Sntesis Segundo Conversatorio Triestamental IQBT

El Objetivo de este conversatorio fue continuar la discusin del primero, el cual tuvo como eje el carcter tico que debe tener un ingeniero. En esta ocasin se profundizo el tema. Inicialmente abordo el perfil del egresado, el cual se centra en las competencias y no da mayor relevancia al rol social. Se considera que, en general, el ingeniero perdi su rol social por naturaleza y por consiguiente la tica que esto implicaba. Aunque la universidad habla de la tica y rol social en su misin, al final queda a criterio de los egresados acatarlos o no. Algunos ni siquiera los conocen. La Universidad no se hace cargo de su misin. Se considero que la forma como la universidad fomenta la tica durante la carrera es incompleta y no de buena forma. En plan comn el tema se discute en algunos cursos puntuales, los cuales no llaman del todo la atencin de los alumnos. Por otro lado, por departamentos la discusin depende de cada uno y hay especialidades que ni siquiera tratan los temas. IQBT es el departamento ms avanzado en el tema, trabajando con personas del ADD. Sobre como el departamento est abordando los temas ticos, se considero bueno que se estuviera implementando en algunos cursos, adems a dado lugar a buenas discusiones. Sin embargo, todava existe la duda si las opiniones son solo palabras o que hacer en caso de una actitud poco tica. De todas formas, se piensa que todos los cursos deben dar una instancia de discusin por pequea que sea. Sobre los profesores, se encontr que la mayora encuentra estos temas importantes, pero no ven las formas correctas para llevar los temas a los alumnos. Aunque el ADD da las herramientas, no todos los acadmicos estn dispuestos a usarlas. Se considera fundamental que los profesores empiecen fomentar la discusin en sus ctedras puesto que ellos permanecen ms tiempo en la universidad que los estudiantes. En cuanto a las ctedras, estas podran tener una mayor discusin si el alumno estuviera preparado para ella previamente, lo cual no siempre sucede. La escuela asigna a los cursos UDs que los estudiantes no siempre comprometen. Si se tuviera como modelo que el alumno se prepare antes de la ctedra, esta puede tomar un carcter menos expositivo, con mayor discusin y ser un espacio de reflexin. En este momento, la ctedra no es atractiva para el alumno. Finalmente se menciono que el carcter pluralista de la universidad es un buen insumo para generar discusin. Por lo mismo, no se puede simplemente censurar las opiniones disidentes o con una tica contraria. Se espera que en futuras instancias la discusin no sea tan general y se aborden temas ticos puntuales, atingentes a nuestro departamento

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