UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGA CAMPUS REGIONAL DE CIANORTE ANDERSON OLIVARES DO NASCIMENTO MARCOS FERNANDO MARTINS LEONEL

ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

CIANORTE 2008

ANDERSON OLIVARES DO NASCIMENTO MARCOS FERNANDO MARTINS LEONEL

ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

Trabalho apresentado como requisito parcial de avaliao da disciplina Estgio Curricular Supervisionado, do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maring, campus Regional de Cianorte, sob orientao da Prof

Mrcia Cristina Amaral Silva.

CIANORTE 2008

INTRODUO Pretendemos por meio deste estgio de participao, realizado pelos acadmicos do terceiro ano do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maring - Campus Regional de Cianorte, na disciplina de Estgio Curricular Supervisionado de Ensino MdioModalidade Normal sob a orientao da Prof Mrcia Cristina Amaral da Silva, propor aos professores do Curso de Formao de Docentes da Educao Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em Nvel Mdio, na Modalidade Normal, do Colgio Estadual Cianorte, propor formas instrumentais e metodolgica para tratarmos o tema sexualidade e as influncias que este reflete, direta ou indiretamente, na vida dos adolescentes contemporneos. Esse assunto considerado para alguns pais um tanto intimista ou espinhoso, pois a mdia nos informa todos os dias que tratar de orientao sexual com os adolescentes considerado um grande desafio para muitos pais, talvez por no saberem como comear a discutir o assunto ou at mesmo por vergonha optam, ento, pelo silncio e deixam esse desafio para a escola. Um Programa de Orientao desenvolvido na regio do Vale do Ribeira, em So Paulo, conseguiu reduzir em 90% o ndice de gravidez na adolescncia. Isso nos mostra que nunca tarde para iniciar um trabalho de Orientao sexual com os jovens, mas tambm vale lembrar que o quanto antes este trabalho for realizado, mais cedo os jovens podero se conscientizar. O Programa Vale Sonhar conta com palestras educativas sobre o corpo humano e tambm leva o jovem a refletir sobre seus sonhos para o futuro e como uma gravidez inesperada poderia interferir nesse futuro sonhado, como nos mostra o site (http://www.saopaulo.sp.gov.br/sis/lenoticia.php?id=96713). Em 2007, o Estado de So Paulo teve o menor nmero de adolescentes grvidas dos ltimos dez anos, essa conquista pode ser atribuda ao Programa que coordenado pela Secretaria de Educao do Estado. O Governo de So Paulo ainda pretende implantar a iniciativa do projeto no segundo semestre do curso de Biologia do Ensino Mdio, visando tornar esse trabalho de conscientizao uma referncia para todo o pas. Aps esta breve apresentao de nosso estgio de participao, definimos a seguir as

sugestes de atividades propostas: I Filme II Artigo III Livro IV Atividade pedaggica Esperamos com este nosso trabalho contribuir, de forma despretensiosa, porm responsvel e compromissada com a formao de nossos colegas do Curso de Formao de Docentes da Educao Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em Nvel Mdio, na Modalidade Normal, do Colgio Estadual de Cianorte, bem como coma nossa prpria formao.

I- Filme

INFORMAES DO FILME Ano de Lanamento: 2008 Gnero: Comdia Durao: 98mim Classificao Etria: Livre Sinopse: Juno MacGuff (Ellen Page) uma jovem de 16 anos que acidentalmente engravidou de Paulie Bleeker (Michael Cera), um grande amigo com quem transou apenas uma vez. Inicialmente ela decide fazer um aborto, mas ao chegar clnica muda de idia. Junto com sua amiga Leah (Olivia Thirlby) ela passa a procurar em jornais um casal a quem possa entregar o beb assim que ele nascer, j que no se considera em condies de cri-lo. assim que conhece Vanessa (Jennifer Garner) e Mark (Jason Bateman), um casal com boas condies financeiras que esto dispostos a arcar com todas as despesas mdicas de Juno, alm de dar-lhe uma compensao financeira caso ela queira. Juno recusa o dinheiro para si, mas decide que Vanessa e Mark ficaro com seu filho. Este filme trata de um tema um tanto quanto atual, contemporneo, porque diariamente vemos muitas jovens grvidas que decidem abandonar ou at mesmo fazer como a personagem Juno: tero que tomar decises para as quais no esto preparados emocionalmente. O filme Juno pode ajudar o professor no trabalho de orientao sexual em sala de aula, pois mostra uma adolescente de 16 anos que engravida e no sabe o que fazer em relao a essa situao. Portanto, com este filme o professor poder trabalhar essa situao com os adolescentes, conduzindo-os reflexo e orientando-os nas diferentes formas de evitar a gravidez na adolescncia.

