Un. 4 Fund. Inv.

MATERIA: FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIN
NDICE Introduccin general Introduccin tema 4.1.. 4.1. Estructura de la Investigacin documental... 4.1.1. Eleccin del tema y delimitacin................................................................. 4.1.2. Objetivos generales y especficos 4.1.3. Localizacin seleccin y acopio de informacin de diferentes fuentes.. 4.1.4. Diseo del esquema de trabajo 4.1.5. Bsqueda de informacin y toma de notas.. 4.1.6. Redaccin de un borrador 4.1.7. Correcciones 4.1.8. Redaccin informe final escrito con aparato crtico 4.1.9. Presentacin del informe en forma oral y escrita Conclusin tema 4.1.. Introduccin tema 4.2 4.2. Construccin del aparato crtico. (Uso de fuentes referenciales, utilizadas como fundamento, citas textuales: cortas, largas, aclaratorias, explicativas, parfrasis, comentario, anlisis). 4.2.1. Construccin del aparato crtico. (Uso de fuentes referenciales, utilizadas como fundamento, citas textuales: cortas, largas, aclaratorias, explicativas, parfrasis, comentario, anlisis).. Conclusin tema 4.2.. Conclusin general Bibliografa
Fundamentos de la Investigacin
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INTRODUCCIN GENERAL Una investigacin documental es en trminos generales acercarse mediante ciertos pasos iniciales y procedimientos tcnicos a manifestaciones no siempre evidentes de una realidad. En este apartado tratamos algunos aspectos que deben tomarse en cuenta al realizar una investigacin de tipo documental, y tiene como finalidad orientar y hacer accesible su aplicacin. Adems explicamos la manera de presentar los resultados de una investigacin, sin importar el rea del conocimiento a la que este circunscrita. Es pertinente sealar, en cuanto al trabajo de presentacin, que existe un lenguaje cada vez mas delimitado y universal, pero todava vara mucho por eso en algunos temas existen diferentes propuestas. En general para una investigacin documental veremos temas sobre qu factores se deben considerar para elegir un tema, la definicin y caracterizacin del tema, en donde podemos encontrar informacin, como analizar la informacin y como clasificar el material y por ltimo lo que se debe de hacer para la presentacin de la investigacin oral y escrita. INTRODUCCIN TEMA 4.1 Este tema nos va a explicar en general la manera en que se debe de hacer una investigacin documental, como se debe elegir el tema, como investigar sobre el tema escogido, como debemos elegir los objetivos generales y especficos y como lograrlos, y hasta nos va a decir la manera en que debemos redactar la investigacin haciendo las correcciones necesarias antes de hacer la presentacin formal de nuestro trabajo, ya sea de manera oral o escrita, para que pueda ser evaluado por el profesor o la persona indicada. 4.1. ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL 4.1.1. Eleccin del tema y delimitacin. Factores a considerar en la eleccin del tema Sin lugar a dudas a la hora de elegir un tema es muy necesario que como primer paso se tenga en cuenta que para elegir el tema de investigacin, conviene pensar en nuestros intereses e inquietudes. Reflexionar sobre lo que somos y lo que hacemos. Aunque es vlida una investigacin para nosotros mismos para saber ms o aprender de un tema, es importante considerar que el producto de nuestra investigacin pueda trascender y ser de inters y utilidad
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para otras personas para construir y fundamentar nuestra opinin o reflexin acerca de un tema y ponerla a consideracin de un pblico determinado. No se trata de repetir lo que otros han dicho o expresar ideas de las cuales no estamos convencidos, no debemos confundir la relevancia de la factibilidad y los dems elementos ya que estos son aplicables como consecuencia de la eleccin del tema. Tambin desde el principio debemos de saber los fines y objetivos que ser posible lograr. La eleccin del tema corresponde necesariamente al alumno o investigador, quien lo presentar por escrito a la persona indicada por la universidad o centro docente, para su aceptacin. En la eleccin del tema es necesario considerar factores de orden subjetivo y objetivo; los primeros hacen relacin a la persona que va a elaborar la investigacin, los segundos hacen relacin al tema escogido. Factores de orden subjetivo: desarrollo del tema. 2. Capacidad para desarrollarlo. Se est consciente de la capacidad para desarrollar el tema? Para determinar esta capacidad, debe conocerse el tema escogido, como tambin su relacin con otros temas. Si despus de una evaluacin objetiva de la capacidad personal la respuesta es positiva, adelantepero si por el contrario es negativa se debe de escoger otro tema. 3. Tiempo necesario para el tema escogido. Es fundamental entrar a considerar de que tiempo se dispone para la realizacin del tema escogido, no sea que se tenga que abandonar el tema por falta de tiempo para elaborarlo. Para determinar el tiempo disponible conviene hacer una agenda de trabajo la cual debe de calcularse no en das que medien entre la eleccin del tema y la entrega del mismo, sino horas hbiles de trabajo. 4. Se cuenta con los recursos necesarios. Es necesario reflexionar sobre las exigencias de tipo econmico del tema escogido, es decir, si son necesarios elementos costosos que no estn al alcance econmico, lo cual llevara necesariamente a abandonar el tema.
1. Inters, entusiasmo por el tema, es sin duda la regla de oro para el xito en el
Algunos trabajos necesitan de materiales especiales, procesamientos de datos, encuestadores, viajes a otros lugares, etc.; por tal razn es necesario contar con el dinero indispensable o con la ayuda de una institucin. 5. Disponibilidad del material. Conviene cerciorarnos si el material necesario para el trabajo est al alcance o disposicin, pues sin esta seguridad no debe iniciar el desarrollo del tema. Conviene crearse al respecto algunos interrogantes: a) Existe la bibliografa y la puedo consultar? b) Se tendr acceso a documentos de instituciones privadas? c) Se obtendr permiso para consultar archivos necesarios a la investigacin? d) Quines colaborarn y en qu condiciones? Factores de orden objetivo: diseo de tesis o investigacin. 2. Que sea de inters. Este aspecto se puede interpretar de dos maneras: inters en cuanto a la temtica e inters en cuanto al agrado por el tema en quien lo realiza. 3. Utilidad del tema. No todo tema interesante es til, razn por la cual se debe prever su utilidad con el fin de realizar un trabajo que se proyecte a los dems y no solamente sirva para optar un titulo en una carrera determinada. 4. Que presente un nuevo enfoque. Hablar de originalidad en un tema es cosa difcil, salvo ligeras excepciones, pero si es necesario que lo tratado se presente en un nuevo enfoque, bien podramos decir originalidad de enfoque. Los intereses cientficos o intelectuales pueden sugerir una relacin de asuntos aptos para la investigacin, el investigador contagiado de la curiosidad cientfica puede estar interesado en temas que ya han sido estudiados con alguna extensin, en este caso, es probable que se interesara en aspectos tales como la especificacin ms exacta de las condiciones, bajo las cuales aparece un determinado fenmeno, y como puede ser afectado por otros factores.
1. Verificar si el tema llena los requisitos exigidos para el desarrollo adecuado para un
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El investigador que comprende la verdadera importancia que tiene para l la ejecucin de un trabajo cientfico, no tendr ninguna dificultad de encontrar para su investigacin un tema apropiado que la satisfaga y que la podr tratar con gusto e inters. El investigador debe llegar a un juicio claro sobre el porqu de su investigacin, sobre la intencin que con ella persigue y la idea que habr de orientarlo durante todo su trabajo.
Identificacin con el tema

