Antologi?a Ana?lisis de La Estructura Familiar 2013 PDF

ANLISIS'DE'LA'ESTRUCTURA'FAMILIAR' ANTOLOGA'
' CICLO'2013''2013' 5'SEMESTRE' '
' Compiladoras:' MTRA.'E.'GABRIELA'KANN'CEDEO' MTRA.'MARTHA'M.'MEDELLN'FONTES' ' FACULTAD'DE'PSICOLOGA' UNIVERSIDAD'MICHOACANA'DE'SAN'NICOLS'DE' HIDALGO
Anlisis'de'la'Estructura'Familiar'
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Compiladoras:'Kann,'E.'y'Medelln,'M.'
NDICE'
' ' INTRODUCCIN' 1.E'CONCEPTO'DE'FAMILIA' 1.1'INTRODUCCIN'A'LA'FAMILIA'...................................................................................................'9' 1.1.1.E'Premisas'bsicas'para'poder'comprender'la'familia.'..........................................................'9' 1.1.1.1.E'La'familia'como'oportunidad'......................................................................................'14' 1.1.1.2.E'Cambio,'incertidumbre'e'inseguridad'........................................................................'17' 1.1.1.3.E'Algo'ha'muerto'en'la'familia'.......................................................................................'20' 1.1.1.4.E'Mito,'sueo'y'realidad'familiar'...................................................................................'22' 1.1.1.5.E'Ms'all'de'los'lmites'del'hogar'.................................................................................'25' 1.1.1.6.E'Amor'y'romanticismo'.................................................................................................'27' 1.1.1.7.E'Familia'y'soledades'.....................................................................................................'29' 1.1.1.8.E'Competir,'poseer'y'controlar'......................................................................................'31' 1.2'PERSPECTIVA'PSICOLGICA'DE'LA'FAMILIA'............................................................................'34' 1.2.1.E'DEL'INDIVIDUO'AL'SISTEMA'..............................................................................................'34' 1.2.1.1.E'MODELOS'EN'SALUD'MENTAL'....................................................................................'34' 1.2.1.2.E'SISTEMA,'SUBSISTEMA'Y'SUPRASISTEMA'...................................................................'36' 1.2.1.3.E'TEORAS'BASADAS'EN'LA'TERAPIA'FAMILIAR'SISTMICA'...........................................'37' 2.E'HISTORIA'DE'LA'FAMILIA' 2.1'EVOLUCIN'HISTRICA'DE'LA'FAMILIA'......................................................................................'40' 2.1.1.E'LA'FAMILIA:'PLANTEAMIENTOS'GENERALES'.....................................................................'40' 2.1.2.E'LA'HISTORIA'Y'LOS'ORIGENES'DE'LA'FAMILIA'...................................................................'47' 2.1.3.E'La'familia'consangunea'.....................................................................................................'47' 2.1.4.E'La'familia'punala'..............................................................................................................'47' 2.1.5.E'La'familia'sindismica'........................................................................................................'47' 2.1.6.E'La'familia'monogmica'......................................................................................................'48' 2.1.7.E'Gens,'fratra,'tribu.'............................................................................................................'48' 2.1.8.E'Teora'de'Bachofen.'...........................................................................................................'48'
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2.1.9.E'Teora'de'Engels.'................................................................................................................'49' 2.1.9.E'Teora'de'LviEStrauss.'.......................................................................................................'49' 2.1.9.E'Teora'de'Ralph'Linton.'......................................................................................................'50' 2.2'EVOLUCIN'HISTRICA'DE'LA'FAMILIA'MEXICANA'................................................................'56' 2.2.1.E'LA'EVOLUCIN'DEL'HONOR'FAMILIAR'..............................................................................'56' 2.2.1.1.E'HISTORIA'DEL'HONOR' .................................................................................................'56' 2.2.1.2.E'LA'DECLINACIN'DEL'HONOR'FAMILIAR'....................................................................'58' 2.2.2.E'LA'EVOLUCION'DE'LA'COHESIN'EN'LA'FAMILIA'MEXICANA'............................................'66' 3.E'TEORA'GENERAL'DE'SISTEMAS' 3.1'TEORA'DE'SISTEMAS'...............................................................................................................'75' 3.1.1.E'BERTALANFFY:'TEORA'GENERAL'DE'SISTEMAS' .................................................................'75' 3.1.3.E'OBJETIVO'DE'LA'TEORA'GENERAL'DE'SISTEMAS'..............................................................'75' 3.1.4.E'Frontera'Intersistmica' ......................................................................................................'75' 3.1.5.E'Frontera'Intrasistmica'......................................................................................................'76' 3.1.7.E'LA'JERARQUA'....................................................................................................................'76' 3.2'CLASIFICACIN'DE'LOS'SISTEMAS'...........................................................................................'77' ' Sistemas'estticos:'............................................................................................................'77' ' Sistemas'dinmicos:'..........................................................................................................'77' ' Sistemas'cerradas'.............................................................................................................'78' ' Sistemas'abiertos'..............................................................................................................'78' ' ' Sistemas'simples'...............................................................................................................'79' Sistemas'complejos'...........................................................................................................'79'
' Sistemas'lineales'...............................................................................................................'80' ' Sistemas'no'lineales:'.........................................................................................................'81' 3.3'PRIMERA'Y'SEGUNDA'CIBERNTICA'........................................................................................'83' 3.3.1.E'LA'RETROALIMENTACIN'NEGATIVA'................................................................................'83' 3.3.2.E'HOMEOSTASIS'Y/O'MORFOSTSIS'....................................................................................'84' 3.3.3.E'LA'RETROALIMENTACIN'POSITIVA'..................................................................................'86' 4.E'TEORAS'DE'LA'COMUNICACIN'HUMANA' 4.1'COMUNICACIN'E'INFORMACIN'..........................................................................................'89' 4.1.1.E'BATESON:'OBSERVANDO'LAS'DIFERENCIAS'......................................................................'89' 4.1.1.1.E'Pautas'interactivas'......................................................................................................'90'
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4.1.2.E'ELEMENTOS'BSICOS'DE'LA'COMUNICACIN'...................................................................'91' 4.1.2.1.E'Concepto'de'comunicacin' .........................................................................................'91' 4.1.2.3.E'Niveles'de'la'comunicacin' .........................................................................................'91' 4.1.2.4.EComunicacin'analgica'y'digital'.................................................................................'94' 4.1.2.5.E'Incongruencia'comunicacional'...................................................................................'98' 4.1.3.E'COMUNICACIN'CORPORAL'..............................................................................................'99' 4.1.3.1.E'La'Kinsica'...................................................................................................................'99' 4.1.3.2.E'La'Proxmica'.............................................................................................................'100' 4.2'PAUTAS'CIRCULARES'.............................................................................................................'103' 4.2.1.E'CIRCULARIDAD'.................................................................................................................'103' 4.2.2.E'CAUSALIDAD'CIRCULAR'...................................................................................................'104' 4.2.3.E'METACOMUNICACIN'.....................................................................................................'104' 4.2.4.E'Metaperspectiva'y'Metaidentidad'..................................................................................'105' 5.E'ESTRUCTURA'FAMILIAR' 5.1'ESTRUCTURA,'PROCESO'Y'SNTOMA'.....................................................................................'109' 5.1.1.E'ESTRUCTURA'FAMILIAR'...................................................................................................'109' 5.1.3.E'FUNCIONES'FAMILIARES'..................................................................................................'110' 5.1.4.E'PAUTAS'TRANSACCIONALES'............................................................................................'110' 5.1.5.E'SNTOMA'.........................................................................................................................'110' 5.1.6.E'FUNCIN'PROTECTORA'...................................................................................................'111' 5.2'EL'SISTEMA'FAMILIAR'............................................................................................................'112' 5.2.1.E'RELACIONES'COMPLEMENTARIAS'Y'SIMTRICAS'............................................................'112' 5.2.2.E'SUBSISTEMAS'FAMILIARES'Y'LMITES'..............................................................................'114' 5.2.2.1.E'Sistema'y'subsistema'................................................................................................'114' 5.2.3.E'LMITES'Y'TIPOS'DE'LMITES'............................................................................................'117' 5.2.4.E'SISTEMAS'AGLUTINADOS'Y'DESLIGADOS'........................................................................'118' 5.3'FUNCIONAMIENTO'FAMILIAR' ................................................................................................'120' 5.3.1.E'DIFERENCIAS'BSICAS'......................................................................................................'120' 5.3.2.E'y'5.3.3.E'FAMILIA'SANA'Y'FAMILIA'DISFUNCIONAL'.........................................................'124' 5.4'PATRONES'DE'INTERACCIN'.................................................................................................'126' 5.4.1.E'REGLAS'FAMILIARES'........................................................................................................'126' ' Reglas'explcitas'..............................................................................................................'126'
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' Reglas'implcitas'..............................................................................................................'127' ' Reglas'secretas'................................................................................................................'127' ' ' Reglas'prescriptivas'.........................................................................................................'128' Reglas'descriptivas'..........................................................................................................'128'
5.5'ALIANZAS,'COALICIONES'Y'TRIANGULACIN'.........................................................................'129' 5.5.1.E'ALIANZA'...........................................................................................................................'129' 5.5.2.E'COALICIN'.......................................................................................................................'129' 5.2.3.E'TRIANGULACIN'..............................................................................................................'129' 5.6'CREENCIAS'FAMILIARES'.........................................................................................................'131' 5.6.1.E'LOS'MITOS'EN'LA'FAMILIA'...............................................................................................'131' 5.6.1.1.E'Funcin'del'mito'...........................................................................................................'132' 5.6.1.2.E'Mitos'de'armona'......................................................................................................'133' 5.6.1.3.E'Mitos'de'disculpa'......................................................................................................'133' 5.6.1.4.E'Mitos'de'salvacin'....................................................................................................'133' 6.E'TIPOLOGA'FAMILIAR' 6.1'TIPOS'DE'FAMILIA'EN'LA'ACTUALIDAD'..................................................................................'136' 6.1.1.E'TIPOLOGIAS'DE'LA'FAMILIA'SEGN'SU'ORGANIZACIN'Y'FUNCIONAMIENTO' ...............'136' 6.1.1.1.E'Familias'tradicionales'...............................................................................................'136' 6.1.1.2.E'Familias'en'transicin'...............................................................................................'137' 6.1.1.3.E'Familias'no'convencionales'......................................................................................'140' 6.1.2.E'TIPOLOGIA'DE'LA'FAMILIA'DESDE'EL'PUNTO'DE'VISTA'DE'SU'COMPOSICIN'................'141' 6.1.2.1.E'Familias'nucleares'.....................................................................................................'141' 6.1.2.2.E'Familias'monoparentales'..........................................................................................'142' 6.1.2.3.E'Familias'reconstituidas'.............................................................................................'144' 6.1.2.4.E'Uniones'libres'...........................................................................................................'147' 6.1.2.5.E'Divorcio'.....................................................................................................................'155' 7.E'CICLO'VITAL'FAMILIAR' 7.1CRISIS'FAMILIARES'..................................................................................................................'170' 7.1.1.E'CATEGORAS'DE'LAS'CRISIS'..............................................................................................'170' 7.1.1.1.E'Desgracias'inesperadas'.............................................................................................'171' 7.1.1.2.E'Crisis'de'desarrollo'....................................................................................................'171' 7.1.1.3.E'Crisis'estructurales'....................................................................................................'171'
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7.1.1.4.E'Crisis'de'desvalecimiento' ..........................................................................................'171' 7.2'ETAPAS'DE'CICLO'VITAL'.........................................................................................................'173' 7.2.1.E'LA'IMPORTANCIA'DEL'ESTUDIO'DEL'CICLO'VITAL'...........................................................'173' 7.3.2.E'ETAPAS'DEL'CICLO'VITAL'.................................................................................................'173' 7.2.2.E'ETAPAS'DEL'CICLO'VITAL'.................................................................................................'177' 7.3.2.1.E'ETAPA'I:'Constitucin'de'la'pareja'............................................................................'177' 7.3.2.2.E'Etapa'II:'Convertirse'en'padres'.................................................................................'178' 7.3.2.3.E'Etapa'III:'Periodo'intermedio'....................................................................................'181' 7.3.2.4.E'Etapa'IV:'Emancipacin'de'los'hijos'..........................................................................'184' 7.3.2.5.E'Etapa'V:'Retiro'de'la'vida'activa'...............................................................................'186' 8.E'GENOGRAMA'FAMILIAR' 8.1'EL'GENOGRAMA'COMO'HERRAMIENTA'DE'EVALUACIN'FAMILIAR'....................................'191' 8.1.1.E'CONCEPTO'.......................................................................................................................'191' 8.1.2.E'FUNCIN'..........................................................................................................................'191' 8.1.3.E'ETAPAS'DE'CONSTRUCCIN'............................................................................................'192' 8.1.3.1.E'Traslado'de'la'estructura'(smbolos)' .........................................................................'192' 8.1.3.2.E'Registro'de'la'informacin'(datos)'............................................................................'197' 8.1.3.3.E'Descripcin'de'las'relaciones'(pautas)'......................................................................'201' 9.E'PRINCIPALES'ESCUELAS'REPRESENTATIVAS'DE'LA'TERAPIA'FAMILIAR' 9.1'MODELO'DE'PALO'ALTO'........................................................................................................'205' 9.2'MODELO'ESTRUCTURAL'........................................................................................................'206' 9.3'ESCUELA'DE'MILN' ................................................................................................................'207' '
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INTRODUCCIN:'
' ' A'lo'largo'de'la'historia,'el'concepto'de'familia'ha'cambiado'dependiendo'de'la' poca,' la' cultura' y' los' niveles' econmicos' y' sociales.' Para' algunos,' el' trmino' familia' slo' se' puede' aplicar' a' las' personas' que' viven' juntas' y' comparten' el' mantenimiento'de'una'casa,'mientras'que,'para'otros,'ese'concepto'da'cabida'a'todos' los'grupos'humanos'que'se'relacionan'por'algn'lazo'de'parentesco.' ' ' Aunque,'en'algunos'casos,'la'imagen'tpica'de'la'familia'incluye'a'los'padres,'a' los'hijos'y'quizs'a'alguna'mascota,'aqulla'no'es'la'nica'estructura'que'existe.'Por' ejemplo,' con' el' aumento' del' nmero' de' divorcios,' los' lazos' entre' las' personas' que' pueden'ser'consideradas'una'familia'se'vuelven'ms'complejos.'En'general,'los'hijos' de' padres' divorciados' no' suelen' perder' sus' derechos' ni' quedan' exentos' de' las' responsabilidades'que'tenan'con'sus'padres,'ni'estos'con'ellos.' ' ' Por' esto' mismo,' es' importante' estudiar' la' evolucin' histrica' de' la' familia,' y' cmo' se' encuentra' actualmente' insertada.' De' aqu' el' inters' que' actualmente' la' mayora' de' los' estudiosos' en' los' campos' de' la' salud' mental,' socilogos' y' por' supuesto'psiclogos'han'puesto'en'el'estudio'de'la'familia,'ya'que'si'entendemos'que' es'la'primera'clula'social,'de'ah'partiramos'para'entender'una'serie'de'fenmenos' tanto' personales' como' sociales' que' actualmente' tienen' preocupados' a' nuestra' estructura'poltica,'econmica'y'social.'
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Para' lograr' la' comprensin' de' los' siguientes' puntos,' el' presente' manual' tiene' los' siguientes'objetivos:' ' - Lograr'que'los'alumnos'(as),'conozcan'la'evolucin'histrica'de'la'familia,'as'como' el'panorama'actual'de'la'misma.' - Identificar'y'reconocer'los'diversos'enfoques'de'trabajo'con'familias.' - Conocer' las' aportaciones' y' autores' que' se' han' destacado' en' el' estudio' con' familias.' - Identificar'las'diversas'tipologas'familiares.' - Conocer'los'principios'de'la'Terapia'Familiar,'as'como'el'estudio'de'la'familia'y'la' Esquizofrenia.' - Manejar'y'construir'genogramas.''
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' ' ' UNIDAD'1'

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CONCEPTO'DE'FAMILIA'
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! ! BIBLIOGRAFIA:! ' Gimeno,'A.'(1999)'La#familia:#el#desafo#de#la#diversidad.'Espaa:'Ariel'Psicologa.' Pp.'11E32' Almanzn,'L.'(2006).'Curso'"Intervencin#familiar#sistmica".'Barcelona:'KIN.'Pp.'2'E 6.
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Gimeno,'A.'(1999).'La#familia:#el#desafo#de#la#diversidad.' Ariel'Psicologa:'Barcelona.'Capitulo'1,'p.p.'10E32' '
1.1'INTRODUCCIN'A'LA'FAMILIA'
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'1.1.1.5'PREMISAS'BSICAS'PARA'PODER'COMPRENDER'LA'FAMILIA.'
! ' Ningn'trabajo,'ni'valoracin,'y'mucho'menos'si'se'refiere'al'estudio'del'sistema' familiar,' en' el' que' todos' nos' hemos' visto' implicados' y' comprometidos' de' una' u' otra' manera,'queda'libre'de'juicios'de'valor,'ni'de'la'subjetividad'de'quien'lo'lleva'a'cabo.'No' obstante,' los' trminos' como' juicio' de' valor' o' subjetividad' no' son' sinnimos' de' arbitrariedad' ni' de' simples' efectos' de' los' primeros' impulsos,' sino' simplemente' la' consecuencia' inevitable' de' las' experiencias' vividas' y' del' compromiso' emocional' con' los' datos'y'con'los'hechos.' ' ' La' honestidad' profesional' no' estriba' en' comunicar' unos' datos' libres' de' la' implicacin' emocional' del' observador,' sino' ms' bien' en' ser' conscientes' de' esta' implicacin'y'comunicarla'abiertamente.'ste'y'no'otro'es'el'sentido'de'las'premisas'que'a' continuacin' expondremos,' en' las' cuales' definiremos' nuestra' postura' respecto' a' la' singularidad' de' las' personas' que' constituyen' el' sistema' familiar,' respecto' a' su' competencia'global'y'respecto'a'las'funciones'fundamentales'de'la'misma.' ' Desde!mi!ventana! ! ' Este'libro'pretende'hacernos'observadores'conscientes'y'participantes'activos'en' nuestra'vida'familiar,'capaces'de'reflexionar'sobre'su'significado'y'su'impacto'en'nuestro' desarrollo' individual,' y' capaces' de' profundizar' en' su' historia,' en' su' legado,' en' sus' creencias,'en'la'comprensin'de'mitos'y'secretos'trasmitidos'en'cada'generacin.' ' ' Sin' embargo,' no' pretendemos' realizar' un' trabajo' que' invite' a' centrase' en' el' pasado.' Analizaremos' el' pasado' porque' tiene' un' impacto' en' el' momento' actual,' en' el' aqu' y' ahora' que' necesitamos' descubrir,' analizar' y' vivir' de' manera' consciente.' Tomar' conciencia,' reflexionar' sobre' el' pasado,' nos' facilita' vivir' con' ms' plenitud' el' presente' y' con'ms'autonoma'el'futuro'inmediato,'y'nos'da'una'mayor'libertad'para'crear'y'recrear' nuestra'propia'libertad.' '
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' Son' muchas' las' familias' que' viven' atrapadas' en' un' sistema' familiar' que' las' controla'y'las'dirige,'y'hasta'las'llena'de'insatisfaccin,'muchas'las'que'se'lamentan'de'sus' relaciones' familiares,' de' su' presente' y' de' su' pasado,' muchas' las' que' a' pesar' de' los' problemas'los'esperan'todo'de'ella,'aunque'vivan'una'familia'que'rechazan'o'pretendan' vivir' un' ideal' de' familia' mas' inventado' que' real,' pero' que' en' cualquier' caso' quedan' esclerotizadas' por' sus' efectos,' estancadas' en' su' progreso,' incapaces' de' afrontar' su' realidad' o' de' esforzarse' un' pice' por' cambiarla,' aunque' en' ese' cambio' pudieran' encontrar'la'solucin'o'recuperar'la'esperanza.' ' ' Una' primera' tarea' como' miembros' de' la' familia' estriba' en' enriquecer' nuestras' propias' perspectivas' a' travs' de' la' comunicacin' con' los' dems,' para' comprender' la' perspectiva'de'los'otros'y'as'diferenciar'cules'han'sido'los'sucesos'ms'importantes'de'la' historia'familiar'y'la'distinta'influencia'que'han'tenido'en'cada'uno'de'sus'miembros.' ' ' Tambin' pretendemos' que' nuestras' reflexiones' sobre' el' anlisis' de' nuestra' realidad'familiar'no'sean'slo'espontneas'o'incidentales,'sino'que'surjan'a'la'luz'de'unas' pautas'que'provienen'de'distintas'teoras'psicolgicas,'porque'stas'nos'llevan'a'descubrir' dimensiones'y'funciones'que'escapan'al'observador'espontneo,'y'nos'pueden'ayudar'a'ir' ms'all'de'la'mera'descripcin'externa'de'lo'cotidiano.'A'veces'nos'pasan'las'horas'dando' vueltas'y'vueltas'a'un'problema,'a'una'ilusin,'pero'nos'faltan'puntos'de'referencia'que' den'una'mayor'amplitud'de'miras'a'nuestro'pensamiento.' ' ' No'es'ste'un'libro'de'terapia'familiar,'pero's'pretende'ser'un'apoyo'para'disipar' los'elementos'disfuncionales'inmersos'en'toda'la'historia'de'vida'familiar.'Ms'bien'est' pensado' para' optimizar' la' vida' familiar,' cuando' por' optimizar' se' entiende' ser' ms' conscientes'de'la'propia'realidad,'construirla'con'los'otros'y'participar'de'la'creencia'de' que'es'posible'armonizar'el'bienestar'individual'con'el'bienestar'de'los'dems,'sobre'todo' de'los'que'estn'ms'cerca.' ' ' Pretender' dar' ms' calidad' a' la' vida' familiar' no' significa' tener' que' mantener' la' familia' a' ultranza,' preservar' su' unidad' a' cualquier' precio,' sacrificar' el' desarrollo' individual'en'aras'del'colectivo,'ni'mantener'como'siempre'una'estructura'familiar'que' no' funciona.' La' solucin' tan' slo' puede' surgir' de' la' negociacin' desde' las' perspectivas' individuales,'de'las'relaciones'recprocas'y'de'los'proyectos'individuales'que'se'armonizan' en'un'contexto'prximo,'el'familiar,'que'a'pesar'de'sus'avatares'va'a'seguir'enlazado'a'sus' componentes'por'el'afecto'mutuo'y'por'el'aliciente'de'la'consecucin'de'sus'esperanzas.' '
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' Cuando' cerca' del' ao' 2000' los' ciudadanos' occidentales' todava' seguimos' considerando' que' la' familia' es' la' principal' fuente' de' satisfaccin' personal,' nos' parece' escaso' el' tiempo' que' se' invierte' en' reflexionar' sobre' ella' y' en' desarrollar' una' accin' consecuente.' ' ' Dado' que' la' intimidad' y' la' privacidad' son' reglas' de' la' vida' familiar' que' hay' que' respetar,'sucede'que'muchos'secretos'familiares'se'convierten'en'fantasmas'amenazantes' porque' la' familia' cree' que' slo' ella' vive' estas' experiencias' difciles,' problemticas' o' prohibidas.' En' estos' casos,' acercarnos' a' experiencias' similares' y' a' otros' modos' de' afrontar' conflictos' comunes,' ayuda' a' normalizar' situaciones' que' inicialmente' podan' considerarse' como' amenazas' directas' a' nuestra' vida' familiar,' ayuda' a' distanciarnos' emocionalmente'de'los'conflictos'y'a'encontrar'estrategias'ms'eficaces'para'su'solucin.' ' ' Acercarnos'a'la'experiencia'de'los'dems,'aunque'sea'a'travs'del'texto'escrito,'y' poder'compartir'experiencias'similares,'hablar'con'otros'de'las'tareas'y'sucesos'familiares,' ayuda'a'conocer'y'a'conocernos,'sobre'todo'en'una'sociedad'como'la'nuestra,'en'donde,' de' la' misma' forma' que' en' las' sociedades' primitivas,' siguen' mantenindose' los' mitos,' aunque'en'la'actualidad'dichos'mitos'adopten'la'forma'de'preocupacin'por'mantener'la' propia' imagen.' Los' mitos' familiares' construidos' a' costa' de' la' realidad' no' facilitan' en' absoluto'la'funcionalidad'del'sistema'familiar,'ni'el'desarrollo'individual'de'sus'miembros.' ' ' Nuestra' pretensin' es' aportar' nuestras' propias' reflexiones' nacidas' de' nuestra' prctica' usual' en' el' trato' con' estructuras' familiares' muy' diversas,' para' poder' ofrecer' nuestras'claves'de'interpretacin'con'el'fin'de'que,'tanto'profesionales'como'los'mismos' implicados'en'el'desarrollo'de'la'familia'a'que'pertenecen,'puedan'contribuir'con'eficacia' en'el'desarrollo'de'la'familia,'y'en'el'de'cada'una'de'las'personas'que'la'constituyen.' ' Desde!cada!ventana' ' ' Recuerdo'la'frase'de'Aitana,'una'nia'de'cinco'aos,'que'contaba'a'sus'hermanos:' Sabis'una'cosa?''En'casa'de'Mara'quien'grita'es'la'madre,'y'quien'sufre'es'el'padre.' Aitana' descubra' sorprendida' a' otras' familias' ms' all' del' dintel' de' su' ventana' y' comprobaba'maravillada'que'existen'familias'distintas'a'la'suya.'Su'realidad'familiar'como' la'nuestra'oscila'entre'lo'comn'y'lo'diferente.' ' ' Cada' uno' de' nosotros' ha' nacido' en' el' seno' de' una' familia,' que' sin' duda' tiene' muchas'caractersticas'en'comn'con'las'familias'del'entorno,'pero'que'tiene'tambin'su' propia' idiosincrasia,' su' estilo' peculiar' de' ver' la' vida' y' de' relacionarse' dentro' y' fuera' de'
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casa.'El'estilo'familiar'particular'es'la'ventana'a'travs'del'cual'aprendemos'a'vernos'entre' nosotros'y'a'ver'a'los'dems.' ' ' Nuestra' familia' no' es' la' nica' ventana,' no' es' el' nico' mundo' posible,' no' es' el' mejor' ni' el' peor,' si' es' que' podemos' hablar' en' estos' trminos,' aunque' s' es' el' ms' cercano,' el' ms' ntimo,' el' que' ms' nos' vincula' afectivamente,' el' que' ms' influye' en' la' configuracin' de' nuestra' identidad' y' en' nuestro' desarrollo' personal,' el' de' mayor' influencia' en' el' sentido' y' significado' que' damos' a' nuestra' propia' vida.' Pero' tambin' es' una'ventana'susceptible'de'apertura,'un'mundo'que'puede'ampliarse.' ' ' A'pesar'de'la'intensa'influencia'de'la'familia'de'origen,'las'pautas'recibidas'en'ella' no'llegan'a'troquelarnos'definitivamente'como'lo'hacen'las'primeras'experiencias'en'los' experimentos'de'Lorenz'con'otras'especies;'en'modo'irreversible,'aunque'a'menudo'sus' efectos'son'difciles'de'modificar.' ' ' En' los' estudios' del' prestigioso' etlogo,' las' primeras' experiencias' de' los' patitos' determinan'su'conducta.'Si'al'salir'a'la'luz'de'su'caparazn'ven'a'su'madre,'la'seguirn'por' todas' partes' en' una' fila' disciplinada' hasta' que' sean' adultos,' nunca' perdern' ese' referente,'sin'tener'posibilidad'de'cambio;'si'ven'un'mueco'de'felpa'o'metlico,'ese'ser' su' objeto' de' referencia.' El' desarrollo' humano' es' ms' flexible,' menos' dependiente' del' desarrollo' biolgico' y' de' las' experiencias' tempranas,' lo' que' hace' posible' el' cambio' a' lo' largo' de' todo' el' ciclo' vital,' y' no' slo' a' lo' largo' de' la' infancia' como' han' sostenido' los' modelos'organsmicos.' ' ' A' travs' del' tiempo,' por' medio' de' nuestra' experiencia,' la' reflexin' y' la' observacin,'aprendemos'que'hay'otros'estilos'de'vida'y'aprendemos'a'ver'nuestra'vida' familiar'entre'la'diversidad'y'a'comprender'que'podemos'jugar'un'papel'ms'activo'en'su' configuracin.' ' ' Llegar'a'conocer'la'realidad'social'desde'una'ventana'distinta'a'la'familiar'tan'slo' nos' es' posible' cuando' somos' capaces' de' traspasar' los' restringidos' lmites' de' nuestro' entorno' social' prximo' (casa,' pueblo,' barrio,' nivel' cultural' o' social' similar,' etc.)' y' comparamos'los'usos'y'costumbres'de'familias'de'distinto'nivel'social,'de'zona'urbana'y' rural,' de' Oriente' y' de' Occidente,' etc.' Cuando' comparamos' la' influencia' que' sobre' la' estructura' familiar' han' ejercido' las' diferentes' culturas,' ideologas,' economa,' etnias,' religiones'y'modelos'de'organizacin'social,'podemos'hacer'un'nuevo'anlisis'y'valoracin' de'nuestro'sistema'familiar'y'estamos'en'mejor'predisposicin'de'diferenciar'lo'superficial' de'lo'relevante.'Sobre'todo'estamos'en'mejor'predisposicin'porque'ya'no'consideramos'
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lo' propio' como' lo' nico.' Sabemos' de' otros' mundos' familiares' que' existen' y' estamos' incluso'abiertos'a'pensar'en'otros'mundos'posibles.' ' ' Conocer,'observar'y'entrar'en'contacto'con'otros'estilos'de'vida'familiar'enriquece' nuestra'propia'perspectiva.'Tambin'contribuye'a'reconsiderar'el'concepto'que'tenemos' de'familia,'las'expectativas'que'construimos'respecto'a'ella,'el'valor'que'le'atribuimos'y'la' discriminacin'respecto'a'lo'que'son'los'patrones'funcionales'y'disfuncionales'de'la'vida' familiar.' Un' mayor' conocimiento' contribuye' a' que' tengamos' la' informacin' que' nos' permita'tomar'decisiones'con'ms'posibilidades'de'mejorar'muestro'sistema.' ' ' An'cuando'la'aproximacin'a'otros'modelos'familiares'abre'nuevas'posibilidades' de'desarrollo'personal'y'familiar,'la'mera'observacin'no'nos'permite'por's'sola'analizar' con' profundidad' nuestra' propia' realidad,' ni' clarificar' su' influencia' en' nosotros.' Es' necesario' un' anlisis' ms' crtico,' una' reflexin' ms' consciente' y' un' distanciamiento' emocional,' que' si' se' pretende' que' se' desarrolle' de' manera' espontnea' puede' tardar' largos'aos'en'lograrse,'dado'el'freno'que'pone'al'progreso'el'sistema'familiar'dominante.' ' ' Las' relaciones' familiares' conllevan' tambin' muchos' elementos' inconscientes' y' automatizados,'que'nos'empujan'a'caminar'en'la'misma'lnea'marcada'por'la'familia'de' origen.'Su'influencia'suele'ser'mayor'de'lo'que'a'primera'vista'podemos'imaginar,'pues'las' experiencias' familiares' estn' cargadas' de' afecto' y' los' vnculos' emocionales' sobre' todo' los'que'se'fraguan'desde'la'infancia'y'desde'la'intimidadE'poseen'una'fuerza'que'va'ms' all'de'los'anlisis'lgicos'y'racionales,'ms'all'de'lo'biolgico'y'muchas'veces'tambin,' ms' all' de' lo' funcional,' y' nos' llevan' a' configurar,' ya' de' adultos,' una' familia' necesariamente' anloga' a' aquella' en' la' que' hemos' vivido' y' en' la' que' nos' hemos' desarrollado' desde' pequeos.' Otras' veces' la' familia' de' procreacin' es' distinta,' pero' el' adulto' arrastra' nostalgias,' rencores,' culpas' y' tareas' incompletas' de' las' que' no' logra' sobreponerse.' ' ' La' familia' se' constituye,' por' lo' tanto,' en' la' ventana' a' travs' de' la' cual' se' nos' permite'ver'la'realidad'que'nos'rodea,'pudiendo'interpretar'su'significado'y'construir'la' realidad'social'en'la'que'nos'vemos'necesariamente'inmersos.'Ampliar'esta'perspectiva'y' encontrar' otros' puntos' de' mira' constituye' una' va' de' enriquecimiento' de' la' propia' vida' familiar'a'la'que'no'queremos'renunciar.' '
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' 1.1.1.1.5'La'familia'como'oportunidad' ! ' En' un' intento' transcultural' de' explicar' el' origen' de' la' familia,' y' como' corolario' deducido' del' instinto' de' conservacin' de' la' especie,' podramos' establecer' que' las' diferentes' estructuras' familiares' surgen' para' proteger' una' dada' bsica:' la' dada' madre/hijo.' ' ' En' torno' a' esta' dada,' cada' cultura' ha' procurado' generar' grupos' basados' en' relaciones' de' parentesco,' con' lmites,' estructura' y' funciones' muy' variados,' pero' que' surgen'todos'con'el'propsito'instintivo'de'proteger'al'recin'nacido'y'preservar'su'vida'y' por' ende' la' de' la' especie.' Esta' proteccin' no' tiene' tan' slo' un' sentido' biolgico,' sino' tambin'psicosocial,'pues'surge'con'el'fin'de'poder'transmitir'al'nuevo'ser'todo'tipo'de' conocimientos'adquiridos'por'la'especie'y'que'constituyen'la'propia'cultura.' ' ' Como' es' sabido,' el' valor' diferencial' de' la' especie' humana' radica' en' el' salto' cualitativo'que'para'la'evolucin'de'la'especie'supone'el'legado'cultural.'De'esta'forma,'el' progreso'del'ser'humano'radica'en'la'transmisin'a'las'nuevas'generaciones'del'bagaje'de' conocimientos' adquiridos' por' las' generaciones' anteriores.' Esta' transmisin' se' da' principalmente' a' travs' de' la' familia,' en' donde' es' ms' espontnea,' y' a' travs' de' la' escuela,' o' de' otras' instituciones' comunitarias,' como' los' medios' de' comunicacin' audiovisual'o'la'prensa'escrita,'que'actualmente'constituyen'el'medio'ms'potente'y'por' tanto'homogeneizador'de'difusin'cultural.' ' ' Los' modelos' familiares' se' han' ido' configurando,' prcticamente' en' todas' las' culturas,' como' una' estructura' crucial' en' la' transmisin' de' la' sabidura' de' un' pueblo.' El' harn' musulmn,' la' extensa' familia' hind,' la' familia' nuclear' europea,' o' la' familia' patriarcal' gitana,' son' todos' ellos' modelos' familiares' sustancialmente' diferentes,' pero' perfectamente' comprensibles' a' la' luz' de' la' cultura' en' que' se' han' gestado.' En' cambio,' todos' ellos' comparten' una' funcin:' la' proteccin' biolgica' de' sus' descendientes' y' la' transmisin'de'los'modelos'y'normas'que'faciliten'su'integracin'en'la'comunidad.' ' ' Cada' tribu,' cada' pueblo,' cada' cultura,' configuran' su' modelo' familiar' propio,' al' mismo' tiempo' que' establecen' los' lmites' entre' lo' deseable' y' lo' prohibido,' entre' lo' normativo' y' lo' desviado.' Cada' familia' concreta,' al' descubrir' otras' realidades' familiares' distintas,' puede' enriquecer' y' flexibilizar' su' concepcin' de' la' familia.' No' obstante,' en' la' prctica'el'cambio'sucede'slo'de'manera'lenta'y'muy'limitada,'pues'tan'slo'se'pueden' introducir'cambios'dentro'de'los'lmites'de'lo'que'cada'estructura'familiar'considera'como'
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aceptable' o' deseable,' de' forma' que' pueda' ir' asimilando,' poco' a' poco,' parte' de' aquello' que' se' sale' de' los' lmites' de' la' normalidad' establecida' en' cada' cultura.' Ir' ms' all' de' dichos' lmites' est' legal' o' socialmente' prohibido' y' por' lo' tanto,' ser' rechazado' o' hasta' castigado'en'base'a'ese'modelo'de'cultura'familiar.' ' ' De'esta'forma,'el'patrn'cultural'familiar'que'predomina'se'convierte'en'el'modelo' verdadero'y'puede'convertirse'en'dogma'que'impide'la'aparicin'de'otras'opciones'que' tambin' podran' ejercer' funciones' importantes,' dar' sentido' a' la' propia' realidad' y' favorecer'el'desarrollo'personal.' ' ' Los' modelos' divergentes' se' aceptan' con' dificultad,' cuando' no' se' rechazan' explcitamente,'y'aparecen'los'argumentos'en'contra'de'un'patrn'cultural'al'que'acusan' de'antinatural,'de'disfuncional'o'de'patolgico,'por'el'simple'hecho'de'situarse'ms'all'de' los' lmites' establecidos.' Para' los' pases' europeos,' un' matrimonio' convenido' por' los' padres' o' una' estructura' familiar' polgama,' son' incomprensibles,' como' tambin' es' incomprensible'la'venganza'por'infidelidad'o'la'existencia'de'tros'en'vez'de'parejas'en'las' relaciones'sexuales'estables.' ' ' Tambin'han'formado'o'forman'parte'de'lo'prohibido'otras'situaciones'familiares'y' as' surge' la' idea,' acrticamente' inapelable,' de' que' una' madre' soltera' no' puede' educar' bien'a'su'hijo,'que'siempre'le'faltar'una'figura'paterna'que'complete'su'educacin,'sin' establecer'la'ms'mnima'comparacin'con'el'tipo'de'educacin'que'son'capaces'de'dar' algunas' parejas' a' sus' hijosO' que' el' divorcio' no' trae' nada' bueno,' que' no' puede' existir' otra'opcin'que'no'sea'un'amor'verdadero'Que'las'parejas'homosexuales'no'tienen' derecho'a'la'adopcin,'porque'no'son'capaces'de'educar.y'se'rechaza'a'la'ligera'que'en' casa' puedan' convivir' algunos' familiares' porque' rompen' el' cerrado' crculo' de' la' familia' nuclear,' y' mucho' menos' ancianos,' adultos' o' nios' con' quienes' no' tenemos' vnculos' de' sangre.' ' ' Modelos' y' pautas' de' comportamiento' familiar' que' en' unas' culturas' llegan' a' desarrollarse' con' normalidad' funcional,' y' que' son' completamente' aceptados,' en' otras' resultan' completamente' inadmisibles,' y' se' alza' contra' los' mismos' una' acrtica' intolerancia,'como'si'estuviesen'tambaleando'los'mismos'cimientos'de'la'civilizacin.' ' ' Sucede,'sin'embargo,'cada'vez'con'mayor'frecuencia'y'en'todas'las'culturas,'que' no'todas'las'personas'pueden'o'quieren'ajustarse'al'patrn'establecido.'Hay'parejas'que' no'aceptan'un'matrimonio'decidido'por'sus'padres,'mujeres'que'no'quieren'renunciar'a'la' maternidad'aunque'sigan'solteras,'parejas'que'no'pueden'tener'hijos,'y'personas'que'no'
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son' capaces' de' mantener' los' compromisos' de' pareja' que' asumieron' de' jvenes.' Y,' sin' embargo,' la' diversidad' no' tiene' cabida' en' una' sociedad' que' establece' un' ideal' familiar' exclusivamente'basado'en'la'pareja'heterosexual,'con'dos'hijos,'y'que'permanece'estable' y'fiel'hasta'que'la'muerte'los'separe.' ' ' Para' aquellos' para' quienes' los' lmites' o' el' funcionamiento' familiar' establecidos' resultan' insatisfactorios,' la' familia' puede' convertirse' en' un' infierno,' y' sus' miembros' en' vctimas' pasivas' del' sistema,' a' no' ser' que' sean' lo' suficientemente' crticos' como' para' analizar' su' propia' realidad,' y' lo' suficientemente' creativos' y' persistentes' como' para' construir'una'familia'con'significados'y'estilos'propios.' ' ' Crear'y'recrear'la'familia'es'una'empresa'en'la'que'los'principales'agentes'deben' ser'sus'propios'miembros,'los'cuales'deben'implicarse'en'una'bsqueda'coparticipativa'en' la' que' cada' realidad' concreta' pueda' encontrar' sus' propias' estructuras,' modelos' y' funciones,' adecuados' a' sus' necesidades' y' recursos,' sin' que' ello' tenga' que' suscitar' la' intolerancia'de'otras'familias,'ni'mucho'menos'la'amenaza'por'parte'del'sistema'global.' ' ' Ante' la' diversidad' de' cada' cultura' y' ante' la' diversidad' entre' culturas,' nuestra' escala'de'valores'reclama'cada'vez'con'ms'fuerza'la'necesidad'de'desarrollar'el'valor'de' la' tolerancia' y' en' muchas' situaciones' ms' todava,' nos' pide' desarrollar' el' valor' del' respeto'a'la'diversidad,'y'hasta'el'valor'de'admirar'y'aprender'de'lo'ajeno.' ' ' Pero' no' todo' lo' diferente' es' digno' de' respeto,' porque' no' todos' los' modelos' familiares' respetan' de' igual' modo' la' dignidad' de' cada' persona;' dentro' del' respeto' a' la' diversidad,'la'psicologa'familiar'no'puede'ni'debe'ser'indiferente'a'una'escala'de'valores' que' vuelva' la' espalda' a' los' derechos' humanos.' En' este' proceso,' la' psicologa' puede' ayudarlos'a'comprender'y'a'mejorar'las'dimensiones'de'la'vida'familiar'que'dan'mejores' respuestas'y'puede'tambin'ayudarnos'a'construir'modelos'y'estilos'familiares'todava'no' construidos'que'nos'aproximen'ms'a'la'utopa.' ' ' Como'indica'J.'Bruner'en'un'notable'trabajo,'La#educacin,#puerta#de#la#cultura:'El' descubrimiento' de' la' pobreza' y' el' movimiento' de' los' derechos' civiles' en' Amrica' nos' despertaron' a' la' mayora' de' nosotros' de' la' irreflexiva' complacencia' de' reformar' la' educacin;'especficamente'el'impacto'de'la'pobreza,'el'racismo'y'la'alienacin'sobre'la' vida' mental,' y' el' crecimiento' de' los' nios' que' eran' vctimas' de' esos' infortunios.' Una' teora' de' la' educacin' que' sirviera' para' todos' no' poda' dar' por' supuesto' el' apoyo' y' la' asistencia'de'una'cultura'benigna'e'incluso'neutral'(1997,'p.14).' '
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1.1.1.2.5'Cambio,'incertidumbre'e'inseguridad' ! ' La' diversidad' de' estructuras' y' modelos' familiares' es' evidente,' tanto' desde' una' perspectiva' transcultural,' como' por' el' simple' anlisis' de' los' modelos' predominantes' en' nuestro' contexto.' Basta' comprobar' cmo' en' tan' slo' las' dos' o' tres' dcadas' ltimas,' nuestras' estructuras' familiares' han' sufrido' cambios' sustanciales,' algunos' de' los' cuales' han' sido' asumidos' con' normalidad' por' la' propia' sociedad,' mientras' que' otros' han' experimentado' el' rechazo' activo,' nacido' de' la' intolerancia' de' los' coetneos' con' mayor' conservadurismo.' ' ' Centrado'nuestro'anlisis'en'la'poblacin'europea,'cabe'recordar'las'observaciones' de' Roussel' (1992),' quien' nos' demuestra' cmo' muchos' de' estos' cambios' en' el' sistema' familiar' se' han' extendido' desde' el' norte' hacia' el' centro' de' Europa,' y' con' posterioridad' hacia'el'sur,'siguiendo'prcticamente'la'misma'pauta'de'expansin'del'progreso'cientfico,' tecnolgico'y'econmico.' ' ' La'industrializacin'ha'llevado'a'los'trabajadores'a'tener'que'abandonar'su'lugar'de' origen'y'a'fijar'su'residencia'con'mayor'proximidad'a'sus'nuevos'lugares'de'trabajo,'lo'que' se'ha'traducido'en'un'incremento'de'la'importancia'de'la'familia'nuclear,'en'menoscabo' de'la'antigua'familia'patriarcal,'basada'ms'en'tareas'agrcolas'que'industriales.'Por'ello' mismo,' desde' el' punto' de' vista' econmico' la' familia' ha' pasado' de' ser' unidad' de' produccin'para'convertirse'principalmente'en'una'unidad'de'consumo'y'posteriormente' en'una'unidad'de'apoyo'al'desempleo.' ' ' La' democratizacin' de' la' sociedad,' la' progresiva' e' imparable' incorporacin' de' la' mujer'al'mundo'del'trabajo,'la'toma'de'conciencia'sobre'derechos'humanos'basados'en'la' igualdad' fundamental' de' las' personas,' con' los' respectivos' logros' reflejados' en' los' correspondientes' cambios' legales,' han' afectado' a' la' misma' estructura' y' los' roles' familiares.' Todo' lo' cual' ha' trado' como' consecuencia' en' nuestro' contexto' europeo' una' reduccin' del' nmero' de' hijos' por' familia,' as' como' el' retraso' en' la' edad' de' contraer' matrimonio' y' constituir' la' propia' pareja' independiente,' lo' cual' conlleva' el' correspondiente'retraso'de'la'edad'de'la'maternidad.' ' ' Se' ha' producido,' igualmente,' un' cambio' en' la' valoracin' de' la' sexualidad,' al' mismo' tiempo' que' una' importante' reduccin' de' la' influencia' de' la' normativa' religiosa' que' constitua' el' ncleo' fundamental' de' las' pautas' morales' dominantes,' y' todo' ello' ha' favorecido' la' independencia' de' las' iglesias,' llegando' a' ver' con' mayor' normalidad' la' existencia'de'madres'solteras,'la'legalizacin'del'divorcio'y'el'gran'incremento'de'familias'
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mixtas' o' reconstituidas.' Las' reivindicaciones' legales' de' las' parejas' de' hecho,' incluida' la' legalizacin' de' la' adopcin' por' parte' de' parejas' homosexuales,' son' situaciones' actuales' sobre'las'que'existe'una'alta'divergencia'de'opinin'y'una'nueva'punta'de'lanza'a'favor'de' la'diversidad'de'modelos'familiares.' ' ' Los'patrones'sociales'sobre'la'familia'incluyen'no'slo'su'estructura,'sino'tambin' la' redefinicin' y' distribucin' de' sus' roles' fundamentales,' dado' que' quedaba' perfectamente' definido' desde' la' edad' en' que' se' deba' contraer' matrimonio,' hasta' la' misma'estatura'de'los'cnyuges'(queda'peor'si'ella'es'ms'alta,'queda'peor'si'l'es'menos' culto,' queda' peor' si' l' est' en' el' paro).' En' consecuencia,' ante' tantas' restricciones,' son' muchas'las'familias'que'no'se'adecuan'al'patrn'tipo,'y'se'generan'conflictos'y'crisis'que' no'encuentran'solucin'dentro'de'las'variantes'autorizadas.'De'esta'forma,'muchas'veces' son'ms'los'esfuerzos'empleados'en'mantener'una'imagen'que'no'responde'a'la'realidad,' que' en' asumir' y' afrontar' las' dificultades' y' buscar' soluciones' nuevas' que' hagan' la' vida' familiar'ms'gratificante.' ' ' Sin' embargo,' tan' pronto' como' la' familia' centra' sus' esfuerzos' en' adaptarse' al' modelo'dominante,'se'convierte'en'una'amenaza'para'su'propio'desarrollo.'Es'necesario' que' la' sociedad,' los' amigos' y' los' vecinos,' la' misma' familia,' incrementen' el' nivel' de' tolerancia' hacia' las' decisiones' que' cada' familia' asume' para' superar' sus' crisis' o' para' adaptarse'a'las'demandas'de'sus'miembros.' ' ' Qu'otra'solucin'cabe'sino'el'respeto'y'el'apoyo'hacia'roles,'pautas'o'estructuras' nuevas?' Cada' vez' son' ms' los' padres' en' paro' que' pasan' a' encargarse' de' tareas' domsticas,'esposas'de'mayor'edad'y'titulacin'que'sus'consortes,'matrimonios'que'viven' en'domicilios'separados,'relaciones'extramatrimoniales'aceptadas,'relaciones'de'amistad' con' la' segunda' esposa' del' primer' marido,' relaciones' de' apoyo' entre' parejas' ya' divorciadas,'prdida'de'rituales'vacos,'compromiso'con'nuevos'valores,'madres'solteras,' familias' mixtas,' homosexuales' con' hijos' propios' o' adoptados..Se' trata' de' meros' referentes,'pero'detrs'de'ellos'se've'como'necesario'un'cambio'de'actitud'por'parte'de' nuestra' sociedad,' una' ruptura' real' con' una' amplia' serie' de' prejuicios,' una' apertura' de' mentes' que' redunde' de' manera' directa' en' apoyo' de' las' nuevas' pautas' y' estructuras' familiares.' ' ' Como'en'cualquier'mbito'de'la'vida,'en'las'diferentes'cuestiones'que'se'plantea' una'familia'en'evolucin,'la'persona'tiende'a'buscar'la'verdad,'la'certeza'que'la'libere'de' la'incertidumbre,'del'malestar'y'la'angustia,'que'generan'las'nuevas'vivencias.'Lo'triste'es' que' en' defensa' de' este' deseo' de' certeza' aparecen' con' facilidad' los' supuestos'
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poseedores'de'la'verdad,'que'en'nombre'de'la'tradicin,'de'la'ideologa,'de'la'ciencia,'o' de'un'autoatribuido'designio'divino,'son'capaces'de'definir'un'modelo'familiar'y'deciden' lo' que' sobre' la' familia' se' debe' pensar,' sentir' o' hacer,' en' el' proceso' que' va' siempre' asociado'con'la'condena'de'otros'modos'de'pensar,'sentir'o'hacer.' ' ' Pero' la' familia' no' es' una' realidad' sencilla.' La' familia' es' un' sistema' complejo' en' evolucin'constante'y'de'larga'duracin,'y'en'consecuencia'el'impacto'que'la'vida'familiar' tiene'en'sus'miembros'es'tambin'complejo'y'duradero.'Sin'embargo,'la'complejidad'de' este' sistema,' en' el' que' todos' somos' al' tiempo' agente' y' paciente,' no' puede' llevarnos' a' hablar'de'un'sistema'catico'e'impredecible,'ni'a'la'creencia'de'que'tan'slo'es'posible'y' funcional'el'modelo'familiar'estndar.' ' ' No'se'trata'de'defender'a'ultranza'la'pluralidad'de'lo'irreconciliable,'o'mejor,'como' afirma' Savater' (1997),' Cultivemos' la' floresta,' disfrutemos' de' sus' fragancias' y' de' sus' mltiples' sabores,' pero' no' olvidemos' la' semejanza' fundamental' que' une' por' la' raz' el' sentido' comn' de' tanta' pluralidad' de' formas' y' matices.' Nuestra' humanidad' comn' es' necesaria'para'caracterizar'lo'verdaderamente'nico,'e'irrepetible'de'nuestra'condicin,' mientras'que'nuestra'diversidad'cultural'es'accidental'(pp.'160E61).' ' ' No' todos' los' estilos' de' vida' familiar' ni' todos' los' modos' de' interaccin' son' igualmente'funcionales;'hace'falta'sentido'crtico'con'las'propias'decisiones,'y'tolerancia' con' la' ajenas,' y' no' al' contrario.' Por' eso,' hoy' por' hoy' resulta' ms' generalizado' sentirse' ahogado' por' la' rigidez' de' un' sistema' impuesto' por' la' tribu,' por' la' religin,' o' por' la' comunidad,'ante'lo'cual'lo'ms'fcil'es'dejarse'llevar'por'el'modelo'predominante'o'tratar' sin'ms'de'huir'de'la'norma'sin'pararse'a'construir'con'criterio'propio.' ' ' En'el'camino'por'salir'de'la'ansiedad'que'genera'la'incertidumbre,'son'muchos'los' que'aventuran'soluciones'nuevas,'contrastan'supuestos,'observan,'piensan'y'debatenSe' pretende' definir' la' naturaleza' de' la' familia,' sus' necesidades,' y' cmo' compaginar' los' deseos' personales' y' colectivos.' Y' de' esta' forma' cada' cultura' construye' sus' modelos' de' familia,'y'se'acaba'por'regular'minuciosamente'todo'el'proceso'de'vida'familiar.' ' ' Los' ms' flexibles' orientan' sus' reflexiones' sobre' lo' que' podra' ser' conveniente' o' posible' en' este' proceso' de' cambio,' pero' nunca' faltan' iluminados' que' prescriben' como' definitivo' tanto' lo' que' es' vlido' como' lo' que' es' superfluo,' lo' que' es' correcto' como' incorrecto'dentro'de'la'vida'familiar.'La'norma'ahoga'las'voluntades'individuales,'ahorra'el' esfuerzo'de'pensar'y'debatir,'oculta'el'beneficio'de'la'duda,'aunque'a'cambio'ofrezca'la' seguridad'que'da'la'certeza,'aunque'carezca'de'fundamento.'Y'lo'malo'es'que'a'fuerza'de'
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escuchar' la' norma' perdemos' la' costumbre' de' observar' nuestra' propia' realidad,' y' acabamos' por' dejar' de' escucharnos' a' nosotros' mismos.' La' seguridad' resulta' un' precio' excesivamente' alto' cuando' se' consigue' a' costa' de' la' propia' reflexin' y' el' abandono' de' nuestra'responsabilidad'en'la'toma'de'las'decisiones'que'ms'nos'ataen.' ' ' Cuando' la' creencia' no' se' convierte' en' certeza,' ni' en' verdad' absoluta,' la' incertidumbre' se' convierte' en' bsqueda' y' el' descubrimiento' en' una' opcin' de' vida' familiar.' Pero' cuando' la' creencia' se' establece' como' verdad' absoluta,' como' dogma,' se' construye' un' mito' cuyo' precio' es' la' ceguera' de' nuestro' pensamiento' y' la' intolerancia' respecto'al'criterio'de'los'dems.'Para'ser'tolerante'hay'que'estar'abierto'a'la'duda'y'a'la' bsqueda,'y'hay'que'ser'capaz'de'resistir'la'angustia'de'la'incertidumbre.' ' ' En'suma,'el'deseo'de'encontrar'la'seguridad'nos'lleva'a'dos'vas'opuestas:'por'una' parte,' hay' quienes' se' refugian' en' el' dogma,' en' el' mito' de' la' norma' familiar' incuestionable,' y' por' otra' hay' quienes' optan' por' la' va' de' la' reflexin,' del' dilogo' honesto,'y'de'la'propia'bsqueda'que'convive'con'la'duda,'pero'que'sobre'todo'convive' con'la'tolerancia,'aunque'nos'haga'vivir'con'menos'certeza.' ' ' En' nuestra' opinin,' tiene' ms' sentido' apoyarnos' en' la' propia' reflexin' y' en' el' dilogo'acerca'de'la'realidad'familiar,'en'aceptar'la'distancia'que'nos'separa'de'esa'familia' normativa,'y'en'aceptar'el'desafo'de'ser'diferentes'y'de'conseguir'recrear'continuamente' nuestra'propia'realidad'familiar.' ' 1.1.1.3.5'Algo'ha'muerto'en'la'familia' ! ' Quienes' hace' ms' de' dos' dcadas,' siguiendo' principalmente' a' Cooper' (1975),' se' atrevieron' a' profetizar' la' muerte' de' la' familia,' poseen' ya' motivos' ms' que' suficientes,' ante' la' evidencia' histrica,' para' empezar' a' rectificar' su' pronstico.' La' familia' sigue' existiendo,'y'sigue'prestando'un'servicio'insustituible'al'desarrollo'y'apoyo'personal.'Ms' que' un' obstculo' para' el' desarrollo' individual,' la' familia' sigue' siendo' una' realidad' y' un' proyecto' en' el' que' se' contina' creyendo,' en' el' que' se' invierten' la' mayor' parte' de' las' energas' personales,' y' del' que' se' espera' que' sea' la' fuente' principal' de' nuestra' satisfaccin'individual.' ' ' La' familia' tampoco' es' sin' ms' un' freno' para' el' progreso' social,' sino' que' con' valores'distintos'al'ideal'de'familia'victoriana'que'tanto'se'extendi'en'Europa'occidental,' el'desarrollo'comunitario'pasa'por'una'poltica'social'capaz'de'armonizar'los'derechos'del' ciudadano'con'los'derechos'de'la'familia'(GarcaERoca,'1994).'
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' ' Sera' injusto,' sin' embargo,' afirmar' que' aquellos' profetas' fracasaron,' pues' los' modelos'familiares'actuales,'dada'su'flexibilidad'y'diversidad'manifiesta,'han'mostrado'ser' sustancialmente'diferentes'de'aquel'otro'modelo'esttico,'patriarcal'y'capaz'de'sacrificar' la' singularidad' individual' en' aras' del' mantenimiento' de' una' estructura' heredada,' y' que' era'contra'el'que'dirigan'las'crticas'sus'detractores.' ' ' Pero' lo' sorprendente' a' lo' largo' de' esta' era' postindustrial,' o' si' se' prefiere' posrenacentista,' por' seguir' la' terminologa' de' De' Bono' (1995),' es' que' aquellos' que' pretenden' alejarse' ms' de' la' familia' convencional' siguen' intentando' construir' nuevos' sistemas' intergeneracionales' que' mantienen' una' perfecta' semejanza' con' la' vieja' institucin' familiar.' Las' familias' monoparentales' se' siguen' comparando' con' el' referente' de' familia' nuclear' completa,' las' parejas' sin' hijos' luchan' con' todos' sus' recursos' por' una' adopcin'nacional'o'internacional,'las'parejas'homosexuales'asumen'en'muchos'casos'los' ms'clsicos'roles'asociados'al'gnero'Algunos'estudiosos'de'la'familia'hablan'incluso'de' familismo,' etiquetando' as' el' deseo' que' manifiestan' muchas' unidades' atpicas' de' convivencia'de'ser'consideradas'oficialmente'como'familias.' ' ' En'el'fondo,'todo'ello'son'como'sueos'renovados'de'una'unidad''familiar'inicial,' que' sigue' dispuesta' a' permanecer' como' un' entorno' clido' y' protector,' facilitador' del' desarrollo'personal'y'protector'de'sus'componentes,'como'cobijo'dentro'de'una'sociedad' excesivamente' basada' en' la' productividad' y' en' el' poder' econmico,' y' demasiado' competitiva'y'desafiante.'Ms'all'de'ser'una'simple'unidad'de'produccin'o'de'consumo,' la'familia'sigue'siendo'el'primer'y'a'menudo'nico'apoyo'de'las'personas'que'en'ella'se' encuadran'y'el'sueo'de'quienes'no'la'tuvieron.' ' ' La'familia'no'slo'no'ha'muerto,'sino'que'se'mantiene'como'el'principal'espacio'de' proteccin' de' la' integridad' personal' de' sus' componentes.' En' un' contexto' social' especialmente' favorecedor' del' anonimato,' la' familia' se' mantiene' como' el' espacio' clave' para'la'configuracin'de'la'propia'identidad.'La'familia'es'el'espacio'donde'se'fraguan'los' primeros' y' definitivos' proyectos' de' vida,' donde' se' trasmite' un' conocimiento' que,' ms' que'informacin'o'ciencia,'es'sabidura,'porque'en'ella'se'trasvasa'un'conocimiento'que' atae'a'las'cuestiones'fundamentales'de'la'vida'humana,'que'entrelaza'lo'cognitivo'con'lo' emocional'y'que'es'producto'genuino'de'la'experiencia'vivida'por'los'mayores.' ' ' La' familia,' en' poca' de' cambios' y' crisis,' de' devaluacin' de' la' sociedad' del' bienestar,' de' problemas' econmicos,' de' crisis' de' valores' y' de' ideologasse' mantiene' como' un' espacio' de' apoyo' al' dbil,' al' enfermo,' al' convaleciente.' Es' un' espacio' de'
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proteccin' de' la' intimidad,' de' solidaridad,' de' gratuidad,' de' olvido' de' s' mismo' por' los' otros,' de' dilogo' y' reflexin' conjunta' sobre' los' propios' proyectos' o' problemas' individuales'o'del'grupo'familiar.' ' ' Es'probable'que,'en'nuestro'contexto'social,'el'modelo'familiar'capaz'de'anular'la' iniciativa' individual' en' aras' del' grupo' familiar' haya' muerto,' como' tambin' se' van' desvaneciendo'poco'a'poco'los'modelos'exacerbadamente'autoritarios'y'sexistas.'Quiz,' lo'que'va'muriendo'paso'a'paso'es'la'prepotencia'del'fuerte,'y'la'rigidez'de'conducta'y'de' pensamiento' que' ha' venido' manteniendo' estructuras' y' normas' machistas.' Pero' en' su' lugar' empieza' a' surgir' un' modelo' familiar,' o' mejor,' muchos' modelos' familiares,' cuyos' valores' se' impregnan' de' un' modelo' social' ms' igualitario' y' personalizado,' ms' democrtico,'y'ms'abierto'al'futuro'que'al'pasado.' ' ' A' pesar' de' todo,' no' podemos' caer' en' posturas' ingenuas,' en' donde' el' ideal' sea' enmascarar' los' problemas' familiares' reales' y' cotidianos,' cuando' la' familia' fracasa' en' el' desempeo' de' sus' tareas' fundamentales' el' dao' causado' es' tambin' el' ms' intenso' y' duradero.' ' ' Las' familias' actuales' tienen' adems' muchos' desafos' que' asumir,' muchos' problemas' y' crisis' que' resolver.' Adems' de' seguir' arrastrando' los' viejos' problemas' familiares,'el'cambio'social'invade'el'sistema'familiar'y'plantea'situaciones'para'las'que'no' existen' modelos' previos:' la' igualdad' de' la' mujer,' su' incorporacin' al' mundo' laboral,' la' desmembracin' de' la' familia' extensa,' el' deficiente' mercado' laboral,' la' soledad' de' las' grandes' ciudades,' el' individualismo.Todas' ellas' son' grandes' cuestiones' que' buscan' respuesta'de'carcter'social'general,'pero'en'la'que'no'se'prescinde'ni'se'podr'prescindir' de'la'aportacin'de'la'familia.'S,'hay'algo'que'ha'muerto'en'la'familia,'aunque'tambin' han'aparecido'otras'tareas'nuevas'y'otras'muchas'que'esperamos'ver'nacer'y'renacer.' ' 1.1.1.4.5'Mito,'sueo'y'realidad'familiar' ! ' ' Toda'familia'en'cuanto'sistema'construye'su'propio'mito'familiar,'hecho'que'parte' de' patrones' sociales' que' auguran' una' familia' feliz,' pero' donde' se' mezclan' al' mismo' tiempo' las' herencias' propias' de' cada' familia' de' origen,' y' un' sin' nmero' de' deseos' no' cumplidos.'Toda'familia'construye'su'propio'sueo,'surgido'de'los'deseos'compartidos,'de' las'necesidades'humanas'ms'bsicas'y'de'las'ms'particulares'y'personales.' '
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' Aunque' mito' y' sueo' se' entremezclan,' la' diferencia' entre' ambos' constructos' estriba' en' que' el' primero,' el' mito,' es' bsicamente' fruto' de' una' herencia,' individual' o' colectiva,'de'la'que'la'persona'es'poco'consciente,'y'en'meta'y'criterio'de'evaluacin'de'la' vida'familiar'actual,'y'todos'los'esfuerzos'de'la'familia'van'a'orientarse'a'su'consecucin'y' a' ocultar' aquellas' experiencias' o' sentimientos' que' son' prueba' de' que' la' realidad' est' lejos'del'mito'creado.'El'mito'puede'funcionar'porque'permite'que'la'familia'ofrezca'de' cara'al'exterior'una'imagen'socialmente'aceptable,'al'tiempo'que'interiormente'mantiene' la'seguridad'de'estar'en'el'camino'correcto.' ' ' El'problema'de'los'mitos'vividos'empieza'cuando'el'modelo'planteado'como'ideal' no' es' enteramente' satisfactorio,' y' cuando' los' esfuerzos' por' mantenerlo,' bien' sean' externamente,' son' excesivos,' porque' el' modelo' se' aleja' demasiado' de' la' autntica' realidad.' ' ' Si'el'mito'familiar'se'basa'en'un'padre'que'trabaja'y'en'una'madre'dedicada'a'sus' labores,'porque'el'patrn'social'exige'que'el'marido'gane'lo'suficiente,'la'vida'familiar'se' resquebraja'cuando'se'declara'la'incapacidad'laboral'del'progenitor.'Desde'ese'momento' la' familia' es' capaz' de' ocultar,' tanto' el' paro' en' el' que' ha' cado' el' padre,' como' la' incorporacin' laboral' de' la' madre,' a' costa' de' argumentos' y' conductas' que' ms' que' teatrales' pueden' llegar' a' ser' esperpnticos:' Trabajo' para' conseguir' algn' capricho,' puede'decir'la'madre,'mientras'el'padre'hace'todos'los'das'la'ruta'hacia'el'trabajo'para' que'en'el'barrio'no'se'enteren'de'su'despido.'Y'todo'porque'la'nueva'realidad,'tan'lejana' ya'del'mito,'inunda'a'los'componentes'familiares'de'sentimientos'de'vergenza,'de'culpa' y'de'fracaso.'He'escuchado'a'familias'con'mitos'semejantes'a'ste,'y'puedo'asegurar'que' el'dolor'sufrido'por'mantener'el'mito'suele'ser'mucho'mayor'que'las'molestias'exigidas' por'la'nueva'situacin'real,'sea'sta'laboral,'econmica'o'afectiva.' ' ' En' cambio,' el' sueo' familiar' es' una' prueba' ms' del' carcter' propositivo' del' ser' humano,'de'su'capacidad'de'hacer'proyectos'y'del'anhelo'de'acercarse'a'la'felicidad.'El' sueo,'aunque'cargado'de'utopas'que'rebasen'los'lmites'de'lo'racional,'no'entra'en'el' terreno'de'lo'absurdo,'est'plagado'de'reflexin'y'de'conciencia,'se'nutre'de'experiencias' reales' propias' o' vicarias,' pero' que' son' reelaboradas' por' la' propia' familia' que' las' hace' completamente'propias.' ' ' El'sueo'no'tiene'por'qu'estar'enfrentado'al'patrn'social,'sino'que'lo'adapta,'lo' flexibiliza'y'lo'ajusta'a'los'sueos'individuales'de'los'componentes'familiares.'A'diferencia' del'mito,'el'sueo'est'vivo,'y'por'ende'abierto'a'la'realidad,'a'los'desajustes'de'la'vida' cotidiana,'a'los'datos'previstos'e'imprevistos,'a'las'razones'lgicas'y'a'las'emocionales,'y'
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es'capaz'de'retroalimentarse,'con'ms'o'menos'nostalgia,'y'ajustarse'a'la'realidad,'en'vez' de'negarla'en'aras'de'un'mito'tan'cerrado'como'utpico.' ' ' Aunque,'como'afirma'Alfred'Korszybiski'(1933)'el'mapa'no'es'el'territorio,'quizs' no' haga' falta' llegar' a' mantener,' como' exigen' los' ms' radicales' constructivistas,' que' el' territorio'no'existe.'Por'nuestra'parte,'consideramos'que'el'ajuste'entre'mapa'y'territorio' familiar'es'una'tarea'familiar'necesaria,'y'que'hay'mapas'ms'adecuados'que'otros'y'que' conseguir'dicho'ajuste'resulta'gratificante'para'una'vida'en'familia.' ' ' Este' ajuste' debe' llevarse' a' cabo' con' apoyo' de' nuestros' sentidos,' incrementando' nuestra' capacidad' de' observacin,' acotando' los' sesgos' de' percepcin,' pero' tambin' mediante'la'reflexin,'siendo'conscientes'de'las'diferencias'entre'los'datos'y'el'significado' que'les'atribuimos,'de'que'nuestras'propias'necesidades'y'capacidades'no'tienen'por'qu' coincidir' con' las' de' los' dems,' y' siendo' ms' conscientes' de' nuestras' necesidades' y' de' nuestros'sueos,'de'las'necesidades'y'de'los'sueos'de'los'dems,'y'de'las'vas'posibles' para'alcanzarlos.' ' ' En' un' grupo' como' el' familiar,' que' se' prolonga' mucho' en' el' tiempo' y' que' est' adems'estrechamente'ligado'al'pasado,'por'vnculos'afectivos,'por'costumbres,'por'roles,' por'valores,'por'normas,'por'recursos,'por'problemas'sin'resolver,'por'estrategias'ms'o' menos' fallidas' para' resolverlos,' etc.,' la' toma' de' conciencia' sobre' ese' legado' resulta' crucial'para'disipar'el'mito,'para'aceptar'la'realidad'e'intentar'construir'un'sueo.' ' ' Aunque' mito,' sueo' y' realidad' tengan' entre' s' lmites' difuminados,' no' son' constructos'idnticos,'o'al'menos'tienen'lmites'ms'claros'en'las'familias'funcionales.'Los' miembros' de' la' familia,' en' cuanto' espectadores' o' agentes' de' la' vida' familiar,' tienen' informacin' privilegiada' para' construir' su' mapa,' pero' en' el' proceso' pueden' estar' utilizando' instrumentos' poco' adecuados.' Las' distorsiones' cognitivas,' bloqueos' emocionales,'mecanismos'de'defensa,'etc.,'pueden'hacer'que'el'mapa'resultante'no'sea' un' apoyo' para' el' proceso' de' cambio' y' desarrollo' de' la' vida' familiar,' sino' una' fuente' de' error'que'deje'a'la'familia'perdida'y'aislada'en'su'propia'historia.' ' ' La' psicologa' familiar' no' construye' mapas' verdaderos,' sino' que' facilita' la' construccin'de'mapas'que'contengan'los'datos'relevantes'para'comprender'la'realidad' familiar,'y'facilita'la'interpretacin'de'los'mapas'que'construyen'los'otros'miembros'de'la' familia.' '
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' Por' otra' parte,' sera' absurdo' pensar' que' toda' vida' familiar' es' funcional' y' satisfactoria' para' sus' miembros.' La' vida' familiar' conlleva' conflictos,' frustraciones' y' experiencias' reales' que' es' doloroso' aceptar.' Precisamente' los' mitos' familiares' lo' que' pretenden' es' encubrir' las' realidades' ms' perturbadoras,' de' ah' que' desenmascarar' el' mito' y' construir' un' mapa' familiar' ms' acorde' con' la' realidad' resulte,' en' muchos' casos,' una'tarea'altamente'dolorosa.' ' ' La'realidad'que'falsea'el'mito'puede'tener'los'contenidos'ms'diversos:'descubrir' que'nuestro'hijo'no'es'tan'inteligente'como'creamos,'aceptar'el'rechazo'a'la'maternidad,' desvelar' la' propia' homosexualidad' o' la' del' cnyuge,' reconocer' el' odio' entre' hermanos,' afrontar'las'relaciones'ambivalentes,'hablar'de'la'insatisfaccin'sexual,'asumir'el'fracaso' como'padres,'aclarar'las'relaciones'ambivalentes,'etc.'La'lista'podra'hacerse'interminable' con' la' simple' enumeracin' de' informaciones' que' el' mapa' tiende' a' omitir' por' desconocimiento,'por'mera'negacin,'o'por'simple'distorsin'de'la'realidad'de'aquella'o' aquellas' personas' que' lo' construyen.' Neuburger' (1997)' nos' habla' con' detalle' de' las' dificultades'e'inconvenientes'asociados'a'la'tarea'de'interpretar'la'realidad'sin'apoyo'de' los'mitos'familiares.' ' 1.1.1.5.5'Ms'all'de'los'lmites'del'hogar' ! ' Constituida' en' torno' a' la' crianza,' la' familia' acompaa' al' recin' nacido' en' su' proceso'de'crecimiento'y'desarrollo.'Una'de'sus'funciones'bsicas'ha'sido'siempre'la'de' proteger'y'apoyar'el'desarrollo'de'sus'hijos'en'todas'sus'dimensiones.' ' ' As,'el'ser'humano'condiciona'su'desarrollo'al'entorno'social,'el'nio'se'humaniza' en'lo'social,'en'contacto'e'interaccin'con'los'dems,'en'contacto'con'los'ms'prximos'y,' particularmente,'con'los'de'la'familia'de'origen,'que'es'donde'el'individuo'establece'los' primeros' vnculos' afectivos' de' los' que' en' gran' medida' depender' el' desarrollo' adulto,' tanto'afectivo'como'cognitivo'o'social'(Mahoney,'1991;'Ainsworth,'1989).! 'La'familia'es,' pues,'el'ncleo'de'esa'red'social'que'tanto'el'nio'como'el'adulto'necesitan'para'su'propio' desarrollo' personal.' Los' antroplogos' analizan' cmo' en' la' especie' humana' la' antropognesis' biolgica' se' completa' con' un' proceso' de' antropognesis' cultural' (Malinowsky,'1973),'pues'en'el'desarrollo'humano'la'cultura'suple'la'funcin'que'en'otras' especies' viene' determinada' por' la' dotacin' gentica,' o' por' una' plasticidad' conductual' ms'automtica'y'determinista.' ' ' La' familia' en' todas' las' culturas,' y' tambin' en' la' occidental,' asume' una' funcin' socializadora,' facilitadora' de' la' integracin' del' individuo' en' la' sociedad' y,' en' cierto'
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sentido,' se' convierte' en' puente' entre' lo' individual' y' lo' colectivo.' En' consecuencia,' las' tareas'de'crianza'y'educacin'familiar'no'sitan'la'meta'ltima'en'la'propia'familia,'sino' que,'por'el'contrario,'pretenden'facilitar'su'incorporacin'activa'al'mundo'exterior.'Y'esta' perspectiva' ms' abierta,' ms' social,' se' mantiene,' a' pesar' de' que' en' todas' las' concepciones' familiares' la' socializacin' garantiza' la' permanencia' de' la' cultura' y' la' supervivencia'de'la'especie.' ' ' Lo' que' no' est' igualmente' aceptado' es' si' en' el' proceso' de' desarrollo' ha' de' prevalecer'la'persona,'la'familia'o'la'sociedad,'y'si'realmente'estas'metas'son'opuestas,' complementarias' o' paradjicas.' Una' revisin' histrica' y' transcultural' nos' lleva' con' ms' frecuencia'a'una'sobrevaloracin'de'la'sociedad'y'de'la'familia'sobre'la'persona.'Slo'en' algunas'sociedades'la'declaracin'de'derechos'humanos'e'inherentes'al'individuo'y'a'todo' individuo,'frente'a'infinitas'situaciones'en'donde'los'derechos'son'slo'de'unos'pocos'o'no' son'inherentes'a'la'persona,'porque'antes'que'la'persona'est'la'familia,'la'clase'social'o'la' casta.'Llegados'a'este'punto,'potenciar'el'desarrollo'de'la'persona'ms'que'cualquier'otro' sistema,' incluido' el' familiar,' es' un' a# priori' que' est' en' base' del' fundamento' de' nuestra' tarea'de'valoracin'y'anlisis'del'sistema'familiar,'sin'que'ello'suponga'despreciar'el'papel' que'juega'la'familia'en'el'desarrollo'integral'del'individuo.' ' ' Precisamente'este'papel'de'la'familia,'difcilmente'sustituible,'es'el'que'lleva'a'que' una' de' las' metas' bsicas' de' la' familia' se' dirija' a' mantener' el' propio' sistema' familiar,' a' apostar'por'la'cohesin'familiar,'pero'sin'que'ello'signifique'que'la'unidad'familiar'sea'un' valor'al'que'haya'que'sacrificar'la'persona'individual.'El'sistema'familiar'no'tiene'por'qu' convertirse'en'una'barrera'que'impida'el'compromiso,'los'vnculos'o'la'proyeccin'social' del'individuo.'Ms'bien'tendra'que'suceder'lo'contrario,'pues'cuando'la'unidad'familiar' se' convierte' en' la' meta' prioritaria' que' asume' todas' las' decisiones' y' los' derechos' del' individuo,' ste' se' encuentra' necesariamente' enfrentado' con' el' estancamiento' de' su' propio'desarrollo'personal.' ' ' El'adulto'en'aras'de'la'unidad'familiar,'puede'ver'impedida'su'decisin'de'divorcio' o'de'emancipacin'del'hogar'familiar,'o'ver'frenada'su'iniciativa'cultural,'ldica'o'laboral.' La'familia'puede'incluso'interponerse'en'el'compromiso,'la'fraternidad'y'el'afecto'fuera'de' la' misma,' porque' se' interpretan' como' una' amenaza' para' el' compromiso' y' el' afecto' intrafamiliar.'La'cohesin,'la'proximidad'y'la'unidad'se'van'convirtiendo,'por'lo'tanto,'en' un'deber'en'el'que'no'queda'espacio'para'la'propia'identidad,'que'para'construirse'como' tal'necesita'de'otros'vnculos'y'pertenencias'que'vayan'ms'all'de'la'familia'de'origen.' '
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' Centrados,'pues,'en'la'persona,'no'podemos'sino'apostar'por'modelos'familiares' que' faciliten' su' desarrollo' personal' y' que' lo' optimicen.' No' se' trata' de' sacrificar' el' desarrollo' individual,' sino' de' flexibilizar' las' estructuras' familiares' para' que' potencien' el' desarrollo' personal' de' todos' y' cada' uno' de' sus' componentes,' y' el' desarrollo' personal' necesita'normalmente'de'unos'horizontes'mucho'ms'amplios'que'los'que'ofrece'el'hogar' familiar.' ' 1.1.1.6.5'Amor'y'romanticismo' ! ' La' palabra' amor' ha' sido' utilizada' siempre' para' representar' el' vnculo' ms' importante'y'funcional'entre'la'pareja'y'entre'padres'e'hijos.'Sin'embargo'su'utilizacin'se' ha' venido' reconvirtiendo' con' significados' tan' diversos' que' el' trmino' queda' vaco' de' contenido' y' por' tanto' resulta' poco' til' cuando' se' trata' de' explicar' por' qu' las' familias' funcionan,'o'cmo'pueden'resolver'sus'crisis.' ' ' Aun'a'sabiendas'de'que'muchos'estaramos'de'acuerdo'en'la'importancia'del'amor' en' las' relaciones' personales,' creo' que' tambin' coincidiramos' en' la' metonimia,' la' ambigedad'y'la'caricatura'con'que'se'habla'del'amor'en'el'lenguaje'cotidiano.'Y'por'si' fuera'poco,'el'trmino'se'ha'convertido'casi'en'una'tautologa'de'la'satisfaccin'familiar,' porque' si' todo' va' bien' es' porque' hay' amor' y,' en' caso' contrario,' lo' que' necesitas' es' amor.' ' ' En' un' intento' de' definicin' del' trmino,' Sternberg' (1987),' diferencia' tres' componentes' en' el' amor,' lo' que' constituye' un' intento' serio' de' estudiar' su' significado' desde'un'enfoque'psicolgico'y'no'literario.'Pasin,'intimidad'y'compromiso,'surgen'de'la' aplicacin' de' una' escala' de' valoracin' a' una' amplia' muestra' de' poblacin' adulta.' Las' combinaciones'posibles'de'cada'pareja'de'estos'tres'factores'generan'una'tipologa'en'la' que' el' autor' diferencia' tres' categoras:' amor' fatuo' como' combinacin' de' pasin' y' compromiso;'amor'romntico,'como'combinacin'de'pasin'e'intimidad;'y'amor'amistad,' en' el' que' la' combinacin' de' intimidad' y' compromiso' es' adems' capaz' de' caracterizar' algn'tipo'de'parejas,'solapndose'con'los'descriptores'de'las'relaciones'de'amistad.' ' ' Cada' persona' da' un' peso' diferente' a' cada' uno' de' los' tres' factores,' lo' que' explicara' la' diversidad' de' significados' asociada' al' trmino' amor,' y' por' otra' parte,' la' posible'disincrona'en'el'peso'asignado'por'cada'uno'de'los'miembros'de'la'misma'pareja' dara'lugar'igualmente'a'mltiples'situaciones'conflictivas.'El'trabajo'de'Sternberg'aporta' tambin' una' perspectiva' evolutiva,' mostrando' el' diferente' peso' de' cada' factor' con' el' paso' del' tiempo:' as,' el' factor' pasin' sera' el' ms' relevante' en' la' primera' etapa,'
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decayendo' progresivamente,' mientras' que' el' compromiso' y' la' intimidad' seguiran' un' proceso'inverso,'incrementando'su'importancia'con'el'tiempo,'y'constituyndose'como'la' base'de'las'familias'ms'funcionales.' ' ' A'partir'del'movimiento'romntico,'los'pases'occidentales'han'tendido'a'valorar'la' relacin'romntica'como'la'nica'vlida'en'la'configuracin'de'pareja.'La'liberacin'sexual' en' ideas' y' costumbres' influye' resaltando' el' componente' pasional' de' este' amor' romntico;'la'compatibilidad'sexual'se'considera'el'factor'decisivo'para'la'armona'de'la' pareja'y'por'tanto'se'convierte'en'dimensin'prioritaria'en'la'intervencin'teraputica.'En' algunos' contextos,' como' en' la' Comunidad' Valenciana,' se' convierte' incluso' en' una' dimensin'relevante'cuando'se'trata'de'valorar'a'las'parejas'para'la'adopcin.' ' ' Si'bien'la'psicologa'ha'ido'relativizando'recientemente'el'peso'de'la'vida'sexual'en' una'relacin'satisfactoria,'la'literatura'y'la'creencia'popular'siguen'valorando'la'relacin' romntica;' lase' a' ttulo' como' ejemplo' la' novela' de' Zoe' Valds,' Te# di# la# vida# entera.' El' inconveniente' de' esta' valoracin' estriba,' no' en' resaltar' la' relevancia' de' la' sexualidad' e' incluso' de' los' factores' emocionales' y' poticos' de' una' relacin,' sino' en' que' el' romanticismo'ha'contribuido'a'crear'un'mito'social'referido'a'la'pareja'ideal,'en'donde'lo' ms' valorado' es' una' relacin' romntica' en' donde' abundan' los' elementos' mgicos,' inexplicables,'sin'que'importe'que'sean'o'no'racionales.'As,'un'amor'es'ms'puro'y'ms' autntico'cuanto'ms'inexplicable,'cuanto'menos'comprensible'y'cuanto'ms'me'permita' percibir' al' otro' o' a' la' otra' como' ideal' y' perfecto.' El' flechazo,' el' deslumbramiento' del' primer'encuentro,'la'qumica'o'la'magia'son'la'mejor'razn,'el'argumento'incuestionable,' no'slo'para'iniciar'una'relacin,'sino'tambin'para'asumir'un'compromiso'y'para'llegar'al' matrimonio.' ' ' El' romanticismo' embellece' la' relacin' de' la' pareja' y' supone' un' incremento' importante' de' la' propia' autoestima;' adems,' nos' lleva' a' percibir' slo' los' aspectos' positivos' del' otro,' o' mejor;' a' percibir' slo' las' caractersticas' acordes' con' nuestras' preferencias'y'slo'las'dimensiones'que'suponen'sintona'y'no'discrepancia.' ' ' Esta'idealizacin'romntica'del'otro'se'desvanece'con'el'tiempo;'algunos'estudios' le' atribuyen' una' duracin' no' superior' a' diez' o' doce' meses,' atribuyendo' semejante' disminucin' a' los' condicionamientos' del' funcionamiento' ms' profundo' del' otro,' y' as' surge' la' constatacin' de' sus' limitaciones' y' la' aparicin' de' las' diferencias.' La' persona' empieza'a'percibir'el'nuevo'estado'como'prdida,'aunque'en'la'mayora'de'los'casos'lo' que' se' cree' perder' no' existi,' porque' fue' una' mera' proyeccin' de' nuestros' deseos' que' olvidaron'algo'importante:'olvidaron'la'realidad'de'la'otra'persona.'
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' ' Desde'el'espejismo'del'enamoramiento,'romanticismo'y'pasin'se'confunden'con' amor' y' la' pareja' puede' descender' peligrosamente' por' la' pendiente' de' la' desilusin,' incapaz'de'valorar'la'riqueza'de'la'diversidad'y'hasta'del'conflicto,'y,'sobre'todo,'la'hace' incapaz'de'valorar'tal'cual'es'el'compaero,'o'de'construir'con'el'otro'un'pensamiento,' una'accin'o'un'sueo'compartido.' ' ' El'amor'puede'llegar'a'convertirse'en'un'arma'arrojadiza'porque'alguien'pronuncia' la'frase'fatal:'si'me'amaras,'no'lo'haras,'capaz'de'vetar'cualquier'comportamiento'del' otro'y'de'descalificar'de'golpe'la'relacin'establecida.'Se'trata'de'un'deseo'de'someter'o' de'ser'sometido,'de'una'huda'del'propio'yo,'un'bloqueo'al'desarrollo'del'otro,'y'un'sinfn' de' proyecciones' y' agresiones' que' tienden' a' esconderse' detrs' del' manto' de' un' amor' romntico.' ' ' Recurrir' al' amor' en' tales' situaciones' resulta' poco' til,' pues' la' pareja' necesita' pautas'ms'precisas'de'intervencin'en'donde'se'tomen'como'referentes'las'cualidades' percibidas'en'el'otro,'nuestras'expectativas'respecto'a'la'relacin,'nuestros'deseos'de'ser' valorados,' la' identificacin' en' valores' personales,' la' pobre' comunicacin,' el' sentido' trgico'de'la'vida'o'el'deseo'sexual'insatisfecho.'Si'no'se'llegan'a'definir'y'aceptar'estos'y' otros' parmetros,' la' pareja' se' seguir' encontrando' amenazada' por' el' espejismo' del' enamoramiento'perdido'o'por'el'fantasma'de'un'posible'enamoramiento'exterior.' ' ' La'ambigedad'y'usos'del'trmino'amor'se'hace'extensiva'a'las'relaciones'paternoE filiales.'En'aras'del'amor'materno'se'justifican'sobreprotecciones,'hudas,'rechazos,'dobles' vnculos'e'hijos'sintomticos.'Ms'generoso'que'dar'la'vida'entera'es'atreverse'a'vivir'con' plenitud' la' propia,' y' colaborar' y' apoyar' a' que' cada' persona' en' nuestra' familia' pueda' construir'la'suya.' ' 1.1.1.7.5'Familia'y'soledades' ! ' La' sociedad' actual,' tan' abierta' a' la' comunicacin,' o' quiz' ms' bien' a' la' informacin,'con'demasiada'frecuencia'evita'los'momentos'de'soledad'personal,'y'hasta' los' infravalora' o' los' teme.' Se' tiende' a' presumir' de' tener' muchos' amigos,' aunque' slo' sean'conocidos,'mientras'los'padres,'maestros'y'psiclogos'se'ocupan'y'preocupan'de'que' los'nios'desarrollen'habilidades'sociales.' ' ' Es' cierto' que' la' experiencia' de' soledad' es' muchas' veces' una' consecuencia' de' la' incomprensin,' de' la' incomunicacin' o' del' rechazo,' pero' no' toda' soledad' surge' de' un'
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problema' de' relacin' con' los' dems,' y' aunque' surja,' puede' convertirse' en' una' experiencia' de' aprendizaje' insustituible,' porque' las' decisiones' ms' significativas' en' nuestra'vida'se'toman'en'solitario,'porque'la'soledad'es'uno'de'los'lados'de'la'paradoja' del'ser'humano.' ' ' La' experiencia' de' la' soledad' tampoco' puede' trivializarse' e' interpretarse' como' narcisismo,'ni'como'falta'de'competencia'social'o'como'desprecio'o'intolerancia,'sino'que' ms'bien'es'un'medio'necesario'para'el'propio'desarrollo'personal.'Dentro'de'la'familia' son' necesarios' y' deseables' los' momentos' de' soledad' y' no' sera' objetivo' interpretarlos' como' prueba' de' conflicto' o' desestructuracin' familiar.' El' esposo' y' la' esposa' se' sienten' solos'uno'respecto'del'otro,'los'hijos'se'sienten'solos'respecto'a'los'padres,'y'los'padres'se' sienten'solos'en'relacin'con'ellos.' ' ' El' encuentro' con' la' soledad' puede' convertirse' en' una' oportunidad' para' el' desarrollo'personal,'pero'existe'tambin'una'soledad'buscada'que'no'puede'interpretarse' como'rechazo'ni'como'deseo'de'ruptura'de'vnculos'familiares'porque'esa'soledad'resulta' necesaria.' ' ' Me'estoy'refiriendo'a'aquella'soledad'que'se'enfrenta'al'gregarismo'y'que'es'un' medio' para' que' podamos' desarrollar,' con' criterio' propio,' nuestros' pensamientos,' sentimientos' y' acciones.' Soledad' y' silencio' son' necesarios' para' la' reflexin' sobre' el' pasado' o' el' presente,' para' la' aoranza,' para' perder' el' miedo,' para' poder' digerir' los' fracasos'y'las'decepciones,'para'olvidar,'para'afrontar'la'culpa,'para'priorizar'valores,'para' tomar'decisiones,'para'asimilar'lo'aprendido,'para'hacer'propio'lo'heredado,'para'superar' la' tristeza,' para' dar' nombre' a' las' emociones,' para' afrontar' los' sentimientos' negativos,' para'planificar'acciones,'para'la'fantasa,'para'la'creatividad,'y'para'dar'sentido'a'la'propia' vida.'La'soledad,'lejos'de'ser'egocentrismo'o'huda,'es'una'vivencia'imprescindible'en'el' proceso'de'desarrollo'personal.' ' ' Sin'espacios'de'soledad'las'vinculaciones'familiares'se'convierten'en'fusiones'o'en' invasiones,'en'dominios'y'sumisiones,'en'donde'la'propia'identidad'se'ahoga,'en'donde'lo' recibido' resbala,' se' devuelve' o' se' diluye' sin' dejar' rastro,' en' donde' slo' tenemos.' La' soledad' no' es,' pues,' aislamiento,' ni' desolacin,' sino' una' pausa' que' nos' permite' escucharnos' y' escuchar,' que' nos' permite' convertir' el' tener' en' ser,' es' un' comps' de' espera' para' luego' compartir' lo' que' hemos' hecho' propio,' lo' ms' importante,' lo' ms' ntimo.' '
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' No'se'trata'por'lo'tanto'de'que'evitemos'los'momentos'de'soledad,'sino'de'que'los' aceptemos' y' procuremos' incluso' favorecerlos,' de' que' aprendamos' a' vivir' en' soledad' y' educar' para' la' soledad,' para' que' encontremos' el' sentido' a' la' propia' vida' y' para' que' podamos'establecer'con'los'dems'vnculos'ms'sinceros'y'profundos.' ' ' 1.1.1.8.5'Competir,'poseer'y'controlar' ! ! El'hombre'no'se'comprende'sin'los'otros,'sin'la'dimensin'social'que'le'humaniza,' y'entre'todos'los'posibles,'los'ms'prximos,'los'que'ms'permanecen'en'su'entorno,'que' son' tambin' quienes' ms' contribuyen' normalmente' a' nuestro' propio' desarrollo' y' satisfaccin'personal.' ' ' Sin'embargo,'la'relacin'con'los'otros,'sobre'todo'en'las'culturas'occidentales,'se' plantea'con'demasiada'frecuencia'en'trminos'individualistas'y'competitivos,'en'donde'la' ganancia' personal' no' se' concibe' si' no' es' unida' a' la' derrota' de' los' otros.' El' modelo' economicista' puede' invadir' peligrosamente' todas' nuestras' interacciones' personales,' incluidas'las'familiares.' ' ' En' los' modelos' capitalistas,' el' valor' personal' est' relacionado' con' el' tener,' con' poseer'bienes'materiales,'y'para'tener'ms'hay'que'ganar,'coger'o'quitar.'El'propio'valor' depende' de' la' riqueza' y' sta' de' la' pobreza' ajena,' dado' que' los' recursos' materiales' son' siempre' limitados' y' agotables.' En' las' transacciones' econmicas' el' dar' supone' siempre' perder.' ' ' No' obstante,' ni' las' relaciones' familiares' ni' las' personales' fuera' de' la' familia' pueden'ni'deben'ajustarse'a'las'reglas'salvajes'del'liberalismo'econmico.'La'satisfaccin' de' las' relaciones' humanas' depende' ms' del' ser' que' del' tener,' y' la' calidad' humana' depende'ms'de'compartir'que'de'dividir.'Mi'autoestima'crece'ms'cuando'soy'capaz'de' valorar'a'los'dems'que'cuando'los'devalo,'mi'conocimiento'es'mayor'si'se'comparte,'el' saber' se' construye' socialmente' y' el' bienestar' se' ajusta' ms' a' la' mxima' de' la' teora' transaccional'del'yo'estoy'bien,'t'ests'bien,'en'donde'dar'no'es'una'prdida.' ' ' La' familia' funcional' consigue' la' satisfaccin' de' sus' miembros' cuando' el' propio' bienestar' no' se' enfrenta' al' bienestar' del' otro.' An' cuando' se' trate' de' situaciones' de' crisis,' los' elementos' del' sistema' se' ven' individualmente' beneficiados' cuando' las' soluciones'son'satisfactorias'para'todos,'cuando'la'negociacin'y'no'la'imposicin'priman' en'la'resolucin'de'los'conflictos,'sin'que'tengan'que'existir'vencedores'ni'vencidos.'
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' ' Un'estilo'egocentrista'me'lleva'a'pensar'slo'en'la'solucin'que'me'beneficia,'y'a' verla' no' slo' como' la' mejor,' sino' tambin' como' la' nica.' Desde' tal' perspectiva,' cada' persona' se' convierte' en' una' isla,' la' comunicacin' con' el' resto' de' la' familia' se' reduce' a' convencerles' de' mi' postura,' porque' mi' nico' objetivo' es' ganar,' y' ganar' puede' ser' conseguir'mi'propsito'a'cualquier'precio,'normalmente'por'encima'de'los'dems.' ' ' Cuando'cada'miembro'de'la'familia'es'capaz'de'ponerse'en'la'perspectiva'del'otro,' no' existe' una' nica' solucin,' sino' otras' muchas' posibles.' La' actitud' positiva' ante' los' conflictos'estriba'en'encontrar'nuevas'soluciones'que'vayan'ms'all'de'las'perspectivas' individuales,' abarcndolas' y' asumindolas.' Para' ello' hace' falta' una' dosis' mnima' de' capacidad'de'dilogo'y'empata'y'tambin'una'buena'dosis'de'creatividad.' ' ' Las'soluciones'creativas'slo'son'posibles'cuando'a'los'componentes'de'la'familia' no' les' importa' rebasar' los' lmites' de' lo' convencional,' cuando' en' sus' interacciones' son' capaces'de'situarse'ms'all'de'los'patrones'estndar'que'tratan'de'regular'nuestra'vida,'y' de' buscar' soluciones' propias' y' llenas' de' significado,' porque' han' tenido' en' cuenta' las' necesidades'y'deseos'de'todos'los'miembros'de'la'comunidad'familiar.' ' ' La' resolucin' de' problemas' familiares,' ms' que' sacrificio' o' resignacin,' necesita' grandes'dosis'de'fantasa,'la'cual'difcilmente'se'puede'conseguir'mientras'no'se'sea'capaz' de' perderles' el' respeto' a' los' modelos' sociales' imperantes,' que' aunque' no' funcionen' tendemos'a'mantener'inconsciente'y'dogmticamente'como'los'nicos.' ' ' En' una' sociedad' de' ofertas' casi' infinitas,' al' menos' en' cuestiones' materiales,' son' demasiados' los' objetos' a' comprar;' los' pases' a' visitar,' las' actividades' de' tiempo' libre' entre'las'que'uno'tiene'que'escoger:'de'esta'forma,'la'familia'se've'sometida'a'un'doble' espejismo:'todos'pueden'comprar'y'todo'se'puede'comprar.' ' ' El' consumo,' ms' que' la' supervivencia,' se' convierte' as' en' una' fuente' de' tensin' familiar'que'afecta'tanto'a'los'adultos'como'a'los'jvenes'y'a'los'ancianos,'en'todas'las' familias' con' ms' y' con' menos' poder' adquisitivo.' Casi' todas' las' ilusiones' familiares' son' ilusiones'de'compra,'y'depende'ms'que'de'la'propia'necesidad'o'ilusin,'de'las'continuas' incitaciones'de'los'medios'de'comunicacin'y'de'la'publicidad.' ' ' Todo'ello'no'es'slo'un'problema'para'los'que'tienen'menos'recursos,'quienes'sin' duda' lo' sufren' ms,' sino' que' todos' somos' vulnerables' a' la' obsesin' por' el' consumo,' porque'nunca'hay'dinero'para'comprar'todas'las'cosas'que'se'nos'ofrecen.'La'gratificacin'
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que' aporta' cualquier' bien' material,' especialmente' cuando' ni' siquiera' resulta' necesario,' dura' bien' poco,' y' difcilmente' dicho' objetivo' llega' a' convertirse' en' algo' propio' y' significativo' para' su' poseedor:' la' ilusin' de' un' coche' mejor,' de' un' nuevo' juguete,' son' efmeras,'porque'en'nuestra'sociedad'lo'nuevo'se'convierte'rpidamente'en'viejo'y'muy' pocas' veces' en' antiguo.' Los' refuerzos' materiales' acaban' por' perder' su' valor,' y' resulta' intil'poner'en'ellos'nuestra'esperanza'aunque'permanecemos'adictos'a'los'mismos.' ' ' El'ciclo'de'desear,'poseer'y'consumir'se'produce'a'alta'velocidad.'No'hay'espera'ni' apenas'esfuerzo'entre'el'deseo'y'el'logro;'el'mismo'disfrute'de'la'posesin'es'efmero'y'la' nueva' insatisfaccin' nos' produce' vaco' y' deseo' de' un' nuevo' consumo.' Adems,' el' ciclo' descrito' parece' trasladarse' a' todas' las' interacciones;' el' esfuerzo,' la' persistencia' y' la' paciencia'tan'valoradas'en'las'culturas'orientales'pierden'en'nuestro'contexto'su'valor.'La' gratificacin' inmediata' se' busca' tambin' en' las' relaciones' personales,' en' donde' las' decisiones'se'hacen'compulsivas'y'las'relaciones'se'queman'con'ms'velocidad'que'nunca,' las'parejas'y'las'amistades'se'hacen'menos'duraderas,'cuando'no'simple'flor'de'un'verano' o'de'un'congreso.' ' ' Acostumbrados' a' poseer' lo' que' compramos,' pensamos' que' las' personas' son' tambin' posesiones,' y' aunque' en' este' aspecto' los' logros' de' las' culturas' occidentales' a' nivel' legan' han' dejado' atrs' muchas' ideologas,' el' sentimiento' de' posesin' todava' se' mantiene,'como'se'mantiene'el'deseo'de'controlar'los'sentimientos'y'la'conducta'de'los' otros.'El'afecto'y'la'proteccin'respecto'a'los'miembros'de'la'familia,'bien'se'trate'de'la' pareja'o'de'los'hijos,'los'recursos'humanos'invertidos'en'ellos'y'las'inevitables'renuncias' que'surgen'de'toda'interaccin'prxima,'se'confunden'con'un'intento'ms'o'menos'sutil' de' posesin' sobre' el' otro' y' con' un' intento' de' cambiarlo' y' modelarlo' segn' nuestro' criterio.' ' ' Estos'intentos'de'control,'que'a'veces'toman'la'forma'de'dominio'por'la'fuerza'o' de'agresin'explcita,'se'acompaan'con'excesiva'frecuencia'de'afecto,'sobreproteccin'o' ambivalencia,'que'son'menos'amenazantes,'pero'que'nacen'igualmente'de'nuestro'deseo' de'controlar'a'los'dems,'el'deseo'de'cambiar'al'otro,'ms'que'a'nosotros'mismos.'
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Almanzn,'L.'(2006).'Curso'"Intervencin'familiar'sistmica".' Barcelona:'KIN.''Pp.'2'E6.'
1.2'PERSPECTIVA'PSICOLGICA'DE'LA'FAMILIA'
1.2.1.5'DEL'INDIVIDUO'AL'SISTEMA'
1.2.1.1.5'MODELOS'EN'SALUD'MENTAL' El'campo'de'la'salud'mental'o'del'trabajo'social'necesita'disponer'de'un'modelo'terico' que'le'oriente'en'sus'intervenciones'prcticas.'Cada'profesional'se'adhiere'al'modelo'que' mejor' le' explica' la' realidad' que' observa' y' en' la' que' tiene' que' intervenir.' Los' modelos' parten' de' presupuestos' tericos' y' desarrollan' tcnicas' prcticas.' As,' por' ejemplo,' el' modelo' psicoanaltico! se' centrar' en' el' material' inconsciente' del' individuo' y' utilizar,' entre' otras,' la' tcnica' de' la' asociacin' libre;' el' modelo' conductual' se' centrar' en' el' concepto' de' condicionamiento' y' en' la' teora' del' aprendizaje,' y' desarrollar' un' amplio' repertorio' de' tcnicas' como' la' desensibilizacin' sistemtica' o' la' exposicin' in' vivo.' El' modelo' organicista'se'centrar'en'las'alteraciones'del'sistema'nervioso'central'y'utilizar' la' psicofarmacologa' como' tratamiento.' Y' as' muchos' otros' enfoques,' desde' los' movimientos' llamados' de' crecimiento# personal' (Gestalt,' Bioenergtica,' Anlisis' Transaccional,'etc.)'hasta'el'modelo' cognitivo,'en'que'el'objetivo'es'ayudar'al'paciente'a' modificar' la' forma' que' tiene' de' ver' ' la' realidad,' a' procesar' de' forma' ms' positiva' la' informacin'que'recibe'de'su'entorno.'' Pues'bien,'todos'estos'modelos'son'diferentes'en'cuanto'los'presupuestos'tericos'y'en' cuanto' a' las' intervenciones' que' llevan' a' cabo.' Sin' embargo,' hay' algo' comn' en' todos' ellos,'y'es'que'a'quien#se#diagnostica#y#a#quien#se#trata#es#a#la#persona#individualmente'ya' que'se'entiende'que'la'enfermedad'o'el'problema'estn'dentro'de'l.'' Es'aqu'donde'se'diferencia'el'modelo!sistmico'de'los'restantes,'y'por'eso'no'se'le'podr' poner'en'la'lista'de'modelos'como'uno'ms'cuantitativamente'hablando,'pues'el'modelo' sistmico'parte'de'una'premisa'cualitativamente#diferente.' El'modelo'sistmico'parte'del'principio'que'cualquier'persona'est'inserta'en'un'contexto,' al' que' llamaremos' sistema.' En' este' sentido' si' un' individuo' manifiesta' una' conducta' anmala,'esa'conducta'afecta'a'los'que'estn'a'su'alrededor'y,'a'su'vez,'ellos'mantienen,' provocan'o'inhiben,'tambin,'dicha'conducta.'Es'por'eso,'que'lo'que'hay'que'observar'y' donde' hay' que' intervenir' no' es' slo' en' el' individuo,' aislndolo' de' su' contexto,' sino' en' todo'el'sistema'al'que'pertenece.'Enseguida'veremos'a'qu'llamamos'sistema,'aunque'a' modo' de' adelanto' diremos' que' un' sistema' es# un# conjunto# de# elementos# en# interaccin# dinmica.# La' gran' utilidad' del' concepto' sistema' es' que' se' puede' aplicar' a' infinidad' de'
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entidades' siempre' que' renan' dicha' caracterstica:' la# interactividad.# Y' as,' una' clula' es' un'sistema,'una'flor'es'un'sistema,'un'coche'es'un'sistema,'una'fbrica'es'un'sistema'y' una' familia' es' un' sistema.' Precisamente,' de' entender' a' la' familia' como' un' sistema,' es' cmo'apareci'la'terapia!familiar!sistmica.!' Ya' en' la' dcada' de' los' cincuenta,' algunos' terapeutas' en' Norteamrica' empezaron' a' entrevistar'no'slo'al'paciente'sino'tambin'a'toda'la'familia'como'grupo.'Y'eso'lo'hicieron' porque' les' sorprenda' que' cuando' trataban' al' paciente' en' psicoterapia' individual' y' ste' mejoraba,'algn'otro'miembro'de'la'familia'desarrollaba'algn'sntoma'o'bien'los'padres' entraban' en' graves' conflictos,' tal' como' plantearse' la' separacin' matrimonial.' Por' eso,' cuando'empezaron'a'hacer'entrevistas'con'todo'el'grupo'familiar,'se'dieron'cuenta'de'que' toda# la# familia# estaba# organizada# alrededor# del# sntoma# del# miembro# definido# como# enfermo.' El' objetivo,' entonces,' fue' conseguir' que' el' sntoma' remitiera' ayudando' a' cambiar' las' relaciones,' es' decir' la' organizacin' disfuncional' en' la' que' el' sntoma' estaba' inserta.' Ya' que' esta' organizacin' disfuncional' del' sistema' familiar' poda' estar' manteniendo'y'en'algunos'casos'provocando'la'conducta'sintomtica.' Pero' no' olvidemos' que' el' sistema' familiar' son' todos# los# miembros,# incluido# el# paciente# identificado,# ya'que'a'ste,'el'sntoma,'tambin'le'puede'resultar'provechoso'en'algunos' aspectos.'' De'esta'manera,'el' pensamiento!sistmico'es'precisamente'eso,' una#manera#diferente#de# pensar#la#realidad,#en'la'que'el'individuo'aislado'pierde'preponderancia'en'aras'de'hacer' incluir'en'nuestra'observacin'e'intervencin'al'contexto,'al'sistema,'a'lo'relacional.'' La'ciencia,'durante'siglos,'ha'seguido'un'mtodo!analtico,'a'travs'del'cual'considera'con' gran'detalle'una'porcin'muy'reducida'de'la'realidad.'Esto'permite'la'profundizacin,'al' precio'de'perder'la'visin'de'conjunto.'El'enfoque!sistmico,'sin'embargo,'pone'en'primer' plano'la'visin'global'del'fenmeno'a'estudiar,'perdiendo'por'contrapartida,'informacin' de'los'detalles.' Los'autores'Martnez'y'Requena'(1988)'resumen'las'diferencias'entre'estos'dos'enfoques' mediante'las'siguientes'caractersticas:' ANALTICO' Analiza'los'detalles.' Es'desintegrador.' Los'especialistas'trabajan'aislados.' Conduce'a'una'enseanza'por'disciplina.' Conduce' a' una' accin' programada' en' SISTMICO' Considera'el'todo.' Es'integrador.' Propicia' el' desarrollo' de' trabajo' en' grupo.' Conduce' a' una' enseanza'
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detalles.'
pluridisciplinar.' Conduce' a' una' accin' programada' de' objetivos.'
' 1.2.1.2.5'SISTEMA,'SUBSISTEMA'Y'SUPRASISTEMA' Una'vez'vistos'estos'aspectos'generales'de'la'TGS'pasaremos'a'centrarnos'en'el'concepto' de' sistema.' La' definicin' ms' sencilla' de' sistema' es' entenderlo' como' un' complejo# de# elementos# interactuantes' (Bertalanffy,' 1976).' Esta' interaccin' o' interrelacin' supone' el' principio'de'interdependencia,'es'decir,'que'cualquier'cambio'en'un'elemento'del'sistema' influye'en'los'dems.' Un' sistema' consigue' su' objetivo' o' finalidad' manteniendo' su' funcionamiento' y' su' existencia' como# un# todo# a# travs# de# la# interaccin# de# sus# elementos.# Otra' definicin' de' sistema,' algo' ms' completa,' es' describir' al' sistema' como:' un' conjunto' de' elementos' relacionados'funcionalmente'entre's,'de'modo'que'cada'elemento'del'sistema'es'funcin' de' algn' otro' elemento,' no' Subsistemas' habiendo'ningn'elemento'aislado.'
Sistema'
Por' elementos' se' entiende' tanto' entidades' fsicas' y' reales' como,' tambin,' conceptos' o' enunciados' abstractos.' Los'sistemas'no'se'encuentran'en'el' vaco,'sino'que'estn'insertos'en'un' medio,'entorno'o'ambiente.'A'este' medio' se' le' denomina' suprasistema.' Por' otro' lado,' un' Suprasistema' sistema' est' compuesto' de' partes' interrelacionadas' a' las' que' denominaremos' subsistema.! Por' lo' tanto,' los' niveles' de' observacin' sistmica' son:' el' sistema,'el'suprasistema'y'los'subsistemas.'No'obstante,'cuando'hablamos'de' sistema# no' hablamos'de'algo'objetivo,'sino'de'lo'que'un'observador'define'como'sistema'al'hacer' un' recorte' particular' de' la' realidad.' Sin' embargo,' no' se' puede' hacer' cualquier' tipo' de' recorte,'pues'es'imprescindible'que'esa'entidad'observada,'para'definirla'como'sistema,' funcione' como' un' todo! organizado;' sin' embargo,' el' recorte' puede' ser' ms' amplio' o' ms'estrecho.'Esto'significa'que'lo'que'se'ha'definido'como' sistema,'puede'ser'definido' como' suprasistema'desde'otra'perspectiva,' o#subsistema,# desde'otra.'As,'por'ejemplo,'a'
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la' familia' la' definimos' como' sistema,' pero' pasa' a' ser' vista' como' suprasistema' cuando' estamos' trabajando' con' el' sistema' conyugal' en' terapia' de' pareja;' o' puede' ser' vista' como'subsistema'del'sistema'de'la'familia'extensa.'
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1.2.1.3.5'TEORAS'BASADAS'EN'LA'TERAPIA'FAMILIAR'SISTMICA'
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' ' ' UNIDAD'2'

