ESCUELA DE PRVULOS LA ESPERANZA CHIGUAYANTE____________________ DOCENTE: MINJELE SONG FLORES

FECHA DE INICIO

FECHA DE TRMINO

SECTOR/ SUBSECTOR DE APRENDIZAJE NOMBRE

NOMBRE DE LA UNIDAD Unidad 3

TIEMPO DE DURACIN (HRS. PEDAGGICAS) 2 horas pedaggicas cada clase.

29 de Julio

30 de Agosto

Profesora: Minjele Song

Lenguaje y Comunicacin/ Lenguaje y Comunicacin

Clase N1

Objetivo de Aprendizaje

Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor (OA 4) O.F.T.: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Aprendizaje esperado: Mencionan personajes de las obras ledas. Mencionan textos y autores que han ledo. Inicio: Realizan 10 minutos de lectura en voz alta respondiendo a preguntas guiadas. Conocen y escriben el objetivo de la clase. Infieren por medio del objetivo de qu tratar la clase.

Objetivo(s) Qu se espera lograr? O.F.T. A. esperado de la clase.

Actividad

Desarrollo: Los estudiantes participan de la lectura de un poema narrativo, Doa Piones de Mara de la Luz Uribe. Leen en clases de manera independiente. Luego, algunos leen el poema en voz alta y el docente va comentando cada uno de los episodios relatados, enfocndose especialmente en cmo el nio y la seora Piones enfrentan sus miedos. Finalmente, escriben un poema y hacen un dibujo sobre sus propios miedos y cmo los pueden enfrentar.

Cierre: Recursos Los estudiantes leen sus poemas en voz alta frente al grupo curso y luego comenta.

Cuento Doa Piones Cuaderno de la asignatura Lpiz grafito y lpices de colores

Formativa: Evaluacin Qu y con qu evaluar? A travs de la actividad de aprendizaje, en la cual deben crear un poema.

Instrumento: Observacin directa.

Clase N2

Objetivo de Aprendizaje

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. (OA 13)

Objetivo(s) Qu se espera lograr? O.F.T. A. esperado de la clase.

O.F.T.: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Aprendizaje esperado: Escriben uno o ms prrafos para narrar una experiencia o un evento imaginado.

Actividad

Inicio: Realizan 10 minutos de lectura silenciosa. Los estudiantes conocen y escriben el objetivo de la clase. Recuerdan y comentan lo visto en la clase anterior.

Desarrollo: Observan una secuencia de dibujos proyectada en el Data, la cual cuenta una historia. A partir de los dibujos, los estudiantes primero cuentan la historia oralmente a un compaero y luego la escriben. Luego leen en voz alta la historia creada y comentan. Los estudiantes escriben textos narrativos a partir de inicios de cuentos sugeridos por el docente; por ejemplo: El da que me dio ms vergenza en la vida fue

La vez que sent ms miedo fue Me gust mucho cuando fuimos con mi familia a Un da entr a mi pieza y encontr un dragn recin nacido Luego de escribir sus cuentos, los estudiantes realizan un dibujo alusivo a este.

Cierre: Recursos En conjunto con la profesora revisan sus cuentos y corrigen los errores. Luego reescriben el cuento y lo pegan en el diario mural de la sala de clase.

Data Imgenes Computador Cuaderno de la asignatura Lpices

Evaluacin Qu y con qu evaluar?

Formativa: Es aplicada a travs de la creacin de un cuento.

Instrumento: Observacin directa.

Clase N3

Objetivo de Aprendizaje

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. (OA 13) O.F.T.: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Aprendizaje esperado: Escriben narraciones que tienen un desenlace. Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia a travs de varias acciones. Inicio: Realizan 10 minutos de lectura silenciosa. Los estudiantes conocen y escriben el objetivo de la clase. Recuerdan y comentan lo visto en la clase anterior.

Objetivo(s) Qu se espera lograr? O.F.T. A. esperado de la clase.

Actividad

Desarrollo: Los estudiantes escuchan atentamente el cuento Quin ha visto las tijeras? , luego inventan un desenlace distinto al escuchado y lo escriben en sus cuadernos. Los alumnos, en forma voluntaria, leen en voz alta sus creaciones al curso. Los estudiantes participan de la actividad Te cuento un cuento?, dnde deben crear un cuento guiados por preguntas tales como: Cul es el ttulo de mi cuento?; Cmo parte mi cuento?; Qu les pasa a los personajes?; Cmo termina el cuento?

