investigar e aplicar tcnicas utilizadas na produo de mobilirio; desenvolver habilidade para representar grfica e tecnicamente as peas projetadas; identificar e perceber tendncias de mercado; trabalhar com consonncia com outras habilitaes e profissionais envolvidas no processo, com vistas na qualidade do produto. Conhecimentos: metodologia de projeto de produto de design; criao e composio do mobilirio; desenho tcnico digital; dimensionamento, planificao e desenho; rendering; antropometria e ergonomia; antropologia; Atitudes: organizao; postura proativa; criatividade; auto-aprendizado; atuao em equipe.
Nome da disciplina Teoria e Histria da Arquitetura e das Artes CH 40 Ementa Conceitos e princpios de Histria da Arte e da arquitetura. Epistemologia da criao artstica teoria e pensamentos que subsidiaram o
Bsica JANSON, H. W. Histria geral da arte: o mundo moderno. 2. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2001.

Bibliografia bsica e complementar

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processo de evoluo. Evoluo desde a Antigidade ao contemporneo.
JANSON, H. W. Histria geral da arte: volume : 1 o mundo antigo e a Idade Mdia. 2. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2001. 523 p. JANSON, H. W. Histria geral da arte: volume : 2 renascimento e barroco. 2. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2001. 814 p Complementar GROPIUS, Walter. Bauhaus: nova arquitetura. So Paulo: Perspectiva, 1977. PROENA, Graa. Histria da arte. 16. ed. So Paulo: tica, 2003. Bsica NEUFERT, Ernest. A arte de projetar em arquitetura. So Paulo: Ed. Gustavo Gili do Brasil, 1987. DUL, Jan; WEERDMEESTER, B. A. Ergonomia prtica. So Paulo: Edgard Blcher, 1995. 147 p. GOMES FILHO, Joo. Ergonomia do objeto: sistema tcnico de leitura ergonmica. 2. ed. rev. e ampl. So Paulo: Escrituras, 2010. 269 p.. Complementar GROPIUS, Walter. Bauhaus: nova arquitetura. So Paulo: Perspectiva, 1977.

34

Projeto de Mveis para Produo sob Encomenda

60

Mtodos de projeto. Planejamento: estratgias, tcnicas e ferramentas. Prtica e execuo de projetos de design de mveis que envolvam produtos de mdia complexidade tecnolgica, abordando aspectos estticos, de produo, funcionais e de uso.

Estrany, Santiago Pey. Marcenaria e tapearia. 2004. Ergonomia, Percepo e Conforto 40 Estudo da Histria e Introduo das Prticas Ergommicas; Estudos Sobre Antropometria e Discusses da Dimenso Humana; Idosos e Portadores de Necessidades Especiais, ABNT NBR 9050/2004. Tabelas Antropomtricas e Propores da Dimenso Humana; Espaos Interiores/ Padres Referenciais Bsicos de Projeto. Interveno ergonmica.
Bsica

CYBIS, Walter. BETIOL,Adriana. FAUST, Richard. Ergonomia e usabilidade: conhecimento, mtodos e aplicaes. So Paulo: Novatec, 2007.344p. GOMES FILHO, Joo. Ergonomia do objeto: sistema tcnico de leitura ergonmica. 2. ed. rev. e ampl. So Paulo: Escrituras, 2010. 269 p. IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produo. So Paulo: Edgard Blcher, c1990. 465p. Complementar ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepo Visual: uma psicologia da viso criadora. So Paulo: Pioneira, 1996. DUL, Jan; WEERDMEESTER, B. A. Ergonomia prtica. So Paulo: Edgard Blcher, 1995. 147 p.

Fundamentos Estticos e Histricos do Mobilirio

40

Histria do mobilirio e dos interiores da Antigidade Contemporaneidade. Estudo do processo de desenvolvimento das artes e do design e em especial do mobilirio, bem como a acumulao de heranas artsticas, simblicas e formais ocorridas do perodo Barroco Ps Modernidade. Estudo do design no Brasil, desde a poca do descobrimento, que envolve nossas heranas culturais at os tempos recentes. Estudo do mvel brasileiro

Bsica GOMES FILHO, Joo. Ergonomia do objeto: sistema tcnico de leitura ergonmica. 2. ed. rev. e ampl. So Paulo: Escrituras, 2010. 269 p. NOVAIS, Fernando. Histria da Vida Privada No Brasil. So Paulo: Cia das Letras.1997. PROENA, Graa. Histria da arte. 16. ed. So Paulo: tica, 2003. Complementar BAETA, Rodrigo Espinha. O barroco, a arquitetura e a cidade nos sculos XVII e XVIII. Salvador: EDUFBA, 2010. 366p.

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do perodo colonial ao sculo XXI.
GROPIUS, Walter. Bauhaus: nova arquitetura. 6 edio. So Paulo: Perspectiva, 2001. LOPEZ, Josep & GILBERT, Vicent. Marcenaria.Aula de Madeira Lisboa: Editora Estampa, 2000.

35

Projeto Integrador

20

Etapas de formao do projeto. Tcnicas de apresentao e organizao da prancha de projeto: padronizao, diagramao, layout arquitetnico e renderizao. Aplicao da metodologia de design para a concepo do projeto. Gesto das etapas de projeto.

Bsica DONDIS, A. Dondis. Sintaxe da linguagem visual. So Paulo: Martins Fontes, 2007. IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produo. So Paulo: Edgard Blcher, c1990. 465p. NEUFERT, Ernst. Arte de projetar em arquitetura : princpios, normas e prescries sobre construo, instalaes, distribuio e programa de necessidades, dimenses de edifcios, locais e utenslio. 17. ed. So Paulo: Gustavo Gili, 2004. 432p Complementar BAXTER, Mike. Projeto de Produto, Guia prtico para o design de novos produtos Londres: 2 Edio, Edgard Blcher, 1998 BARROS, Lilian Ried Miller. A cor no processo criativo: um estudo sobre a Bauhaus e a teoria de Goethe. 3. ed. rev. So Paulo: Ed. SENAC So Paulo, 2009. 336 p. . Bsica MONTENEGRO, Gildo A. Desenho Arquitetnico/ Gildo Montenegro. 4a Edio So Paulo: Edgar Blucher, 1997. NEUFERT, Ernst. Arte de projetar em arquitetura : princpios, normas e prescries sobre construo, instalaes, distribuio e programa de necessidades, dimenses de edifcios, locais e utenslio. 17. ed. So Paulo: Gustavo Gili, 2004. 432p NEVES, Laert Pedreira. Adoo do partido na arquitetura/ Laert Pedereira Neves. Salvador:1998. Complementar GAUZIN-MLLER, Dominique. 25 casas ecolgicas. Barcelona: Gustavo Gili, 2006. 159 p VALE, Brenda. La casa autonoma. diseno y planificacion para la autosuficiencia. 2. ed. Barcelona: G. Gili, c1975. 182, [1] p. (Tecnologia y arquitectura) Bsica BALDAM, R. e COSTA, L. AutoCAD 2006 - Utilizando Totalmente. So Paulo: Ed. rica, 2005. LIMA, Cludia C. Estudo Dirigido de AutoCAD 2008. So Paulo: Ed. rica, 2007. MONTENEGRO, A. Gildo. Desenho Arquitetnico. So Paulo: Ed. Edgar Blucher LTDA, 1997. Complementar BALDAM, Roquemar de Lima. AutoCad 2000 utilizando totalmente 2D, 3D e avanado. 16. ed. So Paulo: rica, 2007. 503, [6]p. MATSUMOTO, . Y. AutoCAD 2006 - Guia Prtico 2D & 3D. So Paulo: Ed. rica, 2005

Ateli de Design de Interiores Residencial

60

Introduo metodologia e processos de projeto: estudo do tema; levantamentos de informaes; levantamentos de dimenses bsicas de equipamentos e mobilirio; leituras orientadas de projetos e linguagem projetual para sistematizao e desenvolvimento de solues projetuais, no nvel de anteprojeto com estmulo para a soluo criativa de problemas dentro de restries projetuais. Forma de aplicao de cores, ergonomia, detalhamento de mobilirios e conforto ambiental. Aplicao da problematizao metodolgica.

