02 D.B. - Ecología y Medio Ambiente

Ecologa y Medio Ambiente
Centro de Desarrollo Educativo [CDE] [Acuerdo No. MSB120051404 de Fecha 15 de Marzo 2005] [C.T. 14PBJ0076Z]
2007
http://www.utea1.net http://www.mxgo.net
Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis
SECRETARA DE EDUCACIN JALISCO

COORDINACIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR Y TECNOLGICA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR DIRECCIN DEL BACHILLERATO EN LA MODALIDAD INTENSIVA SEMIESCOLARIZADA
Elaboro: M. C. Patricia Navarro Torres Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Jalisco. Guadalajara, Jalisco. Septiembre de 2008
INDICE TEMATICO Relacin de Temas Introduccin 1. LOS ECOSISTEMAS 1. 1 Estructura y Tipos de ecosistemas 1. 2 Relaciones Biolgicas nterespecificas 1. 3 Materia y Energa 1. 4 Ciclos Biogeoqumicos 1. 5 Factores Abiticos 2. DESEQUILIBRIOS ECOLOGICOS 2. 1 Fenmenos Naturales 2. 2 Actividades Humanas 2. 3 Deterioro Ambiental Bibliografa Paginas 1 3 6 8 8 13 16 19 19 20 22 32
INDICE DE ACTIVIDADES Relacin de Actividades Actividad 1: El Paisaje Ideal Actividad 2: Lo que comprendemos de nuestro ambiente Actividad 3: El hbitat que nos rodea Actividad 4: Nuestros Ecosistemas Actividad 5: La alimentacin base de la Vida Actividad 6: De donde obtenemos lo que comemos. Actividad 7: La Megadiversidad de Mxico Actividad 8: Los Desastres Actividad 9: Nuestro ambiente y la forma de utilizarlo Actividad 10: Como vivimos ahora Actividad 11: La mala cultura del Hombre Actividad 12: Las alternativas a un ambiente saludable Actividad 13: El futuro para las siguientes generaciones Paginas 3 5 6 7 12 16 18 19 21 23 24 28 30
INTRODUCCION La intencin de la enseanza de la ecologa, es aportar al estudiante los conocimientos que le permitan comprender la relacin que guardan los seres vivos con su entorno para, de esta forma, generar en l una visin global que lo conduzca a entender que l y sus actividades inciden en la preservacin de nuestro planeta, lo cual conducira a la participacin propositiva del estudiante, orientada hacia un manejo sustentable de los recursos. La biosfera es una franja estrecha de la tierra sobre la cual se desarrolla el complejo fenmeno de la vida. Por lo anterior, abordar este concepto es crucial en la explicacin de la interaccin de los seres vivos con su entorno. Adems, nos muestra lo fcil que puede ser deteriorar esta regin del planeta, debido al desmesurado e irracional desarrollo humano como ha sido, durante dcadas, el desarrollo de actividades como la agricultura. Esto ha provocado un cambio de uso de suelo constante (forestal por agrcola) donde, adems, se seleccionan nicamente las especies que son beneficiosas para el hombre y se eliminan de los campos especies, denominadas como perjudiciales para su economa. Los biomas, son las divisiones de la biosfera, delimitadas por las diversas condiciones climticas que se presentan en el planeta, y definidos por las comunidades florsticas y faunsticas que los integran, entre los que podemos citar: al desierto, la pradera y la tundra. Del bioma deriva el concepto ecosistema, el cual se va a definir por representar la unidad funcional de la biosfera y por ser el resultado de la interaccin de lo vivo con lo no vivo. De ah que el mantener una relacin sana entre la biocenosis y el entorno fsico, conllevar al mantenimiento de los biomas y, por ende, de la biosfera. Los temas que pueden ser abordados, son varios, ya que en su desarrollo y crecimiento social, el hombre hace uso de su entorno. Lamentablemente la mayora de las veces lo hace sin fundamentar este aprovechamiento en los principios de sustentabilidad (biolgicamente factible, econmicamente viable y con equidad social. De esta manera, puede ser abordado el tema del desarrollo de la actividad acucola en nuestro pas, donde en un inicio se bas en la introduccin de especies exticas (tilapia, langosta australiana, trucha arco iris, entre otras) no solo para ser manejadas en estanqueras, sino que tambin se emplearon para la repoblacin de cuerpos de agua. No se hizo previamente un listado de las especies nativas existentes ni una aproximacin de los efectos ecolgicos que esta decisin generara. Actualmente ya se conoce el resultado en el desplazamiento de especies locales, cambios en las tramas de depredador presa, hibridaciones y la transmisin de enfermedades. El objetivo del manejo de los anteriores conceptos es que el joven establezca una relacin, primero, de respeto a la vida iniciando con su persona, su comunidad, su entidad, pas y biosfera. Esto, a travs de un manejo adecuado de los recursos naturales que aprovecha para su propio desarrollo, cuyo principio tico es la conservacin y la sustentabilidad, es decir, el manejo adecuado de los recursos naturales, renovables y no renovables, el cuidado del agua, la energa, atendiendo y regulando las actividades que generen una contaminacin ambiental en agua, suelo y aire. Para dar cumplimiento a lo anterior, se vincular a los alumnos con las instituciones gubernamentales encargadas de legislar e investigar en materia ambiental (SEMARNAT, SAGARPA, etc.) As se enterarn de las normatividades y de los ms recientes descubrimientos y avances tecnolgicos que a nivel nacional y mundial se generen. Por ejemplo, en el rea de biotecnologa, la investigacin encaminada a la restauracin de suelos (manejo de desechos biolgicos infecciosos, bateras y reactivos qumicos). El estudiante, tambin podr poner en prctica los conocimientos y conceptos bsicos que le permitan relacionar la interaccin de un organismo con su medio y en este tenor, al hombre, en su sociedad y su medio, del cual hace uso y modificaciones para su propio desarrollo. De esta manera,
se destacar la participacin del hombre en la modificacin de las comunidades mixtas de plantas y animales que conforman los distintos biomas, as como la influencia de sus actividades productivas que redundan en problemas graves de contaminacin y, con ello, en la desestabilizacin de la periodicidad de fenmenos como la corriente del nio, la cual se presenta con mayor frecuencia y es extremadamente daina para las comunidades naturales y para la economa de pases pesqueros. Como una propuesta metodolgica para abordar los conocimientos y conceptos anteriores se propone hacer uso de las estrategias educativas centradas en el aprendizaje, ya que de esta manera se aborda la formacin integral, a travs de dimensiones cognitivas, procedimentales y axiolgicas; lo anterior referido a contenidos, mtodos y valores respectivamente. Asimismo, se rescatan los saberes cotidianos como base para la reconstruccin y construccin de los conocimientos, a partir del contexto social y cultural, de los alumnos, a partir de privilegiar las diferencias individuales para dar lugar a la subjetividad, al trabajo cooperativo y a la prctica de valores, indispensable para abordar el aspecto humano de la educacin.