Exerccios propostos para o trabalho com o filme:

1. De acordo com Ana Bock1 (coloquem uma nota de rodap com a referncia do artigo):
1

[1] BOCK, Ana M. B. A Perspectiva Scio-Histrica de Leontiev e a crtica naturalizao da Formao do ser humano: a adolescncia em questo. In: Caderno Cedes ,

"Adolescncia" construda na histria pelas culturas e pela sociedade. A essa afirmao da autora, como os professores e a equipe pedaggica podem elaborar uma proposta para trabalhar o tema: Sexualidade relacionada com o filme Juno? 2. O filme Juno retrata uma adolescente que engravidou aos 16 anos de idade, e devido no ter condies emocionais para criar a criana naquele momento decidiu do-la. Como o professor pode trabalhar essa situao com os seus alunos em sala de aula a fim de orientlos sobre essa situao? 3. No filme Juno a adolescente esteve a todo o momento decidida a doar a criana. Quais seriam as alternativas possveis que o professor poderia apresentar aos alunos em um caso semelhante a este? 4. Ao assistir o filme, percebemos que em nenhum momento houve uma orientao sexual por parte da escola em relao gravidez de Juno. Compreendemos que essa conduta se torna de extrema importncia na vida de um adolescente e talvez no caso de Juno pudesse at mesmo ter evitado essa gravidez precoce. Que trabalho o professor pode realizar na escola para evitar novos casos como o do filme?

II- Artigo
Folha de So Paulo Quinta-feira, 14 de agosto de 2008. Rosely Sayo

Campinas, v. 24, n 62, p. 26-43, abr . 2004.

Rosely Sayo, em seu artigo, relata sobre a dificuldade que os pais encontram ao discutir a respeito de orientao sexual com seus filhos. Nos dias atuais a sociedade que dita o que vem a ser correto ou incorreto em relao orientao sexual. s vezes essas orientaes se contrapem com a orientao ensinada em casa pelos pais, pois a maioria quando educa seus filhos em relao a orientao sexual ensina que esse perodo ir chegar quando o adolescente estiver mesmo preparado, e que no devemos pular etapas para adiantar esse processo. A autora termina discutindo sobre a fase cronolgica da adolescncia e nos alerta para o fato de que discutir a orientao sexual dos filhos apenas nesse perodo, s vezes pode ser tarde, visto que a sociedade est a todo o momento influenciando nossas vidas.

Atividade Proposta para o Artigo 1. Quais as dificuldades que os pais encontram em discutir a orientao sexual com seus filhos? 2. Como a sociedade pode influenciar sobre a orientao sexual? 3. Existe um perodo para se tratar de orientao sexual com os filhos? 4. Quais as implicaes para a falta de orientao sexual dentre os adolescentes ?

III- Livro
Resenha Educao Sexual: O corpo e as Pedagogias da Sexualidade, por Marcos Fernando Martins e Leonel e Anderson Olivares do Nascimento [1].