A medida que los nios avanzan en sus creaciones la profesora revisa los cuentos.

Cierre: Recursos Exponen sus cuentos de forma voluntaria. Comentan acerca de lo que ms les gust de la clase.

Cuaderno de la asignatura Cuento: Quin ha visto las tijeras? Lpices Pizarrn y plumones

Evaluacin Qu y con qu evaluar?

Formativa: Es aplicada a travs de la creacin de un cuento.

Instrumento: Pauta de correccin

Clase N4

Objetivo de Aprendizaje

Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. (OA 19) O.F.T.: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Aprendizaje esperado: Seleccionan el artculo que concuerda con un sustantivo en un texto. Usan adecuadamente los artculos definidos e indefinidos, segn el contexto. Eligen el artculo (definido o indefinido) que mejor calza con una situacin descrita. Inicio: Realizan 10 minutos de lectura compartida, con preguntas guiadas por la profesora. Los estudiantes conocen y escriben el objetivo de la clase. Recuerdan y comentan lo visto en la clase anterior.

Objetivo(s) Qu se espera lograr? O.F.T. A. esperado de la clase.

Actividad

Desarrollo: Recuerdan que los sustantivos propios siempre deben comenzar con mayscula, al igual que al iniciar una oracin y que al finalizan sta debe llevar un punto final. Los estudiantes escriben dos oraciones en que solo usen sustantivos comunes, luego escriben dos oraciones en que solo usen sustantivos propios y por ltimo escriben dos oraciones, usando sustantivos comunes y propios.

Los estudiantes mencionan a mano alzada los artculos definidos y los artculos indefinidos. Posteriormente escriben desde el pizarrn varias oraciones con artculos definidos e indefinidos con la finalidad de comentar oralmente la diferencia entre cada oracin. Por ejemplo: libreta debajo de la cama. / Ayer encontr una libreta debajo de la cama. Me cuentas el cuento? / Me cuentas un cuento? Estoy buscando la receta para cocinar el pollo. / Estoy buscando una receta para cocinar el pollo. Tengo ganas de leer el libro. / Tengo ganas de leer un libro. Ayer encontr la

Los estudiantes completan oraciones con el artculo definido o indefinido segn corresponda.

Cierre: Recursos Leen de forma voluntaria las oraciones.

Cuaderno de la asignatura Lpices Pizarrn y plumones

Evaluacin Qu y con qu evaluar?

Formativa: Es aplicada a travs de la creacin de oraciones.

Instrumento: Observacin directa.

Clase N5

Objetivo de Aprendizaje

Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. (OA 19) O.F.T.: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Aprendizaje esperado: Buscan sinnimos de los sustantivos usados en sus textos para evitar la repeticin o para precisar sus ideas. Usan adjetivos para especificar las caractersticas de un objeto, animal o persona en una descripcin. Inicio: Realizan 10 minutos de lectura compartida, con preguntas guiadas por la profesora. Los estudiantes conocen y escriben el objetivo de la clase. Recuerdan y comentan lo visto en la clase anterior.

Objetivo(s) Qu se espera lograr? O.F.T. A. esperado de la clase.

Actividad

Desarrollo: La profesora escribe el pizarrn un texto en el que un mismo sustantivo se repite varias veces. Los estudiantes buscan sinnimos o frases que sirvan para reemplazar esta palabra y evitar la repeticin. Los alumnos copian la oracin en sus cuadernos sin repetir la palabra subrayada. Encontramos al perro en la calle. Como mi hermano quera un perro (mascota) se lo regalamos. Ahora siempre va a la plaza con su perro (nuevo amigo).

Los estudiantes comparten sus respuestas con el resto del curso. Los estudiantes recuerdan qu son los adjetivos. Y realizan una lista de estos. Luego para continuar la actividad escogen un objeto de la sala, o un compaero de curso, lo describen sin nombrarlo. Posteriormente leen la descripcin en voz alta, y el grupo curso adivina a qu o a quin se refiere la descripcin.

Cierre: Recursos Participan de una retroalimentacin de los contenidos vistos en la clase. Aclaran dudas e inquietudes.

Cuaderno de la asignatura Lpices Pizarrn y plumones

Evaluacin Qu y con qu evaluar?