Actividad 1: El Paisaje Ideal El Docente adecua un ambiente de relajacin en clase instalando msica instrumental y solicita a los estudiantes que se ubiquen en un espacio del saln donde se encuentren cmodos y relajados. Se les pie que cierren los ojo y se procede a leer el siguiente texto: Caminar por un bello lugar natural, sentir el canto de las aves, el ruido de los animales, del viento y del agua, son las emociones ms reconfortantes que podemos experimentar. Cada paisaje nos ofrece diversidad de seres y de elementos; pero, Te has detenido a observar sus componentes, admira los seres vivos que all habitan, observa como se interrelacionan con su medio ambiente, ..ahora lentamente abre tus ojos . El docente pide a los alumnos dibujen la imagen que se formaron con la lectura anterior y contesten la siguiente pregunta. Qu pasara si al despertar te das cuenta que todas las aves murieron? 1. LOS ECOSISTEMAS La Ecologa nos introduce al estudio de las relaciones entre los seres vivos y el ambiente. Se presentan los ciclos ecolgicos ms importantes y su dinmica. Se analizan accin-consecuencia de la actividad humana en la prevencin o deterioro de los ecosistemas, en especial el ecosistema local de tu entorno. Todos los seres vivos tienen una manera de vivir que depende de su estructura y fisiologa y tambin del tipo de ambiente en que viven, de manera que los factores fsicos y biolgicos se combinan para formar una gran variedad de ambientes en distintas partes de la biosfera. As, la vida de un ser vivo est estrechamente ajustada a las condiciones fsicas de su ambiente y tambin a las biticas, es decir a la vida de sus semejantes y de todas las otras clases de organismos que integran la comunidad de la cual forma parte. Cuanto ms se aprende acerca de cualquier clase de planta o animal, se ve con creciente claridad que cada especie ha sufrido adaptaciones para sobrevivir en un conjunto particular de circunstancias ambientales. Cada una puede demostrar adaptaciones al viento, al sol, a la humedad, la temperatura, la salinidad y otros aspectos del medio ambiente fsico, as como adaptaciones a plantas y animales especficos que viven en la misma regin. La ecologa se ocupa del estudio cientfico de las interrelaciones entre los organismos y sus ambientes, y por tanto de los factores fsicos y biolgicos que influyen en estas relaciones y son influidos por ellas. Pero las relaciones entre los organismos y sus ambientes no son sino el resultado de la seleccin natural, de lo cual se desprende que todos los fenmenos ecolgicos tienen una explicacin evolutiva. El medio ambiente fsico incluye la luz y el calor o radiacin solar, la humedad, el viento, el oxgeno, el dixido de carbono y los nutrientes del suelo, el agua y la atmsfera. El medio ambiente biolgico est formado por los organismos vivos, principalmente plantas y animales. La voz griega oikos significa "casa" o "lugar para vivir", y ecologa (oikos logos) es literalmente el estudio de organismos "en su hogar", en su medio ambiente nativo. El trmino fue propuesto por el
bilogo alemn Ernst Haeckel en 1869, pero muchos de los conceptos de ecologa son anteriores al trmino en un siglo o ms. La ecologa se ocupa de la biologa de grupos de organismos y sus relaciones con el medio ambiente. El delgado manto de vida que cubre la Tierra recibe el nombre de biosfera. Para clasificar sus regiones se emplean diferentes enfoques. La biosfera terrestre contiene numerosos ecosistemas complejos que engloban, en conjunto, todos los organismos vivos del planeta. Esta perspectiva nica de la Tierra permite apreciar la inmensidad y complejidad de la biosfera terrestre. La cualidad ms relevante del ecosistema estriba en su independencia energtica, su autarqua, ya que se conjugan en el marco de esta categora ecolgica todos los eslabones necesarios para constituir un ciclo energtico completo. El ecosistema viene a ocupar entre todas las categoras de organismos ecolgicos un lugar principal porque representa la unidad de convivencia energticamente autrquica ms pequea. Por debajo de este lugar en el escalafn no se encuentran, en consecuencia, combinaciones de organismos y ambientes capacitadas para desarrollar un ciclo completo de transferencias energticas. Sin embargo es posible construir, en un plano abstracto, unidades ecolgicas superiores de mayor cuanta. Es as como se agrupan todos los ecosistemas de estructura y organizacin semejante bajo el concepto de "bioma", trmino propuesto por el eclogo vegetal norteamericano Clements en 1916. Las grandes unidades de vegetacin son llamadas formaciones vegetales por los eclogos europeos y biomas por los de Amrica del Norte. La principal diferencia entre ambos trminos es que los biomas incluyen la vida animal asociada. Los grandes biomas, no obstante, reciben el nombre de las formas dominantes de vida vegetal. Bajo la influencia de la latitud, la elevacin y los regmenes asociados de humedad y temperatura, los biomas terrestres varan geogrficamente de los trpicos al rtico, e incluyen diversos tipos de bosques, praderas, monte bajo y desiertos. Estos biomas incluyen tambin las comunidades de agua dulce asociadas: corrientes, lagos, estanques y humedales. Los medios ambientes marinos, que algunos eclogos tambin consideran biomas, comprenden el ocano abierto, las regiones litorales (aguas poco profundas), las regiones bentnicas (del fondo ocenico), las costas rocosas, las playas, los estuarios y las llanuras marales asociadas. Un bioma es una comunidad de plantas y animales con formas de vida y condiciones ambientales similares e incluye varias comunidades y estados de desarrollo. Se nombra por el tipo dominante de vegetacin; sin embargo, el complejo biolgico designado bajo el trmino de bioma engloba tambin al conjunto de organismos consumidores y detritvoros del ecosistema. El conjunto de todos los biomas viene a integrar por ltimo la biosfera. Los biomas no se distribuyen en forma aleatoria sino, por el contrario, con una cierta regularidad tanto en el plano horizontal (o mejor dicho, en latitud) como en el vertical (altitud). La distribucin de los biomas es: Plano horizontal latitud es terrestre Plano vertical actitud es marino
Los eclogos norteamericanos llaman biomas a los grandes grupos vegetales, que en Europa reciben el nombre de formaciones. Los biomas incluyen las comunidades animales asociadas a ellos y se ven influenciados por muchos factores como son: la latitud, la altitud, la humedad y la temperatura
(las formaciones slo incluyen la vida vegetal). Ambos trminos toman su nombre de la forma de vida vegetal dominante. Resulta ms til considerar a los entornos terrestres y acuticos, ecosistemas, trmino acuado en 1935 por el eclogo vegetal sir Arthur George Tansley para realzar el concepto de que cada ecosistema es un todo integrado. Un sistema es un conjunto de partes interdependientes que funcionan como una unidad y requiere entradas y salidas. Las partes fundamentales de un ecosistema son los productores (plantas verdes), los consumidores (herbvoros y carnvoros), los organismos responsables de la descomposicin (hongos y bacterias), y el componente no viviente o abitico, formado por materia orgnica muerta y nutrientes presentes en el suelo y el agua. Las entradas al ecosistema son energa solar, agua, oxgeno, dixido de carbono, nitrgeno y otros elementos y compuestos. Las salidas del ecosistema incluyen el calor producido por la respiracin, agua, oxgeno, dixido de carbono y nutrientes. La fuerza impulsora fundamental es la energa solar. Por ltimo, en un nivel de organizacin superior se encuentran las relaciones entre los diferentes elementos o partes del ecosistema. Los eclogos emplean el trmino ecosistema para indicar una unidad natural de partes vivientes o inertes, con interacciones mutuas para producir un sistema estable en el cual el intercambio de sustancias entre las plantas vivas e inertes es de tipo circular. Un ecosistema puede ser tan grande como el ocano o un bosque, o uno de los ciclos de los elementos, o tan pequeo como un acuario que contiene peces tropicales, plantas verdes y caracoles. Para calificarla de un ecosistema, la unidad ha de ser un sistema estable, donde el recambio de materiales sigue un camino circular. Un ecosistema est constituido por el conjunto de factores ambientales, que se definen como los componentes del medio capaces de actuar directamente sobre los organismos, y que se dividen en: factores abiticos y biticos. Un ejemplo clsico de un ecosistema bastante compacto para ser investigado en detalle cuantitativo es una laguna o un estanque. El ecosistema es un sistema en el que sus partes son, por un lado, los seres vivos o factores biticos y, por otro, los factores abiticos como son la luz, agua etc., y todos los que forman el mbito fsico y que ya se han estudiado. De esta manera el ecosistema se integra por la materia viva del lugar que interacta con los elementos inertes del mismo. En el ecosistema estos factores se relacionan y dan lugar a procesos de intercambio de materia y energa, interactuando y generando cambios que hacen que el ecosistema sea dinmico, de forma que por ello persiste a travs del tiempo, modificando continuamente, generndose un flujo de materia y energa entre las comunidades o biocenosis y los factores abiticos o biotipos. Actividad 2: Lo que comprendemos de nuestro ambiente El docente indica que a travs de la lectura anterior, realicen el cuestionamiento para la elaboracin de un mapa conceptual (la palabra clave ser ECOLOGIA) Qu es Ecologa? Qu es la biosfera? Qu es la bioma? Que es un ecosistema? Cules son los factores ambientales que determinan un ecosistema?
