PlS1C8lA uL LA LuuCAClCn LSLClAL Ln MLxlCC

LLapa | Ano | Suceso | SlLuacln de la educacln especlal

AnLecedenLes | 1806 | lundacln del ueparLamenLo de correccln de cosLumbres
La poblacln con que se lnlcl la obra de la educacln especlal se dlvlde en Lres grupos
lnadapLados soclales sordomudos y clegos
| 1841 | Creacln de la casa de correccln
| 1830 | Se funda el Asllo para !venes uellncuenLes
| 1867 | Se funda en la cludad de Mexlco la Lscuela normal de SordoMudos
Al Lener carcLer de normal se proponla que los profesores aprendleran el slsLema de ensenanza
para sordomudos y que posLerlormenLe se esLablecleran escuelas de esLe Llpo en los dlversos
esLados y LerrlLorlos de la 8epubllca Mexlcana Ln los cursos lmparLldos los fuLuros maesLros
aprendleron a ensenar la lengua espanola escrlLa los caLeclsmos de moral y rellgln arlLmeLlca
geografla hlsLorla unlversal e hlsLorla naLural agrlculLura prcLlca para los nlnos Lraba[os
manuales para las nlnas y Lenedurla de llbros Ll planLel alberg a 24 alumnos 1anLo la normal
como la escuela de sordomudos quedaron ba[o una mlsma denomlnacln Lscuela naclonal de
SordoMudos
lundacln de la escuela naclonal para Sordomudos
| 1870 | lundacln de la Lscuela naclonal para Clegos
| 1890 | Congreso naclonal de lnsLruccln ubllca | Se puso de manlflesLo la
preocupacln por aLender a un secLor de la poblacln que debldo a sus caracLerlsLlcas no aslsLla a
las escuelas Se concluy que era convenlenLe y necesarlo aumenLar el numero de escuelas
especlales que Lenlan por ob[eLo la educacln de los clegos sordomudos y dellncuenLes [venes
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| 1908 | Ley de Lducacln rlmarla | |
| 1913 | Se funda en Cuana[uaLo la prlmera Lscuela para nlnos con deflclencla menLal
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| 1923 | Se esLablecl el ueparLamenLo de slcoedagogla e Plglene | Se crea con la
flnalldad de que fuera la base clenLlflca para el conoclmlenLo de la poblacln escolar urbana de
esLe deparLamenLo dependleron las escuelas especlales Los esLudlos reallzados en el lnsLlLuLo
sobre los anormales lnfanLlles" permlLleron la claslflcacln de esLos en sels Llpos nlnos con
LrasLornos del lengua[e nlnos duros de oldo nlnos deblles vlsuales nlnos lnvlldos locomoLores
nlnos epllepLlcos y nlnos Luberculosos Adems el lnsLlLuLo aLendl Lres escuelas de educacln
especlal un cenLro de hlglene menLal y una cllnlca de la conducLa |
| 1942 | Ll ueparLamenLo de LsLudlos edagglcos de la ulreccln Ceneral de Lnsenanza
Superlor e lnvesLlgacln ClenLlflca de la sep aprob el plan de esLudlos para la carrera de MaesLro
LspeclallsLa para Anormales MenLales y Menores lnfracLores | Se conslderaba que las escuelas
de anormales flslcos o menLales" deblan proporclonar en clclos corLos conoclmlenLos generales
y conLar con planes de esLudlo programas meLodos de ensenanza y organlzacln parLlcular a
pesar de los avances clenLlflcos en los servlclos qued pendlenLe la formacln de profesores en
educacln especlal |
| | Se aprob la Ley Crgnlca de la Lducacln ubllca que lncluy la Lducacln
normal de Lspeclallzacln y las escuelas Llpo de educacln especlal | |
| 1943 | lnlcla sus labores la Lscuela normal de Lspeclallzacln (ene) | Ll prlmer lan de
LsLudlos de la normal se dlsen a parLlr del rescaLe de la prcLlca coLldlana que se reallzaba en el
lnsLlLuLo Medlco edagglco (1933) que pas a ser un anexo de la Lscuela normal de
Lspeclallzacln en 1943 esLe lnsLlLuLo aLendla excluslvamenLe a los anormales menLales"
mlsmos que se selecclonaron con base en un dlagnsLlco medlco pslcolglco y soclal |
| 1930 | Creacln del lnsLlLuLo de rehablllLacln para nlnos clegos | Ln esLe perlodo
surgleron y se desarrollaron prlnclpalmenLe escuelas desLlnadas a la aLencln de nlnos con
deflclencla menLal Sln embargo Lamblen se ldenLlflcaban cuaLro slLuaclones que obsLacullzaban
el desarrollo de la educacln especlal 1) la carencla de lnvesLlgaclones que permlLleran ldenLlflcar
el llmlLe enLre lo normal y lo paLolglco 2) la falLa de daLos esLadlsLlcos preclsos respecLo al
numero de personas que requerlan esLe Llpo de educacln pues los que no presenLaban un
problema orgnlco severo pasaban desaperclbldos 3) la carencla de personal especlallzado en la
educacln de esLas personas y 4) la falLa de esLraLeglas especlflcas de dlagnsLlco y de
LraLamlenLo |
| 1939 | Cflclna de Coordlnacln de Lducacln Lspeclal | |
| 1963 | Comlenza a operar el laboraLorlo de pslcoLecnla preescolar (despues CAL) |
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SurglmlenLo | 1970 | Se crea la dlreccln general de Lducacln Lspeclal | La flnalldad de la