A menudo el sujeto se topa con el problema de no sentirse identificado con el Tema que ha de abordar en su investigacin. Esto es comn cuando no se tiene el inters y/o en ocasiones los conocimientos necesarios para darle un valor al proyecto. La identificacin con el tema debe surgir de un proceso de retrospeccin, en el cual el sujeto relacione experiencias y conocimientos con el tema que estudiara, es decir, simular que ya ha pasado por un procedimiento similar, para as fomentar inters en el tema. Luego, al sentirse identificado lograr un ambiente de trabajo ms cmodo que aliente un mejor desarrollo del proyecto en cuestin. El estudiante identificar la importancia de la investigacin documental en el ejercicio profesional y acadmico del especialista en comunicacin educativa, para lo cual se le facilitarn los medios para dominar las tcnicas del trabajo intelectual. El tema debe ser escogido a partir de la realidad y como tema debe derivar problemas investigables. Su caracterstica es la de ser un factor dentro de una problemtica. Dicho de otra forma, la realidad de la investigacin es problemtica, de dicha problemtica deber elegirse un factor el cual se determinar como tema de investigacin a partir del cual deber seleccionarse un problema investigable. Cuando nos enfrentamos a una situacin problemtica que despierta nuestra curiosidad e inters cognoscitivo, lo primero que hacemos, lgica y cronolgicamente, es concentrar nuestra atencin sobre esa temtica. Iniciamos entonces la bsqueda de la informacin existente sobre la materia, desde la ms general hasta la ms especializada. Comenzamos a enterarnos de los antecedentes, a revisar conocimiento existente, a apropiarnos y a evaluarlo crticamente, puesto que la investigacin generalmente parte de conocimiento disponible para poder generar nuevos conocimientos frente a un problema.
Limitaciones y delimitaciones.
Lo ideal sera que cualquier investigacin lograra todos los niveles, pero existen limitaciones que lo impiden: Limitaciones Una limitacin identifica posibles debilidades del estudio. Una limitante es la capacidad del investigador; este slo se desarrolla con la experiencia obtenida en la elaboracin del trabajo. Al inicio de una investigacin es preferible que se proponga metas sencillas y que a medida que aumente el adiestramiento del investigador, vaya aumentando tambin la profundizacin de sus bsquedas. As un investigador profesional seguramente lograr aportaciones valiosas que contribuyan al avance. Otra limitante es el tiempo disponible para la realizacin del trabajo de investigacin y lo accesible del material informativo. Las dificultades que se presenten en la adquisicin o en la interpretacin del material informativo, tambin limitan los avances de la investigacin. Lo importante es que, a partir de las circunstancias particulares del caso, el investigador, consciente de las limitaciones, elija el nivel en que realizar su trabajo, de modo que cumpla con sus objetivos en el tiempo que dispone para realizarlo. Delimitaciones Una delimitacin identifica los limites, o alcance especfico, de un estudio. Una vez realizada la primera lectura de los materiales es ms sencillo proceder a la delimitacin del tema central o unificador que recorre todo el trabajo, ya que se pueden medir en sus verdaderas dimensiones y alcances, los aspectos que lo forman y por supuesto, su complejidad real. Es preferible escoger un solo aspecto del problema investigado y estudiarlo a fondo que intentar cubrir un rea demasiado extensa y no poder centrarse en ningn aspecto concreto por falta de tiempo o de una suficiente experiencia profesional. El tema central que a su vez puede contener otros aspectos o temas conexos, debe de ser preciso para que la atencin del investigador pueda realmente enfocarse en l, sin
distraerse en otros temas o relaciones secundarias, de lo contrario, apartndose cada vez ms de sus objetivos fundamentales, incurrir en una peligrosa dispersin. As mismo es indispensable evitar los temas que se encuentran en las fronteras de dos o ms ciencias, porque, aunque son verdaderamente sugestivos, su estudio requiere un conocimiento de diversos campos. Adems si se pretende que la investigacin sea poco extensa, tambin el tema debe ser de extensin limitada, por ms que todo tema este naturalmente ligado a otros y no se le pueda estudiar aislado. Por eso es preferible escoger desde el principio un tema pequeo y de estructura interior sencilla, pues ello permitir que el investigador recorra las nociones conexas, indispensables para su mejor comprensin Una delimitacin importante para lograr la eleccin del tema se refiere a la extensin que abarca la investigacin. Lo primero es tener en claro el campo en el que se realizar la investigacin: sociologa, ecologa, lingstica, etc. Una vez establecido el campo, se precisar el objeto de estudio, teniendo cuidado de ubicarlo en un lugar y en un tiempo. Por ejemplo, si se va a realizar un estudio sobre desequilibrio ecolgico se precisar: el desequilibrio ecolgico que se est produciendo en la ciudad de Mxico por el uso indiscriminado de insecticidas en los ltimos diez aos, 1979-1989. En las delimitaciones se debe explicar lo que se est haciendo y porqu. En conclusin, la delimitacin precisa del tema permite al investigador una mejor inversin de tiempo y un mayor aprovechamiento del trabajo, ya que desde el principio de su investigacin sabe claramente donde comienza su tema y hasta donde se extiende; esto evita a su vez, investigaciones superficiales e incompletas. 4.1.2. Objetivos generales y especficos. Objetivos de la investigacin Un objetivo bien formulado es aquel que logra comunicar lo que intenta realizar el investigador; es decir, lo que pretende hacer y obtener como resultado. Los objetivos de la investigacin tienen como finalidad sealar a lo que se aspira y deben expresarse con claridad, ya que son las guas de estudio. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin y ser susceptibles de alcanzarse. Los objetivos que se especifiquen
requieren ser congruentes entre s. Cuando se ha seleccionado el tema de investigacin y se ha formulado el problema, debe procederse a formular los objetivos de la investigacin. El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de los propsitos por los cuales se lleva a cabo la investigacin. El objetivo de la investigador es llegar a tomar decisiones y a desarrollar una teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos de la investigacin. Los objetivos deben haber sido previamente formulados y seleccionados al comienzo de la investigacin. La evaluacin de la investigacin se realiza con base en los objetivos propuestos y puede ser progresiva; esto lleva a clasificar los distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la investigacin. Al final de la investigacin, los objetivos han de ser identificables con los resultados, toda investigacin deber estar respondiendo a los objetivos propuestos. Los objetivos son fundamentales en la investigacin, ya que sin ellos es imposible decidir sobre los medios de realizacin de la misma. Desde el planteamiento del problema, se comienza a dar respuesta al objetivo propuesto. El objetivo de una investigacin es lo que se ha de demostrar a partir de un problema o de la hiptesis propuesta, lo cual nos permite formular objetivos generales y especficos. Objetivo general Consiste en enunciar lo que se desea conocer, lo que se desea buscar y lo que se pretende realizar en la investigacin; es decir, el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigacin a realizar. Para el logro del objetivo general nos apoyamos en la formulacin de objetivos especficos. Objetivo general = Resultados Es conveniente tener en cuenta que detrs de cada objetivo general debe haber un problema al cual trata de presentarse alternativas de solucin a partir de su enunciado. Estos problemas muchas veces se encuentran en forma tcita, en algunos casos se presenta de forma explcita, y es de corte similar al enunciado del objetivo general. Objetivo general puede enunciar varios resultados a lograr, lo importante es que su enunciado pueda ser diferenciado dentro del contexto total del enunciado del objetivo general.
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Pueden tambin formularse varios objetivos generales presentando cada uno de ellos un resultado a lograr, teniendo la precaucin de no olvidar el tratamiento de alguno de ellos. Es importante tener en cuenta que para cada resultado hay que plantear una gama de objetivos especficos que aseguren su logro. El nmero de objetivos, como el de resultados enunciados en cada objetivo general, es de libertad del investigador de acuerdo a sus necesidades de investigacin, es necesario no olvidar tratar alguno de ellos. Objetivos especficos Los objetivos generales dan origen a objetivos especficos que son los que identifican las acciones que el investigador va a realizar para ir logrando dichos objetivos. Los objetivos especficos se van realizando en cada una de las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados. La suma de los objetivos especficos es igual al objetivo general y a los resultados esperados de la investigacin. Conviene anotar que son los objetivos especficos los que se investigan y no el objetivo general, ya que este se logra como resultado. El objetivo general, el nmero de objetivos especficos dependen de las acciones necesarias a realizar para el logro de un objetivo general, y conviene no olvidar que para cada resultado enunciado en el objetivo general hay que establecer una gama de objetivos especficos que permita su logro. Ms que el nmero de ellos, interesa interrogarnos y con esos enunciados de actividades puedo obtener el logro enunciado y as con cada uno de los resultados formulados en el objetivo general. 4.1.3. Localizacin, seleccin y acopio de informacin de diferentes fuentes. Localizacin Fuentes de Informacin (Escritos, Textos, Publicaciones peridicas (peridicos, revistas, folletos, etc.) Existen diversas formas de localizar informacin para una investigacin documental, por ejemplo los libros, revistas, folletos, peridicos, etc. PERIDICOS. Un peridico es una publicacin editada normalmente con una periodicidad diaria o semanal, cuya principal funcin consiste en presentar noticias. El peridico adems puede defender diferentes posturas pblicas, proporcionar informacin y consejos a sus lectores y a
veces incluye tiras cmicas, chistes y artculos literarios. En casi todos los casos y en diferente medida, sus ingresos econmicos se basan en la insercin de publicidad. Se edita, distribuye y vende cada da en los kioscos y en los lugares acreditados para ello, y se destinan al pblico en general, por lo cual su estilo es claro y conciso, y su contenido muy variado, pero siempre dividido en dos secciones generales, informacin y opinin, divididas a su vez en subsecciones: informacin nacional, internacional, local, sociedad, cultura, ciencia, salud, economa, deportes, agenda, anuncios etctera, en el caso de la informacin: editorial, artculos de fondo, cartas al director, columnas, crticas (taurina, cinematogrfica, televisiva, deportiva, teatral, musical), crnicas, humor grfico etctera. Por ejemplo, peridicos como The New York Times. Algunos peridicos han adquirido fama por su aceptacin de alguna seccin en particular, ya sea que la seccin es destacada a comparacin de otros peridicos, o sta tenga algo peculiar distintivo; por ejemplo, un peridico en una sociedad de publicacin de varios peridicos puede atraer ms clientela porque su seccin de anuncios clasificados goza de fama de ser mucho ms completo. Otras fuentes de informacin Existen otras fuentes de informacin las cuales son las siguientes: Nombre del sitio (direccin electrnica completa entre parntesis), fecha de consulta. Si es un documento en el cual hay autor se anota el nombre, tambin el lugar (estado y pas) de ser posible. TESIS Titulo de la tesis, nombre (s) del (los) autor (es), escuela o facultad e institucin educativa donde se elaboro la tesis, fecha ( mes y ao) as como tambin ciudad, provincia y pas. ENTREVISTAS REALIZADAS A EXPERTOS Nombre del entrevistado, nombre del entrevistador, fecha precisa en que se efectu la entrevista, medio atreves del cual se transcribi o difundi. Titulo, tema, direccin o lugar y forma en que se est disponible (transcripcin, cinta, archivo MP3, DVD, etc.) SITIO WEB
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Seleccin del material localizado

Este paso es importante porque el investigador aun no ha precisado los lmites de su tema. Por lo tanto hay que reunir antes que nada, todo el material publicado o indito sobre el mismo, ya se trate de artculos, estudios crticos, monografa, ensayos, documentos de archivos, libros, tesis, etc.; Conocer estos materiales es indispensable para la buena marcha de la investigacin, pues sabiendo qu datos o ideas se han expuesto anteriormente sobre el tema, la manera en que han sido formulados y lo que han contribuido al esclarecimiento del problema, podr el investigador partir de bases solidas para perfeccionar su propio pensamiento y, adems, evitar la repeticin de ideas. Despus de escoger una bibliografa bsica conviene hacer una primera lectura de orden exploratorio, de los textos ms importantes. Lo que se busca con esto es reconocer el terreno, ubicar las principales ideas y pesar a grandes rasgos, la calidad del material con que se cuenta. Para que esta primera lectura resulte provechosa se debe ajustar la rapidez de la lectura al propsito de esta, a la naturaleza del texto, y a las dificultades especiales que este puede ofrecer. Al principio hay que leer todo el texto, pero con la experiencia se aprende a detenerse en las partes precisas que ms interesan (ndices, introduccin, prologo, conclusiones, prrafos especficos). No es conveniente subrayar ideas, aunque parezcan importantes, en esta primera lectura, porque pueden reaparecer ms adelante en el texto expresados, con mayor claridad e, incluso, ms argumentadas y con una ejemplificacin. Para un anlisis correcto, una vez que se hayan recopilado, la informacin y los datos necesarios se deben acomodar en las cedulas de trabajo, ordenndolos de acuerdo con el esquema que se haya presentado en el proyectado de investigacin. Ningn investigador puede estar indefinidamente dedicado a la tarea de reunir material. Siempre llega un momento en que debe ajustar cuentas, y ver de qu dispone para redactar ya los resultados.
Es el diseo de la investigacin nos conduce al siguiente paso, denominado fase emprica. En esta fase, nos enfrentamos con el objeto de la materia de la investigacin. Ponemos a prueba las tcnicas a fin de capturar los datos en concreto. Al seleccionar lo requerido, obtenemos la informacin necesaria y pertinente.
Clasificacin del material localizado