Formativa: Es aplicada a travs de la creacin de oraciones.

Instrumento: Observacin directa.

Clase N6

Objetivo de Aprendizaje

Identificar el gnero y nmero de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos. (OA 20)

Objetivo(s) Qu se espera lograr? O.F.T. A. esperado de la clase.

O.F.T.: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Aprendizaje esperado: Identifican el gnero y el nmero de las palabras.

Actividad

Inicio: Realizan 10 minutos de lectura compartida, con preguntas guiadas por la profesora. Los estudiantes conocen y escriben el objetivo de la clase. Recuerdan y comentan lo visto en la clase anterior.

Desarrollo: Los estudiantes participan de la actividad: Tarjetas para aprender gnero y nmero de las palabras. La profesora explica, mediante ejemplos, qu significa que una palabra sea femenina o masculina, singular o plural. Luego, entrega cuatro tarjetas en blanco a los estudiantes, para que escriban: femenino, masculino, singular y plural. La profesora, escribe una palabra en el pizarrn y los estudiantes levantan las tarjetas correspondientes al gnero y el nmero de dicha palabra. A continuacin, hace combinaciones que no corresponden, por ejemplo, Los nias comieron helado. y pide a los estudiantes que discutan qu problemas de

comunicacin podra haber con esta oracin. Los estudiantes completan una gua de aprendizaje para la ejercitacin de gnero y nmero de las palabras.

Cierre: Recursos Sealan lo aprendido en la clase. Participan de un breve resumen.

Cuaderno de la asignatura Lpices Pizarrn y plumones Gua de aprendizaje Tarjetas blancas

Evaluacin Qu y con qu evaluar?

Formativa: Es aplicada a travs de la Gua de aprendizaje

Instrumento: Pauta de correccin

Clase N 7

Objetivo de Aprendizaje

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos (OA 25)

Objetivo(s) Qu se espera lograr? O.F.T. A. esperado de la clase.

O.F.T.: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. Aprendizaje esperado: Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa. Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran inters por lo que se dice. Inicio: Realizan 10 minutos de lectura compartida, con preguntas guiadas por la profesora. Los estudiantes conocen y escriben el objetivo de la clase. Recuerdan y comentan lo visto en la clase anterior.

Actividad

Desarrollo: Los estudiantes leen el titulo del cuento El prncipe y el vagabundo y a mano alzada infieren de qu creen que tratar.

Los estudiantes escuchan el cuento El prncipe y el vagabundo, luego participan de la lectura compartida de este, respetando los signos de puntuacin. Finalizada la lectura comentan y expresan sus dudas, respetando los turnos para hablar y levantando la mano. Luego, los estudiantes forman parejas y formulan, uno a otro, tres preguntas sobre el cuento El prncipe y el vagabundo. Para finaliza esta actividad los estudiantes contestan en sus cuadernos la siguiente pregunta: Qu hara usted si un da en la maana se diera cuenta de que despert en el lugar donde ocurre esta historia? Leen la respuesta en forma voluntaria, demostrando inters por sus compaeros.

Cierre: Recursos Sealan el momento de la clase que ms les gust.

Cuaderno de la asignatura Lpices Cuento El prncipe y el vagabundo Pizarrn y plumones

Evaluacin Qu y con qu evaluar?

Formativa: Es aplicada a travs de las respuestas a las preguntas del cuento El prncipe y el vagabundo

Instrumento: Observacin directa.

Clase N 8

Objetivo de Aprendizaje

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho utilizando un vocabulario variado pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible manteniendo una postura adecuada (OA 27)

Objetivo(s) Qu se espera lograr? O.F.T. A. esperado de la clase.

O.F.T.: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. Aprendizaje esperado: Exponen sobre un tema. Expresan al menos dos ideas relacionadas con el tema elegido. Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones. Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones. Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente. Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia. Inicio: Realizan 10 minutos de lectura compartida, con preguntas guiadas por la profesora. Los estudiantes conocen y escriben el objetivo de la clase. Recuerdan y comentan lo visto en la clase anterior.

