Tema

Linguagem e Realidade
Tpico de estudo
Aspectos de norma culta.

Entendendo a competncia
Competncia 8 Compreender e usar a lngua portuguesa como lngua materna, geradora de signicao e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade. As palavras que voc usa para conversar com seus amigos so as mesmas a que voc recorreria para ser entrevistado para um emprego? Voc j reparou que, em situaes diversas, a linguagem que utilizamos se modica? Isso acontece porque a lngua de um povo formada a partir da troca de experincias entre vrios grupos, inseridos em realidades sociais, geogrcas, histricas, econmicas e contextuais diversas. A maneira como utilizamos os recursos disponveis na lngua portuguesa revela a nossa percepo de mundo, nossas intenes e a imagem que temos de ns mesmos e do outro, com quem interagimos. Por isso, para compreender e usar a lngua portuguesa e para perceber sua relao com a organizao do mundo e com a formao da prpria identidade preciso estar atento s diversas formas lingusticas que temos nossa disposio. Nenhuma expresso lingustica fruto do acaso.

Desvendando a habilidade
Habilidade 27 Reconhecer os usos da norma padro da lngua portuguesa nas diferentes situaes de comunicao. Por ser a variante convencional, a norma culta possibilita ampla comunicao entre os usurios da nossa lngua e deve ser utilizada sempre que o contexto exigir. Voc j reparou que os textos ociais (contratos, leis, redaes de concurso) privilegiam essa variante? Isso normal e altamente desejvel. Anal, se j vericamos a necessidade de observarmos o contexto antes de selecionar o tipo de linguagem que utilizaremos, tambm j deixamos claro que, medida que aumentam nossas responsabilidades prossionais e a nossa curiosidade em relao ao mundo, tambm aumenta a necessidade de utilizao/reconhecimento da norma culta nas diferentes situaes de comunicao.

Situaes-problema e conceitos bsicos

Ao ler o texto a seguir, alguns leitores podem ter a impresso de que o verbo achar est exionado equivocadamente: Era do Terror Assessores de Itamar losofam que governo justo aquele que entra do lado do mais fraco. Como consideram a inao resultado de conito na distribuio de renda, apregoam cadeia para quem acham que abusa nos preos.
Painel, Folha de S.Paulo, 11 mar. 1994.

a) a quem o jornal atribui a opinio de que quem abusa nos preos deve ir para a cadeia? b) do ponto de vista estrutural, o que produz a sensao de que h um desvio de norma culta quanto concordncia? c) explique por que no h erro algum. O texto, presente em jornal com grande tiragem, reete sobre o posicionamento dos assessores do ex-presidente Itamar Franco. Ainda que esteja dentro da norma culta, a proximidade entre os termos quem e acham produz uma sensao de erro para o leitor, que pode ser levado a acreditar que o redator considerou o pronome, e no o termo assessores, como sujeito do verbo achar. Nesse caso, seria melhor reestruturar o perodo, inserindo, por exemplo, o pronome eles (para quem eles acham) e deixando a construo mais clara.