En el conjunto de la investigacin. No se debe de declarar nada valido hasta confirmar o decir que se refiere solo al sector o dominio de cierta disciplina. Con los medios que se posee se lleva a cabo la clasificacin del material con reflexin y cuidado pues estn compuestos de una amplia gama o variedad de tipos que se ajustan a las necesidades. Danhke (1989) distingue tres tipos bsicos de fuentes de informacin para llevar a cabo la revisin de la literatura: 1 .Fuentes primarias (directas).constituyen el efecto de la investigacin bibliogrfica o revisin de la literatura y proporciona datos de primera mano, pues se trata de documentos que contiene los resultados de los estudios correspondientes. Ejemplos e estas son: libros, o antologas, artculos de publicaciones peridicas, monografas, tesis y disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias diferentes formatos, foros y paginas en internet entre otros. 2. Fuentes secundarias: son listas, compilaciones y resmenes de preferencia fuentes primarias publicadas en un rea de conocimiento en particular. Es decir, procesan la informacin de primera mano. Comentan brevemente artculos, libros, tesis, diserciones y otros documentos especializados. Algunas fuentes secundarias incluyen los datos de la referencia y un breve resumen de cada una de estas.la mayora de estas fuentes se encuentran en ingles. 3. Fuentes terciarias o generales. Se tratan de documentos donde se encuentran registradas las referencias a otros documentos de caractersticas diversas y que compendian nombres y ttulos de revistas y otras publicaciones peridicas as como nombres de boletines, conferencias y simposios, sitios web, empresas, asociaciones industriales y de diversos servicios.
seminarios, artculos periodsticos, testimonios de expertos, documentales, videocintas en
Ttulos de reportes con informacin gubernamental, catlogos de libros bsicos que contienen referencias y datos bibliogrficos y nombres de instituciones nacionales e internacionales al servicio de la investigacin son tiles para detectar fuentes no y documentales tales como organizaciones que realizan o financian estudios, miembros de asociaciones cientficas, instituciones de educacin superior, agencias informativas dependencias de gobierno que efectan investigaciones. La diferencia entre fuente secundaria y terciaria, una fuente secundaria compendia fuentes de primera mano y una fuente terciaria rene fuentes de segunda mano. Una fuente secundaria agrupa referencias directas como los artculos de satisfaccin laboral. Una fuente terciaria agrupa compendios de fuentes secundarias como revistas que contienen artculos de satisfaccin laboral. Los catlogos temticos, directorios y guas de ndices suelen servir como fuentes terciarias para llegar a las primarias. Un ejemplo de fuente terciaria seria un directorio con datos de empresas industriales de un pas o directorios de medios escritos (peridicos, revistas y otros tipos de publicaciones un catalogo de revistas peridicas). 4.1.4. Diseo del esquema de trabajo. Esquema El investigador debe poseer ciertas cualidades que le permitan elaborar no solo un buen bosquejo de trabajo o esquema inicial, sino tambin el trabajo que se ha propuesto como trabajo de investigacin. Dichas cualidades que pueden aprenderse o desarrollarse mediante el estudio o la disciplina son las siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. Habilidad para relacionar ideas Capacidad de anlisis, reflexin y sntesis. Imaginacin Sentido de la realidad. Capacidad de la organizacin.
Qu es un esquema de trabajo? Es la ordenacin de las partes probables en que habr de dividirse el estudio o el trabajo, representa pues su estructura o esqueleto formal.
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Cabe sealar que el esquema inicial
se elabora despus de haber realizado una
primera lectura informativa de los materiales disponibles; debe basarse lgicamente, en la mejor informacin que se tenga a mano en un primer momento. De ninguna manera debe proponerse la realizacin de metas o labores de investigacin que desde el principio se sabe poco probable o intiles. El esquema es necesario porque permite: Determinar los objetivos reales de estudio Tener una gua permanente para recoger la informacin buscada sin salirse del tema propuesto. Los riesgos (factor constante en toda improvisacin) se reducen considerablemente gracias al orden lgico de prioridades que se establece con el esquema de trabajo. Se evita as perder tiempo con aspectos demasiados alejados del tema central, con lo cual adems de presentar dicho tema en forma concreta, se indaga en sus aspectos de manera explcita y exhaustiva Identificar, grafica o visualmente, las partes principales y las entre ellas, dando al mismo tiempo una idea global del contenido. La clasificacin en temas, subtemas y subsistemas propicia la organizacin del trabajo en captulos y secciones ms breves que llevaran a su vez los mismos encabezados del esquema. Esto implica tambin cierta correspondencia entre los encabezados de las fichas de trabajo y las diversas partes del esquema. Suministrar los elementos bsicos para redactar posteriormente el ndice del trabajo terminado. La flexibilidad que supone el esquema inicial permite ir modificndolo constantemente en la medida en que la investigacin necesidades o concretando sus lmites. estas modificaciones surgen de las lecturas que se hacen ms adelante y, sobre todo, despus de que estas se asimilan y sintetizan mediante la elaboracin de fichas de trabajo; es decir, a medida que avanza la recopilacin de datos , el esquema debe ir afinndose hasta que se progrese y baya creando nuevas subordinadas del problema que se investiga, as como tambin su importancia y las relaciones de dependencia
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convierta en el esquema definitivo que habr de orientar la organizacin del fichero y, finalmente, la redaccin del trabajo con sus partes o secciones especificas. Presentacin del esquema El esquema podr organizarse de acuerdo con un plan cronolgico, temtico, por autores, por pocas, etc.; y redactarse mediante frases, oraciones o prrafos breves. Existen dos sistemas para representar grficamente el esquema; ambos indican las relaciones de coordinacin y dependencia entre las diversas partes del conjunto: Uno emplea nmeros romanos, letras minsculas. Ejemplo: La utopa de Ricardo Flores Magn I. La utopa a travs de la historia A. Platn B. La utopa en el Renacimiento 1. Tomas Moro 2. Tomaso Campanella 3. Francis Bacn C. Los Socialistas Utpicos 1. Saint-Simon 2. Fourier 3. Owen D. La utopa en el Nuevo Mundo E. la utopa presente en las ideas libertarias revolucionario de 1910 en Mxico, a travs Ricardo Gmez Magn II. La utopa de Ricardo Flores Magn A. Factores que influyeron en la formacin del pensamiento magonista 1. los relatos de su padre 2. su formacin intelectual en la escuela preparatoria 3. su estudio en la escuela de jurisprudencia
maysculas, nmeros arbigos y letras
del movimiento
del pensamiento de
4. las lecturas de los socialistas revolucionarios B. Pensamiento y accin de Flores Magn 1. Contra la propiedad privada 2. Contra la ley 3. Contra el gobierno 4. Contra el capital 5. Contra la iglesia C. La Nueva Sociedad 1. Sobre su conviccin de que en todo el mundo se est generando el cambio 2. Sobre la necesidad de una revolucin social para reivindicar a la clase desposeda 3. La revolucin mexicana. Posibilidad para realizar la utopa de Flores Magn 4. El manifiesto del Partido Liberal. El otro emplea el sistema decimal Ejemplo: La utopa de Ricardo Flores Magn 1. La utopa a travs de la historia 1.1. 1.2. Platn La utopa en el renacimiento
1.2.1. Tomas Moro 1.2.2. Tomaso Campanella 1.2.3. Francis Bacn 1.3. Los Socialistas Utpicos 1.3.1. Saint-Simon 1.3.2. Fourier 1.3.3. Owen 1.4. La utopa en el Nuevo Mundo
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1.5.
La utopa presente en las ideas libertarias
del movimiento
revolucionario de 1910 en Mxico, a travs del pensamiento de Ricardo Flores Magn. 2. La utopa de Ricardo Flores Magn 2.1. Factores que influyeron en la formacin del pensamiento magonista 2.1.1. Los relatos de su padre 2.1.2. Su formacin intelectual en la Escuela Preparatoria 2.1.3. Su estudio en la Escuela de Jurisprudencia 2.1.4. Las lecturas de los socialistas revolucionarios 2.2. Pensamiento y accin de Flores Magn 2.2.1. Contra la propiedad privada 2.2.2. Contra la ley 2.2.3. Contra el gobierno 2.2.4. Contra el capital 2.2.5. Contra la iglesia 2.3. La nueva sociedad generando el cambio 2.3.2. Sobre la necesidad de una revolucin social para reivindicar a la clase desposeda 2.3.3. La Revolucin Mexicana. Posibilidad para realizar la utopa de Flores Magn 2.3.4. El Manifiesto del Partido Liberal. Como se ve en los ejemplos anteriores, entre las diversas partes o secciones que integran el esquema (y posteriormente el trabajo mismo), hay dos tipos de relaciones: de coordinacin y de subordinacin. La coordinacin existe entre las secciones principales y entre las partes en que se divide cada una de ellas. Los elementos coordinados se organizan como si estuvieran enlazados por la conjuncin y.
2.3.1. Sobre su conviccin de que en todo el mundo se est
La subordinacin sirve, en cambio, para desglosar aspectos de la seccin principal, ya sea ejemplificndolos, ya sea analizndolos, especficamente. Es ilgico dividir cualquier seccin si solo se cuenta con un elemento subordinado, porque la parte seria igual al todo, lo cual indicara que para los fines del esquema sobra la parte principal o la subordinada.
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En este sentido no serian correctos esquemas como los siguientes: Ejemplo 1: INCORRECTO Hitler y el nazismo I. Nazismo A. Antecedentes B. Ideologas 1. El estado nazi CORRECTO El nazismo I.Nazismo A. Antecedentes B. Ideologas II. El estado nazi En este ejemplo las incorrecciones formales estriban en la divisin de un todo sin indicar al menos dos partes. Las incorrecciones de fondo consisten en la falta de correspondencia entre los apartados y el tema del trabajo (pues en esta se menciona a Hitler, que no aparece en aquellos), y en poner como subtema un elemento que es relevante por s mismo y necesita un cuidadoso desarrollo: el Estado nazi tiene como base una ideologa, la del nazismo, pero aqu se refiere ms bien a los anlisis de los aspectos polticos, sociales y econmicos de este tipo de Estado. Ejemplo 2: INCORRECTO Lenin. Qu hacer? 1. La libertad de crtica 2. La espontaneidad de las masas y la conciencia de la social democracia 3. Poltica trade-unionista y la poltica socialdemcrata 3.1. La clase obrera como combatiente por la democracia