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HISTORIA(DE(LA(FAMILIA'
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BIBLIOGRAFIA' ' Caparrs,'N.'(1973)'Crisis#de#la#familia.''Espaa:'Fundamentos.'Pp.'17E23' Caparrs,'N.'(1973)'Crisis#de#la#familia.''Espaa:'Fundamentos.'Pp.25E34' DazEGuerrero,'R.'(2007)'Psicologa#del#mexicano#2.'Mxico:'Trillas.'Pp.'141E152' DazEGuerrero,' R.' (2007)' Psicologa# del# mexicano# 2.' Mxico:' Trillas.' Captulo' 10.'' Pp.' 153E162
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Caparrs,'N.'(1977).'Crisis#de#la#familia.'Madrid:' Fundamentos.'Captulo'1.'Pp.'17''23.'
! 2.1'EVOLUCIN'HISTRICA'DE'LA'FAMILIA'
!
2.1.1.5'LA'FAMILIA:'PLANTEAMIENTOS'GENERALES'
! ' Partamos' de' un' hecho' de' observacin' diaria:' el' hombre' occidental' contemporneo'nace'dentro'de'una'estructura'concreta'a'la'que'denominamos'familia'y' recibe' de' ella' su' dotacin' biolgica.' En' el' transcurso' de' sus' primeros' aos' de' vida' depende' de' esta' institucin' en' forma' casi' absoluta' (en' los' aspectos' necesarios' y' en' los' superfluos),' es' protegido,' es' alimentado,' recibe' una' determinada' herencia' cultural,' es' obligado'a''adoptar'una'ideologa'especfica'y'finalmente'crea'all'las'bases'iniciales'para' su'futura'relacin'con'otros'grupos'distintos'al'suyo'propio.' ' ' Como'severa'limitacin,'que'ya'aparece'en'el'punto'de'partida,'el'hombre'ha'sido,' es'y'ser'incapaz'de'elegir'el'instante'de'su'nacimiento'y'el'tipo'de'progenitores'que'va'a' poseer.'Esta'atadura'es'consustancial'con'lo'biolgico'y'nada'puede'hacerse'contra'ella;' sin' embargo,' la' sujecin' inicial' es' magnificada' o' atenuada' por' los' diferentes' sistemas' sociales'que'conceden'a'los'padres'mayores'o'menores'derechos'sobre'la'prole,'dotando' a'los'hijos'de'distintas'posibilidades'de'relacin'inicial'con'otras'figuras'humanas,'segn' sea'la'estructura'misma'del'grupo'familiar:'nuclear,'patriarcal,'comunal,'etc.' ' ' Vemos'que,'de'todas'formas,'el'ser'humano'establece,'siempre'un'tipo'de'relacin' con'este'ncleo'original,'lo'acepta,'lo'rechaza,'se'inhibe'o'lo'modifica,'pero'en'cualquier' caso' ha' de' contar' con' l.' Otros' hombres,' gestados' simultneamente,' estn' recibiendo' influjos'similares;'se'estn'adaptando'a'la'matriz'social.'Las'futuras'relaciones'personales' vienen' investidas' de' esta' forma,' por' relaciones' familiares' previas.' Todo' ello' apenas' hay' que'recordarlo.' ' ' Si' nos' salimos' de' una' cultura' concreta,' enriqueciendo' nuestra' visin' con' una' perspectiva' antropolgica,' observaremos' algo' que' la' cultura' tradicional' de' nuestras' latitudes'se'obstina'en'ignorar'oficialmente:'el'grupo'familiar'puede'estar'establecido'de' forma'diferente'a'la'que'ya'conocemos,'algo'similar'acontece'si'estudiamos'la'evolucin' de' la' familia' a' lo' largo' del' tiempo.' Tanto' sincrnica' como' diacrnicamente,' el' grupo' familiar'es'algo'variable,'como'cualquier'otra'estructura'social'que'se'considere.'
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' ' La' familia' tiene' una' disposicin' caracterstica' de' una' poca' y' cultura' concretas.' Adopta' aspectos' nuevos' en' relacin' a' determinados' cambios' y' es' esto' lo' que' precisamente'hemos'de'intentar'definir.' ' ' Bajo' el' nombre' genrico' de' familia' se' encierran' interacciones' muy' distintas' que' obligan'a'inquirir'su'gnesis'hasta'all'donde'sea'posible,'a'caracterizar'su'momento'actual' y'a'intentar'prever'sus'posibles'direcciones'de'cambio.' ' El'primer'modelo'de'relaciones'que'aparece'es'el'siguiente:' ' ' Individuo! ' ' ' ' ' Familia! Sociedad! ' ' ' Estas' tres' totalidades' son' interdependientes,' de' forma' que' la' definicin' de' cualquiera' de' ellas' necesita' del' concurso' de' las' otras' dos,' de' aqu' que' no' podamos' establecer'un'diagrama'lineal'de'relaciones,'al'estilo'de'la'filosofa'escolstica,'sino'que'es' necesario'recurrir'como'modelo'fsico'al'tringulo.' ' ' Al' mismo' tiempo,' cada' una' de' las' partes' est' dotada' de' una' cierta' autonoma,' sujeta'a'sus'propias'leyes'internas;'esta'caracterstica'es'la'que'permite'distinguirlas'entre' s.' ' ' El'individuo'es'un'elemento'de'la'estructura'familiar;'la'familia,'por'su'parte,'es'un' elemento'formador'de'la'estructura'social,'modela'a'la'familia'y'al'propio'individuo.' ' ' Solo' la' sed' ideolgica' de' absolutos' permite' considerar' a' individuos,' familias' y' sociedades'como'elementos'independientes'entre's.'Que'no'estamos'ante'una'cuestin' de' segundo' orden' lo' demuestra' el' hecho' que' a' partir' de' aqu' aparecen' los' planteamientos'materialistas'e'idealistas'del'problema.' '
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'
' El'enfoque'materialista,'admite'la'interrelacin'y'el'cambio'constante.'El'enfoque' idealista'aboga'por'la'separacin,'la'generacin'ex'nihilo'y'el'inmovilismo.' ' ' Metodolgicamente,' aplicaremos' en' nuestro' estudio' la' dialctica' materialista' y' para'ello'analizamos,'en'primer'lugar,'las'contradicciones'de'tipo'ms'general;'a'medida' que'las'vayamos'delimitando,'tendremos'las'corrientes'primordiales'por'las'que'discurre' el'movimiento'y'a'la'vez'ser'posible'adentrarnos'en'contradicciones'ms'concretas.' ' ' Habr' que' ir' analizando' hechos,' interrelaciones' abstradas' (exclusivamente' con' fines'de'exposicin)'de'estos'hechos'y'material'estadstico.' ' ' La'familia'tiene'una'gnesis'que'en'muchos'detalles'probablemente'quedar'para' siempre' desconocida,' una' historia' y' un' momento' actual.' En' cualquiera' de' sus' etapas' el' fonema'familia'ha'encerrado'conceptos'muy'diferentes.'La'claridad'en'la'comunicacin' sufre'con'esta'multitud'de'conceptos.'Cuando'hablamos'de'familia:'a'qu'tipo'de'entre' las' muchas' que' existen' y' han' existido' nos' estamos' refiriendo?' Este' oscurantismo' denominativo' queda' tambin' patente' cuando' se' escuchan' frases' como' stas:' hay' que' superar' la' concepcin' familiar,' el' hombre' no' puede' vivir' sin' familia.' O' bien' el' materialismo'socava'los'cimientos'de'la'familia.' ' ' Retengamos,' para' intentar' aclarar' la' cuestin,' estos' conceptos:' El' hombre' es' un' ser' social' y' necesita' para' ser' lo' que' es,' o' lo' que' pueda' llegar' a' ser,' de' los' dems,' pero' necesariamente'el'proceso'del'desarrollo'no'ha'de'cumplirse'en'un'futuro'de'la'manera'en' que' tiene' lugar' hoy.' Si' a' las' agrupaciones' que' maana' puedan' surgir,' o' a' las' que' ya' aparecen' les' vamos' a' llamar' familia' o' no,' es' una' cuestin' secundaria.' Adems,' es' necesario'poner'tras'el'nombre'genrico'de'familia,'cuando'de'ella'hablemos,'el'contexto' histrico'en'que'sta'vive,'para'saber'a'ciencia'cierta'a'qu'nos'estamos'refiriendo.' ' ' Qu'hay'de'esencial'en'todo'lo'que'conocemos'hasta'hoy'acerca'de'la'familia'que' nos'sirva'como'punto'de'partida?' ' ' Tratemos'de'esclarecerlo'a'travs'de'una'de'las'posibilidades'que'se'ofrecen:'sus' funciones.' ' Funciones# de# la# familia:' la' familia' cumple' unos' determinados' cometidos' en' una' triple'vertiente:'para'con'el'individuo,'para'consigo'misma'y'para'con'la'sociedad.' '
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a)
Funciones#para#con#el#individuo:# Son'histrica'y'culturalmente'variables,' al' menos' en' algunos' aspectos,' y' se' corresponden' ntimamente' con' la' estructura'interna'de'ste.'Los'roles'familiares'y'su'importancia'relativa' en' el' seno' del' grupo' son' tambin' mudables.' El' nmero' de' elementos' que' forman' la' familia,' su' grado' de' parentesco,' y' la' matriz' cultural' de' procedencia,'mediatizan'estos'papeles.'Sin'embargo,'podemos'enunciar' algunas'de'las'funciones'en'sus'aspectos'ms'generales.' # ' La'familia'decide'directamente'mediante'la'figura'de'los'padres,'e'indirectamente,' por' la' presencia' de' los' restantes' elementos' familiares,' con' un' grado' variable' de' conciencia,' el' nacimiento' del' individuo,' frente' a' este' acto' el' futuro' ser' se' encuentra'inerme.' ' La' familia' asume,' en' grado' variable,' el' hecho' de' la' dependencia' biolgica' del' nuevo'ser'y'modela'esta'dependencia'culturizndole.' ' El' individuo' al' nacer' es' un' ser,' que' de' la' dependencia' tiende' a' una' progresiva' independencia.' ' La' estructura' familiar' impide' un' cierto' cuantum' de' independencia.' Progresivamente,' en' la' persona,' el' yo' y' lo' otro' aparecen' como' entidades' separadas,'lo'que'representa'ganancia'de'independencia.'El'acceso'inmediato'a'lo' otro'en'este'caso'al'medio'prximo'con'sus'limitaciones'objetivas,'es'vehiculado' por' el' sistema' familiar,' principalmente' de' dos' maneras' que' se' entremezclan:' el' principio' de' realidad' objetivo' y' el' principio' de' realidad' represivo.' Ante' ellos,' el' nio'que'sigue'dcilmente'el'principio'del'placer,'doblega'sus'impulsos'y'se'instala' paulatinamente'en'otra'forma'de'vida.' ' Las' normas' sociales' vigentes' en' un' momento' determinado,' son' transportadas' mediante' la' estacin' intermedia' familiar' hasta' el' individuo,' que' introyecta' estas' normas'en'forma'de'conciencia'moral.'El'corolario'inmediato'para'que'esta'funcin' sea' efectiva,' viene' dado' por' la' funcin' culpabilizadora' de' la' familia' ante' el' trasgresor'de'las'normas,'que'a'su'vez'se'sentir'culpabilizado.' ' Por' ltimo,' la' contradiccin' familiar' tiene' como' rplica' la' angustia' infantil.' La' ideologizacin' del' grupo' familiar,' da' lugar' a' que' su' funcin' objetivadora,' en' la' mayora' de' los' casos,' se' da' pas' a' la' represin' que' mantiene' una' situacin' conveniente.'
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'
' b)
' Las' leyes' de' fragmentacin' y' de' perpetuacinE' del' grupo' inicial' en' otros' semejantes,' siguen' en' cada' caso' leyes' peculiares,' pero' previsibles,' como' lo' demuestran'los'trabajos'de'LviEStrauss'con'los'principios'de'la'exogamia'y'de'la' prohibicin'del'incesto.' ' c) Funciones# de# la# familia# para# con# la# sociedad:' la' familia' y' la' sociedad' establecen'relaciones'en'las'cuales'ambos'miembros'adoptan'papeles'a' menudo'cosificantes.'Dicho'de'otro'modo,'la'sociedad'utiliza'a'la'familia' y'la'familia,'a'su'vez,'utiliza'a'la'sociedad.' ' La'perpetuacin'de'las'normas'sociales'se'realiza,'en'ltima'instancia,'mediante'la' accin'directa'de'la'familia.'Bajo'este'aspecto,'el'citado'grupo'acta'como'factor,' estabilizador'no'revolucionario.'La'sociedad'procrea'mediante'la'familia'y'no'suele' permitir,'salvo'espordicamente,'otras'vas'distintas.' ' Por'este'medio,'la'sociedad'tambin'homogeniza'eficazmente'el'psiquismo'de'sus' miembros;' incluso' en' las' actuales' circunstancias,' en' las' que' los' medios' de' comunicacin' y' difusin' permiten' un' acceso' casi' directo,' de' las' estructuras' dominantes'al'individuo'sin'la'presencia'de'intermediarios,'la'preparacin'previa,' la'adecuacin'a'la'propaganda,'es'efectuada'por'intermedio'de'la'familia,'que'obra' as'como'elemento'sensibilizador'para'futuras'manipulaciones.' ' La' familia' utiliza,' a' su' vez,' a' la' sociedad' en' este' feliz' compromiso' para' hacer' perdurables' sus' normas,' promover' su' supervivencia' bajo' la' forma' actual' y' perpetuar'el'individualismo'y'la'competitividad'de'sus'miembros.' ' Al' mismo' tiempo,' una' serie' de' funciones' son' compartidas' con' la' sociedad' en' proporcin' variable' en' relacin' con' la' poca.' A' tal' apartado' pertenece' el' sostenimiento' econmico' de' los' hijos' en' las' fases' no' productivas' de' la' vida,' el' cuidado'de'los'menos'dotados,'la'formacin'cultural'y'tcnica,'etc.' '
Funciones# de# la# familia# para# consigo# misma:# Pocas' veces' caemos' en' la' cuenta'de'que,'para'la'posibilidad'de'existencia'de'la'relacin'individuoE' familiaE' sociedad,' es' necesario' que' cada' una' de' las' partes' tenga' su' coherencia'interna.'La'primera'funcin'de'la'familia'para'consigo'misma,' es' mantenerse' como' tal' en' el' espacio;' la' segunda' promover' las' condiciones' ambientales' idneas' para' el' surgimiento' de' otras' familias' semejantes.'En'otras'palabras,'su'perpetuacin'en'el'tiempo.'
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Como'podemos'ver'en'los'esquemas'adjuntos,'slo'una'visin'global'del'problema' nos'puede'persuadir'de'la'importancia'de'la'institucin'familiar'para'el'estudio'de' una'serie'de'problemas,'que'en'la'actualidad'se'nos'plantan'y'que'voy'a'tratar'de' enumerar'brevemente.' ' Los#problemas#fundamentales:'se'dice'que'la'familia'est'en'crisis.'Esta'especie'no' es'nueva.'Viene'formulada'cada'vez'que'un'orden'social'se'resquebraja.'Sobre'el' respecto' existen' opiniones' y' tendencias' dispares:' la' familia' est' llamada' a' desaparecer;' la' preconizacin' de' la' vuelta' hacia' un' primitivismo' naturalista,' o' quizs' la' depuracin' de' corrientes' nuevas' que' afecten' al' confortable' status' actual.' ' Para'saber'si'la'familia'est'en'crisis,'y'cual'pudiera'ser'la'especificidad'de'sta,'es' necesario' averiguar' qu' elementos' contribuyen' a' los' diferentes' cambios' que' la' familia'sufre'y'qu'funciones'est'histricamente'desempeando'ahora.' ' Frente'a'estas'opiniones'aparecen'otras'de'signo'muy'distinto:'la'familia'es'una' institucin'eterna,'dice'Riehl,'porque'es'una'institucin'natural.'Como'siempre' suele'ocurrir,'con'las'afirmaciones'de'los'idealistas,'en'ellas'cabe'todo'o'casi'todo.' Al' hacer' abstraccin' del' concepto' histrico' de' familia,' desprecian' un' hecho' importante:'la'familia'actual'apenas'si'puede'compararse,'salvo'en'el'nombre,'a'las' que'hubo'en'el'pasado.'Por'otro'lado,'al'invocar'la'magia'de'lo'natural,'tornamos' a'la'mitologa'abstracta'de'la'que'tantos'hablan'pero'que'nadie'ha'experimentado' ni'en'pocas'pasadas'ni'actuales.'Acaso'ha'existido'ese'hombre'natural?' ' La' familia' no' es' una' variable' independiente,' sino' que' flucta' al' comps' de' otras' estructuras.' ' Como' ya' hemos' insinuado' anteriormente,' la' lucha' de' clases' tiene' su' enfoque' especfico' a' travs' de' la' familia;' ya' que' sta' es,' no' lo' olvidemos,' la' que' dota' de' categoras'previas'al'ser'que'posteriormente'se'ver'inmerso'en'la'realidad'social.' ' Las' formas' descaradas' de' dominacin,' o' su' variante' ms' sutil:' el' paternalismo,' encuentran' antecedentes' muy' indicativos' en' el' grupo' familiar.' Igualmente' cabe' establecer'modelos'analgicos'con'los'hechos'cotidianos'de'la'dominacin'cultural' y'econmica,'de'la'que'son'un'fiel'ejemplo'de'los'pases'del'Tercer'Mundo.' '
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La' problemtica' de' la' sexualidad,' tampoco' puede' ser' estudiada' en' ningn' plano' vlido,'si'no'acudimos'como'esquema'referencial'al'marco'originario'de'la'familia,' como'ya'cumplidamente'lo'ha'demostrado'Freud.' ' Multitud' de' elementos' contrastan' de' manera' abrupta' en' este' terreno:' As,' por' ejemplo,' la' funcin' sexual' y' la' procreacin' aparecen' ya' ligadas,' ya' desligadas,' segn'los'casos.'La'sexualidad,'en'definitiva'una'forma'concreta'de'comunicacin,' viene' tamizada' por' la' normativa' familiar' que' petrifica' el' encuentro' de' los' sexos' mediante'sistemas'coercitivos.'Se'instaura'as,'la'lucha'entre'lo'que'es'y'lo'que' debe'ser.' ' La' diferencia' de' los' roles' sexuales' viene' tambin' claramente' marcada' por' los' papeles' familiares:' el' hombre' social,' la' mujer' afectiva,' la' mujer' como' medio' de' intercambio,' como' cosa,' como' ciudadano' de' segundo' orden,' el' mito' de' la' maternidad,' la' virilidad' masculina,' el' machismo,' etc;' son' otras' tantas' consecuencias' de' la' ideologizacin' de' las' relaciones' personales' en' el' seno' de' la' familia.' ' Por' ltimo,' entre' los' mil' problemas' que' podramos' entresacar,' existe' uno' de'' mayor' importancia,' en' el' que' tambin' la' familia' interviene' de' forma' decisiva:' la' creacin' de' estereotipos' y' de' barreras' en' la' comunicacin' interpersonal.' Modernamente,' la' lingstica' se' esfuerza' por' establecer' con' precisin' las' relaciones' existentes' entre' el' significante,' (lo' que' aparece)' y' el' significado,' (el' concepto' subyacente).' A' este' fin,' van' encaminados' los' intentos' hechos' desde' Saussure' hasta' Lacan,' pasando' por' Bloomfield,' Sapir' y' Chomsky.' Si' queremos' estudiar' la' lingstica,' no' de' manera' asptica' sino' en' su' realidad' viviente,' habremos'de'introducir'no'slo'lo#que#se#habla,# sino' a#quien#se#habla,# con'todos' sus' condicionamientos.' Y' quien' habla,' es' sensibilizado' por' unas' estructuras' concretas'a'ver'aqu'y'a'no'ver'all,'e'incluso'a'ver'de'determinada'forma.'Por' consiguiente,'lo'obvio'para'una'cultura,'aparece'como'esotrico'o'incluso'ignorado' para' otra,' aunque' los' seres' de' ambas' estn' dotados' de' la' misma' poblacin' neuronal.' ' En'una'poca,'en'que'por'veleidades'de'la'moda'se'acostumbra'a'hablar'con'harta' frecuencia' del' Hombre' Nuevo,' interesa' abordar' aquello' que' le' concierne' con' carcter'ms'inmediato,'y'que,'por'ende,'le'modela'en'una'u'otra'direccin'con'los' rasgos'ms'decisivos.'Estamos'aludiendo'a'la'familia.'
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'
Caparrs,'N.'(1977).'Crisis#de#la#familia.'Madrid:' Fundamentos.'Captulo'2.'Pp.'25''32.'
!
2.1.2.5'LA'HISTORIA'Y'LOS'ORIGENES'DE'LA'FAMILIA'
! ' Aunque' existen' multitud' de' trabajos' que' se' ocupan' extensamente' del' tema,' resulta'apropiado'a'nuestros'fines'incluir'aqu'un'breve'resumen'de'las'principales'teoras' que'han'sido'emitidas.' ' ' Morgan'es'uno'de'los'autores'clsicos'en'esta'materia'que'sirvi'de'base'a'Engels' para'plantear'un'enfoque'materialista'sobre'la'institucin'familiar'en'el'libro'Los'orgenes' de'la'familia,'la'propiedad'privada'y'el'Estado.' ' ' A' juicio' de' Morgan,' han' existido' distintos' tipos' de' grupos' familiares' antes' de' conocer'la'estructura'actual.' ' ' 2.1.3.5'LA'FAMILIA'CONSANGUNEA.'Sus'principales'caractersticas'eran:'la' prohibicin'de'la'unin'sexual'entre'progenitores'y'la'prole,'tal'y'como'ocurre'en'la'familia' actual.' Sin' embargo,' el' tab' del' incesto' no' alcanzaba' a' las' uniones' sexuales' entre' hermanos.'Pese'a'la'descripcin'que'de'ella'hace'Morgan,'no'ha'sido'posible'descubrir'en' ninguna'cultura,'actual'ni'pasada,'un'tipo'de'familia'con'estas'particularidades,'es'posible' no'obstante,'que'en'algn'momento'haya'existido.' ' ' 2.1.4.5'LA'FAMILIA'PUNALA.'Las'caractersticas'del'tab'del'incesto'varan' en'esta'nueva'familia.'La'prohibicin'de'la'unin'sexual'abarca'tambin'a'los'hermanos.'El' esquema' resulta' ms' semejante' al' actual.' No' obstante,' a' diferencia' de' nuestra' cultura,' exista'una'comunidad'recproca'entre'hombres'y'mujeres'en'lo'referente'a'las'relaciones' sexuales'de'la'que'quedaban'excluidos'padres'e'hijos'en'una'primera'fase'los'hermanos,' para' extenderse' en' una' segunda' tambin' a' los' hermanos' lejanos' de' las' mujeres' primos' en' nuestra' nomenclatura' actualE' y' a' las' hermanas' de' los' hombres.' En' la' familia' punala' aparece' el' llamado' matrimonio' por' grupos.' Es' decir,' conjunto' de' hombres' y' mujeres' que' podan' unirse' indistintamente' entre' s' sin' tener' que' establecer' vnculos' de' pareja.' ' ' 2.1.5.5' LA' FAMILIA' SINDISMICA.' Las' uniones' van' adquiriendo' una' conformacin'ms'semejante'a'la'de'la'pareja'actual.'El'hombre'vive'con'una'mujer,'pero' mantiene'el'derecho'a'serle'infiel,'la'mujer'es'por'su'parte'fiel'en'tanto'dure'la'unin.'La'
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pareja'rompa'sus'vnculos'con'facilidad'y'en'este'caso'los'hijos'quedaban'en'propiedad'de' la'madre.' ' ' 2.1.6.5'LA'FAMILIA'MONOGMICA.'Procede'por'va'directa'de'la'sindismica.' Segn' Morgan,' tiene' por' objeto' procrear' hijos' de' una' paternidad' cierta.' Aparece' en' el' momento' en' el' que' el' hombre' ve' aumentar' su' poder' social.' Es' la' familia' de' la' cultura' actual.' '
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2.1.7.5'GENS,'FRATRA,'TRIBU.'
La'brevsima'sntesis'de'las'teoras'de'Morgan'se'completa'con'la'descripcin'de'la'gens.' La'gens'es'un'conjunto'de'familias'unidas'por'determinados'lazos'de'parentesco.'Este' parentesco,'como'es'lgico,'en'un'principio'procede'de'la'madre'ya'que'slo'a'travs'de' ella'era'posible'establecer'con'certeza'la'consanguinidad'de'un'tronco.'Debido'a'este'tipo' de' parentesco' transmitido' por' la' mujerEmatrilineal' todo' ser' procreado' por' una' determinada' hembra' pertenece' a' su' gens' ya' fuese' hijo' o' hija.' El' tab' del' incesto' estableca' que' los' miembros' de' la' gens' no' podan' casarse' entre' s,' de' modo' que' el' matrimonio'era'exogmico'(fuera'del'grupo).' ' ' Cuando'suceda'lo'que'hoy'llamaramos'una'separacin'matrimonial,'la'mujer,'sus' hijos' e' hijas' permanecan' con' su' gens' y' el' marido' tornaba' a' la' suya' sin' que' tuviese' derecho'a'llevar'consigo'a'la'prole.' ' ' Cuando' la' poblacin' de' la' gens' alcanzaba' una' densidad' suficiente,' est' se' escinda'en'dos'gens'hermanas'a'veces'sujetas'entre's'a'tabes'sexualesE.'Un'conjunto' de'gens'formaba'una'fratra'y'finalmente'dos'o'ms'fratras'una'tribu.' ' ' Las'teoras'de'Morgan'son'eminentemente'materialistas,'lo'que'quiere'decir'entre' otras' cosas,' que' no' parte' del' concepto' de' familia' como' institucin' natural' e' inmutable,' sino'que'la'estudia'como'producto'de'unas'determinadas'relaciones'sociales'en'constante' cambio.' '
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2.1.8.5'TEORA'DE'BACHOFEN.'
En' cierto' sentido,' las' tesis' de' Bachofen' son' semejantes,' pero' tienen,' sin' embargo,' un' matiz' ms' espiritualista.' Siguiendo' a' este' autor,' las' relaciones' sexuales' eran' en' un' principio'promiscuas,'el'nico'vnculo'era'el'de'la'maternidad.'A'la'civilizacin'matriarcal' sucede' otra' de' tipo' patriarcal,' en' la' que' el' hombre' quiere' asegurar' la' certeza' de' su' paternidad,' con' todo' ello' la' mujer' ve' recortadas' sus' prerrogativas' anteriores.' Ha' de'
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mantenerse'estrictamente'mongama'mientras'que'el'varn'no'est'sujeto'a'tales'reglas' de'fidelidad.'Ya'hemos'visto'algo'parecido'en'la'familia'sindismica.' ' ' Sociolgicamente' este' giro' copernicano' tiene' una' gran' importancia,' segn' Bachofen.' En' la' cultura' matriarcal,' la' madre' ama' por' igual' a' sus' hijos,' ya' que' todos' proceden'de'ella,'la'unin'se'basa'en'este'principio'de'igualdad.'En'la'cultura'patriarcal'la' igualdad' cede' su' lugar' al' principio' de' autoridad,' a' la' actividad' social' y' al' intento' de' dominio' de' la' naturaleza.' Sobreviene' un' mayor' aislamiento' y' un' incremento' de' la' competitividad.' ' ' Bachofen' apoya' sus' tesis' con' numerosos' ejemplos' procedentes' de' la' religin.' La' existencia'de'la'cultura'matriarcal'concuerda'con'la'presencia'de'diosas'madres,'anterior'a' la'de'los'dioses'masculinos.' ' ' Estas'teoras'sern'recogidas'en'cierta'manera'por'Karen'Horney'en'beneficio'del' psicoanlisis'para'explicar'la'gnesis'de'ciertos'conflictos:'el'tab'de'la'menstruacin,'el' miedo'a'la'vagina'y'la'actividad'social'masculina.'En'suma,'todo'lo'que'est'relacionado' con'el'inconsciente'temor'del'hombre'frente'a'la'mujer.' '
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2.1.9.5'TEORA'DE'ENGELS.'
Engels,' se' sita' en' la' misma' lnea' de' los' hallazgos' de' Morgan' y' los' enriquece' con' las' aportaciones' del' marxismo.' Subraya' la' importancia' en' la' gnesis' de' la' familia' de' las' relaciones' de' produccin' y' establece' una' ntima' conexin' entre' familia' y' Estado' como' eslabones' de' un' mismo' proceso.' Los' planteamientos' de' Engels' son' por' tanto' ms' totalizadores'que'los'de'Morgan.' '
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2.1.9.5'TEORA'DE'LVI5STRAUSS.' '
LviEStrauss'matiza'nuevos'contornos'del'problema.'Inquiere'sucesivamente'en'aspectos' concretos'de'la'estructura'familiar'desde'un'enfoque'materialista.'Dedica'a'la'prohibicin' del'incesto'una'atencin'particular.'Qu'es,'para'qu'sirve,'etc.'la'prohibicin'del'incesto' nos'diceE'no'tiene'un'origen'puramente'cultural,'ni'puramente'natural'y'tampoco'es'un' compuesto' de' elementos' tomados' en' parte' de' la' naturaleza' y' en' parte' de' la' cultura.' Constituye'el'movimiento'fundamental'gracias'al'cual,'por'el'cual,'y'sobre'todo'en'el'cual,' se'cumple'el'paso'de'la'naturaleza'a'la'cultura.'En'un'sentido'pertenece'a'la'naturaleza,'ya' que' es' una' condicin' general' de' la' cultura' y,' por' lo' tanto,' no' debe' causar' asombro' comprobar'que'tiene'el'carcter'formal'de'la'naturaleza,'vale'decir'la'universalidad.'Pero'
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tambin' en' cierto' sentido' es' ya' cultura,' pues' acta' e' impone' su' regla' en' el' seno' de' fenmenos'que'no'dependen'en'principio'de'ella.' ' ' El' tab' del' incesto' es' universal,' si' bien' adopta' distintas' modalidades' en' las' diferentes'culturas.' ' ' La' aportacin' de' LviEStrauss' resulta' especial' ante' la' pregunta' del' para' qu' del' incesto'y'de'su'prohibicin.'Si'existe'una'prohibicin,'es'obvio'que'ello'da'fe'de'tendencias' contrarias.' Es' decir,' el# incesto# puede# darse.' Es' claro' que' no' prohibimos' que' el' hombre' vuele,'este'mandato'carecera'de'sentido.' ' ' Hagamos'una'serie'de'preguntas:'qu'ocurrira'si'el'incesto'fuese'permitido,'o'con' ms'rigor,'si'no'hubiese'sido'prohibido?'La'sociedad'habra'tomado'un'rumbo'diferente;' no' especulemos' sobre' cual' habra' podido' ser' ese' rumbo' y' cimonos' a' los' hechos.' La' prohibicin' entraa' la' presencia' de' una' regla.' LviEStrauss,' en' cierto' modo,' opone' lo' reglado' social' frente' a' lo' espontneo,' universal,' natural.' Y' qu' intentamos' primariamente'con'el'establecimiento'de'cualquier'regla?,'la#ordenacin#y#previsin#de#los# acontecimientos.# # ' En'una'fase'posterior,'la'funcin'objetiva'de'la'prohibicin'se'ideologiza,'vale'decir' tambin' que' se' torna' impenetrable' a' la' percepcin' ingenua' y' adquiere' una' carga' emocional'sumamente'peligrosa'para'el'trasgresor'de'la'norma.' ' ' Qu'ordena'y'prev'el'tab'del'incesto?'Segn'LviEStrauss'el'intercambio'con'los' dems.'Sus'reglas'disponen'las'relaciones'entre'los'grupos,'su'disposicin,'su'densidad'e' incluso'su'destino.' '
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2.1.9.5'TEORA'DE'RALPH'LINTON.'
Ralph' Linton,' otro' investigador' moderno' de' la' familia,' puntualiza' la' relacin' familiaE sociedad' cuando' dice' que' hay' formas' de' familia' totalmente' inadecuadas' para' determinadas' configuraciones' ambientalesEculturales.' Rechaza' la' teora,' tan' en' boga' entre'los'autores'del'siglo'XIX,'sobre'la'promiscuidad'primitiva.'Ya'la'habamos'conocido' por'los'trabajos'de'Bachofen.'Mantiene'en'su'lugar,'que'la'unin'sexual'estable'tuvo'que' ser' en' pocas' primitivas' incluso' ms' importante' para' la' supervivencia' que' en' la' actualidad.' La' familia' conyugal' (monogmica)' que' se' distingue' netamente' de' la' consangunea,' hubo' de' ser,' por' tanto,' cronolgicamente' anterior.' Existe' una' contradiccin' con' lo' expresado' por' Morgan' y' Engels.' Para' ello' aduce' una' serie' de' pruebas:'tanto'en'los'primates'como'en'el'hombre'no'existen'ciclos'de'celo'definidos:'la'
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mujer' en' condiciones' no' restrictivas,' pare' por' trmino' medio' un' hijo' cada' diez' y' ocho' meses,'mientras'que'el'periodo'de'dependencia'de'la'prole'se'eleva'hasta'los'10'aos.' ' ' El' hombre' tiene' un' desarrollo' fsico' mayor' que' el' de' la' mujer.' Todo' ello' aboga,' siguiendo' a' este' autor,' a' favor' de' la' complementariedad' y' de' la' estabilidad.' Linton,' sin' embargo,'no'prejuzga'por'ello'las'limitaciones'que'esta'unin'estable'pudiera'tener'en'los' orgenes'de'la'humanidad.'La'estabilidad'no'se'contradice,'por'tanto,'con'uniones'de'tipo' poligmico'o'polindrico.' ' ' En' unin' de' LviEStrauss,' rechaza' por' inconsistentes' y' faltas' de' pruebas' fehacientes'las'teoras'de'Freud'sobre'la'Horda'primitiva'y'el'asesinato'del'Padre'Original.' A'este'respecto'y'en'lnea'parecida'son'interesantes'tambin'los'trabajos'de'Fromm.' ' ' La'relacin'podra'continuar'mucho'ms'all,'pero'con'lo'expuesto'queda'ilustrado' de' modo' suficiente' el' tema' que' nos' conviene' resaltar' aqu:' la' familia' es' un' grupo' en' permanente'evolucin,'relacionada'con'los'factores'econmico,'poltico,'social'y'cultural,' y'no'algo'ya'dado'de'una'vez'para'siempre'como'las'doctrinas'idealistas'quieren'afirmar.' ' ' Es' tambin' evidente' que' el' continuum' histrico' de' la' familia' queda' oscuro' en' muchos' puntos.' Su' gnesis' es' incierta' y' las' relaciones' que' establece' con' otros' cambios' sociales' no' siempre' estn' dilucidadas.' Sin' embargo,' es' incontestable' que' siempre' ha' existido'un'grupo'que'en'sentido'amplio'podemos'denominar'familia.'Este'grupo'genrico' ha'modelado'de'manera'muy'distinta,'segn'los'casos,'a'sus'integrantes,'aspectos'que'nos' ocupar' con' mayor' extensin' en' las' prximas' pginas,' porque' no' se' trata' de' abolir' la' familia'y'de'hacer'tabla'rasa,'como'pretenden'adjudicarnos'los'crticos'vulgares'de'matiz' conservador' a' todos' los' materialistas,' sino' de' mostrar' hasta' qu' punto' la' estructura' familiar' actual' se' torna' caduca' y' entra' en' litigio' con' el' progreso.' De' ah' a' predicar' una' promiscuidad'burda'y'la'regresin'a'la'horda,'media'un'abismo.' ' ' La' dialctica' individuoEfamiliaEsociedad,' recrea' constantemente' los' trminos' integrantes'de'su'propia'relacin'slo'la'ideologa,'inmovilista'por'excelencia,'puede'negar' interesadamente'el'ritmo'inexorable'del'cambio.'
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' BIBLIOGRAFA' 1. Benedict,'R:'El#hombre#y#la#cultura.#Ed.sudamericana,'1939.'Buenos'Aires.' 2. Dakley,'K,'P.'Una#definicin#de#hombre.' 3. Durkheim,' E.' The# division# of# labour# in# society.# The' free' press' of' Glencoe.' N.York,' 1964.' 4. Engels,'F.' El#origen#de#la#familia,#la#propiedad#privada#y#el#Estado.# Equipo'editorial' S.'Sebastan,'1968.' 5. Gurvitch,'G.'Determinismes#sociaux#et#libert#humaine,#P.U.F.'955,'Pars.' 6. Levi'Strauss,'C.'Antropologa#estructural.#Ed.'Universitaria,'1969,'Buenos'Aires.' 7. Levi''Strauss,'C:'Las#estructuras#elementales#del#parentesco.#Paids,'1969.' 8. Levi''Strauss,'C:'El#pensamiento#salvaje.'F.C.E.,'1964,'Mxico.' 9. Mallinowsky,'B:' The#dynamics#of#culture#change.#f#culture#change.# Yale'University' Press,'1945.' 10. Psicologa#crtica,#grupos#de.#Lo'cultural'y'lo'biolgico.'Documento'6,'1971.'
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DazEGuerrero,'R.'(2007)'Psicologa#del#mexicano#2.'Mxico:' Trillas.'Captulo'9.'Pp.'141E152'
2.2'EVOLUCIN'HISTRICA'DE'LA'FAMILIA'MEXICANA'
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2.2.1.5'LA'EVOLUCIN'DEL'HONOR'FAMILIAR'
' ' En'1887,'Benito'Prez'Galds'publica'la'novela'dialogada' El#abuelo,'recientemente' llevada' a' la' pantalla' cinematogrfica.' En' ella' las' tradiciones,' convertidas' en' guas' para' vivir,' encuentran' feroz' aunque' virtuosa' expresin' en' el' abuelo,' el' Conde' Albrit.' l' descubre'que'una'de'sus'dos'nietas'es'producto'de'la'carne'y'no'de'Dios,'que'es'en'estos' trminos' como' el' honor' de' la' Casa' Albrit' concibe' el' hecho,' as' como' que' debe' drsele' muerte'a'la'bastarda.' ' ' En' el' transcurso' del' drama,' de' las' dos' nietas,' Dolly' mucho' ms' que' Nelly,' le' demuestra'afecto,'devocin'y'feroz'lealtad.'El'conde'llega'a'la'conclusin'de'que'ella'es'la' legtima,' pero' despus' se' aclara' que' es' precisamente' la' bastarda.' Dolly' le' pregunta' al' conde'qu'es'el'honor'y'el'conde'enmudece.'Acude'a'su'nico'y'vital'amigo,'el'bueno'y' sabio' Po' Coronado' al' que' pregunta' qu' es' ms' importante,' el' honor' o' el' amor.' Po' Coronado' defiende' que' el' amor' es' tangible,' cosa' que' el' honor' no' es.' Concluye' su' argumento'haciendo'del'honor'lo'ms'deleznable.'Al'final'de'la'obra'el'amor'triunfa'sobre' el'honor.' ' ' Que' ya' a' fines' del' siglo' XIX' en' Espaa,' un' literato' se' expresara' con' ultraje' del' honor' familiar' no' obsta' para' que' la' revista' Time' del' 22' de' mayo' de' 2000' (siglo' XXI),' reporte' que' en' los' ltimos' dos' aos' del' siglo' XX,' 850' mujeres' paquistanes' murieron' a' manos' de' maridos,' hermanos,' padres' y' otros' parientes' al' ser' acusadas' de' manchar' el' honor'de'la'familia.'As'de'poderosas'pueden'ser'las'creencias'culturales.'Pero'la'pregunta' de'Dolly'permanece,'qu'es'el'honor?' ' 2.2.1.1.5'HISTORIA'DEL'HONOR' ! ! Es' punzante' que,' siendo' el' honor' del' que' hablamos' un' precepto' que' conduce' a' variados' comportamientos,' no' exista' mencin' de' l' en' ninguna' de' las' dos' recientes' y' extensas'enciclopedias'de'psicologa'(Corsini,'1994;'APA,'2000).'En'cambio,'en'el'para'su' poca' inmerso' Dictionary# of# Philosophy# and# Psychology# ' (Baldwin,' 1911))' aparece' un' extenso' artculo,' donde' la' tercera' y' pertinente' acepcin' de' la' palabra' honor' se' define'
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como:' Reconocimiento' de' obligaciones' personales' condicionadas' por' interrelaciones' sociales;'el'honor'as'queda'contrastado'con'lo'tico'correcto'(Baldwin,'vol.'1,'pag.'485).' Aqu'no'se'contrasta'con'el'amor'sino'con'la'moral.'Baldwin'cita'a'Simmel'en'un'artculo' publicado' en' 1887' donde' el' honor' aparece' en' funcin' de' la' organizacin' social' y' desempea' una' funcin' importante' en' la' persistencia' de' los' grupos' sociales,' relata' que' para'ellos'que'sostienen'teoras'de'lo'tico,'que'admiten'primaca'de'lo'social,'el'honor'es' tico,'pero'para'quienes'lo'tico'es'absoluto'y'genticamente'independiente'de'lo'social,' el'honor'es'un'reflejo'no'tico'de'las'costumbres'y'convenciones.'Termina'indicando'que' la' distincin' entre' el' cdigo' tico' y' el' cdigo' del' honor' no' es' discernible' en' todas' las' etapas'de'la'sociedad'y'apunta'que'en'la'civilizacin'helnica'no'existe'la'distincin.' ' ' Abragnano' (1963E1998)' ciertamente' muestra' la' confusin' en' Aristteles' de' la' virtud' y' el' honor,' y' dice' que' su' planteamiento' aristocrtico' pas' a' la' costumbre' y' al' derecho'en'la'tradicin'occidental.'Insiste'en'que'el'honor'y'su'representante'moderno,'la' respetabilidad,' incluyen' una' fuerte' dosis' de' conformismo' y' concluye:' no' debe' asombrarnos' que' el' honor' haya' sugerido' a' menudo' y' contine' sugiriendo' acciones' inmorales,' malvadas' o' verdaderos' delitos,' ya' sea' en' la' vida' privada' o' en' las' relaciones' entre'los'pueblos.' ' ' En' el' Diccionario# enciclopdico# Salvat' (1951),' leemos' lo' siguiente:' Honor.' M.' Cualidad'moral'que'nos'lleva'al'ms'severo'cumplimiento'de'nuestros'deberes'respecto' de' los' dems' y' de' nosotros' mismos,' y' ms' adelante:' Cuando' se' dice' el' honor' de' la' banderala'persona'desaparece,'el'amor'propio'se'borra'y'no'asoma'el'inters'privado' (vol.'7,'1951,'pgs.'857E858).' ' ' Hay' pues' una' fuerte' evidencia' de' diferentes' concepciones' del' honor.' Es' factible' que' entre' ms' colectivista' sea' una' cultura' menos' se' separen' lo' honorable' y' lo' tico,' y' entre' ms' individualista' mayor' sea' la' separacin.' En' Mxico,' todava' en' el' Diccionario# bsico#del#espaol#de#Mxico,'del'Colegio'de'Mxico'(1986)'se'dice:'Honor.'S.'M.'Cualidad' moral' de' una' persona' que' consiste' en' comprometerse' con' sus' ideas,' cumplir' sus' compromisos,'actuar'siempre'con'honradez'y'en'ser'leal'y'fiel'a'los'dems'(1984),'pg.' 265).'En'cambio'en'la'edicin'estadounidense'del'Oxford#Dictionary#and#Thesaurus#(1996),' para' la' acepcin' pertinente' se' indica:' Adherencia' a' lo' que' es' correcto' o' a' un' estndar' convencional' de' conducta' (1996,' pg.' 704),' contraste' que' ya' apareca' en' 1911' en' los' trabajos'del'psiclogo'social'Baldwin.' ' ' Lo'que'es'innegable'es'que'el'concepto'de'honor'ha'desaparecido'de'la'literatura' psicolgica'cientfica.'Lo'que'ahora'reportaremos'parece'ser'la'nica'excepcin.'
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2.2.1.2.5'LA'DECLINACIN'DEL'HONOR'FAMILIAR' ' ' Hemos' seguido' a' travs' de' 35' aos' la' evolucin' de' los' remanentes' de' la' concepcin' del' honor' familiar' en' Mxico,' a' travs' de' varias' creencias' a' las' que' hemos' denominado' Premisas' HistricoESocioculturales' (PHSCs)' y' que' se' definieron' en' los' captulos'anteriores.'En'esos'captulos'tambin'se'especifica'que'este'seguimiento'de'35' aos' de' las' premisas' se' ha' realizado' en' estudiantes' del' tercer' ao' en' alrededor' de' 17' secundarias'oficiales'del'Distrito'Federal'en'1959,'1970'y'1994,'con'un'gran'total'de'2040' sujetos.' ' ' En'la'tabla'9.1'se'observan'las'seis'que'hemos'seleccionado'para'este'captulo'del' factor'acerca'del'honor'familiar'que'form'parte'de'un'anlisis'factorial'de'123'premisas' realizado'en'1975'(DazEGuerrero,'1976,'1979).' ' ' En' la' columna' de' la' izquierda' de' la' tabla' 9.1' aparece' el' nmero' con' el' que' la' premisa' apareci' en' el' inventario,' inmediatamente' a' la' derecha' la' premisa' correspondiente,'en'la'tercera'columna'el'peso'factorial'de'cada'premisa'y'en'la'cuarta'el' porcentaje'de'apoyo'en'1975.'Como'se'indica'en'el'ttulo'se'trata'del'factor'8'de'nueve' factores'en'este'anlisis'factorial,'es'decir,'las'creencias'acerca'de'honor'familiar'en'1975' slo' alcanzaban' un' octavo' lugar' entre' nueve' en' las' mentes' de' estos' estudiantes' de' tercero'de'secundaria,'y'los'porcentajes'de'apoyo'para'entonces'(1975)'haban'cado'a'un' promedio'de'31%.' ' ' ' Dado' que' la' investigacin' se' realiz' tanto' en' secundarias' mixtas' como' en' exclusivas'para'mujeres'y'para'hombres,'en'las'siguientes'figuras'aparecer'el'resultado' en'las'tres'fechas'para'cada'subgrupo'y'para'el'grupo'total'como'para'todos'los'grupos,' ms'del'80%'de'los'adolescentes'con'nueve'aos'de'educacin'en'la'Ciudad'de'Mxico,' estaban'de'acuerdo'con'que'Una!mujer!casada!no!debe!bailar!con!un!hombre!que!no!sea! su!esposo.' ' TABLA!9.1.!!!!!!!Factor!8:!Honor!familiar!(1975)! Nm.'De'PHSC' 117' Declaracin' Una'mujer'no'debe' bailar' con' un' hombre'que'no'sea' su'esposo' Peso'Factorial' 0.40' Apoyo'(%)' 27'
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104'
Un' hombre' no' debe' bailar' con' otra' mujer' que' no' sea'su'esposa' Una' mujer' que' deshonra' a' su' familia' debe' ser' castigada' severamente' Un' hombre' que' deshonra' a' su' familia' debe' ser' castigado' severamente' El' matar' para' defender' el' honor' de' la' familia' est' justificado' Los' asesinatos' por' causa' del' honor' de' la' familia' no' deberan' ser' castigados' severamente'
0.35'
26'
32'
0.33'
38'
105'
0.32'
46'
74'
0.27'
20'
69'
0.17'
31'
' ' ' Aqu'la'dcada'de'los'Beatles'y'los'nuevos'bailes'parecen'haber'tenido'una'drstica' influencia' haciendo' caer' el' apoyo' a' esta' premisa' a' un' promedio' de' 28%' de' apoyo' en' 1970.'Para'el'grupo'total'la'cada'en'35'aos'fue'de'72%'al'derrumbarse'el'apoyo'de'83.7'a' slo'11.7%.' ' ' En'la'figura'9.2'se'observa'la'decadencia'de'la'contraparte,'la'premisa:'Un!hombre! casado!no!debe!bailar!con!otra!mujer!que!no!sea!su!esposa.'Dado'el'tradicional'privilegio' de' los' hombres,' no' es' sorprendente' que' en' 1959' slo' el' 36.5%' del' grupo' total' apoyara'
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'
esta'premisa.'La'cada'para'el'grupo'total'fue'de'25'puntos'porcentuales'hasta'11.5%'en' 1994,'igualndose'as'con'el'mandato'sobre'la'mujer.' ' ' En'la'figura'9.3'vemos'los'resultados'para'la'premisa:' Una!mujer!que!deshonra!a! su! familia! debe! ser! castigada! severamente.' Para' el' grupo' total' el' respaldo' a' este' precepto' descendi' de' 37.2%' en' 1959' a' 14%' en' 1994.' Hay' sin' embargo' una' clara' diferencia,' particularmente' en' 1959' y' 1970' entre' hombres' y' las' estudiantes' de' secundarias' exclusivas' para' mujeres.' Los' hombres' estn' ms' de' acuerdo' con' el' castigo' severo.' '
45' 40' 35' 30' 25' 20' 15' 10' 5' 0' planteles' hombres'en' exclusivos'para' planteles' hombres' mixtos' mujeres'en' planteles' muestra'total' planteles' exclusivos'para' mixtos' mujeres'
1959' 1970' 1994'
' Figura!9.1.!Pregunta'117:'Una'mujer'casada'no'debe'bailar'con'un'hombre'que'no'sea'su' esposo.' '