Cules son los componentes de un ecosistema? Cmo est estructurado u organizado un ecosistema?
Actividad 3: El hbitat que nos rodea El docente indica a los alumnos que realicen un recorrido por los alrededores de la escuela, que seleccionen un espacio y observen lo siguiente: Presencia de aire, viento, agua, humedad, temperatura, caractersticas del suelo, presencia de plantas y animales que habitan en el suelo y en los rboles.
La informacin obtenida se socializar en plenaria. 1. 1 Estructura y Tipos de ecosistemas: Un ecosistema est constituido por el conjunto de factores ambientales que se definen como los componentes del medio capaces de actuar directamente sobre los organismos, y que se dividen en: 1. Factores biticos Constituyen la parte biolgica de los ecosistemas. Las relaciones que se establecen entre ellos son principalmente de tipo alimenticio, lo que permite reconocer deferentes niveles trficos o nichos ecolgicos. Los organismos son factores ambientales que tambin determinan la distribucin de las especies, en virtud de que unos son alimentos de otros, y compiten entre ellos por el alimento, la luz, el espacio o por la pareja. Por su funcin en el ambiente, los seres vivos pueden subdividirse en tres grandes grupos: Productores Consumidores Desintegradores o descomponedores
En primer lugar, existen organismos productores; como las plantas verdes que pueden fabricar compuestos orgnicos a partir de sustancias inorgnicas sencillas por fotosntesis. En un lago, hay dos tipos de productores: las plantas mayores que crecen sobre la orilla o flotan en aguas poco profundas, y las plantas flotantes microscpicas, en su mayor parte algas, que se distribuyen por todo el lquido, hasta la profundidad mxima alcanzada por la luz. Estas plantas pequeas, que se designan colectivamente con el nombre de fitoplancton, no suelen ser visibles, salvo si las hay en gran cantidad, en cuyo caso comunican al agua tinte verdoso. Suelen ser bastante ms importantes como productoras de alimentos para el lago que las plantas visibles. Los organismos consumidores son hetertrofos, por ejemplo, insectos y sus larvas, crustceos, peces y tal vez algunos bivalvos de agua dulce. Los consumidores primarios son los que ingieren plantas; los secundarios, los carnvoros que se alimentan de los primarios, y as sucesivamente. Podra haber algunos consumidores terciarios que comieran a los consumidores secundarios carnvoros. El ecosistema se completa con organismos descomponedores, bacterias y hongos, que desdoblan los compuestos orgnicos de clulas procedentes del productor muerto y organismos consumidores en molculas orgnicas pequeas, que utilizan como saprofitos, o en sustancias inorgnicas que pueden usarse como materia prima por las plantas verdes. An el ecosistema ms grande y ms
10
10
completo puede demostrarse que est constituido por los mismos componentes: organismos productores, consumidores y desintegradores, y componentes inorgnicos. La estructuracin de un ecosistema consta de la biocenosis o conjunto de organismos vivos de un ecosistema, y el bitopo o medio ambiente en que viven estos organismos.
2. Factores abiticos Los factores abiticos son todos los componentes fisicoqumicos que rodean a los seres vivos, como la luz, temperatura, la humedad, luz, agua, el suelo etc.; y en trminos generales, se pueden dividir en tres grandes grupos, que son: Los componentes energticos Los componentes climticos Los componentes del sustrato
La parte no viviente del lago comprende el agua, el oxgeno disuelto, el bixido de carbono, las sales inorgnicas como fosfatos y cloruros de sodio, potasio y calcio, y muchos compuestos orgnicos. Los organismos vivos pueden subdividirse en productores, consumidores y desintegradores segn su papel contribuyendo a conservar en funcin al ecosistema como un todo estable de interaccin mutua. 3. Tipos de Ecosistemas 1. Ecosistemas Terrestres Selva Desierto Tundra Manglar Praderas Chaparrales Bosques De agua Dulce (ros, lagunas, charcos etc.) Marinos
2. Ecosistemas de Agua
Actividad 4: Nuestros Ecosistemas A travs de la una dinmica de eleccin del docente integra equipos y se reparten los diferentes ecosistemas de Mxico, los cuales debern ser representados por medio de tteres, obra de teatro, maquetas, popers, murales e historieta. Cada exposicin integrar los siguientes contenidos: Tipo de flora Tipo de fauna Tipo de clima Localizacin en un mapa tipo mural donde deber de agregar las zonas de conservacin de acuerdo al mapa de zonas protegidas o de conservacin. Escribir ejemplos de los diferentes tipos de adaptacin que se observan en su ambiente. En plenaria se obtendrn conclusiones.
11
11
Mxico ocupa el primer lugar en el mundo en diversidad de reptiles (717 sp), el segundo en mamferos (455 sp), el cuarto en anfibios (282 sp) y en plantas vasculares (26 mil sp). Es por eso que es considerado entre los pases megadiversos.
1. 2 Relaciones Biolgicas nterespecificas Las relaciones que se dan entre especies diferentes, se llaman relaciones nterespecificas y stas, pueden ser beneficiosas o perjudiciales, de acuerdo a lo siguiente: Depredacin: En sentido amplio, entendemos por depredacin la utilizacin de otros organismos como un recurso trfico, aqu se incluyen las plantas carnvoras y los animales fitfagos; aunque en sentido estricto, el trmino se aplica ms para designar a aquellos animales que se alimentan de otros, con lo cual la palabra depredador, o predador, es con frecuencia sinnimo de carnvoro. Parasitismo: En esta relacin, un organismo satisface sus necesidades a costa de otro, el hospedero o husped, generalmente resulta perjudicado. Simbiosis: Se define de modo general como una asociacin estrecha entre organismos de especies diferentes, en el curso de la cual se produce el aprovechamiento de un recurso. Comensalismo: Se define como una relacin simbitica en la que uno de los organismos se nutre de la parte de los alimentos que el otro no aprovecha. Mutualismo: Es la relacin en la que ambos componentes de la simbiosis obtienen un beneficio.
