¿ES REALMENTE IMPORTANTE LA PLANEACIÓN Y

EVALUCACIÓN
DE LA PRÁCTICA DOCENTE?

Los retos a los que se enfrentan los niños y jóvenes de ésta

época ubican al contexto educativo como el medio para lograr en
desarrollo integral; logrando un avance significativo en el desempeño
de habilidades, competencias y destrezas.

Según los “Cuatros pilares de la Educación” son muy claros en

los fines que pretende: Aprender a aprender; Aprender a hacer;
Aprender a ser y Aprender a convivir. Ello nos compromete a
desempeñar nuestra función docente de la forma más significativa en
el logro de dichos fines.

En el desarrollo del contenido temático de la asignatura (que en

mi caso personal es en el nivel de secundaria del Colegio Ignacio
Zaragoza, en la Ciudad de Saltillo, Coahuila con las materias de
Formación Cívica y Ética) es indispensable una adecuada planeación.

Algunos elementos que debemos considerar son:

- Los enfoques/propósitos de la asignatura

- Un propósito o una meta clara, concreta y viable.
- Los medios didácticos para cumplir la meta.
- Los medios metodológicos adecuados para el logro de
aprendizajes significativos
- Y una adecuada evaluación en los diferentes momentos de la
clase

Y su importancia es por que debemos tener un itinerario por el

cual ser facilitadores del aprendizaje para el logro óptimo de los fines;
de otra manera nuestra práctica docente sería producto de la
improvisación y los resultados difícilmente serían los deseados.

La importancia de la evaluación tiene un peso significativo;

pues los diversos agentes que participan en el proceso enseñanza –
aprendizaje necesitan ser sometidos a está constantemente.

Los alumnos, los docentes; los directivos y los padres de familia

interactúan continuamente y tienen que verificar sus alcances y
limitaciones para el óptimo desarrollo y alcance de los estatutos
señalados en el Art. 3 Constitucional:

“TODO INDIVIDUO TIENE DERECHO A RECIBIR EDUCACION. EL ESTADO

-FEDERACION, ESTADOS, DISTRITO FEDERAL Y MUNICIPIOS-, IMPARTIRA
 EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA. LA EDUCACION
PREESCOLAR, PRIMARIA Y LA SECUNDARIA CONFORMAN LA EDUCACION
BASICA OBLIGATORIA.
(REFORMADO MEDIANTE DECRETO PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA
FEDERACION EL 12 DE NOVIEMBRE DEL 2002)

LA EDUCACION QUE IMPARTA EL ESTADO TENDERA A DESARROLLAR

ARMONICAMENTE TODAS LAS FACULTADES DEL SER HUMANO Y FOMENTARA EN
EL, A LA VEZ, EL AMOR A LA PATRIA Y LA CONCIENCIA DE LA
SOLIDARIDAD INTERNACIONAL, EN LA INDEPENDENCIA Y EN LA
JUSTICIA.”

E incluso dentro de la misma clase, hay que evaluar

constantemente los logros alcanzados por los alumnos (inicio,
desarrollo y cierre); a través de diversos formatos; en diferentes
momentos del ciclo escolar (diagnóstica, mensual o bimestral,
semestral o final). De hecho para los alumnos que no acreditaron el
curso se puede aplicar, según la SEP una evaluación llamada
popularmente “extraordinaria”.