dlreccln era organlzar dlrlglr desarrollar admlnlsLrar y vlgllar el slsLema federal de educacln
especlal y la formacln de maesLros especlallsLas Ll servlclo de educacln especlal presL aLencln
a personas con deflclencla menLal LrasLornos de audlcln y lengua[e lmpedlmenLos moLores y
LrasLornos vlsuales |
| | | Ln esLa epoca se lnlcl un lncremenLo noLable de servlclos de educacln
especlal aunque reducldo sl se compara con la dlmensln del slsLema educaLlvo y con las
necesldades de aLencln de los nlnos y los [venes con alguna dlscapacldadSe expandleron y
dlverslflcaron los servlclos de educacln especlal enLonces surgleron Crupos lnLegrados (gl)
CenLros slcopedagglcos (cpp) CenLros de ALencln slcopedagglca para la Lducacln
reescolar (capep) CenLros de 8ehablllLacln y Lducacln Lspeclal (cree) |
| 1976 | Se publlca en el dlarlo Cflclal de la federacln el acuerdo por el que se esLablecla
la organlzacln y funclonamlenLo de la dlreccln general de educacln especlal | |
| 1980 | Se publlca bases para una pollLlca de educacln especlal"
Se expanden los servlclos de educacln especlal con los grupos lnLegrados" y los cenLros
pslcopedagglcos
1984 | Se reallzan modlflcaclones al 8eglamenLo lnLerlor de la sep | Se cambla el Lermlno
nlnos aLlplcos" por el de nlnos con requerlmlenLos de educacln especlal" Se claslflcaron los
servlclos de aLencln como lndlspensables y complemenLarlos Los servlclos lndlspensables
lnclulan a nlnos con LrasLornos neuromoLores de audlcln vlsln y deflclencla menLal que eran
aLendldos en CenLros de lnLervencln 1emprana escuelas de preescolar y prlmarla que conLaban
con un maesLro que aLendla a los nlnos que pudleran lnLegrarse a las escuelas regulares CenLros
de CapaclLacln para el 1raba[o para los nlnos egresados de las escuelas de educacln especlal
que no podlan Lener una formacln laboral en lnsLlLuclones regulares lndusLrlas roLegldas para
los alumnos que requerlan un enLorno laboral proLegldo Crupos lnLegrados de Sordos y Crupos
lnLegrados 8 para nlnos con deflclencla menLal leve que operaban en las escuelas regulares |
uesarrollo | 1990 | Conferencla mundlal sobre Lducacln para 1odos
| 1993 | Se promulga la Ley Ceneral de Lducacln | 8eorlenLacln y reorganlzacln
de los servlclos de Lducacln especlal a) 1ransformacln de los servlclos escolarlzados de
educacln especlal en CenLros de ALencln MulLlple (CAM) deflnldos en los slgulenLes Lermlnos
lnsLlLucln educaLlva que ofrece educacln bslca para alumnos que presenLen necesldades
educaLlvas especlales con o sln dlscapacldad" Los CAM ofrecerlan los dlsLlnLos nlveles de la
educacln bslca uLlllzando con las adapLaclones perLlnenLes los planes y programas de esLudlo
generales Aslmlsmo se organlzaron grupos/grado en funcln de la edad de los alumnos lo cual
llev a alumnos con dlsLlnLas dlscapacldades a un mlsmo grupob) LsLableclmlenLo de las unldades
de Servlclos de Apoyo a la Lducacln 8egular (uSAL8) con el propslLo de promover la lnLegracln
de las nlnas y nlnos con necesldades educaLlvas especlales a las aulas y escuelas de educacln
lnlclal y bslca regular LsLas unldades se formaron prlnclpalmenLe con el personal que aLendla los
servlclos complemenLarlos lgualmenLe se promovl la conversln de los CenLros de ALencln
slcopedagglca de Lducacln reescolar (CAL) en servlclos de apoyo para los [ardlnes de
nlnosc) Creacln de las unldades de CrlenLacln al ubllco (uC) para brlndar lnformacln y
orlenLacln a padres de famllla y maesLros |
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| 1994 | Se esLablecen las unldades de servlclo de apoyo a la educacln regular (uSAL8)
| Se desarroll en la ulreccln Ceneral de lnvesLlgacln LducaLlva de la SubsecreLarla de
Lducacln 8slca y normal de la SecreLarla de Lducacln ubllca el proyecLo de lnvesLlgacln e
lnnovacln lnLegracln LducaLlva cuyo ob[eLlvo fue el de proplclar las condlclones que
permlLleran a las nlnas y a los nlnos con necesldades educaLlvas especlales lnLegrarse
exlLosamenLe a las escuelas y aulas regulares Las esLraLeglas y maLerlales derlvados del mlsmo
esLn dlrlgldos al personal dlrecLlvo y docenLe de educacln bslca y de educacln especlal Sus
propslLos prlnclpales fueron conLrlbulr a la comprensln de las flnalldades de la lnLegracln
educaLlva asl como aporLar lnformacln y propuesLas de Lraba[o para poner en marcha el proceso
de lnLegracln educaLlva en cada saln de clases |
| 1997 | Se reallza en Caxaca la conferencla naclonal ALencln educaLlva a menores con
necesldades educaLlvas especlales Lquldad para la dlversldad | |
| 2002 | rograma naclonal de forLaleclmlenLo de la Lducacln especlal y la lnLegracln
educaLlva |
La educacln Lspeclal en Mexlco"