A travs de los trminos el Docente solicita la representacin de los anteriores conceptos, completando con los siguientes ejemplos. Ejemplo Bacterias en el intestino humano Lquenes Plantas y abejas Virus de gripe Presencia de Taenia solium en los humanos Rmoras y tiburones Zooxantelas en corales caros en los humanos. Bacterias bioluminiscentes en los parparos algunos peces Percebes en la piel de las ballenas Bacterias en races de leguminosas Bromelias y rboles Pez payaso y anmona
.
Tipo de Relacin
de
1. 3. Materia y Energa
12
12
Los ecosistemas tienden a lograr estabilidad y autosuficiencia, es decir a mantenerse en un estado de equilibrio dinmico que se determinar por la ptima circulacin de materiales y por la eficiencia termodinmica, que se explica por el aprovechamiento de la energa con las menores prdidas posibles. Estos dos aspectos se cumplen de mejor manera, si la diversidad de especies es grande y si las relaciones entre ellas son numerosas y complejas. Para comprender el funcionamiento y regulacin de los ecosistemas, es necesario conocer qu papel juegan en el proceso la materia y la energa.
Flujo de energa En esta sucesin de etapas en las que un organismo se alimenta y es devorado, la energa fluye desde un nivel trfico a otro. Las plantas verdes u otros organismos que realizan la fotosntesis utilizan la energa solar para elaborar hidratos de carbono para sus propias necesidades. La mayor parte de esta energa qumica se procesa en el metabolismo y se pierde en forma de calor en la respiracin. Las plantas convierten la energa restante en biomasa, sobre el suelo como tejido leoso y herbceo y bajo ste como races. Por ltimo, este material, que es energa almacenada, se transfiere al segundo nivel trfico que comprende los herbvoros que pastan, los descomponedores y los que se alimentan de detritos. Si bien, la mayor parte de la energa asimilada en el segundo nivel trfico se pierde de nuevo en forma de calor en la respiracin, una porcin se convierte en biomasa. En cada nivel trfico los organismos convierten menos energa en biomasa que la que reciben. Por lo tanto, cuantos ms pasos se produzcan entre el productor y el consumidor final, la energa que queda disponible es menor. Rara vez existen ms de cuatro eslabones o cinco niveles en una cadena trfica. Con el tiempo, toda la energa que fluye a travs de los niveles trficos se pierde en forma de calor. El proceso por medio del cual la energa pierde su capacidad de generar trabajo til, se denomina entropa.
13
13
Flujo de energa Diversos estudios revelan en forma global y aproximada que solo el 10% de la energa disponible de un nivel trfico es incorporado en el siguiente (Ley del 10%). Cada nivel trfico en s es un ecosistema, en las cuales pueden ser clasificadas de las siguientes maneras: Pirmide de nmeros: Aplicable en ecosistemas poco diversificados. Pirmide de biomasa: En ella la superficie de cada rectngulo es proporcional a la biomasa de cada nivel trfico. Pirmide de produccin: En estas pirmides cabe esperar un descenso en la produccin al aumentar cada nivel trfico. Produccin de energa Para entender la produccin de energa es necesario conocer los siguientes conceptos: Produccin primaria: Es la cantidad de energa fijada por los vegetales en la fotosntesis. Produccin bruta: Energa total asimilada por el organismo. Produccin neta: Energa que se utiliza en crecimiento y reproduccin, esa es la cantidad de energa que queda despus de descontar los gastos de energa en respiracin Luego: Aprovechamiento de la energa 1. Desde el punto de vista energtico, le tierra es un sistema abierto. Para que la vida pueda existir, la tierra debe recibir constantemente la energa que proviene del sol y producir salidas de energa calorfica que pasan al espacio exterior. La energa solar mantiene todos los procesos vitales del ecosistema tierra. 2. La energa solar, la atmsfera evita que parte de la radiacin solar llegue hasta ella. Solamente alrededor del 50% de la luz del sol que llega ala parte superior de la atmsfera de la tierra continua realmente hasta su superficie. 3. En las plantas, la luz solar se transforma por medio de la fotosntesis, en molculas qumicas complejas. 4. Por medio de la fotosntesis, almacenan la energa solar en molculas qumicas de elevada energa. Tanto las plantas como los animales liberan posteriormente la energa que se haya en dichas sustancias, mediante un proceso denominado respiracin. El Docente indica a los estudiantes que a travs de la lectura anterior, elaboren en tarjetas (el tamao queda a criterio del docente) la representacin de cada una de las palabras claves de la lectura. Una vez concluida la actividad, se establece la dinmica de lotera. P. Neta = P. Bruta - Respiracin
Cadena alimentara = Cadena trfica
14
14
Cadena trfica (del griego throphe: alimentacin) es el proceso de transferencia de energa alimenticia a travs de una serie de organismos, en el que cada uno se alimenta del precedente y es alimento del siguiente. Cada cadena se inicia con un vegetal, productor u organismo auttrofo (autotropho del griego auts =s mismo y torpe = alimentacin) o sea un organismo que "fabrica su propio alimento" sintetizando sustancias orgnicas a partir de sustancias inorgnicas que toma del aire y del suelo, y energa solar (fotosntesis). Los dems integrantes de la cadena se denominan consumidores. Aquel que se alimenta del productor, ser el consumidor primario, el que se alimenta de este ltimo ser el consumidor secundario y as sucesivamente. Son consumidores primarios, los herbvoros. Son consumidores secundarios, terciarios, etc. los carnvoros. Existe un ltimo nivel en la cadena alimentara que corresponde a los descomponedores. Estos actan sobre los organismos muertos, degradan la materia orgnica y la transforman nuevamente en materia inorgnica devolvindola al suelo (nitratos, nitritos, agua) y a la atmsfera (dixido de carbono). En una cadena trfica, cada eslabn obtiene la energa necesaria para la vida del nivel inmediato anterior; y el productor la obtiene del sol. De modo que la energa fluye a travs de la cadena. En este flujo de energa se produce una gran prdida de la misma en cada traspaso de un eslabn a otro, por lo cual un nivel de consumidor alto (ej: consumidor 3ario) recibir menos energa que uno bajo (ej: consumidor 1ario). Dada esta condicin de flujo de energa, la longitud de una cadena no va ms all de consumidor terciario o cuaternario. Una cadena alimentara en sentido estricto, tiene varias desventajas en caso de desaparecer un eslabn: Desaparecern con l todos los eslabones siguientes pues se quedarn sin alimento. Se superpoblar el nivel inmediato anterior, pues ya no existe su predador. Se desequilibrarn los niveles ms bajos como consecuencia de lo mencionado en los incisos anteriores. Por tales motivos las redes alimentaras o tramas trficas son ms ventajosas que las cadenas aisladas.