Autocad

80

Introduo aos sistemas de CAD (Computer Aided Design). Conceitos, comandos, funes e utilizao de sistemas de desenho assistido por computador. Criao, manipulao e armazenamento de desenhos em 2D. Elaborao de bibliotecas de smbolos.

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Cor Aplicada a Projetos 40 Apresentao dos conceitos, experincias e descobrimentos desenvolvidos ao longo do tempo acerca da Teoria da Cor; Introduo dos conhecimentos relacionados a composio, Classificao e percepo das cores, abordando seus aspectos fsicos, fisiolgicos, psicolgicos e sociais, bem como sua utilizao de forma harmoniosa e prudente em ambientes interiores.
Bsica BARROS, Lilian Ried Miller. A cor no processo criativo: um estudo sobre a Bauhaus e a teoria de Goethe. 3. ed. rev. So Paulo: Ed. SENAC So Paulo, 2009. 336 p. FRASER, Tom; BANKS, Adam. O guia completo da cor: livro essencial para a conscincia das cores. So Paulo: Ed. SENAC So Paulo, c2007. 224p. PEDROSA, Israel. Da cor cor inexistente. 8. ed. Rio de Janeiro: Lo Christiano Editorial Ltda, 2002. 219 p.

36

Complementar FARINA, Modesto. Psicodinmica das cores em comunicao. 2ed. So Paulo: Edgard Blcher, 1986. PEDROSA, Israel. O universo da cor. Rio de Janeiro: Senac Nacional, 2003. 153p.

Projeto Integrador

20

Bsica

DONDIS, A. Dondis. Sintaxe da linguagem visual. So Paulo: Martins Fontes, 2007. IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produo. So Paulo: Edgard Blcher, c1990. 465p.

Etapas de formao do projeto. Tcnicas de apresentao e organizao da prancha de projeto: padronizao, diagramao, layout arquitetnico e renderizao. Aplicao da metodologia de design para a concepo do projeto. Gesto das etapas de projeto.

NEUFERT, Ernst. Arte de projetar em arquitetura : princpios, normas e prescries sobre construo, instalaes, distribuio e programa de necessidades, dimenses de edifcios, locais e utenslio. 17. ed. So Paulo: Gustavo Gili, 2004. 432p Complementar BARROS, Lilian Ried Miller. A cor no processo criativo: um estudo sobre a Bauhaus e a teoria de Goethe. 3. ed. rev. So Paulo: Ed. SENAC So Paulo, 2009. 336 p. BAXTER, Mike. Projeto de Produto, Guia prtico para o design de novos produtos Londres: 2 Edio, Edgard Blcher, 1998

Total: 400h 3 SEMESTRE: CERTIFICAO EM ASSISTENTE DE DESIGNER Objetivos do mdulo: formar o aluno para desenvolver projeto de interiores em todas suas etapas considerando o design sustentvel e universal. Competncias necessrias: Habilidades: identificar e perceber tendncias de mercado; identificar materiais e tcnicas de acabamento inovadoras, a reutilizao de materiais tradicionais, trabalhar o conceito de design sustentvel; desenvolver projetos para espaos comerciais, com base no estudo preliminar, aplicando normas, procedimentos, conceitos e princpios especficos, tendo em vista a funcionalidade, esttica, sustentabilidade e as caractersticas do segmento; instrumentar o aluno com conhecimentos bsicos a respeito do processo de iluminao de interiores e conceito de conforto ambiental; apresentar os elementos tcnicos bsicos de um Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE projeto de instalaes eltricas e hidrosanitrias; desenvolver habilidade para leitura e compreenso das representaes grficas utilizadas em projetos de instalaes eltricas e hidrosanitrias; trabalhar com consonncia com outras habilitaes e profissionais envolvidas no processo, com vistas na qualidade do produto. Conhecimentos: materiais e tcnicas construtivas e de acabamento; etapas e processos de projeto; desenho tcnico digital; dimensionamento, planificao e desenho; instalaes hidrosanitrias e eltricas; conforto ambiental; Atitudes: organizao; postura proativa; criatividade; auto-aprendizado; atuao em equipe.
CH 40 Ementa Histria da arquitetura e do design no Brasil. Manifestaes artsticas, perodo colonial sculo XXI. Designers e arquitetos de interiores brasileiros e baianos.
Bsica PEVSNER, Nikolaus. Origens da arquitetura moderna e do design. So Paulo: Martins Fontes, 2001. NOVAIS, Fernando. Histria da Vida Privada No Brasil. So Paulo: Cia das Letras.1997. PROENA, Graa. Histria da arte. 16. ed. So Paulo: tica, 2003. Complementar DOYLE, Michael E. Jovens arquitetos. Rio de Janeiro: Viana & Mosley, 2004. 229 p. REIS FILHO, Nestor Goulart. Quadro da arquitetura no Brasil. 11. ed. So Paulo: Perspectiva, 2006. 211 p

37

Nome da disciplina Histria da Arquitetura e Decorao no Brasil

Bibliografia bsica e complementar

Oficina de leitura e Escrita

40

Bsica BLIKSTEIN, Isidoro Tcnicas de Comunicao 10 Edio So Paulo Ed.tica 2000

Estudo da linguagem como meio de expresso e interao social. Anlise de aspectos lingsticos a partir de leitura e produo de textos. Leitura crtica e analtica de textos de gneros variados. Apresentao de textos orais. Produo de textos escritos coerentes, coesos e funcionais

RIVERO, Srgio, ARAGO, rika (Org.). Lutar com palavras: leitura, escrita e gneros textuais. Salvador: Associao Baiana de Educao e Cultura, 2006. MARTINS, Maria Helena. Que leitura. So Paulo: tica, 2004. Complementar FARACO, Carlos Alberto, TEZZA, Cristvo. Prtica de texto. Rio de Janeiro: Vozes, 1985. SERAFINI, Maria Tereza. Como escrever textos. Rio de Janeiro: Globo, 1974. Bsica GOMES FILHO, Joo. Ergonomia do objeto: sistema tcnico de leitura ergonmica. 2. ed. rev. e ampl. So Paulo: Escrituras, 2010. 269 p. NOVAIS, Fernando. Histria da Vida Privada No Brasil. So Paulo: Cia das Letras.1997. PROENA, Graa. Histria da arte. 16. ed. So Paulo: tica, 2003. Complementar REIS FILHO, Nestor Goulart. Quadro da arquitetura no Brasil. 11. ed. So Paulo: Perspectiva, 2006. 211 p.

Histria do Mobilirio e dos Interiores

60

Histria do mobilirio e dos interiores da Antigidade Contemporaneidade. Estudo do mvel brasileiro do perodo colonial ao sculo XXI.

Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

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SELVAFOLTA, Ornella. Mobilirio Europeu. Lisboa: Editorial Presena, 1989. Bsica FALCO, Lus Alfredo. Materiais de construo. Volume 1 Rio de Janeiro: Livros Tcnicos, 2008. FALCO, Lus Alfredo. Materiais de construo. Volume 2 Rio de Janeiro: Livros Tcnicos, 2008. YAZIGI, Walid. A tcnica de edificar. 9. ed. rev. e atual. So Paulo: PINI, 2008. 770 p Complementar AZEREDO, Hlio Alves de. O edifcio e seu acabamento. 1. ed. So Paulo: Blucher, 1987. 178 p. CHING, Frank; ADAMS, Cassandra; SALGADO, Luiz Augusto M. (Trad.). . Tcnicas de construo ilustradas. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001. (vrias paginaes) KLOSS, Cesar Luiz. Materiais para construo civil. 1. ed. Curitiba: Centro Federal de Educao Tecnolgica do Paran, 1991. 157 p. LIMA, Marco Antonio Magalhes. Introduo aos materiais e processos para designers. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2006. viii, 225p.

