Propuesta de evaluacin

Modelo A

COMUNICACIN
1.

Define qu son las funciones del lenguaje y

nombra las seis funciones.

2.

Relaciona cada funcin del lenguaje con sus

propiedades.
a)
b)
c)
d)
e)
f)

funcin referencial
funcin expresiva
funcin conativa
funcin ftica
funcin potica
funcin metalingstica

1) El emisor pretende influir en el receptor para que

acte de una manera determinada.
2) Se emplea el lenguaje para llamar la atencin
sobre la forma del mensaje y crear belleza.
3) El emisor manifiesta sentimientos y emociones.
4) Se informa al receptor sin emitir valoraciones.
5) Se emplea para comprobar que la comunicacin
sigue abierta.
6) Se utiliza la lengua para hablar de la propia lengua.
3.

APELLIDOS:

...........................................................................
NOMBRE: ..............................................................................
FECHA: ................ CURSO: ................. GRUPO: ......................

7.

Observa estos pares de palabras e indica qu unidad

de la lengua vara en ellos para formar palabras
diferentes.
a) gato, rato

b) ogro, otro

8.

Hay alguna letra

representar varios
respuesta.

en castellano que puede

fonemas? Ejemplifica tu

9.

Hay algn fonema que se pueda representar por

varias letras? Si es as, pon al menos dos ejemplos.

10. Divide estas palabras en los morfemas que las

forman y clasifcalos segn sean races o morfemas
gramaticales flexivos o derivativos.
a) desalmado

b) ruinoso

c) compaeros

11. Define significado lxico y gramatical y menciona

qu clases de palabras tiene un significado u otro.
12. Clasifica estos enunciados segn sean oracionales
o no oracionales.
a) Corre!
b) Precaucin, zona en obras.
c) Estamos todos de acuerdo.

Indica la funcin del lenguaje predominante en los

siguientes mensajes.

13. Explica por qu en siguiente cuento constituye un

texto.

a) El adjetivo expresa una cualidad o estado del

sustantivo al que acompaa.

Al despertar Franza Kafka una maana tras un sueo

intranquilo, se dirigi hacia su espejo y horrorizado pudo
comprobar que
a) segua siendo Kafka,
b) no estaba convertido en un monstruoso insecto.
c) su figura era todava humana.
Seleccione el final que ms le agrade marcndolo con una equis.

a) Estoy entusiasmado con el nuevo proyecto!

b) Me oyes?
c) Prtate bien!, que ests montando un escndalo.
d) El gato pertenece a la familia de los felinos.
e) El dulce rumor de las olas del mar.

ORTOGRAFA
4.

Explica qu es un diptongo y aporta al menos tres

ejemplos.

5.

Justifica si siempre que hay una secuencia de

vocales juntas forman diptongo. Ejemplifica tu
respuesta con tres ejemplos.

6.

Localiza en este texto los diptongos triptongos e

hiatos y clasifcalos.
Las expresiones faciales y los gestos son formas poderosas
de comunicar nuestros sentimientos y emociones. Algunos
de ellos tienen el mismo significado en todo el mundo.
La sonrisa es aceptada en todas las culturas como expresin
de felicidad o de amistad, del mismo modo que una boca
apretada indica disgusto. Mostrar las palmas de las manos
abiertas es reconocido en cualquier cultura como un signo
amistoso, mientras que el puo cerrado casi siempre
representa una amenaza o una exhibicin de poder.
Algunos gestos, sin embargo, pueden transmitir mensajes
muy diferentes en lugares distintos. Un gesto que en nuestra
cultura se considera amistoso puede ser de mala educacin
o, incluso, obsceno en otra cultura.
DAVID GLOVER: El ser humano, Edeb

Pgina fotocopiable

REN AVILS FABILA: Franz Kafka en Por favor, sea breve,

Pginas de Espuma
Extrae del texto un ejemplo de cada una de las
unidades de la lengua inferiores al texto.