60' 50' 40' 30' 20' 10' 0' Planteles' Hombres'en' exclusivos'para' planteles' hombres' mixtos' Mujeres'en' Planteles'' Muestra'total' planteles' exclusivos'para' mixtos' mujeres' 1959' 1970' 1994'
'
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'
Figura!9.2.!Pregunta'104:'Un'hombre'casado'no'debe'bailar'con'otra'mujer'que'no'sea'su' esposa.' ' ' En'la'figura'9.4,'a'primera'vista'parecera'que'si'el'hombre'deshonrara'a'su'familia' perdiendo' su' virginidad,' mayor' nmero' de' estudiantes,' particularmente' varones,' defenderan' que' debera' ser' castigado' severamente.' Pero' como' veremos' ms' adelante,' en'el'caso'del'varn'en'Mxico'no'es'la'actividad'heterosexual'lo'que'provoca'la'deshonra.' '
60' 50' 40' 30' 20' 10' 0' Planteles' Hombres'en' exclusivos'para' planteles' hombres' mixtos' Mujeres'en' Planteles' Muestra'total' planteles' exclusivos'para' mixtos' mujeres' 1959' 1970' 1994'
' Figura!9.3.!Pregunta'32:'Una'mujer'que'deshonra'a'su'familia'debe'ser'castigada' severamente.' ' ' El'apoyo'a'esta'premisa'como'se'ilustra'en'la'figura'9.4,'disminuy'para'el'grupo' total'de'37.5'a'19.4%.'Los'hombres'en'promedio'la'respaldan'ms,'y'en'todos'los'grupos'y' en' el' total' hay' un' incremento' en' 1970.' Cuando' escribimos' acerca' de' las' premisas' del' machismo' explicamos' que' en' 1970' hubo' un' definido' incremento' machista,' debido,' al'' parecer,'a'la'dcada'de'los'Beatles.' ' ' El' resultado' para' la' premisa' anterior' nos' oblig' a' buscar' en' qu' factor' surgi' la' que' reza:' La! mayor! deshonra! para! una! familia! es! tener! un! hijo! homosexual.' La' encontramos' en' el' factor' 9,' al' que' bautizamos' como' rigidez' cultural.' En' la' figura' 9.5' aparece'su'evolucin'en'35'aos.' ' ' Es'de'notarse'la'semejanza'entre'las'figuras'9.4'y'9.5;'la'interpretacin'expresada' para' la' figura' 9.4' queda' as' suficientemente' sustentada.' Dadas' las' claras' y' frecuentes' diferencias' por' hbitat' escolar,' el' grupo' total' no' es' representativo.' Los' hombres' de' planteles' exclusivos' para' ellas' en' 1994.' Los' varones' de' las' escuelas' mixtas' se' inician' en'
'
1959' con' un' moderado' 33.6%' que' la' dcada' de' los' Beatles' elev' hasta' 55%,' y' los' mantuvo' con' el' ms' alto' porcentaje' en' 1994:' 37.7%.' Parece' que' en' este' grupo' en' constante' contacto' con' mujeres,' es' donde' ms' se' le' teme' a' la' homosexualidad.' En' las' mujeres' de' las' escuelas' mixtas,' despus' de' un' aumento' marginal' en' 1970,' aparece' el' porcentaje' ms' bajo' de' todos' los' grupos' en' 1994:' 15.8%.' Las' mujeres' de' planteles' exclusivos' para' ellas' se' mantienen' sensiblemente' en' el' mismo' nivel' a' travs' de' los' 35' aos.'La'elevacin'machista'se'manifiesta'en'tres'grupos'de'adolescentes.' '
70' 60' 50' 40' 30' 20' 10' 0' Planteles' Hombres'en' exclusivos' planteles' para'hombres' mixtos' Mujeres'en' Planteles'' Muestra'total' planteles' exclusivos' mixtos' para'mujeres' 1959' 1970' 1994'
' Figura! 9.4.! Pregunta' 105:' Un' hombre' que' deshonra' a' su' familia' debe' ser' castigado' severamente.' ' '
' Figura!9.5.!Pregunta'84:'La'mayor'deshonra'para'una'familia'es'tener'un'hijo'homosexual.' '

'
' ' Pasamos' ahora' a' la' premisa:' El! matar! para! defender! el! honor! de! la! familia! est! justificado.'Para'el'grupo'total,'como'se'observa'en'la'figura'9.6,'tantos'como'19.3%'de' los'estudiantes'del'tercero'de'secundaria'estuvieron'de'acuerdo'con'esta'radical'premisa' en' 1959,' y' un' poco' ms' en' 1970.' Para' 1994' cay' a' 9.6%' para' el' grupo' total,' pero' se' mantuvo' por' encima' del' 15%' para' todos' los' varones' y' las' jvenes' de' las' secundarias' exclusivas'para'mujeres.' '
' ' Figura!9.6.!Pregunta'74:'El'matar'para'defender'el'honor'de'la'familia'est'justificado.' ' ' ' ' Finalmente,'en'la'figura'9.7'tenemos'el'resultado'para'la'creencia:'Los!asesinatos! por!causa!del!honor!de!la!familia!no!deberan!ser!castigados!severamente.'Esta'premisa' recibe'claramente'ms'apoyo'que'la'anterior.'La'cada'en'el'grupo'total'de'30.5'a'20.7%' slo'representa'bien'a'las'jvenes'de'las'secundarias'mixtas,'ya'que'los'otros'tres'grupos' apoyaron'la'premisa'por'arriba'del'29%'en'1994.' '
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'
' Figura!9.7.!Pregunta'69:'Los'asesinatos'por'causa'del'honor'de'la'familia'no'deberan'ser' castigados'severamente.' ' ' COMENTARIOS!FINALES! ! ' Parece' que' la' enorme' controversia' ilustrada' en' la' introduccin' acerca' de' lo' honorable' y' lo' tico' slo' podr' resolverse' cuando' lo' honorable' sea' tambin' tico' y' los' valores'ticos'estn'persistentemente'al'servicio'de'los'seres'vivos,'y,'porque'son'los'que' los'determinan,'contribuyan'especialmente'al'desarrollo'integral'pero'constructivo'de'los' humanos.' ' ' Vale' la' pena' subrayar' lo' alejado' que' estos' jvenes' estudiantes' estn' ' de' las' siguientes'afirmaciones:' ' 1.E' Mi' honor' es' mi' vida,' los' dos' son' uno,' quitadme' el' honor' y' mi' vida' se' acaba' (Shakespeare,'Ricardo#II,'1595).' 2.E'Si'pierdo'mi'honor,'me'pierdo'entero'(Shakespeare,'Anthony#and#Cleopatra,'1606).' 3.E' El' honor' es' venerable' porque' no' es' efmero,' es' siempre' virtud' antigua' (Emerson,' 1841).' ' ' En'la'presente'excursin'en'el'tiempo'para'observar'la'evolucin'del'honor'familiar' a' travs' de' preceptos' ancestrales,' observamos' una' fuerte' declinacin' para' la' mayora,' particularmente'aquellos'que'representaban'discriminacin'para'el'sexo'femenino.'
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' ' La'diversidad'de'opinin'y'evolucin'de'la'opinin'respecto'de'la'homosexualidad' es'un'buen'prlogo'a'tan'controvertido'comportamiento.'En'las'ltimas'dcadas,'dada'la' incierta' etiologa' o' causas' de' la' homosexualidad,' los' psiclogos' la' han' eliminado' de' los' textos' de' psicopatologa,' no' se' la' considera' ya' una' enfermedad,' y' en' un' esfuerzo' por' combatir' la' discriminacin' de' que' son' sujetos' quienes' la' practican,' se' habla' ahora' de' distintos'tipos'de'orientacin'sexual.' ' ' En'nuestro'pas,'nueve'aos'de'educacin,'incluyendo'tres'de'secundaria'tal'como' se' ha' enseado' en' las' escuelas' secundarias' oficiales,' es,' aunado' al' paso' del' tiempo' histrico,' importante' para' atenuar' el' fantasma' del' tipo' de' honor' familiar' que' hemos' estudiado,' en' donde' se' hace' realidad' la' conclusin' de' Abragnano,' y' casi' siempre' abusivamente' recargado' a' travs' de' la' historia' sobre' el' comportamiento' sexual' de' la' mujer.' ' BIBLIOGRAFA! ! Abragnano,'N.,'Diccionario#de#filosofa,'Fondo'de'Cultura'Econmica,'Mxico,'D.'F.,'1963E 1998.' APA,'Encyclopedia#of#Psychology,'A.E.'Kazdin'(dir),'ocho'volmenes,'American' Psychological'Association'y'Oxford'University'Press,'Washington,'D.C.,'2000.# Baldwin,'J.M.,'(dir),'Dictionary#of#Philosophy'and#Psychology,'vol.'1,'The'MacMillan' Company,'Nueva'York,'1911.' Corsini,'R.J.'(dir),'Encyclopedia#of#Psychology,'seis'vols.,'John'Wiley'and'Dons,'Nueva'York,' 1994.' DazEGuerrero,'R.,'Sociocultura,#personalidad#en#accin#y#la#ciencia#de#la#psicologa,' discurso'pronunciado'despus'de'recibir'el'Premio'Interamericano'de'Psicologa,'XVI' Congreso'Interamericano'de'Psicologa,'Miami,'Beach,'Florida,'1976.' EEEEEEEEEE,'Sociocultural,'personalidad'en'accin'y'la'ciencia'de'la'psicologa,'en'G.E.'Finley' y'G.'Marin'(dirs.),'Avances#en#psicologa#contempornea,'Trillas,'Mxico,'D.F.,'1979,'pgs.' 82E109.' Diccionario#bsico#del#espaol#de#Mxico,'El'Colegio'de'Mxico,'Mxico,'D.'F.,'1986.' Diccionario#enciclopdico#Salvat,'t.'VII,'Salvat'Editores,'Barcelona,'1951.' The#Oxford#Dictionary#and#Thesaurus,#American#Edition,#Oxford'University'Press,'Nueva' York,'1996.'
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'
DazEGuerrero,'R.'(2007)'Psicologa#del#mexicano#2.'Mxico:' Trillas.'Captulo'10.''Pp.'153E162.' '
2.2.2.5'LA'EVOLUCIN'DE'LA'COHESIN'EN'LA'FAMILIA'MEXICANA'
' ' En'la'dcada'de'1950'(DazEGuerrero,'1955),'al'buscar'resumir'lo'cultural'esencial' en'la'estructura'de'la'familia'tradicional'mexicana,'se'afirm'que'sta'se'fundamenta'en' dos'proposiciones'fundamentales.' ' a) La'supremaca'indiscutible'del'padre,'y' b) El'necesario'y'absoluto'autoEsacrificio'de'la'madre.' ' Posteriormente,' se' trat' de' entender' el' origen' histrico' de' esta' factible' conformacin' de' la' familia,' en' la' unin' del' conquistador,' el' poderoso,' el' macho,' el' espaol,' y' la' conquistada,' la' hembra,' la' subyugada,' la' indgena.' En' esa' ocasin' (DazE Guerrero,' 1975)' me' permit' recordar' que,' por' un' tiempo,' se' discuti' acerca' de' si' los' indgenas'tenan'alma,'y'aad'en'tono'de'broma,'que'fue'indudablemente'un'ferviente' ahnco'religioso'el'que'llev'a'unos'cuantos'cientos'de'espaoles'a'introducir'almas'en'los' cuerpos'de'miles'de'mujeres'indgenas,'lo'que'inici'as'al'inconfundible'Mxico'mestizo.' ' En'complemento'se'escribi:'Al'paso'del'tiempo'y'de'alguna'manera,'consciente'o' inconscientemente,'esta'forma'de'relacin'cristaliz'en'una'decisin'que'parece'contener' la' clave' para' la' gran' mayora' de' las' transacciones,' tanto' dentro' de' la' familia' mexicana,' como'en'la'sociocultura'mexicana.'La'decisin'debi'ser'que'todo'el'poder'iba'a'quedar'en' manos' del' hombre' y' todo' el' amor' en' manos' de' la' mujer.' Desde' entonces,' todo' hace' parecer'que'el'varn'obtiene'el'amor'de'la'mujer'a'travs'de'una'mezcla'mtica'de'poder'y' amor,'eso's,'romntica,'y'que'todo'poder'que'la'mujer'alcanza'es'a'travs'de'su'conducta' amorosa'(DazEGuerrero,'1975,'pg.'16).' ' Sea'como'sea,'histricamente'hasta'nuestros'das,'la'familia'en'Mxico'ha'sido'la' unidad'social'ms'importante'y'bien'por'encima'de'los'individuos'que'la'componen.'En'la' dcada'de'1960'se'realizaron'estudios'con'el'diferencial'semntico'(Osgood'et'al.,'1957;' DazEGuerrero' y' Salas,' 1975),' un' instrumento' de' medicin' del' significado' subjetivo,' es' decir,'psicolgico,'y'no'el'del'diccionario,'acerca'de'conceptos'como'el'yo'y'la'familia.'La' familia,'ni'siquiera'mi'familia,'obtuvo'siempre'una'evaluacin'muy'superior'a'la'del'yo'de' los' sujetos' de' investigacin.' En' un' estudio' posterior' con' 60' madres' mexicanas' y' 60' mexicanoEestadounidenses,' tambin' con' el' diferencial' semntico' (DazEGuerrero,' 1986),' ahora' s,' para' mi' familia,' adems' de' que' resulto' valorada' como' buena,' poderosa' y'
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'
activa,'se'encontr'que'entre'ms'bonancible'y'elevado'era'el'significado'afectivo'de'mi' familia'para'los'sujetos,'mayor'era,'significativamente,'la'calidad'de'su'vida,'sta'medida' con'una'escala'selecta.'Incidentalmente'la'correlacin'en'el'caso'de'las'madres'mexicanas' fue'de'0.55'y'de'slo'0.35'para'las'mexicanoEestadounidenses'(efecto'anglosajn?).' ' ' Lucio'Mendieta'y'Nez'fund'en'1939'la'Revista#Mexicana#de#Sociologa,'en'ella,' durante'largos'periodos'de'su'existencia'abundaron'los'temas'relacionados'al'estado'y'las' clases'sociales,'y'diversos'problemas'socioeconmicos'y'sociopolticos,'pero'el'tema'de'la' familia'recibi'escasa'atencin.' ' ' Tempranamente,' en' Mxico,' Recansens' Siches' (1960)' nos' dice:' Es' obvio' que' la' familia'es'el'caso'por'excelencia'de'formacin'o'grupo'social'sustentado'por'la'naturaleza,' por'los'hechos'de'la'generacin'y'los'subsiguientes'a'esta'(pero)'hay'que'darse'cuenta' claramente'de'que'la'familia'constituye'una'institucin'creada'y'configurada'por'la'cultura' (religin,' moral,' costumbres' y' derecho),' para' regular' las' conductas' conectadas' por' la' generacin'(Recansens'Siches,'1960,'pg.'466).' ' ' Luis' Leero' Otero' (1968)' parece' ser' el' primer' socilogo' que' utiliza' el' mtodo' cientfico'para'investigar'a'la'familia'en'Mxico.'Si'bien'las'referencias'bibliogrficas'para' su' obra' son' muy' limitadas,' parece' tener' razn' de' que:Apenas' se' inicia' en' Mxico,' en' forma'incipiente,'la'investigacin'de'las'ciencias'sociales'(1968,'pg.'7),'si'se'refiere'por' ciencias'sociales'slo'a'la'sociologa'y'particularmente'al'estudio'por'parte'de'sta,'de'la' familia.' ' ' La'extensa'investigacin'a'travs'de'encuesta'de'Leero,'indica'que'se'realizaron' alrededor' de' 5000' entrevistas' en' reas' urbanas' y' rurales' del' norte,' centro' y' sur' de' la' repblica,' y' es' factiblemente' la' primera' muy' enfocada' a' cuestiones' relevantes' de' la' planeacin' familiar,' campo' que' despus' atrajo' la' atencin' de' numerosos' cientficos' sociales' que' contribuyeron' fuertemente' al' moderado' xito' que' en' Mxico' ha' tenido' la' planeacin'familiar.'Leero'incluye'adems'una'variedad'de'datos'de'inters'al'telogo,'al' economista,'al'psiclogo,'etc.'Ms'recientemente,'Leero'(1992)'retoma'el'tema'con'una' visin'an'ms'aplicada.' ' ' No' puede' dejarse' de' mencionar' que' mucho' antes,' una' inteligente' y' bien' informada' mujer' escribi' un' extenso' ensayo' acerca' de' la' vida' familiar' del' mexicano' (Bermdez,'1955).'Ella'describe'claras'diferencias'entre'las'familias'rurales'y'las'citadinas,' as' como' por' clase' social,' reporta' simpticas' y' relevantes' expresiones' colectivas,' entre' ellas:' El' que' presta' la' mujer' para' bailar' o' el' caballo' para' torear' no' tienen' nada' que'
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'
reclamar.' Toca' un' aspecto,' desafortunadamente' poco' investigado,' del' papel' de' las' domsticas'dentro'de'las'familias'mexicanas.'Ella,'de'manera'clarividente,'en'su'captulo' Machismo'y'hembrismo,'anticip'lo'que'caracteriza'al'machismo'en'Mxico'cuando'dijo:' Tampoco' es' el' mexicano' el' nico' hombre' en' el' mundo' que' est' persuadido' a' ser' superior' a' su' compaera;' ni' la' mexicana' la' sola' mujer' que' ha' tenido' que' enfrentar' las' consecuencias'de'esa'conviccin'masculina'(Bermdez,'1955,'pg.'83).' ' ' La'investigacin'seria'y'frecuentemente'profunda'acerca'de'la'familia'mexicana'se' ha'intensificado'en'los'ltimos'aos'gracias'al'trabajo'de'los'maestros'de'posgrado'de'la' Facultad'de'Psicologa'de'la'UNAM.'Ellos'individual'y'particularmente'a'travs'de'las'tesis' de' doctorado' de' sus' alumnos' han' enriquecido' la' comprensin' acerca' de' la' familia' mexicana'para'interesantes'aplicaciones'(vase'Gonzlez'Forteza'y'Andrade'Palos,'1995;' Palomar'Lever,'1997;'Andrade'Palos,'1998;'Daz'Loving,'1999;'Rivera'Aragn,'2000).' ' LA!EVOLUCIN!DE!LA!COHESIN!FAMILIAR! ! ' Los' captulos' anteriores' han' reportado' la' transicin' de' diversas' creencias' pertinentes' a' la' familia' mexicana,' en' ste' veremos' el' cambio' a' travs' de' 35' aos' de' cuatro' premisas' pertenecientes' al' factor' que' se' denomin' status# quo' familiar,' y' que' se' refiere'a'aspectos'de'lo'que'aqu'hemos'llamado'cohesin'familiar.' ' ' En'la'tabla'10.1'observaremos'esas'afirmaciones'pertinentes,'con'su'peso'factorial' y'su'ascendencia'en'1975.' ' ' Veamos' ahora' la' variacin' a' travs' de' 35' aos' en' el' apoyo' a' cada' una' de' las' premisas,'a'partir'de'la'que'menos'declin.'Como'se'observa'en'la'figura'10.1'para'la'PHSC' Uno!siempre!debe!ser!leal!a!su!familia,'para'el'grupo'total'se'present'una'declinacin'de' 10.9%,' de' 89.4%' a' 79.5%,' pero' como' se' ve' con' claridad,' en' los' hombres,' la' lealtad' a' la' familia'se'mantiene'en'casi'90%'y'la'diferencia'para'el'grupo'total'la'dan'las'jvenes'con' una'cada'en'esta'lealtad'de'ligeramente'ms'de'15%.' ' Tabla!10.1.!Factor'6:'status#quo'familiar:'cohesin'familiar'(1975)' Nm.'De'PHSC' 47' Declaracin' La' mayora' de' las' nias' preferiran' ser'como'su'madre' Peso'factorial' 0.32' Apoyo'(%)' 65'
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'
82' 121'
Las' mujeres' tienen' que'ser'protegidas' A' la' mayora' de' los' nios' les' gustara' ser'como'el'padre' Usted' debe' ser' siempre' leal' a' su' familia'
0.30' 0.24'
81' 74'
19'
0.21'
84'
' ' Para' la' premisa:' Las! mujeres! tienen! que! ser! protegidas,' como' se' ilustra' en' la' figura'10.2,'la'declinacin'en'el'apoyo'para'el'grupo'total'fue'de'13.9%.'Es'interesante'que' a' travs' de' los' 35' aos' esta' cada' se' explique' fundamentalmente' por' la' declinacin' de' 18.8%'en'el'apoyo'a'esta'premisa'de'las'mujeres'en'las'secundarias'mixtas,'ayudadas'por' los' 10' puntos' porcentuales' de' descenso' en' ese' apoyo' por' parte' de' los' hombres' en' las' escuelas'exclusivas'para'ellos,'pero'debe'notarse'que'esta'disminucin,'para'los'jvenes' aislados,' es' de' 90.6' a' 80.4%,' el' porcentaje' de' apoyo' ms' alto' en' 1994' para' todos' los' grupos.'Obsrvese'lo'que'ocurri'con'las'jvenes'en'las'secundarias'exclusivas'para'ellas,' despus' de' la' dcada' de' los' Beatles,' en' 1970.' En' ese' entonces,' la' repentina' modernizacin'asust'a'los'jvenes'de'las'escuelas'mixtas'(DazEGuerrero,'1974),'pero'a' las'adolescentes'sin'contacto'escolar'con'hombres,'tendi'a'liberarlas,'temporalmente,'ya' que'en'1994'recuperaron'el'nivel'de'1959.' '
120' 100' 80' 60' 40' 20' 0' Planteles' Hombres'en' exclusivos' planteles' para'hombres' mixtos' Mujeres'en' Planteles' Muestra'total' planteles' exclusivos' mixtos' para'mujeres' 1959' 1970' 1994'
Figura!10.1.!Pregunta'19:'Uno'siempre'debe'ser'leal'a'su'familia'
'
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'
' '
100' 90' 80' 70' 60' 50' 40' 30' 20' 10' 0' Planteles' Hombres'en' Mujeres'en' Planteles' Muestra'total' exclusivos'para' planteles'mixtos' planteles'mixtos' exclusivos'para' hombres' mujeres' 1959' 1970' 1994'
Figura!10.2.!Pregunta'82:'Las'mujeres'tienen'que'ser'protegidas' ' ' ' Veamos'ahora,'en'la'figura'10.3,'lo'que'sucedi'con'la'PHSC:' A!la!mayora!de!los! nios!les!gustara!ser!como!su!padre.'El'apoyo'a'esta'afirmacin'cay'para'el'grupo'total' 16'puntos,'de'76'a'60%.'La'mayor'parte'de'esta'declinacin'se'debe'a'las'jvenes'que'en' promedio' disminuyeron' en' alrededor' de' 20' puntos' porcentuales' su' respaldo.' Para' los' hombres'de'escuelas'exclusivas'para'ellos,'no'hubo'el'cambio'claramente'significativo'de' 18.1%'que'ocurri'para'los'varones'de'las'escuelas'mixtas.'Esto'parece'indicar'que'en'el' ambiente' factiblemente' ms' conservador' de' las' familias' que' envan' a' sus' hijos' a' secundarias'no'mixtas,'hay'todava'mayor'identificacin'con'el'padre.' ' ' Finalmente,'en'la'figura'10.4,'vemos'la'evolucin'de'la'premisa:' La!mayora!de!las! nias!preferiran!ser!como!su!madre.'sta'se'precipit'19.1%'en'los'35'aos.'El'derrumbe' es'ms'genuino'y'notorio'en'el'caso'de'las'mujeres.'Para'las'de'las'mixtas'la'cada'es'de' 26.4%'y'en'el'caso'de'las'jvenes'de'las'secundarias'exclusivas'para'mujeres'de'32.8%.'Es' factible' que' haya' mayor' nmero' de' amas' de' casa' entre' las' madres' de' estas' jvenes' y' seguramente' ese' futuro' ocupacional' ya' no' place' a' su' nivel' de' educacin.' Se' ratifica' adems' lo' encontrado' anteriormente,' la' fuerte' tendencia' hacia' una' mayor' libertad' de' accin,'mayor'independencia'para'las'mujeres'mexicanas.' '
'
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'
'
100' 90' 80' 70' 60' 50' 40' 30' 20' 10' 0' Planteles' Hombres'en' Mujeres'en' Planteles' Muestra'total' exclusivos'para' planteles'mixtos' planteles'mixtos' exclusivos'para' hombres' mujeres' 1959' 1970' 1994'
Figura!10.3.!Pregunta'121:'A'la'mayora'de'los'nios'les'gustara'ser'como'su'padre.' ' '

90' 80' 70' 60' 50' 40' 30' 20' 10' 0' Planteles' Hombres'en' Mujeres'en' Planteles' Muestra'total' exclusivos'para' planteles'mixtos'planteles'mixtos' exclusivos'para' hombres' mujeres' 1959' 1970' 1994'
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Figura!10.4.!Pregunta'47:'La'mayora'de'las'nias'preferiran'ser'como'su'madre.' ' ! !
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! COMENTARIOS!FINALES! ! ! Ciertamente,' estas' creencias' entresacadas' del' factor' 6,' status# quo' familiar,' son' slo'indicios'de'la'cohesin'familiar.'Cuando'se'concret'el'cuestionario'de'las'PHSCs'de'la' familia' mexicana,' el' especificar' premisas' de' cohesin' familiar' no' estaba' entre' los' objetivos.'Asentadas'estas'limitaciones,'la'ms'representativa,'la'lealtad'a'la'familia,'es'la' que' declin' menos,' y' en' los' varones' es' todava' una' premisa' cardinal,' con' un' apoyo' cercano'a'90%'en'1994.'Es'preocupante'para'esta'cohesin,'que'el'apoyo'en'las'jvenes' haya' cado' alrededor' de' 15%.' Pero' si' se' compara' con' la' cada' en' otras' premisas' que' muestran' la' independizacin' de' la' mujer,' el' que' todava' en' 1994,' 75%' la' respalden,' pudiera'indicar'que'el'feminismo'en'la'mujer'mexicana,'como'al'parecer'ellas'lo'sostienen,' no'sigue'el'camino'mayormente'radical'de'las'estadounidenses.' ' ' Durante'mi'infancia'y'adolescencia'en'Guadalajara'en'las'dcadas'de'1920'y'1930,' era' cuestin' de' honor' familiar' proteger' a' las' hermanas.' Pero' en' la' mayor' parte' de' la' repblica' ha' existido,' aun' ahora,' una' profunda' disposicin' conductual' a' defender' y' proteger' a' las' mujeres' de' todo' mal' y' dao.' La' proteccin,' claro,' es' por' parte' de' los' hombres.' De' hecho,' para' el' grupo' total' de' hombres' la' baja' en' 35' aos' al' apoyo' de' Las! mujeres!tienen!que!ser!protegidas,'no'alcanza'a'ser'significativo'y'se'queda'por'encima' del'80%'de'respaldo,'que'es'el'requerido'para'una'PHSC'cardinal.' ' ' En'lo'que'respecta'a'la'figura'10.3,'en'un'estudio'previo'(DazEGuerrero,'1972)'se' demostr'que'entre'siete'naciones,'nios'mexicanos'entre'10'y'14'aos,'escogan,'entre' 15'valores'ocupacionales,'a'trabajo'en'el'que'haras'el'mismo'tipo'de'trabajo'que'hace'tu' pap' con' significativa' mayor' frecuencia' que' nios' de' Brasil,' Estados' Unidos,' Gran' Bretaa,'Italia,'Japn'y'Yugoslavia.'En'1959'con'su'76%'para'el'grupo'total'se'acercaba'a' ser' una' premisa' cardinal,' pero' con' excepcin,' como' vimos,' de' los' jvenes' en' las' secundarias' exclusivas' para' hombres,' esta' manera' de' pensar' y' sentir' ha' cado' significativamente.'La'oportunidad'vocacional'se'ha'multiplicado.' ' ' Como'se'coment,'la'cada'mayor'fue'para'las'jvenes'respecto'a'preferir'ser'como' su'madre.'Aqu'dado'el'abismo'tradicional'entre'el'papel'del'padre'como'proveedor'y'el' de' la' madre' como' ama' de' casa,' y' la' clara' apertura' que' la' educacin' da' a' la' mujer' y' el' avance'del'feminismo,'quizs,'lo'que'todava'sea'sorpresivo,'es'que'cerca'del'40%'de'estas' jvenes'respalden'la'premisa.' '
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' En'este'captulo'observamos'que'ciertas'premisas'como'la'de'la'lealtad'a'la'familia' y' la' de' proteccin' a' las' mujeres' que,' psicolgicamente' y' dentro' de' la' cultura' mexicana,' pueden'considerarse'como'positivas'casi'no'han'cambiado.'En'el'siguiente'captulo'y'para' un' tipo' de' premisas' que' caracterizan' la' manera' de' enfrentar' los' problemas' de' la' vida,' vamos'a'revelar'una'predominancia'verdaderamente'sorprendente.' ' ' BIBLIOGRAFA! ! AndradeEPalos,' P.,' El' ambiente' familiar' del' adolescente,' tesis' de' doctorado' indito,' Facultad'de'Psicologa,'UNAM,'Mxico,'D.F.'1998' Bermdez,' M.E.,' La# vida# familiar# del# mexicano,' Antigua' Librera' Robledo,' Mxico,' D.F.' 1955.' DazEGuerrero,'R.,'Neurosis'and'the'Mexican'Family'structure,' The#American#Journal#of# Psychiatry,#112!(6),'1955,'pgs.'411E417.' EEEEEEEEEE,Occupational'values'of'Mexican'school'children.'A'comparative'intra'and'crossE cultural'study,'Totus#Homo,#4!(1),'1972,'pgs.'7E16.' EEEEEEEEEE,'La'mujer'y'las'premisas'histricoEsocioculturales'de'la'familia'mexicana,'Revista# latinoamericana#de#psicologa,6!(1),'1974,'pgs.'7E16.' EEEEEEEEEEE,' Psychology# of# the# Mexican,# culture# and# personality,' University' of' Texas' Press,' Austin,'1975.' EEEEEEEEEEE,'El#ecosistema#sociocultural#y#la#calidad#de#vida.'Trillas,'Mxico,'1986.' DazEGuerrero,'R.'Y'M.'Salas,' El#diferencial#semntico#del#idioma#espaol,'Trillas,'Mxico,' D.F.'1975.' Daz' Loving,' R.' Antologa# psicosocial# de# la# pareja,' Facultad' de' Psicologa' de' la' UNAM' y' Miguel'ngel'Porra,'Mxico,'D.F.,'1999.' GonzlezE'Forteza,'C.,'y'P.'AndradeEPalos.'La'relacin'de'los'hijos'con'sus'progenitores'y' sus'recursos'de'apoyo:'correlacin'con'la'sintomatologa'depresiva'y'la'ideacin'suicida'en' los'adolescentes'mexicanos,'Salud#Mental,'18,'1995,'pgs.'41E48.' Leero' Otero,' L.,' Investigacin# de# la# familia# en# Mxico,' Instituto' Mexicano' de' Estudios' Sociales'A,'C.,'Mxico,'D.F.,'1992.' Osgood,' C.' E.' et' al.,' The# measurement# of# meaning,' University' of' Illinois' Press,' Urbana,' Illinois,'1957.' PalomarE' Lever,' J.,' Funcionamiento' familiar' y' calidad' de' vida,' tesis' doctoral' indita,' Facultad'de'Psicologa,'UNAM,'Mxico,'D.F.,'1960'
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' ' ' UNIDAD'3''
TEORA'GENERAL'DE'SISTEMAS'
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BIBLIOGRAFA! ! Almanzn,'L.'(2006).'Curso#"Intervencin#familiar#sistmica".'Pp.'126''132.' ' Almanzn,'L.'(2006).'Curso'"Intervencin'familiar'sistmica".'Pp.'96''100.'
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Almanzn,'L.'(2006).'Curso'"Intervencin'familiar'sistmica".' Barcelona:'KIN.'Pp.'126''132.'
3.1'TEORA'DE'SISTEMAS'
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3.1.1.5'BERTALANFFY:'TEORA'GENERAL'DE'SISTEMAS'
Aunque' la' Teora' General' de' Sistemas' (TGS)' apareci' en' los' aos' veinte,' fue' el' bilogo' Ludwing# von# Bertalanffy' quien,' en' la' dcada' de' los' sesenta,' divulg' dicha' teora' en' su' obra:'Teora#general#de#los#sistemas''1968.' Para'Bertalanffy'(1976)'todo'organismo'constituye'un'todo'abierto;'es'decir,'un'sistema' que'intercambia'materia'con'el'medio'circundante.'La' Teora!General!de!Sistemas'naci' de'los'estudios'de'los'organismos'vivos,'siendo,'por'tanto,'su' (3.1.2.5)'CONCEPCIN' ORGANSMICA.!Aunque'la'fuente'original'de'inspiracin'fue'la'biologa,'sus'aplicaciones' se' han' extendido' a' otros' muchos' campos' como' por' ejemplo' las' ciencias' sociales,' la' economa,'etc.' La' TGS' apareci' diez' aos' antes' que' la' ciberntica' ' (Wienner)' y' que' la' teora# de# la# informacin' (Shannon),' y' en' este' sentido,' ambas' se' pueden' considerar' una' parte' de' la' TGS.'
3.1.3.5'OBJETIVO'DE'LA'TEORA'GENERAL'DE'SISTEMAS'
El' objetivo' de' la' teora! general! de! sistemas' es' ofrecer' un' modelo' de' organizacin' y' unificacin'de'las'ciencias,'que'no'puede'basarse'en'la'visin'mecanicista'y'reduccionista' de'la'fsica'clsica.' En' la' actualidad,' el' enfoque' de' Bertalanffy' es' seguido' por' varios' autores,' mereciendo' mencin'especial'Edgar!Morin'con'el'desarrollo'del'pensamiento#complejo,'o'Erwin!Laszlo! quien' a' travs' de' la' Academia' de' Viena,' institucin' dedicada' al' estudio' de' sistemas,' ha' sido'el'principal'continuador'de'la'obra'de'Bertalanffy.'Tambin,'disciplinas'muy'actuales' como'la' fsica#del#caos# o'los'estudios'de' sistemas#alejados#del#equilibrio# de' Ilya!Prigogine,' entroncan'con'la'TGS.' Un' aspecto' importante' a' tener' en' cuenta' al' describir' los' sistemas,# subsistemas# y# suprasistemas,# es' el' concepto' de' frontera! o' lmite.! De' hecho' existen' dos' tipos' de' fronteras:'
3.1.4.5'FRONTERA'INTERSISTMICA:! Entre#el#sistema#y#su#entorno:'separa,'por'
tanto,'al'sistema'de'su'medio.'
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3.1.5.5' FRONTERA' INTRASISTMICA:! Dentro# del# sistema:' separa' a' las'

diferentes' partes' del' sistema' haciendo' que' cada' una' cumpla' la' funcin' que' le' corresponde'en'base'a'la'jerarqua'del'sistema.'' Observar'la'realidad'desde'una'perspectiva'sistmica'nos'lleva'a'describir'dicha'realidad' en'trminos'de'(3.1.6.5)'ORDEN'JERRQUICO.'' Bertalanffy' (1976)' comenta' que' el' universo' puede' verse' como' una' tremenda' jerarqua' que'va'desde'las'partculas'elementales'(tomos,'molculas)'hasta'llegar'a'las'clulas,'los' organismos'y'las'organizaciones.'De'esta'manera,'el'orden'jerrquico'nos'lleva'a'la'idea'de' la'diferenciacin#y'a'la'evolucin'de'los'sistemas.'
3.1.7.5'LA'JERARQUA''
La' jerarqua' se' da' tanto' en' la' estructura# del' sistema' (orden' de' las' partes)' como' en' la' funcin'(orden'de'los'procesos).' ' '
Antes' la' ciencia' trataba' de' explicar' los' fenmenos' observables' reducindolos' al' juego'de'unidades'elementales'investigables'independientemente'una'de'otra.' En' la' ciencia' contempornea' aparecen' actitudes' que' se' ocupan' de' lo' que' podra' llamarse' totalidad,' es' decir,' sistemas' de' varios' rdenes,' no' comprensibles' por' investigacin'de'sus'respectivas'partes'aisladas.' Bertalanffy' propone' una' nueva' disciplina'cientfica' a'la'que' llama'teora' general'de' los'sistemas.' La' T.G.S.' pretende' formular' principios' vlidos' para' sistemas' en' general,' sea' cual' fuere'la'naturaleza'de'sus'elementos'componentes'y'las'relaciones'entre'ellos.' La' T.G.S.' se' aplicar' a' diversas' ramas' de' la' ciencia' sin' importar' que' el' objeto' de' estudio'sean'cosas'inanimadas,'organismos'vivientes'o'fenmenos'sociales.'
' ' ' ' ' ' '

Teora!General!de!los!Sistemas! Bertalanffy,'L.''Ed.'Fondo'de'Cultura'Econmica''1981.' '
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3.2'CLASIFICACIN'DE'LOS'SISTEMAS'
'A' continuacin' vamos' a' ver' diferentes' formas' de' clasificar' los' sistemas.' La' primera' clasificacin! que'vamos'a'exponer'es'una'versin'simplificada'de'la'que'hace'Bertalanffy,' teniendo'en'cuenta'los'NIVELES'JERRQUICOS:!' 1. 2. 3. 4. Estructuras'estticas:'''Ej.'Un'cristal.' Mquinas'ordinarias:''''Ej.'Un'reloj.' Mecanismos'de'control:'''Ej.'Un'termostato.' Sistemas'abiertos:'' a. Fsico''qumicos:'La'llama'de'una'vela.' b. Biolgicos:'Una'planta.' c. Socioculturales:'Una'poblacin.' d. Simblicos:'El'lenguaje.'
Otra' clasificacin! hace' referencia' a' diferenciar' si' el' comportamiento' del' sistema' es' esttico#o#dinmico.# Sistemas' estticos:! En' los' sistemas! estticos' las' relaciones' entre' los' componentes' son' estables.' Tomados' de' los' elementos' permanecen' inalterables.' Un'sistema'esttico'no#necesita#energa'para'su'mantenimiento.'La'representacin' grfica,'en'un'eje'de'coordenadas,'es'una'lnea'recta'horizontal'que'no'cambia.! !
! ! Sistemas' dinmicos:! En' los' sistemas! dinmicos! las' relaciones' entre' los' componentes'cambian'con'el'tiempo'y'tambin'algunos'o'todos'los'elementos.'La' representacin' grfica' del' comportamiento' de' este' tipo' de' sistemas' es' una' trayectoria'que'va'cambiando'con'el'tiempo.! !
SISTEMA ESTTICO: El sistema no necesita energa para su mantenimiento.
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SISTEMA DINMICO: El comportamiento del sistema cambia con el tiempo.
'
' Otra' forma' de' clasificar' los' sistemas' es' hacerlo' en' la' categora' de' sistemas# cerrados# y' sistemas#abiertos:' Sistemas' cerrados:! Un' sistema! es! cerrado' si' no' intercambia' con' su' entorno' materia,' energa' o' informacin' (Watzlawick,' 1981).' En' realidad,' estrictamente' sistemas' cerrados' difcilmente' se' pueden' encontrar.' Por' eso,' en' la' prctica' se' aplica' el' trmino' de' cerrado' para' aquellos' sistemas' muy' limitados' que' ejecutan' sus' funciones' de' una' manera' fija' y' sin' variaciones.' Si' recibiera' del' entorno' cualquier'tipo'de'intrusin,'eso'hara'que'el'sistema'se'fuera'desintegrando.'
SISTEMA CERRADO: No intercambia con su entorno informacin, materia ni energa.
' Sistemas'abiertos:!Un'sistema!es!abierto!si'intercambia'con'su'entorno'materia,' energa' o' informacin' (Watzlawick,' 1981).' Los' sistemas' abiertos' responden' a' la' intrusin'del'medio'modificando'su'estructura'para'adaptarse,'alcanzando,'as,'un' nivel' ms' alto' de' complejidad;' a' esta' capacidad' del' sistema' se' le' denomina' autoorganizacin.#Los'sistemas'vivos'y'los'sistemas'sociales'son'siempre'abiertos.''
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entorno
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SISTEMA ABIERTO: Existe un intercambio con su entorno.