El nivel trfico. De todos los organismos que comparten el mismo manantial general de nutricin se dice que se encuentran en el mismo nivel. Nivel trfico. Este concepto del nivel trfico indica que dichos organismos obtienen alimento a travs del mismo nmero de pasos a partir de las plantas en una cadena de alimentos. Ejemplos de cadenas trficas son: 1. Pasto
Productor
Liebre
herbvoro
gato monts
carnvoro
15
15
2.
rbol
Productor
Mariposa
Cons. 1
Sapo
cons. 2
Serpiente
cons. 3
Bho
cons. 4
Est dividida en dos grandes categoras: la cadena o red de pastoreo, que se inicia con las plantas verdes, algas o plancton que realiza la fotosntesis, y la cadena o red de detritos que comienza con los detritos orgnicos. Estas redes estn formadas por cadenas alimentaras independientes. En la red de pastoreo, los materiales pasan desde las plantas a los consumidores de plantas (herbvoros) y de stos a los consumidores de carne (carnvoros). En la red de detritos, los materiales pasan desde las plantas y sustancias animales a las bacterias y a los hongos (descomponedores), y de stos a los que se alimentan de detritos (detritvoros) y de ellos a sus depredadores (carnvoros).
Actividad 5: La alimentacin base de la Vida 1. Investigar en la bibliografa la definicin de los conceptos que integran a una cadena alimenticia. Se complementar a travs de un esquema los elementos que integran las cadenas alimenticias. 2. Para la integracin de equipos se realiza la tcnica cacera, canastas y conejos, la cual consiste en: a) El grupo se rene en crculo en el centro del saln (o patio si es muy reducido). b) El docente explica que el juego consiste en cazar conejos a travs de las canastas, las cuales pueden ser de 2, 3 o 4 integrantes. c) El juego inicia cuando el docente indica formar canastas (cantidad que el docente decida de estudiantes) e iniciar la cacera de conejos (el docente decide el numero de conejos a cazar). d) Si hay canastas que no atraparon conejos, estas integraran el primer equipo y as se realizara la formacin de los equipos. e) Las canastas que no integren el nmero indicado por el docente, pasaran a formar parte de un equipo. f) El tiempo de la dinmica lo decide el docente de acuerdo al nmero de integrantes en cada
16
16
grupo. 3. Elaborar en clase ya organizados en equipos, un esquema que represente cada una cadena alimenticia, integrando el flujo de energa que recibe cada uno de los eslabones Cada especie es producto de una larga historia evolutiva y forma parte de las relaciones ecolgicas complejas que no percibimos a simple vista. Por ejemplo, Qu relacin hay entre los gatos con la cantidad de trboles rojos que puede haber en una cuidad? Obsrvalo en el siguiente diagrama planteado por Charles Darwin en El Origen de las Especies:
Los gatos se alimentan de ratones
Los ratones de campo destruyen los nidos de los abejorros
Solo los abejorros pueden fecundar a los trboles rojos
Discute con tus compaeros: Qu ocurrira con los trboles rojos si disminuyeran o aumentaran los gatos? Para darte una idea, llena con los smbolos de ms o menos el siguiente diagrama de flujo:
Gatos 1. 4 Ciclos Biogeoqumicos
Ratones
Abejorros
Trboles Rojos
Todos los elementos y compuestos materiales cumplen un ciclo en la naturaleza; de esta manera, hay un ciclo de carbono, del agua, de los fosfatos, del nitrgeno, etc. Una de las leyes bsicas de la Fsica es que la materia no se crea ni se destruye solo se transforma, la tierra es un sistema cerrado en el que la materia es constantemente utilizada de manera cclica; de modo que los tomos son siempre los mismos pero organizados de forma diferente. A esta reorganizacin que experimentan no solo los tomos sino otros elementos como el agua es, lo que denominamos el ciclo de la materia.
17
17
A estos ciclos se les denomina biogeoqumicos porque durante un tiempo se encuentran formando parte de los seres vivos a los que llegan por los vegetales generalmente, y en otro momento son parte de la materia inerte en el planeta y adems se trasladan de unos a otros por medio de reacciones qumicas. En general, el reciclaje de nutrientes rene las siguientes caractersticas: a) Los elementos circulan del medio ambiente a los seres vivos; y regresan al medio ambiente. b) Pasan por diferentes seres vivos, iniciando en vegetales. c) Hay un depsito de nutrientes en el planeta, o un almacn donde el elemento permanece. d) Incluyen fenmenos qumicos (reacciones). Los podemos clasificar en dos tipos: 1. Ciclos gaseosos: Carbono - Agua - Nitrgeno 2. Ciclos sedimentarios: Fsforo Azufre Ciclo del Agua:
Hemos establecido que la integracin de millones de molculas de agua, cada una formada por 2 tomos de Hidrgeno y uno de Oxgeno, formaron los mares primitivos y, ah, la vida. A partir de entonces, el agua se convierte, as, en:
18
18
1) Regulador de la temperatura del planeta (75% constituye a los Ocanos). 2) Es parte esencial de los seres vivos (entre 50 y 98% de los organismos son simplemente agua). 3) Interviene en las funciones celulares (circulacin, respiracin, nutricin, excrecin, etc.). Por estas razones debemos cuidarla y conocer su ciclo, mediante el cual sale hacia la atmsfera en forma de vapor y regresa en forma de lluvia. Del hombre depende que este ciclo no se trunque, previniendo su contaminacin o el rompimiento del mismo.
Ciclo del carbono
Todos los organismos estn formados de los mismos elementos qumicos; recuerda que a estos los hemos llamado elementos biogensicos. Uno de estos es el CARBONO, constituyente primordial de la materia viva; ste forma parte importante del suelo y de la atmsfera esta ltima con el Oxgeno, forma el gas llamado dixido de carbono (CO2) Las plantas durante la fotosntesis incorporan el CO2 del aire (.03%) y otra parte de carbono del suelo con las sales minerales disueltas en agua. Recuerda que con estos compuestos, las plantas fabrican, en primer lugar, carbohidratos, alimentos necesarios para ellas y el resto de los organismos. Una parte del Carbono queda en la materia viva y otro poco se libera inmediatamente despus de la respiracin celular, de las combustiones y de las putrefacciones de los organismos. A este proceso de captacin y prdida de Carbono que ocurre en la naturaleza, se le conoce como ciclo del carbono.
19
19
Ciclo del nitrgeno
El Nitrgeno es tambin llamado un elemento biogensico que forma parte importante de la materia viva (protenas) y, por lo tanto, del cuerpo. En muchos lugares, aun en la actualidad, los agricultores dejan de cultivar la tierra durante dos o tres aos, despus de los cuales vuelven a sembrar, obteniendo mejores cosechas. Este aparente descanso de la tierra es benfico, ya que durante ese lapso se recupera la reserva de nitratos del suelo (sales de Nitrgeno). Este elemento (N) forma parte del aire (78%) como un gas inerte de la atmsfera y que se precipita a la Tierra mediante las tormentas elctricas y la lluvia. En el suelo, millones de microorganismos tambin fijan e introducen el Nitrgeno a las plantas a travs de las races (bacterias nitrificantes). De ah los animales fitfagos introducen el Nitrgeno y forman protenas que son obtenidas por otros animales al devorarlos. La orina y los cadveres regresan al suelo el Nitrgeno por medio de otras bacterias, que lo liberan. Otra parte es arrastrada hacia el mar donde, en forma de gas, vuelve a la atmsfera.
Actividad 6: De donde obtenemos lo que comemos.
