Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACION CLASE N 1 SEMANA 2 MARZO

CICLO NIVEL Unidad temtica

: Primer Ciclo : NB1 Primer Ao Bsico : El Mundo de las Palabras

Objetivos de la clase: Escuchar comprensivamente un poema. Identificar las vocales. Aprendizajes esperados: Manejan destrezas grafos motrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva. Escuchan comprensivamente variados textos literarios. Memorizan la secuencia de las vocales y de las primeras letras del alfabeto. Reproducen, segn modelos, las diferentes letras en estudio. Reconocen distintos tipos de textos de su entorno a partir de su formato. Contenidos: Poema. Vocales Grafomotricidad: Ejercitacin para preparar la escritura de las letras del alfabeto. Actividades metodolgicas: Inicio: Docente presenta en papelografo las cinco primeras estrofas d el poema Las cinco vocales. Pregunta a los alumnos Qu tipo de texto ser este? De qu tratar? Docente registra hiptesis en pizarrn o papelografo. Desarrollo: Docente realiza lectura compartida de las cinco primeras estrofas del poema. Alumnos realizan lectura compartida, ayudados por docente quien va sealando con un puntero las palabras que van leyendo. Alumnos responden gua de trabajo sobre las vocales a, e, i.

Cierre: Identifican objetos que tienen sonido inicial A. Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin: Realizan juego con tarjetas con vocales, las que deben reconocer y colocarla en palabras que presenta docente en pizarrn o carteles.

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GUA DE APRENDIZAJE El Mundo de las Palabras

OBJETIVOS:

Escuchar comprensivamente un poema. Identificar las vocales

1. Responde las siguientes preguntas en base al texto: a) De qu crees que tratar el texto? b) Qu tipo de texto crees que es? 2. Escucha el poema que leer tu profesor(a) del poema. Las cinco vocales (Carlos Reviejo) Con saltos y brincos, del brazo las cinco, muy poco formales vienen las vocales. Las conoces t? a, e, i, o ,u, A, grita que grita, se enfada y se irrita, y se va al teatro. Slo quedan cuatro. E, llama que llama, se marcha a la cama con dolor de pies. Slo quedan tres. I, chilla que chilla, se sube a una silla porque ve un ratn. Slo quedan dos. 3. Realiza la lectura compartida del poema anterior.

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4. Responde en forma oral las siguientes preguntas segn el poema: a) b) c) d) Se trataba el texto de lo que imaginaste. Dnde se va la A? Qu le sucedi a la E? Por qu la i se subi a la silla?

5. Completa la secuencia caligrfica de la vocal a.

A a A a

Aa Aa

Aa A a Aa A

6. Encierra los objetos que comienzan con a, luego coloralos:

7. Coloca la tarjeta con la vocal que falta en el nombre:

Lil

a u
3

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PLANIFICACION CLASE N 2 SEMANA 2 MARZO

CICLO NIVEL Unidad temtica

: Primer Ciclo : NB1 Primer Ao Bsico : El Mundo de las Palabras

Objetivos de la clase: Escuchar comprensivamente un poema. Identificar las vocales. Aprendizajes esperados: Manejan destrezas grafos motrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva. Escuchan comprensivamente variados textos literarios. Memorizan la secuencia de las vocales y de las primeras letras del alfabeto. Reproducen, segn modelos, las diferentes letras en estudio. Reconocen distintos tipos de textos de su entorno a partir de su formato. Contenidos: Poema. Vocales Grafomotricidad: ejercitacin para preparar la escritura de las letras del alfabeto. Actividades metodolgicas: Inicio: Alumnos participan en juego A llegado un buque cargado con a, Los alumnos nombran objetos que comienzan con a. Desarrollo: Docente realiza lectura compartida de las cinco primeras estrofas del poema. Alumnos realizan lectura compartida, ayudados por docente quien va sealando con un puntero las palabras que van leyendo. Identifican verso y estrofa. Alumnos reconocen objetos que comienzan con e y la reproducen en mayscula y minscula. Cierre: Identifican y leen las vocales en el poema. Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin: Realizan juego con tarjetas con vocales, las que deben reconocer y colocarla en palabras que presenta docente en pizarrn o carteles.