Tambin'los'sistemas'se'pueden'clasificar'en'simples#y'complejos:#
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Sistemas' simples:! Los' sistemas! simples' son' aquellos' en' los' que' las# combinaciones' entre#sus#partes#son#pocas.'No'hace'referencia'a'la'mucha'o'poca' cantidad' de' elementos' que' tenga' el' sistema,' sino' al' bajo# nivel# de# interactividad' entre' sus' miembros.' As,' por' ejemplo,' el' sistema' de' caeras' en' una' casa' puede' ser'un'sistema'de'este'tipo'ya'que'sus'relaciones'son'fcilmente'identificables'y'no' son'demasiadas.'Causa'y'efecto'estn'claramente'relacionados.'
' ' Sistemas' complejos:' Los' sistemas! complejos! son' aquellos' en' los' que' las' combinaciones'entre'sus'partes'son'muy'elevadas'y'el'sistema'puede'ir'cambiando' de'estado'a'causa'de'esta'complejidad'de'las'relaciones.'En'estos'sistemas,'causa#y# efecto#no#estn#claramente#relacionados# a'simple'vista.'Por'ejemplo,'el'juego'del' ajedrez'pertenece'a'este'tipo'de'sistema.'
SISTEMAS SIMPLES: Las combinaciones entre sus partes son pocas. (Baja interaccin entre los elementos).
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SISTEMA COMPLEJO: Las combinaciones entre sus partes son elevadas (Alta interaccin entre los elementos) '
' Por'ltimo,'los'sistemas'se'pueden'dividir'en'dos'tipos:'los'sistemas#lineales#y'los'sistemas# no#lineales:' Sistemas'lineales:! Un' sistema!o!proceso!es!lineal! si'una'alteracin'en'el'estado' inicial' del' sistema' produce' una' alteracin' proporcional' en' los' estados' subsiguientes.' Por' ejemplo,' un' litro' de' un' lquido' pesa' 3' kilogramos' (estado' inicial);'si'aumento'un'litro'ms,'pasar'el'doble,'6'kilogramos'(estado'final).'Y'as' sucesivamente.'Los'sistemas'lineales'son'predecibles.' El' juego' del' billar' es' otro' ejemplo' de' sistema' lineal.' El' experto' jugador' sabe' calcular' el' punto' exacto' dnde' quiere' que' cada' bola' golpee.' En' los' sistemas' lineales,' conociendo' las' condiciones' iniciales' se' puede' predecir' con' precisin' el' efecto'final.'' '
SISTEMA LINEAL: Conociendo las condiciones iniciales del sistema, se puede predecir el efecto final. '
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Sistemas' no' lineales:! Un' sistema! es! no! lineal! si' las' alteraciones' en' el' estado# inicial' no' producen' alteraciones' proporcionales! en' los' estados' subsiguientes.' El' matemtico' francs' Henri' Poincar' indic' que' en' los' sistemas' no' lineales' un' pequeo!cambio'en'el'presente'de'un'sistema'causaba'otro' mucho!mayor! en'el' futuro.' Un'ejemplo'lo'tenemos'si'observamos'una'roca'en'equilibrio'asentada'en'lo'alto'de' una' montaa.' Basta' un' leve' empujn' a' un' lado' o' al' otro' para' precipitarla' hacia' abajo'dando'tumbos'por'caminos'completamente'distintos.' Cualquier#efecto,#por# pequeo# que# sea,# adquiere# rpidamente# proporciones# macroscpicas.# Otro' ejemplo' de' sistema# no# lineal# lo' tenemos' en' el' sistema' atmosfrico.' Esto' demuestra'que'las'previsiones'del'tiempo'slo'se'pueden'hacer'a'muy'corto'plazo' debido'a'que'cualquier' pequea#variacin# en'las'condiciones'atmosfricas'dan'al' traste'las'predicciones'a'medio'y'largo'plazo.'
SISTEMA NO LINEAL: Los efectos no son proporcionales a las causas, una pequea causa puede provocar grandes efectos. '
' Los' sistemas' sociales' y' entre' ellos' las' familias,' las' consideramos' como' sistemas# no# lineales.' Por' eso,' el' profesional' debe' aprender' a' manejarse' con' la' incertidumbre' que' produce'el'no'tener'un'control'total'de'sus'intervenciones.'
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' Resumiendo,!se!puede!afirmar!que:! El'sistema'es'una'totalidad'donde'cada'parte'est'relacionada'de'tal'modo'con'las' dems,'que'un'cambio'provoca'cambio'en'las'dems'partes'y'en'el'sistema.! Las'partes'del'sistema'estn'jerrquicamente'ordenadas.! El'sistema'y'sus'partes'se'encuentran'en'crecimiento,!diferenciacin!y! organizacin'dentro'de'la'totalidad.'
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'
Almanzn,'L.'(2006).'Curso'"Intervencin'familiar'sistmica".' Barcelona:'KIN.'Pp.'96''100.' '
3.3'PRIMERA'Y'SEGUNDA'CIBERNTICA'
3.3.1.5'LA'RETROALIMENTACIN'NEGATIVA'
Existen'dos'tipos'de'retroalimentacin:'la' negativa! y'la' positiva! (Watzlawick,'1981).'Hay' que'empezar'por'decir'que'aqu'positivo'o'negativo'no'tiene'una'connotacin'de'buenoE malo' sino' que' hace' referencia' a' sumar' en' el' caso' de' la' retroalimentacin' positiva' y' a' restar'en'el'caso'de'la'negativa.'Empecemos'por'esta'ltima.' Partiendo'de'un'sistema'que'se'encuentra'en'equilibrio,'diremos'que'ese'sistema'funciona' como' retroalimentacin! negativa' si,' al' producirse' un' desequilibrio,' el' sistema' tiene' capacidad'de'volver#a#recuperar#el'equilibrio.'Es'decir,'si'corrige#la'desviacin'que'se'haba' producido'y'recupera'el'estado'anterior.' ' ' ' '
Tiempo' Equilibrio''del''sistema' Recuperacin' Desviacin'
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Un' ejemplo' de' retroalimentacin' negativa' sera' el' de' una' persona' que' camina' por' un' pasillo' estrecho' con' los' ojos' tapados' y' se' ayuda' de' un' bastn.' Cada' vez' que' el' bastn' choca'con'la'pared'es'una'informacin'que'el'sujeto'recibe'y'que'utilizar'para'corregir' sus'pasos'en'la'direccin'adecuada.'El'objetivo,'por'tanto,'es'corregir'las'desviaciones'para' mantener'la'lnea'recta'y'llegar'a'la'meta.' ' ' ' ' '
Rectificacin'de'las'desviaciones' Inicio' Meta' Visin'desde'arriba'
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' Otro' ejemplo' de' aparato' que' funciona' con' retroalimentacin' negativa' es' la' cisterna' del' WC.' Al' tirar' de' la' cadena,' la' cisterna' se' vaca' del' agua.' Al' bajar' el' nivel' de' la' misma,' la' boya' desciende' y' hace' que' se' abra' el' paso' del' agua,' con' lo' que' la' cisterna' se' vuelve' a' llenar.' A' medida' que' sube' el' nivel' del' agua,' la' boya' flotante' va' cerrando' el' paso,' hasta' que'la'cisterna'queda'llena'de'agua'y'con'el'paso'cerrado.'Al'volver'a'tirar'de'la'cadena'se' repite'el'proceso.'
2. Desequilibrio'
Entrada!
1. Equilibrio'
Entrada!
Entrada!
3. Recuperacin'
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3.3.2.5'HOMEOSTASIS'Y/O'MORFOSTASIS'
Un'concepto'vinculado'a'la'retroalimentacin'negativa'es'el'concepto'de' homeostasis.'La' homeostasis' es' la' capacidad' de' un' sistema' de' mantener' su' estado# constante,# y' esto' lo' consigue'mediante'la' retroalimentacin#negativa.'El'trmino'proviene'de'la'fisiologa.'Fue' Claude# Bernard,' fisilogo' francs' del' siglo' XIX,' quien' lo' introdujo' al' hablar' de' que' la# estabilidad# del# medio# interno# es# una# condicin# de# vida# libre.' ' En' 1926,' el' fisilogo' norteamericano,' Walter# Cannon,' acu' el' nombre' de' homeostasis' para' referirse' a' los' mecanismos' autorreguladores' que' tienden' a' mantener' unas' condiciones' internas' constantes,'tales'como'la'temperatura'y'los'niveles'lquidos.' Etimolgicamente' el' trmino' proviene' del' griego:' homeo' significa' igual' y' stasis' que' significa'estado.!! Un' ejemplo' tpico' de' sistema' homeosttico' que' funciona' mediante' la' retroalimentacin' negativa'es'el' termostato.'Este'dispositivo'regula'automticamente'la'temperatura'de'un' sistema,' por' ejemplo,' una' habitacin,' mantenindola' constante' dentro' de' unos' parmetros'previamente'fijados.' Don# Jackson' (1977)' aplic' el' concepto' de' homeostasis' (tambin' llamado' morfostasis)' a' los' sistemas' familiares.' Este' autor' us' el' trmino' para' referirse' a' aquellas' familias' con' excesiva'rigidez'y'con'un'potencial'de'desarrollo'muy'limitado.'Por'eso,'en'un'principio,'
'
entre' los' terapeutas' familiares' el' concepto' de' homeostasis' qued' ligado' a' la' idea' de' sistema'familiar'disfuncional.'Sin'embargo,'hay'que'tener'en'cuenta'que'una'cierta'dosis' de' homeostasis' es' necesaria' que' exista' en' las' familias' para' que' permanezcan' estables' frente'a'los'estmulos'negativos'del'medio.' Un'sistema'se'vuelve'disfuncional'cuando'intenta'retener'rgidamente'los'mecanismos'de' equilibrio,'que'en'algn'momento'de'su'historia'fueron'tiles'pero'que'ahora'ya'no'lo'son.' En' este' sentido' diremos' que' las' familias' en' las' que' un' miembro' ha' desarrollado' un' sntoma,' son' familias' rgidamente! homeostticas.! La' familia' se' organiza# alrededor' del' miembro'sintomtico'mediante'una'homeostasis'que'hiperfunciona,'teniendo,'por'tanto,' gran'dificultad'para'cambiar'las'relaciones'disfuncionales.'El' sntoma' mantiene#estable#el# sistema#familiar.'Pero'en'este'caso,'la'estabilidad'no'es'lo'adecuado'porque'no'permite'la' evolucin'en'las'relaciones'familiares.'As'pues:'
Mientras!exista! un!miembro!sintomtico,! la!familia!no!cambia;! y' Mientras!la!familia! no!cambie! el!sntoma!persistir.!
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3.3.3.5'LA'RETROALIMENTACIN'POSITIVA'
Partiendo'de'un'sistema'que'se'encuentra'en'equilibrio,'diremos'que'ese'sistema'funciona' con' retroalimentacin! positiva' si,' cuando' se' produce' un' desequilibrio,' el' sistema' aumenta# ese' desequilibrio.' Es' decir,' si' amplifica' esa' desviacin' y' va' evolucionando' con' ms'cambios'(Watzlawick,'1981).' ' ' ' ' ' ' ' ' ' Por' ejemplo,' una' pequea' grieta' en' una' roca' acumula' agua;' cuando' el' agua' se' hiela,' la' grieta' se' hace' ms' grande.' Una' grieta' mayor' acumula' ms' agua,' lo' que' hace,' que' al' congelarse,' la' grieta' se' haga' mayor.' Una' cantidad' suficiente' de' agua' hace' posible,' entonces,' que' algunos' organismos' pequeos' vivan' all;' la' acumulacin' de' materia' orgnica'hace'posible,'a'su'vez,'que'comience'a'crecer'una'planta'en'la'grieta;'las'races' de'la'planta'aumentan'el'tamao'de'la'grieta.'Al'cabo'de'mucho'tiempo'observamos'cmo' un'rbol'ha'podido'desarrollarse'en'un'paraje'rocoso.'En'este'sentido,'lo'que'observamos' es'una'evolucin'del'sistema.'
Tiempo' Equilibrio'del'sistema'
Retroalimentacin!positiva!
Evolucin'del'sistema' Desviacin'
Un!rbol! desarrollndose!en! una!zona!rocosa!
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Un'concepto'vinculado'a'la'retroalimentacin'positiva'es'el'concepto'de'morfognesis.'La' morfognesis'es'la'capacidad'de'un'sistema'de' evolucionar'y' cambiar,'y'esto'lo'consigue' mediante'la'retroalimentacin#positiva.' El'trmino'proviene'de'la'biologa'y'se'usa'para'designar'el'proceso'de'elaboracin'de'las' formas'en'los'seres'vivos.'Fue'en'1950'cuando'el'matemtico'ingls' Alan#Turing'elabor' los'primeros'intentos'de'matematizacin'de'procesos'morfogenticos.' As'pues,'el'resultado'de'la'morfognesis'es'un' aumento#de#la#diferenciacin'de'las'partes' componentes' del' sistema,' por' medio' de' la' cual' cada' sistema' desarrolla' su' propia' complejidad.'Un'ejemplo'de'morfognesis'es'el'desarrollo'evolutivo'del'embrin'a'feto.' Veamos'que'en'la'homeostasis'se'enfatiza'la'autocorreccin'del'sistema.'Sin'embargo,'en' la'morfognesis#se'enfatiza'autodireccin'del'sistema.'' Las' relaciones' interpersonales,' los' grupos' humanos,' las' organizaciones,' etc,' utilizan' la' morfognesis'para'permitir'que'las'relaciones'cambien'y'el'sistema'evolucione.' La' familia' sana' utiliza' ambos' procesos,' homeostticos' y' mofogenticos,' segn' el' momento' o' etapa,' los' cuales' permiten' conseguir' el' objetivo,' que' es' mantener' la' identidad' (homeostasis)' como' grupo,' al' tiempo' que' se' favorece' la' autonoma' (morfognesis)'de'sus'miembros.' Siguiendo'al'autor' Speer,'diremos'que'la' viabilidad'describe'el'grado'en'que'un'sistema' familiar'es'capaz'de'utilizar' ambos#tipos#de#procesos'apropiadamente'(Walrond''Skinner,' 1978).'
Homeostasis!
Primera'Ciberntica' ' Cuando'un'sistema'utiliza'la' retroalimentacin!negativa,! el'sistema'se'autocorrige'y' vuelve'al'estado'inicial' '(no#cambia).'
Morfognesis!
Segunda'Ciberntica' ' Cuando'un'sistema'utiliza'la' retroalimentacin!positiva ,' el'sistema'pasa'a'otro'estado' y'evoluciona' (cambia).'
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' ' ' UNIDAD'4'
!TEORA'DE'LA'COMUNICACIN' HUMANA'
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BIBLIOGRAFA' ' Almanzn,' L.' (2006).' Curso& "Intervencin& familiar& sistmica".' Barcelona:' KIN.' Pp.'46'Q55..' Almanzn,' L.' (2006).' Curso& "Intervencin& familiar& sistmica".' Barcelona:' KIN.' Pp.'7''11.' Almanzn,' L.' (2006).' Curso& "Intervencin& familiar& sistmica".' Barcelona:' KIN.' Pp.'24'Q30.'
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Almanzn,'L.'(2006).#Curso#"Intervencin#familiar#sistmica".' Barcelona:'KIN.'Pp.'46'E51.'
4.1'COMUNICACIN'E'INFORMACIN'
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4.1.1.5'BATESON:'OBSERVANDO'LAS'DIFERENCIAS'
La' realidad' que' nos' circunda' no' la' podemos' entender' en' trminos' de' unidades' aisladas' que,' simplemente,'estn'juntas,'unas'al'lado'de'las'otras.'Por'el'contrario,'una'buena'descripcin'de'la' realidad' nos' lleva' a' intentar' descubrir' la' pauta' que' liga' las' unidades' que' estamos' observando.' Sustituyamos' el' trmino' unidades# por# miembros# de# una# familia' y,' entonces,' nuestro' objetivo' al' trabajar'con'familias'ser,'no'tanto'centrarnos'en'las'conductas'de'las'personas'sino'en'las'pautas#' o'patrones#de#interaccin.' As,'por'ejemplo,'yo'puedo'observar'que'un'marido'a'veces'se'muestra'complaciente'con'su'mujer' y'otras' despreciativo.'Analizando'la'conducta'de'forma'aislada'podramos'llegar'a'la'conclusin'de' que' este' hombre' tiene' un' carcter' variable.' Sin' embargo,' integrando' ambos' polos' de' esta' realidad,' nuestra' unidad' de' anlisis' ser' la' pareja' de' interaccin.' Entonces' observaremos' que' cuando' el' marido' se' muestra' complaciente' con' su' mujer,' sta' se' muestra' prepotente.' Sin' embargo,' cuando' el' marido' se' muestra' despreciativo# la' mujer' se' comporta' con' l' sumisa# y' victimista.# Un'anlisis'aislado'del'comportamiento'de'la'mujer'nos'llevara'a'la'conclusin'de'que' esta' mujer' tiene' conductas' altamente' contradictorias:' a' veces,' es' prepotente# y' otras' sumisa.' Si' nos' centramos' en' ver' las' conductas' como' pertenecientes' a' una' pauta' o' patrn' entonces' comprendemos' mejor' tales' comportamientos.' La' pauta' del' ejemplo' la' podramos' representar' grficamente'de'la'siguiente'manera:' ' ' ' ' ' ' ' ' Los' patrones' de' interaccin' pertenecen' al' mundo' de' lo' circular.' Esto' significa' que' una' pauta' es' creada'y'mantenida,'al'menos,'por'dos'personas.'Por'eso,'la'pauta' conecta# a'las'dos'personas'de'
El!marido!la!trata! despreciativamente! La!mujer!se!muestra! sumisa!y!victimista! El!marido!se!muestra! complaciente! La!mujer!se!muestra! prepotente!
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forma' que' las' hace' inseparables' mientras' est' presente' la' pauta.' La' intensidad' de' la' inseparabilidad' variar,' lgicamente,' segn' el' tipo' de' relacin:' no' tiene' la' misma' intensidad' la' relacin'madreEhijo'que'dos'compaeros'de'un'equipo'deportivo.'
4.1.1.1.5'Pautas'interactivas'
Los'sistemas'humanos,'tales'como'las'familias,'las'parejas'y'otros'grupos,'se'organizan'en'base'a' pautas!interactivas.'' Si' nuestra' lente' de' observacin' la' ponemos' en' esas' pautas,' sabremos' comprender' mejor' esos' sistemas'para'luego'elaborar'estrategias'de'intervencin'y'modificar'tales'pautas'disfuncionales.'' Parece'claro'afirmar'que'los'objetos'tienen'sus'propias'caractersticas'y,'en'este'sentido,'decimos' que'un'objeto'es'duro'o'blando,'rgido'o'flexible,'grande'o'pequeo,'etc.'Sin'embargo,'como'nos' han'enseado'Bateson'(1980),'una'reflexin'ms'profunda'nos'hace'darnos'cuenta'que'lo'que'la' persona'capta'son'diferencias.'Dicho'de'otra'manera'si'no'hay'diferencia'no'hay'informacin.'' Un'ejemplo'aclarar'ms'esta'idea.'Si'yo'dibujo'este'rbol'y'pregunto'si'es'grande'o'pequeo,'la' primera' respuesta' que' nos' viene' a' la' mente' es' depende.'' 'Y'de'qu'depende?'Pues'depende'de'con'qu' lo' comparemos;' es' decir,' necesitamos' establecer' una' diferencia' con' otro' objeto' para' obtener' la' informacin' de' si' es' grande' o' pequeo.'
Diferencia'
Esto'significa'que'las'propiedades'no'se'encuentran'en'los'objetos,'sino'entre'los'objetos;'es' decir' en' la' relacin' entre' ambos.' Si' ahora' nos' centramos' en' las' personas' podemos' aplicar' la' misma' idea.' Es' muy' diferente' decir:' Este# padre# es# autoritario,' a' decir:' Defino# al# padre# como# autoritario# porque# cuando# se# dirige# a# su# mujer# sta# se# comporta# sumisamente.' Es' la' diferencia' entre'los'dos'comportamientos'lo'que'me'hace'captar'(informacin)'la'pauta'que'yo'defino'como' dominancia#[#sumisin.#
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4.1.2.5'ELEMENTOS'BSICOS'DE'LA'COMUNICACIN'
4.1.2.1.5'Concepto'de'comunicacin'
La' comunicacin'es'el'medio'por'el'cual'las'personas'establecen'las'pautas'de'interaccin.'Pero,' qu'es'la'comunicacin?'Una'buena'definicin'de'ella'es'la'que'da'A.'Scheflen'(1984):' La' comunicacin' es' el' sistema! de' comportamiento' integrado' que' calibra,' regula,'mantiene'y,'por'ello,'hace'posible'las'relaciones'entre'los'hombres.' Esta' definicin' nos' indica' la' importancia' que' tiene' para' el' profesional' sistmico' entender' el' comportamiento' de' las' personas' en' trminos' de' sistemas# de# comportamiento' no' de' conductas' aisladas,'y'que'las'relaciones'entre'las'personas'se'establecen'gracias'a'la'comunicacin.'
4.1.2.3.5'Niveles'de'la'comunicacin'
Los' ingredientes'que'vamos'a'considerar'en'la' comunicacin'son'varios.'Por'un'lado'est'el'que' inicia'y'lanza'un'mensaje'(emisor).'Por'otro'lado'se'encuentra'el'que' recibe#el'mensaje'(receptor).' Ahora'bien'ese'mensaje'no'se'produce'en'un'mundo'abstracto'sino'en'un' entorno'determinado' (contexto).'Pero'este'mensaje'utiliza'un' medio' concreto' de' transmisin' (canal).'Y'no'olvidemos,' tambin,' lo# que# se# transmite# en' s' (contenido).' Estos' ingredientes' se' pueden' representar' de' la' siguiente'manera:' canal' Emisor' Quin# Contenido' Qu# Receptor' A#quin#
A'
Receptor' A#quin#
Contexto!
Contenido' Qu# canal'
B'
Emisor' Quin# '
Pero' el' receptor' no' es' un' mero' sujeto' pasivo' sino' que,' mientras' est' recibiendo' el' mensaje' del' otro,' l,' a' su' vez,' se' est' convirtiendo' en' emisor,' pues' tambin' emite' su' propio' mensaje,' colocando'al'primer'emisor'en'receptor,'y'as'sucesivamente,'en'un' proceso!circular.'Por'ltimo,'y' entre' ambos,' definen,' de' modo' habitualmente' implcito,' el' tipo# de# relacin' que' van' a' tener:' de' dominacinEsumisin,'de'cooperacin,'de'complicidad,'de'competencia,'etc.' Otro'principio'importante'de'la'comunicacin'humana'es'que'cuando'las'personas'se'comunican' lo'hacen'a'dos#niveles.'En'un'nivel'transmiten'informacin#o#datos;'a'este'nivel'se'le'llama'Nivel!de! Contenido.' Pero' simultneamente,' tambin' estn' estableciendo' el' tipo# de# relacin' que' quieren' tener,'y'a'este'nivel'se'le'llama'Nivel!de!Relacin'(Watzlawick'y'cols.'1981).'
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Por' ejemplo,' alguien' puede' preguntar' a' otro,' al' observar' a' una' persona' que' se' encuentra' desmayada'en'el'suelo'de'un'hospital:'Marta#ha#tomado#la#medicacin?#El'Nivel#de#Contenido#es,' precisamente,'esa'frase.'Sin'embargo,'el' Nivel#de#Relacin# viene'determinado'por' quin'la'dice,' a! quin! la' dice,' y' dnde' se' dice;' ya' que' la' relacin' entre' los' comunicantes' ser' distinta' si' es' el' mdico'quien'la'dice'a'la'enfermera'a'otra'enfermera'en'su'despacho;'o'una'enfermera'al'lado'de' la' paciente' desmayada;' o' una' paciente' a' otra,' mientras' se' llevan' a' la' compaera' en' una' ambulancia.'En'el'primer'caso,'el' Nivel#de#Relacin# expresa'el'derecho'y'la'obligacin'del'mdico' de' controlar' la' medicacin;' en' realidad' es' un' mandato' (Marta' debe' tomar' tal' medicacin!),' trasmitido' en' forma' de' pregunta.' En' el' segundo' caso,' la' relacin' entre' las' enfermeras' es' de' igualdad' y' la' pregunta' exige' una' respuesta' porque' de' ella' depender' el' diagnstico,' ya' que' el' desmayo' podr' deberse' al' olvido' de' tomar' la' medicacin' o' a' otras' causas.' En' el' tercer' caso' la' pregunta'no'espera'necesariamente'una'respuesta'porque'la'otra'paciente'no'tiene'la'informacin' para' drsela;' es' simplemente' el' deseo' de' compartir' con' la' compaera'el'malestar'al' ver' a' su' otra' compaera' que' se' la' llevan' en' una' ambulancia.' En' los' tres' casos' el' Nivel# de! Contenido# es' el' mismo:' Martha,' ha' tomado' la' medicacin?;' sin' embargo,' el' nivel' de' la' relacin' vara' en' cada' caso.'' Otra' dificultad' importante' que' aparece' en' las' personas' unidas' por' vnculos' significativos,' como' son' las' relaciones' familiares' o' conyugales,' es' que' pueden' estar' en' desacuerdo! en' el' Nivel# de# Contenido,' cuando' en' realidad' el' desacuerdo' se' da' en' el' Nivel# de# la# Relacin.' Por' ejemplo,' una' pareja' est' cenando' agradablemente' en' un' restaurante.' Al' acabar' la' cena' suben' al' coche.' El' marido'es'quien'se'pone'al'volante'y'dirige'el'coche'a'cierto'bar'musical'para'continuar'la'velada.' Al'entrar'en'el'local'ella'se'enfra'y'distante'y'se'empieza'a'quejar;'ambos'discuten'y'no'se'ponen' de'acuerdo,'ya'que'mientras'ella'critica'las'condiciones'del'local'l,'por'el'contrario,'las'ensalza.' Parecera' que' el' desacuerdo' est' en' el' Nivel# de# Contenido,' es' decir,' en' saber' si' se' es' un' buen' local' musical' o' no.' Sin' embargo,' un' anlisis' ms' sutil' nos' lleva' a' la' siguiente' conclusin:' el' desacuerdo' se' ha' producido' en' el' Nivel# de# la# Relacin' de' la' pareja' ya' que' el' marido' tom' la' iniciativa'de'ir'a'ese'local'sin'contar'con'la'opinin'de'ella.'La'mayora'de'los'conflictos'entre'las' parejas'y'entre'padres'e'hijos,'se'dan'en'este'Nivel!Relacional;'los'individuos'caemos'en'la'trampa' al'querer'resolver'el'desacuerdo'en'el'Nivel#de#Contenido'cuando'el'desacuerdo'no'estaba'ah,'sino' en' el' Nivel# de# Relacin' (Watzlawick,' 1981).' Para' resolver' estos' conflictos' la' persona' debe' echar' mano'de'la'metagcomunicacin:'la'capacidad'de'hablar'acerca'de'la'propia'comunicacin.'
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Cada'persona'desarrolla'una#autopercepcin,#es'decir,'la'visin'que'uno'tiene'de's'mismo.'Cuando' esa'persona'entra'en'interaccin'con'otra'persona'puede'experimentar'en'el' nivel#de#la#relacin' que'su'autopercepcin'es' confirmada,#rechazada#o#desconfirmada'por'el'otro'(Watzlawick'y'cols.' 1981).' En' la' confirmacin! el' mensaje' del' otro' es:' estoy# de# acuerdo# en# cmo# t# te# ves.' En' el' rechazo,'el'mensaje'es:'no#estoy#de#acuerdo#en#cmo#t#te#ves.'Pero'en'la' desconfirmacin,'el' mensaje'es:'No#existes#para#m,#no#te#tengo#en#cuenta.# As,' por' ejemplo,' un' nio' de' siete' aos' puede' ensearle,' orgulloso,' a' su' padre' el' dibujo' que' ha' hecho'en'la'escuela.'El'padre,'sentndole'en'sus'rodillas,'le'puede'felicitar'por'el'dibujo'dicindole:' Enhorabuena,#ests#hecho#un#artista!'(confirmacin).! Puede'decirle:'No#me#gusta.#No#sabes# dibujar!'(rechazo).'O'puede'seguir'leyendo'sin'hacerle'ningn'caso'(desconfirmando).' '
' ' Frecuentemente,' las' personas' prefieren' sentirse' rechazadas' a' desconfirmadas,' ya' que' en' la' desconfirmacin'la'sensacin'de'prdida'de'identidad'puede'ser'alienante.'' As'pues,'lo'que'nos'da'la'clave'para'entender'cmo'se'interrelacionan'las'personas'no'es'tanto'el' Nivel#de#Contenido'sino'el' Nivel#de#Relacin.'El'profesional'que'trabaja'con'grupos'humanos'tiene' que' estar' ms' atento' al' Nivel! Relacional' que' al' Nivel# de# Contenido.' Al' entrevistar' una' familia' intentaremos' fijarnos,' no' tanto' en' lo' que' dice' (contenido)' sino' en' el' tipo' de' relaciones' que' establecen'entre'ellos:'quin'controla,'quin'se'somete,'quin'se'calla,'quin'apoya'a'quin,'etc.' Llegados'a'este'punto,'estamos'en'condiciones'de'poder'relacionar'estos'dos'niveles'con'los'dos' tipos' de' comunicacin' que' se' describieron:' el' Nivel# de# Contenido# utiliza# el# canal# digital# para# expresarse;#mientras#que#el#Nivel#de#Relacin#utiliza#el#canal#analgico.# '
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Almanzn,'L.'(2006).#Curso#"Intervencin#familiar#sistmica".' Barcelona:'KIN.'Pp.'7''11.' 4.1.2.4.5Comunicacin'analgica'y'digital'

' El'ser'humano'es'un'ser'relacional.'Se'encuentra'inserto'en'un'mundo'de'relaciones.'La'forma'que' tiene' de' relacionarse' es' a' travs' de' la' comunicacin.' Pero' la' comunicacin' es' algo' ms' que' la' mera' transmisin' de' informacin' o' datos,' ya' que' mediante' la' comunicacin' el' individuo' define# el# tipo# de# relacin# que# quiere# establecer#con#el#otro.' Cuando' la' comunicacin' entre' las' personas' se' vuelve' disfuncional'aparecen'los'conflictos'en'la'relacin'y,'en'muchos' casos,' sntomas' clnicos' como' indicadores' del' malestar' psicolgico'en'el'que'el'individuo'est'inmerso.' Cuando'queremos'expresar'algo'sobre'la'realidad'que'nos'rodea' podemos'utilizar'dos'tipos'de'lenguaje:'el' analgico'o'el' digital,' o'ambos'a'la'vez'(Watzlawick'y'cols.'1981).' Imaginemos,' por' ejemplo,' que' el' profesor' de' qumica' quiere' indicar' a' sus' alumnos' el' nivel' de' lquido'que'hay'en'un'tubo.'Dispone'de'dos'formas'diferentes'de'comunicarlo.'En'el'primer'caso'lo' expresara' mediante' un' dibujo,' una' analoga' de' la' realidad.' Rellenara' de' azul,' el' tubo' dibujado,' hasta'un'cierto'nivel.'Veamos'que'es'una'informacin'de'fcil'comprensin,'aunque'poco'precisa,' ya' que' el' punto' exacto' donde' acaba' el' lquido' no' lo' podemos' determinar.' A' esta' forma' de' comunicacin'la'llamaremos'analgica.'Utilizamos'una'analoga'o'semblanza'de'la'realidad.''
' ' Sin'embargo,'dicho'profesor'podra'emplear'cifras'(dgitos),'para'informar'sobre'el'grado'del'nivel' del'lquido,'y'escribira'en'la'pizarra:'
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! 48,3!c3!
' Resulta'evidente'que'esta'informacin,'a'la'que'se'le'llamar'digital,'es'mucho'ms'precisa'porque' emplea'dgitos'exactos.'Pongamos'otro'ejemplo'relacionado'con'el'color.'La'informacin'analgica' de'un'color,'por'ejemplo'el'naranja,'es'utilizar,'precisamente,'ese'color.'Pero'si'deseo'informar'de' un' tono' exacto' del' color,' es' mejor' utilizar' la' traduccin' digital' del' color' en' cuestin,' que' se' establece'por'la'combinacin'de'tres'nmeros'correspondientes'a'los'colores'rojo,'verde'y'azul'(en' ingls'RGB)'que'oscilan'entre'el'0g0g0'para'el'color#negro'y'el'255g255g255'para'el'color#blanco.'As' por'ejemplo'el'color'naranja'de'la'figura'del'ejemplo'corresponde'a'la'combinacin'R:!255,!G:!114! y!B:!20.' ' ' ' ' '
Informacin' analgica'del'color' naranja' Informacin''''' digital'del'color' naranja'
R:'255' G:'114' B:'20'
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Otro'ejemplo'de'la'diferencia'entre'informacin'analgica'y'digital'la'veremos'en'estos'dos'tipos' de'relojes:'
' Los' trminos' analgico' y' digital' provienen' del' terreno' de' la' computacin.' Los' computadores' analgicos' procesan' la' informacin' mediante' magnitudes' continuas;' sin' embargo,' los' computadores' digitales' procesan' la' informacin' mediante' magnitudes' discretas,' por' ejemplo,' mediante'el'cdigo'binario,'en'el'que'1'es'abierto'y'0'es'cerrado.' Hace'dcadas'que'en'ciencia'y'tecnologa'se'emplean'estos'trminos;'pero'ha'sido'en'los'ltimos' aos' que' se' han' popularizado,' sobre' todo' el' trmino' digital,' y' en' este' sentido' omos' hablar' de'
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tecnologa' digital:' sonido# digital,# vdeo# digital,# televisin# digital,# etc.' La' revolucin' en' la' informacin'se'ha'producido'al'aplicar'de'una'manera'extensiva'la'tecnologa'digital,'precisamente' por'su'capacidad'de'precisin'que'no'tiene'la'analgica.'Todos'conocemos'la'diferencia'de'calidad' entre'una'cinta'de'cassette'(tecnologa'analgica)'o'un'compact'disc'(tecnologa'digital).' Pues' bien,' en' el' ser' humano' estos' dos' modos' de' comunicacin' reciben' el' nombre' de' no! verbal!' para' la' analgica,' y' verbal' para' la' digital.' La' comunicacin# no# verbal' est' constituida' por' los' gestos,'las'posturas,'los'movimientos,'el'tono'de'voz'o'el'silencio.'
' ' El' silencio' es' una' comunicacin' analgica' con' un' valor' comunicacional' impresionante.' Y' esto' es' debido' a' que' las' personas,' cuando' estn' interactuando,' no' pueden' dejar' de' comunicarse.' Para' Watzlawick'y'cols.'(1981)'este'es'el'primer'principio'de'la'comunicacin'humana:'Es!imposible!no! comunicarse.' Pongamos'un'ejemplo.'Un'paciente'se'encuentra'leyendo'en'la'sala'de'espera'del'mdico.'Entra' un'segundo'paciente'y'dice:'Buenas'tardes.'El'primer'paciente'no'le'devuelve'el'saludo'y'sigue' en' silencio.' Alguien' podra' decir' que' este' paciente' no' se' ha' comunicado' y,' sin' embargo,' ese# silencio# es# una# comunicacin# para# la# persona' que' ha' entrado.' El' tipo' de' interpretacin' de' ese' silencio' es' otra' cosa.' Tal' vez' lo' disculpar' diciendo' que' est' distrado' y' no' le' ha' odo;' o,' por' el' contrario,' lo' considera' una' persona' descorts.' Es' precisamente' esta' interpretacin' la' que' condicionar'el'tipo'de'relacin'que'establezcan'en'la'sala'de'espera.'' Otro' tipo' de' comunicacin' analgica' es' el' contexto' en' el' cual' una' conducta' ocurre.' La' misma' conducta,' en' contexto' diferente' puede' tener' un' valor' comunicativo' diferente' para' los' participantes'u'observadores'de'la'situacin.' El' contexto'donde'una'conducta'se'lleva'a'cabo'tambin'pertenece'a'la'comunicacin'analgica,' ya' que' una' misma' conducta' ser' interpretada' de' forma' distinta' segn' el' contexto' donde' se' d.' Por#ejemplo,#vestirse#con#pantaln#corto#es#adecuado#en#un#entorno#ms#o#menos#informal;#pero# recibir#un#importante#premio#cientfico#en#pantaln#corto#se#vera#como# una'conducta'extraa.'En' este' sentido' el' contexto' es' una' comunicacin' no' verbal' dirigida' a' aquellos' que' observan' la' conducta.'As,'golpear'la'cara'de'una'persona'puede'ser'un'delito'o'un'deporte,'depende'si'ocurre' en'la'calle'o'en'el'cuadriltero.'
'
La' comunicacin# digital,# es' decir' la' verbal,' ha' sido' posible' gracias' a' la' evolucin' de' la' parte' prefrontal' del' cerebro' humano' y' del' neocrtex' cerebral,' con' la' subsiguiente' capacidad' de' simbolizacin' para' desarrollar' el' lenguaje.' Esto' ha' permitido' el' desarrollo' de' la' cultura' y' de' los' avances'tecnolgicos.'Sin'el'lenguaje'sera'imposible'el'desarrollo'de'la'humanidad'al'punto'en'el' que'nos'encontramos.'Si'los'animales' no#tienen#cultura'ni'historia'es'porque'no'han'desarrollado' la' comunicacin' digital' (verbal).' Sin' embargo,' ellos' tambin' se' comunican' mediante' la' comunicacin' analgica;' gestos,' sonidos,' posturas,' etc.,' que' son' cdigos' muy' precisos' que' determinan'sus'respuestas'conductuales.' Cuando' alguien' quiere' comunicar' ideas' y' conceptos,' la' comunicacin' digital' (verbal)' es' la' adecuada.''' Sera' imposible' que' un' maestro' enseara,' por' ejemplo,' historia' a' sus' alumnos' slo' mediante' la' comunicacin' analgica;' se' necesita' el' lenguaje' verbal.' Sin' embargo,' cuando' queremos' comunicar' sentimientos' y' emociones,'la'comunicacin'no'verbal'(analgica)'es'la'ms'adecuada,'sobre' todo'porque'es'ms'creble.' ' Algunos'refranes'identifican'claramente'la'diferencia'entre'estos'dos'modos'de'comunicacin.'Por' ejemplo,'el'refrn:'
Del'dicho'al'hecho'hay'un'buen'trecho'
' Del' dicho! (comunicacin# digital)# al' hecho' (comunicacin# analgica)' hay' un' buen' trecho! (diferencia).'
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'
4.1.2.5.5'Incongruencia'comunicacional''
'
A'veces,'las'personas'no'son'congruentes'entre'lo'que'dicen'y'cmo'lo'dicen.'A'este'hecho' lo'llamaremos' incongruencia!entre!la!comunicacin!digital!y!analgica,!'ya'que'mediante' las'palabra'expresan'algo'y'mediante'la'comunicacin'no'verbal'expresan'otra'cosa.'Por' ejemplo,' una' persona' puede' estar' diciendo' con' palabras' Me' encuentro' muy' bien,' y' estar'expresando'en'su'rostro'tristeza'y'malestar.'
' ' A' veces,' estos' mecanismos' son' inconscientes' ya' que' ni' el' mismo' comunicante' es' consciente'de'esa'incongruencia'entre'los'dos'canales'de'comunicacin.' Un'marido'le'puede'decir'a'su'esposa:'Te'quiero,'(comunicacin'digital).'Sin'embargo,'su' comportamiento' (comunicacin' analgica),' le' da' a' entender' que' no' la' quiere.' La' comunicacin' digital,' por' ser' racional' puede' falsearse;' sin' embargo,' la' comunicacin' analgica,'por'ser'ms'inconsciente,'es'ms'fiable.'As,'un'abrazo'o'un'beso'nos'trasmiten' de'forma'ms'veraz'lo'que'la'otra'persona'siente'por'nosotros'que'las'palabras.' La' jefe' de' enfermera' de' una' residencia' geritrica' puede' preguntarle' al' director' si' no' le' importa'que'durante'la'semana'siguiente'le'permita'salir'una'hora'antes'por'la'tarde'por' una' cuestin' personal' y' que,' tal' vez,' ms' adelante' recuperar' esas' horas.' El' director' le' puede' decir' que' no' le' importa' (comunicacin' digital),' sin' embargo,' su' tono' de' voz,' mirada,'actitud,'etc.'(comunicacin'analgica)'da'a'entender'que's'que'le'importa'y'que' no'le'gusta'esa'peticin.'
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4.1.3.5'COMUNICACIN'CORPORAL'
La'comunicacin'corporal'Eo'comportamiento'no'verbalE'puede'agruparse'en'dos'grandes' dimensiones:'la'kinsica'y'la'proxmica.' 4.1.3.1.5'La'Kinsica' Se' entiende' por' kinsica! el' estudio' de' los' gestos,' los' movimientos' corporales,' las' expresiones' faciales' y' las' posturas.' Podemos' hablar' de' dos' tipos' de' comportamiento' gestual:' Eel'innato! Eel'adquirido! En'el'primer'caso,'la' gentica! desempaa'el'papel'fundamental,'Todos'los'seres'humanos' reaccionamos' de' manera' similar' ante' determinados' estmulos.' Por' lo' tanto,' las' expresiones'gestuales'innatas'se'dan'en'todas'las'sociedades'y'culturas.'Entraran'dentro' de'este'grupo'las'respuestas'de'miedo,'dolor,'alegra,'tristeza,'rabia,'indiferencia,'etc.'As,' por'ejemplo,'abrir#los#ojos#ante#algo#que#nos#sorprende#o#sonrer#al#encontrarnos#a#alguien# conocido,#son'comportamientos'gestuales'innatos.' 'El'segundo'tipo,'el'comportamiento'gestual'adquirido,'tiene'que'ver'con'el'desarrollo'de' expresiones' gestuales' que' se! aprenden! a' travs,' sobre' todo,' de' la' imitacin.' As,' por' ejemplo,' la' forma' de' saludar,' vara' significativamente' de' una' sociedad' a' otra:' besos,' abrazos,'palmadas,'y'hasta'frotarse'mutuamente'la'nariz,'etc.;'se'emplean'de'forma'muy' diferente.' Aunque'se'puede'atribuir'significacin'a'un'gesto'aislado,'lo'habitual'es'que'las'personas' den'significado'al'gesto'integrndolo!en!un!sistema!interaccional'de'mltiples'canales.' Un' gesto' comunicativo' muy' importante' es' la' mirada.! De' todos' es' sabido' la' tendencia' a' evitar' la' mirada' de' los' desconocidos' (sala' de' espera,' tren,' etc.).' Sin' embargo,' mientras' culturas'como'la'mediterrnea'muestran'la'tendencia'a'mirar'de'manera'ms'directa'a'los' desconocidos,' culturas' como' la' anglosajona' o' la' germnica' muestran' la' tendencia' contraria.' Una' seal' de' que' la' persona' experimenta' emociones' intensas,' como' alegra,' rabia' o' entusiasmos'es'la'dilatacin'de'la'pupila,'lo'cual'produce'brillantes'en'el'ojo.'Sin'embargo,' la' contraccin' de' la' pupila' puede' ser' indicio' de' tristeza' o' introspeccin.' De' ah' la' importancia'que'desde'siempre'se'ha'dado'a'la'mirada'como'espejo'del'alma.'Por'eso,' popularmente,' la' gente' habla' de' mirada# huidiza,# mirada# firme,# mirada# torba# mirada#radiante,'etc.'
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Otro' de' los' gestos' comunicativos' ms' significativos' son' las' expresiones! faciales.! Los' movimientos' que' una' persona' expresa' con' su' rostro' suelen' ser' la' manifestacin' de' su' estado' de' nimo.' Por' eso,' en' el' rostro' de' una' persona' podemos' leer' el' miedo,' la' ansiedad,'la'satisfaccin,'el'aburrimiento,'etc.' 4.1.3.2.5'La'Proxmica' Se'entiende'por' proxmica! el'estudio'del'espacio'social'y'personal;'es'decir,'las'distancias' interpersonales'y'la'forma'de'marcar'el'territorio.' El'antroplogo'Edward'T.'Hall'estableci'cuatro'categoras'de'distancias'correspondientes' a'zonas'de'seguridad'interpersonal:' 1.!Distancia!ntima! Este'es'el'espacio'afectivo'por'excelencia.'Corresponde'a'la'distancia'que'va'desde'donde' nos' encontramos' hasta' donde' podemos' llegar' con' nuestra' mano' teniendo' el' codo' en' contacto' con' el' cuerpo.' Es' en' esta' distancia' desde' donde' mejor' podemos' observar' la' expresin' de' la' cara' del' otro,' y' en' concreto' su' mirada.' Esta' zona' corresponde' a' las' relaciones' amorosas' y' familiares.' Solo' se' permite' la' entrada' a' esta' zona' a' aquellas' personas'con'las'que'uno'mantiene'un'vnculo'emocional'muy'estrecho.' 2.!Distancia!personal! 'Esta'es'la'zona'que'se'extiende'desde'donde'nos'encontramos'hasta'donde'llega'nuestra' mano'con'el'brazo'extendido.'Corresponde,'por'ejemplo,'a'la'distancia'que'establecen'los' compaeros'de'trabajo,'o'cuando'uno'se'halla'en'un'encuentro'social'o'en'una'fiesta.' 3.!Distancia!social! Esta' distancia' corresponde' a' la' suma' de' dos' zonas' personales.' Es' la' distancia' que' nos' separa'de'los'extraos.'No'hay'contacto'fsico,'slo'visual,'como'por'ejemplo'en'tiendas,' hoteles,'etc.'' En' esta' zona,' la' distancia' se' utiliza' ms' como' una' medida' de' proteccin' que' como' un' espacio'de'conexin.' 4.!Distancia!pblica! Es' la' distancia' que' va' ms' all' de' la' zona' social.' Polticos,' conferenciantes,' profesores,' etc.,' suelen' situarse' en' esta' zona.' Es' la' distancia' ideal' para' dirigirse' a' un' grupo' de' personas.'
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El'espacio'que'rodea'a'un'individuo'y'al'que'no'deja'entrar'a'los'dems,'siempre'que'ste' no''lo'permita,'se'denomina,'segn'Sommer'espacio!personal.' Cada'persona'va'con'su'espacio'personal'a'todos'los'sitios.'
Zona' ntima' 45cm.'
Zona' personal' 1.2'm.'
Zona' social' 3.6'm.'
Zona' pblica'a' ms'de' 3.6'm.''
' Necesitamos' ms' espacio' personal' por' delante' nuestro' que' por' los' lados.' Sin' embargo,' por'detrs,'prcticamente,'no'se'hace'necesario'el'espacio'personal.' Las' personas' suelen' evitar' pasar' entre' medio' de' dos' personas' que' se' encuentran' hablando'para'no'invadir'sus'espacios'personales.'De'hecho,'socialmente'se'considera'una' falta'de'educacin.' Una' diferencia' de' gnero' es' que' la' mayora' de' mujeres' suelen' necesitar' menos' espacio' personal'cuando'hablan'entre'ellas'que'los'hombres.' En'lugares'de'hacinamiento'(transporte'pblico,'aglomeraciones,'etc.)'las'personas'suelen' evitar' la' orientacin' directa' del' cuerpo.' Si' esto' se' hace' imposible,' como' a' veces' en' el' metro,' la' persona' tiende' a' volver' la' cabeza' o' mirar' a' un' punto' indefinido' para' evitar' la' mirada'del'otro.' Sommer'tambin'habla'de' espacio!defendible! para'referirse'al'espacio'que'cada'persona' utiliza'y'necesita'para'vivir'y'que'defiende'de'cualquier'invasin'por'parte'de'una'tercera' persona.'Por'eso'cuando'el' espacio#defendible'es'demasiado'escaso'(pisos'muy'pequeos' o'juntos),'es'ms'probable'que'aparezcan'tensiones'entre'los'vecinos.'
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'
Mayor!contacto! rabes' Latinos' Africanos'y'afroamericanos' Asiticos,'hindes'y'pakistanes' Anglosajones'y'escandinavos'