20
20
De a cuerdo a la lectura anterior y la dinmica de eleccin del Docente, los estudiantes presentan una exposicin oral a travs de un mural los ciclos biogeoqumicos que se dan en la naturaleza y como se relacionan con los seres vivos e ilustre la trayectoria unidireccional de la energa. En plenaria de discutirn los resultados. 1. 5 Factores Abiticos. Biotopos Biotopo es el espacio fsico, natural y limitado donde se desarrolla la biocenosis o comunidad, conjuntos de seres vivos de distintas especies que conviven en un mismo lugar. Biotopo: Trmino que en sentido literal significa ambiente de vida y se aplica al espacio fsico, natural y limitado, en el cual vive una biocenosis. La biocenosis y el biotopo forman un ecosistema. La nocin de biotopo puede aplicarse a todos los niveles del ecosistema: en un extremo se puede considerar el biotopo general, como el mar, formado por las comunidades vegetales, animales y de microorganismos que le corresponden, y en el otro extremo se puede considerar el biotopo local, como puede ser un arrecife coralino, con su fauna y vegetacin caracterstica asociada. Por lo tanto, el biotopo puede ser homogneo desde el punto de vista ecolgico, o puede comprender un conjunto de residencias ecolgicas distintas, como es el caso de un ro y su tramo alto, medio y bajo, donde viven, en cada uno de ellos, comunidades animales y vegetales diferentes. Edafotopo.- referido al sustrato-biotopo: Tierra Climtopo.- caractersticas climticas- biotopo: Aire Hidrtopo.- factores hidrogrficos-biotopo: Agua.
En cuanto a su extensin, puede ser tan amplio como el mar, en el que viven comunidades animales, vegetales y microorganismos; o tan reducido como un pequeo lago, un arrecife de coral, o los diferentes desniveles de un ro, en los cuales existen residencias ecolgicas con distintas comunidades animales y vegetales
Clima Macroclima: Son las caractersticas medias de los parmetros climticos, resultante de la posicin geogrfica y de la orografa. Mesoclima: Son las modificaciones locales que sufren los macroclimas a travs de la modificacin de varios de sus elementos por la accin de factores locales, como la altura la orientacin y la orografa entre otros. Microclima: Es el clima que esta en contacto directo con los seres vivos, el cual puede cambiar de manera importante de un organismo a otro aunque sean muy cercanos. Y se estudia para poner en manifiesto la importancia del medio.
Accin Ecolgica de los Factores Climtico Temperatura: Acta sobre los seres vivos bsicamente estableciendo limites de tolerancia, condicionando la actividad biolgica, influyendo en la distribucin geogrfica de las especies 21 Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis
21
en el planeta. Humedad: Se sabe que el agua es un componente esencial de la materia orgnica, alcanzando entre un 70 a 90% en el protoplasma animal. Luminosidad: Es un factor ecolgico fundamental, interviene en numerosos procesos fisiolgicos, siendo el ms importante la fotosntesis. El viento: El viento posee una accin indirecta, ya sea puede actuar aumentando o disminuyendo la temperatura. Acelera los procesos de evaporacin y evapotranspiracin. Presin atmosfrica: Sus variaciones afectan el comportamiento de los seres vivos. Factores edficos: Son la consecuencia de las caractersticas propias del suelo. La formacin del suelo por lo general tiene tres orgenes de tipo fsico, qumico y biolgico. Factores hidrogrficos: Son las propiedades que se desprenden de las caractersticas fisicoqumicas del agua, los que inciden de una manera determinante en la viabilidad de los organismos de los ecosistemas acuticos.
Clasificacin de los organismos en su relacin al agua Hidrfilos o acuticos: Son los que viven permanentemente en medio acuoso Higrfilos: Son aquellos organismos que no pueden vivir, si no es en un medio muy hmedo, saturado o prximo a la saturacin. Mesfilos: Son aquellos que poseen una necesidad moderada de agua o de humedad atmosfrica. Xerfilos: Son aquellos organismos que viven en un medio seco donde el dficit de agua es acentuado, tanto en el aire como en el suelo.
Actividad 7: La Megadiversidad de Mxico El docente indica que de forma individual realicen la siguiente actividad. En mapa de la Republica Mexicana, ilumina de azul la regin nertida y de amarillo la regin neotropical. Discute con tus compaeros por que la unin de estas regiones llevo a la megadiversidad biolgica que hoy existe en Mxico. A travs del mapa anterior, colorea la distribucin de los siguientes biomas en Mxico (solo los que existen), segn los colores que se indican. Tundra Bosque de Confieras Bosque Templado Caducifolio Estepa o Pradera Desierto
22
22
Matorral xerofilo o Chaparral Bosque Tropical caducifolio Bosque Tropical Sabana Alta Montaa En todo el mundo existen organizaciones gubernamentales y diversas organizaciones civiles que promueven la conservacin de las especies y los ecosistemas. Es indispensable la participacin de toda la poblacin para evitar que se continu con el deterioro del medio ambiente. En los ltimos aos se ha intentado incluir a las poblaciones.
Pdele al Docente que divida el grupo en 4 equipos. Cada equipo elij una direccin electrnica de la siguiente lista, navega en la pagina Web y discute ampliamente que programas de conservacin promueven las instituciones, si mantienen una vinculacin con las poblaciones indgenas y como podran mejorar los programas que ofrecen. http://www.ine.gob.mx Instituto Nacional de Ecologa. http://www.naturalia.org.mx Naturalia http://www.conafor.gob.mx Comisin Nacional Forestal http://www.wwf.org.mx World Wolf Foundation (Fundacin para el Mundo Silvestre)
2. DESEQUILIBRIOS ECOLOGICOS 2. 1 Fenmenos Naturales. La Naturaleza se manifiesta viva de diversas maneras: lluvia, mareas, vientos, sismos, terremotos, gesers, volcanes. Algunas expresiones de la naturaleza son diarias y estamos acostumbrados a ellas, y otras nos conmueven profundamente pues ocurren espordicamente. Entre las ltimas podemos situar los llamados "desastres naturales" (Tsunami -maremoto-, lluvias prolongadas que traen inundaciones, tornados, etc), cuya mejor expresin sera "fenmenos naturales peligrosos". Los fenmenos naturales no tienen por qu ser considerados "desastres".La erosin natural del viento y la lluvia son actividades de la naturaleza no desastrozas. La erupcin de un volcn, si bien puede ocasionar daos a los asentamientos del hombre, es en realidad parte de la naturaleza viva que palpita segn sus propias leyes. Cuando decimos que el planeta est vivo, nos referimos a los elementos activos de la geomorfologa terrestre, pues el planeta se encuentra en actividad, y su
23
23
proceso de formacin an no est completo. Por lo cual, un Desastre Natural, es la reciprocidad entre fenmenos naturales de peligro y condiciones humanas vulnerables (viviendas no preparadas para sismos o poblados indefensos ante inundaciones, asentamientos ocurridos en zonas de riesgo, economas bajas, falta de equipos y herramientas de medicin y prevencin). En la clasificacin de desastres naturales se han contado ms de veinte, entre ellos brumas, nieblas, granizos, etc., pero los ms importantes por su nivel de destruccin en asentamientos humanos son: Fenmenos Naturales Hidrolgicos: oleajes de tempestad, tsunamis, maremotos. Desastres Meteorolgicos: huracanes, tifones, ciclones, granizos, tornados, sequas, nevadas, cambios repentinos de clima hacia el fro o calor excesivo. Fenmenos Naturales Geofsicos: avalanchas, movimientos ssmicos, erupcin de volcanes, aluviones, aludes. Fenmenos Biolgicos: marea roja (sobre la superficie del agua aparecen moluscos que transportan toxinas y alteran la cadena trfica).
