PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL

1-Identificao do aluno: Nome do aluno: L. de Jesus Santos Filiao- Me E. de Jesus Santos End.: Rua M. Lot. Santana Tel:000000000 Diagnstico: Deficincia intelectual Professor sala regular: A. S. B Professor do AEE: M.M.B e M. G. S. Data de nasc. 14/03/2000 Pai: J. de Jesus Santos Ano escolar:2012 Idade: 12 anos

2- Resumo do Caso: O aluno veio encaminhado ao CAPI no ano de 2009 pela escola regular por apresentar comportamento incompatvel com a srie. Apresentava atraso de fala, no pronunciava palavra, apenas sons murmurados; dificuldade perceptivo e psicomotoras; no apresentava habilidades sociais e prticas, no atendia a comandos orais esperadas para a idade; linguagem receptiva e expressiva comprometidas; Vivia com os avs; nunca tinha ido a escola, brincava na rua e segundo a cuidadora era chamado de doido, fato que a mesma mantinha preso em casa; O aluno fora afastado da escola para estimulao essencial e retornou no ano de 2011 quando j apresentava as habilidades bsicas (sociais e prticas) para ser incluso; Atualmente, frequenta ensino regular, srie 3 ano, precisa de apoio da famlia para as tividdaes de vida autnoma; compreende o significado das

palavras; segue instrues simples; retm informaes simples; apresenta dificuldade de evocar; vocabulrio limitado e imaturo; no relata fatos sequenciados; apresenta falha na noo de tempo e faz apreciaes de espao e de relaes de forma simples; Apresenta destreza manual adequada idade; Na coordenao geral, mostra movimentos bruscos; observa-se perdas frequentes de ateno, desajeitado com a organizao de materiais e cumpre a tarefa com a ajuda; faz leitura de imagem apontando e oralizando palavras isoladas; nvel de escrita pr- silbico com predomnio das garatujas; Identifica algumas cores, ident ifica alguns numerais, mas no aprensta idia de nmero; 3- Registro sobre uso de medicaes: Data Medicamento No faz uso de medicao Dosagem/diria Mdico resp Obs.

4- Tipo de dificuldade: Tipo Cognitivo X Fsico Sensorial ( D.V./ D.A.) Linguagem oral / comunicao Escolar/aprendizagem Familiar X X X X Desvio no olho Fala no fluente, disfnica. Em situao de defasagem Vive com os avs que no apresentam condies culturais adequadas para dar acompanhamento Ateno, memria, linguagem, raciocnio lgico e aspectos perceptivos motores em atraso Identificar o tipo (assinalar) Observaes

Sade Afetivo Outros X Comportamentos compatveis com dficits afetivos

5- HABILIDADES, DIFICULDADES, INTERVENES E EXPECTATIVAS. 5.1 Habilidades Conceituais HABILIDADES Coordenao Motora Fina ( exerccios grficos e destrezas manuais) Coordenao Global (andar, correr...) Coordenao culo Manual ( controle visual) EQUILBRIO ( Esttico e imvel) Desenvolvimento Psicomotor DIFICULDADES INTERVENES Utilizao da mo para pegar objetos; falta de ritmo; grafar traados, linha em desenho livre e com modelo; no dominncia da mo; fazer recortes precisos; Inverte direita e esquerda; EXPECTATIVAS

Desenho, pintura, recortes em Desenvoler dominncia, revistas e materias ilustraivos, destreza;fazer recortes colagem, preenchimento de formas; adequadamente; traar linhas grossas e finas; grafar letras e Fazer dobraduras; alinhavos; numerais; fazer transcrio, pintar desenho do corpo humano; desenho com pincel e lpis; preencher da famlia; desenho da casa; dos formas com pintura; espaos de vivncia; Caminhar sobre linha com Brincar de amarelinha; jogo com equilbrio, correr, saltar, fazer zigue bolas; boliche ; pular corda, jogar zague; peteca, gude;

HABILIDADES Linguagem oral e escrita Fala

Comunicao e linguagem DIFICULDADES INTERVENES disfnica; vocabulrio Uso de portadores de textos Falar

EXPECTATIVAS com fluncia (ritmo,

Ampliao do vocabulrio, dico, limitado; fraca verbalizao, escrita fluncia verbal, formulao de pr-silbica (fase da garatuja); no idias, narrao de fatos e contos; reconhecimento de letras; Escrita do prprio nome;

diversos, letras mveis; Atividade com colagem, imagem letras e palavras; Recados, conto, parlendas e desenhos;

entonao) Ampliar do vocabulrio Formular ideias simples e narrar fatos com sequencia Escrever o prprio nome Reconhecer letras e graf-las relacionando a imagem; EXPECTATIVAS

Memria HABILIDADES Memria visual, auditiva Reteno de conceitos acadmicos DIFICULDADES Memorizar conceitos, smbolos, evocao e abstrao; INTERVENES