Menor!contacto!
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La' percepcin' del' espacio! interpersonal! vara' en' las' diferentes' culturas.' Hall' establece' una' clasificacin' de' las' culturas' segn' el' grado' de' contacto:' Por' tanto,' mientras' los' rabes,' los' latinos' y' los' africanos,' pertenecen' a' culturas' de' contacto' fsico,' los' escandinavos,' los' anglosajones' y' los' asiticos,' pertenecen' a' culturas' de' mucho' menos' contacto.' Como' profesionales' nos' va' a' interesar' tener' muy' en' cuenta' de' no' caer' en' el' error' de' aplicar'a'aquella'familia'que'pertenece'a'otra'cultura,'los'parmetros'de'la'nuestra'como' si' nuestra' cultura' occidental' fuera' la' normal.' De' esta' manera' lo' nico' que' conseguiremos'ser'no'conectar'con'la'familia'a'la'pretendemos'ayudar.' '
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'
Almanzn,'L.'(2006).'Curso#"Intervencin#familiar#sistmica".' Barcelona:'KIN.'Pp.'24''27.'
4.2'PAUTAS'CIRCULARES'
4.2.1.5'CIRCULARIDAD'
! El'concepto'de'causalidad'es'algo'que'est'claramente'interiorizado'en'cualquier'persona.'Cuando' observamos' un' efecto,' intentamos' buscar' la' causa.' Si' estamos' en' una' habitacin' y' se' va' la' luz' (efecto)'nos'preguntamos'si'es'que'alguien'ha'cerrado'el'interruptor'o,'tal'vez,'se'ha'producido'un' corte'del'fluido'elctrico'(causa).'Y'as,'con'una'infinidad'de'fenmenos,'desde'los'ms'cotidianos' a' los' ms' extraordinarios.' A' esta' forma' de' entender' la' relacin' entre' dos' hechos' se' denomina' causalidad!lineal,!ya'que'parece'que'la'relacin'va'en'lnea'recta,'pues'un'hecho'A!provoca'(causa)' la'conducta'de'otro'hecho'B'(efecto).' ' ' ' ' Sin' embargo,' una' observacin' ms' detallada' de' la' realidad,' nos' hace' ver' que' en' mltiples' fenmenos'el'hecho'provocado'influye,'a'su'vez'en'lo'que'lo'provoc,'y'ste'vuelve'a'influir'en'el' segundo,' etc.,' con' lo' que' se' observa' una' especie' de' crculo' sin' principio' ni' fin.' Pongamos' un' ejemplo.'Una'persona'al'sentarse'en'el'autobs'da'un'pisotn'al'pasajero'que'est'sentado'a'su' lado.'ste,'de'mala'manera,'le'dice'que'podra'tener'ms'cuidado.'El'otro'le'responde'que'podra' haberse'retirado'un'poco'para'dejarle'pasar.'Al'cabo'de'pocos'minutos'observamos'dos'personas' en' el' fragor' de' una' discusin' sin' fin.' Es' absurdo' preguntarnos' cul' es' la' causa' y' qu' el' efecto.' Ambas'personas'estn'atrapadas'en'un'fenmeno'circular'en'el'que'la'conducta'de'una'influye'y' provoca' la' otra' y' viceversa.' A' este' tipo' de' causalidad' la' llamaremos' circularidad! o' pautas# circulares.# Causa! ! ! ! !!!!!!!!!!!Efecto!
A' '
'
'
'
B'
'
Causa'
Causa'
A!
Efecto'
B!
Efecto' '
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'
'
4.2.2.5'CAUSALIDAD'CIRCULAR'
De' hecho,' en' casi' todas' las' situaciones' de' interaccin' humana,' la' causalidad' circular' est' presente.'La' causalidad!circular'explica'mejor'lo'que'ocurre'entre'las'personas'que'la'causalidad' lineal,'pues'libera'al'observador'de'ver'a'uno'como' culpable'y'al'otro'como' vctima.# 'Ambos'son' causa'y'efecto'a'la'vez.' El'profesional'sistmico'aplica'la'circularidad'para'entender'que'todos'los'miembros'del'sistema' familiar'pueden'estar'provocando'y/o'manteniendo'los'problemas'y'disfunciones'familiares.'Pasar' de'la'visin'lineal'a'la'visin'circular'de'los'hechos'no'es'tarea'fcil'ya'que'supone'un'cambio'de' epistemologa,'es'decir,'un#cambio#en#la#forma#de#conocimiento!a'la'que'nuestra'cultura'occidental' no'est'acostumbrada.'
4.2.3.5'METACOMUNICACIN'
El'lenguaje'se'puede'utilizar'con'dos'finalidades:'bien'para'hacer'una'afirmacin'sobre'la'realidad,' o'bien'para'referirse'a'lo'que'se'acaba'de'afirmar.'Al'primer'lenguaje'se'le'llama'lenguaje!objeto!y' al'segundo'metalenguaje.!' Un'ejemplo'aclarar'estos'dos'trminos.'Si'alguien'dice:' Esta!fruta!est!madura.!Lo!que!digo!es! cierto.! Vemos'que'la'primera'oracin'es' lenguaje#objeto,'porque'se'refiere'a'la'realidad'objetiva' silla.'Sin'embargo,'la'segunda'oracin'no'se'refiere'a'ningn'objeto'sino'a'la'frase'anterior.'Es'un' lenguaje'sobre'otro'lenguaje'y'se'denomina'metalenguaje.# ! ' ' ' ' ' ' ' ' Pues'bien,'cuando'utilizamos'la'comunicacin'para'hacer'comentarios'sobre'lo'que'acabamos'de' decir,' entonces' nos' estamos' metacomunicando.' En' este' sentido,' la' metacomunicacin' es' la' capacidad'de'una'persona'de'poder'salirse'del' nivel#del#contenido'de'la'comunicacin'y'poder' hablar'del'nivel#de#la#relacin.# METALENGUAJE' LENGUAJE'OBJETO'
Esta fruta est madura. Lo que digo es cierto.
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'
As,'por'ejemplo,'un'amigo'le'dice'a'otro,'en'tono'desagradable:'Djame#en#paz!.' El'otro'amigo'se'molesta,'y'entonces'l'le'dice:'Perdona,#lo#que#te#he#dicho#es#broma.' ' Este'ltimo'comentario'es'una'metacomunicacin.'Por'eso,'slo'mediante'la'metacomunicacin'las' personas'pueden'aclarar'si'lo'que'estn'diciendo'es'la'representacin'de'un'papel'o'es'en'serio.'' ' Muchas'de'las'dificultades'entre'las'parejas'y'en'las'relaciones'entre'padres'e'hijos'se'deben'a'la' dificultad' de' poder' metacomunicarse.' La' importancia' de' trabajar' con' todos' los' miembros' del' sistema'familiar,'es'que'las'entrevistas'familiares'son'un'buen'contexto'para'que'los'participantes' aprendan# a# metacomunicarse,' a' travs' de' diferentes' tcnicas' que' el' profesional' desarrolla' y' que' ms'adelante'iremos'viendo.'Si'slo'contramos'con'un'miembro'de'la'familia'esta'posibilidad'se' vera'drsticamente'reducida'ya'que'no'observaramos'el' nivel#de#la#relacin# en'la'comunicacin,' sino'slo'el'nivel#de#contenido,'es'decir'lo'que'el'usuario'o'paciente'nos'contara.' Bateson' y' cols.' (1980)' destacaron' por' primera' vez' la' enorme' importancia' de' diferenciar' la' comunicacin'de'la'metacomunicacin'en'la'interaccin'personal.'La'formulacin'de'la'teora' del' doble[vnculo,' (concepto' que' se' ver' ms' adelante)' se' basa' en' el' hecho' de' que' algunas' personas'no'pueden'metacomunicarse'precisamente'cuando'es'ms'necesario,'ya'que'lo'que'estn' trasmitiendo' mediante' la' comunicacin' digital' (verbal)' es' negado' por' la' comunicacin' analgica' (no'verbal).'En'este'sentido'diremos'que'aqu'el'mensaje'analgico'es'una' metacomunicacin'del' lenguaje'digital.' ' Seales!de!nerviosismo! (Comunicacin#analgica)# Metacomunicacin! Estoy!inquieto! (Comunicacin#digital)# ' '
4.2.4.5'METAPERSPECTIVA'Y'METAIDENTIDAD'
Cualquier'persona'desarrolla'su'experiencia'en'base'a'tres'niveles'de'percepcin'(Laing'y' cols.'1978).' a)'El'primer!nivel!hace'referencia'a:'la#visin#que#yo#tengo#de#m#mismo.' b)'El'segundo!nivel'se'refiere'a:'la#visin#que#tengo#del#otro.# c)'El' tercer!nivel! se'refiere'a:'mi#visin#de#la#visin#que#tiene#el#otro#de#m,'es'decir:' como#yo#creo#que#el#otro#me#ve.'
'
Este'ltimo'nivel'recibe'el'nombre'de'metaperspectiva.! Cada' persona' tiene' una' suposicin' de' cmo' cree' que' los' otros' le' ven.' Esto' hace' que' la' persona' acte! en'funcin'de'esa'suposicin.'En'este'sentido,'cuando'la'persona'acta'en' funcin' de' cmo' cree' que' los' otros' le' ven,' est' poniendo' en' juego' una' nueva' metaidentidad.! Es'decir,'cada'individuo'tiene'una'identidad'nuclear,'pero,'en'funcin'del'contexto'en'el' que'se'encuentra'y'en'base'a'la'metaperspectiva'que'desarrolla'pone'en'juego'una'u'otra' metaidentidad' diferente.' Por' ejemplo,' un' chico' puede' creer' que' los' compaeros' de' escuela'le'ven'el'payaso'de'la'clase'(metaperspectiva).'Cada'vez'que'hace'una'payasada' y'consigue'las'risas'de'sus'compaeros'y'subsiguiente'enfado'del'profesor,'est'poniendo' en' juego' una' metaidentidad.' Ahora' bien,' si' en' nuevo' contexto' l' cree' que' le' perciben' como'un'chico'serio'y'responsable,'y'esta'metaperspectiva'le'lleva'a'comportarse'de'una' manera'formal,'estar'poniendo'en'juego'una'nueva'metaidentidad.'
AUTOPERCEPCIN!! (Cmo'yo'me'veo)'
'
YO!
METAPERSPECTIVA! (Cmo'creo'que'l'me've)'
T!
'
METAIDENTIDADES! (Cmo'acto'en'funcin'de'mi'metaperspectiva)'
' !
Laing' (1978)' dice' que' cada' persona' selecciona' cuidadosamente' a' aquellos' otros' con' los' que'uno'pueda'ser'para'ellos'lo'que'uno'quiere'ser.' El' tema' de' la' percepcin' interpersonal' lo' han' desarrollo' exquisitamente' el' psiquiatra' Laing' y' sus' colaboradores.' Este' autor' dice' que' cuando' dos' personas' perciben' algo,' pueden'estar'de'acuerdo'en'lo'que'perciben'pero'no'en'su'interpretacin.''Lo'que'lleva'a' interpretaciones'totalmente'opuestas'tiene'que'ver'con'el'aprendizaje'que'el'individuo'ha' ido'adquiriendo' dentro!de!su!familia! (padres,'hermanos,'parientes)'y'con'el' contexto! en' el'que'uno'se'desenvuelve.'As,'pone'el'ejemplo,'de'que'si'un'marido'llora'delante'de'su'
'
pareja,' una' mujer' lo' interpretar' como' debilidad! y' otra' como' sensibilidad.' Tal' vez,' la' primera' mujer,' aprendi' de' su' padre' que' los' hombres' no' lloran,' que' slo' lo' hacen' los' dbiles.'Posiblemente,'la'segunda'mujer'aprendi'de'su'padre'que'si'un'hombre'llora'es' porque' es' capaz' de' mostrar' sus' sentimientos' y' esto' lo' hace' ms' fuerte.' Por' eso,' y' por' poner' algunos' ejemplos,' podramos' hacernos' la' pregunta,' dnde' est' la' frontera' en' considerar'a'alguien?:''
precavido'o'cobarde,' firme'o'autoritario,' reservado'o'frio,' amable'o'seductor' educado'o'falso.'
' ' Las'personas'tienden,'en'sus'relaciones'interpersonales,'a' etiquetar'a'las'otras'como'una' forma' de' economizar' los' recursos.' As,' por' ejemplo,' en' una' relacin' de' pareja' esto' produce' que' se' podra' denominar' una' relacin! imaginaria' entre' ambos.' Uno' no' se' enamora'de'una'persona,'sino'de'la'imagen'que'uno'crea'de'esa'persona.'Por'eso,'en'una' relacin'didica'significativa,'el'rol'atribuido'obliga'a'jugar'un'rol'complementario#o'contra! rol.! ' Esto'se'observa'frecuentemente'entre'hermanos:'al'rol'de'hermano'listo,'el'contraErol'de' hermano'torpe.'Al'rol'de'hermano'desordenado,'el'contraErol'de'hermano'ordenado.'Al' rol'de'hermano'impulsivo,'el'contraErol'de'hermano'reflexivo,'etc.' Lo'disfuncional'es'la'rigidez'del'rol'y'contraErol,'que'no'permite'ni'posibilita'la'variacin,' pues' se' obliga' a' la' manifestacin' de' uno' solo,' y' cualquier' modificacin' de' intercambios' puede'producir'conflictos'en'el'equilibrio'del'sistema.'(Laing'y'cols.'1978).' De' todo' lo' expuesto,' podemos' pensar' la' importancia' que' tiene' que' el' terapeuta' sepa' ayudar'a'los'miembros'de'la'familia'a'un'cambio'de'sus'metaperspectivas,'para'posibilitar' la'emergencia'de'nuevas'metaidentidades'en'cada'uno'de'sus'miembros,'favoreciendo,'de' esta' manera,' la' flexibilidad' en' el' cambio' de' roles' y' contraEroles' rgidos' que' venan' desempeando.'
Es!posible!que!el!otro!que!yo!soy!para!el!otro! se!convierta!en!mi!centro!de!gravedad.! (Laing!y!colts.!1978!!Pg.!25)!
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' ' ' UNIDAD'5'
ESTRUCTURA(FAMILIAR('
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' '
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BIBLIOGRAFA' ' Almanzn,' L.' (2006).' Curso& "Intervencin& familiar& sistmica".' Barcelona:' KIN.' Pp.'12''17.' Almanzn,' L.' (2006).' Curso& "Intervencin& familiar& sistmica".' Barcelona:' KIN.' Pp.''31'Q38.' Almanzn,' L.' (2006).' Curso& "Intervencin& familiar& sistmica".' Barcelona:' KIN.' Pp.'59''61.' Almanzn,' L.' (2006).' Curso& "Intervencin& familiar& sistmica".' Barcelona:' KIN.' Pp.'133''136.' Almanzn,' L.' (2006).' Curso& "Intervencin& familiar& sistmica".' Barcelona:' KIN.' Pp.''203''207.'
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'
5.1'ESTRUCTURA,'PROCESO'Y'SNTOMA'
5.1.1.5'ESTRUCTURA'FAMILIAR'
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Podemos'definir'el'trmino' estructura# como'aquella'entidad,'tangible'o'intangible,'en'la' que' sus' elementos' se' encuentran' ordenados' segn' un' principio' o' ley.' Por' otro' lado,' el' trmino' proceso' se' refiere' a' la' sucesin! temporal! de' los' acontecimientos.' Pues' bien,' cuando'observamos'una'familia,'la'podemos'describir'tanto'por'su'estructura'como'por'su' proceso.# Por' estructura! familiar' entendemos' las' pautas# de# interaccin' entre' sus' miembros' que' organizan' las' relaciones' entre' ellos.' Sin' embargo,' el' (5.1.2.g)! PROCESO! FAMILIAR! se' refiere' a' secuencias' interactivas' en' la' dimensin' temporal.' La' estructura' familiar'va'cambiando'a'travs'del'tiempo'y,'mediante'esos'cambios,'mantiene'constante' su'organizacin#(identidad)'y'va'evolucionando#en#su#desarrollo#como'sistema'(ciclo'vital).'
D E S A R R O L L O'
Proceso'
Estructura'
T'I'E'M'P'O'
' ' Pero'cmo'se'podra'definir!a!la!familia?'C.'Sluzki'la'define'como:'' Un' conjunto' de' miembros' en' interaccin,' los' cuales' estn' organizados' de' manera' estable' y' estrecha,' en' funcin' de' necesidades' bsicas' y' que' tienen' una' historia' y' un' cdigo' propios' que' le' otorgan' singularidad.' La' familia' es' un' sistema' cuya' cualidad' emergente' excede' la' suma' de' las' individualidades'que'lo'constituyen.'
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'
5.1.3.5'FUNCIONES'FAMILIARES'
La'familia'cumple'dos!funciones'diferentes'(Minuchin,'1982):' 1. Una' funcin' es' la' proteccin' biolgica,' psicolgica' y' social' de' sus' componentes.' Esta'funcin'la'realiza'a'travs'de'desarrollar'un'sentimiento'de' identidad'en'cada' miembro,' sintindose' ste,' perteneciente' al' grupo' familiar,' pero' facilitando,' tambin'la'individuacin'autnoma.' 2. La'otra'funcin'es'ser' transmisora!de!la!cultura!y!valores'de'la'sociedad'a'la'que' pertenece.' Esta' funcin' es' la' que' ha' recibido' ataques' de' los' movimientos' contraculturales.'
5.1.4.5'PAUTAS'TRANSACCIONALES'
Las' familias' operan' a' travs' de' pautas! transaccionales' (Minuchin,' 1982);' stas' son' modalidades' que' se' mantienen' en' el' tiempo:' en' estos' intercambios' los' miembros' se' influyen' mutuamente' de' forma' circular.' As' pues,' una' pauta' transaccional' es' una' interaccin'familiar'que'forma'parte'de'la'estructura'de'la'familia.' As,' por' ejemplo,' si' siempre' que' unos' padres' discrepan' en' la' forma' de' educar' al' hijo,' la' suegra' apoya' a' su' hijo' en' contra' de' la' mujer' de' ste,' y' entonces,' la' mujer' reacciona' distancindose'de'su'marido,'estaramos'delante'de'una'pauta'transaccional'que'involucra' a'tres'personas:'al'marido,'a'la'mujer'y'a'la'madre'del'marido.'Sin'embargo,'una'interaccin' que' se' diera' de' manera' espordica' y' no' volviera' a' producirse,' no' sera' una' pauta' transaccional.' La'estructura'de'la'familia'la'podemos'representar'a'travs'de'un'diagrama'que'Minuchin' (1982)' ha' llamado' mapa! familiar.' Sabemos' que' un' mapa# no# es# el# territorio' y' esto' es' su' gran'ventaja'pero'tambin'su'inconveniente.'Ventaja'porque'un'mapa'permite' simplificar' la' gran' complejidad' de' la' realidad' que' pretende' representar' (territorio).' Inconveniente' porque'en'el'mapa'no'queda'reflejada'la'gran'riqueza'de'detalles'del'territorio.'As,'pues,'el' mapa# familiar# permite' organizar' material' que' el' profesional' obtiene' de' la' familia,' tales' como'alianzas,'coaliciones,'triangulaciones,'fronteras,'distanciamientos,'etc.'Es'como'hacer' una'foto'de'la'familia.'Sin'embargo,'el'proceso'de'vida'familiar'se'entiende'mejor'como' una' compleja' pelcula;' aunque' desde' una' perspectiva' de' intervencin' teraputica,' a' momentos'interesar'fijarse'en'los'detalles#que#proporciona#una#foto#fija.'
5.1.5.5'SNTOMA'
En'un'sistema'cada'elemento'cumple'una'funcin.'Esto'significa'que'si'conceptualizamos'a' la'familia'en'trminos'de'sistema,'cada'miembro'de'la'familia'cumple'una'funcin.'En'este' sentido' podemos' pensar' que' el' sntoma' del' paciente,' aunque' es' molesto' y' preocupante' para'todos,'no'es'slo'la'manifestacin'de'una'problemtica'personal'sino'que,'tambin,'
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cumple#una#funcin,'que'en'muchos'casos'podemos'rotularla'de' til!y!beneficiosa'para'la' familia'(Haley,'1980).'Pero'cmo'puede'ser'beneficioso'para'la'familia?'La'idea'es'pensar' que' mientras' toda' la' familia' se' centra' en' la' problemtica' del' paciente,' apartan' otras' cuestiones' que' podran' ser' ms' angustiantes' ya' que' el' afrontarlas' les' llevara' a' cuestionarse'cambios'que'tal'vez'la'familia'no'est'en'condiciones'de'llevar'a'cabo.' Por'ejemplo,'si'un'matrimonio'tiene'serios'problemas'en'su'relacin'de'pareja,'de'tal'modo' que'ni'los'saben'resolver'ni'tampoco'quieren'separarse,'la'conducta'problemtica'del'hijo' les' puede' servir' como' una' forma' de' centrarse' en' l' y' no' tener' que' preocuparse' por' su' relacin'de'pareja.'
5.1.6.5'FUNCIN'PROTECTORA'
Pensemos'en'el'caso'de'una'mujer,'que'despus'de'dedicarse'15'aos'a'los'hijos,'al'marido' y' al' hogar' decide' ponerse' a' trabajar.' El' marido,' aunque' le' diga' que' no' le' molesta' que' trabaje' fuera' de' casa,' tal' vez,' no' desea' perder' la' comodidad' que' representaba' para' l' tener'a'su'mujer'en'el'hogar.'Por'otro'lado,'tambin'a'la'mujer'le'puede'resultar'temerosa' la'situacin'de'volver'al'mundo'laboral,'que'hace'aos'dej.'Si'por'la'poca'en'la'que'ella' ha'decidido'volver'a'trabajar,'su'propia'madre'desarrolla'un'sntoma'y'la'consecuencia'es' que'la'hija'se'dedica'a'cuidarla,'quedando'pospuesta'la'decisin'de'trabajar,'diremos'que'el' sntoma'de'la'madre'no'slo'es'un'problema'personal'de'ella'sino'que'les'es'til'a'todos.' Por'eso,'el'sntoma'puede'cumplir'una' funcin!protectora'a'otros'miembros'de'la'familia.' En'nuestro'caso'la'hiptesis'a'plantear'sera'que'el'sntoma'de'la'madre' protege#a#la#hija# del' miedo' a' tener' que' afrontar' una' nueva' situacin' laboral,' y' a# la# pareja# del' conflicto' relacional'que'podra'conllevar'el'cambio'de'papel'en'la'esposa.'Tambin'a'la'propia'madre' le' sirve' el' sntoma' ya' que' tiene' cerca' de' s' a' su' hija,' pues' el' ltimo' hijo' que' todava' quedaba'en'el'hogar,'recientemente'se'ha'casado'y'se'ha'marchado.' Haley' (1980)' comenta' que' cuando' la' conducta' de' una' persona' no' la' comprendemos,' tendemos' a' dar' solamente' dos' tipos' de' interpretacin:' locura' o' maldad.' Es' decir,' sta' persona' se' comporta' as' porque' tiene' un' problema' psicolgico' (locura),' o' porque' tiene' mala'idea'y'me'quiere'fastidiar'(maldad).'Pues'bien,'la'hiptesis'de'la'funcin'protectora' del' sntoma' vendra' a' decir' que' una' conducta' sintomtica' en' un' miembro,' puede' verse' como'si'con'el'sntoma'el'paciente'protegiera'beneficiosamente'a'otro'u'otros'miembros' de'la'familia.'
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5.2'EL'SISTEMA'FAMILIAR'
5.2.1.5'RELACIONES'COMPLEMENTARIAS'Y'SIMTRICAS'
' El' tipo' de' relaciones' que' las' personas' pueden' establecer' entre' ellas' es' muy' variado.' Sin' embargo,' tal' como' seala' Watzlawick' (1981),' existen' dos# categoras' en' las' cuales' las' interacciones' humanas' se' pueden' englobar:' relaciones! complementarias' y' relaciones' simtricas.' En' las' primeras,' la' conducta' de' cada' miembro' complementa' la' conducta' del' otro.'En'las'relaciones'simtricas'las'conductas'de'ambos'tienden'a'igualarse.'Por'tanto:'las' relaciones' complementarias' estn' basadas' en' la' diferencia,' mientras' que' las' relaciones' simtricas'estn'basadas'en'la'igualdad.' En' una' relacin! complementaria' hay' dos# posiciones# distintas.' Un' participante' ocupa' la' posicin'superior'o'primaria'mientras'el'otro'ocupa'la'posicin'inferior'o'secundaria.'Hay' dos#niveles#diferentes#pero'sin'valorar'que'uno'es'mejor'que'el'otro.'' ' ' ' ' ' Un' buen' ejemplo' de' interaccin' complementaria' es' la' llave' y' la' cerradura.' Una' relacin# complementaria# puede' estar' definida' por' el' status' social' o' cultural' como' en' los' casos' de' padre' e' hijo,' mdico' y' paciente,'maestro'y'alumno,'jefe'y'empleado,'etc.' Tambin' puede' ser' el' estilo' propio' de' una' relacin' particular,' como' por' ejemplo' dos' amigos,'que'a'nivel'de'status'ambos'son'iguales,'pero'en'su'relacin'particular'uno'es'el' que' toma' las' iniciativas' y' el' otro' las' secunda,' estableciendo,' de' este' modo,' una' complementariedad.''
A' B'
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Por'tanto,'en'las'relaciones'complementarias'es'importante'destacar'que'lo'que'se'pone'en' juego'es'el' mutuo!encaje!de!la!interaccin,! en'la'que'la'conducta'de'un'miembro'favorece' que'aparezca'la'conducta'del'otro.'' Las' relaciones# complementarias' se' vuelven' difusas' cuando' son' excesivamente' rgidas.' La' rigidez'lleva'a'un'sentimiento'de' dependencia!mutua'de'forma'que'uno'no'es'nadie'sin'el' otro'y'viceversa.'Esto'hace'que'cada'uno'tenga'identidad'solo'si'se'mantiene'esa'relacin.' Pasemos,' ahora,' a' considerar' las' relaciones! simtricas.' En' este' tipo' no' existen' dos' posiciones'diferentes'ya'que'est'basada#en#la#igualdad.' ' ' ' La' relacin# simtrica' puede' estar' definida' por' el' status' social,' como' por' ejemplo,' la' relacin' entre' hermanos,' entre' amigos,' entre' marido' y' mujer,' etc.' Tambin' puede' ser' el' estilo'propio'de'una'relacin'particular.'Las' relaciones#simtricas'son'relaciones'de'igual'a' igual,'de'cooperacin'y'compaerismo.' Una' relacin' simtrica' se' convierte' en' disfuncional' cuando' aparece' la' competencia# o# rivalidad.'Al'perderse'la'estabilidad'en'una'relacin'simtrica,'se'produce'una'escapada' de'uno'de'los'miembros;'el'otro'intentar'equilibrar'la'relacin,'producindose,'a'partir'de' aqu,'una'escalada!simtrica'(Watzlawick,'1981).' Un'buen'ejemplo'de'una'escalada'simtrica'es'una'pelea'de'gallos.' Lo'saludable'es' alterar'las'interacciones' complementarias'con'las' simtricas;' de' esta' manera,' en' algunas' reas' la' relacin' ser' simtrica' pero' sin' escalada,' y' en' otras' complementaria' pero' sin' dependencia.'
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A'
B'
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5.2.2.5'SUBSISTEMAS'FAMILIARES'Y'LMITES'
5.2.2.1.5'Sistema'y'subsistema'
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Ya'hemos'comentado'que'el'concepto'clave'en'la'Teora#General#de#Sistemas'es'el'sistema.' Ahora' bien,' si' hemos' definido' al' sistema' como' un' conjunto' de' elementos' en' interaccin' dinmica,'es'posible'establecer,'dentro'del'sistema,'diferentes'subsistemas,!que'son#partes# del# sistema.' Por' ejemplo,' las' personas' que' constituyen' en' la' clase' de' 1' de' ESO' de' determinado'colegio'forman'un'sistema.'Pero'ese'sistema'est'determinado'por'diferentes' subsistemas'segn'el'criterio'elegido.' Un'criterio'bsico'es'la'funcin'que'cumple'cada'miembro.'Segn'este'criterio'habra'dos' subsistemas:'el'subsistema#alumnado'(compuesto'por'todos'los'alumnos'de'esa'clase),'y'el' subsistema# profesorado' (compuesto' por' el' profesor' que' da' la' clase).' En' una' familia' los' subsistemas'pueden'ser'formados'por'generacin,#sexo,#inters#o#funcin'(Minuchin,'1982).' Siguiendo' este' ltimo' criterio' (funcin)' podemos' diferenciar' cuatro# subsistemas# bsicos:# conyugal,!paternal,!filial!y!fraterno.' En'primer'lugar'tendramos'al'subsistema#conyugal'que'est'formado'por'los'dos'miembros' de'la'pareja.'Ahora'bien,'en'el'momento'de'tener'el'primer'hijo'se'configura'el' subsistema# parental,'el'hijo'como'subsistema#filial'y'los'padres'de'los'padres'como'el'subsistema#de#los# abuelos.' Pero,' en' el' momento' en' que' tienen' ms' hijos,' aparece' el' subsistema# fraterno,' definido'por'la'relacin'entre'los'hermanos.'
5.2.2.1.1.%&Subsistema&conyugal&
(Conyugalidad):' Relacin!horizontal! Cnyuge'A'''''''''''''''''''''''''Cnyuge'B' Este' subsistema' se' configura' cuando' dos' adultos' se' unen' con' el' deseo' explcito' de' constituir'una'relacin'de'pareja'estable.'Es'saludable'que'la'pareja'comparta'intereses'y' objetivos,'siendo'la'confianza'y'el'apoyo'mutuo'una'base'importante.'Cada'miembro'de'la' pareja'cede'algo'de'individualidad'a'expensas'del'sentimiento'de'pertenencia.'
5.2.2.1.2.%&Subsistema&parental&
(Parentalidad):' Relacin!vertical! ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''Padres' ''''' Hijos'
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Este' subsistema' se' constituye' en' el' momento' en' que' la' pareja' tiene' el' primer' hijo.' Es' funcin'de'este'subsistema'el'nutrir'afectivamente'a'los'hijos,'educarles,'darles'soporte' emocional' y' favorecer' la' socializacin.' As' mismo,' los' padres' deben' aprender' a' poner' lmites'adecuados'a'los'hijos'estableciendo'una'diferencia'jerrquica'en'la'que'los'hijos'se' sienten' seguros' y' protegidos' porque' los' padres' saben' hacer' un' uso' adecuado' de' la' autoridad.'
5.2.2.1.3.%&Subsistema&filial&
(Hijos)' Relacin!vertical! ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''Padres' ''''''''''''''''''''''''''' Hijos' ' Este' subsistema' est' compuesto' por' los' hijos.' El' rol' que' cada' hijo' desempea' y' las' expectativas'que'los'padres'ponen'en'cada'hijo'tienen'mucho'que'ver'con'la'posicin'que' cada'hijo'ocupa.'As,'por'ejemplo,'al'hijo'pequeo'se'le'presiona'mucho'menos'en'temas' de'responsabilidad'que'al'hijo'mayor.' '
5.2.2.1.4.%&Subsistema&fraterno&
(Fratra)' Relacin!horizontal! Hermano''''''''''''''''''''''''''''''Hermana' Este'subsistema'est'compuesto'por'los'hermanos.'Aqu,'los'nios'aprenden'a'relacionarse' de'igual'a'igual,'en'un'tipo'de'relacin'simtrica,'en'la'que'puede'darse'la'colaboracin,' la'solidaridad,'la'competencia,'o'la'rivalidad.'Por'eso'la'relacin'entre'hermanos'puede'ser' de'lo'ms'variada'segn'cada'familia.'Hay'relaciones'fraternas'de'intensa'unin'y'otras'de' marcada'diferencia.' ' Por'ltimo,'otro'subsistema'a'tener'en'cuenta'es'el:' '
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& & & & 5.2.2.1.5.%&Subsistema&abuelos&
(Abuelidad):' ' ! ! ! Relacin!vertical! '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''Abuelos' '''''''''''''''''''''''''''''' ' Nietos' ' ' La' figura# de# los# abuelos' se' conecta' con' los' mitos' de' la' familia' y' con' reglas' de' carcter' intergeneracional.' En' dcadas' anteriores,' los' abuelos' reciban' el' respeto,' el' cario' y' la' admiracin'de'sus'hijos'y'nietos.'En'la'familia'actual,'de'tipo'nuclear,'los'abuelos'pasan'a' formar'parte'del'ncleo'familiar'en'los'estadios'ms'avanzados'cuando,'tal'vez,'no'pueden' valerse'por's'mismos'y'se'les've'ms'como'una'carga.' A'causa'de'la'orientacin'tecnocrtica'que'est'tomando'nuestra'sociedad,'las'relaciones' interpersonales' son' cada' vez' ms' fras.' Por' eso,' la' figura# del# abuelo# es' uno' de' los' elementos'importantes'a'revitalizar'en'las'familias.' Para'que'un'sistema#sea'funcional'es'importante'que'cada'miembro'cumpla'con'la'funcin' propia'del'subsistema'al'que'pertenece.'
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' ' 5.2.3.5'LMITES'Y'TIPOS'DE'LMITES'

En'una'empresa,'por'ejemplo,'se'espera'que'el'DirectorEGerente'dirija'la'empresa,'no'que' se' dedique' a' descargar' la' mercanca' que' llega.' Le' pagan' para' que' la' empresa' d' rentabilidad.' Sin' embargo,' al' mozo' del' almacn,' nadie' le' pedir' responsabilidades' si' la' empresa,'al'terminar'el'ejercicio,'no'arroja'los'beneficios'esperados'por'los'socios.'En'este' sentido'la'empresa'ser'funcional'si'el'subsistema#de#direccin#dirige'y'el'subsistema#de#los# empleados# del' almacn' hace' lo' que' se' les' pide.' De' esta' manera,' los' lmites' entre' los' subsistemas#los'podemos'definir'como'lmites!claros.! Minuchin' (1982)' entiende' que,' en' una' familia,' los' lmites' entre' los' subsistemas' son' esas' fronteras' invisibles' que' definen' la' pertinencia' de' un' nuevo' miembro' al' subsistema' correspondiente.' Estn' constituidos' por' las' reglas' que' definen' quines' participan,' y' de' qu' manera' en' cada' subsistema.' La' funcin' de' los' lmites' reside' en' proteger' la' diferenciacin' del' sistema.' Si' los' lmites' son' claros' el' subsistema'desempea'bien'su'funcin.'' La' claridad' de' los' lmites' en' el' interior' de' una' familia' constituye'una'forma'til'para'evaluar'su'funcionamiento.'
Subsistema!de! abuelos!
Subsistema!de! padres!
Esta' claridad' de' los' lmites' permite' que' los' miembros' desarrollen' sus' funciones' sin' interferencias;' sin' embargo,' Subsistema!de! tambin' deben' permitir' el' suficiente' contacto' entre' los' hijos! miembros' de' diferentes' subsistemas.' Por' ejemplo,' tan' disfuncional'es'que'el'subsistema'de'abuelos'y'el'de'nietos' estn' excesivamente' sobre' involucrados' a' causa' de' negligencias' del' subsistema' parental,' como' que' los' abuelos' y' nietos' no' tengan' contacto' porque'los'padres'no'lo'permiten.' Minuchin' (1982)' sita' a' las' familias' en' algn' punto' de' un' continuo' en' cuyos' extremos' estn' aquellos' que' tienen' lmites' muy' difusos' y' en' el' otro' extremo' aquellas' con' lmites' muy'cerrados!o'rgidos.! Grficamente,'los'tres'tipos'de'lmites,'se'representan'de'la'siguiente'manera:''
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! !
5.2.4.5'SISTEMAS'AGLUTINADOS'Y'DESLIGADOS'
Tomemos' como' ejemplo' el' subsistema# conyugal' formado' por' los' esposos.' Si' el' lmite# es# claro' entre' este' subsistema' y' los' dems,' esto' har' que' las' cuestiones' propias' de' la' intimidad' matrimonial' no' lleguen' a' los' hijos.' Tampoco,' involucrarn' a' los' hijos' en' sus' conflictos'de'pareja.'Sin'embargo,'en'algunas'familias'los'lmites'son'muy'difusos'y'todo'se' confunde.'Todos'participan'de'todo'y'todo'se'entremezcla.'Estas'familias'son'familias'que' tienden'a'ser'una'pia'y'no'permiten'en'sus'miembros'la'diferenciacin.'El'lema'sera:'La' familia' unida' jams' ser' vencida.' Se' potencia' la' unidad' familiar' a' expensas' de' la' autonoma'personal.'Minuchin'(1982)'las'denomina' familias!aglutinadas! o' enredadas.'La' conducta'de'un'miembro'de'la'familia'afecta'de'inmediato'a'los'otros,'respondiendo'con' excesiva'rapidez'e'intensidad.'Estas'familias'son'muy'dadas'a'estar'pendientes,'percibir'e' interpretar'en'sobremanera,'las'seales'analgicas'de'sus'miembros,'tales'como'el'tono'de' voz,'la'expresin'del'rostro,'etc.' Existe'otro'tipo'de'familia'que'tiende'a'tener'los'lmites'entre'ellos'muy'rgidos'o'cerrados.' Estas'familias'favorecen'mucho'la'individualidad'de'sus'miembros'y'la'autonoma'personal.' El' lema' sera:' Cada' uno' debe' sacarse' las' castaas' del' fuego.' Minuchin' (1982)' las' denomina' familias!desligadas! o' desunidas.'Sin'embargo,'el'precio'que'paga'un'individuo' por'pertenecer'a'una'familia'muy'desligada'es'que'ante'una'situacin'problemtica'puede' sentirse'solo'pues'no'encuentra'el'apoyo'necesitado.'l'mismo'recurrir'antes'a'sus'amigos' que'a'su'familia.'Esto'es'impensable'en'una'familia'muy'aglutinada,'ya'que'si'un'miembro' tiene'un'problema'toda'la'familia'se'moviliza'para'ayudarle.' Los' sentimientos' de' lealtad' y' pertenencia' no' son' excesivamente' intensos' y' no' suelen' pedirse' ayuda' mutua' cuando' la' necesitan.' Estas' familias' toleran' bien' las' variaciones' individuales' entre' sus' miembros.' As,' pues,' la' familia' desligada' tiende' a' no' responder' cuando'es'necesario'hacerlos.'
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' ' Por'tanto,'mientras'ms'en'los'extremos'(muy'difusos'o'muy'cerrados)'se'encuentre'una' familia,'ms'disfuncional'ser'sta.'' El'terapeuta,'segn'Minuchin'(1982),'se'convertir'en'un' delineador!de!lmites! que'cierra' los'lmites'demasiados'difusos,'y'abre'los'lmites'demasiado'rgidos.'
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Almanzn,'L.'(2006).'Curso#"Intervencin#familiar#sistmica".' Barcelona:'KIN.'Pp.'203'E'207.'
5.3'FUNCIONAMIENTO'FAMILIAR'
5.3.1.5'DIFERENCIAS'BSICAS'
Para'llevar'a'cabo'una'evaluacin'familiar'es'necesario'definir'qu'criterios'utilizaremos'al' diferenciar'una' familia#sana# de'una' disfuncional.'Siguiendo'a'Zingman'de'Galpern'(1996)' describiremos'las'caractersticas'de'ambos'tipos'de'familias'de'la'siguiente'manera:'' En' las' familias! sanas,' los' padres' son' capaces' de' dar' un' buen' soporte! emocional! y' estimular'la' individualidad! y'la' autonoma'de'sus'hijos.'Son'sensibles'al'crecimiento'y'a'la' realizacin'personal'de'sus'hijos.' En'las'familias'sanas'los'padres'asumen'adecuadamente'sus'funciones'de'padres'para'que' los'nios'puedan'ser'nios.'Los'miembros'de'cada'subsistema'llevan'a'cabo'bien'su'papel;' esto' no' es' as' cuando,' por' ejemplo,' en' una' familia,' un' abuelo' tiene' ms' poder' que' el' padre,'o'una'hija'mayor'es'la'que'dirige'y'la'madre'se'supedita'en'todo'a'ella.' Ambos'miembros'de'la'pareja'se!apoyan'como'padres'y'se'perciben'como'competentes'en' la'funcin'parental.' Cada'progenitor'ha'logrado'separarse'de'sus'propios'padres'y,'a'su'vez,'logran'favorecer' que'sus'hijos'se'separen'de'ellos.' En' la' familia' sana' el' poder! es! compartido;' cada' padre' confa' en' el' otro' y' ambos' son' capaces'de'llevar'conjuntamente'el'timn'de'la'familia.' La'relacin'de'pareja,'aunque'pasen'por'dificultades'y'crisis,'la'viven,'fundamentalmente,' como'satisfactoria,'ya'que'sienten'que'por'encima'de'los'conflictos'su'relacin'de'pareja'es' la' base' principal' sobre' la' que' construyen' toda' la' familia.' Por' eso,' son' capaces' de' no! involucrar!a!los!hijos!en!sus!dificultades.' Los' padres,' en' su' relacin' de' pareja,' logran' un' buen' acercamiento' emocional' y' un' profundo' vnculo' afectivo.' Aunque' las' relaciones' que' tienen' con' otras' personas' significativas,'tales'como'padres,'hermanos'o'amigos,'son'buenas,'su'relacin'de'pareja'es' de' un' nivel' ms' intenso.' Son' capaces' de' mantener' un' ' buen' equilibrio' entre' su' espacio' individual'y'el'espacio'para'el'encuentro'familiar.' En'las'familias'sanas'sus'miembros'se'sienten'integrados'pero'sin'dejar'de'ser'uno'mismo.' Esto'hace'que'consigan'una'buena'diferenciacin'del'yo.'
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La' relacin' sana' no' est' basada' ni' en' la' fusin' ni' en' la' confusin' de' funciones,' roles,' necesidades' o' sentimientos,' sino' en' la' capacidad' de' discriminacin.' Cada' miembro' es' respetado' por' sus' propias' caractersticas,' evitndose,' de' esta' manera,' tratarlos' como' objetos'o'como'parte'de'otras'personas.' La' comunicacin' est' basada' en' el' dilogo,' que' implica' saber' escuchar' y' ser' escuchado,' poder'tener'en'cuenta'el'punto'de'vista'del'otro.'La'comunicacin'entre'los'miembros'de'la' familia' es' fluida' y' abierta,' y' se' realiza' con' mensajes! claros.' Si' en' algn' momento' se' produce' confusin' o' incongruencia' comunicacionales,' la' familia' tiene' capacidad' de' metacomunicarse,'es'decir,'de'hablar'de'aquello'que'est'ocurriendo.'Hay'respeto'por'la' intimidad' personal' y' de' la' pareja.' Hay' espacio' para' las' diferencias,' las' discusiones,' la' creatividad,'el'error.'Se'permiten'expresar'puntos'de'vista'y'sentimientos'propios'que'son' diferentes'a'los'de'los'otros'miembros.' En' las' familias' sanas' se' evitan' los' secretos' porque' sus' miembros' pueden' comunicarse' abiertamente.' Existen' rituales,' pero' stos' estn' al' servicio' del' crecimiento,' evolucin' e' identidad,'tanto'individual'como'familiar.' Los'mitos'familiares'no'son'rgidos,'de'forma'que'pueden'irse'modificando'en'funcin'de' los'requerimientos'de'la'realidad'cambiante.' El'clima'emocional'de'las'familias'sanas'suele'ser'positivo'y'espontneo.'Sus'miembros'son' capaces'de'compartir'tanto'lo'bueno'como'lo'doloroso.'Aunque'pueden'darse'momentos' de'molestar,'discusin,'hostilidad'o'frustracin,'predomina'el'sentimiento'profundo'basado' en'amar'y'ser'amado.'Por'eso,'sus'miembros'pueden'expresar'el'conflicto'sin'destruirse.' En'las'familias'sanas'los'lmites'internos'y'externos'son'claros.'Esto'favorece!el!intercambio' tanto'entre'sus'miembros'como'con'su'entorno.' Aunque' se' respeta' la' intimidad' de' cada' miembro,' esto' no' va' en' contra' de' conocer' los' proyectos,'las'preocupaciones'y'las'personas'significativas'de'cada'uno'de'ellos.' Las'familias'sanas'van'transitando'las'etapas'del'ciclo'vital'de'forma'que'los'hijos'al'crecer' van' tomando' su' propio' rumbo' y,' aunque' mantienen' el' vnculo' con' sus' propios' padres,' viven'su'propia'vida.' En' las' familias! disfuncionales' el' poder' es' muy' rgido,! inflexible! y' monopolizado' en' un' progenitor,'siendo'reconocido,'ste,'como'el'dominante'y'el'otro'como'dbil'o'sumiso.'En' ocasiones' hay' luchas' por' el' poder' entre' ambos' progenitores' intentando' involucrar' a' los' hijos,'los'cuales'quedan'triangulados.'Por'eso,'un'progenitor'puede'establecer'un'vnculo' muy'intenso'con'un'hijo,'mientras'que'el'otro'mantiene'un'distanciamiento'con'ste.'
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En' las' familias' disfuncionales' se' producen' coaliciones' intergeneracionales' del' tipo' tringulo!perverso.'' Debido' a' que' la' pareja' tiene' serios' conflictos' que' no' aborda' adecuadamente,' alguno' de' ellos' puede' pretender' compensar' la' falta' de' una' buena' relacin' afectiva' entre' ellos,' vinculndose' de' forma' excesiva' con' uno' o' varios' hijos.' Y' esto' es' as' porque' el' otro' progenitor'no'hace'nada'para'debilitar'ese'vnculo'de'fusin.'Cuando'esto'ocurre,'el'hijo' que'se'encuentra'fusionado'con'el'progenitor'puede'tener'dificultades'en'el'desarrollo'de' su' identidad' personal,' por' lo' que' no' alcanzar' un' grado' adecuado' de' individuacin,' quedando'limitado'su'autonoma'personal.' En'las'familias'muy'disfuncionales'aparecen'roles'y'contraEroles'muy'rgidos'y'polarizados,' del'tipo'dominanteEsometido,'competenteEincompetente,'etc.' Tambin' se' observa' que' los' lmites' entre' subsistemas' no' estn' claros' de' forma' que' hay' ruptura' de' las' barreras' generacionales' y' entonces' se' confunde' quin' es' quin' en' esa' familia'ni'cul'es'el'lugar'de'cada'uno.'Algn'hijo'puede'jugar'un'rol'parental,'llevando'a' cabo'rgidas'delegaciones,'como,'por'ejemplo,'ser'el'contendedor'oficial'de'las'quejas'de' la'madre'respecto'del'padre'y'viceversa,'o'tomar'decisiones'que'no'estn'en'condiciones' de' hacer' porque' corresponden' a' responsabilidades' adultas,' desarrollndose' una' parentalizacin!disfuncional.' El' mito! familiar,'es'decir,'el'sistema'de'creencias'que'todos'los'miembros'comparten,'est' muy'alejado'de'los'datos'de'la'realidad.'Esto'lleva'a'que'los'miembros'de'la'familia'deban' negar' sus' propias' percepciones' y' no' hacer' explcitos' sus' propias' creencias,' para' que' el' mito'permanezca'inalterado.' La' comunicacin' entre' los' miembros' de' una' familia' disfuncional' es' una' comunicacin' confusa'y'paradjica,'emitiendo'mensajes'contradictorios,'pudiendo'existir'dobles!vnculos' comunicacionales.' Tienen'dificultad'en'saber'metacomunicarse,'no'pudiendo'hacer'explcitas'y'comentar,'por' tanto,' las' contradicciones,' ni' cuestionarlas.' Los' miembros' no' se' escuchan' mutuamente,' sino' que' ms' bien' se' utiliza' al' otro' para' escucharse' a' s' mismo.' Esto' lleva' a' que' no' se' establezcan'relaciones'de'reciprocidad.' Si'la'familia'es'del'tipo'aglutinada,'el'intercambio'con'el'exterior'es'escaso'de'forma'que' constituye' un' sistema! muy! cerrado.' Esto' lleva' a' que,' fcilmente,' se' produzcan' entre' sus' miembros'sobrecargas'emocionales,'crendose'un'clima'emocional'tenso'y'sofocante.'
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En'las'familias'disfuncionales'no'se'favorece'la'individuacin'de'sus'miembros'por'lo'que'el' grado'de'autonoma'es'bajo.' Las' familias' disfuncionales,' al' ser' muy' rgidas,' tienen' gran' dificultad' en' aceptar' cambios,' separaciones' y' prdidas.' Esa' rigidez' las' hace' frgiles' y' vulnerables' por' lo' que' se' ven' obligadas' a' protegerse' y' defenderse' del' cambio' a' travs' de' mitos' incuestionables,' de' secretos'que'se'transmiten'de'forma'transgeneracional'y'de'mecanismos'de'negacin.' ' ' ' '
En' una' familia' saludable' el' cambio' siempre' es' bien' aceptado' o,' por' lo' menos,' considerado'como'un'aspecto'inevitable'de'la'vida.' En'la'familia'disfuncional'el'cambio'suele'representar'una'amenaza'y'la'principal' preocupacin'es'conservar'el'status'quo.' (Virginia'Satir,'1995)'
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5.3.2.5'Y'5.3.3.5'FAMILIA'SANA'Y'FAMILIA'DISFUNCIONAL'
Familia!sana! El'poder'es'compartido.'Cada'padre' siente' que' el' otro' es' competente' y' confiable.' ' Existe' un' clima' emocional' positivo.' Los' miembros' saben' darse' soporte' emocional.' ' 'Estimulan' la' individualidad' y' la' autonoma'en'los'hijos.' ' Ambos' miembros' de' la' pareja' se' apoyan'como'padres.' ' La' relacin' de' pareja' es' vivida' por' ambos'miembros'como'satisfactoria.' ' La' comunicacin' entre' los' miembros' de' la' familia' se' realiza' con' mensajes'claros.' ' Los' padres' son' capaces' de' separarse' de' sus' propios' padres.' Saben' favorecer' que' sus' hijos' se' separen' de' ellos'para'formar'sus'propias'familias.' ' Hay' un' nosotros,' valorizado,' pero' tambin' un' yo' de' cada' integrante' y' un' t.' ' Hay' un' intercambio' entre' sus' miembros'y'tambin'con'el'exterior.' ' ' ' Familia!disfuncional! El' poder' es' muy' rgido' e' inflexible.' Producindose' luchas' por' el' poder' entre' el' padre' y' la' madre,' e' involucrando'a'uno'o'varios'hijos.' ' Aparecen' coaliciones' intergeneracionales' (tringulo' perverso).' ' Las' relaciones' entre' los' miembros' son' de' oposicin:' polarizadas,' fijas,' como'de'dominanteEsometido.' ' Ruptura' de' las' barreras' generacionales'y'entonces'no'est'claro' quin'es'quin'en'esa'familia'ni'cul'es' el'lugar'de'cada'uno.' ' Proceso' de' rgida' delegacin' como' ser' el' contenedor' oficial' y' parentalizacin.' ' Rgidos' mitos' que' tienen' una' marcada'discrepancia'con'la'realidad.' ' La' comunicacin' es' perturbadora,' confusa,' paradjica' y' con' mensajes' contradictorios'(doble'vnculo).' ' El' clima' emocional' es' sofocante' e' intolerable.'
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' ' Los'individuos'no'son'tratados'como' parte' de' otras' personas' ni' como' objetos,' sino' respetados,' con' sus' caractersticas'propias.' ' El'proceso'de'la'familia'sana'es'irse' disolviendo,' los' hijos' crecen,' van' tomando'vuelo'propio'y'se'alejan.'
' ' Se' dan' relaciones' de' fusin' y' simbiosis'que'impiden'crecer'y'ser.' ' El' grado' de' autonoma' de' sus' miembros' es' muy' precario,' dificultndose'la'individuacin.' ' La'capacidad'de'cambio'es'escasa'y' se' defienden' con' rgida' mitologa,' rituales'y'mecanismos'de'negacin.'
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Almanzn,'L.'(2006).'Curso#"Intervencin#familiar#sistmica".' Barcelona:'KIN.'Pp.'59''61.!
&5.4'PATRONES'DE'INTERACCIN'
5.4.1.5'REGLAS'FAMILIARES'
Don'Jackson'defini'a'la'familia'como'un' sistema#gobernado#por#reglas'(Ros,'1984).'Las' reglas! son'acuerdos'relacionales'que'establecen'dos'o'ms'personas'y'que'prescriben'las' formas' de' comportarse:' quin' hace' qu,' en' qu' momento' y' de' qu' manera.' Las' reglas' organizan,'por'tanto'los'comportamientos'(Simon'y'cols.'1988).' Cuando'los'miembros'de'una'pareja'inician'la'relacin'no'tienen'reglas'establecidas'entre' ellas.' Cada' uno' intentar' aplicar' a' la' relacin' de' pareja' las' reglas' provenientes' de' su' familia'de'origen.'Esto'har'que'se'produzcan'situaciones'de'desencaje'ya'que'las'reglas' que'cada'miembro'de'la'pareja'tiene'interiorizadas'sern'diferentes.'Uno'de'los'objetivos' funcionales'de'la'pareja'ser'ir'construyendo'sus'propias'reglas,'con'cierta'independencia' de'las'de'la'propia'familia'de'origen.' La'mejor'manera'de'darse'cuenta'de'la'existencia'de'las'reglas'es'cuando'un'miembro'las' transgrede,'ya'que'existe'en'la'familia'una'presin'hacia'el'cumplimiento'de'tales'reglas'y' se'premia'a'los'miembros'si'las'siguen'y'se'castiga'si'las'infringen.' Sin' embargo,' no' hay' que' olvidar' que' el' concepto' de' regla' es' una' conceptualizacin' del' observador'al'percibir'ciertas'redundancias'en'los'comportamientos'de'los'miembros'de'la' familia,'y'a'esas'redundancias'las#define#como'reglas.' No' obstante' no' todas' las' reglas' son' de' la' misma' categora.' Siguiendo' a' J.A.' Ros' (1984)' una' buena' clasificacin' es' establecer' tres' grupos:' las' explcitas,' las' implcitas' y' las' secretas.' ! Reglas'explcitas:! Son'aquellas'que'se'verbalizan'con'claridad'en'el'momento'de'la'constitucin.'La' mayora' de' reglas' que' tienen' que' ver' con' el' reparto' de' tareas' domsticas,' con' normas'de'convivencia'y'de'educacin'pertenecen'a'este'grupo.' Por'ejemplo:' E Ms#tarde#de#las#doce#de#la#noche#no#se#puede#estar#levantado.' E Uno#no#se#puede#ir#a#divertir#mientras#no#se#han#acabado#los#deberes.' E Si#llegas#tarde#llama#por#telfono.' '
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Reglas'implcitas:' Son' aquellas' que' no' se' han' verbalizado' explcitamente' en' el' momento' de' su' constitucin' pero' sin' embargo,' cada' miembro' de' la' familia' es' capaz' de' aceptar' que'existen'si'un'observador'las'sealizara.'Muchas'de'estas'reglas'tienen'que'ver' con'acuerdos'que'se'dan'por'supuesto'que'deben'ser'as,'y'se'justifican'a'causa' de'valores'econmicos'del'tipo'ahorro'de'tiempo,'energa,'etc.'o'bien'a'cuestiones' de'habilidades'personales.' Por'ejemplo:' E El#marido#es#el#encargado#de#arreglar#los#desperfectos#de#la#casa,#porque#l#es# ms#habilidoso.' E La#madre#va#siempre#a#las#reuniones#de#padres#o#a#hablar#con#los#profesores#del# hijo#porque#dispone#de#ms#tiempo.' E El#sitio#que#cada#cual#ocupa#en#la#mesa#a#la#hora#de#comer.' E Quin#se#pone#al#volante#cuando#los#dos#miembros#de#la#pareja#cogen#el#coche# conjuntamente#y#ambos#saben#conducir.' E Quin#controla#el#mando#a#distancia#del#televisor.' Cabe'decir,'que'una'regla'puede'ser'explcita'en'una'familia'pero'implcita#en'otra.' Por'ejemplo,'en'una'familia'ayudar#la#hija#a#su#madre#a#retirar#la#mesa'es'una' regla'explcita'porque'la'madre'lo'ha'verbalizado'claramente.'En'cambio,'en'otra' familia'la'hija'hace'lo'mismo,'pero'nadie'nunca'se'lo'ha'pedido'verbalmente,'sale' de'ella'misma.' Reglas'secretas:' Estas' reglas' son' ms' difciles' de' pedir' porque' no' son' conscientes' para' los' miembros' de' la' familia.' Si' un' observador' hiciera' a' la' familia' un' sealamiento' de' alguna' de' estas' reglas' secretas,' tal' vez,' la' familia' no' lo' aceptara' ya' que' muchas' veces'las'reglas'secretas'lo'que'estn'manteniendo'es'la'homeostasis'familiar'y'en' este' sentido' son' maniobras' en' las' que' algunos' miembros' pueden' sentirse' atrapados.' Las' reglas' secretas' tiene' que' ver' muchas' veces' con' pautas' que' se' transmiten' de' generacin'en'generacin'y,'por'eso,'por'ejemplo,'una'madre'repite'con'su'hija'lo' que' ella' acept' como' vlido' de' su' propia' madre,' sin' cuestionarlo,' ya' que' si' lo' hubiera'hecho'se'podra'haber'generado'un'conflicto'familiar.' Por'ejemplo:' E En#esta#familia#no#se#permite#expresar#los#sentimientos#abiertamente.' E En# esta# familia# no# se# permite# que# las# mujeres# tengan# ms# xitos# que# los# varones.'
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En' ocasiones,' hay' parejas' que' se' pelean' constantemente,' de' forma' que' la' regla' secreta'podra'formularse'del'siguiente'modo:' E Mientras#peleamos#seguimos#unidos.' Como' veremos' ms' adelante,' sobre' las' bases' de' las' reglas' secretas,' las' familias' construyen'sus'mitos.' Otra'clasificacin'de'las'reglas'es'la'que'ha'llevado'a'cabo'Fritz'Simon'(1998).'Este'autor' establece'dos'categoras:' Reglas'Prescriptivas:!' Son'aquellas'que'se'transmiten'de'generacin'en'generacin.'Tambin'estn'muy' marcadas'por'la'cultura,'las'normas'sociales'y'el'credo'religioso'al'que'una'familia' pertenezca.' As,' por' ejemplo,' pertenecen' a' este' grupo' de' reglas' el' que' el' hijo' mayor'escoja'la'misma'profesin'que'el'padre'o'que,'por'ejemplo,'las'mujeres'en' una'determinada'familia,'siguiendo'las'creencias'religiosas,'se'dediquen'a'cuidar'a' personas' con' problemas.' Son' reglas,' por' tanto,' que' prescriben' lo' que' se' debe' hacer.' ' Reglas'Descriptivas:' Son'aquellas'que'la'familia'construye'a'travs'del'hecho'de'compartir'las'mismas' experiencias'y'en'base'a'la'descripcin'coincidente'que'hacen'de'la'realidad'que' comparten.' Las' reglas' descriptivas' regulan' y' estabilizan' las' relaciones' en' el' presente'del'sistema'familiar.'
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Almanzn,'L.'(2006).'Curso#"Intervencin#familiar#sistmica".' Barcelona:'KIN.'Pp.'16''17.!
5.5'ALIANZAS,'COALICIONES'Y'TRIANGULACIN'
Por' estructura! familiar' se' entiende' el' total# de# relaciones# que# se# dan# en# una# familia# concreta.#Este'tipo'de'relaciones'define'su'estructura.'
5.5.1.5'ALIANZA'
Un'primer'concepto'de'la'estructura'familiar'es'el'concepto'de' alianza.'Si'dos'miembros' de' una' familia' se' dan' apoyo# mutuo,# comparten# intereses# y# estn# unidos,# diremos' que' establecen'una'alianza'entre'ellos.' '
Apoyo'mutuo'
' ' ' '

