IFIVF - EXIL 2013

BASES FUNDAMENTALES

1.

La condicin humana emerge de la mente.

2. La mente surge de la actividad cerebral, cuya estructura y funcin estn directamente modelada por la experiencia interpersonal, es decir la mente emerge del interfaz entre la experiencia interpersonal y la estructura y funcin del cerebro.

La resiliencia individual y social se nutre en los contextos interpersonales ofrecidos por personas amorosas, valientes y solidarias -tutoras y tutores de resiliencia- cuando permiten el desarrollo sano de la mente- resiliencia primaria- y/o facilitan la reparacin y la recreacin de la mente, en situaciones adversas , incluso traumticas porque, estimulan creativamente los procesos de auto-organizacin cerebral - resiliencia secundaria.

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UN MODELO DE BIENESTAR INFANTIL BASADA EN LA PROMOCIN DE LA RESILIENCIA: Los campos de accin de las tutoras y tutores de resiliencia .

1. La resiliencia Primaria

2. La resistencia resiliente

3. La resiliencia secundaria

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LA RESILIENCIA INFANTIL PRIMARIA

La capacidad de un nio o nia para enfrentar los desafos de su crecimiento y desarrollo incluyendo las circunstancias difciles, gracias a sus cualidades mentales, afectivas y relacionales primarias,

cognitivas y conductuales resultado de sus interacciones en contextos

de buenos tratos producidos por padres y madres u otros cuidadores

competentes, que ejercen como tutores de desarrollo promoviendo y

apoyando la emergencia de capacidades resilientes primarias.

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LA RESISTENCIA RESILIENTE INFANTIL:

La capacidad de los nios y nias afectados por traumas tempranos, complejos y/o acumulativos para sobrevivir por medio de estrategias adaptativas (coping o carreras morales).
Estas pueden ser :
Destructivas. Constructivas o resilientes gracias a las

oportunidades creadas por tutoras o tutores de resiliencia.

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LA RESILIENCIA INFANTIL SECUNDARIA

capacidad de un nio o nia de desarrollarse suficiente bien y sano, para proyectarse en el futuro como alguien, no culpable, digno y valioso, a pesar de haber sufrido experiencias traumticas resultantes por ejemplo de malos tratos, contextos de pobreza, carencias afectivas, violencia organizada e institucional y/o perdidas de personas significativas.
Es la

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LA RESILIENCIA INFANTIL SECUNDARIA ES POSIBLE GRACIAS A :

LOS RECURSOS PERSONALES Y FAMILIARES DE LAS NIAS Y DEL NIOS VALENTA Y CRATIVIDAD, CAPACIDAD DE AYUDARSE MUTUAMENTE.

LAS POSIBILIDADES DE ENCONTRAR ENTORNOS INTERPERSONALS, CON PARES O ADULTOS EN LOS TEJIDOS FAMILIARES , INSTITUCIONALES Y SOCIALES QUE LES OFREZCAN LA OPORTUNIDAD DE CONOCER EXPERIENCIAS AFECTIVAS, SOLIDARIAS Y CONCIENTIZADORAS.

EXPERIENCIAS RELACIONALES , AFECTIVAS , SOLIDARIAS Y EDUCATIVAS CON TUTORAS Y TUTORES DE RESILIENCIA CON UNA FENOMENOLOGA COMPARABLE AL APEGO SEGURO

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La fuente fundamental de la resiliencia primaria: los cuidados, los buenos tratos en la primera
infancia

Cuidar y ser cuidado es fundamental para estar vivo y en buena salud.

Esto es fundamental para los nios/as porque nacen inmaduros: su vida y desarrollo dependen de las competencias de sus cuidadores y los aportes del sistema social.
Otro mundo debe ser posible: para que todos los derechos y las necesidades de la infancia sean satisfechas, por sus padres y madres , por los profesionales, por la comunidad en general.

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Los buenos tratos: cuidados, estimulacin, educacin proteccin , socializacin aportados por los padres o de otros adultos son indispensables para la configuracin , desarrollo y funcionamiento sano del cerebro infantil , ms tarde del adulto.