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GUA DE APRENDIZAJE El Mundo de las Palabras

OBJETIVOS:

Escuchar comprensivamente un poema. Identificar las vocales

1. Preprate para la lectura compartida del poema junto con tu profesor(a):

Las cinco vocales

(Carlos Reviejo) Con saltos y brincos, del brazo las cinco, muy poco formales vienen las vocales. Las conoces t? a, e, i, o ,u, A, grita que grita, se enfada y se irrita, y se va al teatro. Slo quedan cuatro. E, llama que llama, se marcha a la cama con dolor de pies. Slo quedan tres. I, chilla que chilla, se sube a una silla porque ve un ratn. Slo quedan dos.

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2. Responde las siguientes preguntas en forma oral: a) b) c) d) Por qu crees que est enfadada la A? Por qu crees que tiene dolor de pies la E? Encierra la primera estrofa del poema anterior. Encierra en la tercera estrofa el primer verso.

3. Completa la secuencia caligrfica de la vocal e.

E e E e

Ee Ee

Ee E e E e E

4. Encierra en el poema anterior, las vocales a con rojo y las e con azul.

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PLANIFICACION CLASE N 3 SEMANA 2 MARZO

CICLO NIVEL Unidad temtica

: Primer Ciclo : NB1 Primer Ao Bsico : El Mundo de las Palabras

Objetivos de la clase: Escuchar comprensivamente un poema. Identificar las vocales. Aprendizajes esperados: Manejan destrezas grafos motrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva. Escuchan comprensivamente variados textos literarios. Memorizan la secuencia de las vocales y de las primeras letras del alfabeto. Reproducen, segn modelos, las diferentes letras en estudio. Reconocen distintos tipos de textos de su entorno a partir de su formato. Contenidos: Poema. Vocales Grafomotricidad: ejercitacin para preparar la escritura de las letras del alfabeto. Actividades metodolgicas: Inicio: Docente entrega tarjeta a los alumnos con vocales a y e. Alumnos colocan las vocales que faltan en los nombres escritos en pizarrn (Pep, M..mo, Lul.., L.la) Desarrollo: Docente realiza lectura compartida de las cinco primeras estrofas del poema. Alumnos realizan lectura compartida, ayudados por docente quien va sealando con un puntero las palabras que van leyendo. Alumnos reconocen objetos que comienzan con i y la reproducen en mayscula y minscula. Recortan i para pegar en imagen. Cierre: Presentan imagen con los recortes de i para ser evaluados. Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin: Demuestran identificacin de vocal i al recortar y pegar en la imagen.

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GUA DE APRENDIZAJE El Mundo de las Palabras

OBJETIVOS:

Escuchar comprensivamente un poema. Identificar las vocales

1. Preprate para la lectura compartida del poema junto con tu profesor(a): Las cinco vocales (Carlos Reviejo) Con saltos y brincos, del brazo las cinco, muy poco formales vienen las vocales. Las conoces t? a, e, i, o ,u, A, grita que grita, se enfada y se irrita, y se va al teatro. Slo quedan cuatro. E, llama que llama, se marcha a la cama con dolor de pies. Slo quedan tres. I, chilla que chilla, se sube a una silla porque ve un ratn. Slo quedan dos. 2. Responde las siguientes preguntas en forma oral: a) Qu crees t que siente la i por los ratones? b) Imagina como puede chillar la i, emite ese chillido.

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3. Completa la secuencia caligrfica de la vocal i.

I i I i

Ii I i
Ii
y rellena la figura de un igl.

4. Recorta la vocal I,i

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