Actividad

Desarrollo: Los estudiantes deben exponer al curso un cuento que les guste, para esto deben incluir en sus presentaciones:

Ttulo del cuento Autor Ilustrador (si hay) Descripcin de un personaje Comparacin del personaje con alguien a quien ellos conocen Explicacin de por qu les gust

Para realizar la siguiente actividad, los estudiantes, buscan en la biblioteca de aula, un cuento que les llame la atencin. Luego, exponen sus trabajos, respetando su turno, lo presentan frente al grupo curso. Los estudiantes mantienen una postura de respeto frente a las exposiciones de sus compaeros.

Cierre: Se les comunica que la prxima clase se realizar la primera evaluacin de la Unidad, acerca de comprensin lectora.

Recursos

Cuentos infantiles Lpices Cuaderno de la asignatura

Evaluacin Qu y con qu evaluar?

Formativa: Es aplicada a travs de la actividad donde deben extraer informacin de un cuento de su inters.

Instrumento: Pauta de cotejo

Clase N 9

Objetivo de Aprendizaje

Demostrar comprensin de las narraciones ledas: o extrayendo informacin explcita e implcita o reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia o identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes o recreando, a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin o estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias o emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura (OA 5) O.F.T.: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Aprendizaje esperado: Contestan preguntas que aluden a informacin explcita e implcita. Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a travs de imgenes.

Objetivo(s) Qu se espera lograr? O.F.T. A. esperado de la clase.

Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.

Actividad

Inicio: Realizan 10 minutos de lectura compartida, con preguntas guiadas por la profesora. Los estudiantes conocen el objetivo de la clase.

Desarrollo: Los estudiantes escuchan las instrucciones para realizar la evaluacin. Leen en conjunto con la profesora cada tems de la evaluacin. Preguntan y aclaran sus dudas respecto a los tems. Realizan la evaluacin.

Cierre: Recursos Revisan en conjunto la evaluacin.

Prueba escrita Lpices

Evaluacin Qu y con qu evaluar?

Sumativa: Es aplicada a travs de la Evaluacin Comprensin lectora

Instrumento: Evaluacin sumativa.

Clase N 10

Objetivo de Aprendizaje

Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. (OA 30) O.F.T.: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Aprendizaje esperado: Recitan poemas o versos de memoria. Recitan poemas con entonacin. Pronuncian adecuadamente las palabras. Inicio: Realizan 10 minutos de lectura compartida, con preguntas guiadas por la profesora. Los estudiantes conocen y escriben el objetivo de la clase. Sealan poemas conocidos por ellos. Indican las caractersticas de los poemas.

Objetivo(s) Qu se espera lograr? O.F.T. A. esperado de la clase.

Actividad

Desarrollo: Escuchan la definicin de los poemas, y lo escriben en sus cuadernos. Participan de la lectura compartida del poema llamado El otoo, con entonacin y fluidez. Los estudiantes participan de la actividad: El buzn de los poemas, en la cual deben extraer un poema del buzn y recitarlo con entonacin y fluidez frente al grupo curso. Para finalizar la actividad, los estudiantes escriben el poema en el cuaderno de la asignatura, y se les comunica que lo deben memorizar para la prxima clase. Los estudiantes realizan un dibujo alusivo al poema.

Cierre: Participan de una retroalimentacin.

Recursos

Buzn de poemas Poemas Cuaderno de la asignatura Lpices Pizarrn y plumones

Evaluacin Qu y con qu evaluar?

Formativa: Es aplicada a travs de la lectura de un poema.

Instrumento: Observacin directa.

Clase N 11

Objetivo de Aprendizaje

Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. (OA 30) O.F.T.: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Aprendizaje esperado: Recitan poemas o versos de memoria. Recitan poemas con entonacin. Pronuncian adecuadamente las palabras. Inicio: Realizan 10 minutos de lectura silenciosa. Los estudiantes conocen y escriben el objetivo de la clase. Recuerdan y comentan lo visto en la clase anterior.

Objetivo(s) Qu se espera lograr? O.F.T. A. esperado de la clase.

Actividad

Desarrollo: Los estudiantes exponen sus poemas frente al curso con entonacin, fluidez y pronunciando correctamente las palabras. Los estudiantes comentan los poemas recitados por sus compaeros.

Cierre: Recursos Realizan un dibujo del poema que ms les llam la atencin.

Poemas

Evaluacin Qu y con qu evaluar?

Formativa: Es aplicada a travs de la interpretacin de poemas.

Instrumento: Lista de Apreciacin