Capaciad de interrelacin personal basica en el desarrollo normal. La unidad de la existencia pesonal no es el individuo, sino dos personas.

La unidad de lo personal no es el yo sino el tu y yo. Las capacidades pecoces e relacin interpersonal Observacin de Bresolten 1974 1.los bebs interactuan con sus madres en un contacto relajado, cara a cara. Los bebs dejan de llorar en el contacto humano, iniciando un perodo de inters alerta y sostenido cuando aparece una persona en su campo visual. Comienzan a llorar an cuando estuvieran contentos, cuando la persona lo deja. Los bebes cuando interactuancon sus madres, tienen ciclos de tencin y retirada diferentes cuando se compara su atencin con un objeto. Con su madre tienen peryodo de atencin afectiva interpersonal, atencin y retirada de contacto visual ms suaves y ms breves. Los ojos y gesto de los bebs se alegran cuando mirarn a la madre Extienden hacia ella sus extremiades Cuando la madre responde, el beb muestra un rostro ms alerta y produce sonrisas, gestos y vocalizaciones Aumentan la atividad corporal hasta llegar a la produccin de vocalizaciones Las sonrisas aumentan cuando la madre sonrie al mismo tiempo Retirada de la atencin visual que da por concluida el encuentro estimulante. La madre sensible, modifica su participan activa correspondiendo a esos cambios cclios. Daniel Ster 1985 Patrones ajustadamente sintonizados de intercambios coordinados cara a cara, que se producen entre las figuras de crianza y los bebsen los primeros meses de vida. Malla interpersonal. Madres: con gesto deprimido durante un perodo de tres minutos de interaccin caa a cara<. EFECTO: Bebs se mostraban cada vez ms negativos y se disgustaban y protestaban, siguiendo as durante un breve periodo posterior al que la madre volvi a un estilo normal de interaccin. Haviland y Lawica (1987) estudiearon a madres de bebs de 10 semanas. Madres representando una gama de estados afectivos en sus expresiones faciales y vocales en intercambios cara a cara con sus hijos Los bebs reaccionaban a los estados afectivos de sus madres con sus propios estados afectivos. Los bebs respondan con alegria ante la alegra de la madre, pero tambin con aumento de ira cuando vean enfadada a su mam.

Las configuraciones interpersonales de miraas multuas y de intercambios faciales, vocales y gestuales, implican una coordinacin de las conductas de los bebs y las

madres, implica una coordinacin de las conductas de los bebs y las madres. Muestra un vnculo entre ambosque cuando se establece, o se rompe, tiene consecuencias psicolgicas para ambos participantes. El beb, parece esperar las formas adecuadas de respuestas expresivas, corporales y dinamicas por parte de la otra personal. Seis meses. Los nios de esta edad se ocupan de los objetos no sociales Adultos tienen que proporcionarles una estimulacin intensa si quieren mantener con ellos perodos largos de interacciones didicas. Juegos APRA lograrlo. Juegos ritualizados como el de cucu, (atencin conjunta en un objeto, o en un conjunto de sucesos. Estos juegos proporcionana formados rutinarios para la estruturacin de las transacciones interpersonales. Esencia del formato. La respuesta de cada miembro depende de la respuesta previa del otro , de modo que se establecen ciertos roles que eventualmente se hacen reversibles. 8 meses. El beb es capaz de relacionarse con las personas que le cran, sino que puede coordinar acciones y actitudes interpersonales con otras personas y con los objetos. Nuevas adquisiciones de los 8 a 11 meses. - capacidad reseguir la mirada de otra persona - Determinar el punto al que este seala. - La capacidad de pedir ayuda - La capacidad de responder a peticiones verbales simples de otras personas - La capacidad de indicar o mostrar objetos a otros ( mirando a los ojos para comprobar si est atendiendo) - La capacidad de iniciar juegos como el cucu y aceptar las invitaciones a ellos - La capacidad de sacudir la cabeza para expresar rechazo - La capacidad de imitar gestos convencionales (abrazo, saludar ) - La capaciad de emitir vocalizaciones aprecidas a nombres - Simular que realizan actividades adultas como hablar por telfono o fregar el suelo. qu pasa en este momento en el beb? Este es el momento del desarrollo en el que el beb parece darse cuenta de que las dems personas son al mismo tiempo como l y diferentes de l psicolgicamente. Intenta comunicarse cuando: - muestra objetos - est pendiente de las respuestas corporales expresivas de la otra persona - El bebe tiene cierta concienca de que mostrar puede ser medio necesario para lograr cierto tipo de coordinacin intepersonal - Un cierto sentido de l oque es compartir algo con otra persona. La capacidad de relacionarse se manifiesta cuando: . obedece Rechaza Saluda Se despide

Cuando pide cosas Cuando inicia juegos Imitando las acciones y los gestos convencionales (demuestra su capacidad de identificarse con acciones de otras personas y asumirlas ) Esto le permite asumir los aspectos comunes como lo que lo distingue de los otros. Que significa estas formas tempranas de comunicacin intencional: El reconocimiento de que uno mismo y los otros son subjetiva y objetivamente semejantes y diferentes. Bebes de un ao ASIGNACIN DE REFERENCIA SOCIAL Capacidad de Percibir y responder a las orientaciones afectivas de las pesonas que les rodean con respecto a las cosas y los acontecimientos del medio. Los bebs sepasrados e su madre, pueden cruzar , caminar hacia ella si esta pone cara de alegria Si en cambio pone cara de enojo o miedo, no cruzaran esa distancia.