38

Materiais e Tcnicas de Acabamento

40

Materiais de acabamento em geral. Caractersticas bsicas, uso, aplicao especificao, clculo e detalhamento. Representaes grficas utilizadas na especificao de materiais

Projeto Integrador

100

Bsica BARROS, Lilian Ried Miller. A cor no processo criativo: um estudo sobre a Bauhaus e a teoria de Goethe. 3. ed. rev. So Paulo: Ed. SENAC So Paulo, 2009. 336 p

Desenvolvimento

de

projeto

de

FARINA, Modesto. Psicodinmica das cores em comunicao. 4ed. So Paulo: Edgard Blcher, 1990. FROTA, Ansia Barros; CHIFFER, Sueli R.. Manual de Conforto Trmico. 8 edio. Editora Studio Nobel, 2007 Complementar AZEREDO, Hlio Alves de. O edifcio e seu acabamento. 1. ed. So Paulo: Blucher, 1987. 178 p CRDER, Hlio- Instalaes Hidrulicas e sanitrias LTC Editora; CREDER, Helio. Instalaes Eltricas. Editora LTC, 2002. Bsica IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produo. So Paulo: Edgard Blcher, c1990. 465p. FARINA, Modesto. Psicodinmica das cores em comunicao. 4ed. So Paulo: Edgard Blcher, 1990. FROTA, Ansia Barros; CHIFFER, Sueli R.. Manual de Conforto Trmico. 8 edio. Editora Studio Nobel, 2007 Complementar AZEREDO, Hlio Alves de. O edifcio e seu acabamento. 1. ed. So Paulo: Blucher, 1987. 178 p MASCARENHAS, Alade Farisot. Arte e Decorao de Interiores. Rio de Janeiro: Ediouro, 1979. FROTA, Ansia Barros. Geometria da insolao. 1. ed. So Paulo: Geros, 2004. 289 p.

interiores de mdia complexidade. Tcnicas trabalho. de apresentao de

Ateli de Design de Interiores empresarial

160

Estudo do espao interior pblico: comerciais e de servios. Uso do computador como instrumento de representao e linguagem no desenvolvimento de projetos de mobilirio e do espao. Desenvolvimento de maquetes eletrnicas, animao e simulaes de uso dos ambientes projetados.

Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

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39

Instalaes prediais eltricas e hidrosanitrias

40

Apresentao das Normas Tcnicas para instalao eltricas e hidrosanitrias. Representao Grfica. Estudos bsicos de instalaes hidro-sanitrias,eltricas e especiais, aplicados ao ambiente interno.

Bsica GUERRINI, Dlio Pereira. Iluminao: teoria e projeto. 2. ed. So Paulo: rica, 2008. 134 p. Schmidt, Walfredo. Materiais eltricos v.2 : isolantes e magnticos. (1979) Schmidt, Walfredo. Materiais eltricos v.1 : condutores e semicondutores. (1979) Complementar CRDER, Hlio- Instalaes Hidrulicas e sanitrias - LTC Editora; CREDER, Helio. Instalaes Editora LTC, 2002. Eltricas.

MACINTYRE, Archibald Joseph. Manual de instalaes hidrulicas e sanitrias. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 324 p. RIPPER, Ernesto. Manual prtico de materiais de construo. Ed. Pini Bsica FROTA, Ansia Barros; CHIFFER, Sueli R.. Manual de Conforto Trmico. 8 edio. Editora Studio Nobel, 2007. GUERRINI, Dlio Pereira. Iluminao: teoria e projeto. 2. ed. So Paulo: rica, 2008. 134 p. NEVES, Laert Pedreira. Adoo do partido na arquitetura/ Laert Pedereira Neves. Salvador:1998 Complementar FROTA, Ansia Barros. Geometria da insolao. 1. ed. So Paulo: Geros, 2004. 289 p. VIANNA, Nelson Solano; GONALVES, Joana Carla Soares. Iluminao e arquitetura. 3. ed So Paulo: Geros, 2007. 357 p. Bsicas FALCON, Francisco Jos Calazans. Histria cultural: uma nova viso sobre a sociedade e a cultura. Rio de Janeiro: Campus, 2002. DANON, Carlos Alberto Ferreira. SILVA, Lcia Marsal Guimares. Estudos Culturais. Curitiba: Aymar, 2008. LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropolgico. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 2005. Complementares CANCLINI, N. G. Culturas hbridas. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2006. HALL, Stuart. Da dispora: identidades e mediaes culturais. Belo Horizonte: UFMG; Braslia: Representao da Unesco no Brasil, 2003.

Conforto ambiental iluminao natural e artificial

40

Iluminao natural e artificial: Apresentao dos principais mtodos para controle de luz natural. Apresentao das normas tcnicas para iluminao de interiores. Caractersticas e funes da luz artificial. Evoluo histrica da iluminao. Princpios estticos e tcnicos da iluminao. Principais tipos de equipamentos e suas caractersticas. Teoria das cores aplicadas iluminao. Efeitos luminotcnicos e suas aplicaes.

Estudos Culturais

40

Demonstrao do surgimento dos Estudos Culturais nos anos 50 do sculo XX. Anlise dos principais conceitos da antropologia e sua utilizao nesta disciplina. A cultura como conceito. O etnocentrismo e os seus desdobramentos. Anlise do local e do global; leituras sobre globalizao, raa e etnia, expresses sexuais. A identidade e a alteridade como fenmenos sociais da modernidade tardia. Anlise da etnicidade e o pluriculturalismo e o multiculturalismo.

Total: 560 horas 4 SEMESTRE: CERTIFICAO EM DESIGNER DE INTERIORES Objetivos do mdulo: Formar o aluno para conceber, desenvolver e gerenciar projetos de design de interiores, desenvolvendo ainda a habilidade de prestar consultoria sob o espao arquitetnico interno. Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

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40

Competncias necessrias: Habilidades: identificar e perceber tendncias de mercado; apresentar os conceitos de oramento de obra, anlise dos sistemas de informao de uma obra, registro de indicadores de uso dos recursos fsicos da empresa; desenvolvimento de oramentos executivos e operacionais; apresentar as aplicaes de tcnicas construtivas tradicionais; introduo s propriedades e ao comportamento dos materiais; identificar as novas tcnicas construtivas, materiais inovadores; desenvolver projetos para espaos interiores - hotelaria, com base no estudo preliminar, aplicando normas, procedimentos, conceitos e princpios especficos, tendo em vista a funcionalidade, esttica, sustentabilidade e as caractersticas do segmento; apresentar uma viso geral dos fenmenos acsticos no ambiente construdo, bem como os materiais que propiciam ou impedem a ocorrncia destes fenmenos; introduzir os princpios e mtodos de gesto do marketing, conhecimento sobre ferramentas de gesto de marcas, alianas estratgicas e mercado; visualizar as caractersticas da atitude empreendedora, sua importncia para o crescimento pessoal e profissional, utilizando tcnicas de desenvolvimento do perfil empreendedor, na busca de atuao diferenciada no mercado; trabalhar com consonncia com outras habilitaes e profissionais envolvidas no processo, com vistas na qualidade do produto; Conhecimentos: gesto empreendedorismo; na construo; liderana; oramento; psicologia organizao; aplicada; postura

Atitudes: responsabilidade; profissional.


CH 40 40 Ementa

criatividade;

Nome da disciplina Optativa Empreendedor ismo

Bibliografia bsica e complementar

Bsicas LEISINGER, Klaus M. e SCHIMITT, Karin. tica empresarial: responsabilidade global e gerenciamento moderno. Rio de Janeiro: Vozes, 2001.

Empreendedorismo na contemporaneidade. Comportamentos e atitudes empreendedoras. Empreendedorismo Corporativo. Perfil inovador. Inovao no mercado. Etapas e atividades do processo da inovao. Modelos do processo de inovao tecnolgica e sistemas de inovao. Gesto da mudana. Anlise das barreiras inovao e estratgias sistmicas para sua superao. A inovao nas organizaes que aprendem.

DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo na prtica: mitos e verdades do empreendedor de sucesso. Rio de Janeiro: Elsevier, c2007. xix, 136 p DORNELAS , J. C. A. Empreendedorismo transformando idias em negcios. Rio de Janeiro: Campus, 2005. Complementares BARON, Robert A.; SHANE, Scott A. Empreendedorismo: uma viso do processo. So Paulo: Thomson Learning, 2007. DOLABELA, Fernando. Oficina do Empreendedor. So Paulo: Cultura Editores, 1999. FARAH, Osvaldo Elias. Empreendedorismo Estratgico. In: CAVALCANTI, Marly (Org.). Gesto Estratgica de Negcios: evoluo, cenrios, diagnstico e ao. So Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2001. Bsica FALCO, Lus Alfredo. Materiais de construo. Volume 1 Rio de Janeiro: Livros Tcnicos, 2008.