Jogos da memria (numerais, cores, Reteno de conceitos acadmicos ( objetos) letras, numerais, cores, fatos, Memorizar Contos para reproduzir contos); Merizar videos curtos para reproduzir; Memorizao de imagens para pintar; Caa palvras letras e palavras em revistas para fazer colagem

Ateno/ Concentrao HABILIDADES DIFICULDADES INTERVENES Inserir em grupos para jogar, armar quebra-cabeas; atividade de pintura; de alinhavos; sentar-se na frente; Mediar em acadmicas; todas as tarefas EXPECTATIVAS Manter-se focado nas atividades e concentar-se adequadamente; seguir instrues sem disperso, interagir com o grupo;

Ateno e concentrao ( saber Fraca ateno e baixa concentrao ouvir, cumprir regras, responder adequadamente, cumprir instrues e tarefas,processar as informaoes adequadamente;

HABILIDADES

Raciocnio lgico DIFICULDADES INTERVENES Realizar atividades com materiais concretos para desenvolver competncias operatrias, de conhecimento de numerais, representao dos mesmos, jogos com blocos lgicos, palitos, bacos, gros, propagandas de produtos e compra simulada;

EXPECTATIVAS Reconhecer os numerais, saber orden-los, incluir, seriar, classificar em mais de uma categoria; Fazer representao numrica e clculo smples com auxlio do material concreto;

Seriao, ordenao, classificao, Conhecimento numrico; incluso incluso hierrquica; hirrquica, pensamento operatrio, Idia de nmero e numeral; abstrao representao numrica; operaes matemticas, clculo simples;

Percepo HABILIDADES DIFICULDADES INTERVENES EXPECTATIVAS

Percepeo espacial e visual Estabelecer relaes e Formas Discriminao de categorias Cores diferentes e emprego no cotidiano; Dimenses: grande, pequeno, perto, longe, leve, pesado, grosso, fino, alto, baixo, em cima, em baixo, ao lado, na frente, atrs... em relao aos objetos e a si mesmo; Noes de orientao temporal Ontem, hoje, manh, tarde;

Atividade com caixa de objetos Estabelecer relao, discriminar diferente; encaixe; jogos em grupo, dimenses e relaes espaciais; atividades escritas; Perguntas orais a partir de vivncias; Exerccios de pintura aplicando cores e formas;

5.2. HABILIDADES SOCIAIS E PRTICAS HABILIDADES Cooperao; assertividade; relacionamento interpessoal Sociabilidade/afetividade DIFICULDADES INTERVENES Cooperar no grupo; cumprir rotina, regras, executar instruo, autonomia para tarefas cadmicas; EXPECTATIVAS

Reconhecer e nomear as emoes Participar do grupo, interagindo prprias e dos outros; positivamente, cumprindo regras Identificar emoes e sentimentos com noes de convivncia; positivos e negativos; Construir regras de relacionamento e formas de convivncia Desenvolver comportamentos positivos de partilha, afetividade, acolhimento e respeito ao outro; Participar de atividades em grupo EXPECTATIVAS

HABILIDADES

Atividade da Vida autnoma (AVA) DIFICULDADES INTERVENES

Autonomia para atividades sociais Cuidados pessoais

Higiene pessoal com autonomia; Dar recados; fazer compras;

Atividades sobre noes de higiene (escovao dentria, utilizao do banheiro, lixo e banho); Dar recado em casa, na escola; Simulao de compras e venda

Vivenciar comportamentos de cuidads pessoais com autonomia;

6- OUTROS DADOS QUE SO IMPORTANTES PARA A ELABORAO DO PLANO: Recursos Acessibilidade arquitetnica realizada no ambiente escolar. Materiais, recursos e equipamentos utilizados pelo aluno. Outros Ptio, banheiro, bebedouro, sala de informtica; Relao do que existe na U.E. Rampa , marcadores escritos; legendas; Livros, quadro, jogos didticos, materiais pedaggicos;

7- OBJETIVO GERAL DO PLANO:

Desenvolver habilidades conceituais, sociais e prticas relacionadas aos aspectos acadmicos, cognitivos, de comunicao, relacionamento interpessoal e autonomia a partir de atividades pedaggicas e ldicas;

8- Seleo de recursos materiais a serem adquiridos e utilizados: Revistas, bacos, jogos, livros de histria infantil, bola, vdeos, gudes, corda;

9.Tipos de parcerias, profissionais e /ou instituies,produo de materiais para o aprimoramento do atendimento ao aluno: Centro de Apoio Pedaggico, familia; 10. Avaliao dos resultados (EXPECTATIVAS)

11. Reestruturao do Plano( 1 semestre) DATA:_____________________

12. Reestruturao do Plano( 2 semestre) DATA______________

_______________________________ Assinatura do Professor Data ____/___/___ Ficha elaboarada por Lourdes Ansia CAPI - 2012