4. La organizacin de los revolucionarios 4.1. La organizacin de los obreros y la organizacin de los revolucionarios CORRECTO Lenin. Qu hacer? 1. La libertad de crtica 2. La espontaneidad de las masas y la conciencia de la social democracia 3. Poltica trade-unionista y la poltica socialdemcrata 4. La clase obrera como combatiente por la democracia 5. La organizacin de los revolucionarios 5.1. Obreros 5.2. Campesinos 5.3. Intelectuales Aqu las incorrecciones formales son semejantes a las del ejemplo anterior: los incisos 3 y 4 estn subdivididos en una sola parte (3.1,4.1) en cuanto a las incorrecciones de fondo, el inciso 3.1 es independiente del 3 en su contenido por lo tanto necesita tratarse como un punto y aparte. El inciso 4.1 repite el punto 4 (la organizacin de los revolucionarios) e incluye con otra idea un elemento (la organizacin de los obreros) que corresponde solo a una fraccin de ese todo que son los revolucionarios; de ah que, para corregirlos, se haya hecho un desglose de las partes de ese tema (obreros, campesinos, intelectuales). 4.1.5. Toma de notas. La nota es una convencin que permite proporcionar informacin adicional relacionada con el tema del trabajo, sin interrumpir la secuencia lgica del texto que se est redactando. Clasificacin. Por la clase de informacin que proporcionan, las notas pueden ser de dos tipos: de ampliacin de texto y de referencia. Las primeras tienen como finalidad insistir en el mismo tema, verlo desde otro aspecto o precisar los conceptos enunciados. Algunas veces no es conveniente omitir esta informacin,
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y al mismo tiempo no se puede introducir en el texto, ya que su contenido es relativamente incidental. Las segundas tienen la funcin de remitir a las fuentes de las que sea tomado informacin, a otras fuentes que sirven para ampliarla o a otras partes del mismo y trabajo. Colocacin Segn el tipo de nota que se est utilizando vara la manera de situarla: La nota de referencia puede colocarse dentro o fuera del escrito a pie de pgina o al final del captulo o del trabajo. el criterio que se adopta debe respetarse de principio a fin del trabajo. La nota de ampliacin de texto, por el contrario, siempre va a fuera del escrito (a pie de pgina o al final del captulo o del trabajo). Como no es usual que en un trabajo se maneje solo un tipo de notas, cuando las referencias se introducen en el escrito se recomienda anotar a pie de pgina las de ampliacin de texto y de bibliografa. Presentacin El lugar donde se coloca la nota determinada su presentacin: Si las notas de referencia van dentro del texto se escriben en parntesis: inmediatamente despus de las citas si se trata de referencias a la (s) fuente (s) de informacin, e inmediatamente despus de aquella parte del escrito en que se quiere remitir a otras secciones del mismo trabajo, si son de referencia cruzada. Si las notas van fuera del y texto deben cumplir con varios requisitos. es necesario escribir en el texto una llamada que remita a la nota; esta llamada puede ser un nmero arbigo si se trata de trabajos en los que no se estn manejando nmeros; en caso contrario se utiliza como tal: cruces, asteriscos, estrellas, manos, etc., para evitar posibles confusiones. la llamada se puede colocar entre parntesis dentro del rengln, o sin parntesis, ligeramente arriba del mismo. Las llamadas siguen una numeracin progresiva, pero es recomendable, en trabajos muy extensos y con mltiples notas, interrumpir la numeracin al terminar un capitulo e iniciarla de nuevo en el siguiente.
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El numero o dibujo de la llamada se debe repetir al principio de cada nota, la cual, tanto si va a pie de pgina como si va a final del trabajo, se escribe de la siguiente manera: se deja un sangrado de dos o tres golpes de tecla en el primer rengln, y los siguientes se escriben a un espacio, inicindolos en el mismo margen del resto de la hoja. Es recomendable dejar doble espacio entre una y otras notas. Las notas que se colocan al final del captulo o del trabajo deben ir en seccin aparte con el titulo NOTAS (en maysculas) centrado en la primera pgina. Las notas a pie de pginas deben ir separadas de la ltima lnea del texto por un doble espacio. Adems, se puede hacer una raya que indique grficamente la separacin. Toda nota al pie debe quedar en la hoja en donde est su llamada; sin embargo, cuando no cabe toda la nota en su pgina correspondiente se deja en ella parte de la nota y el resto se contina en la que sigue sin indicar de nuevo la llamada. Se recomienda que en el texto de la nota se interrumpa de tal manera que el lector comprenda que esta no ha terminado. Si en un mismo trabajo se utilizan notas dentro y fuera del texto la presentacin de las mismas se debe apegar a las indicaciones de los incisos anteriores. Notas de ampliacin Las notas de ampliacin de texto permiten incluir en el trabajo informacin muy variada; como es imposible proporcionar todas las modalidades, se han seleccionado aquellas que con frecuencia se le pueden presentar al investigador, y son las siguientes: Para confirmar, ampliar o refutar, con citas de otros autores, una idea expresada en el trabajo.
Ejemplo de confirmacin La enumeracin implica pluralidad de elementos. Muchos autores coinciden esa pluralidad a partir del numero tres. [] en la mente popular el primer nmero que se aade al dos ya forma el principio de una cantidad (De chasca, p. 263, nota 15). Aristteles dice: la palabra ambos y no todos seala a dos personas o cosas; tres es el primer nmero al que se le ha aplicado la palabra todos (ibd.). le trois
s emploie constamment pour le signe de la pluralit: cest que ce nombre est le premier et le plus lmentaire des nombres pluriels. (El tres se emplea constantemente como signo de pluralidad: es que este nmero es el primero y el ms elemental de los nmeros plurales.) (Doncieux 04, p.xxv.) Ejemplo de ampliacin El conjunto de actividades que constituyen la prctica social puede dividirse en prcticas tericas (especulativas) y prcticas empricas. En la prctica terica se destaca la prctica cientfica, la prctica filosfica y la prctica ideolgica. La prctica cientfica y la filosfica constituyen lo que llama Althusser, las dos formas del saber Ejemplo de refutacin Nos conviene, para ulteriores fines, dividir el encabalgamiento, por el grado de violencia, en tres tipos, todos ellos registrables en la poca modernista. Esta clasificacin, pese a hacerse tambin tomado como criterio la diferente violencia del encabalgamiento, no coincide con lo que Dmaso Alonso establece entre encabalgamiento abrupto y suave. Para plantear una tesis general o diferentes aspectos relacionados con el tema de la investigacin que no se van a tomar en cuenta en este trabajo, pero pueden ser utilizados en estudios posteriores. Ejemplo: Mientras que un gran nmero de indgenas sufri un proceso de aculturacin debido a la presencia de puestos cercanos (West, op. cit., II), y quiz tambin debido a su incapacidad para conservar comunidades viables, otros muchos conservaron su carcter corporativo y continuaron trabajando sus tierras y especializndose en la artesana. Valdra la pena hacer especulaciones para averiguar hasta qu punto las comunidades artesanales conservaron su integridad en mayor grado que otras comunidades agrcolas; pero, sin embargo, este problema requerira una investigacin que va mas all de los fines de esta obra. Notas de referencia
Estas notas, de acuerdo con la funcin que cumplen, pueden ser: de referencia a la fuente de informacin, de ampliacin de bibliografa y de referencia cruzada. De referencia a la fuente de informacin Son aquellas que proporcionan los datos que corroboran una cita, que dan crdito al autor de ella. Al mismo tiempo suministran al lector la informacin necesaria para consultar directamente las fuentes usadas. Las referencias se hacen de diversas maneras, de acuerdo con el lugar donde se colocan y con el tipo de fuentes a las que remiten. Referencias a fuentes directas (primarias) Estas notas remiten la fuente original, ya sea est escrita u oral, o a las fuentes que se van a utilizar con ms frecuencia en el trabajo, explicando la manera de identificarlas. Indican que el investigador ha tomado la cita las citas directamente de los textos de los autores citados. Se pueden colocar dentro o fuera del escrito, pero tambin se pueden hacer una combinacin en donde se especifiquen en nota fuera del texto todas las fuentes de uso constante, y dentro de l, de manera abreviada, cada fuente en particular. Segn el criterio adoptado varan, relativamente, los datos que se proporcionan. Existen dos formas de presentar por primera vez, dentro del texto, los datos de una referencia directa a la fuente de informacin: a) Apellido del autor o de los autores, fecha de publicacin o de la exposicin (si la fuente es oral), con o sin paginas. cuando el apellido del autor se incluye en el escrito, no es necesario repetirlo en la referencia. si se mencionan varias obras de un autor publicadas en el mismo ao, a este se le aade una letra para identificar cada libro. hay investigadores que cuando utilizan de un autor nicamente un libro, no proporcionan la fecha. Es recomendable anotar las pginas y, antes de ellas, si las obras tienen varios tomos, cul de ellos se ha utilizado. Ejemplo: Se ha hallado en las races de crecimiento rpido de libocedrus que las races laterales esta n mas espaciadas y se originan a mayor distancia del meristemo aplican que en las races de crecimiento lento (Wilcox, 1962 b)
b) Apellido del autor, titulo (abreviado o no), con o sin paginas. Ejemplo: Gracias a la rivalidad entre el intruso Alvarado y los legtimos invasores Pizarro y Almagro tenemos un registro de las atrocidades cometidas contra los indios por el grupo Alvarado (Hemming, la conquista de los inca, p. 187). Ejemplo: Hernando de Santilln acuso al malhadado Pedro de Ursa de haber causado la muerte de todos los cargadores indios de su trgica expedicin, para lo cual se llevo todo una provincia y despobl un pueblo de cristianos (Hemming. Conq. Incas, p. 444). Fuera del texto tambin hay dos maneras de presentar la primera referencia directa:
