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EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN COMO PROCESO

La evaluacin permite regular el proceso de aprendizaje: se estn desarrollando los procesos cognitivos?, hay alguna dificultad?, es necesario seguir avanzando?

RECEPCIN DE LA INFORMACIN

IDENTIFICACIN DE LOS ELEMENTOS QUE SE ORGANIZAR

FORMULACIN DE LOS CRITERIOS DE ORGANIZACIN

DISPOSICIN DE LOS ELEMENTOS SEGN LOS CRITERIOS

ACTIVIDAD Lectura del texto del estudiante (captulo sobre gneros literarios)

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD Conversacin sobre el tipo de organizador que se utilizar: en un cuadro comparativo se dispondr la informacin cotejando los gneros entre s.

ACTIVIDAD

Toma de apuntes sobre clasificacin, caractersticas y principales representantes de los gneros literarios

Elaboracin del cuadro de doble entrada

OPERATIVIZACIN DE LA EVALUACIN

Capacidad

Capacidad
CRITERIO DE EVALUACIN

INDICADORES
Capacidad Capacidad

REACTIVOS

Unidad de recojo de informacin

Logro de aprendizaje

Evidencia observable del aprendizaje

Tareas que se ejecuta para evidenciar el aprendizaje

OPERATIVIZACIN DE LA EVALUACIN

CRITERIO DE EVALUACIN

CAPACIDAD

INDICADORES
Utiliza las normas de acentuacin general Utiliza la coma segn corresponda Utiliza las letras segn corresponda

REACTIVOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

Utiliza normas ortogrficas y gramaticales para otorgar correccin y coherencia a los textos que produce

Lee la primera versin del texto que escribiste y luego corrgelo colocando la tilde y las comas donde corresponda. Corrige tambin el uso de las letras.

Unidad de recojo de informacin

Logro de aprendizaje

Evidencia observable del aprendizaje

Tarea que ejecuta el estudiante para evidenciar el aprendizaje.

PRECISIONES SOBRE LOS INDICADORES

1. Hacen observable las capacidades o el aprendizaje esperado:

Capacidad
Identifica las ideas principales y complementarias.

Indicador
Identifica las ideas principales y complementarias, haciendo un listado. Enumera ideas principales y complementarias

2. En algunos casos el indicador es observable sin necesidad de que tenga producto. :

- Utiliza voz audible al relacionarse con los dems.

- Ejecuta movimientos de coordinacin.

- Utiliza gestos y mmica con naturalidad.

PRECISIONES SOBRE LOS INDICADORES

3. Una capacidad puede dar origen a ms de un indicador. En este caso, se toma como referencia los procesos cognitivos o motores que involucra la capacidad:

Aprendizaje Procesos que esperado involucra la capacidad

Analiza el cuento Paco Yunque de Csar Vallejo. Recepcin Observacin selectiva Descomposicin del todo en sus partes Interrelacin de las partes

Indicador

- Identifica los personajes

principales y secundarios, haciendo una lista.

- Discrimina las secuencias

Esta columna solo es referencial, no es necesario que vaya en los formatos de programacin

principales de las secundarias, haciendo un cuadro de doble entrada

-Reconstruye la historia contada,

haciendo una lnea de tiempo.

Precisiones sobre la matriz de evaluacin

1. Es un instrumento para planificar la evaluacin.

2. Permite dar explicaciones sobre los resultados del aprendizaje y el porqu de los calificativos de los estudiantes. 3. Se elabora por unidad didctica y para cada criterio de evaluacin. 4. Se construye a partir de los indicadores planteados en la unidad didctica.

MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIO: COMPRENSIN DE TEXTOS
Nro items 02

CAPACIDADES
1

INDICADORES - Elabora mapas conceptuales sobre el lenguaje periodstico.

- Utiliza el subrayado y la toma

% 40 %

PTJE 08

30 %

06

02

de apuntes. - Elabora resmenes sobre el texto ledo.

- Opina sobre el contenido del

30 %

06

03

3 TOTAL

texto ledo.
100 % 20 07

EJEMPLO DE REACTIVOS
INDICADORES Identifica los personajes principales y secundarios, haciendo un listado. Discrimina las secuencias ms importantes del relato, haciendo una lnea de tiempo. REACTIVOS Haz una lista de los personajes principales y otra de los personajes secundarios del cuento ledo. Haz una lnea de tiempo y ubica en ella, en orden cronolgico, los hechos ms importante del relato.

Organiza en un esquema previo Haz un cuadro sinptico en el que se aprecie la informacin seleccionada para las partes ms importantes del texto que se escribir un texto. escribir . Infiere el mensaje que transmiten los afiches publicitarios, mediante explicaciones. Observa el siguiente afiche y luego redacta un texto breve en el que expliques el mensaje que transmite.

