[MORF-12/13] TIPO DE EXAMEN: ESTRUCTURA 1.

TIEMPO DE DURACIN DE LA PRUEBA El tiempo de duracin del que dispone el alumno para la realizacin del examen de Morfologa de la lengua espaola es de 2 horas. El tiempo calculado por el equipo docente para su realizacin es inferior a 1:30 horas, de modo que se dispone de tiempo suficiente para responder las preguntas de forma adecuada y con un orden lgico en la presentacin de ideas o pruebas. Es conveniente que se piense bien primero en lo que se pregunta y en lo que se ha de responder. La concesin de ms tiempo del razonablemente calculado debe aprovecharse para sazonar mejor las respuestas con los argumentos convenientes, y nunca para engordarlas innecesariamente. El alumno debe tener presente las mximas recordadas en la gua, sobre todo, en este caso concreto, las de cantidad y relacin. El examen debe entregarse limpio, sin tachaduras, y correctamente escrito. Se aconseja hacer un esquema previo de las ideas maestras antes de redactar o un borrador del anlisis requerido antes de representarlo definitivamente, as como hacer la debida revisin de la expresin (ortografa, uso del metalenguaje, construccin sintctica, propiedad lxica, etc.) antes de entregar el examen al tribunal. La fecha del examen est ya fijada y puede consultarse en la red. 2. ESTRUCTURA DEL EXAMEN El examen de Morfologa de la lengua espaola consta de 4 preguntas, con una valoracin mxima de 2 puntos por pregunta, salvo la 4., que es de 4 puntos. Se presenta, tal como est anunciado en la gua y en las orientaciones colgadas en el curso virtual, como una serie de problemas de morfologa, al estilo de los modelos de examen de esta asignatura en cursos anteriores (semejantes a los recogidos en Cuestiones de morfologa espaola). El esquema es el siguiente: 1. La 1. pregunta (2 puntos) es de tipo test, con 6 opciones, sobre los dos mbitos fundamentales de la morfologa: las categoras o clases de palabras (sustantivo, adjetivo, pronombre, etc.) y la estructura de la palabra. Para responder, basta con rodear con un crculo la letra de la respuesta o respuestas correctas. El alumno siempre podr hacer un comentario, debidamente argumentado, si cree que no hay ninguna opcin vlida, o si piensa que hay ms de una vlida Pueden ser tiles los manuales bsicos fundamentales recogidos en la gua e indicados en las Orientaciones colgadas en el curso virtual. Con esta pregunta se pretende, fundamentalmente, determinar el nivel de formacin bsica en gramtica y morfologa con que ha accedido al 2. ciclo. Las cuestiones son, al menos en su mayora, de nivel bsico. Se ha pretendido que los enunciados sean claros y lo ms objetivos posible, evitando la ambigedad o vaguedad. Es importante no contestar precipitadamente y reflexionar primero sobre la nocin o el hecho lingstico que encierra el enunciado de cada opcin. Debe tenerse en cuenta que esta pregunta es eliminatoria, pues, para que el resto del examen sea corregido, debe superarse satisfactoriamente. Dado que son pocas las opciones y el nivel, elemental, no se admite ningn fallo. 2. La 2. y 3. preguntas (2 puntos) tratan bien sobre categoras, bien sobre estructuras morfolgicas, y se formulan como un problema gramatical, como ilustran los ejemplos: Indique el valor de que en la secuencia la puerta por que se accede al jardn. Justifique su respuesta o Cree que las palabras rosetn / chupetn tienen la misma estructura morfolgica?. Numerosos ejemplos similares pueden encontrarse en Cuestiones de morfologa espaola. El objetivo de esta clase de preguntas es triple: poner en juego las nociones fundamentales de la morfologa (en el primer caso, sobre categoras, adems de identificar el valor concreto de que de entre los distintos posibles, se ilustra la relacin ntima existente entre morfologa y sintaxis; la