a) Nombre del autor (nombre propio o inicial, apellido o apellidos); titulo de la obra; pagina (v. supra, Presentacin). Ejemplo: Deutscher. Trotsky, el profeta desterrado b) Nombre del autor, titulo de la obra y, adems, todos los datos que se recaben en la ficha bibliogrfica o hemerografica, aadiendo al final las paginas. Ejemplo: Deutscher. Trotsky, el profeta desterrado, trad. Jos Luis Gonzlez, 2da. Ed., era, Mxico, 1971, p. 221. Si la cita corresponde a una informacin oral se anota en la referencia quien la proporciona, que da, mes y ao. Se debe no procurar no faltar a la exactitud, es decir, no deformar la idea expresada por el conferencista, maestro entrevistado, etc. Si es posible se procurara obtener la aprobacin indicar: autorizado por, o bien, previo permiso de.
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Cuando en una investigacin se utiliza un conjunto de fuentes a las cuales se hace referencia frecuente en el escrito, para no repetir constantemente todos los datos de las obras se presentan estos, completos, en una nota fuera del texto, en donde adems se indica la abreviatura que identificara a cada obra. De esta manera, cuando se hace una cita solo se incluye como referencia dentro del texto la abreviatura correspondiente. Ejemplo:El estudio descriptivo que propongo abarca las obras ms significativas de Gabriel Garca Mrquez (cuentos y novelas a partir de la hojarasca, 1955). Referencia a fuentes Estas notas remiten a una fuente que no se ha consultado directamente, sino a atraves de otras obras que la citan. Este tipo de referencia se llama secundaria cuando entre el investigador y la fuente original hay solamente una fuente intermedia, que es la consultada. Si hay ms de una se llama terciaria, y as sucesivamente. Se pueden colocar dentro o fuera del escrito, pero el orden de los datos es siempre el mismo: de lo indirecto a lo directo. En estas notas, como en las directas, tambin se utilizan las abreviaturas cuando el libro no se menciona por primera vez. 4.1.6. Redaccin de un borrador Para concluir la ltima etapa del proceso de investigacin consiste en comunicar los resultados de la misma mediante un texto escrito. De esta manera las ideas que el investigador aporta adquieren un carcter permanente y pueden ser consultadas por otros estudiosos. El texto ser capaz de transmitir esos resultados si solo es coherente, claro, minucioso, sustentado con suficientes argumentos y ejemplos. La forma precisa y particular que exige cada disciplina o campo del saber para la investigacin escrita del desarrollo y conclusin de sus respectivas investigaciones, no invalida el conocimiento y empleo de algunos requisitos formales aplicables a cualquier escrito producto de alguna investigacin. Redactar el borrador del trabajo constituye, como lo seala Garza Mercado la primera exposicin organizada de los hechos e ideas que presentara el escrito definitivo. Dependiendo de la complejidad del asunto, as como de la habilidad y experiencia del
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redactor, es posible que se imponga la necesidad de elaborar dos o ms borradores, antes de que tome forma el escrito final Tanto la introduccin del trabajo como el ndice se preparan al final, una vez redactado el cuerpo de aquel. La razn es obvia: no se puede introducir al lector en algo que aun no existe o que no ha sido terminado, as mismo solo se puede ordenar las partes o captulos de un trabajo asignndoles una secuencia numrica a sus pginas, una vez que dicho trabajo este completo. En este momento se debe precisar en forma definitiva el titulo del trabajo, cuidando que recoja verdicamente el contenido del mismo. Conviene dejar descansar el trabajo, ms bien el borrador del mismo, durante cierto tiempo, ya que despus habr que leerlo con ojos crticos, escudriando su organizacin y consistencia, las citas y las notas, mayor objetividad en la medida en que sea posible revisar framente dicho borrador, sin ataduras emocionales. 4.1.7. Correccin. 4.1.8. Redaccin informe final escrito con aparato crtico. Redaccin final. Una vez revisado el borrador del trabajo en los aspectos antes mencionados, se produce la redaccin final del mismo. Esta como ya se sabe, debe cumplir un objetivo fundamental: comunicar con mayor claridad y coherencias posibles los resultados, descubrimientos, comprobaciones, o reflexiones logrados a travs de todo el proceso de la investigacin. Cada paso de la misma como se ha visto propicia, y permite un feliz trmino. El trabajo se escribe a mquina con la mayor limpieza posible (sin borrones, manchas, ni tachaduras); y con una copia, se usa papel tamao carta, en casos especiales, se podr usar el tamao oficio. Se emplea papel blanco y grueso para evitar que se corra la tinta o se rompa al corregir. En su forma externa, un libro presenta partes esenciales: 1. Portada exterior: Nombre del autor, titulo, editorial, edicin. 2. Portada interna: Nombre del autor, titulo, editorial. 3. Lomo: Nombre del autor, titulo, editorial.
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4. Solapa: son las extensiones de la sobrecubierta o forro que algunas ediciones manejan. protege al libro y proporcionar informacin complementaria al tema, el autor o la obra. 5. Contraportada o portada posterior: se encuentra en la parte posterior del libro y se presentan datos bibliogrficos del autor o de laguna otra publicacin reciente de la misma editorial. 6. Pgina de derechos: aqu se exponen los datos legales que identifican la obra, como los colaboradores, los traductores (si los hay), la reserva de derechos, el ISBN (International Standard Book Number), la leyenda impreso Impreso eny el domicilio de la casa editora. En cuanto a su distribucin del contenido, el libro est conformado por otras secciones. Introduccin: es la presentacin general del tema, describe la metodologa, problemtica o temtica que trata, as como los limites y alcances del tema mismo. esta escrita por el mismo autor. Desarrollo: se presenta dividido en captulos, tratados o partes. cada una de estas est desarrollada detalladamente algn aspecto del tema general. Conclusin: expresa el punto de vista del autor o autores con respecto al tema. en muchas ocasiones contiene una aportacin o innovacin, resultado de la investigacin realizada. Bibliohemerografia: Contiene los datos de las obras, peridicas o
bibliogrficas, consultadas para la elaboracin de la obra. por lo general va al final del libro y guarda un orden alfabtico. ndice: es la relacin detallada de los temas, subtemas, aspectos o partes que integran el contenido de la obra. guarda el orden de aparicin de los temas, marcado con el nmero de pgina en donde se encuentra. El ndice es una gua para el lector que desea localizar fcilmente la informacin. Notas a pie de pgina: Son datos complementarios sobre las citas empleadas en el texto.
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Esquema o ilustraciones: Diversas imgenes, ya sean mapas, cuadros, diagramas, fotos o dibujos que se emplean en una obra y sirven de apoyo al contenido.
Formato del texto: Los mrgenes: se deja un margen de 3 centmetros, mximo de 4, de lado izquierdo y la parte superior de la pgina, un espacio de 3 centmetros. En las parte inferior y derecha, el margen es de 2.5 centmetros. De esta manera queda un espacio aprovechable de 24 renglones y de 65 golpes de tecla. Los espacios: se escribe a doble espacio de una sola cara de papel entre los ttulos y el texto correspondiente se deja un espacio mayor. En trabajos extensos es conveniente iniciar una nueva seccin o capitulo en otra hoja, en los breves es preferible continuar en la misma. Los sangrados: la primera lnea de cada prrafo, las notas a pie, los pies de cuadros, los de figura, etc., llevan un sangrado, sea un blanco que no exceda de siete golpes de tecla. Las cornisas: son los ttulos abreviados que, en los trabajos muy extensos se colocan en el margen superior de las pginas. Esto permite tener ms orden y localizar rpidamente el contenido. Paginacin: cuando no sea posible usar nmeros romanos para los prlogos y prefacios, se debe iniciar con una numeracin corrida en arbigos, para todo el trabajo. Tipo de letra: algunos procesadores tienen integrados archivos en los cuales se pueden probar todos los efectos de impresin de familias, tipos y tamaos de letras (negritas, versalitas, subrayados, etc.) Espacios: cada procesador tiene su manera de manejar los interlineados (espacios entre lnea y lnea).muchas veces al modificar un interlineado por ejemplo, al corregir una cita se altera todo el texto, por lo tanto, se debe verificar que esto no suceda, citas, notas y bibliografa, irn a rengln sencillo, el cuerpo del trabajo a doble espacio. Citas y notas: algunos procesadores manejan automticamente la colocacin y la numeracin de citas y notas, tanto al pie, como fuera del texto. Estos generalmente permiten corregir, cambiar de lugar, omitir o aadir datos sin que se afecten el resto del texto, pero otros procesadores no lo hacen. Para estos ltimos se recomienda:
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Colocar las notas fuera del texto; puede incluso abrirse otro archivo dedicado exclusivamente a las notas, para evitar la mala colocacin de estas a la imprimir. Revisar cuidadosamente que cada la nada en las citas corresponda exactamente a las notas.