Oramento e gerenciamento de obras

40

Etapas de desenvolvimento de projeto executivo, elaborao de planilhas oramentrias, fiscalizao

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e gerenciamento de obra.
HIRSCHFELD, Henrique. Engenharia econmica e anlise de custos: aplicaes prticas para economistas, engenheiros, analistas de investimentos e administradores. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2000. 519 p. YAZIGI, Walid. A tcnica de edificar. 9. ed. rev. e atual. So Paulo: PINI, 2008. 770 p. Complementar BERNARDES, Maurcio Moreira e Silva. Planejamento e controle da produo para empresas de construo civil. 1. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2003 HIRSCHFELD, Henrique. Viabilidade tcnicoeconmica de empreendimentos: roteiro completo de um projeto. So Paulo: Atlas, 1987. RIPPER, Ernesto. Como evitar erro na construo. So Paulo: Pini, 1986. (690.22 R593c). TCPO: Tabela de composio de oramento. So Paulo: Pini, 2008. 630p. preo para

41

tica

40

A tica, seus conceitos e fundamentos. Doutrinas. Objetivos do estudo da tica e da moral. A tica e os valores. O comportamento moral. Cdigo de tica. Aplicabilidade da tica no cotidiano organizacional. Cidadania. Responsabilidade Social.

Bsica LEISINGER, Klaus M. e SCHIMITT, Karin. tica empresarial: responsabilidade global e gerenciamento moderno. Rio de Janeiro: Vozes, 2001. FALCON, Francisco Jos Calazans. Histria cultural: uma nova viso sobre a sociedade e a cultura. Rio de Janeiro: Campus, 2002. S, A. Lopes de. tica profissional. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2007. 264 p Complementar AGUILAR, Francis J. A tica nas empresas: maximizando resultados atravs de uma conduta tica nos negcios. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1996. GILLES, Pierre Weil. A Nova tica. 4 ed. Rio de Janeiro: Rosa dos tempos, 2002. SILVA, Josu Cndido da; SUNG, Jung Mo. Conversando sobre tica e sociedade. 13. ed. Petrpolis: Vozes, 2004. 117 p Bsica Guerrini, Dlio Pereira. Iluminao : teoria e projeto. (2008) YAZIGI, Walid. A tcnica de edificar. 9. ed. rev. e atual. So Paulo: PINI, 2008. 770 p.

Projeto Integrador

100

Desenvolvimento

de

projeto

de

interiores de maior complexidade. Desenvolvimento de todas as etapas de projeto.

FROTA, Ansia Barros; CHIFFER, Sueli R.. Manual de Conforto Trmico. 8 edio. Editora Studio Nobel, 2007. Complementar CARVALHO, Benjamin de A. Tcnica da orientao dos edifcios: insolao, iluminao, ventilao. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1970. 106 p. ROAF, Susan; CRICHTON, David; NICOL, F. A adaptao de edificaes e cidades s mudanas climticas: um guia de sobrevivncia para o sculo XXI. Porto Alegre: Bookman, 2009. 384 p. TCPO: tabelas de composies de preos para oramentos. 13. ed So Paulo: PINI, 2008. 630 p.

Ateli de

180

Estudo do espao interior de alto

Bsica HIRSCHFELD, Henrique. Engenharia econmica e

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Design de Interiores projeto de concluso macroprojetos fluxo. Escolas, hotis, auditrios e restaurantes. Desenvolvimento de todas as etapas de projeto desde o cadastro, incluindo croquis, planilhas oramentrias, especificaes de materiais, mveis, revestimentos e objetos de decorao at a fase de apresentao ao cliente.
anlise de custos: aplicaes prticas para economistas, engenheiros, analistas de investimentos e administradores. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2000. 519 p. YAZIGI, Walid. A tcnica de edificar. 9. ed. rev. e atual. So Paulo: PINI, 2008. 770 p. FROTA, Ansia Barros; CHIFFER, Sueli R.. Manual de Conforto Trmico. 8 edio. Editora Studio Nobel, 2007. Complementar CARVALHO, Benjamin de A. Tcnica da orientao dos edifcios: insolao, iluminao, ventilao. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1970. 106 p. TCPO: tabelas de composies de preos para oramentos. 13. ed So Paulo: PINI, 2008. 630 p.

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Psicologia aplicada ao design

40

A relao do profissional com a sociedade (cliente e fornecedores), na profisso, na administrao, no gerenciamento e desenvolvimento dos projetos.

Bsica FARINA, Modesto. Psicodinmica das cores em comunicao. 4ed. So Paulo: Edgard Blcher, 1990. GORDON, Ian. . Marketing de relacionamento: estratgias, tcnicas e tecnologias para conquistar clientes. 5. ed. So Paulo: Futura, 2002 MUNARI, Bruno. Das coisas nascem as coisas. 1ed. So Paulo: Martins Fontes, 1998 Complementar AGNER, Luiz. Ergodesign e Arquitetura de Informao: trabalhando com o usurio. So Paulo, Quartet, 2006 ALBRECHT, Karl; ZEMKE, Ron. Servio ao cliente: a reinveno da gesto do atendimento ao cliente. Edio ampl. e atual. Rio de Janeiro: Campus, c2002. 342 p. DAY, George S. A empresa orientada para o mercado: compreender, atrair e manter clientes valiosos. Porto Alegre: Bookman, 2001. 265 p JUNG, Carl Gustav. "O Desenvolvimento da Personalidade". Ed. Vozes. 7 Ed. 1986.

Materiais e Tcnicas Construtivas

40

Materiais de construo: concreto, diferentes tipos de alvenaria, esquadrias, gesso, dentre outros. Caractersticas bsicas, uso, aplicao, especificao, clculo, detalhamento e representao grfica.

Bsica FALCO, Lus Alfredo. Materiais de construo. Volume 1 Rio de Janeiro: Livros Tcnicos, 2008. FALCO, Lus Alfredo. Materiais de construo. Volume 2. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos, 2008. YAZIGI, Walid. A tcnica de edificar. 9. ed. rev. e atual. So Paulo: PINI, 2008. 770 p. Complementar CHING, Frank; ADAMS, Cassandra; SALGADO, Luiz Augusto M. (Trad.). . Tcnicas de construo ilustradas. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001. (vrias paginaes) LIMA, Marco Antonio Magalhes. Introduo aos materiais e processos para designers. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2006. 225p. ROAF, Susan; FUENTES, Manuel; THOMAS, Stephanie. Ecohouse: a casa ambientalmente sustentvel. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2009. 488p.

Conforto termo-acstico

40

Apresentao das Normas e nveis de conforto trmico. Apresentao

Bsica

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dos mtodos de aproveitamento da ventilao natural. Condicionamento de ar, ventilao, conceito de carga trmica, equipamentos para ventilao artificial e condicionamento de ar.
Souza, La Cristina Lucas de. B--b da acstica arquitetnica : ouvindo a arquitetura. (c2006) Callister, William D.. Cincia e engenharia de materiais : uma introduo. (c2007) FROTA, Ansia Barros; CHIFFER, Sueli R.. Manual de Conforto Trmico. Editora Studio Nobel, 2003. Complementar FROTA, Ansia Barros. Geometria da insolao. 1. ed. So Paulo: Geros, 2004. 289 p. CARVALHO, Benjamin de A. Tcnica da orientao dos edifcios: insolao, iluminao, ventilao. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1970. 106 p. MARCO, Conrado Silva de. Elementos de Acstica Arquitetnica. So Paulo: Novel, 1982.