Actividad 8: Los Desastres

a) El Docente proyectar video sobre tsunami, terremoto, erupcin volcnica, donde se observen
diferentes fenmenos naturales. Se les indica a los estudiantes la entrega de conclusiones. b) En base al video, el Docente dirigir a travs de un cuestionario el concepto de fenmeno natural y fenmeno antropognico. Retroalimentar los trabajos presentados. c) Solicitar una investigacin bibliogrfica sobre los diferentes fenmenos naturales: cambios climticos, fenmeno del nio, erupciones volcnicas, efecto invernadero, huracanes ciclones y tornados y asignar equipos para ser representados a travs de maquetas. Orientar en la construccin de una comunidad exponer al grupo. d) Una vez concluido la exposicin de iniciar un debate sobre Consideras que los fenmenos naturales slo existen para causar dao en la naturaleza? Exponerlo en plenaria.
2. 2 Actividades Humanas 1. Recursos naturales Los recursos naturales son los elementos y fuerzas de la naturaleza que el hombre puede utilizar y aprovechar. Estos recursos naturales representan, adems, fuentes de riqueza para la explotacin econmica. Por ejemplo, los minerales, el suelo, los animales y las plantas constituyen recursos naturales que el hombre puede utilizar directamente como fuentes para esta explotacin. De igual forma, los combustibles, el viento y el agua pueden ser utilizados como recursos naturales para la produccin de energa. Pero la mejor utilizacin de un recurso natural depende del conocimiento que el hombre tenga al respecto, y de las leyes que rigen la conservacin de aquel. La conservacin del medio ambiente debe considerarse como un sistema de medidas sociales, socioeconmicas y tcnico-productivas dirigidas a la utilizacin racional de los recursos naturales, la
24
24
conservacin de los complejos naturales tpicos, escasos o en vas de extincin, as como la defensa del medio ante la contaminacin y la degradacin. Las comunidades primitivas no ejercieron un gran impacto sobre los recursos naturales que explotaban, pero cuando se formaron las primeras concentraciones de poblacin, el medio ambiente empez a sufrir los primeros daos de consideracin. En la poca feudal aument el nmero de reas de cultivo, se increment la explotacin de los bosques, y se desarrollaron la ganadera, la pesca y otras actividades humanas. No obstante, la revolucin industrial y el surgimiento del capitalismo fueron los factores que ms drsticamente incidieron en el deterioro del medio ambiente, al acelerar los procesos de contaminacin del suelo por el auge del desarrollo de la industria, la explotacin desmedida de los recursos naturales y el crecimiento demogrfico. De ah que el hombre tenga que aplicar medidas urgentes para proteger los recursos naturales y garantizar, al mismo tiempo, la propia supervivencia. Los recursos naturales son de dos tipos: renovables y no renovables. La diferencia entre unos y otros est determinada por la posibilidad que tienen los renovables de ser usados una y otra vez, siempre que el hombre cuide de la regeneracin. Las plantas, los animales, el agua, el suelo, entre otros, constituyen recursos renovables siempre que exista una verdadera preocupacin por explotarlos en forma tal que se permita su regeneracin natural o inducida por el hombre. 1. 1 Recursos renovables Se denomina como recursos renovables a todos aquellos que pueden ser utilizados ms de una vez sin necesidad de un reprocesamiento o reciclado: agua, la tierra los recursos orgnicos, ganadera, caza, pesca, Biomasa: bosques y madera, Energa hidrulica (puede ser hidroelctrica), Radiacin solar, Viento, Olas, Energa Geotermal, etc. 1. 2 Recursos no renovables Una de las caractersticas principales es que no pueden regenerarse a corto plazo, pudiendo agotarse irremediablemente si no son aprovechados con medida, ya que ese tipo de recursos no pueden ser creados por ningn precedimento humano. Algunos son el carbn, petrleo, gas natural tambin llamados combustibles fsiles; el cobre, estao, oro, plata, cromo, arsnico, hierro, etc., son de origen mineral.
Aprovechamiento de los Recursos Naturales Recurso es un trmino de origen economicista que incluye a todos los agentes o factores de produccin utilizados en una economa para producir y suministrar toda clase de bienes y servicios. Convencionalmente se aceptan tres categoras de recursos: la tierra, el trabajo, el capital. La primera categora incluye no slo la superficie del terreno propiamente dicha sino tambin todos los elementos productivamente valiosos y que se encuentran en forma natural en el entorno fsico, por ejemplo los minerales, el agua, sol, aire, suelo y la vida silvestre. La variacin geogrfica e histrica de las normas culturales revisten diferentes significados en distintas partes del mundo. De este modo la cultura occidental y el comercio han llevado a las comunidades poseedoras de esos recursos, a captar el valor potencial de numerosos minerales que 25 Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis
25
carecan de utilidad para ellas. Sin embargo, antes de que cualquier grupo cultural defina una sustancia fsica como un recurso han de ser satisfecha dos condiciones: la primera es que la sustancia tenga un uso o valor para el hombre y la segunda es que el hombre est dispuesto a pagar los costos implicados en su adquisicin, elaboracin y utilizacin de la sustancia en cuestin. El cuidado de los recursos naturales es un rea que trae consigo conflictos de intereses entre la actividad econmica, la actividad deportiva, el espritu conservacionista as como la ambicin de algunos y el deseo de conservacin de otros. Los recursos naturales representan fuentes de riqueza econmica, pero el uso intensivo de algunos puede llevar a su agotamiento. Esto suceder si el nivel de utilizacin del recurso natural es tan alto que evite su regeneracin. Por ejemplo, si la extraccin de agua de una reserva hdrica subterrnea es mas alta que la tasa de reposicin del lquido. Actividad 9: Nuestro ambiente y la forma de utilizarlo a) A travs de la lectura anterior, se piden a los estudiantes sus impresiones sobre lo que han escuchado o visto, adems cuales fueron los recursos renovables y no renovables que identificaron durante la lectura, mencionen otros recursos que no se escucharon en la lectura y realicen un dibujo en el cual se represente la utilizacin de la mayora de recursos naturales en su comunidad en base a las actividades econmicas como: Agropecuario, Industrial y Forestal. b) Ya de manera individual el alumno escribir una reflexin de la importancia de los recursos naturales para el ecosistema, mencionando Qu valor tiene el tema para ti? Desarrollo sustentable se define como el uso racional de los recursos para satisfacer las necesidades de la generacin presente sin que se comprometa la capacidad de uso de los mismos para las generaciones futuras. Algunas comunidades, como la de Noh Bec, en Quintana Roo, que habitan en los bosques tropicales se han dado cuenta de que el aprovechamiento del bosque y su conservacin es ms redituable que talarlo para sembrar. En el siguiente cuadro se seala la cantidad de madera de diferentes especies que obtienen al ao. Tipo de madera Preciosa Duras Nombre comn Caoba Chactecok Chechem Katalox Jabin Ramn Tzalam Yaaxnic Chicozapote Kanist Amapola Chaca Sac- chaca Paasak m / ao 1 500 500 1 400 790 200 1 600 420 760 7 000 360 1 290 1 100 1 120 300
Blandas
26
26