Curso Pr-ENEM

Linguagens

Quando utilizamos a norma culta, podemos ser compreendidos por um nmero maior de pessoas e ter acesso a mais experincias sociais e culturais. Para isso, no entanto, no basta conhecermos as regras gramaticais: temos tambm que apresentar bastante cuidado na construo das nossas frases, para que a clareza seja sempre preservada. Dentre os vrios aspectos de norma culta que podem ser cobrados no Enem, vamos destacar aqueles expressos na matriz de referncia da prova: 1. Elementos de referncia a) Num texto coeso, construdo dentro da norma culta, verica-se sempre um grande cuidado com os termos que fazem referncia a ideias ou a outros elementos j citados ou a serem citados pelo emissor. Nesse sentido, o uso dos pronomes assume especial importncia. Por exemplo, imaginemos o seguinte fragmento: Gostava da Maria. Sua me era minha professora. Se quisssemos unir os dois perodos acima em um s, poderamos utilizar um pronome relativo. Como h uma relao de posse subentendida (Sua me a me da Maria), o termo apropriado para ligar ambas as oraes seria o cujo. Dessa forma, caria assim o fragmento: Gostava da Maria, cuja me era minha professora. b) Outro ponto importante, ainda dentro desse tpico, o uso dos oblquos tonos de 3a pessoa. Imagine, por exemplo, a sequncia: Se voc no se cuidar, o resfriado vai te pegar. Esse enunciado, sob o ponto de vista da norma culta, est inadequado. Sabemos que um pronome de tratamento (no caso, o voc) leva todos os termos que a ele se referem para a 3a pessoa. No caso, ento, para atendermos linguagem padro, teramos que eliminar o te e substitu-lo por um pronome de 3a pessoa. Mas que pronome deveramos utilizar: o ou lhe? Para resolver esse problema, precisamos lembrar que, como complementos verbais, o lhe atua como objeto indireto, e o o como objeto direto. Dessa forma, atendendo a norma culta, teramos: Se voc no se cuidar, o resfriado vai peg-lo. c) Podemos utilizar os pronomes para localizar elementos no espao, no tempo e no prprio texto. Por exemplo: No espao Esta camisa minha. (prximo de quem fala) Essa camisa minha. (prximo de com quem se fala) Aquela camisa minha. (prximo de uma 3a pessoa) No tempo Este ano est sendo bom. (presente) Esse ano foi / ser bom. (passado ou futuro prximo) Aquele ano foi terrvel. ( passado remoto) No texto A ternura no embarga a descrio nem esta (descrio) diminui aquela (ternura) Minha tristeza esta: no a ver mais. Ela disse que no viria e compreendi isso. d) As formas seu, sua, seus, suas aplicam-se, indiferentemente a 3as pessoas, do plural ou do singular, com o(s) possuidor(es) masculino(s) ou feminino(s). Por isso, numa frase como: Manuel foi ao cinema com sua me. impossvel dizer se tratamos da me de Miguel, de uma 3a pessoa ou da me do interlocutor. Para evitar o duplo sentido, usam-se, por exemplo, as expresses dele(a)(s), de voc etc. Manuel foi ao cinema com a me dele. Manuel foi ao cinema com a me de voc. Manuel foi ao cinema com sua prpria me. e) Algumas frases causam dvida quanto utilizao do pronome em sua forma reta ou oblqua. Por exemplo, devese dizer: Passe a bola para mim chutar ou Passe a bola para eu chutar?

Curso Pr-ENEM

Linguagens

A segunda opo, no caso, a correta, pois perceba que o pronome sujeito do verbo chutar. Partindo desse raciocnio: correto dizer Ser difcil para mim ir festa ou Ser difcil para eu ir festa? No caso, a primeira opo a correta: trata-se de um hiprbato (inverso frasal). A frase, na ordem direta, Ir festa ser difcil para mim. O pronome no possui funo de sujeito e, por isso, a forma oblqua foi utilizada. Para nalizar, observe a frase Entre eu e ela, est tudo bem. J fcil identicarmos sua inadequao: o pronome destacado no sujeito. Por isso, deveria ser escrito Entre mim e ela, est tudo bem. 2. Tempos e modos verbais a) A utilizao das exes verbais dentro da norma culta sempre assunto dos mais cobrados em todos os exames de admisso ao curso superior. No seria diferente no Enem. Analisemos alguns casos: Lula e Meneguelli divergem sobre o pacto. Concordam em negociar, mas Lula s aprova um acordo se o governo retirar a medida provisria dos salrios, suspender os vetos lei da Previdncia e repor perdas salariais.
Painel, Folha de S.Paulo.

O trecho acima foge norma culta. Se lermos com ateno, notamos que o vocbulo se introduz uma hiptese que, em geral, expressa por verbos no modo subjuntivo. Embora tenha exionado corretamente os verbos retirar e suspender, o redator da informao se equivoca ao escrever repor, em vez de repuser. Isso acontece, muitas vezes, por causa da prpria contaminao sonora, j que verbos regulares (como retirar e suspender) possuem formas idnticas para representar o innitivo e o futuro do subjuntivo, e verbos irregulares (como repor) no. b) Um vcio lingustico que se convencionou chamar gerundismo tambm tem sido gura constante em provas. Veja o caso seguinte: Senhor, ns vamos estar entregando seu pedido dentro do prazo prometido. Dentro da norma culta, no se pode usar a sequncia ir + estar + gerndio para representar o futuro. Para adequar o enunciado linguagem padro, deveramos escrever: Senhor, ns entregaremos (ou vamos entregar) seu pedido dentro do prazo prometido. c) H uma especial correlao entre os tempos verbais. Utilizemos, como base, a sentena a seguir: Eles pediram que a Petrobrs garanta que no haver inquritos administrativos contra os grevistas.
Folha de S.Paulo.