43

Total: 560 horas


DISCIPLINAS OPTATIVAS: Marketing e 40 Contato com o cliente, elaborao de gesto de propostas de trabalho e contratos, negcios em legislao. Cdigo de Defesa do design Consumidor.
Bsica Kotler, Philip. Marketing para o sculo XXI : como criar, conquistar e dominar mercados. (2001, 2002, 2003, 2009) Mcdaniel Jr, Carl. Pesquisa de marketing. (2003) NIEMEYER, Carla. Marketing no design grfico. 3. ed. Rio de Janeiro: Mercado de Letras, 2000. Complementar CARVALHO, Sylvio Vicente de. O direito do consumidor: cdigo de proteo e defesa do consumidor; comentrios, notas, ndices, legislao complementar. 1. ed. Porto Alegre: Atlas, 1997. 314 p MELO NETO, Francisco Paulo de. Marketing de Eventos. Rio de Janeiro: Sprint, 1998. OLIVEIRA, Djalma Pinho Rebouas de. Planejamento estratgico: conceitos, metodologia e prticas. 20. ed. So Paulo: Atlas, 2004.

Libras

40

Introduo: aspectos clnicos, educacionais e scio-antropolgicos da surdez. A Lngua de Sinais Brasileira - Libras: caractersticas bsicas da fonologia. Noes bsicas de lxico, de morfologia e de sintaxe com apoio de recursos audiovisuais; Noes de variao. Praticar Libras: desenvolver a expresso visual-espacial.

Bsica ALMEIDA, Elizabeth Oliveira Crepaldi de et al. Atividade ilustradas em sinais da Libras. Rio de Janeiro: Revinter, c2004. 241p. CAPOVILLA, Fernando Cesar, RAFAEL, walkiria Duarte, Enciclopdia da Lngua de Sinais Brasileira: o mundo do surdo. So Paulo: EDUSP, 2005. 896p.v.8 CAPOVILLA, Fernando Cesar, RAFAEL, walkiria Duarte, Enciclopdia da Lngua de Sinais Brasileira: o mundo do surdo. So Paulo: EDUSP, 2005. 1009p.v.4 Complementar ALMEIDA, Elizabeth Crepaldi de; PINHOTA, Ana Paula; MOTA, Camila Oyama; SIMO, Juliana Carolina Gil; PRADO, helen Perez. A arte de argumentar em Libras num grupo de surdos adultos no interiro de So Paulo. Fono atual, So Paulo, Pancast n.30, 2004 REBOUAS, Larissa Silva. Vamos aprender Libras: lngua brasileira de sinais. Salvadro: APADA, 2002.

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CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE A disciplina de Libras foi implantada no curso de Design de Interiores em cumprimento ao Decreto Federal 5.626/2005 que preconiza a possibilidade de oferta dessa disciplina como optativa para cursos que no so de formao de professores e de fonoaudilogos. A disciplina de Libras objetiva a incluso social, permitindo um transito mais efetivo entre os falantes da Lngua Portuguesa e de lngua viso-gestual usada pelas comunidades com tal necessidade. Por se tratar de um ambiente educativo, entende-se o contedo de Libras como relevante, uma vez que promove aes de incluso social.

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14. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO O curso de Design de Interiores proposto pelo Centro Universitrio Jorge Amado no apresenta em sua matriz o componente curricular denominado Trabalho de Concluso de Curso. Segundo o Art.9 da Resoluo N5/2004 que Aprova as diretrizes Nacionais do curso de Design o Trabalho de Concluso de Curso componente curricular opcional. Contudo, para obter as certificaes por mdulos o aluno de Design de Interiores precisa aprovao em todas as disciplinas referentes a cada um dos mdulos. Alm disso, as disciplinas de Atelide Design de Interiores, principalmente a do ultimo semestre do curso, cuja ementa se refere ao desenvolvimento de todas as etapas de um projeto de interiores, desde o cadastro at oramento e apresentao ao cliente, corresponde a um trabalho de concluso de curso pela complexidade de sua exigncia, pois exigido do aluno que coloque em prtica todas as fundamentaes tericas e prticas apreendidas em busca de solues inovadoras e arrojadas para o projeto. Em complementao, nas disciplinas Projetos Integradores, que ocorrem em todos os mdulos, os alunos realizam um estudo, uma pesquisa, um diagnstico, um produto, um projeto de interveno, etc. que envolva os contedos das diferentes disciplinas do semestre no sentido de promover a interdisciplinaridade entre os componentes da matriz curricular, numa perspectiva transdisciplinar. Esse trabalho interdisciplinar atua como uma extenso do trabalho realizado em sala de aula de cada disciplina semestral, contribuindo assim para a construo das competncias pretendidas no mdulo. Alm disso, o trabalho interdisciplinar permite ao aluno demonstrar a aquisio das competncias refletidas no domnio do tema trabalhado atravs de associao dos assuntos estudados durante o curso e do relacionamento dos contedos das diversas disciplinas que integram a proposta. Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE Reforando sua importncia, a avaliao dos trabalhos desenvolvidos na disciplina Projeto Integrador envolve apresentao em banca composta pelos professores do semestre e em apresentao pblica em evento institucional, configurando-se tambm como trabalho de concluso, se no do curso, mas de cada mdulo. Compreende-se, portanto que os Projetos Integradores e as disciplinas de Atelier possibilitam ao aluno ser um sujeito autnomo na construo de sua prpria formao o que alcana os objetivos traados para Trabalho de Concluso de Curso.

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15. ESTGIO SUPERVISIONADO O curso de Design de Interiores proposto pelo Centro Universitrio Jorge Amado no adota o Estgio Supervisionado no curso. Segundo o Art. 7 da Resoluo N5/2004 que Aprova as diretrizes Nacionais do curso de Design o Trabalho de Concluso de Curso componente curricular opcional. Por outro lado, um estgio extracurricular poder ser validado como uma atividade complementar ao curso. Alm disso, a instituio possui um centro de desenvolvimento e articulao profissional que tem como objetivo principal apoiar a insero profissional de alunos e ex-alunos da UNIJORGE (Carreiras). O Carreiras conta com um programa de estgio que envolve coleta e divulgao de oportunidades no s de estgio como de emprego para os membros da comunidade acadmica da instituio. Ainda oferece oficinas e orienta no planejamento da carreira profissional do aluno.

16. ATIVIDADES COMPLEMENTARES As Atividades Complementares (AC) so as atividades que contribuem para a complementao do processo de ensino-aprendizagem, reconhecidas e aceitas pelo Centro Universitrio Jorge Amado, para compor o plano de estudos do aluno no curso de Design de Interiores. Os alunos, de acordo com seus interesses e disponibilidade de recursos, devero complementar sua formao participando de projetos, eventos de mercado, estgios extracurriculares, atividades de extenso, eventos cientficos, entre outras atividades. Reconhece-se a contribuio dessas atividades para a formao do tecnlogo, incentivando-se a participao do aluno como agente de sua prpria formao, bem como o desenvolvimento de sua capacidade de buscar solues para os problemas que encontra. As Atividades Complementares no compem o currculo obrigatrio dos cursos tecnolgicos da instituio, mas o Curso Superior de Tecnologia em Design de Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE Interiores do Centro Universitrio Jorge Amado atribui uma parte flexvel da formao acadmica do aluno, referente a 80 (oitenta) horas, para a realizao de Atividades Complementares. A partir da regulamentao do colegiado do curso, relacionam-se as atividades reconhecidas como potencialmente complementares da formao do Designer de Interiores. O limite mximo para cmputo das atividades indicado no Regulamento das Atividades Complementares para o Curso de Design de Interiores. 01. Participao em atividades de extenso, de carter social ou cultural; 02. Participao em projetos de pesquisa, iniciao cientfica; 03. Realizao de estgios extracurriculares; 04. Participao ou apresentao de trabalhos em encontros e eventos de estudos da rea; 05. Desempenho de atividades de monitoria; 06. Publicao de artigo; 07. Cursos de extenso ou atualizao; 08. Visitas tcnicas a instituies com prticas na rea de atuao do tecnlogo; 09. Cursos regulares de lngua estrangeira; 10. Cursos na rea de informtica; 11. Treinamentos ministrados por organizaes locais e nacionais; 12. Disciplinas isoladas em outros cursos; 13. Disciplinas virtuais, realizadas atravs de ensino distncia; 14. Reconhecimento de habilidades, conhecimentos e competncias adquiridos no mundo do trabalho ou na educao profissional. O aluno deve gerenciar o cumprimento da sua carga horria de AC atravs da apresentao ao longo do perodo do curso, da comprovao da carga horria relacionada a uma ou mais das atividades relacionadas acima, o que lhe permitir realizar Atividades Complementares ao longo de todo o percurso de sua formao no curso. Cada aluno dever, at o final do curso, comprovar o cumprimento de 80 horas em AC. A comprovao regulamentada por meio de regimento interno do curso e ser confirmada por meio de declaraes idneas, com a descrio da atividade, a instituio promotora, o nmero de horas cumpridas e outros dados de interesse, conforme operacionalizao estabelecida pela instituio. O cumprimento das 80 horas em Atividades Complementares um dos requisitos para a colao de grau. Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