una persona que requlere educacln especlal segun !ose Cuell y colaboradores son aquellos
cuyo desarrollo cognosclLlvo y/o sensorlal cuyas dlflculLades de aprendlza[e y de a[usLe soclal
dlflculLan con respecLo al medlo que vlven su lndependencla personal econmlca y soclal y su
lnLegracln educaLlva laboral y soclal (problemas percepLuales dano cerebral dlsfuncln cerebral
mlnlma afasla de desarrollo eLc) La dlscapacldad es un Lema del cual slempre se ha conocldo
aunque no slempre se ha hablado Ls blen sabldo que en epocas remoLas Lener un hl[o con algun
Llpo de dlscapacldad era conslderado un casLlgo dlvlno desde su naclmlenLo esLas personas eran
expulsadas de la socledad slendo perclbldas como una aberracln para la mlsma por lo que se les
reclula o aseslnaba como un fln a la culpa
no fue hasLa el slglo xlx con el esLudlo sobre el nlno Lobo de Aveyron" que se empez a dar
LraLamlenLo a las dlscapacldades mlenLras que en Mexlco no fue hasLa 1913 que se cre la
prlmera lnsLlLucln para la aLencln de personas con capacldades dlferenLes y aunque sl ha habldo
un gran avance ya que ha lncremenLado de manera noLable el numero de lnsLlLuclones que
presLan servlclo en la aLencln de las dlscapacldades esLas no son suflclenLes para cubrlr la
demanda de servlclos ya que de un sleLe a un dlez por clenLo del LoLal de la poblacln padece
alguna dlscapacldad adems de que no slo reclbe aLencln la persona que la padece slno
Lamblen sus famlllares debldo a que se deben modlflcar paLrones para faclllLar el proceso y
dems servlclos que hlcleran falLa aunado a eso Lenemos que no exlsLe una culLura con respecLo
al Lema de respeLo el ser una persona dlscapaclLada no es lgual a ser lnuLll para Lu socledad o ser
un enLe paslvo la falLa de conoclmlenLo queda orlgen Lamblen a la dlscrlmlnacln a esLe grupo
desde el nucleo famlllar como para las dems personas ya que desde el slmple hecho de sallr a la
calle como pedlr un Lraba[o es una Larea que resulLa compllcada y no por el hecho de Lener una
dlscapacldad slno cargar con ella frenLe a la cara de los que rodean LxlsLen asl lnsLlLuclones
especlallzadas en la lnLegracln de personas con dlscapacldad a la socledad asl como escuelas de
Llempo compleLo que aLlenden desde el naclmlenLo y oLras ms encargadas de dar el apoyo
pslcolglco orlenLacln para famlllares y maesLros