Madre! Hija!
ALIANZA!
5.5.2.5'COALICIN'
Ahora' bien,' si' esta' alianza' la' utilizan' para' atacar' a' una' tercera' persona,' entonces' esta' alianza'se'convierte'en'una' coalicin.! En'la'coalicin'encontramos'que' dos#miembros#se# unen#para#ir#en#contra#de#un#tercero.# '
Evitacin'conflicto'conyugal'
5.2.3.5'TRIANGULACIN'
El' problema' grave' de' las' coaliciones' tiene'que'ver'con'el'hecho'de'que,'a' veces,' algunos' padres' establecen' entre' ellos' una' firme' unin' con' respecto' al' comportamiento' sintomtico' del' hijo,' desviando,' de' esta' manera,' el' problema' de' su' relacin' matrimonial.' Centrndose' excesivamente' en' el' hijo' como' problema' apartan' el' conflicto' de' su' relacin.'El'hijo'entonces'se'convierte'
Padr e!
Coalicin'
Madr e!
Hijo!
Triangulacin!
(Chivo'expiatorio)'
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'
en'una'especie'de' chivo!expiatorio'quedando' triangulado'en'la'relacin'de'sus'padres.'A' este'tipo'de'configuracin'la'denominamos'trada'desviadoragatacadora.! Otro'tipo'de' coalicin#muy#disfuncional# es'la'que'establece' un!progenitor!con!su!hijo!en! contra! del! cnyuge.! Aqu' se' transgreden' las' fronteras' generacionales' porque' un' hijo' es' ascendido,' por' el' otro' progenitor,' al' nivel' parental.' El' cnyuge' excluido' queda' en' una' posicin'difcil'y'con'poco'poder.' Ms' adelante' veremos' otros' tipos' diferentes' de' triangulaciones' que' pueden' observarse' en'las'familias'disfuncionales.' ' '
Padr e! Madr e!
Coalicin'
Hijo!
Triangulacin!
'
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Almanzn,'L.'(2006).'Curso#"Intervencin#familiar#sistmica".' Barcelona:'KIN.'Pp.'133'E136.!
5.6'CREENCIAS'FAMILIARES'
5.6.1.5'LOS'MITOS'EN'LA'FAMILIA'
Desde' una' perspectiva' antropolgica' el' mito' era' el' resultado' del' esfuerzo' del' hombre' primitivo'por'explicar'su'mundo'y'el' ritual'era'la'forma'en'que'lo'expresaba.'As'pues,'el' mito' y' el' ritual' eran' los' vehculos' que' expresaban' cmo' vea' el' hombre' la' realidad.' El' mito,'segn'Malinowski,'expresa'los'principios'fundamentales'de'la'organizacin'social'y' representa'las'bases'consensuadas'en'las'que'se'configura'la'comunidad.' El' trmino' mito! familiar' fue' definido' por' A.# Ferreira' en' 1963' como' un' conjunto# de# convicciones#compartidas#por#todos#los#miembros#de#una#familia#determinada.'A'travs'de' tales'convicciones'los'miembros'de'la'familia'desarrollan'su'identidad.'El'mito'sera'como' la' historia# que'la'familia'construye'para'saber'cmo'vivir'y'adaptarse'a'la'realidad'interna' y'externa'de'la'familia.' Los' mitos' familiares' estn' basados' en' reglas! secretas'de'la'relacin'(Ferreira,'1980).'Reglas'que,' por' su' carcter' secreto,' son' aceptadas' por' todos' y' no' desafiadas' por' nadie,' y' en' este' sentido' no' pueden' ser' verbalizadas' ni' reconocidas' por' los' miembros' de' la' familia.' nicamente,' aquel' miembro' que' desafie' estas' reglas' secretas' y,' consecuentemente,' el' mito,' ser' rechazado' por' la' familia'y'tildado'de'desleal,'lo'que'lo'convierte'en'la' oveja#negra'de'la'familia.'Los'mitos'protegen'a'la' familia'del'mundo'exterior.' El'mito'es'la' imagen!ideal'de'la'familia'y'la'que'los' miembros'han'acordado'crear.'Los'mitos,'por'tanto,' se' crean' como' resultado' de' las' experiencias' que' comparten' todos' los' miembros' de' la' familia.' Sin' embargo,'esta'imagen'no'concuerda,'en'ocasiones,' con'la'visin'que'tienen'de'esa'familia'las'personas' que'no'pertenecen'a'ella.'' '
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5.6.1.1.5'FUNCIN'DEL'MITO'
El'mito'familiar'mantiene'la'homeostasis'del'sistema.'Esto'quiere'decir'que'la'homeostasis' de' la' familia' se' mantiene' mientras' las' conductas' de' los' miembros' de' la' familia' sean# congruentes'con'la'imagen'ideal'de'la'familia,'es'decir'con'el'mito.' No' obstante' el' mito' no' es' tan' esttico' como' a' simple' vista' parece.' La' familia' revisa' y' corrige'peridicamente'sus'mitos'coincidiendo'con'el'crecimiento'de'sus'miembros,'con'el' trnsito' de' una' etapa' a' otra' del' ciclo' vital' y' con' la' necesidad' de' adaptarse' a' exigencias' externas.' Los' mitos' se' construyen' desde' el' inicio' de' la' relacin' de' pareja.' Algunos' mitos' se' transfieren' de' generacin' en' generacin' (Ferreira,' 1980).' La' transmisin' del' mito' se' realiza'de'una'manera'encubierta,'sobre'todo'a'travs'de'comunicaciones'analgicas'pero' tambin' a' travs' de' formas' verbales' con' mensajes' del' tipo:' As# es# como# hacemos# las# cosas#en#nuestra#familia'o'No#nos#interesa#lo#que#hacen#las#otras#familias.' El'mito'acta'como'una'especie'de'termostato'que'entra'en'funcionamiento'cada'vez'que' las'relaciones'familiares'corren'peligro'de'ser'cuestionadas'y'desafiadas.' En' la' eleccin' que' uno' hace' de' la' pareja' es' posible' que' el' mito' juegue' un' papel' importante' de' forma' que' dicha' eleccin' est' mediatizada' por' el' mito' familiar.' El' mito' familiar'tiende'a'formar'parte'de'la'visin!interna'de'la'familia'y'expresa'la'forma'en'cmo' la'familia'se'percibe'a's'misma'desde'dentro'y'no'tanto'por'los'dems.' Otra'caracterstica'del'mito'familiar'es'que'adjudica'caractersticas'rgidas'a'sus'miembros' de' forma' que' los' roles' quedan' cristalizados.' A' estos' roles,' frecuentemente' la' familia' adjudica' contragroles,' de' forma' que' las' diferencias' entre' los' miembros' quedan' ms' claramente' definidas.' As,' una' familia' tiene' claro' quin' es' el' bueno' y' el' malo,' el' inteligente' y' el' tonto;' el' frgil' y' el' fuerte;' el' listillo' y' el' corto;' el' rebelde' y' el' sumiso;' el' responsable' y' el' irresponsable,' etc.' En' este' sentido' los' mitos' tienen' un' valor' de' economa# de# energa,' debido' a' que' la' familia' no' tiene' que' estar' plantendose' constantemente' quin# tiene# que# hacer# qu:# el# mito# marca# los# caminos# por# donde# cada# uno#debe#y#no#debe#transitar.' Nicol' Corigliano' (1190)' seala' que' el' mito' no' sirve' para' describir' la' realidad' sino' que' ensea,'ms'bien,'de'qu'modo'ha'de'lersela.' Los'mitos'se'desarrollan'en'familias'sanas'y'en'familias'disfuncionales.'La'diferencia'tiene' que'ver'con'el'hecho'de'que'los'mitos'en'las'familias'disfuncionales,'por'ser'inalterables,' no'permiten'la'diferenciacin'individual'en'sus'miembros.'El'mensaje'implcito'es:'o#ests# con#nosotros#o#ests#contra#nosotros.'
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H.'Stierlin'(distingue'tres'tipos'de'mitos'familiares:'mitos#de#disculpa;#y'mitos#de#rescate' (Simon'y'cols.'1988).' 5.6.1.2.5'Mitos'de'armona' Las' familias' con' mitos! de! armona' son' familias' que' tienen' insatisfaccin,' conflictos,' aburrimiento,'etc.'pero'que'quieren'hacer'creer'a's'mismas'y'hacer'creer'a'los'dems'que' son'las'familias'ms'felices'y'armoniosas'del'mundo.' Presentan'una'visin'bella'y'agradable'de'la'vida'familiar,'tanto'en'el'pasado'como'en'el' presente.' Mediante' este' mito,' tales' familias' encubren' o' reprimen' desarmonas' u' hostilidades'pasadas'y'presentes.' 5.6.1.3.5'Mitos'de'disculpa' Las' familia' con' mitos! de! disculpa! o! reparacin' hacen' responsable' de' los' problemas' y' dificultades'que'estn'sufriendo'a'una'o'varias'personas,'vivas'o'muertas,'pertenecientes' o'no'a'la'familia.'De'esta'manera,'la'persona'destinada'a'ser'el'chivo'expiatorio'carga'con' la'culpa'propia'y'con'la'del'resto'de'la'familia.' Por'ejemplo,'un'abuelo'puede'ser'el'elegido'por'la'familia'para'responsabilizarse'de'todas' sus'desgracias'a'raz'de'que'emigr'solo'al'extranjero'hace'ya'30'aos.'A'partir'de'ah'la' familia'hace'una'concatenacin'de'hechos'de'causalidad'lineal'que'explica'la'problemtica' actual.' 5.6.1.4.5'Mitos'de'salvacin' Las'familias'con'mitos!de!salvacin!tienen'la'creencia'de'que'los'sufrimientos,'conflictos'e' injusticias' de' la' vida' familiar' pueden' evitarse' o' desaparecer' mediante' la' intervencin' bienhechora'de'una'persona'a'la'que'se'le'considera'fuerte'e'importante.' Por' ejemplo,' una' familia' puede' depositar' este' papel' en' un' determinado' hijo,' confiando' que'cuando'sea'adulto'e'independiente,'entonces'sus'problemas'pueden'desarrollarse'en' las'familias.'A'modo'de'ejemplo'mencionar'los'siguientes:'
Mitos'de'la'perfeccin' Nosotros' hacemos' siempre' todo' con' perfeccin;'no'admitimos'las'imperfecciones.' ' Mitos'de'la'felicidad' Somos'todas'tan'felices!' Mito'de'no!tenemos!problemas! Nadie' puede' ir' con' problemas,' porque' nosotros'no'tenemos'problemas.' ' Mito'de'victimismo! Siempre' hemos' sido' vctimas' de' las' circunstancias'adversas.'
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' Mitos'de'la'mala!suerte! A'nosotros'las'cosas'no'nos'pueden'ir'bien.' ' Mitos'de'la'responsabilidad' En' nuestra' familia' siempre' hemos' sido' todos'muy'responsables.' ' Mito'del'estudio! Quien'no'tiene'estudios'no'es'nadie.'
' Mito'de'entrega!a!los!dems' Hay'que'estar'siempre'en'disposicin'de' volcarse'en'los'dems.' ' Mito'de'somos!diferentes! Nos' consideramos' mejores' que' la' mayora'de'las'familias.'
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' ' ' UNIDAD'6'
TIPOLOGA)FAMILIAR'
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' BIBLIOGRAFA! Valds,'C.'(2007)' Familia#y#desarrollo.#Intervenciones#en#terapia#familiar.''Mxico:' Manual'Moderno.'Pp.'45E76.'
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Valds,'C.'(2007)'Familia#y#desarrollo.#Intervenciones#en# terapia#familiar.''Mxico:'Manual'Moderno.'Pp.'45E76.'
6.1'TIPOS'DE'FAMILIA'EN'LA'ACTUALIDAD'
Varios'criterios'pueden'servir'para'tipificar'las'diferencias'entre'las'familias;'su'forma'de' organizacin,'y'estructura'son'los'criterios'elegidos'en'este'captulo'para'lograrlo.' En' relacin' al' primer' criterio' se' distinguen' las' familias' tradicionales,' las' familias' en' transicin' y' las' contraculturales.' Se' profundizan' las' peculiaridades' en' cada' caso' destacando'los'cambios'en'los'roles'tanto'paternos'como'maternos'en'ellas.'Se'comentan' los'retos'y'conflictos'que'han'enfrentado'los'miembros'de'la'familia'ante'cualquier'intento' de'modificacin'de'lo'tradicional.' En' relacin' al' segundo' criterio' se' enumeraran' la' familia' nuclear,' la' monoparental,' la' reconstituida'y'la'familia'despus'del'divorcio.'En'particular,'es'abundante'la'informacin' acerca'de'las'dos'ltimas'tipologas'por'su'relacin'actual.' En'todos'los'casos'se'comentan'las'consecuencias'sobre'los'hijos'del'funcionamiento'de' cada' estructura' familiar,' en' el' caso' de' la' familia' despus' del' divorcio,' se' ofrecen' las' regularidades'de'afectaciones'a'los'ex'esposos'y'las'maneras'ms'comunes'de'favorecer'la' adaptacin'tanto'de'hijos'como'de'ex'esposos'a'la'nueva'situacin.'
6.1.1.5'TIPOLOGAS'DE'LA'FAMILIA'SEGN'SU'ORGANIZACIN'Y' FUNCIONAMIENTO'
Los'estudios'realizados'por'Burin'y'Meler'(1998)'y'por'Puyana'(2003)'coinciden'en'sealar' que'en'general'en'los'pases'latinoamericanos'coexisten'tres'tipos'de'familias'con'formas' diferentes' de' ejercer' la' paternidad:' las' tradicionales,' las' en' transicin' y' las' no' convencionales.'A'continuacin'vamos'a'describir'algunas'de'sus'caractersticas'desde'el' punto'de'vista'de'su'organizacin'y'funcionamiento.' 6.1.1.1.5'Familias'tradicionales' Se' caracterizan' por' poseer' una' estructura' de' autoridad' donde' se' evidencia' un' claro' predominio'masculino.'En'ellas'existe'una'estricta'divisin'sexual'de'trabajo;'el'padre'es' valorado' de' manera' especial' por' su' rol' de' proveedor' y' la' madre' por' su' papel' en' las' labores'del'hogar'y'la'crianza'de'los'hijos.'El'proyecto'de'vida,'la'identidad'y'la'autoestima' del' padre' estn' directamente' asociados' a' su' capacidad' productiva,' mientras' que' en' el' caso'de'la'madre'los'aspectos'antes'mencionados'se'asocian'al'hogar'como'a'los'hijos.' En'algunas'de'estas'familias'se'acepta'la'vinculacin'laboral'de'la'mujer,'sin'embargo'se' conceptualiza' como' la' ltima' alternativa' y' un' mal' necesario' para' hacer' frente' a' los'
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gastos' derivados' de' la' crianza' de' los' hijos.' Ambos' padres' manifiestan' sentimientos' de' culpa'al'respecto,'el'padre'por'sentir'que'no'cumple'efectivamente'su'papel'de'proveedor' y'la'madre'por'temor'a'desatender'a'los'hijos.' Estos' padres' atribuyen' las' particularidades' de' los' hijos' a' factores' innatos' y' se' ven' a' s' mismos'con'poca'capacidad'de'control'e'influencia.'Muestran'preferencia'por'tcnicas'de' disciplina' de' tipo' coercitivo' y' proyectan' valores' diferentes' para' nios' y' para' nias.' En' estas'familias'los'padres'tienden'a'ser'autoritarios,'a'tener'poca'comunicacin,'as'como' expresiones'afectivas'abiertas'hacia'los'hijos.' Una' de' las' grandes' debilidades' de' estas' familias' es' la' rigidez' de' los' roles' de' sus' integrantes,'la'cual'les'dificulta'la'adaptacin'a'circunstancias'imprevistas'que'impliquen' una'variacin'en'los'mismos.' ' 6.1.1.2.5'Familias'en'transicin' En' estas' familias' se' han' transformado' considerablemente' los' roles' y' las' estructuras' de' poder'de'los'contratos'matrimoniales'tradicionales,'aunque'stos'no'se'han'revertido'por' completo' y' an' conservan' vigencia' las' viejas' prcticas' y' sistemas' de' creencias' de' los' integrantes'de'la'pareja.' Los' padres' de' estas' familias' no' perciben' como' su' nica' tarea' la' de' proveer,' la' cual' aceptan' compartir' con' agrado' con' la' madre,' hacen' un' esfuerzo' consciente' por' diferenciarse'del'modelo'de'hombre'alienado'en'el'trabajo'y'con'escasa'satisfaccin'con' su' vida.' Vivencian' la' necesidad' de' participar' en' los' aspectos' relacionados' con' las' tareas' domsticas'y'la'crianza'de'los'hijos;'aunque'es'justo'sealar'que'perciben'su'funcin,'en' estas' dos' ltimas' reas,' como' de' apoyo' a' la' tarea' de' la' madre,' quien' perciben,' con' responsabilidad'fundamental'al'respecto.'Tambin'es'de'destacar'que'la'participacin'de' los'padres'en'las'labores'domsticas,'se'concentran'de'manera'especial'en'aquellas'que' significan' la' relacin' directa' con' los' hijos,' pero' muy' poco' en' las' correspondientes' a' las' tareas'cotidianas'como'cocinar'o'lavar.' Los'padres'tienden'a'compartir'autoridad'con'la'madre'y'a'procurar'menos'castigos'fsicos' ante'las'faltas'de'sus'hijos,'si'se'compara'con'la'tendencia'anterior.'Mantienen'una'mejor' comunicacin,' especialmente' con' los' varones,' y' presentan' expresiones' afectivas' mucho' ms'frecuentes'con'los'hijos'y'la'pareja.' En' estas' familias' ambos' padres' procuran' ejercer' una' autoridad' compartida' y,' ante' las' faltas' de' sus' hijos/as,' hablan,' explican.' Eventualmente,' aplican' el' castigo' fsico,' ya' que' prefieren' usar' las' prohibiciones' como' forma' de' control' disciplinario' y' de' solucionar' los'
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conflictos' con' los' hijos' adolescentes.' Buscan' entablar' una' relacin' de' confianza,' comunicacin'y'cercana'con'los'mismos,'sin'miedo'a'perder'la'autoridad;'son'expresivos' en' cuanto' a' los' afectos' y' carios,' tienden' entablar' dilogos' acerca' de' temas' como' sexualidad.' Si' bien' la' vinculacin' de' los' hijos' a' la' educacin' formal' es' planeada' entre' ambos' padres,' an' las' madres' son' ms' responsables' al' respecto,' convirtindose' en' las' que'acompaan,'controlan'y'apoyan'las'actividades'escolares'de'los'hijos.' Las' mujeres' que' pertenecen' a' las' familias' en' transicin' ya' no' definen' su' identidad' exclusivamente' a' partir' de' su' maternidad;' adems' no' son' amas' de' casa' dedicadas' completamente' a' los' hijos' y' al' esposo.' Estas' mujeres' acceden' al' mercado' laboral' remunerado' y' contribuyen' al' sostenimiento' econmico' de' la' familia;' aunque' es' conveniente' sealar,' que' muchas' de' ellas' consideran' su' ingreso' como' secundario' y' atribuyen'a'los'hombres'la'responsabilidad'fundamental'en'el'sostenimiento'del'hogar.' Esta' transicin' no' ocurre' sin' dificultad' para' las' mujeres,' ya' que' junto' a' su' deseo' por' realizarse'en'los'distintos'campos'de'la'vida'pblica,'se'conserva'en'ellas'como'resultado' de'su'crianza'la'idea'de'los'rasgos'que'establece'el'paradigma'de'la'buena'madre'como' son:'la'disponibilidad,'la'comprensin,'el'cuidado'y'el'cario.'Por'lo'tanto,'las'dificultades' encontradas' por' las' madres' para' hacer' comprensibles' el' trabajo' remunerado' y' la' maternidad' no' son' slo' de' cuestiones' prcticas,' sino' tambin' asuntos' que' tocan' a' las' representaciones'que'involucran'lo'que'se'considera'debe'ser'una'buena'madre.' El'reto'para'estas'mujeres'es'encontrar'una'solucin'a'las'tensiones'que'se'producen'por' sus' deseos' de' estudiar,' trabajar,' tener' pareja' y' ser' madre.' Ante' el' estrs' derivado' de' enfrentar' una' doble' o' hasta' triple' jornada' de' trabajo,' y' el' no' contar' con' suficientes' ayudas' institucionales' o' por' parte' de' los' esposos,' quienes' siguen' centrados' en' su' realizacin'profesional'como'prioridad,'las'mujeres'han'acudido'a'diferentes'estrategias.' Algunas' de' estas' mujeres,' especialmente' las' de' clase' socioeconmicas' alta' y' media' acuden'a'la'contratacin'de'otras'mujeres'que'realicen'las'labores'domsticas'que'ellas'no' pueden'realizar;'otras'han'optado'por'trabajar'medio'tiempo'y,'otras'ms'han'regresado' al'hogar'a'la'espera'de'que'los'hijos'crezcan'y'se'liberen'un'tanto'de'la'ardua'tarea'de'la' crianza'y'el'cuidado'de'los'nios'pequeos.'Este'hecho,'que'viene'ocurriendo'en'muchos' pases'desarrollados'desde'el'decenio'de'1980E89,'se'le'conoce'como'el'regreso'a'casa' al' considerar' menos' daino' para' ellas' renunciar' temporalmente' al' trabajo' y' aliviar' su' doble'carga,'que'volver'a'ser'amas'de'casa'y'tener'una'dependencia'econmica.' Como'dijimos'con'anterioridad,'las'transiciones'en'los'roles'familiares'no'han'ocurrido'sin' tensiones'para'la'familia'y'especialmente'para'la'pareja.'Muy'conflictivo'es'el'punto'que' trata' de' la' incorporacin' de' la' mujer' al' mercado' de' trabajo,' hecho' al' cual' se' le' asocian' tanto' consecuencias' positivas' como' negativas.' Un' ejemplo' se' ilustra' en' el' estudio'
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realizado'por'Esquivel'y'Ramos'(2000)'donde'se'pregunt'a'un'grupo'similar'de'hombres'y' mujeres' profesionistas' su' opinin' acerca' de' las' ganancias' y' prdidas' que' perciban' del' ingreso' de' la' mujer' al' campo' laboral.' Las' respuestas' estuvieron' en' funcin' de' las' ganancias' y' prdidas' tanto' personales,' como' familiares' (con' la' pareja' y' los' hijos).' Los' resultados'del'estudio'se'muestran'enseguida'(tabla'3E1,'tabla'3E2).' ' Tabla!3g1.'Opinin'de'hombres'y'mujeres'acerca'de'las'ganancias'personales'y'familiares' debido'al'ingreso'de'la'mujer'al'campo'laboral.' ' Hombres! Relacin'personal' Mejores'expectativas'de'vida' Mejor'desarrollo'intelectual' Mayor'competencia'y'superacin' profesional' Incrementar'sus'relaciones' interpersonales' Autosuficiencia'econmica' Mayor'seguridad'en's'mismo' Mayor'autoestima' Ganar'el'respeto'social' Reconocimiento'social' Independencia' Mejorar'el'nivel'econmico'de'la' familia' Se'incrementa'la'cooperacin'y' ayuda'en'el'gasto'familiar' Mujeres! Satisfaccin'y'realizacin'personal' Superacin' personal' y' profesional' constante' Participacin' activa' en' trabajos' que' han' sido' dominados' por' los' hombres' Mayor'interaccin'social' Independencia' y' seguridad' econmica' Seguridad'en's'misma' Autoestima'ms'elevada' Se' gana' el' reconocimiento,' valoracin'y'admiracin'de'los'hijos' Respeto' y' reconocimiento' de' la' sociedad' Participa'en'los'proyectos'y'mejoras' de'la'casa' Mayor' capacidad' para' organizar' y' administrar'el'hogar' Participa'en'la'planificacin'familiar' Contribucin' en' el' bienestar' econmico'
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! ! !
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Tabla!3g2.!Opinin'de'hombres'y'mujeres'acerca'de'las'prdidas'personales'y'familiares' debido'al'ingreso'de'la'mujer'al'campo'laboral.' ' Hombres! Mujeres! Prdidas'personales'de'las'mujeres' Prdidas'personales'de'las'mujeres' Esfuerzo'extra'para'administrar'el' Estados'de'estrs'constante'por'el' hogar' mayor'esfuerzo,'dadas'las' responsabilidades'conjuntas'del' Disfrutar'menos'etapas'del' trabajo'y'el'hogar' desarrollo'de'los'hijos' Multiplicidad'de'papeles'por' Dedicar'menos'tiempo'al'descanso' desempear'en'la'sociedad' y'a'las'actividades'recreativas' Falta'de'tiempo'para'ella'misma' Aumento'de'las'responsabilidades' Acoso'sexual'en'el'trabajo'' Si'el'sueldo'es'mayor'al'del'esposo' Mayores'responsabilidades'' aparicin'de'envidias,'celos'y'pleitos' entre'ellos' Descuido'de'los'hijos,'falta'de' Descuido'del'hogar' tiempo'para'atender'sus' necesidades'fsicas,'psicolgicas'y' Falta'de'atencin'y'afecto'al'esposo' educativas' Falta'de'atencin,'afecto'y' Remordimientos'y'culpa'por'no' supervisin'a'los'hijos' poder''supervisar'las'tareas'de'los' Se'vuelve'prepotente'en'el'hogar'' hijos'y'el'reclamo'subsiguiente'de' l'deja'de'esforzarse'por'mejorar' ellos' sus'ingresos'' Falta'de'comunicacin'con'los'hijos' Desintegracin'familiar' y'con'el'esposo' Problemas'de'comunicacin'con'el' Celos'y'dificultades'con'el'esposo' esposo'y'los'hijos' Falta'de'comprensin'y'apoyo'del' esposo' Se'pierde'parte'del'desarrollo'de'los' hijos' Tener'que'delegar'a'otras'personas' la'responsabilidad'de'la'educacin' de'los'hijos' ' ! 6.1.1.3.5'Familias'no'convencionales' Se' alejan' del' esquema' culturalmente' establecido' en' cuanto' a' los' roles' masculino' y' femenino.' Las' mujeres' son' activas,' se' proponen' altos' ideales' personales' a' realizar' por' medio' del' trabajo' profesional' y' su' aporte' econmico' al' mantenimiento' del' hogar' es' mayor'o'parecido'al'del'esposo.'
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Son'mujeres'que'dedican'poco'tiempo'a'las'labores'domsticas,'y'al'cuidado'de'los'hijos.' Por' lo' general' tienden' a' delegar' los' aspectos' relativos' a' las' labores' domsticas' y' el' cuidado' de' los' hijos' en' otras' personas.' En' muchos' casos' los' padres' de' estas' familias' tienen' menos' xito' laboral' que' sus' esposas' y' desempean' importantes' funciones' relacionadas'con'el'cuidado'de'los'hijos.' Segn'Burin'y'Meler'(1998),'estas'parejas'manifiestan'un'alto'grado'de'conflicto'asociado' al' hecho' de' invertir' los' roles' culturalmente' establecidos.' Para' las' autoras' citadas' este' hecho'produce'una'disminucin'de'la'autoestima;'en'el'caso'de'las'mujeres'esto'se'debe'a' que'se'pone'en'crisis'su'deseabilidad'femenina,'la'cual'se'asocia'al'hecho'de'establecer' una' relacin' con' un' hombre' al' cual' valoren;' mientras' que' los' hombres' por' su' parte' experimentan'esta'prdida'de'autoestima'por'el'hecho'de'que'el'xito'laboral'es'asociado' a'la'estima'y'a'la'virilidad.' '
6.1.2.5'TIPOLOGA'DE'LA'FAMILIA'DESDE'EL'PUNTO'DE'VISTA'DE'SU' COMPOSICIN'
6.1.2.1.5'Familias'nucleares' Este'tipo'de'familia'est'compuesta'por'ambos'padres'y'los'hijos'viviendo'en'su'hogar;'es' la' estructura' familiar' predominante' en' casi' todas' las' sociedades' occidentales.' As' por' ejemplo,'en'Mxico'el'67%'de'las'familias'son'nucleares'(CONAPO,'2005).'A'pesar'de'ser' numricamente'preponderante'la'familia'nuclear'es'justo'reconocer'que'otras'estructuras' familiares' han' ido' ganando' terreno' en' cuanto' a' su' frecuencia,' en' especial' las' familias' monoparentales'y'reconstituidas.' La'familia'nuclear'se'considera'el'ideal'social'e'incluso'se'ha'tendido'a'considerar'por'la' sociedad'en'general'e'incluso'por'diversos'especialistas'como'inevitablemente'patolgica' cualquier' tipo' de' estructura' familiar' que' sea' diferente' de' sta.' Semejante' idea' no' slo' parte' del' sentido' comn,' sino' que' es' justo' reconocer' que' encuentra' soporte' en' un' abundante' cuerpo' de' investigacin.' As' por' ejemplo,' autores' como' Ram' y' Hou' (2003);' Hetherington' (1995)' y' Valds' y' Snchez' (2003)' han' encontrado' mayor' frecuencia' de' problemas' acadmicos,' emocionales' y' conductuales' en' los' nios' que' viven' en' familias' diferentes'a'la'nuclear.' El' planteamiento' anterior' es' demostrado' en' la' investigacin' realizada' por' Donodo' y' Villegas' (2000),' quienes' compararon' el' ajuste' emocional' y' conductual' de' los' nios' provenientes' de' familias' nucleares' con' nios' provenientes' de' familias' separadas.' Los' autores' encontraron' que' la' proporcin' de' nios' que' presentan' problemas' de' ajuste' emocional' y' conductual' (agresividad,' retraimiento,' inmadurez,' control' de' esfnteres,'
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ansiedad,' imagen' disminuida' y' temores)' fue' significativamente' menor' en' las' familias' nucleares'cuando'se'comparaban'con'los'nios'de'familias'separadas.' A'nuestro'juicio'el'hecho'de'crecer'en'una'familia'nuclear'se'asocia'con'ventajas'para'los' nios,' entre' otras:' a)' mayores' recursos' econmicos' pues' se' cuenta' con' los' ingresos' ntegros' de' ambos' padres,' b)' una' parentalidad' ms' efectiva' debido' a' que' se' pueden' dividir'los'roles'en'el'cuidado'de'los'hijos,'lo'cual'representa'un'aumento'de'la'cantidad'y' la'calidad'del'tiempo'que'se'le'dedica'a'los'mismos,'c)'apoyo'mutuo'ante'las'dificultades'o' los' retos' que' implica' la' crianza' y' de' una' mayor' estabilidad' emocional' de' ambos' padres' debido'al'apoyo'mutuo'y'el'afecto'que'se'brindan.' ' 6.1.2.2.5'Familias'monoparentales' En' vista' de' lo' complejo' del' fenmeno' de' la' monoparentalidad,' existen' mltiples' definiciones' acerca' de' ella.' Para' Rodrguez' y' Luengo' (2003)' las' distintas' definiciones' de' familia' monoparental' tienen' en' comn' el' considerar:' 1.' La' presencia' de' un' slo' progenitor'en'el'hogar,'ya'sea'que'viva'solo'o'con'sus'respectivos'padres;'2.'La'presencia' de' uno' o' varios' hijos' en' el' hogar;' 3.' La' dependencia' econmica' de' los' hijos' y' 4.' El' considerar'que'los'fenmenos'anteriores'se'originan'por'diferentes'causas.' En' cuanto' el' primer' criterio' nosotros' consideramos' que' en' el' mismo' se' debiera' incluir' slo'a'aquellos'progenitores'que'viven'solos,'ya'que'nos'da'la'impresin'que'el'hecho'de' convivir'con'los'abuelos'le'permite'a'la'familia'funcionar'como'una'familia'extensa'siendo' cualitativamente' diferente' la' divisin' de' roles' y' las' problemticas' enfrentadas' por' los' integrantes'de'la'misma.' No' se' puede' considerar' que' todas' las' familias' monoparentales' posean' caractersticas' similares.' En' nuestro' contexto' nos' encontramos' con' que' existen' diferentes' tipos' de' familias' monoparentales' como' consecuencia' de' las' diferentes' formas' que' las' personas' acceden' a' la' monoparentalidad.' Iglesias' de' Ussel' (Rodrguez' y' Luengo,' 2003)' establece' una'tipologa'de'las'familias'monoparentales'de'acuerdo'a'las'causas'que'le'dan'origen:' a) Monoparentalidad' vinculada' a' la' natalidad,' aqu' tenemos' los' ncleos' monoparentales'derivados'a'las'madres'solteras.' b) Monoparentalidad'vinculada'a'la'relacin'matrimonial,'en'la'cual'se'engloban'las' rupturas'ya'sean'voluntarias'o'involuntarias'de'la'relacin'matrimonial.' c) Monoparentalidad' vinculada' al' ordenamiento' jurdico,' aqu' se' incluyen' la' maternidad'y'paternidad'que'se'dan'como'resultado'de'los'procesos'de'adopcin.'
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d) Monoparentalidad' vinculada' a' situaciones' sociales,' ejemplos' son' los' casos' en' donde'existe'la'ausencia'de'uno'de'los'cnyuges'por'motivos'de'trabajo,'privacin' de'la'libertad'y'emigracin.' ' Lo' que' resulta' verdaderamente' indiscutible' que' este' tipo' de' familia' es' cada' vez' ms' frecuente'en'las'sociedades'modernas.'En'Mxico'segn'Lpez'y'Salles'(1998)'se'estima' que'existen'alrededor'de'3.4'millones'de'hogares'que'tienen'como'cabeza'de'familia'a'una' mujer,'lo'cual'representa'el'13%'de'total'de'los'hogares'mexicanos.'Las'autoras'sostienen' que' el' aumento' se' da' fundamentalmente' en' las' reas' urbanas,' llegando' incluso' a' constituir'el'25%'del'nmero'de'los'hogares'de'las'ciudades'que'tienen'ms'de'cien'mil' habitantes.' Entre'los'factores'demogrficos,'sociales'y'econmicos'que'contribuyen'al'aumento'en'la' proporcin' de' hogares' encabezados' por' un' slo' progenitor,' se' encuentran' los' elevados' niveles' de' crecimiento' de' la' migracin,' de' los' divorcios' y' de' embarazos' fuera' del' matrimonio.' Con' relacin' a' los' hogares' monoparentales' femeninos' o' masculinos' se' encontraron' caractersticas' comunes' que' los' diferencian' de' los' dems,' cuando' se' cumplen' las' funciones'paternas'o'maternas.'En'primer'lugar,'se'les'impone'tanto'a'los'padres'como'a' las'madres'en'esta'situacin'retos'para'los'cuales'no'fueron'socializados.' Consecuencias!para!los!hijos! Varios' estudios' muestran' que' las' madres' que' enfrentan' la' crianza' de' los' hijos' solas' tienden' a' sufrir' con' mayor' frecuencia' de' desventajas' socioeconmicas,' mayores' problemas' de' ansiedad' y' depresin,' presentan' un' mayor' nivel' de' estrs' y' mayores' problemas' con' los' hijos.' Tambin' refieren' que' perciben' menor' apoyo' social,' menores' contactos'con'los'amigos'y'la'familia'que'las'mujeres'casadas.'Las'madres'monoparentales' son' ms' susceptibles' a' presentar' estrs' ante' los' problemas,' un' ejemplo,' es' que' estas' madres' presentan' un' mayor' estrs' negativo' ante' la' ausencia' de' apoyo' social' que' las' madres'casadas'que'gozan'del'apoyo'emocional'y'econmico'de'su'pareja'(Carney,'Boyle,' Oxford'y'Racine,'2003).' Nosotros' creemos' que' los' efectos' negativos' de' la' monoparentalidad' para' las' madres' envueltas'en'estas'experiencias'pueden'ser'revertidos'al'menos'en'parte,'si'se'garantizan' a' travs' de' leyes' que' ellas' no' queden' desprotegidas' econmicamente' por' parte' de' los' esposos,'y'si'las'mismas'cuentan'con'los'apoyos'sociales'y'familiares'que'necesitan'para' enfrentar'el'estrs'relacionado'con'su'condicin.'
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Gonzlez,' Oate' y' Cuevas' (1996)' investigaron' el' nivel' de' desarrollo' psicolgico' de' un' grupo' de' nios' de' guardera' hijos' de' madres' solteras' e' hijos' de' familias' nucleares.' Encontrando'que'la'ausencia'del'padre'influa'de'manera'significativa'en'su'desarrollo.'Los' hijos' de' madres' solteras' mostraron' un' menor' desarrollo' general' que' se' haca' notorio' especialmente'en'el'rea'del'lenguaje.' Los' efectos' negativos' de' vivir' en' un' hogar' monoparental' parecen' continuar' en' la' edad' escolar,'pues'se'ha'encontrado'que'cuando'los'hijos'viven'slo'con'la'madre'tienen'ms' probabilidades' de' repetir' cursos' y' ser' expulsados' de' la' escuela,' tener' problemas' conductuales' y' una' salud' ms' dbil' que' quienes' viven' con' ambos' padres' biolgicos' (Dawson,' 1991).' Tambin' tienen' mayor' incidencia' de' problemas' emocionales' y' de' personalidad'(Bayrakal'y'kope,'1990),'mayores'ndices'de'consultas'psicolgicas,'aumento' de' ideas' suicidas' o' intentos' de' suicidio,' mayores' niveles' de' consumo' de' alcohol' y' de' drogas,'as'como'una'autoestima'ms'baja'(Burnside' et#al.,'1986;'Newcomb' et#al.,'1986;' Thomas'et#al.,'1996).' Las' consecuencias' desfavorables' que' presentan' los' nios' que' crecen' en' estas' familias' monoparentales' se' asocian' desde' nuestro' punto' de' vista' a' la' situacin' de' desventaja' econmica'que'presentan'muchos'de'los'nios'que'crecen'en'estas'familias'y'en'segundo' lugar'a'las'dificultades'que'afronta'el'padre'que'se'queda'con'los'hijos,'generalmente'la' madre,' para' ejercer' una' crianza' efectiva' por' la' multiplicidad' de' roles' que' tiene' que' cumplir'de'manera'simultnea.' ' 6.1.2.3.5'Familias'reconstituidas' Las'familias'reconstituidas'presentan'una'serie'de'caractersticas'particulares:'la'relacin' paterno' o' maternoEfilial' es' anterior' a' la' relacin' de' pareja' actual;' algunos' o' todos' sus' integrantes' tienen' experiencias' previas' de' familia' y' por' lo' tanto,' tradiciones' y' expectativas'acerca'de'la'vida'en'comn;'los'hijos'e'hijas'de'modo'habitual'integran'dos' familias'diferentes'con'inevitables'disparidades;'y'por'ltimo,'no'est'claramente'definida' cul'ha'de'ser'la'relacin'entre'los'nios'y'la'nueva'pareja'del'progenitor.' Aunque'tal'tipo'de'familia'siempre'ha'existido,'es'en'la'actualidad'donde'ha'comenzado'a' estudiarse,'quiz'por'su'crecimiento'en'nmero,'relacionado'con'factores'tales'como:'el' incremento'en'la'esperanza'de'vida'de'las'personas,'el'aumento'de'los'divorcios,'la'mayor' tolerancia'y'reconocimiento'social'a'este'tipo'de'relaciones'y'la'importancia'que'le'siguen' otorgando'la'mayora'de'las'personas'a'la'vida'en'pareja.'Estas'familias'se'caracterizan'por' el' hecho' de' que' al' menos' uno' de' los' miembros' de' la' pareja' proviene' de' una' unin' anterior.'
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Segn' Papernow' (1984)' estas' familias' atraviesan' por' tres' estadios' caractersticos,' los' cuales'describimos'a'continuacin:' 1. Estadio'temprano:'ste'se'caracteriza'primero'un'periodo'de'fantasa,'en'el' que' la' pareja' sostiene' expectativas' irreales' acerca' de' su' desenvolvimiento.' Suponen' el' surgimiento' del' amor' instantneo' entre' sus' hijos' o' hijas' y' las' nuevas'personas'que'llegan'a'su'vida;'imaginan'que'las'familias'reconstituidas' son'como'las'primeras'uniones,'pero'sin'sus'errores.'Al'segundo'periodo'se'le' conoce' como' el' de' inmersin,' pronto' surgen' los' problemas' de' ajuste' y' los' rechazos' explcitos;' el' grupo' familiar' aparece' frecuentemente' dividido' en' subsistemas,' a' menudo' biolgicos,' con' los' sentimientos' de' exclusin' subsiguientes' en' los' otros' miembros.' Durante' este' periodo' como' es' de' suponer,' los' integrantes' de' la' pareja' comienzan' a' tomar' conciencia' de' los' problemas'existentes'y'del'fracaso'de'las'fantasas'iniciales.'Adems'comienzan' a' vivenciar' sentimientos' de' decepcin,' de' prdida' o' de' exclusin;' dicha' situacin'les'lleva'a'valorar'las'necesidades'de'cambiar'la'dinmica'interna'de' sus'relaciones'familiares.' 2. Estadios' intermedios:' Predomina' la' movilizacin' y' accin,' los' diversos' miembros'de'la'nueva'familia'conforman'sus'distintas'necesidades'e'intentan' negociar'acuerdos'y'reglas'que'sean'satisfactorios'para'todos.' 3. Estadio' Final:' Los' acuerdos' y' normas' que' sean' ido' adoptando' en' la' fase' anterior'permiten'que'la'familia'funcione'como'una'unidad.'En'este'periodo,'si' se' lograron' acuerdos' eficientes' en' la' etapa' anterior,' la' familia' reconstituida' consigue'sentirse'realmente'unida.' La' construccin' de' una' slida' relacin' de' pareja' debe' ser' la' prioridad' bsica' de' los' adultos.'Las'relaciones'entre'los'nios'o'nias'y'la'nueva'pareja'de'su'madre'o'padre,'es' uno'de'los'aspectos'decisivos'para'el'buen'desenvolvimiento'de'estas'familias.'En'muchas' familias'reconstituidas,'en'especial'durante'su'comienzo,'existe'la'fantasa'por'parte'del' progenitor'biolgico'de'que'su'nuevo'cnyuge'sustituir''al'padre'biolgico'y'le'pide'que' asuma' plenamente' las' funciones' y' la' autoridad' paterna,' situacin' que' pronto' trae' conflictos'tanto'entre'la'propia'pareja'como'con'los'hijos.'Por'fortuna'la'mayor'parte'de' estas'familias'reconsidera'la'situacin'y'adopta'un'estilo'de'funcionamiento'mucho'ms' realista.'La'forma'ideal'en'que'debe'funcionar'el'nuevo'miembro'de'la'pareja'es'como'una' persona'adulta'amiga'y'cariosa,'que'est'involucrada'en'la'vida'de'los'nios'y'nias'y' apoyar'la'labor'del'progenitor,'pero'no'asume'el'ejercicio'de'la'autoridad.'En'la'medida'en' que' aquellos' la' van' aceptando' en' su' vida,' se' va' abriendo' una' oportunidad' para' la' intimidad' y' el' contacto' estrecho' en' estas' relaciones,' que' podrn' irse' definiendo' de' un' modo' ms' cercano' al' paterno' o' maternoEfilial.' O' ms' bien' como' una' relacin' de' confidente,'amigo'(a),'apoyo,'persona'de'confianza'para'poder'compartir'preocupaciones,'
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libre' de' la' responsabilidad' de' la' paternidad' o' la' maternidad.' Los' padres' o' madres' biolgicas'tambin'han'de'preservar'una'relacin'estrecha'y'especial'con'sus'hijos'o'hijas,' con'tiempo'propio'y'exclusivo.' Consecuencias!para!los!hijos! Isaacs' (2002)' encontr' que' en' los' hijos' que' viven' en' familias' reconstituidas' existe' un' mayor'riesgo'de'problemas'conductuales'y'resultados'psicosociales'negativos'cuando'se' comparan'con'los'hijos'que'crecen'con'los'padres'biolgicos.'Sin'embargo'estos'efectos'' se' presentan' con' mayor' frecuencia' durante' el' periodo' de' transicin' inmediato' al' reE matrimonio'de'los'padres'y'no'se'mantienen'a'largo'plazo.' Adems'de'los'elementos'generales'que'permiten'el'funcionamiento'efectivo'de'cualquier' pareja' mencionados' anteriormente,' existen' varios' factores' que' influyen' en' el' grado' de' ajuste'que'adquieren'este'tipo'de'familias;'se'pueden'mencionar'entre'estos:'1.'La'edad' de'los'hijos'al'momento'de'la'constitucin'de'la'nueva'pareja.'El''inicio'de'la'adolescencia' parece' ser' la' peor' edad' para' ajustarse' al' nuevo' emparejamiento' del' padre' o' la' madre' biolgicos.' Las' chicas,' sin' embargo,' presentan' ms' problemas' en' las' familias' reconstituidas,'cuando'viven'con'la'madre'biolgica'y'su'nueva'pareja,'ya'que'la'relacin' generalmente' satisfactoria' que' tenan' con' sus' madres' se' ve' afectada' debido' a' que' pierden' parte' de' esa' intimidad' y' ese' estatus' privilegiado' que' disfrutaban' con' la' llegada' del' nuevo' compaero' de' stas.' 2.' El' tipo' de' familia' reconstituida' que' tienen' mayores' problemas' de' ajuste,' es' la' de' estructura' compleja,' donde' cada' uno' de' sus' integrantes' aporta'hijos'de'uniones'anteriores.'3.'La'figura'que'se'incorpora'a'la'familia,'parece'que' existen'mayores'problemas'de'ajuste'cuando'el'que'se'integra'a'la'familia'es'la'mujer,'ya' que' parece' que' los' nios' les' cuesta' ms' trabajo' aceptar' la' figura' femenina' que' se' incorpora'a'sus'vidas.'4.'La'calidad'de'la'relacin'anterior'que'sostenga'el'padre'o'madre' biolgicos' con' sus' hijos' y' el' mantenimiento' del' mismo' nivel' de' la' misma,' debe' ser' siempre'una'relacin'estrecha'y'especial,'con'el'tiempo'propio'y'exclusivo.'5.'El'estilo'de' paternidad,'el'nuevo'integrante'de'la'pareja'que'trate'de'ejercer'autoridad'de'inmediato,' generalmente' no' es' obedecido' y' genera' conflictos' con' los' hijos' no' biolgicos;' la' mejor' estrategia'paternal'en'este'caso,'puede'ser'el'actuar'como'apoyo'a'la'autoridad'paterna.' 6.'Las'caractersticas'individuales'de'los'hijos,'los'nios'tienen'caractersticas'positivas'en' su' personalidad,' como' son' un' temperamento' tranquilo,' madurez' social' y' competencia' acadmica' son' ms' aptos' para' adaptarse' con' mayor' efectividad' al' segundo' matrimonio' de'sus'padres'y.'7.'La'calidad'de'la'relacin'entre'la'pareja,'este'es'quiz'el'elemento'que' ms' influye' en' la' adaptacin' de' todos' los' miembros,' ya' que' ambos' integrantes' de' la' misma'necesitan'estar'muy'unidos'para'enfrentar'todas'las'complicaciones'derivadas'de'la' complejidad'de'su'relacin.'
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Cuando' se' trabaja' en' orientacin' con' estas' familias' es' necesario' tener' en' cuenta' los' aspectos'siguientes:' 1. La'necesidad'de'informales'acerca'de'los'problemas'que'con'mayor'frecuencia'van' a'tener'que'enfrentar.' 2. Ayudarlos'a'tomar'conciencia'acerca'de'las'expectativas'no'realistas'que'aparecen' por' lo' general' en' las' mismas' (la' nueva' pareja' como' sustituto' del' padre' ausente,' aceptacin' rpida' por' parte' de' los' hijos' de' la' nueva' pareja,' matrimonio' completamente' feliz' como' resultado' de' la' experiencia' anterior' acumulada)' y' evidenciar'los'inconvenientes'que'ocasionan'en'el'funcionamiento'familiar.' 3. Permitir' y' animar' a' todos' los' miembros' expresar' sus' sentimientos' (positivos' y' negativos).' 4. Dedicar'tiempo'a'analizar'las'prdidas'y'cambios'que'se'han'experimentado.' 5. Alentar'a'la'pareja'a'reestructurarse'y'consolidar'una'alianza'fuerte,'asentada'en'el' respeto.' 6. Establecer'claros'lmites'dentro'de'la'familia,'promoviendo'el'respeto'y'el'espacio' para'cada'subsistema'de'relaciones.' 7. Ayudar'a'clarificar'los'roles'de'cada'miembro'de'la'familia,'animando'en'especial'a' la'pareja'del'progenitor'a'ejercer'un'rol'de'apoyo'con'los'hijos'no'biolgicos'y'no'a' pretender'sustituir'al'padre'ausente.' 8. Promover'la'cooperacin'con'el'progenitor'ausente.' 9. Exhortarles'a'tomar'el'tiempo'necesario'para'ajustarse'como'familia.' ' En' nuestra' experiencia' hemos' encontrado' que' existen' diferencias' en' los' niveles' de' funcionalidad'que'logran'las'familias'reconstituidas;'aunque'en'general,'la'llegada'de'una' nueva' pareja' al' hogar' puede' ocasionar' algunos' conflictos' tambin' tiene' consecuencias' beneficiosas'para'todos'sus'integrantes.'Estas'consecuencias'se'debe'entre'otras'cosas'a' que'a'travs'de'su'nueva'relacin'de'pareja,'los'padres'pueden'obtener'mayor'estabilidad' econmica,'emocional'y'social'as'como'la'posibilidad'de'ayuda'en'el'ejercicio'de'los'roles' asociados'con'la'parentalidad.' ! 6.1.2.4.5'Uniones'Libres'' La' unin' libre' se' produce' cuando' los' miembros' de' una' pareja' han' decidido' vivir' juntos' con' la' intencin' expresa' de' perdurar,' pero' por' una' razn' u' otra' no' han' formalizado' su' relacin' a' travs' del' matrimonio.' En' las' ltimas' cuatro' dcadas' las' uniones' libres' han' aumentado'en'el'mundo'en'un'864%;'de'continuar'con'este'ritmo,'se'calcula'que'para'el' ao'2010'una'de'cada'ocho'parejas'vivira'en'este'tipo'de'uniones'(Paul,'2002).'Mxico'no'
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es'la'excepcin,'como'se'ilustra'en'el'hecho'de'que'mientras'en'el'ao'de'1950'existan' alrededor'de'1'milln'y'medio'de'personas'que'vivan'en'unin'libre,'en'el'2000'el'nmero' ascendi'a'un'poco'ms'de'7'millones'de'personas'(INEGI,'2002).' Este' tipo' de' uniones' puede' ser' atribuido' a' un' conjunto' complejo' de' casusas' culturales,' econmicas' y' sociales.' Dentro' de' los' factores' que' se' asocian' con' el' incremento' de' las' uniones' libres' se' encuentran' las' actitudes' menos' punitivas' de' la' sociedad' ante' ellas;' el' rechazo' entre' los' jvenes' a' la' institucin' tradicional' del' matrimonio' y' de' adoptar' compromisos' a' largo' plazo;' las' nuevas' actitudes' en' relacin' de' la' sexualidad' de' los' jvenes;'la'extensin'del'periodo'de'escolarizacin'tanto'de'hombres'y'mujeres,'as'como' el'mito'de'que'estas'relaciones'contribuirn'a'que'las'personas'se'lleven'mejor'y'tengan' xito'en'su'relacin.' Otros' factores' que' contribuyen' al' incremento' de' las' uniones' libres' son' la' mayor' autonoma' de' la' mujer' relacionada' con' su' incorporacin' al' mundo' laboral;' la' mayor' educacin' que' reciben' las' personas;' la' divulgacin' del' uso' de' anticonceptivos' que' permiten' la' planificacin' de' los' embarazos;' la' percepcin' del' matrimonio' como' un' contrato' de' dependencia' y' la' inseguridad' que' genera' el' gran' nmero' de' divorcios.' Por' ejemplo,'se'ha'encontrado'que'los'pases'con'ms'uniones'libres'son'aquellos'con'tasa'de' divorcio'ms'elevada'(Kiernan,'2004).' Muchas' personas' estn' optando' por' este' tipo' de' relacin' debido' a' otras' ventajas' que' perciben'en'ella.'Por'ejemplo,'la'conveniencia'de'tener'la'ropa'en'el'lugar'donde'mayor' tiempo'pasan,'no'estar'viajando'para'ver'al'compaero'y'tambin'para'probar'vivir'juntos' antes'de'casarse'(Sassler,'2004).' Las' uniones' libres' pueden' adoptar' variadas' estructuras' o' tener' diferentes' finalidades.' Pueden' estar' estructuradas' por' una' pareja' que' no' haya' cohabitado' con' alguien' antes' o' formarse' por' una' persona' que' s' y' otra' que' no,' o' por' dos' personas' que' ya' haban' establecido' una' relacin' anterior' pero' que' deciden' unirse.' Unas' parejas' ven' la' finalidad' de'unin'como'un'paso'previo'para'casarse'y'otros'la'ven'como'una'alternativa'diferente' al'matrimonio'(Booth,'2001).' En'un'inicio'hasta'el'siglo'XV'la'unin'libre'en'la'mayor'parte'de'los'pases'de'Europa'era' tratada' como' un' matrimonio' legal' siempre' y' cuando' fuera' estable' y' procreativa.' Posteriormente' con' la' institucionalizacin' del' matrimonio,' primero' religioso' y' despus' civil,'la'unin'libre'fue'vista'como'no'deseada'e'incluso'se'le'negaron'los'derechos'legales' que'se'le'otorgaban'a'las'uniones'que'eran'producto'del'matrimonio.' Al'inicio'del'siglo'XX'en'estos'pases,'las'uniones'libres'empezaron'a'ser'ms'frecuentes'en' dos' segmentos' de' la' poblacin;' por' una' parte' se' incrementaron' entre' los' intelectuales'
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como'smbolo'de'protesta'ante'el'hecho'de'que'slo'los'matrimonios'por'la'iglesia'eran' aceptados'en'ese'tiempo.'Tambin'entre'la'clase'socioeconmica'baja,'ya'que'no'podan' costear' los' gastos' del' matrimonio.' Entre' 1950' y' 1960' las' uniones' libres' se' producan' fundamentalmente' despus' de' la' separacin' del' matrimonio;' slo' un' 6%' cohabitaba' antes'de'ste'(Booth,'2001).' Un' hecho' importante' ocurri' en' 1998,' cuando' en' Holanda' se' comenz' a' otorgar' un' estatus' legal' reconocido' a' las' uniones' libres.' Las' parejas' viviendo' en' unin' consensual' adquirieron'muchos'de'los'derechos'del'matrimonio,'sin'embargo'an'se'les'negaban'la' adopcin'debido'a'la'falta'de'estabilidad'que'se'perciba'en'este'tipo'de'relacin.'En'1999,' Francia' legaliza' de' igual' manera' la' unin' libre,' dando' ayuda' econmica' a' quienes' hubieran'cohabitado'durante'tres'aos.'En'Noruega,'en'el'momento'de'tener'un'hijo'o'de' haber'vivido'con'una'pareja'durante'dos'aos'se'adquiere'el'estatus'jurdico'igual'al'de'un' matrimonio' legal' (Kiernan,' 2004).' Estas' medidas' se' han' ido' generalizando' en' casi' todos' los' pases' de' Europa,' mostrando' el' reconocimiento' social' a' la' unin' libre' a' travs' de' brindarle'proteccin'y'derechos'legales.' Los'hechos'anteriores'parecen'estar'relacionados'con'el'aumento'de'este'tipo'de'uniones;' as' por' ejemplo,' un' estudio' realizado' en' el' ao' 2002' con' personas' entre' 30' y' 39' aos' muestra'que'en'Suecia'el'nmero'de'matrimonios'es'aproximadamente'igual'al'nmero' de' uniones' libres.' En' Finlandia,' Dinamarca' y' Francia' una' de' cada' tres' uniones' es' libre;' mientras'en'Inglaterra'y'Holanda'una'de'cada'cuatro'(Coontz,'2004).' Oropesa' y' Landale' (2004)' refieren' que' en' el' decenio' de' 1970E79,' en' EUA' haba' aproximadamente'500'000'parejas'que'vivan'en'este'tipo'de'unin;'hoy'en'da'se'habla' de'ms'de'5'millones.'Los'mismos'autores'realizaron'un'estudio'donde'encontraron'que'el' 3.6%' de' los' blancos,' el' 4.1%' de' los' hispanos,' el' 1.9%' de' los' asiticos' y' el' 3.9%' de' los' afroamericanos' que' residen' en' EUA' viven' en' unin' libre.' Este' mismo' estudio' divide' en' dos'grupos'a'la'muestra,'el'primer'grupo'lo'comprenden'personas'entre'los'20'y'24'aos,' el' segundo' grupo' lo' comprenden' personas' entre' los' 45' y' 49' aos.' El' estudio' muestra' como'es'menos'comn'la'unin'libre'en'las'personas'entre'los'45'y'49'aos'que'entre'las' personas'entre'20'y'24'aos.'En'el'primer'grupo'7.6%'de'los'blancos,'6.6%'de'los'hispanos,' 3.2%'de'los'asiticos'y'5%'de'los'afroamericanos'viven'en'unin'libre'siendo'2.9%,'3.3%,' 1.5%'y'3.8%'respectivamente'para'los'del'segundo'grupo.'La'unin'libre'se'ha'convertido' en'una'norma'de'conducta'antes'del'primer'matrimonio'en'EUA;'se'espera'que'ms'de'la' mitad' de' los' matrimonios' por' primera' vez' comiencen' viviendo' juntos' antes' (Seltzer,' 2004).' En' general,' se' puede' afirmar' que' en' los' pases' Europeos' y' en' EUA' ha' existido' un' incremento'sostenido'de'este'tipo'de'uniones'acompaado'de'un'mayor'reconocimiento'
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social'y'legal'de'los'derechos'de'las'personas'que'viven'en'las'mismas'y'de'los'hijos'que'en' ellas'se'procrean.'La'unin'libre'est'comenzando'a'ser'considerada'como'un'paso'previo' al' matrimonio' y' no' como' una' alternativa' al' mismo' matrimonio.' Actualmente' se' espera' que' dos' tercios' de' las' mujeres' nacidas' despus' de' 1960' cohabiten' antes' de' los' cincuenta'aos'(Seltzer,'2004).' La'historia'de'dichas'uniones'en'Amrica'Latina'es'diferente'a'la'que'se'presenta'en'EUA'y' Europa,' pues' en' la' cultura' de' los' pueblos' americanos' siempre' ocuparon' un' porcentaje' importante' dentro' de' las' formas' de' unin.' Podemos' remontarnos' hasta' la' poca' de' la' Conquista,'donde'los'conquistadores'mantenan'este'tipo'de'relacin'con'las'indgenas,'ya' que' estas' relaciones' no' se' podan' formalizar' dado' que' no' eran' aprobadas' socialmente.' Adems'muchos'de'los'europeos'involucrados'ya'tenan'matrimonios'establecidos'en'su' continente'y'la'religin'catlica'no'les'permita'la'disolucin'de'los'mismos.' Quiz' el' cambio' ms' importante' que' se' ha' dado' en' estas' uniones' en' los' pases' latinoamericanos'es'de'ndole'cualitativa,'pues'mientras'durante'la'primera'mitad'del'siglo' XX' ste' fue' un' fenmeno' casi' exclusivo' de' las' clases' econmicas' ms' desprotegidas,' durante'la'segunda'mitad'se'extendi'a'todas'las'clases'sociales.'An'as'sigue'existiendo' una'relacin'importante'con'la'pobreza,'ya'que'se'observa'que'la'unin'libre'se'presenta' con'mayor'frecuencia'entre'los'sectores'sociales'menos'favorecidos,'con'menor'nivel'de' instruccin'y'entre'la'poblacin'que'reside'en'mbitos'rurales'y'urbanos'marginados.'Sin' embargo,'el'fenmeno'ha'evolucionado'de'manera'tal'que'en'la'actualidad'la'unin'libre' afecta'a'todas'las'categoras'de'la'poblacin'y'principalmente'a'las'personas'que'tienen'un' nivel'de'estudios'superiores,'a'los'habitantes'de'las'grandes'ciudades,'a'los'individuos'que' declaran'no'tener'ninguna'religin'y'a'las'personas'cuyo'padre'pertenece'a'una'profesin' liberal'(Garca'y'Rojas,'2002).' Adems,' se' ha' hecho' especialmente' frecuente' entre' los' estudiantes' y' las' personas' de' mediana'edad.'Claro'est'que'las'razones'que'llevan'a'las'personas'a'vivir'en'unin'libre'y' las'caractersticas'de'su'funcionamiento'son'diferentes'en'ambas'edades.'En'los'jvenes' este' tipo' de' relacin' tal' vez' se' deba' a' factores' como' la' inestabilidad' econmica,' la' necesidad' de' autonoma' y' el' temor' a' comprometerse' en' una' relacin' formal;' mientras' que'en'las'personas'de'mediana'edad,'quienes'en'su'mayora'ya'estuvieron'casadas,'tal' vez'el'fenmeno'responda'al'rechazo'a'volver'a'pasar'por'todos'los'trmites'formales'de' un'matrimonio.' En' Latinoamrica' las' uniones' libres' se' pueden' dividir' en' tradicionales' y' modernas:' las' primeras,'se'dan'por'producto'del'machismo'y'principalmente'en'los'sectores'populares;' mientras' las' segundas' son' producto' de' una' eleccin' ms' reflexionada,' surgen' entre' personas'con'mayor'educacin'y'no'suelen'tener'hijos'(Rodrguez,'2004).'
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A'pesar'de'las'diferentes'existencias'entre'los'mismos'pases'latinoamericanos'producidas' por'historias'diferentes,'en'todos'ellos'una'parte'importante'de'las'parejas'viven'en'unin' libre.'Mientras'que'en'los'pases'de'Centroamrica''y'el'Caribe'el'porcentaje'de'uniones' libres'se'encuentran'por'lo'general'por'encima'del'40%,'en'Sudamrica'oscila'entre'un'20' y'40%,'y'en'pases'como'Argentina,'Chile,'Costa'Rica,'Mxico'y'Uruguay'est'por'debajo' del'20%'(Rodrguez,'2004).'En'pases'como'Repblica'Dominicana,'El'Salvador,'Honduras,'' y'Nicaragua'y'Panam'el'nmero'de'uniones'consensuales'es'mayor'al'nmero'de'uniones' legales'(Castro,'2002).' En'Mxico,'segn'los'reportes'del'INEGI'(2004),'los'censos'realizados'1950,'1960,'1990'y' 2000' indican' que' los' porcentajes' de' uniones' libres' han' sido' 12.5%,' 8.6%,' 8.2%,' 7.4%' y' 10.3%'respectivamente.'Se'puede'notar'cierta'disminucin'y'posteriormente'un'aumento' de' casos.' Segn' el' censo' del' ao' 2000,' de' 10.3%' de' los' mexicanos' que' vivan' en' unin' libre,'3.5%'lo'formaban'personas'entre'12'y'19'aos'de'edad,'15.2%'personas'entre'los'20' y'29'aos,'14.4%'gente'entre'los'30'y'39'aos,'11.4%'entre'40'y'49'aos,'8.8%'entre'los'50' y'59'aos'y'5.8%'personas'arriba'de'los'60'aos.'Entre'los'jvenes'que'tienen'entre'20'y' 24'aos'de'edad,'que'viven'en'unin'libre,'40%'son'universitarios'sin'hijos.' En'resumen,'podemos'afirmar'que'en'Latinoamrica'las'uniones'libres'se'presentan'con' mayor'frecuencia'entre'la'gente'con'menos'educacin'y'en'reas'rurales;'en'personas'que' se'unen'por'segunda'vez,'debido'a'la'dificultad'que'representa'el'divorcio'en'muchos'de' estos'pases'o'por'la'adversidad'asociadas'al'matrimonio'y'por'ltimo,'entre'los'jvenes' con'estudios'profesionales'y'mejor'situacin'econmica.' En'los'jvenes,'esta'relacin'es'vista'generalmente'como'una'estacin'en'la'ruta'hacia'el' matrimonio,'un'tiempo'que'le'permite'a'la'pareja'descubrir'si'son'compatibles'antes'de' casarse.'Existen'dos'trayectos'que'pueden'tomar'la'unin'libre'en'este'grupo'de'edad:'la' separacin' o' el' matrimonio.' Durante' el' primer' ao' de' vivir' en' unin' libre,' una' cuarta' parte'de'las'personas'se'separa'o'se'casa'(suceden'con'la'misma'frecuencia),'ya'para'el' final'del'segundo'ao'de'estar'en'una'unin'consensual'las'tres'cuartas'partes'ya'optaron' por'tomar'alguna'de'las'opciones.'En'el'caso'de'los'jvenes'el'40%'decide'casarse'y'el'32%' separarse'(Bisntock'y'Thornton,'2003).' Tomar'la'decisin'de'casarse'puede'deberse'a'diferentes'razones,'dentro'las'que'destacan' las' econmicas,' la' llegada' de' los' hijos' o' las' presiones' sociales' y' culturales' (McGinnis,' 2003).' Indiscutiblemente' en' el' matrimonio' legal' suele' haber' una' mayor' seguridad' econmica,' una' mayor' proteccin' de' los' miembros' por' parte' del' Estado' y' una' mayor'' seguridad'econmica,'una'mayor'proteccin'de'los'miembros'por'parte'del'Estado'y'una' mayor'definicin'de'las'obligaciones'de'cada'una'de'las'partes'(Castro,2002).'
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Las' uniones' libres' entre' personas' de' mediana' edad' adoptan' una' trayectoria' cualitativa' diferente,' ya' que' aunque' por' lo' general' no' terminan' en' matrimonios,' perduran' mucho' ms'(Gelles'y'Levine,'1996).' Existe' un' mito,' que' vivir' con' la' pareja' antes' de' casarse' aumenta' la' probabilidad' de' la' estabilidad' del' matrimonio;' argumento' comnmente' usado' por' las' parejas' que' deciden' establecerse'de'tal'modo.'A'raz'de'este'se'han'realizado'numerosos'estudios'con'vistas'a' establecer'si'existe'relacin'entre'vivir'en'unin'libre'y'tener'un'matrimonio'ms'estable.' Segn' Rice' (2000),' no' existe' evidencia' de' que' vivir' juntos' prevenga' contra' parejas' incompatibles' y' prepare' a' la' gente' para' un' matrimonio' adecuado.' Al' respecto' el' autor' muestra' cmo' las' parejas' que' haban' vivido' juntas' antes' de' casarse' dijeron' tener' relaciones'de'menor'calidad,'bajo'grado'de'compromiso'con'la'institucin'del'matrimonio,' una' visin' ms' individualista' del' matrimonio' y' mayor' probabilidad' de' divorcio' que' las' parejas'que'no'haban'vivido'juntas.'Teachman'(2003)'tambin'encontr'que'etas'parejas' presentaban'menos'satisfaccin'con'su'relacin,'pasaban'menos'tiempo'juntos,'discutan' con'ms'frecuencia,'tenan'baja'cooperacin,'ms'problemas'maritales'y'mayores'deseos' de'separacin.' Actualmente'se'dice'que'el'60%'de'las'parejas'casadas'vivieron'con'anterioridad'en'unin' libre;' sin' embargo,' sus' matrimonios' tienen' un' 50%' ms' de' probabilidad' de' terminar' en' divorcio'que'quienes'no'han'vivido'tal'tipo'de'unin'informal'(Teachman,'2003).' Un'hecho'que'ilustra'la'menor'estabilidad'de'la'unin'libre'es'que'en'Latinoamrica'entre' 30'y'45%'de'los'matrimonios'que'la'tuvieron'como'antesala'tienen'una'duracin'menor'a' los' diez' aos;' porcentajes' menores' a' los' que' arrojan' las' estadsticas' sobre' los' matrimonios' en' los' cuales' no' hubo' cohabitacin' previa,' puesto' que' entre' 50' y' 65%' de' stos'dura'diez'aos'o'ms'(Castro,'2002).' En'la'literatura'se'han'manejado'varias'hiptesis'para'intentar'explicar'el'mayor'grado'de' inestabilidad' que' se' presentan' en' estas' parejas.' A' continuacin' se' describen' tres' explicaciones,' aunque' es' justo' reconocer' que' quiz' en' la' combinacin' de' las' tres' se' encuentre'una'mejor'panormica'del'fenmeno.' La'primera'hiptesis'se'basa'en'que'la'satisfaccin'matrimonial'disminuye'con'el'tiempo.' Dado' que' al' momento' de' casarse' la' pareja' lleva' cierto' tiempo' unida,' las' satisfaccin' decrece'pronto.'El'hecho'se'hace'patente'si'se'compara'con'las'parejas'que'empiezan'a' vivir' juntas' despus' del' matrimonio.' Por' ello,' en' el' primer' tipo' de' pareja,' aumenta' la' probabilidad'de'que'el'matrimonio'se'disuelve'con'mayor'rapidez'(Segrin'y'Flora,'2004).'Al' elegir' una' pareja' para' vivir' en' unin' libre,' se' corren' mayores' riesgos,' los' cuales' se' prolongan' en' el' matrimonio' donde' se' ve' una' falta' de' compromiso' desde' el' comienzo'
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(Kamp' et#al.,'20003).'Sin'embargo'es'importante'considerar'que'las'caractersticas'de'los' cohabitantes'jvenes'son'diferentes'a'las'de'los'adultos.'La'relacin'de'los'adultos'suele' presentar' mayor' paciencia,' madurez,' apreciacin' de' la' vida,' fidelidad,' ms' tiempo' para' compartir'y'menos'discusiones.'En'cambio'los'jvenes'que'entran'en'este'estilo'de'vida'se' conocen'menos'(King'y'Scout,'2005).' As'por'ejemplo,'en'una'parte'considerable'de'los'casos'la'relacin'con'los'padres'suele' distanciarse'debido'a'mltiples'factores'como'son:'el'hecho'de'que'los'hijos'se'alejen'al' tener' el' sentimiento' de' que' sus' progenitores' no' aceptan' su' unin;' un' choque' generacional,' pues' en' ocasiones' los' padres' consideran' inmoral' esta' unin' y' deciden' no' apoyarla;'el'hecho'de'que'los'progenitores'consideran'que'la'relacin''no'ser'duradera'y' entonces' prefieren' no' intervenir' tiempo' o' dinero' en' ella,' quiz' hasta' el' da' que' se' convierta'en'matrimonio'(Eggebeen,'2005).' Actualmente' se' realizan' estudios' para' saber' en' qu' grado' los' hijos' contribuyen' a' la' estabilidad' en' la' unin' consensual;' sin' embargo,' es' difcil' saberlo' puesto' que' muchas' parejas' se' casan' o' se' disuelven' antes' del' nacimiento' de' un' hijo.' Aunque' 44%' de' las' mujeres' involucradas' en' unin' libre' tienen' embarazos' no' planeados,' los' resultados' obtenidos'indican'que'las'parejas'en'unin'libre'con'hijos'tienen'mayor'probabilidad'de' permanecer' juntas' que' quienes' no' los' tienen.' En' algunas' ocasiones,' el' embarazo' contribuye' a' la' transicin' al' matrimonio;' esto' ocurre' menos' en' las' latinas,' pues' el' nacimiento'de'los'hijos'durante'la'unin'informal'contribuyen'a'la'estabilidad'de'la'pareja,' pero'disminuye'la'posibilidad'del'matrimonio'(Manning,'2004).' Otros'factores'contribuyentes'a'la'inestabilidad'de'estas'parejas'son'el'hecho'de'que'uno' u'ambos'hayan'tenido'mltiples'parejas,'el'haber'cohabitado'con'otra'persona'antes,'un' menor'grado'de'religiosidad;'un'mayor'tiempo'de'haber'permanecido'en'unin'libre'antes' de'casarse'(mientras'mayor'sea,'ms'probabilidad'de'terminar'en'divorcio)'y'la'edad'de' los' cohabitantes' (mientras' mayor' sea' la' edad' mayor' es' la' estabilidad)' (Booth,' 2001;' Manning,'2004;'Phillips'y'Sweeney,'2005).' La' unin' libre' presenta' otras' desventajas' que' pueden' contribuir' a' su' corta' duracin' comparada'con'la'de'los'matrimonios:'a.'se'presentan'ndices'de'violencia'mayores'a'la' unin'legal,'8%'de'las'mujeres'y'4%'de'los'hombres'reportan'violencia'leve'mientras'que' 9%'de'las'mujeres'habla'de'una'violencia'extrema'(Phillips'y'Sweeney,'2005);'b.'no'tienen' los'mismos'derechos'que'los'casados'y'c.'existen'mayores'problemas'en'la'reparticin'de' la'herencia'y'en'las'solicitudes'de'crditos'para'adquirir'bienes'(Booth,'2001).' Se' puede' afirmar' que' las' uniones' libres,' por' lo' general,' son' menos' estables' que' los' matrimonios'y'aunque'en'algunos'casos'el'vivir'en'unin'libre'facilita'que'algunas'parejas'
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descubran'su'incompatibilidad'y'no'se'vean'envueltas'en'procesos'legales'de'divorcio,'el' hecho'de'vivir'antes'de'casarse'en'unin'libre'en'el'mejor'de'los'casos'no'guarda'relacin' con'la'estabilidad'del'matrimonio.' Consecuencias!para!los!hijos! Tradicionalmente'las'parejas'que'vivan'en'unin'libre'no'tenan'hijos;'sin'embargo'hoy'en' da'no'es'as;'en'1980,'27%'de'estas'parejas'tenan'hijos'menores'de'15'aos,'ya'para'1998' el' porcentaje' aumento' a' un' 40%.' Se' calcula' que' dos' quintas' parte' de' los' nios' en' EUA' pasarn'alguna'etapa'de'su'vida'en'una'familia'en'unin'libre;'en'Suecia'la'mitad'de'los' nios'son'producto'de'uniones'libres'(Booth,'2001).' Las'uniones'libres,'como'ya'se'haba'mencionado,'pueden'presentar'diversas'estructuras.' Hoy'en'da'la'unin'libre'puede'estar'formada'por'dos'padres'biolgicos'(en'40%'de'los' casos)' o' por' un' padre' biolgico' y' el' otro' no' (60%' de' los' casos).' Esto' hace' un' tanto' complicado' determinar' si' es' en' realidad' el' tipo' de' unin' que' trae' consecuencias' en' los' hijos' o' son' otros' los' factores' que' contribuyen' (Booth,' 2001).' Hay' resultados' donde' se' muestra' cmo' los' padres' biolgicos' viviendo' en' unin' libre' toman' conciencia' de' los' sacrificios' a' los' que' deben' someterse' por' sus' hijos' y' las' implicaciones' propias' de' la' parentalidad' de' la' misma' forma' que' las' parejas' casadas.' Los' padres' en' unin' libre' se' preocupan' por' el' aspecto' financiero,' educativo,' la' disciplina' y' el' cuidado' de' sus' hijos' (Booth,'2001).' Se'ha'encontrado'que'es'mejor'para'el'desarrollo'de'los'nios'el'hecho'de'vivir'con'ambos' padres'que'vivir'en'una'familia'monoparental.'Los'nios'con'dos'padres'biolgicos'tienen' mejor' interaccin' social,' sin' importar' el' tipo' de' unin.' El' rendimiento' acadmico' de' los' nios' que' viven' con' dos' padres' biolgicos' es' el' mismo' independientemente' de' que' los' padres'vivan'en'unin'libre'o'estn'casados'(Booth,'2001).' Sin' embargo,' como' ya' se' ha' mencionado' existe' mucha' inestabilidad' en' las' uniones' informales'y'esa'es'la'razn'que'puede'traer'efectos'negativos'en'los'nios.'Otras'razones' por' las' cuales' se' pueden' ver' afectados' los' nios' son' el' nivel' socioeconmico' y' las' diferencias' psicolgicas' que,' como' ya' se' haba' mencionado,' suelen' presentar' quienes' habitan' en' unin' libre.' Las' parejas' en' unin' libre' consensual' suelen' tener' niveles' econmicos'y'de'educacin'ms'bajos'que'las'parejas'casadas;'nicamente'el'1%'de'estos' padres'suelen'tener'un'ttulo'universitario'(Booth,'2001).' En'una'investigacin'se'encontr'que'los'hijos'que'viven'con'los'dos'padres'biolgicos'en' unin' informal' no' presentan' problemas' de' conducta' diferentes' a' los' de' dos' padres' biolgicos' que' viven' en' matrimonio,' tampoco' problemas' en' el' desarrollo' cognitivo' (Booth,'2001).'
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Se' puede' concluir' que' la' estructura' de' la' familia' por' s' sola' no' garantiza' consecuencias' positivas'o'negativas'en'el'nio,'pero'hay'otras'caractersticas'de'las'parejas'como'son'el' nivel'econmico,'educativo'y'el'clima'familiar,'por'slo'mencionar'algunos'factores,'que' influyen'en'los'hijos.'Las'consecuencias'negativas'encontradas'en'los'hijos'que'nacen'en' este'tipo'de'unin'quiz'puedan'explicarse'por'la'situacin'de'desventaja'econmica'y'la' inestabilidad'que'caracteriza'a'estas'parejas.' ' 6.1.2.5.5'Divorcio' Hasta' la' mitad' del' siglo' XX' el' divorcio' era' visto' como' signo' de' inestabilidad' familiar,' de' crisis'del'individuo'y'el'entorno'social;'por'lo'tanto'era'sancionado'socialmente'como'una' falta'contra'el'otro'compaero,'el'matrimonio,'los'hijos,'la'familia'y'la'sociedad'misma.'Sin' embargo,'con'el'paso'de'los'aos'y'el'aumento'de'la'frecuencia'con'que'se'presenta,'este' fenmeno'ha'perdido'parte'de'su'sancin'social,'empezando'a'constituirse'en'objeto'de' estudio' de' varias' disciplinas' como' la' psicologa,' ciencias' de' la' educacin,' antropologa' y' sociologa'entre'otras.' En' Europa' las' cifras' de' divorcio' sobrepasan' a' la' mitad' de' las' parejas' que' se' casan,' ejemplos'son'los'casos'de'Rusia'con'65%'y'Suecia'con'64%'de'tasas'de'divorcio.'En'estos' pases' tambin' las' tasas' de' pareja' que' han' vivido' en' algn' momento' o' viven' en' unin' libre'sobrepasan'al'50%'(World'Divorce'Statistic,'2004).' En' los' pases' de' Amrica' la' frecuencia' con' que' se' presenta' el' divorcio' vara' considerablemente.'As'tenemos'que'existen'pases'con'altas'tasas'de'divorcio'como'EUA,' Canad' y' Cuba' donde' ocurren' casi' 50' divorcios' por' cada' 100' matrimonios;' mientras' existen' otros' pases' con' bajas' tasas' de' divorcio.' Entre' ellos' se' encuentra' Mxico' donde' esta'tasa'apenas'alcanza'a'9'de'cada'100'matrimonios'(Garca'y'Rojas,'2002).'Sin'embargo,' en' Mxico' en' el' transcurso' de' los' ltimos' 30' aos,' se' ha' triplicado' este' fenmeno,' pasando'de'una'tasa'de'3.2'en'el'ao'de'1971'a'una'tasa'de'8.6'en'el'2001'(INEGI,'2004).' Si' ampliamos' la' definicin' de' divorcio' para' comprender' a' aquellas' parejas' que' se' encuentran'separadas,'sin'importar'si'hayan'legalizado'o'no'esta'separacin,'le'daramos' entrada'a'otro'nmero'considerable'de'personas,'ya'que'segn'datos'del'INEGI'(2004)'el' nmero'de'personas'separadas'en'el'pas'(1799'035)'casi'duplica'al'de'las'divorciadas'(687' 444).'Esta'consideracin'indiscutiblemente'incrementa'el'impacto'de'la'separacin'de'los' padres' (legal' o' no)' entre' las' familias' mexicanas,' pues' si' se' suman' ambos' tipos' de' separaciones,'el'fenmeno'afectara'a'20%'de'las'familias'mexicanas.'Las'familias'donde' los' padres' estn' separados' presentan' muchas' de' las' problemticas' que' las' hacen'
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similares' en' su' funcionamiento' a' las' familias' donde' los' padres' se' han' divorciado' legalmente.' En'la'mayora'de'las'familias,'el'divorcio'ocasiona'una'crisis,'es'decir'un'estado'temporal' de' trastorno' y' desorganizacin,' caracterizado' principalmente,' por' la' incapacidad' del' individuo'para'abordar'situaciones'particulares'utilizando'mtodos'acostumbrados'para'la' solucin'de'problemas,'y'por'el'potencial'para'obtener'un'resultado'radicalmente'positivo' o'negativo''(Slaikeu,'1996).' Dentro'del'modelo'de'la'crisis,'el'divorcio'se'aborda'de'tres'maneras.'Primero'se'tiene'en' cuenta' que' es' la' alternativa' ms' factible' que' considera' uno' o' los' dos' miembros' de' una' pareja'para'resolver'una'situacin'de'crisis'y'disfuncionalidad'en'su'relacin;'en'segundo' lugar,' se' define' al' divorcio' como' una' decisin' que' si' bien' pretende' resolver' una' crisis,' marca'el'inicio'de'otra,'caracterizada'por'las'dificultades'relacionales'y'los'cambios'que'se' ocasionan' en' la' vida' de' todos' los' integrantes' de' la' familia.' Por' ltimo,' se' dice' que' los' efectos' del' divorcio,' especialmente' en' los' hijos,' estn' mediatizados' por' una' serie' de' factores'que'incluyen'tanto'el'sistema'de'creencias'dominante'en'el'contexto'cultural,'las' caractersticas' socioeconmicas' que' rodean' a' la' familia' y' las' estrategias' idiosincrsicas' que'utilizan'los'integrantes'de'la'pareja'para'manejar'su'separacin.' El'divorcio'es'por'lo'general'el'resultado'de'una'problemtica'que'comenz'mucho'antes' de' que' los' miembros' de' la' pareja' tomaran' la' decisin' de' separarse,' sin' embargo,' y' aunque'la'solicitud'del'divorcio'es'sin'duda'un'intento'de'solucionar'estos'conflictos,'en'la' mayor' parte' de' los' casos,' los' integrantes' de' la' pareja' slo' logran' que' las' disputas' y' conflictos'adopten'otras'maneras'y'contenidos,'pero'no'que'desaparezcan'despus'de'la' ruptura.'Las'separaciones'se'ven'precedidas'de'un'periodo'previo'donde'los'miembros'de' la' pareja' se' hacen' dao' mutuamente' con' comentarios' detractores' (en' especial' si' hay' terceras'personas'implicadas),'o'simplemente'se'ignoran'entre'ellos.' Cuando'una'persona'se'encuentra'de'forma'inesperada'ante'una'peticin'de'separacin'o' divorcio,'su'primera'reaccin'es'de'incredulidad,'para'dejar'paso'despus'a'sentimientos' de'enfado,'angustia'e'intenso'pnico'por'la'incertidumbre'ante'el'futuro.'Todo'ello'suele' alentar' deseos' de' venganza,' lo' que' le' lleva' a' contar' a' los' amigos' ntimos' aspectos' negativos' de' la' personalidad' de' la' ex' pareja,' a' destruir' objetos' de' su' propiedad,' a' interrumpir'y'dificultar'cualquier'toma'de'decisiones'respecto'a'la'separacin,'o,'lo'que'es' peor,' a' utilizar' a' los' hijos' como' vehculo' de' descarga' de' su' agresividad.' Este' tipo' de' circunstancia' puede' hacer' que' disminuya' el' sentimiento' de' culpa' propio' de' la' persona' que' tom' la' decisin' de' la' separacin' y' que' aflore' tambin' en' ella' un' alto' grado' de' honestidad'hacia'su'ex'pareja.'
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Sin'embargo,'algunas'personas'separadas'tienen'emociones'acordes'con'un'carcter'ms' positivo,' pues' se' sienten' contentos' por' haber' tomado' esa' decisin' y' muestran' euforia,' sentimientos' de' liberacin' y' de' autoconfianza' para' realizar' cosas' nuevas.' Pero' es' ms' comn'que'se'produzca'una'reaccin'de'duelo'en'ambos'integrantes'por'la'prdida'de'la' relacin,' especialmente' en' el' que' no' tom' la' decisin' de' separarse.' Esto' ocasiona' que,' junto' a' las' vivencias' antes' descritas' de' hostilidad' y' rencor,' se' presenten' vivencias' de' angustia' por' la' separacin' y' sentimiento' de' profunda' tristeza' y' soledad,' como' consecuencia'de'la'inaccesibilidad'del'sujeto'de'apego.' Estos' sentimientos' negativos' provocan' otros' problemas' tales' como:' dificultades' en' la' atencin,'irritabilidad,'tensin,'miedos'repentinos,'insomnio,'consumo'de'tranquilizantes,' alcohol,' trastornos' de' la' alimentacin' y' depresin' (Hetherington,' 1995).' Incluso' se' ha' encontrado' evidencia' de' mayor' incidencia' de' enfermedades' fsicas' durante' el' periodo' posterior' al' divorcio:' debido' a' la' superacin' de' la' funcin' inmunolgica.' En' general' los' divorciados' expresan' una' satisfaccin' con' la' vida' mucho' menor' que' los' casados' (Calibrese,'1987).' En'bastantes'ocasiones,'la'separacin'produce'mellas'en'la'autoestima'y'en'la'identidad' personal' de' ambos' integrantes' de' la' pareja,' llevndoles' en' ocasiones' a' creer' que' son' personas'poco'atractiva'o'inadecuada'sexualmente.'Existen'factores'que'se'asocian'con'la' aparicin' de' estos' sentimientos,' entre' otros:' sentimientos' de' culpa' por' fracasar' en' el' matrimonio'o'por'no'poder'mantener'ntegro'el'hogar'para'los'hijos,'acusaciones'que'se' reciben'por'parte'de'la'pareja'y'de'la'familia,'los'cambios'negativos'en'la'organizacin'de' las'actividades,'la'disminucin'del'tiempo'para'los'hijos'y'el'propio,'la'reduccin'del'poder' adquisitivo'y'el'nuevo'papel'social'que'pasan'a'desempear.' Adems' de' estas' problemticas' en' el' orden' emocional,' los' sujetos' involucrados' en' un' divorcio'tienen'que'enfrentar'un'conjunto'de'situaciones'complejas'como'son'las'referidas' a:' a) Cambios'en'su'nivel'de'vida,'los'cuales'generalmente'implican'una'disminucin'del' mismo,'con'las'consiguientes'restricciones'para'todos'los'integrantes'de'la'familia.' b) El' hacerse' cargo' de' todos' los' trmites' legales,' los' cuales' son' casi' siempre' sumamente'engorrosos'y'conflictivos.' c) Redefinir' sus' relaciones' con' amigos,' familia' poltica' e' incluso' con' la' propia.' Esta' reestructuracin' tambin' alcanza' las' relaciones' de' los' sujetos' con' diversas' instituciones'como'por'ejemplo,'la'escuela'de'sus'hijos.''
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d) Dar'la'noticia'de'la'separacin'a'los'hijos;'brindarles'apoyo'emocional'(an'cuando' ellos' tambin' necesitan' de' ese' apoyo);' mantener' un' autocontrol' emocional' delante' de' los' hijos' cuando' realmente' no' lo' tienen' y' mostrarse' optimistas' con' respecto'a'las'posibilidades'futuras'de'la'familia,'incluso'cuando'ellos'en'realidad' tienen'sentimientos'pesimistas.' Los'puntos'de'conflicto'ms'frecuentes'entre'las'personas'que'se'divorcian'se'relacionan' con'aspectos'como:' a) La' divisin' de' bienes.' Es' recomendable' trabajar' con' ambos' cnyuges' para' que' acepten'que'el'divorcio'siempre'ocasiona'prdidas'en'estos'aspectos.'' b) El'mantenimiento'econmico,'la'pensin'alimenticia'de'los'hijos'y/o'de'la'pareja.' Es'necesario'trabajar'con'ambos'padres'para'que'elaboren'acuerdos'que'permitan' a' los' hijos' enfrentar' la' menor' cantidad' de' cambios' posibles' y' que' ambos' integrantes'mantengan'una'situacin'econmica'estable.' c) La'custodia'de'los'hijos.'Todos'los'acuerdos'que'se'logran'entre'los'padres'deben' favorecer'una'relacin'lo'ms'estrecha'posible'de'ambos'con'los'hijos.' Es' justo' reconocer' que' los' puntos' de' discordias' esconden' la' verdadera' fuente' de' los' conflictos' entre' los' integrantes' de' la' ex' pareja,' los' cuales' se' relacionan' frecuentemente' con'heridas'narcisistas,'lucha'por'el'poder,'frustracin'y'agresividad.'' Existe'una'serie'de'factores'que'mediatizan'la'adaptacin'de'las'parejas'ante'un'divorcio;' dentro' de' stos' se' destacan' algunos' como' el' nivel' socioeconmico' y' educativo' de' los' padres,' encontrndose' al' respecto' que,' mientras' mayor' es' la' forma' en' que' ambos' cumplan'sus'funciones'parentales'y'cooperaban'entre'ellos'(Baum,'2003).' Otra' variable' que' influye' es' el' hecho' de' haber' iniciado' o' no' el' divorcio' y' sentir' responsabilidad'por'el'mismo;'al'respecto'se'encontr'que'el'padre'iniciador'del'divorcio' se'senta'responsable'por'el'mismo,'y'por'lo'general'presentaba'una'actitud'ms'positiva' con'respecto'a'la'cooperacin'con'su'ex'pareja'y'un'mejor'desempeo'de'sus'funciones' parentales'(Cohen'et#al.,'1999).' Otros'estudios'han'evidenciado'que'las'dificultades'y'la'duracin'del'proceso'legal'estn' negativamente' correlacionadas' con' el' sistema' coEparental' entre' padres' y' madres.' Mientras' ms' difcil' y' largo' sea' el' proceso' legal,' ser' peor' la' relacin' coEparental' y' los' padres' cumplirn' menos' con' sus' funciones' parentales' (Baum,' 2003).' Otro' factor' sera' tener'la'disposicin'para'asistir'y'cooperar'con'un'consejero'que'sirva'de'mediador'en'las' disputas' del' matrimonio;' la' mediacin' por' lo' general' trae' como' resultado' del' divorcio,'
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adems'tiende'a'mejorar'la'cooperacin'de'los'padres'en'la'crianza'de'los'hijos'(Bordow'y' Gilson,'1994;'Emery,'1994).' Malla' (2004)' refiere' que' el' hecho' de' tener' recursos' econmicos' suficientes,' un' nivel' educativo'medio'o'alto'y'unas'redes'sociales'intensas'con'familiares'y'amigos'favorecen'el' ajuste'al'divorcio.' Consecuencias!para!los!hijos!!! Existe' una' vasta' literatura' sobre' los' efectos' perjudiciales' del' divorcio' para' los' hijos.' Diversos'autores'(Hetherington,'2003;'Hetherington'y'StanleyEHagan,'2004)'sostienen'que' el'haber'vivido'un'divorcio'est'asociado'con'una'probabilidad'mayor'de'lo'normal'en'los' hijos' de' tener' una' relacin' dbil' con' los' padres,' de' sentirse' solos' e' insatisfechos,' de' considerar'que'la'vida'est'fuera'de'su'control'y'de'experimentar'muchos'problemas'de' salud,'tanto'fsicos'como'emocionales.'' Otros' estudios' (Takeuchi' et# al.,' 2002),' encontraron' que' las' personas' que' han' experimentado' la' muerte' o' separacin' del' padre,' especialmente' del' padre' del' mismo' sexo' en' su' niez,' reportan' una' mayor' frecuencia' y' severidad' de' cuadros' depresivos' de' mayores' magnitudes.' Para' estos' autores,' el' hecho' se' relaciona' con' tres' factores:' el' primero'de'ellos'es'el'relativo'a'los'sentimientos'que'ocasionan'la'prdida'en'el'nio;'el' segundo' se' relaciona' con' la' ausencia' de' un' modelo' del' cual' copiar' una' manera' de' enfrentarse' a' las' dificultades' del' mundo' adulto;' por' ltimo,' mencionan' que' aunque' la' prdida'del'padre'no'sea'etiolgica'por's'misma,'disminuye'su'red'de'apoyo'social'si'tiene' que'enfrentarse'con'sentimientos'depresivos.' Autores' como' Ram' y' Hou' (2003)' encontraron' que' los' nios' provenientes' de' familias' intactas' tienen' mejores' habilidades' cognitivas,' menos' problemas' emocionales' y' de' conducta' que' los' nios' criados' en' familias' separadas.' Cuando' se' les' administr' una' prueba' de' matemticas' a' nios' que' vivan' en' diferentes' estructuras' familiares,' los' que' convivan'con'ambos'padres'obtuvieron'mejores'resultados.'Los'autores'tambin'refieren' una'mayor'frecuencia'de'problemas'emocionales'y'de'conducta'en'los'nios'que'viven'con' un'solo'padre'o'en'familias'reconstituidas.' Para' Ram' y' Hou' (2003),' las' dificultades' descritas' en' estos' nios' en' las' reas' cognitivas,' afectivas'e'intelectuales'se'deben'no'tanto'a'las'dificultades'socioeconmicas'como'a'la' disminucin'de'recursos'familiares,'la'cual'se've'reflejada'en'una'paternidad'inefectiva'y' en'la'disminucin'del'bienestar'psicolgico'de'los'padres,'lo'que'afecta'adversamente'la' atmsfera'psicolgica'de'la'familia'y'de'la'relacin'padreEhijo.'
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Los' factores' econmicos' contribuyen' en' una' pequea' parte' a' explicar' las' diferencias' entre' los' nios' de' familias' intactas' e' interrumpidas' en' trminos' de' sus' problemas' emocionales' y' conductuales.' Incluso' en' el' caso' de' resultados' cognitivos' su' contribucin' no' es' impresionante.' Sin' embargo,' los' recursos' familiares' prueban' ser' de' gran' importancia' al' explicar' casi' todos' los' resultados' emocionales' y' conductuales,' aunque' su' contribucin'a'la'explicacin'de'los'resultados'cognitivos'es'ms'bien'marginal.'De'hecho,' la'paternidad'efectiva'es'la'variable'ms'importante'para'mediar'los'efectos'adversos'de' la'interrupcin'marital'sobre'los'problemas'emocionales'y'conductuales'de'los'nios.' Estos'efectos'quizs'no'sean'causados'directamente'por'la'separacin,'sino'que'ms'bien' se'ocasionan'en'factores'asociados'con'la'misma,'como'son:'disminucin'de'los'recursos' econmicos,'una'alta'conflictividad'entre'los'padres,'disminucin'de'su'implicacin'en'las' actividades'escolares'y'extraescolares'de'los'hijos,'el'desarrollo'de'un'estilo'inconsistente' de' supervisin,' control' y' disciplina.' Los' resultados' anteriores,' sin' embargo' han' de' ser' tomados'con'mucho'cuidado'para'no'caer'en'la'tentacin'de'pensar'que'sin'importar'el' tipo'de'relacin'que'lleven'los'padres,'el'hogar'nuclear'siempre'favorece'el'desarrollo'de' los'hijos.' Burin'y'Meler'(1998)'refieren'que'el'divorcio,'especialmente'cuando'se'origina'en'etapas' tempranas' del' desarrollo' del' nio,' ocasiona' una' serie' de' efectos' que' interfieren' su' adaptacin' posterior.' Dentro' de' ellos' menciona:' a)' el' derrumbamiento' precoz' de' la' imagen' idealizada' de' los' padres' debido' a' los' mensajes' negativos' que' recibe' de' uno' o' ambos' padres;' b)' carencias' afectivas,' ocasionadas' por' estar' ambos' padres' inmersos' en' resolver' sus' problemas' econmicos' y' afectivos;' c)' percepcin' de' rechazo' por' parte' del' padre,' especialmente' de' aquellos' aspectos' que' le' recuerdan' a' la' ex' pareja' y' d)' alteraciones' en' el' supery,' al' existir' desavenencia' entre' los' padres' en' el' manejo' de' las' normas.' Aunque' los' adolescentes' parecen' disponer' de' capacidades' cognitivas' que' les' permiten' una' mejor' comprensin' del' divorcio' y' de' mayores' apoyos' afectivos' fuera' del' hogar,' tampoco'estn'exentos'de'los'efectos'adversos.'Sostienen'Rice'(2000)'que'las'reacciones' emocionales' inmediatas' al' divorcio' de' los' padres' en' los' adolescentes,' pueden' ser' de' sorpresa' e' incredulidad.' Son' comunes' tambin' los' sentimientos' de' miedo,' ansiedad' e' inseguridad'con'respecto'al'futuro;'as'como'la'ira'y'la'hostilidad,'especialmente'hacia'el' padre'que'ellos'consideran'que'tiene'la'culpa'del'divorcio.' Los'efectos'negativos'que'el'divorcio'provoca'an'en'los'adolescentes'son'comprensibles' a'partir'de'los'hallazgos'realizados'por'Butler'et#al.'(2002),'quienes'encontraron'que'tanto' para'nios'como'para'adolescentes,'las'crisis'que'siguen'a'partir'del'rompimiento'familiar'
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no' parecen' estar' mitigadas' por' el' hecho' de' que' estos' hayan' percibido' que' este' suceso' fuese'inminente'o'inevitable.' Incluso'cuando'los'hijos'hayan'llegado'a'estar'gradualmente'conscientes'de'la'fragilidad' del' matrimonio' de' sus' padres,' a' travs' de' la' observacin' de' conflictos' entre' ellos,' el' efecto'del'evento'fue'negativo'para'ellos.' En'estudios'realizados'con'adolescentes'mexicanos'que'presentan'conductas'delictivas'y' abuso'de'sustancias,'se'ha'encontrado'que'muchos'de'ellos'provienen'de'hogares'cuyos' padres' se' han' separado' o' divorciado' y' que' no' comparten' la' funciones' del' cuidado' y' educacin'de'los'hijos'(Snchez'y'Valds'(b)'2003;'Castro,'2003).' Los' efectos' negativos' del' divorcio' parecen' mantenerse' a' largo' plazo.' As' por' ejemplo,' Demo' y' Acock' (1996)' encontraron' que' de' un' grupo' de' jvenes' de' 18' a' 22' aos' cuyos' padres'se'haban'divorciado,'65%'tena'malas'relaciones'con'el'padre'y'30'%'con'la'madre;' 25%'haba'abandonado'los'estudios'de'secundaria'y'40%'haba'recibido'ayuda'psicolgica.' Otros' autores' (Bauza,' 1984;' Gonzlez' Nez,' Corts' y' Padilla,' 1996)' refieren' que' en' las' mujeres'cuyos'padres'se'haban'divorciado'se'evidenci'una'imagen'paterna'ms'negativa' y' referan' una' mayor' frecuencia' de' divorcio' cuando' se' comparaban' con' un' grupo' de' mujeres'cuyos'padres'permanecan'casados.' Otro'grupo'de'autores'no'han'encontrado'correlacin'entre'el'divorcio'y'la'presencia'de' problemas'emocionales'y'de'conducta'en'los'hijos.'Wallerstein'(1983)'refiere'que'la'gran' mayora'de'los'hijos'de'padres'divorciados'muestra'un'buen'ajuste'psicolgico'al'cabo'de' los' dos' primeros' aos.' Gardner' (1995),' incluso' llega' a' plantear' que' el' divorcio' puede' ocasionar' efectos' favorables' en' los' hijos' como' aumentar' la' responsabilidad' y' capacidad' de' empata.' Aebi' (2003)' en' una' investigacin' realizada' en' Suiza' encontr' que' no' existe' relacin'entre'el'divorcio'de'los'padres'y'la'presencia'de'conductas'delictivas'o'abuso'de' sustancias'en'sus'hijos.' Estos'hallazgos,'que'evidentemente'contradicen'gran'parte'de'los'resultados'encontrados' por'la'literatura'acerca'del'tema,'los'explica'Aebi'(2003)'a'travs'de'tres'razones:'1.'Por'el' hecho'de'que'en'la'actualidad'las'familias'son'ms'pequeas,'lo'cual'facilita'que'el'padre' pueda'controlar'ms'fcilmente'a'sus'hijos;'2.'Por'la'proteccin'que'brinda'el'sistema'de' apoyo' social' y' redes' de' ayuda' a' la' familia' y' 3.' Por' la' posibilidad' de' que' en' los' pases' desarrollados,' con' un' trabajo' de' medio' tiempo' las' mujeres' puedan' obtener' un' salario' digno'y'por'lo'tanto'consigan'dedicar'ms'tiempo'a'los'hijos.' Despert' (1962),' Akerman' (1986),' Dolto' (1977)' y' el' mismo' Rice' (2000)' sostienen' que' es' mucho' ms' nocivo' que' un' divorcio' el' que' los' hijos' vivan' en' una' situacin' familiar' caracterizada' por' la' falta' de' afecto' y' las' agresividades' constantes' entre' los' padres.' De'
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acuerdo'con'ellos,'la'armona'familiar'es'ms'importante'para'el'desarrollo'de'los'nios,' que'si'los'padres'viven'juntos'o'no.' Diversos'estudios'muestran'que'para'los'nios'no'es'necesariamente'mejor'vivir'con'sus' dos' padres' biolgicos' en' constante' conflicto' marital.' Incluso' antes' de' la' interrupcin' marital' los' nios' de' las' familias' que' subsecuentemente' se' disolvern,' muestran' severos' problemas'acadmicos,'emocionales'y'conductuales.'De'hecho,'en'algunos'momentos'el' divorcio' puede' aliviar' algunos' de' los' problemas' que' los' nios' han' soportado' en' una' familia'altamente'conflictiva'(Amato,'Loomis'y'Booth,'1995;'Hanson,'1999;'Jekielek,'1998).' Estudios' longitudinales' muestran' que' la' atmsfera' conflictiva' y' los' problemas' preexistentes' sobre' los' resultados' de' los' nios' son' de' gran' importancia' al' entender' los' problemas'de'los'nios'(Amato,'Loomis'y'Booth,'1995;'Cherlin' et#al.,'1991;'Furstenberg'y' Teitler,'1994;'Sun'y'Li,'2001).'Resultados'de'estos'estudios'indican'que'los'nios'de'padres' divorciados'ya'haban'mostrado'severos'problemas'emocionales'antes'de'la'separacin,'y' que'los'divorcios'ocurren'en'familias'que'ya'haban'tenido'problemas.' La' aparente' contradiccin' se' ha' provocado' por' el' hecho' de' que' en' gran' parte' de' la' investigacin' con' respecto' al' divorcio' ha' dejado' de' lado' frecuentemente' el' proceso' mismo' y' el' contexto' socioeconmico' y' cultural' que' lo' rodea.' A' nuestro' juicio' factores' tales' como' la' valoracin' social' que' le' otorgue' a' este' fenmeno,' los' sistemas' de' apoyo' sociales'y'la'forma'de'manejarlo'por'parte'de'los'padres'son'los'que'en'ltima'instancia' determinarn'la'presencia'o'no'de'indicadores'de'disfuncionalidad'en'los'hijos.' Los' efectos' del' divorcio' estarn' en' relacin' con' la' ayuda' que' reciban' los' nios' y' adolescentes'involucrados'en'el'mismo'para'cumplir'las'tareas'sealadas'por'Wallerstein' (1983),' dentro' de' las' que' se' encuentran:' 1.' Reconocer' la' realidad' de' la' ruptura' matrimonial;' 2.' Desligarse' del' conflicto' paterno' para' reanudar' las' costumbres' y' actividades' cotidianas,' 3.' Afrontar' los' sentimientos' de' prdida' y' rechazo;' 4.' Dejar' de' culpar' a' los' progenitores' o' a' ellos' mismos;' 5.' Aceptar' la' permanencia' del' divorcio' y' renunciar' a' la' fantasa' de' la' reconciliacin;' 6.' Recobrar' confianza' en' las' relaciones' de' pareja.' !
6.1.2.5.1.%&FACTORES&QUE&MEDIATIZAN&LA&ADAPTACIN&DE&LOS&HIJOS&AL&DIVORCIO&
Reconocimiento!y!apoyo!social! El' hecho' de' que' la' sociedad' en' general' reconozca' el' divorcio' y' elabore' un' discurso' comprensivo' y' no' estigmatizador' acerca' del' mismo,' facilita' el' que' sobre' los' nios' y' adolescentes' cuyos' padres' se' han' divorciado' no' se' elaboren' expectativas' negativas' por'
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parte' de' sus' maestros,' de' las' familias' de' sus' compaeros' de' juego' e' incluso' por' sus' propios'padres.' Parece' ser' que' muchas' de' las' consecuencias' negativas' del' divorcio' se' asocian' con' las' condiciones' socioeconmicas' adversas' que' sufren' las' familias' y' especficamente' las' madres' divorciadas.' A' nuestro' juicio,' si' la' sociedad' contara' con' servicios' de' apoyo' para' estas' familias' tales' como' guarderas' y' escuelas' con' dos' turnos,' por' slo' citar' algunos,' adems'de'poder'garantizar'que'las'madres'que'trabajen'y'pudieran'llevar'una'vida'digna,' se'atenuaran'muchos'de'los'efectos'adversos'de'tal'situacin'para'los'nios'involucrados.' Apoyo!de!los!familiares!y!amigos! Resulta'evidente'que'ante'la'magnitud'de'los'cambios'a'los'que'se'enfrentan'los'padres' involucrados'en'una'situacin'de'divorcio'van'a'necesitar'de'todos'los'apoyos'sociales'que' estn'a'su'alcance;'en'especial'el'apoyo'de'sus'respectivos'padres.'Es'importante'que'los' ltimos'respeten'la'decisin'de'sus'hijos'de'divorciarse'y'les'brinden'ayuda,'la'cual'puede' adoptar'distintas'desde'la'econmica'hasta'la'del'cuidado,'para'que'el'progenitor'con'la' custodia' puede' desarrollar' de' manera' efectiva' sus' actividades' laborales' y' no' se' vea' sobrecargado'de'roles;'y'de'apoyo'moral'afectivo.' Por'fortuna'el'brindar'ayuda'es'la'reaccin'ms'frecuente'de'los'padres'ante'el'divorcio'de' los'hijos.'Sin'embargo,'existen'ocasiones'en'que'stos'comienzan'a'culparse'a's'mismos' por' la' separacin' de' su' hijo' (a),' argumentando' que' quiz' no' utilizaron' patrones' educativos'adecuados'para'formarle;'otros'tienden'a'condenarle'y'tratan'de'intervenir'en' el'proceso,'negndose'a'aceptar'argumentos'tales'como'la'incompatibilidad'de'caracteres' o' la' necesidad' de' cambios' en' pro' de' la' realizacin' personal.' Evidentemente' tales' respuestas'por'parte'de'la'familia'de'origen'ocasionan'que'los'sujetos'involucrados'en'la' situacin'de'divorcio'se'vean'privados'de'ayuda'efectiva.' Estrategias!utilizadas!por!los!padres! Casi'toda'la'literatura'con'relacin'al'divorcio'est'de'acuerdo'en'sealar'que'la'manera'en' que' los' padres' manejan' la' situacin' tiene' mucha' relacin' con' la' adaptacin' que' tengan' los' nios' al' divorcio.' El' conflicto' paternal' despus' del' rompimiento' familiar' puede' disminuir' la' capacidad' de' los' padres' para' desarrollar' una' paternidad' efectiva,' ya' que' estn'demasiado'preocupados'con'sus'propios'problemas'como'para'poner'atencin'a'la' educacin' de' sus' hijos.' Los' padres' que' estn' enojados,' frustrados,' exhaustos' y' desmoralizados' por' el' conflicto' marital' pueden' no' slo' estar' menos' disponibles' emocionalmente' a' los' hijos,' sino' que' tambin' pueden' contribuir' al' desarrollo' de' relaciones'negativas'con'ellos.'
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Hasta' hace' poco' tiempo' la' mayor' parte' de' los' Estados' procuraban' no' intervenir' en' los' casos'de'divorcio.'Esta'decisin'se'fundamenta'en'dos'cuestionables'presunciones:' 1. Los' acuerdos' elaborados' por' los' padres' separados,' se' realizarn' de' manera' racional'y'civilizada.' 2. Los'padres'actuarn'de'modo'razonable'y'por'lo'tanto'tendrn'en'cuenta'siempre' los'intereses'de'sus'hijos,'an'en'tiempos'de'estrs'y'conflicto'familiar.' La' experiencia' cotidiana' y' de' la' clnica' evidenciaron' que' aunque' es' cierto' que' una' gran' mayora' de' los' padres' logra' elaborar' arreglos' teniendo' en' cuenta' los' intereses' de' los' nios,' ambos' presupuestos' no' siempre' son' reales' y' que' resultan' potencialmente' peligrosos'para'algunos'nios'dejarlos'a'merced'de'las'decisiones'de'los'padres,'sin'que' exista'una'representacin'del'Estado'que'vele'por'sus'intereses.' Al'respecto'cabe'mencionar'lo'sealado'por'Burin'y'Meler'(1998),'quienes'sostienen'que' con'relacin'al'divorcio'la'experiencia'social'debe'permitir'reducir'la'rivalidad'narcisista'y' establecer'entre'los'diferentes'actores'relaciones'cooperativas'destinadas'al'bienestar'de' los'nios.' Timms' (2003)' identific' algunos' posibles' criterios' para' establecer' la' necesidad' de' representacin'legal'y'apoyo'psicolgico'para'los'padres'(es'conveniente'sealar'que'este' autor'encontr'en'su'investigacin'que'en'todos'los'casos'la'adaptacin'de'los'nios'se've' favorecida' por' el' hecho' de' que' los' padres' reciban' apoyo' psicolgico' durante' y' despus' del'divorcio).'Dentro'de'estos'criterios'seala:' 1. Caso'donde'los'padres'adversarios'estn'creando'altos'niveles'de'conflicto'en'los' cuales'los'intereses'de'los'nios'no'estn'siendo'tomados'en'cuenta;'o'bien'donde' hay'una'historia'de'violencia'familiar.' 2. Cuando'el'padre'ausente'no'est'cumpliendo'sus'funciones'de'proveedor'o'se'ha' desvinculado'sin'razn'aparente'del'nio.' 3. Cualquier'situacin'en'donde'haya'una'negacin'sin'razn'para'que'el'padre'sin'la' custodia'conviva'con'el'hijo.' 4. Casos' difciles,' complejos' e' inusuales' tales' como' problemas' de' inmigracin,' constante' renovacin' de' la' jurisdiccin,' homosexualidad' o' cambio' de' sexo' de' algn'padre.' 5. Cualquier'nio'que'haya'sido'el'sujeto'de'varios'procesos'de'divorcio.'
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Cuando'un'orientador'trabaja'con'padres'que'se'encuentran'inmersos'en'una'situacin'de' divorcio'es'necesario'promover'en'ellos'la'conciencia'de'que'para'facilitar'la'adaptacin' favorable' de' sus' hijos' al' divorcio' deben' de' tener' en' cuenta' las' siguientes' recomendaciones'generales:' 1. Informales' acerca' de' la' decisin' de' separarse,' presentndola' como' una' decisin' racional'aunque'triste.' 2. Dejar'claro'que'son'los'progenitores'los'que'se'separan,'y'que'eso'no'debe'afectar' para'nada'el'cario'que'cada'uno'de'ellos'siente'por'sus'hijos.' 3. Permitir'y'alentar'que'los'hijos'e'hijas'expresen'sus'sentimientos,'incluso'si'son'de' ira,'mostrando'una'actitud'de'aceptacin'y'comprensin'hacia'los'mismos.' 4. Mostrar' una' actitud' de' respeto' mutuo,' evitando' culpar' al' otro' progenitor' o' trasmitir'a'los'hijos'la'visin'negativa'que'se'tenga'de'l'o'ella.' 5. No'pedir'a'los'hijos'que'tomen'partido'por'uno'u'otro'progenitor.' 6. Nunca'culpabilizarles'de'la'decisin,'ni'permitir'que'ellos'se'autoculpen.' 7. Llegar'a'arreglos'en'lo'relativo'a'la'pensin'y'la'divisin'de'los'bienes'que'permitan' que'los'nios'se'enfrenten'a'los'menores'cambios'posibles'en'su'estilo'de'vida'(lo' cual'comprende'su'escuela,'amistades,'vecindario,'etc.).' 8. Prever'los'cambios'que'se'van'a'producir'en'la'vida'de'los'hijos'e'informarlos'de'los' mismos,'resolviendo'todas'las'dudas'al'respecto.' 9. Desarrollar' acuerdos' que' facilitan' la' relacin' del' progenitor' no' custodio' con' los' hijos.'Aqu'se'debe'tener'en'cuenta'que'esta'relacin'(salvo'casos'excepcionales)' contribuye'a'un'mejor'desarrollo'de'los'hijos;'ya'que'permite'la'mayor'continuidad' y'armona'en'las'prcticas'educativas'y'disciplinarias'de'ambos'hogares,'el'apoyo' emocional'e'instrumental'que'padre'y'madre'pueden'presentarse'en'los'mltiples' problemas' que' surgen' al' hilo' del' ejercicio' de' la' maternidad' y' paternidad' en' solitario.' Para'los'orientadores'y'consejeros'es'conveniente'tener'presente'que'todas'las'parejas'se' benefician' por' igual' de' la' mediacin' durante' el' proceso' de' divorcio' y' que' en' algunas' resulta'conveniente'actuar'conjuntamente'con'los'abogados'y'las'instituciones'legales.' Al'respecto'resulta'interesante'la'tipologa'de'las'parejas'planteada'por'Cohen,'Luxenburg,' Dattner'y'Matz'(1999),'quienes'sostienen'que'los'primeros'cuatro'tipos'de'su'tipologa'se' benefician' mucho' de' la' mediacin;' aunque' los' ltimos' dos' necesitan' la' ayuda' de'
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abogados.'Los'ltimos'tres'tipos'se'benefician'con'menos'probabilidad'de'la'mediacin.'A' continuacin'les'presentamos'la'tipologa'propuesta'por'los'autores'citados:' 1. Parejas' que' estaban' ya' casi' separadas:' aqu' los' dos' esposos' han' tomado' mutuamente'la'decisin'de'separarse'y'terminar'su'matrimonio.'Ha'existido'entre' ellos' una' separacin' emocional,' por' lo' que' sus' lazos' son' dbiles.' Generalmente' acuden' a' la' mediacin' para' buscar' ayuda' acerca' de' cmo' enfrentar' asuntos' concretos'del'divorcio'y'la'crianza'de'sus'hijos.' 2. Parejas' distanciadas' emocionalmente' y' poco' comunicativas:' tambin' han' acordado' el' divorcio,' pero' la' decisin' no' ha' sido' tan' mutua' como' en' el' caso' previo.'Uno'de'los'esposos'fue'el'que'abord'el'tema'y'al'otro'simplemente'no'le' qued' ms' remedio' que' aceptarlo.' Sin' embargo,' estas' parejas' no' se' han' enfrentado'de'forma'abierta'y'el'matrimonio'tuvo'una'muerte'lenta'antes'de'que' alguna' de' las' partes' indicara' el' deseo' de' terminarlo;' al' otro' le' puede' haber' tomado' por' sorpresa,' ambos' se' sienten' heridos' y' vulnerables.' Han' dejado' de' relacionarse' uno' con' otro' y' se' han' cobijado' en' s' mismos,' lo' que' los' paraliza,' aunque' externamente' las' cosas' siguen' siendo' como' antes' de' la' decisin.' Evitan' comunicarse'y'discutir'todo'lo'relativo'al'divorcio'y'al'cuidado'de'los'hijos'despus' del'mismo.' Tales'parejas'se'benefician'de'la'mediacin'ya'que'puede'facilitar'el'dilogo,'la'expresin' de' sentimientos' y' deseos;' clarificando' las' razones' del' divorcio' y' continuando' con' los' aspectos'especficos'de'los'acuerdos'del'divorcio.' 3. Parejas' que' luchan' por' el' poder:' ya' han' comenzado' el' divorcio' legal' pero' en' realidad'no'pueden'hacer'el'rompimiento'por's'mismas,'se'vuelven'desconfiados'y' recelosos'uno'del'otro.'Su'temor'no'es'tanto'que'el'otro'lo'hiera'emocionalmente' sino' ms' bien' temor' a' ser' lastimados' si' el' otro' se' entera' se' su' debilidad.' Estos' sentimientos'se'manifiestan'en'una'lucha'de'poder'que'les'acompa'en'su'vida' de' pareja;' se' esforzarn' por' tener' el' control' sobre' la' vida' de' sus' hijos.' Su' comunicacin'es'agresiva,'llena'de'recriminaciones'y'acusaciones.'En'los'acuerdos' del' divorcio' se' sita' en' posiciones' extremas' desde' donde' desarrollan' peleas' tcticas'por'cada'detalle.' Tales' parejas' llegan' a' la' mediacin' por' el' consejo' de' abogados' o' amigos;' usualmente' llegan' con' la' expectativa' de' que' el' mediador' ser' como' un' rbitro' y' cada' uno' de' ellos' tratar'de'convencerlo'de'que'su'posicin'es'verdadera'y'la'del'otro'errnea.'El'trabajo' del' mediador' es' ayudarlos' a' travs' de' un' marco' estructurado' y' reglas' claras' para' que' trabajen'en'los'detalles'del'acuerdo'de'divorcio.'
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Las' oportunidades' de' los' esposos' de' llegar' a' acuerdos' son' mejores' si' los' abogados' favorecen'la'mediacin'y'los'acuerdos.' 4. Parejas' donde' uno' rompe' la' relacin:' uno' est' determinado' a' romper' el' matrimonio'y'el'otro'tiene'la'determinacin'de'evitarlo'an'al'precio'del'conflicto.' El'miembro'de'la'pareja'que'no'quiere'el'matrimonio'puede'fingir'estar'de'acuerdo' con'el'divorcio,'pero'pone'demandas'por'custodia'y'propiedades'que'sabe'que'el' otro' rechazar.' Esta' parte' puede' estar' dispuesta' a' hacer' compromisos' que' no' estaba'dispuesta'a'hacer'en'el'pasado.' Hay'poca'o'ninguna'comunicacin'para'hacer'planes'referidos'a'los'nios,'el'esposo'que' quiere'el'divorcio'separa'el'rol'parental'del'marital'y'empieza'a'realizar'actividades'solo' con' los' hijos;' el' que' no' quiere' el' divorcio' an' le' cuesta' mucho' trabajo' realizar' la' separacin.' Ambos' miembros' de' la' pareja' estn' frustrados,' ya' que' sienten' que' el' otro' no' quiere' escuchar'sus'posiciones.'Llegan'a'la'mediacin'para'conseguir'ayuda'de'una'tercera'parte' independiente,'pero'con'diferentes'agendas.'El'esposo'que'quiere'el'divorcio'espera'que' el' mediador' le' ayude' a' llegar' a' un' acuerdo' de' divorcio,' mientras' el' que' no' quiere' lo' ve' como'una'oportunidad'de'persuadir'al'otro'para'intentar'continuar'la'relacin.' La'mediacin'puede'o'no'resulta'en'un'acuerdo'de'divorcio.'La'funcin'del'mediador'es' ayudar'a'la'pareja'a'decidir'su'prximo'paso'rompiendo'el'estancamiento'del'problema.'' 5. Pareja'en'lucha:'aunque'ambos'integrantes'de'la'pareja'entienden'que'la'solucin' es' el' divorcio,' ellos' no' lo' van' a' admitir' a' causa' de' la' ambivalencia' inconsciente' derivada' del' temor' de' estar' solo,' proteger' el' orgullo' herido' o' lograr' beneficios' econmicos.' Estn'muy'molestos'uno'con'el'otro'y'son'incapaces'de'comunicarse'an'en'los'asuntos' ms'concretos'y'triviales.'Hay'culpa,'acusaciones'y'agresiones'verbales;'ambos'tratan'de' lograr'ventajas'en'esta'batalla.' Lo'anterior'crea'un'ciclo'de'conflicto'sin'fin,'llegando'incluso'una'o'ambas'partes'a'perder' el' control' y' a' desembocar' en' violencia' no' acostumbrada.' Los' padres' absortos' en' esta' batalla' son' incapaces' de' ver' el' sufrimiento' y' las' necesidades' de' los' hijos' e' incluso' los' tratan'de'instigar'contra'la'pareja.' Las'parejas'llegan'a'la'mediacin'porque'estn'cansadas'de'pelear'o'por'obligacin'de'los' jueces'o'autoridades.'Cada'integrante'tratar'de'hacer'al'mediador'su'aliado'en'la'batalla' contra'el'otro.'
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La'mediacin'deber'tener'como'requisito'la'terminacin'de'todo'abuso'verbal'o'fsico.'Si' los' esposos' estn' muy' alterados' se' debe' invitar' a' los' abogados' para' que' ayuden' en' la' mediacin.' Una'estrategia'importante'en'la'mediacin'es'identificar'intereses'comunes'que'se'hayan' perdido' de' vista' en' sus' batallas.' Se' deben' tratar' primero' asuntos' muy' especficos' y' sencillos.' El' xito' de' estos' esfuerzos' anima' a' las' parejas' a' seguir' en' la' mediacin' hasta' alcanzar'un'acuerdo.' 6. Parejas' enredadas' o' enganchadas:' ambos' esposos' saben' que' hay' un' dao' irreparable' al' matrimonio' y' entienden' que' deben' separase,' pero' no' estn' listos' para'separarse;'los'miedos'a'la'soledad'le'impiden'realizar'el'divorcio'y'su'pareja'se' adapta'a'l.'Ninguno'toma'responsabilidad'del'rompimiento'del'divorcio,'se'culpan' mutuamente'por'el'deterioro'de'la'situacin.' Cada'padre'utiliza'a'los'hijos'y'busca'su'lealtad'incondicional'amenazndole'con'retirarle' su'amor.'NO'existen'planes'para'despus'del'divorcio'con'los'nios.' Aqu'hay'poco'espacio'para'la'mediacin,'las'batallas'en'las'cortes'duran'por'aos;'slo' algo'muy'dramtico'con'relacin'a'los'hijos'les'puede'hacer'llegar'a'acuerdos.' Son' incapaces' de' comunicarse' en' asuntos' prcticos,' recurren' a' autoridades' jurdicas' y' apelan'a'todas'las'instancias'posibles'las'resoluciones'de'las'mismas.' 7. Parejas'violentas:'fueron'infelices'por'muchos'aos,'el'procedimiento'de'divorcio' ya' se' ha' comenzado' pero' slo' cuando' existe' una' falta' muy' grave' de' uno' de' los' esposos'es'que'la'situacin'se'vuelve'conflictiva'y'buscan'medios'para'herirse'uno' al'otro.'Suceden'desde'abusos'verbales'hasta'violencia'fsica.' Queremos'sealar'que'el'hecho'de'que'se'evidencien'los'efectos'negativos'del'divorcio,' no' significa' proponer' un' retorno,' por' lo' dems' imposible,' a' la' idea' de' la' indisolubilidad' del' matrimonio.' Creemos' que' es' mediante' el' reconocimiento' de' las' problemticas' asociadas' a' los' nuevos' fenmenos' asociados' con' la' familia' y' en' particular' al' divorcio,' como'la'sociedad'puede'construir'una'experiencia'propicia'para'crear'toda'una'serie'de' mecanismos'e'instituciones'que'ayuden'a'las'familias'durante'y'despus'del'mismo.'
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' ' ' UNIDAD'7'
CICLO%VITAL%FAMILIAR'
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' BIBLIOGRAFA' ' Almanzn,' L.' (2006).' Curso& "Intervencin& familiar& sistmica".' Barcelona:' KIN.' Pp.'73''79.' Almanzn,' L.' (2006).' Curso& "Intervencin& familiar& sistmica".' Barcelona:' KIN.' Pp.'101''116.'
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7.1 CRISIS'FAMILIARES'
Se'entiende'por' crisis'una'fase'peligrosa'de'la'cual'puede'resultar'algo'beneficioso'o'algo' perjudicial' para' la' entidad' que' la' experimenta.' Por' tanto,' la' crisis' es' una' poca' de' transicin! o' cambio,! propio'de'una'situacin'de'conflicto'e'inestabilidad.'La'crisis'marca' una' discontinuidad' profunda.' En' trminos' sistmicos' se' produce' una' crisis' cuando' una' tensin' afecta' a' un' sistema' y' dicho' sistema' requiere' de' un' cambio' que' se' aparta' del' repertorio'habitual'de'conductas;'el#sistema,#entonces,#ha#entrado#en#crisis.' Parece'ser'que'en'chino'el'concepto'de'crisis'se'representa'con'los'ideogramas'de'peligro! y' oportunidad.'La'crisis'sera'una'oportunidad'peligrosa,'ya'que'cuando'hay'una'crisis'las' cosas'pueden'mejorar'no'empeorar,'pero'inevitablemente'cambiarn.' Tambin'podramos'ver'las'crisis'como'esa'situacin'en'la'que'lo#antiguo#ya#no#sirve#y#lo# nuevo#an#no#ha#llegado.'' En'la'filosofa'de'la'ciencia,'y'segn'la'visin'de'Thomas#Kuhn#(1994),'la'crisis'es'una'etapa' previa'y'necesaria'para'que'surjan'nuevas'teoras'y'representa'una' fase#de#transicin# que' hace'progresar'a'la'ciencia'por'medio'de'revoluciones.' Hay'que'diferenciar' emergencia#de#crisis.'Por'emergencia'se'entiende'esa'situacin'en'la' que'uno'tiene'la'sensacin'subjetiva'de'que'necesita'ayuda'externa'para'protegerse'de'un' cambio'no'deseado.'En'la'emergencia'hay'conciencia'de'peligro'y'de'catstrofe'inminente.' Sin' embargo,' a' veces' ocurre' que' una' persona' se' asusta' ante' un' cambio' y' quiere' impedirlo;' eso' hace' que' experimente' el' estado' de' crisis' como' emergencia' y' quiera' evitarlo' pidiendo' ayuda' externa;' de' esa' forma' evita,' tambin,' la' oportunidad' de' evolucionar'cualitativamente.'
7.1.1.5'CATEGORAS'DE'LAS'CRISIS'
Siguiendo'a'Frank'S.'Pittman'las'crisis'se'pueden'clasificar'en'cuatro'categoras'(Pittman,' 1990):' Desgracias'inesperadas' Crisis'de'desarrollo' Crisis'estructurales' Crisis'de'desvalimiento'
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7.1.1.1.5'Desgracias'inesperadas:' Segn' Pittman,' la' caracterstica' ms' significativa' de' una' desgracia! inesperada' es' que' la' tensin'que'aparece'es'evidente'y'justificada'ya'que'se'debe'a'causas'ajenas'a'la'familia.' As,' la' muerte' de' un' ser' querido,' el' incendio' de' la' casa' o' la' prdida' de' un' boleto' premiado,' son' desgracias' reales' que' difcilmente' pueden' preverse.' Por' eso,' no' tiene' sentido'en'este'tipo'de'desgracias'ni'los'sentimientos'de'culpa'ni'intentar'poner'remedio' para'que'no'vuelva'a'ocurrir.' ! 7.1.1.2.5'Crisis'de'desarrollo:' Para' Pittman,' las' crisis! de! desarrollo' tienen' un' carcter' universal.' Estas' crisis' no' tienen' nada'de'nico'ya'que'todas'las'familias'pasan'por'ellas.'Ejemplo'de'este'tipo'de'crisis'son' el'matrimonio,'el'nacimiento'de'un'hijo,'el'comienzo'de'la'edad'escolar,'la'emancipacin' de'un'hijo,'la'jubilacin,'etc.'La'familia'debe'desarrollar'mecanismos'de'adaptacin'ante'el' trnsito' de' una' etapa' a' otra' del' ciclo' vital' de' forma' que' maneje' la' crisis' de' manera' funcional.' Estas' crisis' son' esperables' aunque' no' se' puede' hacer' nada' para' que' no' ocurran.' ! 7.1.1.3.5'Crisis'estructurales:' Las'crisis!estructurales'estn'relacionadas,'segn'Pittman,'con''las'tensiones'internas'de'la' familia.' Son' propias' de' las' familias' disfuncionales.' Aparecen' peridicamente' de' manera' abrupta' e' intensa.' El' abordaje' teraputico' resulta' difcil' ya' que' la' familia' desarrolla' la' crisis'como'un'mecanismo'para'que'el'cambio'no'se'produzca.'As,'cuando'en'una'familia' hay'un'miembro'con'problemas'de'alcoholismo,'o'intentos'de'suicidio,'o'violencia,'o'fugas' del'hogar,'etc.'aparece'la'crisis'tendiente'a'que'la'estructura'disfuncional'de'la'familia'no' cambie.''Por'eso,''estas'crisis'pueden'ir'apareciendo'durante'dcadas,'con'el'consiguiente' desgaste'y'sufrimiento'familiar,'pero'con'el'objetivo'de'que,'por'ejemplo,'el'matrimonio' no'aborde'sus'conflictos'porque'tal'vez'eso'conducira'a'la'separacin,'o'que'un''hijo'no'se' independice.' ! 7.1.1.4.5'Crisis'de'desvalimiento:' Segn' Pittman,' cuando' en' una' familia' hay' un' miembro' que' es' funcionalmente' dependiente' (discapacidad' fsica' o' psquica)' y' que' consigue' que' toda' la' familia' est' atrapada' dispensndole' cuidados' y' atencin' entonces' se' puede' hablar' de' crisis! de! desvalimiento.' La' gravedad' de' este' tipo' de' crisis' depende' de' diversos' factores.' Por' ejemplo,'ser'ms'grave'si'la'ayuda'que'necesita'el'miembro'dependiente'son'cuidados'
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muy' especializados,' si' la' ayuda' es' muy' difcil' de' reemplazar' o' si' la' situacin' de' incapacidad'se'ha'producido'recientemente'y'la'familia'todava'se'encuentra'en'la'fase'de' no' aceptacin.' Las' crisis' que' sobrevienen' en' las' familias' a' causa' de' un' miembro' senil' suelen'ser'muy'traumticas.' ' ' ' '
En las crisis
Lo antiguo ya no sirve y lo nuevo an est por llegar.
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7.2'ETAPAS'DEL'CICLO'VITAL'
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7.2.1.5'LA'IMPORTANCIA'DEL'ESTUDIO'DEL'CICLO'VITAL'
! As'como'un'organismo'vivo'nace,'crece,'se'reproduce'y'muere,'la'familia,'al'igual'que'tal' organismo' se' constituye' (nace),' se' desarrolla' (crece),' se' expande# (se' reproduce)' y' se' disuelve'(muere).'' El' concepto' de' ciclo! vital' tiene' que' ver' con' la' idea' de' que' las' familias,' a' lo' largo' del' tiempo'presentan'cambios,'y'que'estos'cambios'se'ajustan'a'ciertas'regularidades'a'la'que' llamamos' etapas.' Hablar,' por' tanto,' de' desarrollo' familiar' es' tener' en' cuenta' que' las' familias' cambian' en' su' forma# y# funcin' a' lo' largo' del' ciclo' vital,' hacindolo' en' una' secuencia'ordenada'de'etapas!evolutivas.' Cuando'se'habla'de'etapas#del#ciclo#vital#de#la#familia#hay'que'tener'en'cuenta'que'no'nos' referimos'al'individuo'atravesando'una'serie'de'etapas,'sino'a'la'familia'como'un#todo#y#en# su#conjunto'la'que'se'desarrolla'y'evoluciona.' El' crecimiento' y' desarrollo' de' una' familia' implica' un' cambio' en' los' acuerdos' de' la' relacin,'es'decir,'un' cambio!en!las!reglas'en'las'diferentes'etapas'del'desarrollo'familiar.' Cada' etapa' evolutiva' se' constituye' por' un' conjunto' de' reglas' que' permanecen' ms' o' menos'inalteradas.'Ahora'bien,'cuando'la'familia'pasa'de'una'etapa'del'ciclo'vital'a'otra' debe' saber' modificar' tales' reglas' para' acomodarse' a' la' nueva' situacin.' Las' familias' realizan'este'cambio'en'las'reglas'no'bruscamente'sino'de'forma'gradual.'Por'ejemplo,'el' mayor'margen'de'libertad'que'dan'los'padres'al'hijo'que'est'dejando'de'ser'nio'para'ser' adolescente,'no'lo'hacen'de'la'noche'a'la'maana,'sino'da'a'da.'
7.3.2.5'ETAPAS'DEL'CICLO'VITAL'
Las'etapas!del!ciclo!vital!de'las'familias'son:' 1. 2. 3. 4. 5. Constitucin!de!la!pareja:!Compromiso'en'la'relacin.' Ser!padres:'La'crianza'de'los'hijos.' Perodo!intermedio:!Familia'con'hijos'adolescentes.' Emancipacin!de!los!hijos:'Inicio'del'nido'vaco.' Retiro!de!la!vida!activa:'Jubilacin'y'envejecimiento.'
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Las' tres' generaciones' (abuelos,' padres' e' hijos)' entrecruzan'sus'etapas'a'lo' largo'del'tiempo.'Cuando'la' generacin' de' los' abuelos' est' finalizando,' la' de' los' padres' se' encuentra' en' el' intermedio'y'la'de'los' hijos' en' los' comienzos' de' la' relacin'de'pareja.'' El' momento' de' transicin! de'una'etapa'a'otra'es'un'momento'de' crisis,'en'el'cual'los'miembros'de'la'familia'tienen' la'clara'percepcin'de'que'las'reglas'con'las'que'se'venan'manejando'hasta'ahora'ya'no' sirven'y'que'todava'no'han'surgido'de'ellos'otras'nuevas'que'las'reemplacen.' Las' transiciones' corresponden' a' los' puntos' de' cambio' que,' en' su' mayora,' entraan' modificaciones'en'la'composicin'de'la'familia'(nacimeinto,'boda,'alejamientos,'muerte,' etc.),' pero' tambin' incluyen' cambios' importantes' en' la' autonoma' (ir' a' la' escuela,' adolescencia,'jubilacin,'etc.).' Las' familias! rgidas,' es' decir,' aquellas' en' las' que' los' mecanismos' del' no' cambio' hiperfuncionan,' tendrn' ms' dificultades' en' los' momentos' de' transicin' ya' que' estos' momentos'exigen'mayor'capacidad'de'flexibilidad'para'renegociar'reglas'alternativas.'Es' precisamente'en'estos'puntos'de'transicin'de'una'etapa'a'otra,'cuando'algn'miembro' del' sistema' familiar' puede' desarrollar' un' sntoma.' En' este' sentido,' y' como' dice' Haley' (1980),' el' sntoma' es' una' seal' de' que' la' familia' enfrenta' dificultades' para' superar' una' etapa' del' ciclo' vital.' En' las' transiciones' se' producen' cambios! discontinuos.' El' cambio# discontinuo' entraa' un' salto' a' una' nueva' organizacin' familiar,' una' reetructuracin' irreversible.'Por'eso,'cuando'se'habla'de'ciclo'vital'de'las'familias,'a'lo'que'nos'estamos' refiriendo' es' a' un' proceso' de' evolucin' cualitativo,' o' cuantitativo,' ya' que' las' tareas' evolutivas' propias' de' una' etapa' son' cualitativamente' diferentes' a' las' de' otra' etapa.' Tambin' puede' darse' el' caso' en' que' se' produzcan' vueltas# a# atrs' en' las' etapas.' Por' ejemplo,' una' familia' que' lleva' cierto' tiempo' en' la' etapa' de' nido' vaco' y' un' hijo' se' separa' y' vuelve' a' instalarse' definitivamente' en' el' hogar' paterno.' ' Otra' cuestin' a' considerar'son'los'solapamientos'de'etapas.'Por'ejemplo,'si'en'una'familia'en'la'que'ya' se'han'emancipado'los'hijos,'nace'un'nuevo'hijo,'se'encontrar,'entonces,'en'dos'etapas' simutneas:'la'emancipacin'y'la'crianza.'' '
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D E S A R R O L L O!
Transicin!
Transicin! Etapa!3!
Etapa!2!
Etapa!1!
TIEMPO'
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' Teniendo' en' cuenta' el' tamao! de! la! familia,' Celia' Falicov' (1991)' habla' de' fases' de' Estabilidad,# Expansin# y# Contraccin# segn' se' mantenga' constante' el' nmero' de' miembros,'se'amplie'o'se'reduzca.'Las'fases'son:' En'la'etapa'de'pareja'sin'hijos'' ' Fase'estable' En'la'etapa'de'procreacin'' ' '''''''''''''Fase'de'expansin' En'la'etapa'intermedia' ' ' Fase'estable' En'la'etapa'de'emancipacin'de'los'hijos'' ' '''''Fase'de'contraccin' En'la'etapa'de'retiro' ' ' '''''''''''''Fase'estable'
' Una'observacin'a'tener'en'cuenta,'es'que'las'familias'cuyos'hijos'han'nacido'a' intervalos# regulares'experimentarn'un'encaje#en#las#tareas#evolutivas#ms#fluido'que'aquellos'cuyos'
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hijos' llegan' en' oleadas' claramente' separadas.' Esto' es' as' debido' a' que' en' el' segundo' caso'ciertas'tareas'ya'se'haban'interrumpido'y'la'familia'debe'volver'a'retomarlas'con'la' venida'del'nuevo'hijo.'Este'recomenzar'implica'un'reciclaje'de'reajuste'que'produce'en' ocasiones' estrs.' Esto' no' es' incompatible' con' sentimientos' de' novedad,' ilusin' y' motivacin' que' pueden' experimentar' los' padres' ante' la' nueva' situacin,' lo' cual' es' positivo'para'el'sistema'familiar.' Un' aspecto' importante' a' no' olvidar' es' que' los' sistemas' entran' en' crisis,' con' ms' probabilidad,'cuando'se' agregan'elementos'o'cuando' marchan.'Por'eso,'cuando'en'una' familia'se'incorporan'miembros,'como'por'ejemplo,'el'nacimiento'de'hijos,'un'abuelo'que' pasa'a'vivir'con'el'hijo'casado,'etc.,'podr'experimentar'tensiones'y'crisis.'Pero'tambin' cuando' la' familia' se' reduce,' como' por' ejemplo' la' emancipacin' de' los' hijos,' o' el' fallecimiento' de' algn' miembro.' Tanto' en' los' primeros' casos' como' en' los' segundos' el' sistema'debe'de'reestructurarse'y'adaptarse'a'la'nueva'situacin'y'esto'se'paga'al'precio' de'una'crisis;'crisis'que'permite'la'evolucin'del'sistema.' El' profesional' que' trabaja' con' familias' intentar,' entre' otros' aspectos,' ayudar' a' que' los' miembros'de'la'familia#superen#las#crisis#e'ingresen'en'la'nueva'etapa'del'ciclo'familiar.'
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Almanzn,'L.'(2006).'Curso#"Intervencin#familiar#sistmica".' Barcelona:'KIN.'Pp.'101''118.' '
7.2.2.5'ETAPAS'DEL'CICLO'VITAL'
7.3.2.1.5'ETAPA'I:'Constitucin'de'la'pareja' El' hecho' de' convertirse! en! pareja' implica' que' dos' personas,' provenientes' de' familias' distintas,'elaboren#sus#propias#reglas#de'funcionamiento.' La' primera' crisis' puede' aparecer' al' poco' tiempo' de' empezar' a' vivir' en' pareja' estable' debido' a' la' necesidad' de' tener' que' negociar' un' gran' nmero' de' cuestiones:' tareas' domsticas,'economa,'amistades,'diversin,'relacin'sexual,'contactos'con'las'familias'de' origen' respectivas,' etc.' Algunas' de' estas' cuestiones' tal' vez' fueron' habladas' antes' de' decidir' irse' a' vivir' juntos,' pero' muchas' de' ellas' son' imposibles' de' prever' antes' de' la' convivencia'estable.' Al' principio' la' pareja' intentar' evitar' las' discusiones' para' no' entrar' en' conflicto,' por' el' deseo' de' que' la' relacin' marche' bien.' Pero' poco' a' poco' cada' miembro' descubre,' consciente'o'inconscientemente,'que'el'otro'no'es'como'uno'lo'haba'creado'en'su'mente' y,' entonces,' aparecen' las' primeras' decepciones' y' los' primeros' conflictos.' Esta' es' una' oportunidad'para'que'la'pareja,'gracias'a'sus'crisis,'pueda'empezar'a'evolucionar'para'ir' creando'entre'los'dos'la'relacin.' En'esta'primera'fase'la'pareja'puede'entrar'en'luchas!de!poder.'Posiblemente'la'forma'de' manejar'el'poder'sea'diferente'por'cada'miembro'de'la'pareja.'Pero'tanto'poder'tiene'el' que'se'siente'abiertamente'fuerte'(en'lo'econmico,'en'lo'social'o'en'lo'intelectual),'como' el' que' consigue' lo' que' quiere' a' travs' de' mostrarse' dbil,' necesitado' de' proteccin' o' desarrollando'un'sntoma.' La'pareja'debe'aprender'a'marcar!lmites!claros!con'respecto'a'las'familias'de'origen.'A'su' vez,' los' padres' deben' aprender' a' saber' tratar' de' forma' diferente' a' los' hijos' cuando' ya' viven'en'pareja.'Si'esto'no'ocurre'la'pareja'tendr'conflictos'graves.'As,'por'ejemplo,'un' hijo' apegado' excesivamente' a' su' familia' de' origen' experimentar' un' conflicto! de! lealtades' entre' sus' padres' y' su' mujer:' si' me' pongo' de' parte' de' mi' mujer' mi' familia' se' sentir' mal,' y' viceversa.' Por' el' contrario,' a' la' mujer' se' le' har' insoportable' ver' que' su' marido'no'toma'partido'por'ella'y'no'la'apoya'cuando'se'siente'descalificada'por'la'familia' de' l.' Metafricamente' diremos' que' este' hijo' sigue' todava' casado' con' su' familia' de' origen.'
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La' involucracin# paterna' en' una' pareja' puede' ser' causa' de' graves' desavenencias' entre' ellos.' Esta' involucracin' se' debe' tanto' a' la' necesidad' de' unos' padres' de' querer' seguir' teniendo'al'hijo'con'ellos'por'el'vaco'que'representa'su'ausencia,'como'por'la'dificultad' de'un'hijo'en'poner'lmites'a'sus'padres,'al'sentirse'obligados'hacia'su'familia'a'travs'de' reglas' secretas' y' mitos.' Algunas' parejas' intentan' delimitar' su' propio' territorio' en' forma' totalmente'independiente,'cortando'toda'relacin'con'las'familias'de'origen.'Esto'puede' representar' tambin' dificultades' ya' que' tiende' a' desgastar' a' la' pareja' al' no' contar' con' fuentes' de' apoyo' en' momentos' crticos,' como' enfermedad' o' cualquier' otro' problema.' Siempre'que'sea'posible,'lo'ideal'es'que'la'pareja'mantenga'un'vnculo'emocional'con'la' familia'de'origen'de'cada'uno'pero'consiguiendo'una'independencia.' Metafricamente' podramos' decir' que' cada' miembro' ve' a' la' pareja' cargado' con' la' mochila'de'su'familia'de'origen.'El'objetivo'es'que'poco'a'poco'cada'uno'vaya'vaciando' parte'de'esa'mochila'y'entre'los'dos'llenen'la'nueva'mochila'de'la'pareja,'que'al'inicio'de' la'relacin'est,'lgicamente,'bastante'vaca.' Por' ltimo' no' hay' que' olvidar' que' los' conflictos' que' la' pareja' no' aborda' quedan' enquistados'y'que'muchos'aos'ms'tarde,'cuando'los'hijos'se'emancipen'y'la'pareja'se' vuelve'a'quedar'sola,'pueden'reaparecer.' 7.3.2.2.5'Etapa'II:'Convertirse'en'padres' El' nacimiento' del' primer! hijo! ocasiona' en' la' pareja' un' impacto' importante' ya' que' determina' un' cambio' significativo' en' la' estructura' de' la' familia.' Pasar' de' ser' dos# ' a' ser' tres' exige' una' reorganizacin' muy' significativa' en' cuanto' a' multitud' de' tareas' y' situaciones.' Algunas'parejas'que'mantenan'una'relacin'considerablemente'satisfactoria'antes'de'la' venida'del'hijo,'al'pasar'a'esta'nueva'etapa'entran'en'grave'crisis'haciendo'tambalear'la' relacin'de'pareja.' Adems'de'los'momentos'agradables'y'satisfactorios'que'proporciona'un'nio'pequeo,' no'hay'que'olvidar'que'estos'van'acompaados'con'muchos'otros'momentos'de'tensin'a' causa'de'la'sobrecarga'que'representa'el'dormir'poco'y'mal,'la'falta'de'tiempo'para'llegar' a'todo,'las'rabietas'del'nio,'etc.' Habitualmente,'la'vivencia'que'tiene'cada'miembro'de'la'pareja'en'relacin'a'la'venida'del' hijo' es' diferente.' Mientras' la' madre' lo' experimente' como' algo' suyo,' y' en' ese' sentido' suma,'es'decir,'antes'tena'un'marido,'y'ahora'tiene'un''marido'ms'un'hijo,'el'padre,'al' contrario,' puede' vivir' la' venida' del' hijo' como' resta,' es' decir,' ahora' tengo' menos' esposa.'
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Esto' puede' conllevar' una' incomunicacin' en' la' pareja' y' hacer' que' la' mujer' se' vuelque' cada' vez' ms' en' el' hijo' y' el' marido' se' vuelque' cada' vez' ms' en' su' trabajo' o' en' otra' actividad.'En'ocasiones'esto'lleva'a'una'relacin'extraconyugal'por'parte'del'marido,'que' al'descubrirse'hace'que'la'mujer'se'sienta'profundamente'herida,'ya'que'por'su'parte,'la' mujer,'al'dedicarse'solo'al'hijo'y'abandonar'otra'actividades,'su'autoestima'como'mujer' ha' quedado' sensiblemente' daada.' Si' la' pareja' no' puede' afrontar' y' modificar' esta' situacin' puede' ocurrir' que' sta' sea' el' germen' de' un' conflicto' grave' en' la' pareja' con' repercusiones'importantes'en'el'futuro.' Es,' entonces,' en' esta' etapa' cuando' el' hijo' puede' quedar' triangulado' a' causa' de' que' la' pareja' trate' sus' conflictos' a' travs' de' l.' El' sntoma' del' hijo' desviara# el# conflicto# de' la' pareja.' Un'hijo'triangulado'se'encuentra'atrapado'entre'las'exigencias'conflictivas'de'cada'uno'de' los' padres.' Como' sealan' Garrido' y' Martnez' (1995)' cada' progenitor' ve' al' nio' ahora' como:'' Un'aliado'posible'contra'el'otro'cnyuge.' Un'mensajero'posible'a'travs'del'cual'la'pareja'se'podr'comunicar.' Un'posible'apaciguador'del'otro'cnyuge.' Cuando'un'nio'presenta'problemas'es'frecuente'observar'diferencias'entre'las'actitudes' de'los'padres'hacia'l.'Un'progenitor'puede'mostrar'ms'empata'hacia'el'hijo'que'el'otro.' A'un'progenitor'le'preocupa'ms'que'al'otro'que'la'escuela'sea'demasiado'severa'con'el' hijo.'Uno'de'los'dos'progenitores'puede'hablar'en'trminos'totalmente'negativos'del'hijo.' Tambin'es'frecuente'observar'que'los'padres'discrepen'de'las'causas,'de'la'gravedad'y'de' las'estrategias'a'aplicar'al'nio'sintomtico'(Wachtel,'1997).' En'muchas'familias,'en'esta'etapa'del'ciclo'vital,'que'es'la'crianza'de'los'hijos,'los'padres' deben'hacer'frente'a'una'serie'de' dificultades#en#el#comportamiento'del'hijo'que'produce' mucha'tensin'y,'en'ocasiones,'sentimientos'de'culpabilidad!en'los'padres.'Los'problemas' ms'frecuentes'son:' Hiperactividad! El'nio'hiperactivo'suele'moverse'en'exceso.'Le'cuesta'permanecer'sentado'y' quieto.' Suele' correr' y' saltar' en' situaciones' sociales' que' no' es' adecuado' hacerlo.'Parece'que'tiene'un'motor,'por'eso'no'puede'hacer'actividades'de' ocio'de'manera'tranquila.'A'nivel'verbal,'suele'hablar'en'exceso'y'de'manera' precipitada.' Da' respuestas' cuando' todava' la' pregunta' no' ha' terminado.' Si'
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est' con' otra' gente' suele' interrumpir' o' inmiscuirse' en' las' actividades' de' otros.' La'diferencia'de'los'comportamientos'del'nio'hiperactivo'con'los'otros'nios' de'su'edad,'no'est'tanto'en'el'tipo'de'comportamiento'sino'en'el'grado'de' generalizacin,'intensidad'y'persistencia#'(DSMEIV,'1995).' Dficit!de!atencin! El' nio' con' dficit! atencional' suele' no' presentar' la' suficiente' atencin' a' los' detalles.' Tiene' descuidos' en' las' tareas' escolares' que' le' llevan' a' incurrir' en' errores.'Cuando'se'le'habla'parece'que'no'escucha.'Cuando'se'le'da'encargos' no'hace'lo'que'se'le'ha'pedido.'Le'cuesta'mantener'la'atencin'en'los'juegos'y' tiene'dificultades'para'organizarse.'No'le'gustan'las'tareas'que'se'necesita'un' esfuerzo' mental' sostenido.' Suele' perder' objetos' que' le' son' necesarios' para' sus'actividades.'(DSMEIV,'1995).' Trastorno!de!conducta! El'nio'con' trastorno!de!conducta'presenta'unas'conductas'que'transgreden' los'derechos'bsicos'de'los'dems'y'las'principales'normas'sociales'propias'de' la'edad'(DSM''IV,'1995).' El'nio'con'trastorno'de'conducta'tiene'dificultad'para'ponerse'en'el'lugar'del' otro'debido'a'su'baja'empata.'Aunque'puede'dar'una'imagen'de'fortaleza,'sin' embargo'tiene'un''bajo'nivel'de'empata.'Tiene'un''temperamento'vital,'suele' irritarse'con'facilidad'y'tolera'mal'la'frustracin.'Aunque'parece'que'factores' genticos' tienen' que' ver' con' este' tipo' de' trastorno,' no' se' puede' obviar' el' papel' que' juega' el' entorno' en' el' desarrollo' de' tales' conductas.' Por' eso' los' factores'ambientales'que'tienen'que'ver'con'las'pautas'educativas'del'sistema' familiar'son'muy'significativos.' !Elementos'como'el'rechazo'paterno,'la'permisividad'frente'a'la'agresin,'una' excesiva'tendencia'a'castigar,'una'deficiente'comunicacin'padres'e'hijos'y'las' relaciones' agresivas' con' los' hermanos,' contribuyen' al' trastorno# de# la# conducta.' Sin' embargo,' por' un' efecto' circular,' el' nio' que' presenta' un' trastorno' de' conducta' va' a' generar,' tambin,' una' alteracin' de' la' vida' familiar.' Segn' Baum,' las' madres' de' chicos' con' trastornos# de# conducta' se' muestran' ms' negativas'en'sus'interacciones'con'el'hijo'que'con'otros'nios'(Muoz,'1995).'
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Ansiedad!por!separacin' El' nio' con' ansiedad! por! separacin' presenta' una' excesiva' ansiedad' en' relacin'al'alejamiento'o'separacin'de'las'personas'con'las'que'mantiene'un' vnculo'afectivo.'Tambin'manifiesta'una'preocupacin'excesiva'y'persistente' por' la' posible' prdida' o' el' posible' dao' de' las' personas' con' las' que' se' encuentra'vinculado.'Ese'mismo'temor'a'la'separacin'le'lleva'a'ser'renuente' a' ir' a' la' escuela' o' a' otros' sitios.' A' la' hora' de' ir' a' dormir' necesita' sentirse' acompaado'por'aquella'persona'con'la'que'est'unido'afectivamente.'Si'no' es'as'manifestar'una'fuerte'resistencia'a'irse'solo.' Puede' tener' frecuentes' pesadillas' sobre' temas' relacionados' con' la' separacin.' Aparecen' sntomas' fsicos' (cefaleas,' dolores' abdominales,' nuseas,' etc.)' cuando' el' nio' cree' que' va' a' ocurrir' la' separacin' (DSM' ' IV,' 1995).' El'trastorno'de'ansiedad'por'separacin'aparece'con'ms'frecuencia'en'nios' que' pertenecen' a' familias' sobreprotectoras' o' encerradas' en' su' crculo' familiar'que'en'familias'con'pautas'ms'negligentes'u'hostiles.'(Muoz,'1995).' 7.3.2.3.5'Etapa'III:'Perodo'intermedio' Esta' etapa' comienza' cuando' los' hijos' entran' en' la' adolescencia' y' los' padres' estn' en' la' dcada'de'los'cuarenta!o!cincuenta!aos,'aproximadamente.' ste'es'un'perodo'muy'difcil'para,'prcticamente,'todas'las'familias,'ya'que'el'intervalo'de' los,'aproximadamente,'cinco'aos'que'dura'la'adolescencia'est'marcado'por'tensiones'y' emociones' intensas,' tanto' para' el' adolescente' como' para' los' padres.' El' hijo' se' siente' mayor' de' la' edad' que' tiene' y' los' padres' le' siguen' viendo' ms# pequeo,' por' lo' que,' las' posibilidades'de'acuerdos'se'hacen'extremadamente'difciles.' En'esta'etapa,'la'familia'puede'tener'la'percepcin'de'que'todo'cambia'continuamente.'A' momentos' el' hijo' puede' hacer' demandas' de' autonoma' para' pasar,' al' poco' tiempo,' a' hacer'reproches'a'sus'padres'porque'no'le'cuidan'lo'que'l'desea.'Por'su'parte,'los'padres' tambin'pueden'tener'comportamientos'muy'oscilantes:'pueden'pedirle'que'se'largue'de' casa'y'al'poco'tiempo'intentar'reconciliarse'con'l'y'suplicarle'que'vuelva'de'nuevo.' A'veces'ocurre'que'algn'padre'tena' expectativas#muy#idealizadas# sobre'su'hijo,'y'cuando' ste'llega'a'la'adolescencia'percibe'que'el'hijo'no'se'comporta'segn''lo'que'l'esperaba'y' se'siente'defraudado'y'frustrado.'Cuando'dicho'padre'es'capaz'de'ver'al'hijo'por'lo'que'es,' y' no' por' lo' que' a' l' le' hubiera' gustado' que' fuera,' se' produce' un' cambio' cualitativo' y' positivo'en'la'relacin'entre'ambos.'
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En'ocasiones,'una'madre'puede' identificar#a#un#hijo# con'su'propio'hermano'(de'ella)'que' tiene'problemas.'Esto'hace'que'se'empiece'a'angustiar'y'a'querer,'a'toda'costa,'que'su'hijo' cambie.' Dicha' presin' de' la' madre' puede' incrementar' la' negatividad' del' hijo,' lo' cual' conlleva'una'amplificacin'de'la'tensin'familiar.' Cmo'surgen'y'se'mantienen'los'conflictos'en'familias'con'hijos'adolescentes?'Las'causas' pueden' ser' mltiples,' pero' un' proceso# circular' que' suelo' encontrar' al' trabajar' con' los' padres'es'el'siguiente:'mientras'el'hijo'era'pequeo'no'haba'problemas'pues'el'progenitor' senta'que'tena'control'sobre'el'hijo.'Cuando''ste'se'hace'adolescente'puede'empezar'a' tener' alguna' conducta' que' los' padres' no' esperaban' porque' no' la' tenan' integrada' en' su' forma'de'cmo'las'cosas'deben'ser'(creencias).'El'progenitor'conecta'con'un'sentimiento' de' angustia' por' temores' que' se' le' disparan' en' su' fantasa.' A' su' vez' el' hijo' adolescente' tiende'a'no'comunicar'los'motivos'de'tales'conductas,'lo'que'hace'que'el'progenitor,'al'no' tener' informacin,' desarrolle' conductas' de' control.' Esto' provoca' comportamientos' en' el' adolescente'de'rebotarse;'esta'actitud'confirma'al'progenitor'su'creencia'de'que'el'hijo' tiene' problemas,' por' lo' que' su' angustia' se' afianza.' Aqu,' puede' aparecer' el' desacuerdo' entre'los'dos'progenitores'en'la'forma'de'manejar'la'situacin.'Este'desacuerdo'lleva'al'hijo' a'sentirse'fuerte'ante'la'divisin'de'los'padres,'y'a'repetir'la'conducta'inadecuada.'De'esta' manera'el'crculo'vuelve'a'empezar.' Muchas' veces' el' comportamiento' conflictivo' del' hijo' adolescente' estar' poniendo' en' evidencia'el'desacuerdo,'de'antiguo,'entre'los'padres;'tal'vez,'la'madre'sea'ms'permisiva'y' el'padre'ms'estricto;'la'madre'intentar'proteger'a'su'hijo'del'marido'porque'considerar' que' lo' trata' duramente,' y' el' padre,' para' contrarrestar,' se' mostrar' excesivamente' intransigente'con'el'chico.'Los'papeles'de'los'padres'se'los'reparten'de'forma'rgida,'uno'es' el' perseguidor' y' el' otro' el' salvador.' El' hijo,' con' sus' conductas' inadecuadas,' y' encontrndose'en'medio'de'este'desacuerdo'entre'sus'padres,'adquirir'mucho'poder:'A# ro#revuelto#ganancias#de#pescadores.' Tambin' puede' ocurrir' que' un' progenitor' elija' al' adolescente' como' confidente' de' su' insatisfaccin' conyugal' y' de' las' quejas' que' tiene' de' su' pareja.' Esto' coloca' al' hijo' en' una' posicin,'a'corto'o'a'largo'plazo,'insoportable.'Slo'si'el'adolescente'intensifica'su'conducta' sintomtica'consigue,'temporalmente,'que'los'padres'se'unan'para'estar'pendientes'de' l.'' La'adolescencia'del'hijo'confronta'a'sus'padres'con'su'propia'y'lejana'etapa'adolescente,'y' con' sus' presentes' contradicciones' entre' lo' que' piensan' y' lo' que' hacen.' Un' padre' puede' exigir' que' su' hijo' no' sea' mentiroso' cuando,' tal' vez,' l' est' engaando' a' su' socio' en' el' mbito'laboral.'Por'otro'lado,'en'los'padres,'la'sexualidad'del'adolescente'puede'producir' resonancias' de' la' propia' sexualidad.' Tal' vez' un' progenitor' coarte' la' sexualidad' del'
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adolescente' porque' no' puede' soportar' que' el' hijo' lleve' a' cabo' conductas' que' l' no' experiment.'En'ocasiones,'al'contrario,'un'progenitor'vive'experiencias'de'forma' vicaria:# las' experiencias' tumultuosas' del' hijo' le' alivian' su' monotona' cotidiana,' teniendo' vivencias' a#travs#del#hijo,'e'impulsndolo'secretamente'hacia'esos'comportamientos,'sin' ser'el'propio'progenitor'consciente'de'ello.' En'ocasiones,'un'abuelo'o'una'abuela'tiene'un'vnculo'especial'con'el'nieto,'debido,'tal'vez,' a' que' lo' cuid' cuando' era' pequeo.' Esto' puede' hacer' que' se' cree' un' tringulo' entre' la' abuela,'la'madre'y'el'hijo'adolescente,'en'el'cual'la'relacin'madreEhijo'es' conflictiva'y'la' relacin'abuelaEnieto'excesivamente'protectora.# Un' hecho' evidente' es' que' los' hijos' adolescentes' tienden' a' pasar' menos' tiempo' con' sus' padres'y'desean'estar'ms'horas'fuera'de'casa,'lo'que'permite'a'la'pareja'poder'volver'a' reencontrarse' y' disponer' de' ms' tiempo' para' ellos.' Sin' embargo,' si' la' pareja' no' supo' afrontar' los' conflictos' en' su' relacin' y' ms' bien' los' enquist,' ahora' disponen' de' ms' espacio' y' tiempo' para,' tal' vez,' darse' cuenta' de' la' existencia' de' un' cierto' vaco' en' su' relacin' de' pareja.' En' esta' etapa' del' ciclo' vital' los' padres' se' encuentran' en' esos' aos' intermedios'en'los'que'aparece'la'denominada' crisis#de#los#40,'que'no'tiene'tanto'que'ver' con'la'edad'cronolgica'sino'con'un'estado'psicolgico,'y'que'est'alrededor'de'la'dcada' 40' ' 50,' en' la' que' el' individuo' se' encuentra' a' mitad' de' su' camino.' Si' mira' atrs' se' da' cuenta'que,'tal'vez,'no'ha'conseguido'todo'aquello'que'se'propuso'cuando'era'joven.'Pero' si'mira'adelante,'se'da'cuenta'que'ya'no'hay'posibilidad'de'conseguirlo.'Algunas'personas,' en' esta' etapa' intentan' revivir' una' segunda# adolescencia,' incrementndose' las' posibilidades'de'infidelidad'en'la'pareja.'No'es'extrao,'por'tanto,'que'en'esta'etapa'del' ciclo'vital'se'produzca'el'mayor'ndice'de'separaciones'y'divorcios.'' La' persona' que' se' encuentra' en' el' periodo' intermedio' puede' verse' a' s' misma' como' puente'entre'dos'generaciones:'los'jvenes'y'los'mayores.'La'vivencia'de'muchas'personas' que' se' encuentran' en' esta' etapa' es' la' de' sentir' mayor# libertad.' Suele' haber' ms' estabilidad' material' y' emocional.' Las' relaciones' con' la' familia' extensa' estn' claramente' definidas.' Se' sabe' de' lo' que' se' puede' hablar' y' de' lo' que' no.' Se' tiende' a' no' entrar' en' conflicto'gratuitamente,'porque'se'ha'comprobado'que'es'un''gasto'de'energa'intil.'Las' relaciones' con' las' amistades' tambin' se' han' afianzado' con' aquellas' que' vale' la' pena.' Es' una'edad'en'la'que'uno'todava'se'puede'sentir'joven'pero,'sin'embargo,'con'experiencia.' Como'deca'Vctor!Hugo:!' Los'cuarenta'son'la'edad' madura'de'la'juventud,'pero' los'cincuenta'son'la'juventud' de'la'edad'madura.'
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Frecuentemente,'las'mujeres'y'los'hombres'encuentran'claves'diferentes'para'percibir'que' se' encuentran' en' el' periodo' intermedio:' las' mujeres' las' encuentran' dentro' del' contexto# familiar'y'los'hombres'dentro'de'su'contexto#laboral#o#profesional.## En'el' periodo#intermedio'el'individuo'adquiere'una'nueva'perspectiva'de'la'dimensin'del' tiempo.'Uno'va'conformando'su'vida'desde'el'punto'de'vista'de'lo'que'le'queda'por'vivir:' se'adquiere'consciencia'de'que'el'tiempo'tiene'un'lmite.' ' ' ' ' '
La'persona'que'se' encuentra'en'el' periodo'intermedio' puede'verse'a's'misma' como'puente'entre' dos'generaciones:' los'jvenes'y'los'mayores.'
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7.3.2.4.5'Etapa'IV:'Emancipacin'de'los'hijos' La' cuarta# etapa' empieza' cuando' el' primer! hijo! se! va! de! casa;' habitualmente' porque' contrae' matrimonio' o' establece' una' relacin' de' pareja.' sta' es' una' etapa' difcil' para' todas' las' familias' ya' que' el' hogar' se' va' quedando' vaco.' Empieza' lo' que' ha' venido' a' denominarse'el'sndrome!del!nido!vaco.' Hay' que' tener' en' cuenta,' al' valorar' esta' etapa,' la' influencia' sociocultural' del' momento' que'se'est'considerando,'pues'hay'una'gran'diferencia'en'la'edad'en'que'los'jvenes'se' emancipaban' hace' treinta' aos' (movimientos' contraculturales' del' 68),' y' lo' que' hoy' da' ocurre,' pues' los' hijos' retrasan' mucho' ms' su' marcha' por' factores' socioEeconmicos,' entre'otros.' Frecuentemente' para' los' padres' es' un' orgullo' y' una' satisfaccin' ver' que' sus' hijos' son' capaces' de' crear' su' propia' familia.' Sin' embargo,' en' aquellas' familias' en' las' que' el' matrimonio'funcion'ms'como'padres'que'como'pareja,'sta'es'una'dura'etapa'ya'que' con' la' marcha' del' ltimo' hijo' se' quedan' solos,' frente' a' frente,' con' poco' o' nada' que' decirse.'Si'un'hijo'desarrolla'un'sntoma'grave'esto'har'que'sigan'ejerciendo'de'padres'a' perpetuidad,'quedando'el'hijo'atrapado'en'el'sistema'familiar.' Para' otras' familias' esta' etapa' ofrece' un' panorama' atractivo' ya' que' se' dispone' de' ms' tiempo' para' retomar' aficiones' dejadas' aos' atrs' o' poner' en' prctica' intereses' nuevos' que'uno'siempre'haba'querido'hacer.' La' relacin' entre' padres' e' hijos' emancipados' debe' cambiar' sustancialmente' en' esta' etapa.'Es'saludable'que'hijos'y'padres'sigan'manteniendo'el'vnculo#afectivo#y'de'relacin,'
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pero' teniendo' muy' claro' por' parte' de' los' padres' que' el' hijo' o' hija' ha' constituido' una' familia' nueva' y' eso' merece' respeto.' Sin' embargo,' algunos' padres' siguen' protegiendo' y' entrometindose'en'la'vida'del'hijo'casado.'Por'su'parte,'el'hijo'no'debe'caer'en'la'trampa' de'con'prematura'a'casa'de'sus'padres'a'comunicarles'las'dificultades'y'crisis'en'las'que'se' encuentra,'dando'pie'a'sus'padres'a'que'se'involucren'y'tomen'partido.' Pittman,' F.' describe' tres' crisis' de' las' familias' en' la' etapa' de' la' emancipacin:' el' nido# acogedor,#el'nido#atestado#y'los#vuelos#fatales.' El!nido!acogedor:' En'el'nido'acogedor'el'hijo'permanece'en'casa'sin'emanciparse'y'los'padres'no' se'sienten'incmodos'con'esa'situacin.'El'que'un'hijo'se'quede'en'casa'no'habra' que' valorarlo,' sin' ms,' como' indicativo' de' disfuncionalidad' del' sistema' familiar.' Los' nidos# acogedores' pueden' entrar' en' crisis' cuando' el' progenitor' que' hasta' el' momento'trabajaba,'se'jubila,'o'cuando'los'otros'hijos'ya'emancipados'critican'tal' situacin.' ' El!nido!atestado:' En'el'nido'atestado'el'hijo'se'queda'en'casa'sin'emanciparse'pero'los'padres'se' sienten' incmodos' y' molestos.' En' estas' familias' no' tiene' por' qu' haber,' necesariamente,'un'hijo'problemtico,'sino'que'el'hijo'puede'ser'completamente,' pero'no'se'marcha.'No'obstante,'una'observacin'ms'detallada'nos'descubre'que' uno' de' los' progenitores' desea' que' se' vaya' pues' su' relacin' de' pareja' es' claramente' insatisfactoria.' La' configuracin' ms' frecuente' es' una' madre' que' presenta'una'actitud'crtica'y'hostil'y'un'padre'que'va'a'la'suya.'La'mujer'puede' quejarse' de' su' matrimonio' pero' no' se' separa' ni' intenta' arreglarlo.' Los' hijos' que' pueden' dejar' el' hogar' se' ponen' de' parte' de' la' madre' y' pueden' llegar,' incluso' a' incitarla'a'que'se'divorcie.' En' otras' muchas' ocasiones' el' hijo' manifiesta' sntomas' psicolgicos' graves' o' pequeos'sntomas'fsicos'que'son'exagerados'para'justificar'su'permanencia'en'el' hogar.' ' Los!vuelos!fatales:' Por' ltimo,' Pittman' habla' de' vuelo' fatal' cuando' un' hijo' hace' que' su' emancipacin'sea'un'desastre.'Al'poco'tiempo'de'irse'de'casa'se'hunde'entrando' en'una'grave'crisis,'pero'sin'embargo,' no#quiere#regresar#a#casa.'Pittman'seala,' claramente,' que' antes' de' regresar' al' hogar' estos' hijos' se' suicidan' o' se' hacen' internar'en'una'institucin.'Tambin'en'estas'familias'la'relacin'de'pareja'de'los' padres' es' muy' insatisfactoria,' y' las' madres' tienden' a' ser' ms' exigentes' y'
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disociadoras.' Esto' lleva' a' que' el' hijo' se' ponga' de' parte' del' padre,' tratando' con' negatividad'a'la'madre.'En'estas'ocasiones,'el'que'los'padres'echen'al'hijo'de'casa' para'que'se'las'arregle'solo,'no'es'una'solucin.' ' '
Los!hijos!son!el!ancla!que! atan!a!la!vida!a!las!madres.! (Sfocles)!
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7.3.2.5.5'Etapa'V:'Retiro'de'la'vida'activa' La'ltima#etapa'tiene'que'ver'con'la'jubilacin'y'la'posibilidad,'en'la'mayora'de'los'casos,' de' ser! abuelos.' sta,' tambin,' es' una' etapa' de' difcil' encaje' debido' a' que,' al' estar' jubilados,' estn' mucho' ms' tiempo' en' casa,' teniendo' que' elaborar' nuevas' reglas' de' convivencia.' La' jubilacin' puede' hacer' sentirse' a' una' persona' intil,' que' ya' no' es' necesario' para' nadie.' Hasta' antes' de' la' jubilacin' era' un' individuo' productivo,' activo' y' competente.' Ahora,' tal' vez,' se' encuentre' sin' horarios,' ocioso' y' sin' motivacin.' Puede' aparecer,'fcilmente,'episodios'depresivos'en'esta'etapa.' Si'quien'se'jubila'es'slo'el'marido'ya'que'la'mujer'no'ha'trabajado'fuera'de'casa,'la'vida' de' ella' no' cambia' tanto,' aunque' en' ocasiones' lo' que' ocurre' es' que' se' le' incrementa' el' trabajo.' Ahora' tiene' a' su' marido' las' veinticuatro' horas' entrometindose' en' tareas' que' ella'antes'manejaba'a'su'ritmo'y'manera.' Por'el'contrario,'tal'como'dice'Pittman'(1990),'si'hay'un'matrimonio'por'el'que'valga'la' pena' quedarse' en' casa,' la' jubilacin' puede' ser' el' perodo' ms' esplndido' de' la' vida.' Algunos' matrimonios' estn' esperando' esta' etapa' pues' les' va' a' posibilitar' tener' ms' tiempo'para'ellos'mismos'y'para'la'relacin'de'pareja.' En' esta' etapa,' los' padres' suelen' convertirse' en' abuelos.' Frecuentemente,' los' abuelos' pueden'jugar' dos!papeles:'uno' directo,'hacia'el'nieto'y'el'otro' indirecto,'apoyando'a'sus' hijos,'en'el'papel'de'padres'(Zingman'de'Galpern,'1996).'En'el'primer'caso,'los'abuelos' tienen'con'sus'nietos'una'segunda'oportunidad.'Por'eso'no'sorprende,'oa'a'una'hija'decir' que' su' padre' es' mucho' ms' afectuoso' con' el' nieto' que' lo' que' fue' con' ella' cuando' era' pequea.' El' nieto' compensa,' en' alguna' medida,' la' prdida' del' hijo' con' su' marcha' al' casarse.' En'ocasiones'se'observa'lo'que'se'podra'llamar'una'abuelidad!patolgica.'En''estos'casos,' los' abuelos' entran' en' competencia' con' sus' propios' hijos' sobre' los' nietos;' descalifican' a' sus'hijos'delante'del'nieto'o'manifiestan'un'claro'rechazo'hacia'el'nieto.'En'otros'casos,' son' abuelos' que' estn' disponibles' o' que' triangulan' al' nieto,' alindose' con' el' nieto' en' contra'del'hijo'(Zingman'de'Galpern,'1996).'
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Sin'embargo,'para'muchos'padres,'los#abuelos#son#un#gran#soporte.'Pensemos'en'los'casos' de' separacin' matrimonial,' en' los' que' el' hijo' o' la' hija' vuelve' con' su' hijo' a' casa' de' sus' padres.' O' cuando' unos' nietos' se' quedan' hurfanos' y' son' los' abuelos' quienes' se' hacen' cargo' de' ellos;' o' tambin,' cuando' hay' una' retirada' de' tutela' de' los' padres' y' son' a' los' abuelos'a'quienes'se'les'da'la'guarda'y'custodia'de'los'nietos.'' Tambin' se' puede' observar' que' algunos' padres' se' convierten' en' abuelos# de# forma# prematura.# (Zingman' de' Galpern,' 1996).' Son' los' casos' en' los' que' una' hija' queda' embarazada' precozmente' sin' tener' pareja' estable.' En' estas' situaciones' la' abuela' cra' al' nieto' ms' como' madre' que' como' abuela' y' la' hija' es' ms' hermana' del' pequeo' que' madre.'Esto'no'es'disfuncional'si'es'temporal.'El'objetivo'es'que'con'el'tiempo'la'madre' biolgica' vaya' asumiendo' su' papel' de' madre' y' la' abuela' sepa' ocupar' su' lugar.' Esto' se' favorece'en'los'casos'en'los'que'la'madre'encuentra'una'pareja'y'los'tres'se'instalan'en'un' nuevo'hogar.' Los' matrimonios' no' envejecen' ambos' al' mismo' tiempo;' siempre' hay' uno' que' envejece' antes'que'el'otro.' Aparecen#crisis#de#desvalimiento'y'ambos'se'necesitan.'Por'eso,'en'esta' etapa'final'de'la'vida'es'muy'poco'frecuente'que'un'cnyuge'deje'al'otro.' Se'puede'observar'una'diferente'forma'de'enviudar'en'el'hombre'y'la'mujer.'Mientras'que' para'el'hombre,'quedarse'viudo'le'suele'sobrevenir'por'sorpresa,'en'el'sentido'de'que'no' haba' pensado' en' ello,' para' la' mujer' es' un' hecho' que' ya' haba' empezado' a' tenerlo' presente'y,'de'alguna'manera,'a'prepararse'internamente.'El'hombre,'con'la'viudez,'suele' quedar' desvalido' y' no' es' raro' que' busque,' precipitadamente,' otra' mujer' que' le' cuide.' Esta' mujer' puede' ser' vista' por' los' hijos' como' una' intrusa' sobre' todo' en' temas' relacionados' con' el' patrimonio# familiar.' Al' contrario,' la' mujer' que' enviuda,' una' vez' superada' la' etapa' de' duelo,' suele' sentirse' libre' y' con' una' independencia' que' antes,' tal' vez,' no' tena.' No' es' tan' frecuente' que' vuelva' a' casarse,' pues' se' vale' muy' bien' por' ella' misma,'y'puede'llevar'una'vida'agradable'y'activa.' Llega' un' momento' en' que' los' hijos' suelen' hacerse' cargo' de' sus' padres' ancianos,' sobre' todo'cuando'ya'no'pueden'valerse'por's'mismos.'Aqu'aparecen'crisis'importantes'pues' las' relaciones' se' cargan' de' tensin' a' causa' de' muchos' factores,' entre' ellos' que' el' progenitor'anciano'se'vuelve' dependiente# y' exigente.'El'hijo,'por'su'parte'puede'adoptar' una'actitud'excesivamente'crtica#'y'paternalista.'' Otra'cuestin'que'acontece'en'esta'etapa'es'la'posibilidad'de'que'los'hermanos'entren'en' conflicto'por'no'poder'llegar'a'acuerdos'en'la'forma'de'atender'a'sus'propios'padres.'En' algunas' familias' es' un' hijo' quien' acoge' en' su' hogar' al' anciano' progenitor' y' lo' cuida.' En' otras' familias' el' padre' o' la' madre' pasa' temporadas' con' cada' uno' de' los' hijos.' En' otros'
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casos,' el' propio' anciano' decide' o' los' hijos' acuerdan' ingresarlo' en' una' residencia' geritrica.' Cuando'un'usuario'hace'una'demanda'en'los'Servicios'Sociales'por'una'cuestin,'un'buen' ejemplo'es'el'presentado'por'Herr'y'Weakland'(1979):' Un' anciano' de' 80' aos' y' viudo' hace' 30,' acude' a' la' Trabajadora' Social' plantendole' que' hace' un' par' de' aos' su' nico' hijo' se' divorci' de' su' esposa.' Se' fue' a' vivir' con' otra' mujer' abandonando' a' su' familia.' El' anciano'dice'que'por'aquel'entonces'su'hijo'le'pidi'prestado'una'cierta' cantidad' de' dinero' ya' que' estaba' pasando' una' difcil' situacin' econmica.' El' padre' le' prest' el' dinero' a' su' hijo,' pues' vea' que' lo' necesitaba.'La'queja'del'anciano'es'que'en'estos'dos'aos'su'hijo'no'se' ha'puesto'en'contacto'con'l'ni'en'el'da'de'su'cumpleaos.'Se'pregunta' qu' clase' de' hijo' tiene' que' es' capaz' de' actuar' as' con' su' padre.' El' anciano'dice'que'todava'tiene'su'orgullo'y'no'est'dispuesto'a'que'su' hijo' le' trate' de' esa' manera.' Por' eso,' le' pide' a' la' Trabajadora' Social' el' nombre' de' un' buen' abogado' que' entiende' bien' su' situacin' porque' est'dispuesto'a'cambiar'el'testamento.'Al'final'de'la'entrevista,'repite' una'vez'ms:'Imagnese,'ni'una'tarjeta'el'da'de'mi'cumpleaos!' En'este'ejemplo,'lo'que'se'observa'es'que'el'anciano'est'pidiendo'ayuda'a'un'profesional' por'un'asunto'muy'personal'como'es'recuperar'la'relacin'con'su'hijo.' Captar' la' diferencia' entre' demanda! explcita' (quiero# un# abogado# para# cambiar# el# testamento)' y' demanda! implcita' (quiero# recuperar# la# relacin# con# mi# hijo)' permite,' por'parte'del'profesional,'ayudar'al'anciano'a'superar'una'situacin'de'crisis.' Una'cuestin'referente'a'la'intervencin'teraputica'tiene'que'ver'con'el'hecho'de'que'no' slo'es'adecuado'incluir'al'anciano'en'la'terapia'sino'deseable.'Pensar'que'los'ancianos'no' tienen'capacidad'de'cambiar'las'relaciones'es'errneo;'de'hecho,'en'ocasiones,'pueden' ser'ms'flexibles'que'algunos'jvenes.' El'proceso'de'envejecimiento'implica'cambios'importantes'en'el'mbito'de'la'salud'y'de' la'situacin'social'del'anciano.'Entre'los'problemas'de'salud'se'encuentran'la'disminucin' de'audicin,'visin'y'memoria.'Estas'disminuciones'o'prdidas'son'graduales'y'avanzan'a' diferentes'velocidades'segn'el'individuo.'De'hecho,'muchas'personas'no'experimentan' este' tipo' de' prdidas' hasta' muy' avanzada' edad.' Tambin' en' los' ancianos' se' da' una' mayor'incidencia'de'enfermedades'crnicas.'
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El' trastorno' ms' grave' correspondera' a' la' demencia,' que' se' inicia' por' fallos' en' la' alteracin' y' la' memoria,' prdida' de' habilidades' matemticas,' irritabilidad,' prdida' del' sentido'del'humor'y'desorientacin,'tanto'temporal,'como'especial.' Una'variante'especfica'del'grupo'de'las'demencias'es'la!enfermedad!de!Alzheimer:' Declive' global' y' progresivo' de' las' facultades' cognitivas' del' individuo.' Trastornos' de' la' memoria,' con' olvido' de' hechos' recientes' y' dificultad' para' retener' nueva' informacin.' Incapacidad' de' encontrar' la' palabra' adecuada.'Dificultad'en'reconocer'las'personas'y'los'objetos.'Evoluciona' de'forma'progresiva'hacia'un'deterioro'grave'de'las'reas'cognoscitivas.' El' cuadro' terminal' es' una' existencia' puramente' vegetativa.' La' muerte' aparece'entre'los'2'y'los'10'aos.' '
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' ' UNIDAD'8'
GENOGRAMA(FAMILIAR'
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! !
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! ! BIBLIOGRAFA' Almanzn,'L.'(2006).'Curso&"Intervencin&familiar&sistmica".'Barcelona:'KIN.'' 12'Q17.'
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8.1'EL'GENOGRAMA'COMO'HERRAMIENTA'DE'EVALUACIN' FAMILIAR'
!
8.1.1.5'CONCEPTO'
El!genograma!es'una'tcnica'mediante'la'cual'se'registra'informacin'de'la'familia'a'travs' de' tres! generaciones.' Esta' informacin' se' refiere' tanto' a' cada' miembro' como' a' las' relaciones'entre'ellos.'El'genograma'nos'permite'tener'una'visin'global,'una'especie'de' gestalt'de'la'familia.'De'ah'su'gran'utilidad,'ya'que'mediante'un'slo'golpe'de'vista,' percibimos' la' sintomatologa' del' paciente' identificado' no' como' algo' aislado' y' fragmentado' sino# entroncada# en# una# red# de# vnculos# y# relaciones.' En' este' sentido' el' genograma' es' un' instrumento' til' para' elaborar# hiptesis' sobre' el' sntoma' del' paciente' dentro'del'contexto'familiar'(McGoldrick'y'Gerson,'1987).'
8.1.2.5'FUNCIN'
! El' genograma' tambin' posee' un' valor' predictivo.' A' travs' de' las' pautas' de' transmisin! multigeneracional'podemos'prever'las'dificultades'que'aparecern'en'tal'o'cual'miembro' de'una'generacin.'Por'eso,'podemos'ayudar'a'la'familia'a'modificar'ciertas'pautas'para' que'no'sean'vctimas'pasivas'de'un'destino'que'parecera'predeterminado.'' ' El'genograma'se'elabora'en'la' primera#entrevista#familiar.'Sin'embargo,'debido'a'que'el' genograma' no' es' algo' esttico' sino' dinmico,' tenemos' que' completarlo,' modificarlo,' y' ampliarlo' en' las' restantes' sesiones' con' la' familia.' De' hecho,' si' con' una' familia' estamos' varios'meses'en'contacto'profesional,'durante'este'tiempo'acontecen'cambios'vitales'que' se'deben'reflejar,'tales'como'casamientos,'nacimientos,'cambios'de'profesin,'abandonos' de'hogar,'fallecimientos,'separaciones'matrimoniales,'etc.' ' El'genograma'tambin'nos'permite'observar'lo'que' Carter'denomina'el' flujo#de#ansiedad# de#un#sistema#familiar'(McGoldrick'y'Gerson,'1987).'Esto'significa'que'en'una'familia'las' tensiones'pueden'darse'en'el'eje#vertical'(transmisin'histrica'de'abuelosEpadresEhijos)'o' bien,'en'el'eje#horizontal'(situacin'actual'en'las'relaciones'de'convivencia).' ' Pues' bien,' si,' por' ejemplo,' un' hombre' tiene' un' vnculo' ambivalente' con' su' madre' (eje' vertical),' es' posible' que' la' relacin' que' establezca' con' su' esposa' est' mediatizada' por'
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esos'conflictos'no'resueltos'con'su'propia'madre'y'las'tensiones'con'su'esposa'sern'ms' intensas'(eje'horizontal).'El'genograma'es'un'buen'instrumento'para'captar'este'flujo'de' tensiones.'
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8.1.3.5'ETAPAS'DE'CONSTRUCCIN'
! Siguiendo'a' McGoldrick#y#Gerson# (1987),'para'realizar'la' construccin'del' genograma# hay' que'llevar'a'cabo'tres'niveles:'' ' 1. Trazado'de'la'estructura'(smbolos)' 2. Registro'de'la'informacin'(datos)' 3. Descripcin'de'las'relaciones'(pautas)' ! 8.1.3.1.5'Traslado'de'la'estructura'(smbolos)' ! La! estructura' del' genograma' es' la' representacin,' a' travs' de' smbolos,' de' cmo' los' miembros'estn'ligados'entre's'biolgica'y'legalmente.'Supone'representar'el'gnero,'el' vnculo' matrimonial,' las' separaciones,' el' nmero' de' hermanos,' los' embarazos,' los' abortos,'los'fallecimientos,'los'ncleos'de'convivencia,'etc.' A' continuacin' detallaremos' los' respectivos' smbolos' que' McGoldrick' y' Gerson' (1987)' utilizan'para'la'construccin'de'la'estructura'de'los'genogramas.' ' '
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Cada'miembro'est'representado'por'un'cuadrado'o' un'crculo'segn'sea'varn'o'mujer.'
El'paciente'identificado'viene'representado'con' doble'lnea'en'el'cuadrado'o'crculo.'
Masculino'
Femenino'
P.I.'Masculino'
P.I.'Femenino'
'
Si' una' persona' ha' fallecido' se' coloca' una' X' dentro' del' cuadrado' o' crculo.' Las' personas' ms' lejanas' a' tres' generaciones,' no' se' sealan' ya' que' se' supone' que' estn' muertas.'
El'embarazo'y'el'parto'de'un'feto'muerto'se'indican' de'la'siguiente'manera.'
Fallecimiento'
Embarazo'''''''''''''''''''''''Parto'de'un'feto'muerto'' parto' Enfermedad'fsica'o' mental' Abuso'de'alcohol'y/o' drogas'
Los'abortos'se'representan'con'los'siguientes' smbolos'
Aborto' espontneo'
Aborto' provocado'
!
Enfermedad'fsica'o' mental'acompaada' de'drogadiccin.' En'recuperacin'de' enfermedad'fsica'o' mental' En'recuperacin'de' abuso'de'drogas.'
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'
Enfermedad'fsica'o' mental'y'recuperacin'de' abuso'de''drogas.'
En'recuperacin'de' enfermedad'fsica'o' mental'y'abuso'de'drogas.'
En'recuperacin'de' enfermedad'fsica'o' mental'y'drogadiccin'
!
Sospecha'de'abuso' de'drogas'o'alcohol.' Otras'caractersticas'del'sujeto'
S'
Fumador'''
O'
L'
'''''''''''''''Obesidad' ''''''''''''''Problemas'de'lenguaje'
'
Homosexualidad' Transexualidad'
'''''Gay'
'
''''''''''Lesbiana'
Hombre'convertido' en'mujer'
Mujer'convertida'en' hombre'
' ' Las' relaciones' biolgicas' y' legales' entre' los' miembros' de' la' familia' se' representan' por' lneas' que' conectan' a'dichos' miembros.'El'marido'se' sita'a' la' izquierda' y'la' mujer'a' la' derecha.'
Matrimonio' Unin'Libre'
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'
Separacin'
Divorcio'
!
Matrimonios'sucesivos'
ltimo' matrimonio' Volver'a'estar'juntos'despus'del'divorcio'
' ' Si' una' pareja' tiene' varios' hijos,' cada' hijo' se' coloca' conectado' a' la' lnea' que' une' a' la' pareja.'Los'hijos'se'van'situando'de'izquierda'a'derecha'desde'el'mayor'al'ms'joven.' '
Hijos'
Mayor'
Menor'
! ' Los'hijos'mellizos'se'representan'por'la'conexin'de'dos'lneas'convergentes'a'la'lnea'de' los'padres;'si'son'homocigticos'(idnticos)'stos'a'su'vez'estarn'unidos'por'una'lnea.' '
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'
Dicigticos'
Homocigticos'
' '
Hijos'de'crianza'y'adoptados'legalmente'
'
' Si' se' conoce' la' familia' de' la' cual' proviene' el' hijo' adoptivo' o' de' crianza,' se' realiza' el' genograma'de'sta'y'se'marca'con'una'flecha'la'familia'a'la'cual'se'incluye.' '
Crianza'
Adopcin'
'
'
Hijos'concebidos'mediante'inseminacin'artificial
'
Pareja'lesbiana'cuya'hija'fue' concebida' de' un' vulo' de' una' de' ellas' y' un' donador' de'esperma.
Pareja' homosexual' cuya' hija' fue' concebida' con' el' esperma' de' uno' de' ellos' y' un' vulo' donado,'y'gestada'por'una'madre'subrogada' hasta'el'nacimiento.
' Para'indicar'los'miembros'de'la'familia'que'viven'en'el'hogar,'se'utiliza'una'lnea'punteada' que'engloba'a'las'personas'que'viven'bajo'el'mismo'techo.' '