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CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE O Curso de Design de Interiores do Centro Universitrio Jorge Amado tambm oferece aos alunos opes de atividades que possam ser computadas como Atividades Complementares. Porm isso no isenta o aluno da responsabilidade de buscar outras opes. Como contribuio ao desenvolvimento das Atividades Complementares, a Instituio mantm uma estreita articulao com a comunidade, efetivando convnios e parcerias com instituies e empresas. Essas aproximaes tm como objetivo envolver os alunos em prticas, pesquisas, oficinas, seminrios e outras atividades capazes de ampliar os conhecimentos dos futuros profissionais no que se refere ao contexto histrico e sociocultural do sistema educativo da Bahia e do Brasil.

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17. CORPO DOCENTE 17.1 NUCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE ((NDE) O NDE do Curso Superior Tecnolgico de Design de Interiores composto pelo coordenador e cinco professores do curso descritos abaixo os quais respondem s exigncias da legislao no que diz respeito tanto titulao, quanto ao regime de trabalho. O grupo aludido tem em seu campo de atuao o papel acadmico de acompanhar o processo de construo e atualizao constante do projeto pedaggico do curso. Carina Santos Silveira Mestre, regime integral; Ftima Maria de Oliveira Fontenelle Pessoa Mestre, regime parcial; Karine Koch da Silva Especialista, coordenadora do curso, regime integral; Patricia Marins Farias Mestre, regime parcial; Suzana Luci Costa Nogueira de Almeida Mestre, regime integral; Maria do Ceu Martins Bahiense Bezerra Bauler Doutora, regime parcial. So atribuies do NDE: colaborar na formao do egresso; atuar na consolidao de um projeto pedaggico interdisciplinar, promovendo diferentes atividades acadmicas na formao do discente; indicar e promover atividades de pesquisa voltadas para as necessidades do mercado de trabalho e polticas pblicas. A titulao dos professores que fazem parte do NDE do curso apresenta a seguinte distribuio: um Especialista a coordenadora Karine Koch da Silva, quatro so Mestres professoras Carina Santos Silveira, Ftima Maria de Oliveira Fontenelle Pessoa, Patrcia Marins Farias e Suzana Luci Costa Nogueira de Almeida e um Doutor professora Maria do Ceu Martins Bahiense Bezerra Bauler.

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CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE A maioria dos professores que compe o NDE do curso possui experincia profissional relevante, no eixo tecnolgico do curso, fora do magistrio, de pelo menos dois anos. Dos professores que compem o NDE do curso, a coordenadora Karine Koch da Silva e as professoras Carina Santos Silveira e Suzana Luci Costa Nogueira de Almeida trabalham em regime de tempo integral e as professoras Ftima Maria de Oliveira Fontenelle Pessoa, Patrcia Marins Farias e Maria do Ceu Martins Bahiense Bezerra Bauler, em regime parcial.

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17.2 COORDENADOR DE CURSO A coordenadora do curso mestranda em Desenvolvimento Regional e Urbano no Programa em Desenvolvimento Regional e Urbano - PPDRU. Graduada em Geologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Salvador, tem especializao em Planejamento Urbano e Gesto de Cidades. Possui experincia no magistrio superior desde 2006, totalizando mais de cinco anos de experincia na docncia. Atuou como professora assistente na coordenao de curso por trs anos. coordenadora de curso na UNIJORGE h dois anos e meio. O regime de trabalho do coordenador de tempo integral. As horas reservadas coordenao do curso compem um total de 40 horas semanais. (240vagas 240/40horas=6) As funes da coordenao de curso so: elaborao, execuo e alterao do projeto pedaggico do curso; despachos de requerimentos feitos por alunos; elaborao, correo e tabulao da avaliao peridica de ensino discente (APED); definio de carga horria docente; reviso de provas regulares; acompanhamento, controle e avaliao das atividades complementares; estimulao a iniciao cientfica e a pesquisa entre professores e alunos; estimulao de professores e alunos em programas de extenso universitria; acompanhamento dos professores responsveis pelos estgios supervisionados; superviso das instalaes fsicas, laboratrios e equipamentos do curso; indicao da aquisio de livros, materiais especiais e assinatura de peridicos necessrios ao desenvolvimento do curso; controle da freqncia docente; controle da frequncia discente; contratao e demisso de docentes; definio e acompanhamento das aes da avaliao peridica de ensino discente (APED) e do ENADE; atuao no reconhecimento do curso e renovao peridica; viabilizao de parcerias que fomentem o desenvolvimento discente e a visibilidade do curso.

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CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE 17.3 COLEGIADO DE CURSO O colegiado de curso constitudo legalmente e possui representatividade e participao nas decises sobre os assuntos acadmicos. Participam do colegiado, tres representantes do corpo docente professoras Ftima Maria de Oliveira Fontenelle Pessoa, Neila Lima Branco e Andrea Verri Bastian, um representante discente Sheila Matsuoka Cal, e a coordenadora do curso professora Karine Koch da Silva. O Colegiado de Curso tem as seguintes atribuies: propor coordenao as diretrizes gerais dos programas didticos do respectivo curso e recomendar modificaes para fins de compatibilizao e melhoria do ensino; orientar e acompanhar as atividades didtico-pedaggicas do curso; acompanhar o fiel cumprimento do currculo e propor coordenao do curso as alteraes necessrias, para a devida aprovao, fundamentando-as e especificando as disciplinas, carga horria, ementas, contedos, avaliao, bibliografia; apreciar as diretrizes gerais do projeto pedaggico do curso; acompanhar as aes relativas aos processos de avaliao do curso; propor coordenao o intercmbio com outras instituies com vistas melhoria do ensino; apreciar e acompanhar as recomendaes das coordenaes de curso, do conselho superior de ensino, pesquisa e extenso, dos docentes e discentes em assuntos de interesse do curso; analisar e aprovar as normas de estgio supervisionado e atividades complementares. O Colegiado se rene periodicamente para tratar dos assuntos que lhes so pertinentes e a divulgao das decises tomadas feita para o corpo docente e discente atravs dos seus membros representantes.

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17.4 CORPO DOCENTE O corpo docente do curso formado por um doutor (6%), dez mestres (56%) de e sete especialistas (38%). Quanto ao regime de trabalho dos docentes do curso, sete (38,9%) trabalham em regime de tempo parcial, trs (16,6%) em tempo integral e oito (44,4%) so horistas. Dos dezoito docentes do curso, quinze (70%) possuem mais de trs anos de experincia de magistrio ou experincia na educao profissional. A grande maioria (95%) do corpo docente tem pelo menos mais de trs anos de experincia profissional fora do magistrio.