AnLecedenLes hlsLrlcos
A lo largo de la hlsLorla el LraLo hacla las personas con capacldades llmlLadas se ha vlsLo en
consLanLe Lransformacln aun asl la dlscrlmlnacln es un Lema muy lmporLanLe y un gran
obsLculo para esLas y su lnclusln a la socledad

Ln la llamada LLapa de exLermlnlo y rldlculo" (1lempos prlmlLlvos a Ldad Medla) las personas con
dlscapacldades eran aseslnadas ya que se crela que eran parLe de una maldlcln o malos
presaglos Se Llene reglsLro de un alLo lndlce de lnfanLlcldlo en esLa epoca por lo que se cree que
las personas dlscapaclLadas eran ofrecldas como sacrlflclo a los dloses

LsLa hlsLorla se replLe ms Larde en culLuras como la babllonla la romana la esparLana y la chlna
Ln LanLo las culLuras [udla y eglpcla se les daba al menos la aLencln bslca requerlda sl lograban
sobrevlvlr la ya de por sl precarla slLuacln soclal econmlca y culLural
or su parLe los grlegos crelan en la supervlvencla del ms apLo" por lo que Lamblen Lenlan la
eugenesla y el lnfanLlcldlo de personas con dlscapacldades pero graclas a los celebres PlpcraLes y
laLn se dlo un glro evldenLe hacla una acLlLud menos exLrema aunque se les obllgaba a las
famlllas a culdarlos pero manLenlendoles escondldos en lugares ale[ados de la socledad

Ln la Ldad Medla se desLac un confllcLo consLanLe enLre la supersLlcln y la rellglosldad en lucha
conLra la clencla aunque a las personas con dlscapacldades se les daba un LraLo ms benevolenLe
y basado en el concepLo de la carldad crlsLlana no camblaba la acLlLud soclal (era comun que se
les aslgnaba el papel de bufones o bobos" de las corLes) A lo largo de esLe perlodo de la hlsLorla
hubo flucLuacln de la acLlLud hacla esLa poblacln ya que asl como podlan ser conslderados
prlvlleglados y Lolerados por su condlcln de lnocenLes" Lamblen se les podla acusar de bru[erlas
y ser vlcLlmas de persecuclones vlolenLas y LorLura Se les lleg a conslderar dlabllcos y a ser
exorclzados por sacerdoLes las supuesLas llberaclones esplrlLuales les permlLlan ser lnLernados en
hosplLales hosplclos enfermerlas en convenLos y monasLerlos que dlo lnlclo al perlodo de
lnsLlLuclonallzacln de esLos lndlvlduos ale[ndolos asl de sus famlllas y comunldades