Se o redator comeasse o perodo com Eles haviam pedido, deveramos escrever: Eles haviam pedido que a Petrobrs garantisse que no haveria inquritos administrativos contra os grevistas. Isso porque, ao utilizar o pretrito mais-que-perfeito composto (haviam pedido), passamos a situar a ao de garantir no passado, impondo o uso do imperfeito do subjuntivo (garantisse). Ao utilizarmos esse tempo verbal, somos obrigados, para atender norma culta, a substituir o futuro do presente (haver) pelo futuro do pretrito (haveria). d) Outro ponto de destaque a formao do imperativo. Analisemos o caso a seguir: Vai que a bola sua, goleiro! Embora aceitvel num contexto coloquial, o fragmento acima rompe com a norma culta do idioma. A forma verbal Vai, exionada no imperativo, est na 2a pessoa. Entendemos, com isso, que o receptor est sendo tratado como tu. Torna-se, portanto, inadequado utilizar o pronome sua, de 3a pessoa. Dentro da lngua padro, enunciamos: Vai que a bola tua, goleiro! Para recordar, observe o quadro de formao do imperativo armativo e do imperativo negativo: Presente do indicativo Eu opino Tu opinas Ele opina Ns opinamos Vs opinais Eles opinam Imperativo afirmativo X opina tu opine voc opinemos ns opinai vs opinem vocs Presente do subjuntivo (que) eu opine (que) tu opines (que) ele opine (que) ns opinemos (que) vs opineis (que) eles opinem Imperativo negativo X no opines tu no opine voc no opinemos ns no opineis vs no opinem vocs

Curso Pr-ENEM

Linguagens

Presente do indicativo Eu aprendo Tu aprendes Ele aprende Ns aprendemos Vs aprendeis Eles aprendem Presente do indicativo Eu nutro Tu nutres Ele nutre Ns nutrimos Vs nutris Eles nutrem

Imperativo afirmativo X aprende tu aprenda voc aprendamos ns aprendei vs aprendam vocs Imperativo afirmativo X nutre tu nutra voc nutramos ns nutri vs nutram vocs

Presente do subjuntivo (que) eu aprenda (que) tu aprendas (que) ele aprenda (que) ns aprendamos (que) vs aprendais (que) eles aprendam Presente do subjuntivo (que) eu nutra (que) tu nutras (que) ele nutra (que) ns nutramos (que) vs nutrais (que) eles nutram

Imperativo negativo X no aprendas tu no aprenda voc no aprendamos ns no aprendais vs no aprendam vocs Imperativo negativo X no nutras tu no nutra voc no nutramos ns no nutrais vs no nutram vocs

e) No se pode confundir o se indeterminador do sujeito com o se apassivador do sujeito, para que no tenhamos problemas na exo verbal. Veja: No caso do sujeito indeterminado, h emprego do verbo (intransitivo, transitivo indireto ou de ligao) na terceira pessoa do singular acompanhado do pronome indeterminador do sujeito se: Precisa-se de emprego. No se vive bem aqui. Ainda se bobo neste pas. A voz passiva sinttica ou pronominal s pode se realizar com verbos transitivos diretos ou com verbos transitivos diretos e indiretos. Compra-se casa. Nesse caso, casa sujeito. Portanto, se tivssemos escrito, em vez de casa, casas, teramos: Compram-se casas. Alm da anlise da transitividade do verbo, uma forma ecaz de vericao a tentar passar o verbo para a voz passiva analtica. Por exemplo, uma frase como Bebia-se muita gua, pode ser transformada em Muita gua era bebida, coisa impossvel numa frase como Vive-se bem aqui.

Curso Pr-ENEM

Linguagens