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CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE Professores ADRIANA SILVA AMORIM ANATEREZA CARVALHO CERQUEIRA ANDREA VERRI BASTIAN CAIO AUGUSTO BOTELHO MARTINS CARINA SANTOS SILVEIRA CAROLINA NEVES ISSA ELISNGELA SANDES JATAHY ALVES FTIMA MARIA DE OLIVEIRA FONTENELLE PESSOA KARINE KOCH DA SILVA LUCIANA VIANA CARPANEDA NEILA LIMA BRANCO MARIA DO CU MARTINS BAHIENSE BEZERRA BAULER MARCELO DE SOUZA PIRES MAURICIO ROBBE DE ALMEIDA PATRICIA MARINS FARIAS SIBELE SANTANA SANTOS SILVA SUZANA LUCI COSTA NOGUEIRA DE ALMEIDA TAIS MORAES CAMPOS PEDROSA Titulao MESTRE MESTRE ESPECIALISTA ESPECIALISTA MESTRE ESPECIALISTA ESPECIALISTA MESTRE ESPECIALISTA MESTRE MESTRE DOUTORA MESTRE MESTRE MESTRE ESPECIALISTA MESTRE ESPECIALISTA Regime de Trabalho HORISTA HORISTA HORISTA HORISTA INTEGRAL HORISTA HORISTA PARCIAL INTEGRAL HORISTA HORISTA PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL INTEGRAL PARCIAL

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17.5 RELAO ALUNOS, DOCENTES, DISCIPLINAS Em 2010.1 o curso teve 42 alunos matriculados, em 2010.2 foram 71 alunos. E em 2011.1 so 118 alunos. Fazendo-se uma media do numero de alunos matriculados por semestre desde o inicio do curso, temos 77 alunos/semestre. A carga horria mdia docente no semestre em relao ao equivalente ao regime integral corresponde a 3,8, o que corresponderia a 20,26 alunos por professor tempo integral. O numero de alunos por semestre e por turma at o perodo de 2011.1 foi no mximo de 41 alunos nas disciplinas tericas. A mdia de disciplinas ministradas no curso para cada docente em cada semestre no perodo de 2010.1 a 2011 foi de 1,43 disciplinas/docente. Cada professor pode ministrar no mnimo uma e no mximo quatro disciplinas das 34 disciplinas ofertadas pelo curso durante os quatro semestres. O corpo docente corresponde a um total de 18 professores que atuam nos turnos diurno e noturno, podendo o professor assumir a mesma disciplina nos dois turnos ou disciplinas diferentes em um mesmo turno. O professor pode assumir at duas

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CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE disciplinas em um mesmo semestre/turno a depender da carga horria das disciplinas.

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17.6 PESQUISA E PRODUO CIENTFICA O desenvolvimento da pesquisa no curso se d com a participao dos alunos, principalmente por meio da disciplina Projeto Integrador. A instituio incentiva a Iniciao Cientfica e promove eventos acadmicos, como INTERCULTE, SIUNI e Mostra de Projetos para que professores e alunos tenham oportunidade de apresentar sua produo tcnica e cientfica. Alm disso, os professores do curso participam de eventos externos a instituio trazendo para a instituio as novidades que esto sendo desenvolvidas no mbito da pesquisa cientfica e tecnolgica.

18. INSTALAES FSICAS 18.1 SALA DE PROFESSORES E REUNIO Os professores da instituio contam com duas salas de professores, localizadas nos dois prdios da Instituio no Campus Paralela onde o curso ocorre. Atua no apoio de sala ao corpo docente a equipe de apoio, coordenadas pelo SEAP (secretaria de Apoio ao Professor). Cada sala equipada com televiso, sofs, mesas redondas para reunio, terminais com computadores e impressora, telefone, copiadora, armrios guarda volume, escaninhos, banheiros e copa. Os docentes contam com retroprojetores, projetor multimdia, televisores, vdeo e DVD, que so instalados nas salas de aula pela equipe de apoio em cada andar do prdio. Os equipamentos so reservados pelo docente pelo portal online do professor que pode ser acessado de qualquer computador com acesso a internet. Para realizao de eventos, palestras, seminrios e conferencias, a Instituio possui dois auditrios, o Espao Cultural Zlia Gattai que comporta 340 pessoas e o auditrio do nvel 3 que comporta 150 pessoas, ambos equipados com mesas de som e microfone, palco com mesa e plpito. Acrescenta-se aos dois auditrios, algumas salas que possuem capacidade para acomodar 70 ou 120 pessoas que tambm so disponibilizadas para eventos. Reunies so efetuadas em salas de reunio existentes junto s coordenaes de curso.

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CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE 18.2 GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES Os Coordenadores de Curso esto instalados no mesmo nvel em que acontecem as aulas do seu curso, garantindo a articulao entre as atividades tericas e prticas das disciplinas, uma vez que os laboratrios da Instituio localizam-se nas dependncias do mesmo prdio. Os espaos individuais destinados aos coordenadores de curso agregam sala de reunio, copa, impressora, sanitrios e recepo com assistente. Os docentes com regime de trabalho parcial e integral possuem salas junto s coordenaes equipadas com computadores ligados a internet, impressora e armrios. Utilizam as mesmas dependncias do coordenador como copa e sanitrios. Os professores horistas da instituio possuem as salas da SEAP (secretaria de Apoio ao Professor), devidamente equipadas. Os laboratrios de informtica de uso geral esto tambm disponveis para os docentes em geral, assim como as salas reservadas da biblioteca da Instituio.

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18.3 SALA DE AULA Os alunos dispem de salas de aula com cerca de 60m devidamente adequadas ao nmero de alunos de cada mdulo. So salas que possuem carteiras estofadas, ar condicionado modelo Split com ajuste de temperatura, quadro branco para uso de pincel atmico, mesa e cadeira para professor, tela para projeo. Cada andar onde se localizam as salas de aula conta com dois funcionrios de apoio fixo nos corredores que tm por atribuio instalar com antecedncia os equipamentos necessrios s aulas, regular a temperatura dos ambientes, transportar materiais necessrios s atividades acadmicas e atender s solicitaes dos professores. As salas de aula apresentam condies de acstica, iluminao e limpeza adequadas.

18.4 ACESSO DISCENTE A EQUIPAMENTOS DE INFORMTICA O Centro Universitrio Jorge Amado conta 22 laboratrios de informtica distribudos nos dois prdios para atendimento das necessidades dos diferentes cursos da instituio, bem como para uso dos integrantes de seu corpo social. Trs desses laboratrios so destinados exclusivamente ao uso geral, os demais para aulas ou Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE uso geral. Os equipamentos possuem softwares correspondentes as necessidades dos alunos nas diferentes disciplinas, alm de acesso a internet. Os laboratrios de informtica possuem monitores a disposio dos alunos e professores em aula ou no, e a manuteno preventiva feita na prpria instituio pelo setor responsvel. Os alunos dispem de login e senha para acesso aos programas instalados e Internet, recebidos no ato da matrcula. Cada aluno tem a sua disposio 10 Mb de espao em disco para armazenar seus arquivos. Cada laboratrio de informtica de uso geral tem uma impressora instalada, sendo que cada aluno tem direito a uma cota semestral de impresso de 100 pginas, com papel e toner fornecidos pela Instituio. Os alunos podem realizar os seguintes procedimentos nos laboratrios de informtica: trabalhos acadmicos; acesso a webmail pessoal; acesso a listas discusso, fruns e debates com propsitos acadmicos; acesso aos projetos de ensino e textos das disciplinas; acesso ao acervo da biblioteca; e, ainda, consulta a informaes acadmicas pessoais.

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18.5 REGISTROS ACADEMICOS O processo de registro acadmico do Centro Universitrio Jorge Amado est informatizado e atende a todos os membros da comunidade acadmica atravs do acesso ao site da Instituio e portais especficos, seja para coordenador, docente ou aluno, atravs de um login e senha. Nos portais esto disponibilizados os servios correspondentes as necessidades de cada um. Os coordenadores podem despachar requerimentos e ter acesso s informaes relacionadas aos docentes, turmas e disciplinas. Os docentes possuem acesso as suas disciplinas para lanamento de datas de avaliao, parmetros de avaliao, registro de presena de alunos de acordo com a chamada presencial, notas, antecipao ou reposio de aulas, postagem de arquivos e comunicados individuais para aluno ou para turma toda, acesso ao manual do professor e biblioteca. O registro do contedo das aulas feito de forma presencial nas cadernetas impressas que so armazenadas nos escaninhos de cada docente na sala dos professores (SEAP) durante o perodo letivo e aps a finalizao do mesmo so arquivadas. Os alunos possuem acesso a uma gama de servios, como matricula online, acordos financeiros, acesso a biblioteca, ao manual do aluno, controle de faltas, Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE notas, datas de avaliaes, alm de receber avisos e materiais didticos enviados pelos professores, coordenadores ou central de atendimento ao aluno. Alm dos portais, o site da instituio http://www.unijorge.edu.br fornece calendrio de aulas, agenda de eventos, e outras informaes pertinentes ao geral da instituio ou a cada curso separadamente. O coordenador tem acesso irrestrito de todas as informaes dos alunos e docentes atravs do registro acadmico tanto na forma presencial como eletrnica. Com esses registros, o Curso Superior Tecnolgico de Design de Interiores do Centro Universitrio Jorge Amado, visa garantir a fidedignidade dos procedimentos realizados e garantir uma aprendizagem de qualidade.