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'
'
'
Otros'smbolos'
'
Secreto'familiar'
Mascota'
Importante' conexin' institucional'
Importante' conexin' personal''
' 8.1.3.2.5'Registro'de'la'informacin'(datos)' ! Despus'de'construir'el'grfico'de'la' estructura'podemos'comenzar'con'el'segundo'nivel,' es' decir,' agregar' informacin' sobre# la# familia.' La' informacin' sobre' cada' miembro' se' coloca' al' lado' de' l.' La' informacin' sobre' sucesos' familiares' generales' se' coloca' en' un' recuadro'en'el'margen'inferior.'Los'datos'ms'significativos'que'debemos'obtener'son'los' siguientes:'' ' gNombre!de!cada!miembro:'se'coloca'al'lado'del'cuadro'o'crculo'de'cada'miembro.' gEdad!actual:'se'coloca'dentro'del'cuadrado'o'crculo'de'cada'miembro.' gProfesin,!estudios!y!aficiones:'se'coloca'al'lado'del'cuadro'o'crculo'de'cada'miembro.' gEdad! que! tena! cuando! falleci:' se' coloca' dentro' del' cuadrado' o' crculo' de' cada' miembro.' gFecha!de!nacimiento:'se'coloca'dentro'del'cuadrado'o'crculo'y'poniendo'los'dos'ltimos' dgitos'del'ao'que'naci'antecedido'de'dos'puntos'o'una'comilla,'o'bien,'se'escribe'el'ao' completo'en'la'parte'superior'derecha'del'smbolo;'por'ejemplo,'si'naci'en'el'ao'1942'se' escribe'''''''''':'42,'42,'o'bien,'1942.' gFecha! de! fallecimiento:' se' coloca' al' lado' del' cuadrado' o' crculo' y' poniendo' los' dos' ltimos'dgitos'del'ao'que'muri'despus'de'dos'puntos;'por'ejemplo,'si'muri'en'el'ao' 1985'se'escribe:!!!!!!!!!!!!!85! gEnfermedad!y/o!causa!de!fallecimiento:! Se'coloca'el'nombre'de'la'o'las'enfermedades' que' padece' el' sujeto' (o' fue' causante' de' la' muerte)' del' lado' derecho.! gCausa! de! fallecimiento:'se'coloca'al'lado'del'cuadrado'o'crculo'de'cada'miembro.'
Pgina'197'
'
' Ejemplo:' '