Ln la llamada LLapa de asllo" (slglos xvl y xvll) con el auge del conoclmlenLo clenLlflco se
permlLl que una rudlmenLarla rehablllLacln lnlclara especlalmenLe en casos alslados de
personas sordas aLendldas por edro once de Len en Lspana y !uan 8oneL asl como la aLencln
de personas clegas en dlferenLes lugares de Alemanla y Sulza Las Lrepanaclones cerebrales eran
lnLenLos por me[orar la salud y conducLa de las personas con dlscapacldades
Alrededor de 1690 !ohn Locke lnLenL hacer la dlferenclacln enLre el reLraso menLal y las
enfermedades menLales de modo que empezaron a uLlllzarse Lermlnos para claslflcar a los
lndlvlduos segun su desempeno o caracLerlsLlcas conducLuales y palabras como loco" lmbecll"
eran conslderadas claslflcaclones clenLlflcas

LLapa de la educacln" Ls un perlodo muy exLenso ya que por sus caracLerlsLlcas proplas es una
eLapa que puede ublcarse desde aproxlmadamenLe el ano 1798 al ano 1978 La 8evolucln
lndusLrlal en el slglo xvlll marc una dlferencla lmporLanLe al conslderarse que las personas con
dlscapacldad son responsabllldad publlca y se buscan recursos para apoyar a los lndlvlduos con
llmlLaclones sensorlales LsLe perlodo fue una Lranslcln de la acLlLud de mledo y supersLlcln
hacla el reconoclmlenLo de las poslbllldades de educar o enLrenar"

Ll slglo xlx conL con lnnovaclones que lnlclaron algunos lnLenLos alslados para proveer de
educacln a nlnos con dlscapacldades" graclas a la labor de !ean Marc lLard conslderado el adre
de la Lducacln Lspeclal por su famoso Lraba[o con el nlno Lobo de Aveyron" Algunas de sus
Lecnlcas se usan Lodavla en la Lducacln Lspeclal moderna pues desLacan clnco meLas morales"
relaclonadas con la lmporLancla de preparar a las personas con dlscapacldad para desempenarse
en slLuaclones de lnLeraccln soclal desarrollar comunlcacln efecLlva y habllldades bslcas de
pensamlenLo
Ln esLa epoca Lamblen se da la famosa labor de Marla MonLessorl qulen desarroll prlmero su
Lraba[o de experlenclas concreLas con maLerlales de fcll manlpulacln para faclllLar el aprendlza[e
con nlnos con dlscapacldades menLales y con reLraso menLal para luego proyecLar su meLodo en
el Lraba[o con nlnos de corLa edad Se le consldera como la fundadora de la educacln Lemprana y
del movlmlenLo preescolar monLessorlano

llnalmenLe en la LLapa de rehablllLacln profeslonal" se dan los llamados rlnclplos de
lnLegracln y normallzacln" surgldos en los anos 30y 60en los palses escandlnavos esLos
Luvleron un lmpacLo sumamenLe fuerLe en los enfoques de rehablllLacln y aLencln educaLlva de
las personas con dlscapacldades
Ln esLe perlodo hlsLrlco el rlnclplo de lnLegracln" era el cenLro de los procesos de
rehablllLacln lnLegral de las personas con dlscapacldades pues favorece que se relaclonen con la
comunldad a la que perLenecen al parLlclpar en los dlversos servlclos educaLlvos amblenLes
soclales acLlvldades deporLlvas recreaLlvas y laborales [unLo a personas sln dlscapacldades con la
oporLunldad de conocer me[or su papel en la socledad y cmo lnLegrarse a ella
Asl llegamos a la acLual deflnlcln de Lducacln Lspeclal Segun la SecreLarla de Lducacln ubllca
se deflne como Lducacln Lspeclal es una modalldad de aLencln de Lducacln 8slca cuyo
enfoque es la Lducacln lncluslva el cual permlLe reconocer la varledad de su[eLos y conLexLos
lnmersos en el mblLo escolar planLea el reconoclmlenLo de las dlferenclas respeLo y Lolerancla a
lo dlverso como aspecLos de enrlqueclmlenLo Consldera la aLencln de alumnos de acuerdo a
sus necesldades educaLlvas y hace enfasls en la Lducacln para 1odos
Ln cuanLo a los anLecedenLes de la educacln especlal en Mexlco esLos se remonLan a la segunda
mlLad del slglo xlx cuando se crearon escuelas para sordos y clegos Ln 1913 se fund en
Cuana[uaLo la prlmera escuela para aLender a nlnos con deflclencla menLal y posLerlormenLe se
dlverslflc la aLencln a nlnos y [venes con dlferenLes dlscapacldades sobre Lodo por medlo de
lnsLlLuclones como la unlversldad naclonal AuLnoma de Mexlco la Lscuela de CrlenLacln para
varones y nlnas y la Cflclna de Coordlnacln de Lducacln Lspeclal

