RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES BIOLOGA

POR: JORGE EDUARDO GARCIA SALAS CDIGO: 1102837878 CEL: 3216706889 GRUPO: 201101_252

TUTORA: LUDY YANETH MENDOZA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD CORZAL SUCRE 08/09/13

INTRUDUCCION El presente trabajo de reconocimiento general y de actores, se basa en conocer la estructura metodolgica y conceptual del curso de biologa, haciendo un recorrido por los diferentes tpicos de la plataforma del curso, con el fin de que el estudiante identifique las herramientas que se le brinda para su aprendizaje autnomo significativo.

PRIMERA ESTACION. TOPICO CERO

Qu objetivo tiene el Foro de noticias del Aula? Por qu considera usted que es importante revisar diariamente las noticias del aula? El objetivo del foro de noticias del aula es conocer las novedades y anuncios sobre el curso durante el periodo acadmico, publicadas por los respectivos tutores y directores. Es importante ya que nos permite estar informado acerca de diferentes temas esenciales para el desarrollo del semestre, como por ejemplo, exmenes finales, notas, o en su efecto informacin sobre algn cambio en la programacin de las actividades a desarrollar durante todo el semestre. 2. Ingrese en el foro General del curso, identifique el tema o los temas publicados nicamente por su tutor y participe en uno de ellos realizando una pregunta al tutor. No olvide evidenciar su participacin en el trabajo final.

3. Identifique los campos que conforman la agenda del curso y mencione la importancia de ella para alcanzar los objetivos del curso. Campos: fase de aprendizaje, actividades, descripcin de las actividades, fechas de inicio, cierre y retroalimentacin, puntaje. La importancia radica en conocer el tiempo predeterminado para cada actividad y de esta manera poder subir los aportes antes del tiempo permitido igualmente poder alcanzar la nota mxima en cada actividad estipulada en la agenda del curso

4. Debe buscar cinco trminos importantes del curso en el recurso glosario a travs de la letra por la que comienza. Evidencie la bsqueda en el trabajo final. Ingreso de palabra Nucleosoma en el buscador del glosario:

Resultado de la bsqueda:

Ingreso de palabra Saprfito en el buscador del glosario:

Resultado de la bsqueda:

Ingreso de palabra Homocigoto en el buscador del glosario:

Resultado de la bsqueda:

Ingreso de palabra Histona en el buscador del glosario:

Resultado de la bsqueda:

Ingreso de palabra Evolucin en el buscador del glosario:

Resultado de la bsqueda:

5. Ingrese al Portafolio de grupo Wiki y establezca en este Wiki sus reflexiones sobre la potencialidad de aplicaciones de los temas estudiados para su futuro desempeo profesional

SEGUNDA ESTACION. TOPICO 1 1. Haga una descripcin de la Unidades Didcticas del curso

Cada unidad cuenta con 3 captulos y 5 lecciones las cuales son: Unidad: 1. Los seres vivos Captulo: 1. origen de la vida y caractersticas de los seres vivos Lecciones: 1. el comienzo de la vida 2. experimente de Miller 3. Evolucin celular 4. Estructura y funcin de los seres vivos 5. Descripcin y caractersticas Capitulo: 2. niveles de organizacin de la vida Lecciones: 1. La clula Historia, Teora celular, Microscopa 2. Estructura y funcin de clulas procariotas 3. Estructura y funcin de clulas eucariotas 4. Procesos Celulares 5. Divisin celular-Mitosis y Meiosis