Organizador (a): Guacira Lopes Louro[2]. Ttulo do livro: O Corpo Educado: Pedagogias da Sexualidade Editora: Autntica Data: 2007 Local: Belo Horizonte MG Nmero de Pginas: 167 O livro O corpo educado: pedagogias da sexualidade, coletnea organizada por Guacira Lopes Louro, composta por seis ensaios de diferentes autores, quatro deles professores em outros pases. A obra permite ao leitor aproximar-se das mais recentes tendncias no debate sobre a sexualidade e as dimenses sociais do corpo, com nfase sobre as difceis relaes entre a escola ou as pedagogias escolares e o corpo e a sexualidade. Tem como objetivo principal entender o corpo, suas modificaes, a influncia da sexualidade, na pedagogia e no currculo escolar, como os corpos so percebidos historicamente e a maneira pela qual a educao passa a ser percebida como questo social, cultural e histrica. Na primeira parte intitulada: Pedagogias da Sexualidade a organizadora, como autora deste texto, elabora uma linha de pensamento considerando a histria e as transferncias sociais como principais fontes da construo do gnero na sociedade atual, enfatizando as diferenas entre os gneros masculino e feminino e como essas diferenas surgem no decorrer da histria social. A autora define as identidades sociais como identidades transitrias, tanto identidades de gnero quanto as identidades sexuais. Esta uma situao complicada em se tratando desses fatores, comparadas s identidades sociais de trabalho. Guacira Lopes Louro nos oferece uma sntese de alguns dos autores de lngua inglesa

que tm refletido sobre o papel da escola na construo de identidades sexuais e de gnero, pontuando sua leitura com as prprias reflexes e lembranas sobre seu processo de escolarizao, ao lado de depoimentos colhidos em entrevistas de pesquisa. Dessa forma, ela nos provoca a tambm exercitar a reflexo, a buscar na memria as situaes, os detalhes, as regras e as transgresses que constituram parte de nossa prpria identidade. E aponta um caminho possvel para tentar "desarranjar, reinventar e tornar plural" a verdade e a certeza sobre os corpos e a sexualidade (p.33). Na segunda parte do livro, intitulada O Corpo e a Sexualidade , Jeffrey Weeks, historiador e socilogo que se especializou em sexualidade, ativista gay e diretor do Instituto de Poltica Social e Regenerao Urbana em Rhondda - Pas de Gales desde 2005, explica como o vrus HIV e Aids causam impacto social porque afeta homossexuais e heterossexuais, homens, mulheres, crianas e idosos. Em seguida discute os modos como as definies dominantes da sexualidade emergiram na modernidade e explora a importncia de se ver a sexualidade como fenmeno social e histrico. No terceiro captulo, Curiosidade, Sexualidade e Currculo , a autora Dbora Britzman, professora canadense, sugere formas extremamente provocativas de se pensar a educao sexual nas escolas, discutindo "algumas das coisas que impedem o desenvolvimento de uma pedagogia da sexualidade que seja interessante e estimulante" (p. 86). Utilizando uma abordagem psicanaltica, Britzman faz uma reviso das diferentes verses da educao sexual: a verso "normal", de razes controladoras, a verso "crtica", desenvolvida por educadores/as preocupados/as em questionar as hierarquias de sexo, gnero e etnia/raa e "aquela verso que ainda no tolerada" (p. 92). Para construir ou insinuar o que seria essa "verso no tolerada", a autora prope que o centro da discusso no seja nem biologia, nem anatomia, nem cultura, nem papel sexual: "o que est em jogo a fantasia, o Eros e as vicissitudes da vida" (p. 92). E pergunta-se: "Ser que a pedagogia pode comear com essas surpresas?"; "pode o sexo ser educado e pode a educao ser sexuada?" (p. 93); "o que est em jogo quando enfrentamos as condies que os jovens e os adultos nos apresentam quando eles moldam suas vidas? E o que ocorre se o que est em jogo so os limites de nosso conhecimento?" (p. 105); "de que forma os educadores e os estudantes