LITERATURA
14. Realiza el esquema mtrico de este poema.
Para vivir no quiero islas, palacios, torres.
Qu alegra ms alta:
vivir en los pronombres!
PEDRO SALINAS: en La voz a ti debida, Ctedra
15. Clasifica estos recursos
sintcticos o semnticos.

segn

sean

fnicos,

paranomasia
personificacin polisndeton
anfora
sinestesia
epteto hiprbaton
aliteracin comparacin
15. Identifica los recursos literarios en estos ejemplos.
a) Un escalofro sobrenatural estremeci el mundo.
(GABRIEL GARCA MRQUEZ)
b) Y vea a los flamencos, flechas que disparan furtivas
por los cielos. (MIA COUTO)
c) De ti, que nunca te hice. / De ti, que nunca te
Segn se mire Unidad 1

Pg. 1

hicieron. (PEDRO SALINAS)

Pgina fotocopiable

Segn se mire Unidad 1

Pg. 2

Propuesta de evaluacin
Modelo B

APELLIDOS:

............................................................................
NOMBRE: ................................................................................
FECHA: ................ CURSO: ................. GRUPO: .......................

Lee el texto y contesta a las preguntas.

Mientras iba as hablando consigo mismo cruz con Eugenia sin advertir siquiera el resplandor de sus ojos. La niebla espiritual era
demasiado densa. Pero Eugenia, por su parte, s se fij en l, dicindose: "Quin ser este joven?, no tiene mal porte y parece bien
acomodado!". Y es que, sin darse clara cuenta de ello, adivin a uno que por la maana la haba seguido. Las mujeres saben siempre
cundo se las mira, aun sin verlas, y cundo se las ve sin mirarlas.
Y siguieron los dos, Augusto y Eugenia, en direcciones contrarias, cortando con sus almas la enmaraada telaraa espiritual de la calle.
Porque la calle forma un tejido en que se entrecruzan miradas de deseo, de envidia, de desdn, de compasin, de amor, de odio, viejas
palabras cuyo espritu qued cristalizado, pensamientos, anhelos, toda una tela misteriosa que envuelve las almas de los que pasan.
Por fin se encontr Augusto una vez ms ante Margarita la portera, ante la sonrisa de Margarita. Lo primero que hizo esta al ver a aquel fue
sacar la mano del bolsillo del delantal.
Buenas tardes, Margarita.
Buenas tardes, seorito.
Augusto, buena mujer, Augusto.
Don Augusto aadi ella.
No a todos los nombres les cae el don observ l. As como de Juan a don Juan hay un abismo, as le hay de Augusto a don Augusto.
Pero... sea! Sali la seorita Eugenia?
S, hace un momento.
En qu direccin?
Por ah.
Y por ah se dirigi Augusto. Pero al rato volvi. Se le haba olvidado la carta.
Har el favor, seora Margarita, de hacer llegar esta carta a las propias blancas manos de la seorita Eugenia?
Con mucho gusto.
MIGUEL DE UNAMUNO: Niebla, Ctedra
1. Qu funciones del lenguaje identificas en este fragmento? Justifica tu respuesta.
...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................

2. Por qu el autor compara el ambiente en la calle con una niebla espiritual o con una telaraa? Qu pretende
transmitir al lector?
...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................

3. Identifica los diptongos e hiatos del primer prrafo y clasifcalos segn el tipo de vocales que los forman.
...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................

4. Extrae del texto un ejemplo de cada una de las unidades de la lengua inferiores al texto.
...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................

5. Divide estas palabras en los morfemas que las constituyen.

a) entrecruzan: .......................................................................................................................................................................................................
b) bolsillo: .................................................................................................................................................................................................................................
c) seorita: ............................................................................................................................................................................................................
6. Explica por qu este fragmento es literario.
...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................

7. Localiza al menos dos recursos literarios en el texto.

...............................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................

Propuesta de evaluacin

SOLUCIONES A LA EVALUACIN (MODELO A)

COMUNICACIN
1.

Las funciones del lenguaje son las distintas

intenciones o finalidades con las que se establece un
acto de comunicacin. Las funciones del lenguaje
son: referencial, expresiva, conativa, ftica, potica y
metalingstica.

2.

a) 4; b) 3; c) 1l; d) 5l; e) 2l; f) 6.

3.

a) Metalingstica; b) expresiva; c) ftica; d)

conativa; e) referencial; f) potica.

ORTOGRAFA
4.

El diptongo es la unin en una misma slaba de dos

vocales. Se produce cuando se encuentran dos
vocales cerradas (ciudad) o una cerrada y una
abierta siempre que la cerrada no lleve tilde (paisaje,
piano).

5.

No toda secuencia de vocales forma un diptongo, si

ambas vocales son abiertas, no constituyen
diptongo, sino que pertenecen a slabas distintas
constituyendo un hiato; poeta, areo; si una vocal es
abierta y otra cerrada y la cerrada lleva tilde,
entonces se rompe el diptongo y se produce hiato;
cada, mohna.