palabra es el punto de interseccin del anlisis morfolgico y del anlisis sintctico), y, en el segundo, sobre la composicin interna de una palabra, se resaltan la nocin de interfijo y la distincin interfijo / sufijo), poner en prctica las estrategias argumentativas con el razonamiento, mediante pruebas, del anlisis que se propone, y estimular el espritu crtico. Para posibles cuestiones ms especficas o pormenorizadas sobre la relacin gramticafraseologa (compuesto/locucin, colocacin, etc.), aparte de la informacin ms elemental que suministra el Glosario o la NGLE, pueden consultarse los documentos facilitados en el curso virtual de la asignatura (o, si se quiere profundizar ms en la materia, el libro indicado en la bibliografa Introduccin a la fraseologa espaola, Barcelona, Anthropos, 2008),. 3. La 4. pegunta (4 puntos) consiste en el anlisis morfolgico de cuatro palabras. Esta pregunta es de suma importancia. Para superar el examen en su conjunto, es necesario obtener en ella, al menos, la mitad de su valor (2 puntos). Para el anlisis conviene seguir el esquema que presentan los ejercicios de anlisis morfolgico resueltos en Cuestiones: estructura interna de la palabra y proceso de formacin operado. Tanto en este manual como en los modelos de examen de cursos anteriores hay muestras suficientes, de modo que el alumno estar familiarizado con el anlisis. Tambin en los foros han sido tratados algunos ejemplos. Entre los objetivos, est la exigencia de un conocimiento ntido de los conceptos bsicos relativos a la estructura de la palabra y al proceso de formacin (base, timo, sufijo, interfijo, parasntesis, morfemas flexivos nominales y verbales) y la prctica de las destrezas y habilidades que deben haberse adquirido en el aprendizaje mediante los ejercicios. 3. EVALUACIN Y RESULTADOS Por la complejidad y lentitud del proceso burocrtico relacionado con los tribunales, el transporte de las valijas y el sistema de entrega de los exmenes al profesorado por parte de las secretaras, los exmenes se empiezan a corregir, normalmente, a partir de la semana siguiente a la segunda semana de exmenes, de modo que se ruega calma, sobre todo a los alumnos presentados en la primera semana. En muchas ocasiones, la entrega a los equipos docentes de algunos sobres de exmenes se hace en la segunda semana posterior a la segunda de tribunales de exmenes. Asimismo, est previsto que, voluntariamente, el equipo docente cuelgue en la red una plantilla-gua con las respuestas de los modelos de examen habidos en febrero, de modo que el alumno pueda cotejarlas con las suyas si dispone de borrador o tiene acceso al examen digitalizado. Esto no se har hasta que todos los alumnos se hayan presentado a examen (es decir, despus de la segunda semana). Evidentemente, la evaluacin comprende otras variables, como la expresin, el razonamiento (pertinencia, calidad y nmero de argumentos aducidos), la precisin, la capacidad de sntesis, la adecuacin y relevancia del contenido, el grado de complejidad de la pregunta, el grado de gravedad del error, el orden secuencial en la exposicin de argumentos, etc., por lo que la nota que pueda asignarse el alumno del cotejo que haga con la plantilla no necesariamente ha de coincidir con la puntuacin otorgada por el equipo docente. Segn la nueva normativa, el alumno dispone de siete das naturales a partir de la publicacin de las notas en el SIRA para formular una reclamacin en caso de disconformidad con la calificacin obtenida. La reclamacin, para ser atendida, ha de estar debidamente motivada, y ha de seguirse el procedimiento expuesto con toda nitidez en la gua. De acuerdo con los criterios de evaluacin fijados previamente por el equipo docente, no se considerar motivada la reclamacin de aquel alumno que no supere la pregunta 1, salvo en el caso de que se haya deslizado alguna errata o error en el enunciado de forma que sea vlida otra respuesta. No se admitir una segunda reclamacin, conforme a la normativa: una vez hecha la revisin por el profesor, si el alumno sigue estando en desacuerdo con la nota, debe elevar la solicitud a la Direccin de Departamento.