NOMBRE! '''''''''''''''''''' DATOS!DEL!TRABAJO! DATO!NACIMIENTO! 41E' 1943E2002'
!!!1943g!2002!
''''''''''''''''''''''''''' !!!!!!!!!!!!!!!!!! ! !!!!!!!!!!!LUIS! ! ! ! !

EDAD! 85E' 23'
59'
''''''''''''''''''''''E91'
! ! ! !
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
DATOS!DE!ENFERMEDAD!Y!MUERTE! ''''''''''''''1943E2002' 59' DIABETES!
DATOS!DE!LA!MUERTE! 1943E2002'
59'
Pgina'198'
DATO!DE!MUERTE!
'
gFecha! de! matrimonio:' se' coloca' encima' de' la' lnea' de' matrimonio,' poniendo' la' inicial' m'y'luego'los'dos'ltimos'dgitos'del'ao'que'contrajeron'matrimonio.'Por'ejemplo,'si'se' gUnin! libre:! parejas' que' viven' como' matrimonio' sin' haber' formalizado' legalmente' la' unin.'Se'colocan'las'letras'lt'ovj'y'despus'los'dos'ltimos'dgitos'del'ao'a'partir'del' cual'viven'juntos,'ejemplo,'si'una'pareja'se'uni'en'el'ao'1995:'' ' lt:!95! *Cuando'la'pareja'vivi'en'unin'libre'y'despus'se'concret'el'matrimonio' se'ponen'las'letras'lt'y'el'ao'de'unin,'despus'la'letra'm'seguido'de'la' fecha.' *Si'se'conoce'el'dato'del'ao'en'el'que'se'conoci'la'pareja'se'agrega'este' dato' antecedido' de' las' letras' met.' Al' igual' que' si' se' conoce' el' dato' del' inicio'del'noviazgo'se'agrega'la'fecha'antecedida'de'las'letras'lo,'o'bien,' se'agrega'el'tiempo'(3'meses,'2'aos,'etc.)'proseguido'de'las'mismas'letras' y'en'la'parte'superior'de'esta'leyenda'se'coloca'una'flecha'apuntando'hacia' la'derecha.' gFecha!de!la!separacin:'igual'que'el'matrimonio'pero'con'la'letra's'' '''''''''s:!70' gFecha!de!divorcio:'igual'que'el'matrimonio'pero'con'la'letra'd'''''''''''''d:!75! gFecha! de! reunin:! cuando' la' pareja' despus' de' divorciada' se' vuelve' a' unir,' se' agrega' despus'del'ao'de'divorcio'la'palabra'remar'seguida'del'ao'de'reunin.' ' ' ' Matrimonio!Concretado! MATTRIMONIO' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' '
M:1970'
Ar.'*m:75'
Pgina'199'
'
' ' '

La'pareja'se'conocio'por'2' aos.'Matrimonio'por'Amor' en'el'2004'
' ' ' '
Pareja'de'lesbianas'
'
2'aos'
'
LT:95'
! ! ! ! !
lo.'*m:04'
! ! ! ! ! ! ! ! !
m:1998'
Met:88,LT:89' M:90'
Separacin'Marital'
! ! ! ! ! !
m:90''''s:95'
! ! ! !
Volver'a'estar'juntos'despus'del' divorcio'
d:97,'remar:00'
Pgina'200'
'
gCuestiones!mdicas:'enfermedades,'ingresos'en'hospital,'etc.,'''''''se'coloca'al'lado'del' cuadrado'o'crculo'de'cada'miembro.' gComportamientos! relevantes! de! algunos! miembros:' se' coloca' al' lado' del' cuadrado' o' crculo'de'cada'miembro.' gSucesos! crticos,' tales' como' migraciones,' fracasos,' xitos,' ausencias' prolongadas,' etc.''''''''''''''''' .''''''Si'pertenecen'a'toda'la'familia'se'coloca'dentro'de'un'rectngulo'en'la'parte'inferior' de'la'hoja.'Si'pertenece'a'una'sla'persona'se'coloca'al'lado'del'cuadrado'o'crculo'de'cada' miembro.' EIngreso! econmico:! En' algunas' ocasiones' es' posible' agregar' el' monto' de' ingreso' econmico'que'percibe'el'sujeto,'en'este'caso'la'cantidad'se'sita'en'la'parte'superior'al' smbolo,'por'encima'de'la'fecha'de'nacimiento.' ' 8.1.3.3.5'Descripcin'de'las'relaciones'(pautas)' ' El'tercer'nivel'en'la'construccin'del'genograma'comprende'el' trazado#de#las# relaciones# entre#los#miembros#de#una#familia.'Estas'relaciones'se'representan'teniendo'en'cuenta'el' comentario' que' hacen' los' miembros' entre' s' a' nuestras' preguntas' y' en' observaciones' directas.' Se'utilizan'diferentes'tipos'de'trazos'para'simbolizar'los'variados'tipos'de'relaciones'entre' dos'miembros'de'la'familia.' Unin' ' Fusin' ' ' Se' llevan' muy' bien' y' suelen' mantener'un'trato'frecuente.' Existe' excesiva' dependencia' mutua.' Se' necesitan' y' el' enganche'mutuo'es'intenso.'' La' relacin' es' conflictiva;' discuten,'se'enfadan'y'se'atacan' mutuamente.' Pueden' pasar' largo' tiempo' sin' que' se' vean.' No' hay' conflicto' aunque'el'trato'es'escaso.' Existe' dependencia' mutua' pero' a' la' vez' ataque' mutuo.' Ni' contigo'ni'sin'ti.'
Hostil,'conflicto' ' o'relacin' pobre' Distanciamiento' '
Fusin'y' conflicto'
'
Pgina'201'
'
Ruptura'
'
Han' cortado' la' relacin.' No' se' tratan' y' se' evitan' si' por' circunstancias'deben'verse.''
' Otros'smbolos'de'relacin:' Unidos'E'Hostil' Centrada'en'la' persona'sealada' Vigilante'o' cuidador' Ruptura'reparada' ' Ejemplo'de'un'genograma'completo'en'cuanto'a'estructura'y'relaciones:'
1952 - 2011
59
' '
Abuso'fsico'
' '
Abuso'emocional' Abuso'sexual'
'
'
'
Conexin'espiritual'
'
1946
1943
68
1939
72
1948
1969
42
1976
35
in c a r a ta l p Se Mari
65
m 90 s 95
63
2009 - 2011
2
1970
41
'
1994
17
1994
17
1996
15
1998
13
2003
8
Julio'2001'
' Ejemplo'de'genograma'completo'en'cuanto'a'estructura'e'informacin.'
Pgina'202'
'
$ 100,000 1943 - 2002

59
$ 28, 000 1953

56
Juan
C.P.A.
Morelia Michoacan
m. 1970
Diana
Preparatoria +2 secretaria
Baja California $ 35,000
Londres
Guanajuato
$ 100,000
$ 45,000
1973
36
1975
34
1981
28
Alicia
Doctorado en Historia
Pedro
M.B.A.
Marco
Sistemas Computacionales
Pgina'203'
'
' ' ' UNIDAD'9'
PRINCIPALES*ESCUELAS* REPRESENTATIVAS*DE*LA#TERAPIA! FAMILIAR'

'
!
! BIBLIOGRAFA! Almanzn,' L.' (2006).' Curso# "Intervencin# familiar# sistmica".' Barcelona:' KIN.' Pp.'' Apndice'2.'
Pgina'204'
'
Almanzn,'L.'(2006).'Curso'"Intervencin'familiar'sistmica".' Barcelona:'KIN.'Apndice'2.1,'2.3'y'2.5.'
9.1'MODELO'DE'PALO'ALTO'
Autores!representativos! Gregory'Bateson' Don'D.'Jackson' Paul'Watzlawick' John'Weakland' Richard'Fisch'
La' premisa' bsica' de' este' modelo' se' basa' en' que' los' problemas! se! generan! por! los! intentos!inadecuados!de!solucionarlos.'' En'un'momento'de'la'vida'de'cualquier'persona'puede'aparecer'una'dificultad,'bien'por'el' cambio' de' etapa' del' ciclo' vital' o' por' otras' circunstancias.' Entonces,' la' persona' o' el' entorno,'intenta'buscar'una'solucin.'Si'esa'solucin'no'es'efectiva,'puede'ocurrir'que'la' persona' o' el' entorno' siga' aplicando' esa' solucin,' porque' la' considera' que' es' la' correcta.' Lo' que' entonces' ocurre' es' que' el' problema' se! mantiene! o! se! agrava.' El' objetivo' ser' ayudar' al' paciente' a' no' seguir' aplicando' dicha' solucin' y' buscar' otras' alternativas.'Por'eso,'es'importante'para'este'modelo'ayudar'a'la'familia'a'definir'bien'el' problema,' pidiendo' descripciones! concretas' de' las' conductas' anmalas,' y' realizando' preguntas'que'vayan'dirigidas'a'averiguar!todas!las!soluciones'que'la'familia'o'el'paciente' ha'intentado'para'resolver'dicho'problema.'' Conceptos!y!objetivos:!! Diferencia'entre'Cambio,'y'Cambio' La'solucin'es'el'problema.' Cambio'mnimo' Introducir'variacin'en'el'esquema'de'solucin' Utilizacin'de'las'caractersticas'del'paciente' ! Tcnicas!de!intervencin! Redefiniciones' Tareas'directas' Tareas'paradjicas' Tcnicas'hipnticas'derivadas'de'M.'Erickson' Utilizacin'de'la'metfora'
Pgina'205'
'
9.2'MODELO'ESTRUCTURAL'
Autores!representativos! Salvador'Minuchin' Charles'Fishman' Braulio'Montalvo' Harry'J.'Aponte'
El' modelo' estructural,' como' su' nombre' indica,' se' basa' en' observar' y' transformar' la' estructura!de!la!familia.'' Por' eso' para' Minuchin,' que' fue' el' creador' de' este' enfoque,' el' objetivo' teraputico' es' desafiar'el'equilibrio'disfuncional'que'presenta'la'familia'cuando'acude'al'terapeuta,'para' ayudarles'a'que'puedan'regequilibrarse'de'una'manera'ms'saludable.'' El'enfoque'estructural'pone'mucho'nfasis'en'que'el'terapeuta'debe' unirse!a!la!familia,' para' que' a' travs' de' la' coparticipacin,' pueda' establecer' una' alianza! teraputica' y' de' esta' manera,' realizar' el' diagnstico' y' tratamiento' se! entrecruzan' a' lo' largo' de' todo' el' proceso'teraputico'y'no'se'ven'como'dos'etapa'separadas.'' Tambin' se' considera' de' suma' importancia' apoyar' los' lados! fuertes' de' la' familia' y' no' centrarse'slo'en'lo'patolgico.' Conceptos!y!objetivos:! Estructura'y'Jerarqua' Lmites'entre'subsistemas' Holn' Desafiar'tanto'los'sntomas'del'P.I.'como'la'estructura'familiar' Modificar'la'percepcin'de'la'realidad'que'tiene'la'familia'
Tcnicas!de!intervencin! ' Establecimiento'de'lmites' Escenificacin'de'una'pauta'disfuncional' Intensificacin' Modificacin'de'constructos'cognitivos' Potenciacin'de'lados'fuertes'de'la'familia'
Pgina'206'
'
'
9.3'ESCUELA'DE'MILN'
Autores!representativos! Mara'Selvini'Palazzoli' Giuliana'Prata' Luigi'Boscolo' Gianfranco'Cecchin' Karl'Tomm!
Mara' Selvini,' Giuliana' Prata,' Luigi' Boscolo' y' Gianfranco' Cecchin' conformaron' el' primer' equipo' de' Miln' en' la' dcada' de' 1971' al' 80.' Posteriormente' se' produce' una' ruptura' y,' por' un' lado,' Selvini' y' Prata' siguen' trabajando' juntas,' bsicamente' en' la' investigacin' y' Boscolo'y'Cecchin'crean'un'nuevo'Instituto,'centrado'fundamentalmente'en'la'formacin.'' En'1982,'Mara'Selvini'y'Prata'se'separan,'y'el'equipo'queda'configurado'por'Mara'Selvini,' Mateo' Selvini,' Cirillo' y' Sorrentino.' En' 1999,' muere' Mara' Selvini.' Y' recientemente,' en' febrero'del'2004'muere'Cecchin.' 'El' Equipo' de' Miln' desarroll' en' 1980' tres' directrices' para' la' coordinacin' de' la' sesin' teraputica' (Campanini,' 1991).' Dichas' ideas' las' plasmaron' en' el' famoso' artculo' Ipotizazione,#circolarit,#neutralit:#tre#direttive#per#la#conduzione#di#seduta'en'Terapia' familiare,'7.' Hipotetizacin:! El' equipo' reunido' antes' de' la' primera' entrevista' con' la' familia' elabora! una! hiptesis.' Dicha' hiptesis' estar' basada' en' la' amplia' informacin' que' se' ha' obtenido' a' travs' de' cumplimentar'la'Ficha!telefnica.'Est'hiptesis'debe'ser'sistmica,'por'lo'que'la'hiptesis' debe' incluir' a' todo' el' sistema! relacional! familiar' y' no' slo' al' paciente' identificado.' Tambin' la' hiptesis' debe' seguir' el' Principio! de! Ockam:' Entre# dos# formas# de# hacer# las# cosas# debe# seguirse# la# ms# simple.' Esto' quiere' decir' que' se' empezar' por' formular' hiptesis'desde'los'niveles'ms'sencillos,'para'pasar'a'los'ms'complejos'si'los'primeros'no' han'resultados'tiles'para'producir'cambios.' Circularidad:! El' terapeuta' conduce' la' entrevista' formulando' preguntas! circulares.' De' esta' manera' la' familia'va'adquiriendo'una'visin'nueva'del'problema'gracias'a'la'conexin'que'puede'ir' realizando'de'los'diferentes'hechos.'
Pgina'207'
'
Neutralidad:! El'terapeuta'no'debe'tomar'partido'por'ningn'miembro.'Es'por'eso,'que'debe'colocarse' en' una' posicin' meta' con' respecto' a' la' familia' para' poder' ser' efectivo' en' sus' intervenciones.'' Una' importante' aportacin' de' Mara' Selvini' y' su' equipo' es' el' concepto' de' juego! familiar,' que' incluye' las' alianzas,' coaliciones' y' exclusiones;' la' regla' que' preside' las' relaciones'(qu'est'permitido'y'qu'no'lo'est);'y'la'forma'en'que'definen'las'relaciones'a' partir' del' impacto' del' sntoma' en' el' sistema' familiar.' Los' principales' juegos' psicticos' descritos' por' Mara' Selvini' son:' el# embrollo,# la# instigacin# y# la# estrategia# basada# en# el# sntoma'(Selvini'y'cols.'1990).' Conceptos,!metas!y!tratamientos:! Formulacin'de'hiptesis/Circulacin/Neutralidad' Juego'familiar' Cambiar'la'forma'en'que'la'familia'interpreta'la'realidad' No'directividad'
Tcnicas!de!intervencin! ' Preguntas'circulares' Connotacin'positiva' Tareas'directas' Tareas'paradjicas' Prescripcin'del'juego'familiar' Rituales' Prescripcin'invariable'
Pgina'208'

Antologi?a Ana?lisis de La Estructura Familiar 2013 PDF

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ANLISIS'DE'LA'ESTRUCTURA'FAMILIAR' ANTOLOGA'

' CICLO'2013''2013' 5'SEMESTRE' '

' Compiladoras:' MTRA.'E.'GABRIELA'KANN'CEDEO' MTRA.'MARTHA'M.'MEDELLN'FONTES' ' FACULTAD'DE'PSICOLOGA' UNIVERSIDAD'MICHOACANA'DE'SAN'NICOLS'DE' HIDALGO

' ' ' UNIDAD'1'

! ! BIBLIOGRAFIA:! ' Gimeno,'A.'(1999)'La#familia:#el#desafo#de#la#diversidad.'Espaa:'Ariel'Psicologa.' Pp.'11E32' Almanzn,'L.'(2006).'Curso'"Intervencin#familiar#sistmica".'Barcelona:'KIN.'Pp.'2'E 6.

Gimeno,'A.'(1999).'La#familia:#el#desafo#de#la#diversidad.' Ariel'Psicologa:'Barcelona.'Capitulo'1,'p.p.'10E32' '

pluridisciplinar.' Conduce' a' una' accin' programada' de' objetivos.'

' ' ' UNIDAD'2'

1959' 1970' 1994'

' Figura!9.1.!Pregunta'117:'Una'mujer'casada'no'debe'bailar'con'un'hombre'que'no'sea'su' esposo.' '

' Figura!9.5.!Pregunta'84:'La'mayor'deshonra'para'una'familia'es'tener'un'hijo'homosexual.' '

DazEGuerrero,'R.'(2007)'Psicologa#del#mexicano#2.'Mxico:' Trillas.'Captulo'10.''Pp.'153E162.' '

Figura!10.3.!Pregunta'121:'A'la'mayora'de'los'nios'les'gustara'ser'como'su'padre.' ' '

' ' ' UNIDAD'3''

BIBLIOGRAFA! ! Almanzn,'L.'(2006).'Curso#"Intervencin#familiar#sistmica".'Pp.'126''132.' ' Almanzn,'L.'(2006).'Curso'"Intervencin'familiar'sistmica".'Pp.'96''100.'

3.1.5.5' FRONTERA' INTRASISTMICA:! Dentro# del# sistema:' separa' a' las'

' ' ' ' ' ' '

Teora!General!de!los!Sistemas! Bertalanffy,'L.''Ed.'Fondo'de'Cultura'Econmica''1981.' '

SISTEMA ESTTICO: El sistema no necesita energa para su mantenimiento.

SISTEMA DINMICO: El comportamiento del sistema cambia con el tiempo.

SISTEMA CERRADO: No intercambia con su entorno informacin, materia ni energa.

SISTEMA ABIERTO: Existe un intercambio con su entorno.

Almanzn,'L.'(2006).'Curso'"Intervencin'familiar'sistmica".' Barcelona:'KIN.'Pp.'96''100.' '

Un!rbol! desarrollndose!en! una!zona!rocosa!

' ' ' UNIDAD'4'

' ' '

Almanzn,'L.'(2006).#Curso#"Intervencin#familiar#sistmica".' Barcelona:'KIN.'Pp.'7''11.' 4.1.2.4.5Comunicacin'analgica'y'digital'

' ' Sin'embargo,'dicho'profesor'podra'emplear'cifras'(dgitos),'para'informar'sobre'el'grado'del'nivel' del'lquido,'y'escribira'en'la'pizarra:'

R:'255' G:'114' B:'20'

El'espacio'que'rodea'a'un'individuo'y'al'que'no'deja'entrar'a'los'dems,'siempre'que'ste' no''lo'permita,'se'denomina,'segn'Sommer'espacio!personal.' Cada'persona'va'con'su'espacio'personal'a'todos'los'sitios.'

Zona' ntima' 45cm.'

Zona' personal' 1.2'm.'

Zona' social' 3.6'm.'

Zona' pblica'a' ms'de' 3.6'm.''

Mayor!contacto! rabes' Latinos' Africanos'y'afroamericanos' Asiticos,'hindes'y'pakistanes' Anglosajones'y'escandinavos'

Esta fruta est madura. Lo que digo es cierto.

' ' ' UNIDAD'5'

(Parentalidad):' Relacin!vertical! ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''Padres' ''''' Hijos'

& & & & 5.2.2.1.5.%&Subsistema&abuelos&

' ' 5.2.3.5'LMITES'Y'TIPOS'DE'LMITES'

' ' Por'tanto,'mientras'ms'en'los'extremos'(muy'difusos'o'muy'cerrados)'se'encuentre'una' familia,'ms'disfuncional'ser'sta.'' El'terapeuta,'segn'Minuchin'(1982),'se'convertir'en'un' delineador!de!lmites! que'cierra' los'lmites'demasiados'difusos,'y'abre'los'lmites'demasiado'rgidos.'

' ' ' '

' ' ' UNIDAD'6'

' BIBLIOGRAFA! Valds,'C.'(2007)' Familia#y#desarrollo.#Intervenciones#en#terapia#familiar.''Mxico:' Manual'Moderno.'Pp.'45E76.'

' ' ' UNIDAD'7'

' Una'observacin'a'tener'en'cuenta,'es'que'las'familias'cuyos'hijos'han'nacido'a' intervalos# regulares'experimentarn'un'encaje#en#las#tareas#evolutivas#ms#fluido'que'aquellos'cuyos'

Almanzn,'L.'(2006).'Curso#"Intervencin#familiar#sistmica".' Barcelona:'KIN.'Pp.'101''118.' '

' ' UNIDAD'8'

! ! BIBLIOGRAFA' Almanzn,'L.'(2006).'Curso&"Intervencin&familiar&sistmica".'Barcelona:'KIN.'' 12'Q17.'

esos'conflictos'no'resueltos'con'su'propia'madre'y'las'tensiones'con'su'esposa'sern'ms' intensas'(eje'horizontal).'El'genograma'es'un'buen'instrumento'para'captar'este'flujo'de' tensiones.'

Embarazo'''''''''''''''''''''''Parto'de'un'feto'muerto'' parto' Enfermedad'fsica'o' mental' Abuso'de'alcohol'y/o' drogas'

Enfermedad'fsica'o' mental'y'recuperacin'de' abuso'de''drogas.'

En'recuperacin'de' enfermedad'fsica'o' mental'y'abuso'de'drogas.'

En'recuperacin'de' enfermedad'fsica'o' mental'y'drogadiccin'

ltimo' matrimonio' Volver'a'estar'juntos'despus'del'divorcio'

! ' Los'hijos'mellizos'se'representan'por'la'conexin'de'dos'lneas'convergentes'a'la'lnea'de' los'padres;'si'son'homocigticos'(idnticos)'stos'a'su'vez'estarn'unidos'por'una'lnea.' '

' Para'indicar'los'miembros'de'la'familia'que'viven'en'el'hogar,'se'utiliza'una'lnea'punteada' que'engloba'a'las'personas'que'viven'bajo'el'mismo'techo.' '

Importante' conexin' institucional'

Importante' conexin' personal''

' Ejemplo:' '

''''''''''''''''''''''''''' !!!!!!!!!!!!!!!!!! ! !!!!!!!!!!!LUIS! ! ! ! !

DATOS!DE!ENFERMEDAD!Y!MUERTE! ''''''''''''''1943E2002' 59' DIABETES!

' ' '

PRINCIPALESESCUELAS REPRESENTATIVASDELA#TERAPIA! FAMILIAR'