6.

Diptongos:
expresiones,
faciales,
nuestros,
sentimientos, emociones, tienen, expresin, abiertas,
cualquier, mientras, siempre, exhibicin, pueden,
puede, educacin; no hay ningn hiato.

GRAMTICA
7.

a) Cambia el fonema [g], representado por la letra g

por el fonema [r], representado por la letra r; b)
cambia el fonema [g], representado por la letra g por
el fonema [t], representado por la letra t.

8.

Respuesta modelo: la g puede representar los fonemas

[g], gamo, y el fonema [j], gestora.

9.

Respuesta modelo: el fonema [b] puede representarse

con las letras b, beb, y v, vecino.

10. a) Des-: morfema derivativo prefijo, alm-: raz, -ado:

morfema derivativo sufijo; b) ruin-: raz; -oso: morfema
derivativo sufijo; c) compa-: raz, -ero: morfema
derivativo sufijo; -o: morfema flexivo gnero, -s: morfema
derivativo nmero.
11. Significado lxico es aquel que designa seres, objetos,
cualidades, acciones, sentimientos o circunstancias;
tienen significado lxico los sustantivos, los adjetivos, los
verbos y los adverbios. Significado gramatical es aquel
que indica la relacin existente entre las palabras a las
que acompaa o une; tienen significado gramatical los
artculos, las preposiciones y las conjunciones.
12. a) Oraciones; b) no oracional; c) oracional.
13. Porque es una unidad de comunicacin que transmite el
mensaje completo con una intencin determinada;
Respuesta modelo: enunciado: Seleccione el final que
ms le agrade marcndolo con una equis; palabra:
seleccione; morfemas: seleccin-, -e; fonemas: [s] [e] [l]
[e] [c] [c] [i] [o] [n] [e].

LITERATURA
14

7-, 7a, 7-, 7a.

15. Fnicos:
aliteracin,
paranomasia;
sintcticos:
polisndeton,
anfora,
hiprbaton;
semnticos:
personificacin, sinestesia, epteto, comparacin.
16

a) Hiprbole; b) metfora; c) paralelismo y anfora.

Propuesta de evaluacin

SOLUCIONES A LA EVALUACIN (MODELO B)

1.

En el fragmento prevalece la funcin potica, ya que

es un texto literario que mediante un uso especial del
lenguaje llama la atencin sobre el contenido y sobre
la forma. Adems en la parte dialogada se da la
funcin conativa, pues Augusto pretende que la
portera lo llame por su nombre y quiere que le haga
un favor, as como la referencial, porque la portera
informa sobre la direccin por la que ha salido la
seorita Eugenia. Tambin se da la funcin ftica en
el saludo, ya que se abre el canal de comunicacin.

4.

Enunciado: no tiene mal porte y parece bien

acomodado!; palabra: acomodado; morfemas: a-,
comod-, -ad, -o; fonemas: [a], [c], [o], [m], [o], [d], [a], [d],
[o].

5.

a) Entre-: morfema derivativo prefijo, cruz-: raz, -an:

morfema flexivo; b) bols-: raz, -ill-: morfema derivativo
sufijo, -o: morfema flexivo de gnero; c) seor-: raz, -it-:
morfema derivativo sufijo, -a: morfema flexivo de gnero.

2.

El autor pretende crear en el lector la sensacin de

que los personajes est perdidos y desorientados en
un lugar del que les resulta complicado salir.

6.

Este fragmento hace un uso particular del lenguaje, con

el que pretende llamar la atencin sobre el contenido y la
forma para crear belleza y transmitir unas determinadas
sensaciones en el lector.

3.

Diptongos formados por vocal cerrada + vocal

abierta: mientras, Eugenia, siquiera, niebla,
espiritual, demasiado, dicindose, quin, cuenta,
siempre, cundo, aun; diptongo formado por vocal
abierta + vocal cerrada: Eugenia; hiato formado por
vocal cerrada con tilde+ vocal abierta: haba.

7.

Respuesta modelo: metfora: cortando con sus almas la

enmaraada telaraa espiritual de la calle; asndeton:
porque la calle forma un tejido en que se entrecruzan
miradas de deseo, de envidia, de desdn, de compasin,
de amor, de odio, viejas palabras cuyo espritu qued
cristalizado, pensamientos, anhelos, toda una tela
misteriosa que envuelve las almas de los que pasan.