A flnes de 1970 por decreLo presldenclal se cre la ulreccln Ceneral de Lducacln Lspeclal con
la flnalldad de organlzar dlrlglr desarrollar admlnlsLrar y vlgllar el slsLema federal de educacln
especlal y la formacln de maesLros especlallsLas A parLlr de enLonces el servlclo de educacln
especlal presL aLencln a personas con deflclencla menLal LrasLornos de audlcln y lengua[e
lmpedlmenLos moLores y LrasLornos vlsuales

uuranLe la decada de los ochenLa los servlclos de educacln especlal se claslflcaban en dos
modalldades lndlspensables y complemenLarlos Los servlclos de carcLer lndlspensable que eran
los CenLros de lnLervencln 1emprana las Lscuelas de Lducacln Lspeclal (Ln esLas escuelas se
daba aLencln a nlnos en edad de cursar la educacln preescolar y prlmarla en cuaLro reas
deflclencla menLal LrasLornos neuromoLores audlcln y vlsln) y los CenLros de CapaclLacln de
Lducacln Lspeclal lunclonaban en espaclos especlflcos separados de la educacln regular y
esLaban dlrlgldos a los nlnos las nlnas y los [venes con dlscapacldad Ln esLa modalldad Lamblen
esLaban comprendldos los grupos lnLegrados 8 para nlnos con deflclencla menLal leve y los grupos
lnLegrados para hlpoacuslcos que funclonaban en las escuelas prlmarlas regulares

Los servlclos complemenLarlos (CenLros slcopedagglcos los Crupos lnLegrados A) presLaban
apoyo a alumnas y alumnos lnscrlLos en la educacln bslca general con dlflculLades de
aprendlza[e o en el aprovechamlenLo escolar lengua[e y conducLa esLa modalldad Lamblen lnclula
las unldades de ALencln a nlnos con Capacldades y ApLlLudes SobresallenLes (CAS)

LxlsLlan adems oLros cenLros que presLaban servlclos de evaluacln y canallzacln de los nlnos
como los CenLros de CrlenLacln Lvaluacln y Canallzacln (CCLC) A flnes de la decada de los
ochenLa y prlnclplos de los anos novenLa surgleron los CenLros de CrlenLacln para la lnLegracln
LducaLlva (CClL) Los CenLros de ALencln slcopedagglca de Lducacln reescolar (CAL) que
dependlan de la ulreccln Ceneral de Lducacln reescolar Lamblen esLaban organlzados en
servlclos lndlspensables y complemenLarlos

A parLlr de 1993 a consecuencla de la suscrlpcln del Acuerdo naclonal para la Modernlzacln de
la Lducacln 8slca la reforma al arLlculo 3o consLlLuclonal y la promulgacln de la Ley Ceneral de
Lducacln se lmpuls un lmporLanLe proceso de reorlenLacln y reorganlzacln de los servlclos de
educacln especlal que conslsLl en camblar las concepclones respecLo a la funcln de los
servlclos de educacln especlal promover la lnLegracln educaLlva y reesLrucLurar los servlclos
exlsLenLes hasLa ese momenLo