Esto significa que los bebs valoran los objetos o acontecimientos segn las actitudes que demuestren los adultos hacia esos objetos, u acontecimientos. 9-12 meses Cambio: cualidad de las relaciones del nio mas que a su capacidad de relacion como tal Por un lado el nio necesita. a. necesita afecto y apoyo por parte de otras personas b. disgusto del nio ante las separaciones y su alegra cuando vuelve a reunirse con una figura de crianza Nios de alrededor de 8 meses: Buscan la proximidad y el apoyo de las personas que los cran. Se disgustan cuando se separan de ellas Se alegran al reencontrarlas . Usan a esas pesonas como base segura Desde esas personas que le proporcionan base segura les es posible explorar el entorno y calmar su ansiedad Comienzan a tratar a los extraos con ms cautela Un ao Cambio del significado que para el bebe tienen las relaciones prximas

 se modfiican los modelos internos de trabajo del beb: mediante los cuales el beb se representa a s mismo y a los otros en mutua relacin. (Bowlb 1969). Capacidades de percepcin social Las capacidades e relacin social tienen algn tip de fundamento perceptivo. La percepcin tiene una relacin ntima con las acciones y los sentimientos La percepcin como tal puede considerarse una funcin psicolgica de carcter relacional: Porque un nio normal percibe una sonrisa como sonrisa equivale verse proyectado hacia una determinada cualidad de relacin con la persona que sonre Que percibe el nio. Una tribucin de significado psicolgico basada en una elaboracin intelectual el significado como tal depende de las propensiones de accin y pensamiento que suscita la entrada perceptiva. El bebe perciebe la actitud afectiva que se expresa a trvs de los gestos faciales vocales corporales de la otra persona y que reacciona a ella. Otras tendencias perceptivo-relacionales que diferencian las relaciones sociales: Etlogos y defensores del enfoque ecolgico de la percepcin: el reconocimiento de ciertos atributos humanso: p.e. el gnero 6/7 meses pueden: discriminar edad/ sexo / voces masculinas y femeninas./ Despus 12 meses. Pueden diferencir lossexos basndose slo en el movimiento corporal

7 meses. Los bbs atienden y dan muestras positivas de aficto a un nio no familiar cuando ste se acerca. Es probable que retire la mirada , se alejen o muestren disgusto cuando el que se acerca es un adulto. La tendencia a relacionarse no es algo indiferenciado y homogneo: se diferencia en un conjunto de categoras y formas de expresin diversas. El desarrollo de s mismo Todo avance hacia una conciencia o una nocin ms desarrollada del s mismo implica un cambio en la cualidad de las tendencias de relacin personal del beb. Cada nuevo estadio en la esfera social puede verse como un reflejo con un estmulo del aumento de la autoconciencia. EMPATA. Procesos de ligazn intersubjetiva y diferenciacin entre individuos difrentes formas de activacin emptica

relativamente autmaticas: produccin directa condicionamiento de sentimientos: por las expresiones de sentimientos de otras pesonas otras formas de respuestas ms complejas de respuestas.asociaciadas mediadas del lenguaje tomar el papel del otro 1 .El desarrollo de la conciencia de las otras personas - como ncleo de conciencia con los que es posible compartir - sino tambin como individuos que pueden sentir penas o deseos a los que se puede consolar o provocar. - 2 el desarrollo en el nio del propio sentido del s mismo como individuo 3 el desarrollo de capacidades de refxin sobre las caracterstis y los estados psicolgicos de los s mismos individuales Nios de dos aos: manifestacin precoz y llamativa de autoconciencia la capacidad de usar y comprender los pronombres pesonales yo /tu pueden comprender USAR PRONOMBRE COMO YO/T/TUYO /MIO

PALABRAS QUE SOLO PUEDEN COMPRENDER INDIVIDUOS NO EGOCENTRICOS: reconocen el contexto de la relacin entre hablante y receptor, en el juego recproco. Expresiones referenciales. El uso del yo, implica la comprensin del Tu.

Emisiones autodescriptivas: Kagan no se producen an a los 18 meses Aumentan entre los 19 y 24 meses A los 27 meses se reflejan en expresiones complejas como lo hago solo o no puedo hacerlo. Motivo de estas expresiones. o LOS NIOS TIENEN LA MOTIVACION DE COMENTAR SU PROPIA CONDUCTA. o HAN ADQUIRIDO UN NUEVO NIVEL DE CONCIENCIA DE LO QUE HACEN

PRUEBA. Presentar como modelo: acciones de muecas, para que luego los nios las repliquen de acuerdo a sus posibilidades.

EXPERIMENTO: EL ADULTO PROHIBE AL NIO TOCAR UN JUGUETE 1.EL ADULTO ABANDONA LA HABITACION A.LOS NIOS DE DOS AOS ENTIENDEN QUE LA PROHIBICION SE TERMINA CUANDO SE ROMPE EL CONTACTO CON EL ADULTO Y JUEGAN CON EL JUGETE. B. SI EL ADULTO VUELVE LOS NIOS DE 18 MESES SE SONROJAN Y VUELVEN AL ADULTO CON EXPRESION TEMEROSA C. A LOS 21 MESES VUELVEN A PONER EL JUGUETE EN SU SITIO DESDE LOS DOS AOS JUSTIFICAN SU DESOBEDIENCIA DICIENDO ESTO ES MIO D. Despus de los dos aos los nios expresan sus deseos, insisten en sus propio derechos y reflejan sus impulsos posesivos en sus relaciones con los adultos. MITAD DEL SEGUNDO AO: - Juego simblico