Secrecin de neurotrofinas indispensables para

El crecimiento de los cuerpos neuronales El proceso migratorio de las neuronas El desarrollo de las ramificaciones neuronales, axones y dendritas que permitirn la creacin de redes funcionales de neuronas, Las sinopsis y la fijacin de estas La mielinizacin

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Las fuentes de las dinmicas de cuidado y de buenos tratos Resiliencia Primaria

Fuentes biolgicas Hormonas : oxitocina, vasopresina y los pptidos opiodes endgenos Estructura cerebral dependiente del entorno Los recursos y las competencias parentales Capacidad de apego Empata Los modelos de buenos tratos en las familias y en las administraciones y en la sociedad Cultura del buen trato y polticas de equidad y justicia social Apoyo social y prcticas de redes Resiliencia de todos los implicados

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RESISTENCIA RESILIENTE

LOS ADULTOS Y LOS NIOS Y LAS NIAS DESARROLLAN MECANISMOS ADAPTATIVOS PARA SOBREVIVIR EN SITUACIONES ADVERSAS Y/O TRAUMTICAS . LOS MODELOS REDUCTORES PATOGRFICOS ATRIBUYEN LAS CAUSA DEL TRASTORNO A LOS AFECTADOS - NIOS Y NIAS VCTIMAS DE LOS MALOS TRATOS-, CREANDO UNA AGRAVAMIENTO DEL DOBLE VNCULO EN EL QUE SE ENCUENTRAN. LOS Y LAS AFECTADAS PUEDEN RESILIAR SUS EXPERIENCIAS SI ENCUENTRAN CONTEXTOS DINMICAS Y TUTORES DE RESILIENCIA.

LA RESILIENCIA SECUNDARIA
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LA RESILIENCIA SECUNDARIA
Las relaciones promotoras de resiliencia secundaria son aquellas aportadas por los tutores y las tutoras de resiliencia que: COMPRENDEN LAS DIFICULTADES DE LAS PERSONAS A PARTIR DE UN ENFOQUE BIOGRFICO Y CONTEXTUAL,

OFRECEN VNCULOS AFECTIVOS Y APOYO SOCIAL

FACILITAN EN LOS AFECTADOS LA TOMA DE CONCIENCIA DE HABER SIDO INJUSTAMENTE DAADOS, AYUDAN A IDENTIFICAR A LOS REPONSABLES DE LOS DAO Y DE LOS CONTEXTOS DAINOS Y LUCHAN POR LA JUSTICIA Y LA REPARACIN SOCIAL. APORTAN UN MARCO COMUNICACIONAL PARA QUE SE SIENTAN ORGULLOSOS DE HABER RESISTIDO Y SER SOBREVIVIENTES.

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Un modelo teraputico basado en el apoyo de la resiliencia secundaria

RESILENCIA SECUNDARIA:

CAPACIDAD O RECURSOS PARA MANTENER UN PROCESO NORMAL DE DESARROLLO A PESAR DE LAS CONDICIONES DIFCILES EN QUE SE HA VIVIDO

La terapia como una experiencia reparadora del apego seguro La terapia como una posibilidad para calmar el dolor y el estrs provocados por los malos tratos La terapia como espacio de elaboracin: Toma de conciencia de la realidad personal, familiar y social Fuente de Apoyo Social Aportes para contrarrestar el dao de la pobreza y las dinmicas de opresin.

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Un modelo teraputico basado en la promocin de la resiliencia secundaria (II)

La terapia como apoyo de los recursos resilientes en los tejidos sociales ( la escuela, los espacios educativos extra escolares.

Apoyo a la participacin en movimientos sociales que defienden

valores de igualdad, justicia y libertad. Fomentar la alegra y el buen humor. Una posibilidad para despertar el inters por el arte .y las experiencias creativas.
.

LA TERAPIA COMO FUENTE DE RESILIENCIA PARA LOS Y LAS IMPLICADAS Y IMPLICADOS

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LA RESILIENCIA DE LOS PROFESIONALES: CUIDADO Y AUTO-CUIDADO DE LOS PROFESIONALES

Uno de los recursos principales para apoyar a los nios, las nias, las madres, a los padres y a las familias, son las personas de los profesionales. Los gobiernos, sus administraciones, sus instituciones tienen el deber de asegurar los buenos tratos a la infancia y cuidar a sus profesionales. Las (os) profesionales tienen el deber de autocuidarse.

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El PROCESO DE REPARACIN CON EL APOYO DE

LOS TUTORES O TUTORAS DE RESILIENCIA

CULPABLE

VCTIMA

SOBREVIVIENTE

VIVIENTE

Facilitar la toma de

conciencia de la trampa comunicacional del dao o doble vnculo.

Apoyar a las afectados para que integren que son victimas de una injusticia

Apoyarles para superar con apoyo solidario las consecuencias de las adversidades . y/o atrocidades

Apoyar que se sientan vivientes que puedan dar gracias a la vida y ser solidarios con otros y otras que han vivido experiencias similares
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