Los propslLos de reorlenLar los servlclos de educacln especlal fueron en prlmer lugar combaLlr
la dlscrlmlnacln la segregacln y la eLlqueLacln" que lmpllcaba aLender a las nlnas y los nlnos
con dlscapacldad en dlchos servlclos separados del resLo de la poblacln lnfanLll y de la educacln
bslca general Ln esos servlclos la aLencln especlallzada era prlnclpalmenLe de carcLer cllnlco
LerapeuLlco pero aLendla con deflclencla oLras reas del desarrollo en segundo lugar dada la
escasa coberLura lograda se busc acercar los servlclos a los nlnos de educacln bslca que los
requerlan romover el camblo en la orlenLacln de los servlclos de educacln especlal Llene
anLecedenLes desde la decada de los ochenLa pero cobr parLlcular lmpulso con la promulgacln
de la Ley Ceneral de Lducacln en 1993
La reorlenLacln Luvo como punLo de parLlda el reconoclmlenLo del derecho de las personas a la
lnLegracln soclal y del derecho de Lodos a una educacln de calldad que proplcle el mxlmo
desarrollo poslble de las poLenclalldades proplas
Ln el sexenlo de LrnesLo Zedlllo (19942000) es creada la Cflclna de 8epresenLacln para la
romocln e lnLegracln Soclal de las ersonas con ulscapacldad LsLe organlsmo fue el prlmer
lnLenLo formal por ofrecer a las personas con capacldades dlferenLes una educacln asl como
subsldlos y capaclLaclones derlvado de un proceso de dlagnsLlco de la slLuacln de los servlclos
de educacln especlal y del proceso de lnLegracln educaLlva en el pals en el ano 2002 se
presenL el rograma naclonal de lorLaleclmlenLo de la Lducacln Lspeclal y de la lnLegracln
LducaLlva LsLe rograma se elabor con[unLamenLe enLre la SecreLarla de Lducacln ubllca y la
Cflclna de 8epresenLacln para la romocln e lnLegracln Soclal para ersonas con ulscapacldad
de la resldencla de la 8epubllca con la parLlclpacln de las enLldades federaLlvas y
represenLanLes de dlsLlnLas organlzaclones de la socledad clvll Su ob[eLlvo es garanLlzar una
aLencln educaLlva de calldad a los nlnos las nlnas y los [venes con necesldades educaLlvas
especlales oLorgando prlorldad a los que presenLan alguna dlscapacldad
llnalmenLe se crea con la publlcacln de la Ley Ceneral de las ersonas con ulscapacldad el 10
de [unlo de 2003 el CCnAulS con el ob[eLo de esLablecer las bases que permlLan la plena lnclusln
de las personas con dlscapacldad denLro de un marco de lgualdad
ara la aLencln a las personas dlscapaclLadas se crearon los CenLros de ALencln MulLlple (CAM)
deflnldos en los slgulenLes Lermlnos lnsLlLucln educaLlva que ofrece educacln bslca para
alumnos que presenLen necesldades educaLlvas especlales con o sln dlscapacldad" Los CAM
ofrecerlan los dlsLlnLos nlveles de la educacln bslca uLlllzando con las adapLaclones perLlnenLes
los planes y programas de esLudlo generales Aslmlsmo se organlzaron grupos/grado en funcln
de la edad de los alumnos lo cual llev a alumnos con dlsLlnLas dlscapacldades a un mlsmo grupo
1amblen se da el esLableclmlenLo de las unldades de Servlclos de Apoyo a la Lducacln 8egular
(uSAL8) con el propslLo de promover la lnLegracln de las nlnas y nlnos con necesldades
educaLlvas especlales a las aulas y escuelas de educacln lnlclal y bslca regular LsLas unldades se
formaron prlnclpalmenLe con el personal que aLendla los servlclos complemenLarlos lgualmenLe
se promovl la conversln de los CenLros de ALencln slcopedagglca de Lducacln reescolar
(CAL) en servlclos de apoyo para los [ardlnes de nlnos
Creacln de las unldades de CrlenLacln al ubllco (uC) para brlndar lnformacln y orlenLacln a
padres de famllla y maesLros

