Acerca del mito de Teseo y el hilo de Ariadna

Carolina Ackerman

Resulta difcil desprenderse del mito de que el analista experimentado comprende a su paciente rpidamente y de manera infalible. Qu significa aprender del paciente? Significa poder tolerar la sensacin de ignorancia o incompetencia y disponerse a esperar, hasta que empiece a surgir algo verdaderamente significativo desde el discurso del paciente. Bion, propuso a los analistas desechar la memoria, el deseo, lo que saben y lo que quieren para dejar espacio a una nueva idea que flote en el ambiente del consultorio. Cuando no se deja lugar a esta posibilidad, el anlisis corre peligro, ya que el analista pierde la oportunidad de escuchar nuevas indicaciones o asociaciones del paciente, quien es el que sabe sin saber que lo sabe. Otro peligro es el de una interpretacin que no respete los tiempos del paciente, interpretacin que si bien puede ser exacta en su contenido es mala si se formula en un momento inadecuado y hasta puede suceder que el paciente la experimente como persecutoria. Winnicot propone la idea de "triada de crianza" por la cual la madre recibe amparo emocional del padre al tiempo que ampara a su beb. Si una madre se siente adecuadamente amparada, podr aprender de su hijo el mejor modo de ser la madre que el beb necesita en ese momento. Aprender que el lenguaje y ritmos de este beb no coinciden con lo que dicen los libros, ni con otro beb y ni siquiera con sus otros hijos, en el caso de que existieran. El amparo que el analista experimenta en un principio desde su supervisor, debe transformarse luego en un apoyo interno autnomo, separado del supervisor interiorizado. Este proceso posibilitar la capacidad del analista-madre de aprender a escuchar al paciente-beb. Se trata de aprender a amparar al paciente, como antes fue amparado el analista por su supervisorpadre. Esto no sera completo sin mencionar que esta manera de aprender del paciente tiene que ver con poder observarlo, pero tambin con observarse a s mismo, porque otro error en el que puede caer el analista es guiar al paciente en la sesin a partir de sus propios puntos ciegos, perturbando y amenazando el trabajo teraputico. El analista debe tener la capacidad de poder contener e interpretar al paciente y a la vez estar familiarizado con su propio inconsciente para diferenciar entre aquello que coadyuva al proceso analtico y aquello que lo traba. Lo inconsciente habla a lo inconsciente, el analista no es un libro cerrado para el paciente y adems comunica an en sus silencios. Por eso es esencial que tenga el mximo acceso a este nivel (el ms profundo) de comunicacin interactiva por la va de sus propias respuestas inconscientes al paciente. El anlisis personal sumado al conocimiento terico ayudan al analista a encontrar un sentido a su resonancia inconsciente a partir de las comunicaciones del paciente, de esta manera el analista podr dejarse guiar por el paciente y el insight ser descubierto conjuntamente por analista y paciente en la sesin. El analizante es quien analiza y la tarea del analista consiste en ayudarlo a analizarse bien. Sera interesante recordar el mito de Teseo y el hilo de Ariadna, donde transitar el laberinto implica encontrarse con el minotauro, quien puede significar la locura, pero tambin la propia

monstruosidad. El desafo es transitarlo y encontrarse con lo propio, poder detenerse e interrogarse sobre la propia monstruosidad. El hilo de Ariadna, es la gua en el recorrido por el laberinto y comprende tres hebras, la teora, la supervisin, espacio donde pensar la prctica, donde el saber es una cuestin singular que hace resonancia grupal y el anlisis personal, fundamental para pensar la prctica y pensarse a uno mismo. Lic. Carolina Ackermann