PRECISIONES SOBRE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

1. Un instrumento puede referirse a ms de un criterio. En este caso, se divide en partes y cada una de ellas corresponde a criterio. Cada parte vale hasta 20. 2. Un instrumento puede ser adecuado para evaluar unas capacidades, pero inadecuado para evaluar otras: la expresin oral no se puede evaluar con una prueba escrita. 3. Los reactivos deben reflejar lo que se pretende evaluar con el indicador. 4. Se puede formular ms de un reactivo para un indicador. 5. El reactivo debe decir en forma clara la tarea que realizar el estudiante.
Es pertinente la prueba bimestral o trimestral?

EVALUACIN DE ACTITUDES

ALGUNAS IDEAS SOBRE ACTITUDES

Son predisposiciones para actuar en forma favorable o desfavorable ante un estmulo determinado. Expresan el desarrollo de uno o ms valores.
Pueden ser de dos tipos: actitudes ante el rea y actitudes referidas al cumplimiento de las normas (comportamiento) Ambos tipos de actitudes se evalan mediante sus manifestaciones observables (indicadores)

Los indicadores se formulan en funcin de los valores que desarrolla la Institucin Educativa.

TIPOS DE ACTITUDES EN EL CURRCULO

Relacionadas con la voluntad para aprender y vencer las dificultades. Por ellas nos superamos cada vez ms. Influyen directamente en el desarrollo de las capacidades Relacionadas con el cumplimiento de las normas de convivencia, mejoran nuestras relaciones con los dems. Se vinculan con los afectos, la cortesa, la honradez.

ACTITUDES ANTE EL REA VALORES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

OPERATIVIZACIN DE LA EVALUACIN DE ACTITUDES

Indicadores

ACTITUDES ANTE EL REA VALORES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

Indicadores Indicadores

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Indicadores Indicadores Indicadores

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

INDICADORES SUGERIDOS PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTE EL REA

Muestra empeo al realizar sus tareas. Toma la iniciativa en las actividades.

Participa permanentemente. Presenta sus tareas.

Consulta frecuentemente. Se esfuerza por superar sus errores. Hace ms de lo que se le pide.

Planifica sus tareas. Asume los errores con naturalidad.

Organiza y lidera el equipo

Andrs

Wilson

Segundo

Rigoberto

ESTUDIANTES INDICADORES

EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTE EL REA

14 10

20

Se esfuerza por conseguir el logro

Consulta frecuentemente
Muestra empeo al realizar la tarea Toma la iniciativa en las actividades Participa en forma permanente Presenta sus tareas Se esfuerza por superar sus errores

06

Hace ms de lo que se le pide

Planifica sus tareas

Organiza y lidera el equipo VALORACIN

EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTE EL REA

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES
INDICADORES

Muestra disposicin emprendedora

Demuestra confianza en s mismo

Presenta sus tareas

Toma la iniciativa

Trabaja en equipo

Calificativo

ESTUDIANTES

Andrs Rigoberto Segundo Wilson

ESCALA:
Una vez 1 punto Algunas veces 2 puntos La mayora de veces 3 puntos Siempre 4 puntos

INDICADORES SUGERIDOS PARA EVALUAR LAS ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

Llega a la hora indicada.

Cuida el patrimonio institucional

Respeta la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Es corts con sus docentes

Emplea vocabulario adecuado

Mantiene el orden Acepta las diferencias Permanece en la institucin educativa

Demuestra aseo personal

Andrs

Wilson

Segundo

Rigoberto

ESTUDIANTES INDICADORES

EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR LAS ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

A B

AD

Llega a la hora indicada

Cuida el patrimonio institucional

Respeta la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Es corts con sus docentes Emplea vocabulario adecuado

Mantiene el orden Acepta las diferencias Permanece en la Institucin Educ.

Demuestra aseo personal VALORACIN

EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR LAS ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES

INDICADORES

ESTUDIANTES

Cuida el patrimonio institucional

Llega ala hora indicada

Es cortes en su trato

Contribuye con el orden y la higiene en el aula

Muestra tolerancia al escuchar sugerencias y opiniones de sus compaeros

Andrs Rigoberto

Segundo
Wilson

ESCALA:
Una vez Algunas veces La mayora de veces Siempre

ALGO MS SOBRE EL COMPORTAMIENTO

Todos los profesores evalan el comportamiento

Observan el comportamiento Brindan orientaciones Sugieren formas para mejorar

INFORMAN

El tutor evala y valora el comportamiento con el apoyo del auxiliar

Brinda orientaciones

Sugiere formas para mejorar

Coloca calificaciones Registra los calificativos