Capitulo: 3. organismos pluricelulares y unicelulares. Lecciones: 1. Tejidos animales 2. Tejidos vegetales 3. Estructura y funciones animales 4. Estructura y funciones vegetales 5. Los microorganismos Unidad: 2. Diversidad de la vida Capitulo: 1. sistmica Lecciones: 1. Introduccin 2. Taxonoma y sistemas de clasificacin 3. Categoras supraespecficas y claves 4. Concepto de especie 5. Nomenclatura Capitulo: 2. La informtica gentica Lecciones: 1. Informacin Gentica Cromosomas, genotipo, fenotipo 2. Genes y alelos 3. Leyes de Mendel 4. Aplicacin de las leyes de Mendel 5. Sntesis de protenas Capitulo: 3. Biotecnologa Lecciones: 1. Conocimientos bsicos 2. Los pasos de la Ingeniera Gentica 3. Herramientas bsicas de la ingeniera gentica 4. Transferencia de genes 5. Desafos tecnolgicos Unidad 3. 3. Interacciones de la vida Captulo: 1. Ecologa Lecciones: 1. Conceptos Bsicos 2. Los ecosistemas como unidad de estudio 3. Tipos de ecosistemas 4. Relaciones alimentarias, redes Trficas 5. Ciclos de la materia y flujo de energa

Captulo: 2. Productividad Ecolgica Lecciones: 1. Productividad de los ecosistemas. Interacciones entre los factores biticos y abiticos 2. Relaciones entre individuos 3. Aplicaciones para la conservacin de la biodiversidad 4. Pensamiento sistmico y desarrollo sustentable 5. Pensamiento agroecolgico Captulo: 3. Evolucin Lecciones: 1. Conceptos Bsico 2. Teora Lamarkiana de la evolucin 3. Teora Darwinista de la Evolucin 4. Teora Neodarwinista de la evolucin 5. Evolucin del hombre

Descripciones por unidad UNIDAD 1: En esta primera parte del mdulo del curso de biologa, se aborda inicial mente la evolucin de la biologa como ciencia por consiguiente se aborda el contenido sobre la evolucin de los sucesos que dieron origen a la vida, de esta manera se estudia las caractersticas principales de los seres vivos. En esta unidad la idea es definir a los sistemas vivientes por su organizacin ms que por un conglomerado de funciones, lo anterior es planteado dentro de los parmetros de la autopoiesis, se realizar un estudio por los procesos como organizacin, homeostasis, irritabilidad, metabolismo, desarrollo, reproduccin asexual y sexual, adaptacin. UNIDAD 2: En esta unidad presenta la gentica permitiendo al estudiante estudiar la estructura, funcin y heredabilidad del material gentico. De igual manera se aborda la gentica como proceso de desarrollo de la vida del hombre en cuanto al uso de las diferentes tecnologas en la bsqueda de mayores beneficios. UNIDAD 3: En esta ltima unidad se abordara el estudio cientfico de las interacciones de los organismos entre si y con el medio fsico y qumico, como una comprensin esencial para la supervivencia de las especies, comprendiendo la ecologa como una ciencia que contribuye considerablemente a la comprensin de la evolucin, incluyendo nuestra propia evolucin como especie.

2. Ingrese al recurso Objetos de Aprendizaje, en el encontrar una serie de direcciones que le ayudarn en su proceso de auto aprendizaje. Elija una de ellas y mencione cual es el objetivo de ella y cul es su aplicacin en el curso. Simulador de microscopia:

Objetivo: el objetivo de esta aplicacin del curso de biologa, es que el estudiante tenga un acercamiento didctico y practico en cuanto a la normas de seguridad e higiene que se rigen dentro de un laboratorio y de igual manera acercarlo hacia el funcionamiento del microscopio. Aplicacin: dentro del curso de biologa este espacio autodidctico permite involucrar ms de cerca al estudiante en cuanto al manejo adecuado del microscopio, teniendo la posibilidad de interactuar por medio de un formato de multimedia y animacin flash con el microscopio, de esta manera permite que el estudiante tenga un gran acercamiento en el campo del laboratorio.