En cuanto a las citas largas se debe revisar que cada unas tengan el sangrado adecuado, siempre es mejor cuando no se tiene experiencia con la computadora, indicar el margen correcto cita por cita, en el momento de realizarlas y no dejar esta tarea al final. Correccin de caracteres: todos los procesadores tiene rdenes para bsqueda y correccin de caracteres. Si al revisar un trabajo se encuentra un error que se repite muchas veces se puede corregir con una simple orden pero cuidado!, siempre hay que recordar que el procesador no tiene capacidad de discriminacin y acta mecnicamente por ejemplo, es incapaz de distinguir las terminaciones sin y cin cuando se indica la correccin del acento, de manera que todas las palabras as terminadas quedan automticamente alteradas. Resulta muy til emplear estas rdenes cuando se quiere meter una correccin consistente en una palabra completa, ya sea en todo el texto, ya sea en una parte; por ejemplo, sustituir Moctezuma por moctecuzoma. Combinacin de documentos: segn el procesador usado, combinar archivos o pasar textos de un lugar u otro: un cuadro estadstico, una cita, todo un capitulo, etc. Ahora bien, cualquiera que sea la modalidad del procesador se recomienda al usuario salvar primero el bloque que se cortara y despus realizar los cambios En los trabajos largos es conveniente hacer una primera impresin del texto, anotaron las correcciones y sealar los cambios de bloques (incluso cortar con tijeras y pegar en el nuevo lugar), pues en la ventana de la computadora solo se ven fracciones pequeas del texto y se pierde fcilmente la idea del conjunto. Una sugerencia final: antes de imprimir, revise la cinta, el texto debe quedar perfectamente legible. 4.1.9. Presentacin del informe en forma oral y escrita. La exposicin es otro de los prototipos textuales. Exponer significa exponer algo para que sea visto, poner algo de manifiesto, hablar de algo para darlo a conocer.
Una exposicin puede incluir un gran nmero de temas particulares que giran alrededor de un tema general. Por ejemplo, una conferencia pertenece al gnero de las exposiciones. Como parte de la conferencia (que puede ser de una o dos horas de duracin), se explican y aclaran varios puntos particulares. Asimismo en las clases que cursas tus profesores exponen los temas pertinentes al programa. Tal vez es una de esas materias el profesor les pida que expongan algunos de los temas del programa. Las principales caractersticas que deben tener las exposiciones (tanto orales como escritas) son las siguientes). Una exposicin debe ser completa, es decir abarca a tocar todos los puntos o temas que se sealen. Debe haber una secuencia entre todos los puntos que se vayan tratando en la exposicin. esto quiere decir que la exposicin debe tener una estructura, una organizacin, un orden. Adems de la secuencia, debe haber una coherencia entre los diferentes temas que se abordan en la exposicin. esto significa que el orden o la secuencia deben ser lgicos, que entre un tema y otro haya una clara conexin o relacin. Una exposicin siempre debe empezar con una introduccin, en la que se expliquen los objetivos de la misma, as como las partes de que constara la presentacin. un propsito de la introduccin es captar la atencin de los oyentes (o de los lectores). Asimismo, toda exposicin debe terminar con una conclusin en la que se resuman sinteticen las principales ideas que se presentaron a lo largo de la misma. Si se trata de una exposicin oral, se recomienda utilizar apoyos audiovisuales como carteles, laminas, mapas, tablas, grabaciones, videos, etc., con el fin de que los puntos a exponer queden lo suficientemente claros para los oyentes. 1.- Concepto El informe en general es una comunicacin destinada a presentar de manera clara y pormenorizada, el resumen de hechos o actividades pasadas o presentes; y algn caso de hechos previsibles, partiendo de datos ya comprobados. Es un resumen o crtica de un tema o
lectura determinada, que haya sido asignada o seleccionada libremente. Esta puede ser de un suceso, acontecimiento o problema que haya llamado la atencin del estudiante o puede ser el resultado de un trabajo de investigacin y usted lo va a exponer oralmente. 2.- Objetivos Aunque el objetivo principal de un informe es el de asegurar un mejor conocimiento entorno de determinado problema, no debe constituir una oportunidad para que el emisor haga una exhibicin de su saber, es decir, que en lugar de tratar de cubrir el mayor campo posible en un tiempo dado, es preferible ayudar a los oyentes a comprender y recordar los hechos e ideas que les presente. Ha de tenerse en cuenta que los receptores absorben mejor la informacin cuando esta tiene un inters para ellos. De ah que el propsito secundario de un informe debe ser el de presentar la informacin de modo que resulte interesante para el auditorio. De todos modos debe tratarse principalmente de que las conclusiones del informe aparezcan claramente especificadas, de que se puedan entender las instrucciones impartidas a travs de la comunicacin si ese fuera el caso, o de que se logre asimilar el contenido de la exposicin. Un informe cumple su cometido cuando gracias a l sus destinatarios se ven enriquecidos con una noticia o una verdad que antes del informe no conocan. No hay informacin, en rigor, ms que cuando se produce, en mayor o menor medida, este tipo de enriquecimiento, o sea, un aumento positivo de saber, conseguido precisamente gracias a la informacin recibida. 3.- Requisitos del informe oral Un informe para que sea eficaz ha de reunir los requisitos siguientes: Claridad: Para que una exposicin sea clara, las ideas deben ser claras. La claridad del lenguaje se obtiene a travs de la adecuada construccin de las frases, y tambin por el uso certero de las palabras. La propiedad es el uso de los trminos es el empleo de aquellos que expresen justamente la idea. Debe evitarse las aproximaciones y ha de
tenerse cautela con los sinnimos aparentes. Esta cualidad del informe, que es en buena parte el resultado de una organizacin eficaz, se logra mediante la observacin de las siguientes reglas: Limitar la informacin a cuatro o cinco ideas esenciales. Establecer la relacin existente entre diversos puntos presentados, mediante una adecuada coordinacin de los mismos. Desarrollar la charla siguiendo un esquema elaborado previamente con el mayor cuidado. Hacer una adecuada seleccin y empleo de los materiales de apoyo. Concrecin: el nivel de concrecin del lenguaje ha de ajustarse al lector del escrito, procurando seleccionar los trminos ms relacionado con su experiencia, formacin o estilo; la concrecin del lenguaje se mejora cuando, adems de la adecuada construccin de las frases y la seleccin de los trminos, se complementa con cifras, ejemplos o datos precisos. Los hechos deben contener nombres, referencias de lugares y experiencias que refuercen los hechos. En la presentacin de los hechos ha de tenerse en cuenta: - No multiplicar los detalles y presentar estadsticas en nmeros redondos, evitando las cantidades complicadas que puedan producir confusin. - Apoyar los hechos, siempre que sea posible, con graficas, planos, mapas o cualquier otro tipo de ayuda visual. - Asociacin de ideas: para que los receptores asimilen mejor los hechos que se le presentan, debe establecerse una conexin entre lo nuevo que se plantea y lo ya conocido, es decir, lo que resulta familiar para los oyentes. 4.- Caractersticas Bsicas
Bsicamente un informe oral debe reunir las caractersticas siguientes: Objetividad: El emisor o informante dice lo que sabe y lo que ha visto, pero no se pronuncia ni emite ningn juicio de valor, de modo que los receptores no saben cul es la opinin que le merecen al que habla los hechos sobre los que informe. La exposicin se hace ms bien en tono asptico, sin que haya por parte del informante ningn intento de definicin personal. Una informacin correcta ser ciertamente aquella en la que el que la produce intenta situarse en un terreno neutral, limitndose a transmitir, sin calificarlos, los hechos de que tiene noticia, y dejando para el auditorio el trabajo de valorar cada uno segn su perspectiva personal y su tambin personal jerarqua de valores. Exponer, presentar lo ledo u observado sin omitir juicio evaluativo. Cuentan solo los hechos y no las opiniones: a menos que el que informa distinga bien y explcitamente cuando afirma y cuando opina por su cuenta respecto de lo que afirma, en el informe cuentan sobre todo los hechos y no deben contar las opiniones. El informe presenta los hechos como en fotografa y en toda su integridad, suministrando datos, pormenores y toda suerte de elementos que permitan al auditorio hacer la valoracin que no corresponde al emisor. Deben presentarse los hechos y datos con detalle- para quin escucha pueda tener los criterios suficientes para valorar. Si se va a emitir alguna opinin personal debe indicarse. Presentar, no convencer: El que informa no pretende influir mnimamente en el nimo de los que le escuchan, sino simplemente hacerles llegar unos datos que l ha descubierto o recogido. Otra cosa es que esos datos tengan es si mismos una elocuencia y un significado que haga innecesaria toda ponderacin y que por eso mismo produzcan un efecto, del signo que sea, en la voluntad de quienes los reciben sin haber sido influenciados por el informante y sin que este los haya intentado en los absoluto.
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Lo que distingue claramente el informe del discurso de tesis, es que el que lo emite no tiene nimo de convencer, sino estrictamente el de informar. El objetivo es presentar los datos lo ms fielmente posible para que el que escucha pueda llegar a conclusiones. Usted no va convencer a nadie, slo a presentar. Esquema del informe: el esquema es como la gua del informe, que nos permite evitar repeticiones y confusiones en la exposicin del tema y nos ayuda a producirnos con nuestras propias palabras. Consta generalmente de tres partes: Introduccin: que abarca el tema y comprende el fin de la discusin, suscita el inters y constituye la base necesaria para entrar en el examen analtico de los hechos. Este tiene como propsito estimular el inters del oyente, puede incluir un sumario de los temas que se van a tratar. Adems se definen o aclaran los trminos nuevos o desconocidos que se van a utilizar. Cuerpo de la discusin: que es la ordenada exposicin de los hechos, apoyada en ejemplos seleccionados para ilustrar la informacin. Es la mdula del informe. Se llega a sta una vez se ha logrado despertar el inters del oyente. Es la exposicin en s. Conclusin: que es el breve resumen bien meditado y elaborado, mediante el cual se confirma el tema, se rene y coordina el material presentado y se muestra que el objetivo ha sido, o puede ser alcanzado. Comprende un resumen de las ideas bsicas presentadas y tiene como propsito grabar en la mente del oyente las ideas presentadas. El proceso de concluir una reunin incluye tres fases:

Preparar al grupo para la conclusin Resumir las resoluciones y las los puntos de vistas mas resaltantes de la exposicin Manifestar el agradecimiento por el trabajo realizado. CONCLUSIN TEMA 4.1.
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Este tema nos hablo de la manera correcta de realizar una investigacin documental, los pasos a seguir, cada una de las partes de la investigacin, y nos lo dio a conocer de una manera sencilla para poder comprenderla y para poder realizarla ya sea de forma oral y/o escrita. Tomando en cuenta cada uno de los puntos necesarios como la eleccin del tema, la manera en cmo llegar a lograr los objetivos, como redactar el borrador de nuestro trabajo, hacer las correcciones, etc.
INTRODUCCIN TEMA 4.2. Este tema nos va a hablar sobre las fuentes referenciales que podemos utilizar para la redaccin de nuestra investigacin documental, como son las citas textuales largas, cortas, pero antes explicamos lo que es una cita. Tambin hablamos la manera en que deben ser utilizados este tipo de citas y dimos varios puntos que se deben de tomar en cuenta al momento de utilizarlas para que sea correctamente. Pusimos varios ejemplos que muestran prcticamente el uso de las citas. Tambin hablamos de las aclaratorias, parfrasis, comentarios, explicaciones y anlisis, que explicaremos ms adelante.
4.2. CONSTRUCCIN DEL APARATO CRTICO. 4.2.1. Construccin del aparato crtico. (Uso de fuentes referenciales, utilizadas como fundamento, citas textuales: cortas, largas, aclaratorias, explicativas, parfrasis, comentario, anlisis). Referencias bibliogrficas Por referencia bibliogrfica se entiende tanto como la anotacin que se hace en el cuerpo del trabajo, en la que se indica la fuente en la cual se extrajo la idea o la cita reseada, como el listado que se presentan al final del mismo, donde se indican los datos bibliogrficos de los autores citados. A continuacin se enumeran las principales normas que se deben seguir para incluir las referencias bibliogrficas en los reportes de la investigacin, de acuerdo con las orientaciones de la American Psychological Association, que son las ms comnmente aceptadas en la actualidad. Las referencias bibliogrficas se deben incluir en los textos, siempre que se haga referencia a las ideas de una autor, o se presente una dita textual de otro autor. de toda idea que no sea propia de quien escribe el reporte, se deben indicar de quien es la fuente de la cual se tomo.
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Las referencias bibliogrficas ya no se ponen al pie de pgina, como se haca anteriormente, sino entre parntesis, inmediatamente despus de las ideas o de las palabras citadas de la siguiente manera se abre el parntesis; apellido del autor, con mayscula; coma; ao de la publicacin, dos puntos: pagina en la que se encuentra esa idea o texto; se cierra el parntesis: punto. Ejemplo: (ESCALANTE, 1995:143).
Siempre que se de manera textual las palabras de otro autor, hay que indicarlo de la siguiente manera: Si son cortas (de menos de cinco renglones), se insertan en el texto y entre comillas. Ejemplo: De acuerdo con Didier Anzieu, Kurt Lewin define al grupo por la interdependencia entre sus miembros. (ARZIEU, 1971:23). Si son citas largas (de cinco renglones o mas), se transcriben en prrafos o aparte a rengln segundo (a diferencia del resto, que va a espacio medio) con el mi9smo tipo de letra y tamao que el texto del trabajo, con sangra izquierda de 1.5 cm sobre el margen del trabajo, y con sangra derecha de 0.5 cm. no debe llevar comillas. Ejemplo: Kurt Lewin define al grupo por la interdependencia entre sus miembros: Cattell, por la satisfaccin que procura a las necesidades de sus miembros; Moreno por las afinidades entre ellas, Homans y Bales, por las comunicaciones en el interior del grupo y la interaccin que de ellas resulta entre todos los miembros. (ANZIEU, 1971:23).
El numero de la pgina donde se encuentra la cita, se deben escribir siempre que se transcriban textualmente las palabras de otro autor. si nicamente se citan las ideas generales del mismo, no ser necesario anotar el nmero de la pgina, aunque se puede incluir.
al final del trabajo se enlistaran todas las referencias, bajo el titulo REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. la lista debe ordenarse alfabticamente empezando por el apellido del autor, de la siguiente manera: apellido (s), con mayscula; coma; inicial(es) de su nombre: punto; ao de la publicacin, entre parntesis; punto; ttulo del libro, en letra cursiva o subraya; punto; pas; dos puntos; editorial; punto. Ejemplos:
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ESCALANTE, F. (1995). Los ciudadanos imaginarios. Mxico: El Colegio de Mxico. PACHECO, T. y DIAZ BARRIGA, A. (1993). El concepto de informacin en la educacin universitaria. (Cuadernos del Centro de Estudios sobre la Universidad). Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Para los autores latinoamericanos, se pueden incluir los dos apellidos. ejemplo: ORTIZ PANIAGUA, J. Para los otros autores, basta incluir el primer apellido. Ejemplos: BARBA CASILLAS, J.B. (1997). Educacin para los derechos humanos. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. NORRIS, N. (1990). Understanding Educational Evaluation. Inglaterra: Kogan Page Ltd. Cuando el autor es una institucin o dependencia, la cual es ms conocida por sus siglas, e deben escribir tanto estas como el nombre completo, de la siguiente manera: SEP-SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA. (1984) Al citar estas referencias en el texto, bastara anotar las siglas: (SEP, 1984:16). Se debe indicar el pas, no la ciudad, donde se edito la obra. no poner Buenos Aires: Paidos, sino Argentina: Paidos. Si la obra no fue editada por una editorial comercial, sino por el propio autor o la propia institucin que la elaboro, se indica de la siguiente manera: DGETI-DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA INDUSTRIAL (1998). Que son los CECyTES. Mxico: Autor. Uanl-universidad autnoma de nuevo len. (1998). Visin Universidad Autnoma de Nuevo Len 2006. Mxico: Autor. si se trata de una articulo de revista, se seguirn estos ejemplos: ABRAHMAN NAZIF, M. (1989). la especializacin en Prctica Docente: una experiencia formadora de profesores en la universidad Pedaggica Nacional. Perspectivas Docentes. VI (19), 9-18. [el titulo de la revista se subrayo. Los ltimos datos son: volumen (subrayado), numero, paginasen las que se encuentra el articulo. TEETS, S.T. and STARNES, B.A (1996).Foxfire: Constructivism for Teachers and Learners. Action in Teacher Education, XVIII, 31-39.
Si se trata de un trabajo incluido en una obra multiauditorial, se seguirn estos ejemplos: VIGOTSKY, L.S (1986). Aprendizaje y desarrollo intelectual en la edad escolar, En LURIA, LEONTIEV y VIGOTSKY, psicologa y pedagoga. Espaa: Akal, 23-39. En este caso, en el texto del trabajo se citaran como (VIGOTSKY, 1986: 27).
Si la obra fue elabora por varios autores, se seguirn estos criterios: cuando se trata nicamente de dos o tres autores, se deben indicar todos en la referencia; si son ms de tres autores, se deben indicar nicamente el primero , y poner luego las palabras et,at. (que en latn significan: y otros). Ejemplos: ARIAS GALICIA, F y PANTOJA SANCHEZ, M.T (1992). Didctica para la excelencia, Mxico: ECASA.
Si se trata de una obra multiauditorial de cuya compilacin fue responsable una persona se indicara nicamente el nombre de esta ltima, y se anotara esta funcin entre parntesis, de la siguiente manera: (Comp.). Ejemplos: MOLL, L.C. (Comp.). (1993).Vigotsky y la educacin, Argentina: Aique
Si las citas o referencias se obtuvieron en internet, se deben seguir las mismas indicaciones que para la dems referencias: nicamente que al final en vez del pas y la editorial, se indican que proceden de internet y se anota la direccin electrnica del sitio. El ao que se indica en la referencia corresponde a la fecha en que se hizo la consulta a internet. Ejemplos FITZPATRICK, J. (2001). The Structure of cognition. Internet: www.bjf.freeserve.co.uk/the_Structure _of_cognition/html
En apartado final de REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS se deben incluir todos y nicamente los autores citados en el cuerpo del trabajo. Adems del apartado titulado REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS, se pueden, incluir otro titulado BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA en el cual se enlisten los libros
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de los trabajos ledos pero no citados en el reporte de investigacin . En este caso, se utilizaran los mismos criterios que para las referencias bibliogrficas. Las fichas de trabajo es una ficha de apoyo en la investigacin documental estas se elaboran en tarjetas de cartulina tamao media carta (de cinco y media por ocho y media de pulgadas; o de 14 por 21.5 centmetros). Estas fichas pueden ser de cuatro tipos: de cita textual, de parfrasis, de resumen de ideas y de comentario. En las fichas de cita textual debes reproducir exactamente el texto del libro o material encontrado, y que pienses que te servir para enriquecer tu reporte de investigacin. no olvides indicar, al final de la cita, el nmero de la pgina de la cual la extrajiste. En cambio, en las fichas de parfrasis puedes anotar las ideas del autor, pero no textualmente, sino utilizando tus propias palabras. recuerda que parafrasear significa volver a formular la misma idea, pero con palabras diferentes. Fichas de resumen puedes escribir una sntesis de los temas y de las ideas tratados por el autor. En las fichas de comentario ya no se anotan las ideas del autor que ests leyendo, sino que piensas lo que dice el autor. Todas las citas que aparecen en el manuscrito deben aparecer en la lista de referencias y estas ltimas deben citarse todas dentro del texto. La lista de referencias debe ser sucinta, no exhaustiva; solamente proporcione las referencias suficientes para sustentar su investigacin. Elija las referencias con sensatez y ctelas de manera precisa. Por ejemplo, si usted nicamente obtiene un resumen pero no consigue ni lee tampoco el artculo completo, debe identificar su referencia como un resumen. Los procedimientos estndar para citar aseguran que las referencias sean precisas, completas y tiles para los investigadores y lectores. Cuando sea posible, sustente sus afirmaciones citando algn trabajo de investigacin emprica, como el mtodo y los resultados de determinados estudios o alguna resea de estudios de este tipo. Cuando cite trabajos no empricos, aclrelo en su narrativa: Cho (1991) teorizo que Audeh (en prensa) sostuvo que
