La educacin en la Amrica Precolombina

Los mexicas
Seala Garca Blanco, que al formacin de ciudadanos/soldados que pudieran suplir su deficiencia numrica mediante una formacin fsica superior, era el objetivo de Estado Mexicano, y en este sentido, similar a la "agogu" espartana. En efecto, la enseanza estaba provista y regida por y para el Estado. En el marco de un Estado tecrtico, la organizacin se sostena sobre el mismo sistema educativo. La religin era el fundamento y la guerra el instrumento. Toda el sistema conflua en el control poltico y econmico. Hacia 1430, durante el reinzado de IZCOALT, se consolida la reforma ideolgica con la que se configura la conciencia histrica de los mexicas. Se destruyen todos los cdices antiguos y se impone una nueva religin de Estado. QUETZALCOALT, queda relegado por HUITZILOPCHTLI, vido de sangre y conquistas. (Vase mitologia_americana) El jven azteca, era educado sobre el goce de alcanzar la vida futura, muriendo como un guerrero (y no de causa natural), llegando a preferir a otras, la muerte en combate o en sacrificio. El sistema educativo azteca, evolucion a partir de dos instituciones: - Telpochcalli - Calmecac Segn Garca Blanco, la diferencia entre estas dos instituciones est dado por el nivel de profundizacin de los conocimientos y no por la procedencia social de los alumnos, como sostiene Weimberg que describe a la primera como la destinada al pueblo raso, mientras que la segunda era reservada para la nobleza. Ms all de esta diferencia, ambos coinciden en que el telpochcalli se corresponda con enseanzas de nivel elemental en donde se formaba la conciencia social y nacional. El calmecac, institucin superior, formaba la conciencia individual. La educacin, de carcter obligatorio comenzaba a los siete aos y exclua a las mujeres que quedaban recludas al mbito domstico.

Los primeros aos, se enfatizaba el endurecimiento corporal, a travs de un rgido entrenamiento. Segn Weimberg, eran frecuentes los castigos duros, al punto que un padre poda entregar a sus hijos rebeldes. A partir de los 18 aos, se intensificaba el entrenamiento. Quienes tuviera dotes para la guerra, sera oficiales, otros, se dedicaran a la religin o a la prctica del deporte. La pequea lite que tuviera dotes intelectuales accedera al Calmecac, en dnde no se abandonaba la importancia otorgada a la educacin fsica, pero se incorporaba adems la educacin musical, mdica (aplicada tanto a la guerra como al deporte) y, naturalmente, la insturccin militar.

Los Incas y los Tupnambes

Los tupies, una sociedad tradicionalista, sagrada y cerrada, estaban dando, al momento de la llega de los espaoles, sus primeros pasos en la revolucin agrcola. El sistema educativo tup, a diferencia del incaico, era informal y asistemtico, sin embargo, cumplia exitosamente con los objetivos de control y dominacin, preservacin del saber y adecuacin psquica a la realidad social. En este proceso se resolva tambin la seleccin y promocin de lis dirigentes. Los tupies, otorgaban gran valor a la tradicin que reuna contenidos sociales y religiosos. La accin tena resevado un importante valor (aprender haciendo) y el ejemplo cumpla un papel instructivo. El modelo de la sociedad incaica, por el contrario, se asentaba sobre una economa agrcola desarrollada (de excedentes significativos) de carcter intensivo, admirablemente organizada y en torno a una unidad religiosa y productiva denominada AYLLU. Weimberg destaca que los Incas fueron un imperio centralizado de carcter colectivista (mal asociado a un sistema socialista) que se reuna en torno al culto solar, impona el idioma quechua (Runi-simi) y pautaba rgidamente muchas conductas sociales, desde el vestido hasta la edad de casamiento. Exista pues una sociedad de estructura piramidal en cuya cima se encontraba una aristocracia de sangre, luego los seores de vasallos (curacas) y finalmente el pueblo, que prestaba, obligatoriamente, servicios al estado. Con esta sociedad, se corresponda un sistema educativo, rgidamente estratificado.

El YACHAY HUASI era un establecimiento para la formacin de la nobleza masculina, en l se apuntaba hacia un saber superior. El ACLLA HUASI, estaba dedicado a las mujes que luego seran sacerdotizas (vrgenes del sol). Tras severa seleccin eran consagradas, aunque deban dar su consentimiento. Algunas eran dadas en matrimonio a los curacas y era este un modo sutil de los Incas de influir en los territorios conquistados. El resto de la poblacin, slo reciba una educacin prctica a travs de los padres, junto a quienes permanecan hasta los 25 aos. Ntese que no participaban de un sistema educativo formal, sino que se socializaban mediante la vida comunitaria y las relaciones de trabajo (ya sea en el campo, en los talleres, o en la milicia). Es interesante destacar, como rasgo cultura incaico, que el trabajo era especialmente valorado. Todos trabajaban siempre y el ocio, era castigado.