3. Descargue la gua de laboratorio y conteste 3.1 La realizacin de laboratorios es obligatoria? Si 3.2 En dnde se realizan las actividades de laboratorio? Si el cead cuenta con un laboratorio debidamente equipado ser seleccionado como punto para la realizacin del laboratorio, en caso de que sea lo contrario se realizar un convenio con una universidad y/o colegio u otra entidad para que faciliten las instalaciones. 3.3 Quin califica el informe de laboratorio? En caso de que el laboratorio sea presencial, el encargado de calificar el laboratorio ser el tutor de biologa correspondiente al cead donde el estudiante est vinculado. Por otra parte en caso de que el laboratorio sea virtual, ser asignado un tutor para que dirija y califique la realizacin del laboratorio. 3.4 Qu valor en puntos tienen los laboratorios dentro de la calificacin del curso? 80 puntos 3.5 Mencione que prcticas se desarrollarn en los laboratorios y el objetivo de cada uno de ellas

NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO: Objetivo: Conocer y cumplir las principales normas de seguridad e higiene que se deben seguir e el laboratorio, con el fin de evitar posibles riesgos, tanto para las personas como para el med ambiente. MICROSCOPA: Objetivo: Sealar los componentes mecnicos y pticos que constituyen el microscopio LA CLULA: Objetivo: Describir las diferentes formas y tamaos de las clulas DIVERSIDAD MICROBIANA: Objetivo: Reconocer en placas de cultivo diferentes tipos de microorganismos, en especial Colonias de bacterias y hongos. MITOSIS Y MEIOSIS: Objetivo: Manejar correctamente los materiales y reactivos especficos de la prctica.

TEJIDOS VEGETALES: Objetivo: Comprobar la diversidad y especializacin de las clulas vegetales y sus agrupaciones en tejidos. TERCERA ESTACION. TOPICO 3, 4, 5 Y 6 1. Las actividades de calificacin automtica, quiere decir que tan pronto las haya realizado, obtendr una calificacin, directamente del sistema, basado en las respuestas que haya dado. Mencione cules son las recomendaciones necesarias para el xito de la actividad. 1. haber ledo el material de apoyo con varios das de anticipacin a la realizacin de la actividad. 2. no dejar para los ltimos das de cierre la realizacin de la actividad. 3. estar atento con los horarios de inicio y cierre de cada actividad. 4. contar con un buen buscador, con el fin de que durante la realizacin de la actividad no presente ningn tipo de dificultades. 2. Al ingresar a los foros del trabajo colaborativo podr encontrar all los lineamientos y orientaciones para el trabajo en el foro, los mensajes y temticas a resolver, el peso evaluativo de la actividad y las rbricas y actividades a desarrollar. Mencione 10 recomendaciones para una adecuada interaccin en el espacio de Foro de Trabajo Colaborativo. 1. 2. 3. 4. 5. Dirigirse adecuadamente al tutor y a los compaeros. Realizar crticas constructivas adecuadamente. Realizar aportes pertinentes de acuerdo a la temtica a trabajar. Tener una participacin activa dentro del foro. Expresar de manera adecuada y asertiva cuando no se est de acuerdo en una opinin publicada por uno de los compaeros del grupo del curso. 6. Ser emptico frente a las dificultades que impidan la participacin activa de un estudiante dentro del foro del trabajo colaborativo. 7. Hacer lo posible para no realizar los aportes al respectivo trabajo colaborativo a pocos das de la fecha de cierre, con el fin de no entorpecer la consolidacin del mismo. 8. No realizar aportes en los cuales han sido plagiados de internet u otro medio de informacin, con el fin de que el grupo de se vea afectado. 9. Procurar no realizar de manera individual el trabajo colaborativo ya que la esencia del foro es interactuar con los integrantes del grupo colaborativo para generar conocimiento y aprendizaje. 10. Que el tutor est atento a cada inquietud que le plantea cada estudiante, y que su respuesta sea dentro de un tiempo razonable.