(Vea discusin en Ginsburg, 1993) De manera similar, cuando desee referir al lector hacia alguna informacin antecedente, llame la atencin de este con frases como:
para una resea, vase y (e.g, vase [autor, ao]). El material directamente citado del trabajo de otro autor o del propio trabajo
previamente publicado, el material duplicado del reactivo de una prueba y las instrucciones literales dadas a los participantes deben reproducirse palabra por palabra Algunos procesadores manejan automticamente la colocacin y la numeracin de citas y notas, tanto al pie, como fuera del texto. Estos generalmente permiten corregir, cambiar de lugar, omitir o aadir datos sin que se afecten el resto del texto, pero otros procesadores no lo hacen. Para estos ltimos se recomienda: Colocar las notas fuera del texto; puede incluso abrirse otro archivo dedicado exclusivamente a las notas, para evitar la mala colocacin de estas a la imprimir. Revisar cuidadosamente que cada la nada en las citas corresponda exactamente a las notas. En cuanto a las citas largas se debe revisar que cada unas tengan el sangrado adecuado, siempre es mejor cuando no se tiene experiencia con la computadora, indicar el margen correcto cita por cita, en el momento de realizarlas y no dejar esta tarea al final. Citas largas: presente las citas de 40 o ms palabras en un bloque a doble espacio de lneas mecanografiadas, sin comillas. No utilice espacio sencillo. sangre de cinco a siete espacios o 1.27 cm (1/2 pulgada) desde del margen izquierdo sin aplicar la sangra usual de apertura de prrafo. Citas cortas: las citas de menos de 40 palabras deben incorporarse dentro del texto y encerrarse entre comillas dobles (). Parfrasis Parantacis o versin parafrstica de un texto es aquella traduccin que da una visin clara y didctica del mismo. Por traduccin no ha de entenderse aqu el cambio de un idioma a otro necesariamente, sino la reescritura del texto original. La parfrasis lo imita sin
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reproducirlo y muestra de manera objetiva que se ha comprendido la informacin proporcionada. Es tambin un recurso que se basa en el uso de sinnimos para evitar la repeticin de trminos. En el caso de palabras sin un equivalente se pueden reemplazar por una frase. En sentido estricto, parfrasis es la explicacin del contenido de un texto para aclararlo en todos sus aspectos y facilitar su comprensin. La etimologa griega del trmino lo sugiere: , junto, al lado de, y , locucin. La parfrasis se ha utilizado desde la antigedad en la exgesis de textos literarios que, sea por su belleza o su trascendencia, son parte del acervo cultural de la humanidad. Por ejemplo, Fray Luis de Len hizo versiones parafrsticas de El Cantar de los Cantares y del Libro de Job, pertenecientes ambos al Antiguo Testamento. Asimismo se recurre a la parfrasis en las traducciones entre idiomas, e incluso se considera parfrasis la prosificacin del verso o la versificacin de la prosa. Tambin es un recurso didctico y una estrategia para adquirir conocimientos. Los estudiantes hacen uso inconsciente de la parfrasis cuando frente a un tema, lo asimilan primero y despus lo expresan con palabras distintas, tratando de no omitir nada de lo esencial. Por otro lado, en el Mtodo Alternativo de Resolucin de Conflictos, el Mediador o Conciliador, es decir quin lleva adelante la Mediacin o Conciliacin, unas de las principales herramientas que suele utilizar, es la parfrasis o parafraseo. Por medio de la misma el mediador repite lo que una de las partes en conflicto ha dicho, pero con otras palabras. De esta manera el mediador intenta hacerle ver a dicha parte lo que ha dicho, y que vaya replanteando su postura, con el fin de ir acercando a las partes. Con ella se ejercita la redaccin. Adems es una estrategia para resumir textos considerables. Tipos de parfrasis
Parfrasis mecnica: Consiste en sustituir alguna palabra por sinnimos o frases alternas con cambios sintcticos muy mnimos.
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Parfrasis constructiva: Esta otra, en cambio reelabora el enunciado dando origen a otro con caractersticas muy distintas conservando el mismo significado.
CONCLUSIN TEMA 4.2. Vimos que todas las citas que aparecen en el manuscrito deben aparecer en la lista de referencias y estas ltimas deben citarse todas dentro del texto. Que existen citas largas y cortas, cada una con sus propias caractersticas y uso distintos. Y los usos de cada fuente referencial que se usan en la elaboracin de la investigacin documental como la parfrasis. CONCLUSIN GENERAL Los temas que hemos visto son de gran ayuda porque nos permiten saber cules son los procedimientos que se deben seguir para saber y hacer una investigacin documental. Durante la realizacin de la investigacin documental el primer paso para realizarla es elegir el tema de la investigacin para esto, se debe tomar en cuenta mltiples factores que se dividen en objetivos y subjetivos, tambin hay que estar identificado con el tema, ya que nos debe de causar inters para que durante la investigacin no perdamos atencin por el mismo, porque no es solo tener vocacin sino hay que estar identificado con el tema. Tambin debes tomar el tiempo disponible que le vas a dedicar a la investigacin, porque el tiempo disponible no se mide desde el da que te marcan el trabajo hasta la fecha de entrega, sino, se mide en horas hbiles. El investigador debe de tener en cuenta los recursos que va a necesitar durante la investigacin, como por ejemplo los recursos econmicos necesarios para el trabajo y la bibliografa necesaria porque no siempre se tiene al alcance todos los documentos. Hay que tener en cuenta que hay otras formas para realizarla la investigacin documental utilizando nuevas estrategias que le dan un matiz de original a la investigacin. Cuando ya tengas seleccionado el tema hay que plantear los objetivos para que al final podrs llegar al resultado que te hayas propuesto, pero sobre todo hay que tener en cuenta cuales son las limitaciones y delimitaciones de la investigacin.
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Otras cosas que debes tener en cuenta son las fuentes de informacin las cuales existen diversas fuentes donde puedes investigar para realizar la investigacin pero despus debes hacer una bibliografa para que luego puedas reunir la informacin necesaria para la investigacin documental. Debemos investigar la informacin en diferentes materiales segn el tipo del material que se requiera puede ser en peridicos, revistas, informacin en lnea, pero tambin hay que escoger la parte ms importante del tema que se desea buscar o saber, pero hay que clasificar la informacin en primaria, secundaria y terciaria, dependiendo de donde se haya tomado la informacin. El ltimo paso de la investigacin es la redaccin del mismo tomando en cuenta muchos puntos importantes y despus presentarlo para que sea evaluado ya sea en forma oral y/o escrita.
BIBLIOGRAFIA UNIDAD IV. GESTIN DE LA INFORMACIN PARA LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL. TEMA SUBTEMA BIBLIOGRAFIA Laura Cazares Hernndez, Mara Christen, Enrique Jaramillo Levi, Leticia
4.1.1. Eleccin del tema y delimitacin.
Villaseor Roca, Luz Elena Zamudio Rodrguez, Tcnicas actuales de la investigacin documental, Trillas 1997. Laura Cazares Hernndez, Mara Christen, Enrique Jaramillo Levi, Leticia
4.1.2. Objetivos generales y especficos.
Villaseor Roca, Luz Elena Zamudio Rodrguez, Tcnicas actuales de la investigacin documental, Trillas 1997. Laura Cazares Hernndez,
4.1. Estructura de la Investigacin documental 4.1.3. Localizacin seleccin y acopio de informacin de diferentes fuentes
Mara Christen, Enrique Jaramillo Levi, Leticia Villaseor Roca, Luz Elena Zamudio Rodrguez, Tcnicas actuales de la investigacin documental, Trillas 1997. Roberto Hernndez Sampieri, Carlos Fernndez-Collado, Pilar Baptista Lucio, Metodologa de la investigacin (cuarta edicin), McGraw-Hill, 2006. Laura Cazares Hernndez, Mara Christen, Enrique Jaramillo Levi, Leticia
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4.1.4. Diseo del esquema de trabajo.
Villaseor Roca, Luz Elena Zamudio Rodrguez, Tcnicas actuales de la investigacin documental, Trillas 1997. Laura Cazares Hernndez, Mara Christen, Enrique Jaramillo Levi, Leticia
4.1.5. Bsqueda de informacin y toma de notas.
Villaseor Roca, Luz Elena Zamudio Rodrguez, Tcnicas actuales de la investigacin documental, Trillas 1997. Laura Cazares Hernndez, Mara Christen, Enrique Jaramillo Levi, Leticia Villaseor Roca, Luz Elena
4.1.7. Correcciones
Zamudio Rodrguez, Tcnicas actuales de la investigacin documental, Trillas 1997. Laura Cazares Hernndez, Mara Christen, Enrique
4.1.8. Redaccin informe final escrito con aparato crtico.
Jaramillo Levi, Leticia Villaseor Roca, Luz Elena Zamudio Rodrguez, Tcnicas actuales de la investigacin documental, Trillas 1997. Laura Cazares Hernndez, Mara Christen, Enrique
4.1.9. Presentacin del informe en forma oral y escrita.
Jaramillo Levi, Leticia Villaseor Roca, Luz Elena Zamudio Rodrguez, Tcnicas actuales de la investigacin
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documental, Trillas 1997. Notas COBACH
Laura Cazares Hernndez, 4.2. Construccin del aparato crtico. (Uso de fuentes Referenciales, utilizadas como fundamento, citas textuales: cortas, largas, aclaratorias, explicativas, parfrasis, comentario, anlisis). 4.2.1. Construccin del aparato crtico. (Uso de fuentes referenciales, utilizadas como fundamento, citas textuales: cortas, largas, aclaratorias, explicativas, parfrasis, comentario, anlisis). Roberto Hernndez Sampieri, Carlos Fernndez-Collado, Pilar Baptista Lucio, Metodologa de la investigacin (cuarta edicin), McGraw-Hill, 2006. Notas COBACH Mara Christen, Enrique Jaramillo Levi, Leticia Villaseor Roca, Luz Elena Zamudio Rodrguez, Tcnicas actuales de la investigacin documental, Trillas 1997.
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MATERIA: FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIN

Identificacin con el tema

Seleccin del material localizado

Clasificacin del material localizado

seminarios, artculos periodsticos, testimonios de expertos, documentales, videocintas en

Cabe sealar que el esquema inicial

se elabora despus de haber realizado una

maysculas, nmeros arbigos y letras

La utopa presente en las ideas libertarias

2.3.1. Sobre su conviccin de que en todo el mundo se est

4.1.1. Eleccin del tema y delimitacin.

4.1.2. Objetivos generales y especficos.

4.1.4. Diseo del esquema de trabajo.

4.1.5. Bsqueda de informacin y toma de notas.

4.1.8. Redaccin informe final escrito con aparato crtico.

4.1.9. Presentacin del informe en forma oral y escrita.

documental, Trillas 1997. Notas COBACH

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