podem se envolver eticamente em uma educao sexual vista como indistinguvel de uma prtica de liberdade e do cuidado de si?" (p.107). Enfim, seu texto um convite a novas perguntas e um desafio aos limites de nosso olhar e de nossa curiosidade. J Bell Hooks, terica feminista norte-americana, no ensaio "Eros, erotismo e o processo pedaggico", pe em mos de educadores e educadoras um texto simples e direto, baseado em suas lembranas e experincias como professora universitria, em que questiona com propriedade e energia nossa crena de que, na sala de aula, apenas a mente est presente e no o corpo. A autora mostra como a excluso do corpo est articulada a uma compreenso estreita do erotismo em termos sexuais, levando-nos a excluir do processo pedaggico toda paixo, todo envolvimento emocional. E prope que se v alm das separaes entre pblico e privado, universo acadmico e "mundo externo", idias e paixes, aprendendo a entrar na sala de aula inteiros e no como "espritos descorporificados" (p. 117). Dessa forma, Hooks convida professores e professoras a reencontrar a paixo pela sala de aula, "descobrir novamente o lugar de Eros dentro de ns prprios e com isso permitir que a mente e o corpo sintam e conheam o desejo" (p. 123). Fala sobre o prazer de os tabus relacionados sociedade e escola, e define Eros como uma fora que intensifica nosso esforo global de auto-realizao. A autora mostra-se apaixonada completamente por seus alunos, a favor e do que podemos chamar de pedagogia da paixo ou at de pedagogia da liberdade. Ela termina mostrando uma forma para restaurar a paixo pela sala de aula. Na quarta parte do livro, em " Cultura, economia poltica e construo social da sexualidade", Richard Parker, professor de Antropologia no Rio de Janeiro e em Nova Iorque, traa uma viso geral "do desenvolvimento da pesquisa antropolgica sobre sexualidade e o comportamento sexual no final dos anos 80 e nos anos 90, destacando as principais perspectivas tericas que tm orientado as anlises comparativas" (p. 127). Seu panorama permite concluir que nesse perodo a pesquisa voltou-se crescentemente para a construo social da vida sexual, destacando a complexidade dos sistemas culturais e sociais que oferecem os contextos nos quais as interaes sexuais tm lugar e nos quais elas adquirem significado para os atores sociais. Mostra, ainda que ao lado da nfase na noo de significado cresce a ateno para as relaes de poder na organizao da vida sexual, relacionando a investigao sobre as culturas sexuais anlise dos sistemas econmicos e

polticos e integrando questes relativas ao significado a questes relativas estrutura. Perpassa os temas nos dando uma viso geral do desenvolvimento da pesquisa antropolgica sobre sexualidade e o comportamento sexual no final dos anos 80 e nos anos 90, destacando algumas teorias como construo social e cultural. E exatamente o exame dos limites discursivos do "sexo" o tema do ensaio de Judith Butler. O texto "Bodies that matter" uma amostra compacta do pensamento de Butler, apresentando alguns de seus conceitos centrais, com os quais ela busca responder s crticas que vm sendo postas s "descries de gnero, para questionar os apagamentos e as excluses que constituem seus limites" (p.166). Isto , para, de forma estimulante, ir alm das habituais definies do gnero. Enfim, trata-se de uma coletnea diversificada tanto em relao abordagem terica quanto disciplinar, tanto em termos de enfoque quanto de temticas. tima iniciativa de traduzir os textos estrangeiros, trabalho cuidadoso efetuado por Tomaz Tadeu da Silva. _____________________
[1] Acadmicos do 3 ano do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maring CRC [2] Guacira Lopes Louro licenciada em Histria pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1969), Mestre em Educao pela mesma Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1976) e Doutora em Educao pela Universidade Estadual de Campinas (1986). Professora Titular aposentada da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, atualmente colaboradora convidada desta mesma universidade, atuando no Programa de Ps graduao em Educao, na Linha de Pesquisa Educao, Sexualidade e Relaes de Gnero. Foi fundadora do GEERGE (Grupo de Estudos de Educao e Relaes de Gnero) e participa deste grupo de pesquisa desde 1990. Suas atividades de pesquisa e de orientao de dissertaes e teses voltam-se para o campo da Educao, com nfase nas questes de genero, sexualidade, e teoria queer.

Atividade Proposta Propor ao professor o trabalho com diferentes letras de msicas que envolvam o tema sexualidade afim de organizar um debate crtico a respeito das letras que as compem. Objetivos

Contextualizar e debater diferentes temas sobre sexualidade abordados nas letras das msicas utilizadas. Refletir sobre as mensagens transmitidas pelas letras das msicas. Promover uma anlise crtica das diferentes vertentes da sexualidade em nossa sociedade. Estimular a percepo crtica de msicas.

Msicas Rita Lee Amor e Sexo Pep e Nenm Mania de voc

Gneros Musicais Funk Bossa Nova Sertanejo