3. De un concepto claro de qu entiende por gua de actividades y rbrica de evaluacin y la importancia para el xito de los trabajos colaborativos. Gua de actividad: es aquel documento donde estn plasmados las actividades a realizar en el respectivo curso Rubrica de evaluacin: es aquella herramienta que orienta al estudiante en cuanto a la forma metodolgica y sistemtica de la construccin de las respectivas actividades. Importancia: la importancia de estas dos herramientas para el xito de los trabajos colaborativos radica en las indicaciones y orientaciones que le brinda al estudiante antes y durante de la construccin del producto, con el fin de que realiza una adecuada consolidacin del producto que se le es requerido en dicha actividad.
CUARTA ESTACION BLOQUES LATERALES

1. Ingrese a Participantes. De clic en su nombre y actualice su perfil con toda la informacin necesaria y con una foto reciente, e identifique sus compaeros de grupo, lugar de residencia de cada uno de ellos, el nombre del tutor.

Tutora: Ludy Yaneth Mendoza - Bucaramanga Compaeros: Merly Guerra - Cartagena Yefry Prez - Sincelejo Luis Eduardo Contreras - Sincelejo Walter Gregorio Tejada - No Registra

2. Identifique los campos que conforman la estructura las calificaciones del curso y el objetivo de este recurso. Una leccin de revisin de persaberes que se realiza al inicio del curso Una actividad de reconocimiento general y de actores 3 actividades de reconocimiento de las unidades 3 lecciones evaluativas 3 quizes 3 trabajos colaborativos Un tpico donde estn las notas de los laboratorios Un tpico para la nota de la evaluacin nacional.

Objetivo: El objetivo de este recurso es para que el estudiante visualice las notas obtenidas durante la realizacin de cada actividad, teniendo un control personal de sus calificaciones, de esta manera identificara los aspectos a mejorar. 3. Ingrese al Mensajera y envi un mensaje emotivo de presentacin y de las expectativas del curso; este mensaje debe ir con copia a sus compaeros de grupo y a su tutor.

4. En 300 caracteres describa el uso de las normas Netiqueta para el buen desempeo en el aula. Una de las limitantes del lengua escrito dentro de un foro es la interpretacin que en ocasiones es distorsionada, debido a que no se cuenta con herramientas muy precisas como en el lenguaje verbal, donde los gestos, el tono de voz y la manera en la que se comunica una persona permite identificar e interpretar adecuadamente lo que se expresa, aunque en ocasiones tambin es mal interpretada la informacin. Dentro de nuestra aula virtual Las normas etiquetan facilitan la comunicacin, regulando el buen comportamiento de los participantes de esta manera se convierten en un cdigo de tica que fomenta el buen trato al momento de expresar nuestras ideas, pensamientos u opiniones, de una manera asertiva y emptica, propiciando un clima agradable. Por consiguiente reglas como, no escribir todo en mayscula, debido a que se simboliza estar gritando al que recibe la informacin, no enviar mensajes masivos ni mucho menos reenviarlos, citar algunas lneas de texto originales, respetar la opinin y los comentarios hechos por otros participantes dentro del aula, son algunas de las ms importantes normas de la netiqueta, de esta manera en el aula virtual de aprendizaje se est creando un espacio en el cual se interacte con los miembros del grupo utilizando adecuadas normas comportamentales que fomenten un aprendizaje entre todo el grupo, en donde el debate permita el crecimiento intelectual de cada participante que se encuentre en lnea. Por consiguiente tanto tutor como estudiante deben aderirse a estas normas propiciando a una buena relacin en donde las dudas y las incertidumbres sean aclaradas en forma adecuada, si cabida a los conflictos por no saber expresar ideas, opiniones o pensamientos, en el momento que se quieran dar a conocer. Las netiquetas son las normas de conducta las cuales regulan un buen comportamiento de una persona dentro de un grupo inscrito a un foro virtual, de esta manera

BIBLIOGRAFIA Mdulo de biologa Protocolo del curso de biologa Plataforma virtual UNAD