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19. BIBLIOTECA 19.1 LIVROS DE BIBLIOGRAFIA BSICA A Biblioteca do Centro Universitrio Jorge Amado tem por objetivo a disseminao de informaes especializadas, visando formao e ao aprimoramento do conhecimento tcnico-cientfico de alunos, professores e funcionrios, subsidiando suas pesquisas e oferecendo o suporte pedaggico documental e informacional necessrio. Sua estrutura fsica est distribuda em dois pavimentos que totalizam uma rea de 1.150 m. O primeiro piso destina-se ao armazenamento do acervo, atendimento, recepo, rea de consulta, sala para coordenao e processamento tcnico, terminais de consulta online e dois sanitrios. O segundo pavimento abriga o salo de leitura, com instalaes especficas para estudos individuais e em grupos e duas salas de vdeo. O horrio de funcionamento da Biblioteca do Centro Universitrio Jorge Amado de segunda sexta-feira, das 7h s 22h, e aos sbados, de 8h s 14h. A coleo geral compreende livros, manuscritos, fitas de vdeo, normas tcnicas, publicaes peridicas e trabalhos acadmicos, pertencentes aos mais diversos campos do conhecimento, sendo grande a predominncia de ttulos nas reas dos cursos ministrados pela Instituio, sendo atualizado semestralmente a partir da indicao do corpo docente. O acervo total da Biblioteca Central composto por 17.776 ttulos, totalizando 83.921 exemplares. Fazem parte da bibliografia das disciplinas do curso 164 ttulos que configuram 1.230 exemplares. Somam-se ainda os exemplares adquiridos pelos demais cursos da instituio, com contedos afins com o curso de Design de Interiores, como Arquitetura e Urbanismo e demais cursos de Design, que ampliam o referencial bibliogrfico. Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

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Ressalta-se que novas aquisies so feitas sistematicamente ao incio de cada semestre, considerando as novas publicaes na rea e o nmero de alunos matriculados por turma.

19.2 LIVROS DE BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR Conforme explanao acima, podemos afirmar que o acervo de livros complementares constitui-se de ttulos que buscam atender s necessidades do Curso Superior Tecnolgico de Design de Interiores e destacamos que o nmero de exemplares desses ttulos, no acervo, suficiente para atender s indicaes bibliogrficas complementares referidas nos programas das disciplinas.

19.3 PERIDICOS ESPECIALIZADOS, INDEXADOS E CORRENTES O Acervo da Biblioteca comporta 681ttulos e 7876 exemplares de Peridicos e Revistas adequadas s atividades do curso, dentre eles podemos destacar: Revistas Viver Bem, Arquitetura e Construo, Casa Claudia, Casa Vogue Brasil, Sua Casa, Espao D, Estilo D, dentre outras. Tambm o acervo composto por materiais especiais 760 ttulos e 840 exemplares de DVDs (alm de fitas de vdeo, CDs) e obras de referncia (dicionrios, enciclopdias).

20. INSTALAES E LABORATRIOS ESPECFICOS 20.1 LABORATRIOS ESPECIALIZADOS O curso Superior Tecnolgico de Design de Interiores do Centro Universitrio Jorge Amado conta com os seguintes laboratrios especficos e instalaes: Laboratrio de Informtica: esse laboratrio atende principalmente as disciplinas de Computao Grfica Aplicada a Design de Interiores, AutoCad e Atelis de Design de Interiores. Possui softwares especficos para essas disciplinas e funciona como laboratrio de uso geral para os alunos do curso; Sala de Pranchetas: so duas salas de pranchetas com rguas paralelas para as disciplinas de Desenho Geomtrico e Tcnico, Metodologia de Projeto e para disciplinas de Ateli de Design de Interiores; Laboratrio de Desenho: sala utilizada para disciplina de Desenho; Ateli de Artes e Maquetes: neste laboratrio so desenvolvidas atividades de manipulao de materiais com vistas construo de modelos reduzidos e experimentao em relao aos materiais instalaes e conforto ambiental. Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE Atende a disciplina de Projeto de Mveis e de Ergonomia, Percepo e Conforto e demais disciplinas de materiais, instalaes e conforto; Laboratrio de Produo e Edio de udio e Vdeo: oferece equipamentos de fotografia e filmagem para emprstimo aos alunos e professores, podendo atender a qualquer disciplina do curso.

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20.2 INFREAESTRUTURA ESPECIALIZADOS

SERVIOS

DOS

LABORATRIOS

Quanto a infraestrutura e servios dos laboratrios especializados utilizados pelo curso Superior Tecnolgico de Design de Interiores destacam-se: Laboratrio de Informtica: laboratrio de uso exclusivo dos cursos de Design de Interiores e de Arquitetura. O objetivo desse laboratrio atender a demanda de uso dos softwares especficos do curso de Design de Interiores como CorelDraw, Autocad, Fotoshop, na elaborao e apresentao de projetos de interiores. Possui 39 computadores com monitores de tela plana de 17, distribudos em trs bancadas por fileira com cadeiras estofadas e sem brao. Possui um tablado de madeira alinhado ao quadro branco para que o professor fique mais elevado em relao s bancadas com os computadores. Cada computador pode ser utilizado por dois alunos. utilizado um sistema em rede onde o docente consegue verificar o que cada aluno executa em sua mquina. Um monitor d assistncia aos alunos e docentes nos trs turnos do dia e fica responsvel pela preparao das maquinas antes do inicio das aulas. Sala de Pranchetas: de uso exclusivo dos cursos de Arquitetura e Design de Interiores. So duas salas de pranchetas com mesas de 1x 0,8m com rguas paralelas acopladas e com bancos, que atendem a 45 alunos em media. Uma das salas possui prateleiras areas para acomodar os trabalhos dos alunos. Tambm possui um tablado de madeira alinhado ao quadro branco para que o professor fique mais elevado em relao s mesas; Laboratrio de Desenho: sala utilizada pelos cursos de Arquitetura e Design. composta por mesas trapezoidais que se acomodam de vrias formas facilitando o trabalho em equipe. A sala contm prateleiras para colocao dos trabalhos dos alunos, uma pia para limpeza do material, cadeiras estofadas e sem brao e armrios metlicos com materiais de consumo como cola, estilete, rgua metlica, escalmetro, esquadros, lixas, colas de contato, solvente, pincis e material de desenho como diferentes tipos de papel, canetas, crayons, lpis, etc.; Ateli de Artes e Maquetes: de uso exclusivo dos cursos de Arquitetura e Design de Interiores, possui bancadas de 2mx1,2m com cadeiras estofadas sem brao e armrios para acomodao dos equipamentos. Alm do material Projeto Pedaggico 2010, reviso maro de 2011

CURSO SUPERIOR TECNOLOGICO EM DESIGN DE INTERIORES - UNIJORGE de consumo como cola, estilete, rgua metlica, escalmetro, esquadros, lixas, colas de contato, solvente e pincis, o laboratrio conta com equipamentos para avaliao de conforto ambiental - Heliodon, bssolas, luxmetro e decibelmetro; equipamentos para execuo dos modelos reduzidos - serra de bancada, serra tico-tico, furadeira, lixadeira, maquina de solda, pistola de cola quente, mini torno morsa, martelos, chaves de fenda, alicates; e, equipamentos para medio trenas, nvel de mangueira e trena eletrnica, Laboratrio de Produo e Edio de udio e Vdeo: utilizado pelos cursos de Comunicao Social, possui computadores Apple com programas especficos, sala de edio de udio, sala de edio de vdeo, estdio de gravao.

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Colegiado do Curso Superior Tecnolgico em Design de Interiores

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PLANOS DE CURSO

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1 SEMESTRE
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2 SEMESTRE
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61

3 SEMESTRE
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4 SEMESTRE
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