Sin fines de lucro

AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

DIRECTIVA N 001-2011-UPT/VRAc. Aprobada con RR N 023-2011-UPT-R (06.01.2011)

01.DENOMINACIN. Lineamientos para la elaboracin del Slabo en base a Competencias. 02.FINALIDAD. La presente directiva tiene la finalidad de establecer lineamientos generales y especficos referente a la elaboracin del slabo en base al formato reestructurado con el aporte de los docentes de las diferentes escuelas profesionales a travs de las acciones de socializacin que se efectuaron en cada una de ellas, as como dar orientaciones para su elaboracin haciendo uso del sistema de apoyo. 03.BASE LEGAL. 04.Ley Universitaria N 23733 Estatuto de la Universidad Privada de Tacna Reglamento General de la Universidad Privada de Tacna Reglamento General de Matrcula, Estudios y Evaluacin de la U.P.T.

ALCANCES Y RESPONSABILIDADES. Decano de la Facultad de Ingeniera Directores de Escuelas Profesionales de la Facultad de Ingeniera Secretarios Acadmico Administrativos de la Facultad de Ingeniera Docentes de asignatura de las diferentes Escuelas Profesionales de la Facultad de Ingeniera.

05.-

OBJETIVOS 5.1. Unificar criterios y procedimientos a fin de facilitar la elaboracin del slabo en base a competencias de acuerdo a formato reestructurado y con ayudas ofrecidas en el Sistema de Gestin Acadmica. Promover la creacin de un modelo de slabo caracterstico de la UPT. Ofrecer las orientaciones tcnicas necesarias para la elaboracin del modelo de slabo haciendo uso de las ayudas que ofrece el sistema de apoyo digital.

5.2. 5.3.

06.-

DISPOSICIONES GENERALES.

6.1.

El slabo debe ser estructurado de una manera clara y sencilla a fin de ser til al docente en la orientacin de su accin acadmica en el curso y a los

Sin fines de lucro estudiantes les permita regular y desarrollo de las acciones previstas. 6.2. controlar su participacin activa en el

El slabo debe caracterizar el Nuevo Modelo Pedaggico en el cual el estudiante asume un rol activo en la construccin de sus aprendizajes y el docente asume el rol de orientador y estimulador. En la elaboracin del slabo debe expresarse en forma precisa la competencia global o final con que la asignatura aporta al perfil profesional del egresado y en cada unidad didctica las competencias especficas a lograrse, as como las capacidades y contenidos. Las competencias y capacidades deben ser estructuradas considerando el carcter del rea a la cual pertenece la asignatura: Bsica, Profesional o especializada. Los contenidos transversales de Educacin en valores, Educacin Ambiental, Tecnologa para el uso de las TICs, Liderazgo y Gestin e Investigacin deben estar inmersos en los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollarse en la asignatura. Las estrategias didcticas y los recursos a considerarse en el slabo deben responder a la naturaleza de la asignatura. Las acciones de evaluacin del logro de capacidades y competencias deben considerar tcnicas e instrumentos diversificados a fin de ser funcionales a la naturaleza de la asignatura. ODESAR, a travs del rea de Desarrollo Acadmico ofrecer las ayudas pertinentes a fin de lograr una adecuada estructuracin del modelo, tanto para su forma fsica como digital en el sistema. Corresponde a los Directores de Escuela efectuar el monitoreo respectivo a fin de consolidar la adecuada estructuracin del slabo y cumplimiento de las acciones previstas en l. Para efectos de facilitar la elaboracin del slabo y el control de su avance los docentes cuentan con las ayudas pertinentes incluidas en el Sistema de apoyo. El Modelo de formato de slabo ser nico en toda la universidad despus de su aprobacin mediante Resolucin Rectoral.

6.3.

6.4.

6.5.

6.6.

6.7.

6.8.

6.9.

6.10.

6.11.

07.-

DISPOSICIONES ESPECFICAS. 7.1. En la descripcin de la asignatura deber consignarse al rea al cual pertenece la asignatura, su carcter (terica, terica-prctica o prctica) sus contenidos fundamentales y las capacidades y competencias con las que aporta el Perfil Profesional del egresado.

Sin fines de lucro 7.2. La Competencia global debe caracterizar el desempeo, habilidad o capacidad que debe saber hacer el estudiante como consecuencia del desarrollo de la asignatura. Las capacidades sern redactadas de acuerdo a la demanda de la competencia a lograrse. La competencia especfica es la expresin de las capacidades a lograrse en el desarrollo de la unidad. El slabo ser estructurado en no ms de cuatro unidades didcticas, las mismas que constituirn un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y competencias funcionalmente organizadas y secuenciadas, teniendo su desarrollo un peso porcentual de acuerdo a la naturaleza e importancia de los contenidos a desarrollar. ODESAR, a travs del rea Desarrollo Acadmico y el apoyo del soporte tcnico de la Oficina ofrecern acciones de capacitacin por Escuelas Profesionales, respecto a cmo elaborar el slabo con la ayuda de elementos que ofrece el sistema implementado para este fin. Para la elaboracin del Slabo en base de los elementos incluidos en el Sistema de apoyo, los docentes harn uso del Manual del Usuario Slabo Web, insertado en su respectiva carga horaria. El Modelo de Esquema de Slabo a utilizarse en la Universidad Privada de Tacna tendr la estructura que se muestra en el Anexo 01.

7.3. 7.4. 7.5.

7.6.

7.7.

7.8.

08.-

DISPOSICIN TRANSITORIA El presente formato de slabo ser aplicado en forma experimental en el Semestre Acadmico 2010-II en la Facultad de Ingeniera de acuerdo a coordinaciones efectuadas oportunamente.

09.-

DISPOSICIN COMPLEMENTARIA. Los aspectos no considerados en la presente norma sern tratados por el Director de cada Escuela Profesional y ODESAR.

Tacna, enero 2011.

VICE RECTORADO ACADEMICO ODESAR - ADA