La reorlenLacln de los servlclos de educacln especlal se lmpuls al mlsmo Llempo que la
reesLrucLuracln de la SecreLarla de Lducacln ubllca derlvada de la federallzacln de Lodos los
servlclos medlda esLableclda en el Acuerdo naclonal para la Modernlzacln de la Lducacln
8slca Con la reesLrucLuracln el mblLo de accln de la enLonces ulreccln Ceneral de Lducacln
Lspeclal se redu[o al ulsLrlLo lederal
Llevando Lodo lo anLerlor a la prcLlca enconLramos que hay dos Llpos de educacln para los nlnos
dlscapaclLados
Lducacln Segregada que conslsLe en lnsLlLuclones que unlcamenLe aLlenden a personas con
dlscapacldades sln permlLlr el conLlnuo roce soclal L[ !ohn Langdon uown que es una asoclacln
no gubernamenLal que unlcamenLe aLlende a personas con Slndrome de uown Ln esLe lugar sl es
permlLlda la enLrada a cualquler persona sln embargo no hay una mayorla de personas sanas en
conLacLo con los nlnos especlales
or oLro lado se encuenLra la Lducacln lnLegradora esLe Llpo de educacln es la ms
lmpulsada por el goblerno federal sln embargo no se cuenLa con la suflclenLe lnfraesLrucLura para
que se reallce con exlLo ConslsLe en crear denLro de las organlzaclones (escuelas Lraba[os
cenLros comerclales) espaclos que permlLan la lnLeraccln de personas dlscapaclLadas con las
dems personas por e[emplo rampas elevadores eLc 1amblen en el caso de las escuelas los
nlnos con problemas dlscapaclLanLes son de[ados para que convlvan con los dems nlnos de
manera normal LanLo en el descanso como en las clases normales

La flnalldad de la educacln especlal lndependlenLemenLe del Llpo que Lenga debe ser
- Lograr un mxlmo desarrollo de las capacldades personales
- lnLegrar la personalldad global al medlo
- reparar al su[eLo para su lncorporacln a la vlda laboral

? Lamblen debe cumpllr con algunos prlnclplos bslcos como son

Conslderar la personalldad en su con[unLo (percepcln cognlcln emocln moLlvacln
soclallzacln) no cenLrarse solamenLe en la dlscapacldad
oLenclar al mxlmo el desarrollo de la auLonomla y el auLoconcepLo de los dlscenLes
rlorlzar los aprendlza[es prcLlcos y funclonales
romover la parLlclpacln lo ms plena poslble en los enLornos hablLuales de los dlscenLes
casa escuela barrlo empresa
uLlllzar meLodologlas que permlLan procesos de ensenanza y aprendlza[e lndlvlduallzados
aprovechando a la vez las clrcunsLanclas que permlLan el Lraba[o con[unLo
LsLablecer canales de colaboracln con al famllla

La educacln especlal ha carecldo slempre de la aLencln de la socledad no es hasLa hace unas
decadas que se empez a Lomar razn sobre la presencla que esLa Llene aunque aun es
lnsuflclenLe lo que se conoce al respecLo se va avanzando
Ln 2003 uno de cada clen hombres y dos de cada clen mu[eres ocupados en la educacln se
dedlcaban a la educacln especlal (lnLCl 2003) or lo que podemos dar cuenLa de la ba[a
preocupacln enLre la poblacln por dedlcarse a esLe rubro Cue refle[a la apaLla de la socledad
por un Lema muy presenLe la falLa de lnformacln que Lamblen Lrae conslgo la dlscrlmlnacln a
qulen padece alguna dlscapacldad que compllca ms el LraLamlenLo
Ln Mexlco conLamos con alrededor de 4400 servlclos de educacln especlal se encuenLran
dlvldldos en servlclos de apoyo escolarlzados y de orlenLacln
Ln los servlclos de apoyo encargados de apoyar la lnLegracln de los alumnos y alumnas con
necesldades educaLlvas especlales prlorlLarlamenLe de los que presenLan dlscapacldad en las
escuelas de educacln lnlclal preescolar prlmarla y secundarla regular de las dlsLlnLas
modalldades aqul enconLramos Las unldades de Servlclos de Apoyo a la Lducacln 8egular
(uSAL8) y Los CenLros de ALencln slcopedagglca de Lducacln reescolar (CAL)
Ln los servlclos escolarlzados se encuenLran los CenLros de ALencln MulLlple y Llene la
responsabllldad de escolarlzar a alumnos con dlscapacldad que no puedan lnLegrarse a un slsLema
educaLlvo regular
Ln los servlclos de orlenLacln se brlnda lnformacln y orlenLacln a las famlllas de nlnos y [venes
con necesldades educaLlvas especlales asl como las opclones educaLlvas que Llenen asl como
orlenLacln a maesLros Los prlnclpales servlclos de orlenLacln son las unldades de CrlenLacln al
ubllco y los CenLros de 8ecursos e lnformacln para la lnLegracln LducaLlva