La caoba tiene un precio aproximado de 6,500 pesos/m. Las maderas duras 2,500 pesos/m y las blandas 1,800 pesos/m. Calcula cuanto ganan por la venta de las maderas en un ao. Madera preciosa Maderas duras Maderas blandas TOTAL Qu ocurrira con el suelo del bosque del ejemplo anterior si talaran para sembrar? Disctelo con tus compaeros. 2. 3 Deterioro Ambiental La vida moderna, la comodidad, la salud y la esperanza de vida con elementos a los que nos hemos venido acostumbrando casi sin darnos cuenta. Parece que todas las comodidades con las que podemos contar hoy fueran indispensables y fruto de verdaderas necesidades. Seguramente muchos de los factores de los que hoy disponemos adems de hacernos la vida ms agradable y cmoda, nos facilitan ciertos elementos mnimos para poder sobrevivir. El derecho a mejores condiciones de vida, a disponer de mejor salud, a contar con formas giles de comunicacin, son conquistas que difcilmente podramos ceder; sin embargo, muchas de las otras comodidades de las que disfrutamos ni son indispensables ni mejoran realmente nuestra calidad de vida. Las repercusiones de los grandes avances cientficos y tecnolgicos aparecen ante nuestros ojos a cada instante, muchas veces bajo formas espectaculares como los viajes espaciales o los diagnsticos mediante ultrasonido, otras veces bajo formas tan triviales y cotidianas que pasan casi inadvertidas. La dimensin general de las repercusiones del hombre sobre la naturaleza quedara incompleta si no incorporramos las que influyen directamente sobre nuestra vida cotidiana, por eso, parte de esta seccin est orientada a ofrecer algunos aspectos que impactan directamente a la naturaleza, de manera inmediata y cercana a nosotros. En muchas ocasiones pensamos que la crisis energtica, la contaminacin atmosfrica, la lluvia cida o la basura es algo que no tiene que ver con nosotros, que son otros los que la producen y los que la padecen. Sin embargo, esto no es as, el hombre con su actuar, de manera casi natural, produce un impacto importante en el medio que le rodea. Gran parte de ese impacto no afecta dramticamente a la naturaleza, sin embargo otra parte la afecta de manera duradera. Conocer lo que ocurre en otras esferas es importante, pero llevar este conocimiento a la vida diaria, es tanto o ms importante. Asomarse conscientemente un poco al mundo que nos rodea, analizar sus dimensiones y repercusiones, valorar nuestro papel como agentes y vctimas del desarrollo y conocer las formas mediante las cuales cotidianamente contribuimos al deterioro ambiental, son parte de las pretensiones que tenemos al presentar esta parte, donde se espera poder analizar el impacto que el hombre genera sobre la naturaleza, como producto de su desarrollo industrial, tecnolgico y cientfico, as como valorar las repercusiones que tiene el hombre con su actuar cotidiano sobre el medio que le rodea. Se podra decir que el deterioro ambiental apareci sobre la Tierra aun antes de la aparicin del hombre sobre ella. Gran cantidad de gases txicos se han liberado a la atmsfera y han permanecido suspendidos durante cientos de aos. Algunos de esos contaminantes han sido sealados como culpables de la extincin de algunas especies. El hombre primitivo ya generaba importantes cambios en el ambiente aunque slo dispusiera de
27
27
tecnologas muy precarias. La disposicin del fuego dio un importante impulso al desarrollo de la humanidad pero tambin trajo consigo importantes efectos contaminantes, sobre todo mientras el hombre fue incapaz de controlarlo con seguridad. Por ms de 7000 aos el hombre ha puesto en peligro el equilibrio del medio y, a veces, lo ha roto irremediablemente. Las consecuencias del cambio climtico dejaron de ser una hiptesis de los estudios cientficos para convertirse en una noticia casi cotidiana. La ltima de ellas es el derretimiento que sufri el lado oeste de la Antrtida durante 2005, el mayor de los ltimos treinta aos. Un proceso similar est experimentando otras masas de hielo, tanto en la zona rtica como en numerosos glaciares. El derretimiento de los hielos tendr efectos importantes sobre los mares, los regmenes de lluvia y la disponibilidad de agua potable en amplias zonas del planeta, y esos efectos sern mayores cuanto ms se demore revertir la tendencia al calentamiento global. Segn evaluaciones presentadas recientemente por las Naciones Unidas, el costo de avanzar en ese sentido no es inabordable, por lo cual la mejora de las perspectivas climticas depende de la voluntad poltica de los gobiernos y las organizaciones sociales a nivel internacional. Un acuerdo global con la implicancia de los principales contaminadores, con Estados Unidos y China en los primeros lugares, es fundamental para preservar las condiciones de vida actual y, fundamentalmente, la de las generaciones futuras. Se le llama deterioro ambiental a la transmisin y difusin de humos o gases txicos a medios como la atmsfera y el agua, como tambin a la presencia de polvos y grmenes microbianos provenientes de los desechos de la actividad del ser humano y como afecta de forma directa o indirecta al medio ambiente. En la actualidad, el desarrollo y progreso tecnolgico han originado diversas formas de contaminacin, las cuales alteran el equilibrio ecolgico de la Naturaleza y los seres vivos que la habitan. Algunos de los problemas que afectan a la Naturaleza son: erosin de suelos, especies de plantas y animales en extincin, desgaste de la capa de ozono, etc. Debido a esto, la contaminacin se convierte en un problema ms crtico que en pocas pasadas. El deterioro ambiental se percibe en la reduccin de las masas de hielo, como en la Antrtida. Es necesario un acuerdo mundial para preservar las condiciones de vida actuales y, particularmente, de las generaciones futuras. Actividad 10: Como vivimos ahora a) En base a la lectura, identifica los inicios de la contaminacin y las causas que han propiciado el deterioro del ambiente. Elabora un mapa conceptual. b) Participa en equipos analizando los ejemplos de deterior ambiental en la regin y menciona las caractersticas por las cuales se contribuye al desequilibrio del ambiente. Redactar conclusiones. c) Solicitar una reflexin de las causas principales del deterioro ambiental. Contaminacin ambiental. La contaminacin ambiental tan angustiosa que vivimos en todo el planeta, es el resultado del progreso del hombre: aumento de la poblacin, deterioro accidental o provocado de los ecosistemas, falta de control de los desechos que alteran suelo, agua y atmsfera, etc. Ante esto, preocupa sobre todo la increble confianza de que nada pasar en el futuro y que la sabia naturaleza todo lo purifica y compone. Es en las grandes ciudades en donde la contaminacin ambiental se agudiza, debido a las industrias,
28
28
autos y altas concentraciones humanas. Es en esta atmsfera contaminada donde tambin el nivel de ozono se agudiza, causando serios problemas a los organismos, sobre todo en la poca invernal, en donde el fro ocasiona las llamadas inversiones trmicas, que consisten en la suspensin de partculas contaminantes que no salen, como sucede normalmente, a las capas superiores de la atmsfera. Lo nico que se eleva y sale es el aire caliente, atrapando al aire fro que queda por debajo, tendiendo a acumular los contaminantes cerca del suelo, donde son llevados al interior de nuestro organismo al respirar. Esta gravsima situacin, nica a la destruccin paulatina de la capa de ozono que envuelve a la Tierra y la protege de las radiaciones dainas del Sol, estn provocando un sobrecalentamiento de la Tierra, conocido como efecto de invernadero. Nuestra obligacin es impedir este desastre. Actividad 11: La mala cultura del Hombre Realiza una investigacin dentro de la comunidad donde identifique las principales fuentes de contaminacin, clasificando el tipo de contaminante. Fuente Contaminante biogentico Contaminante antropognico
Socializar la informacin con el resto de tus compaeros. Contaminacin del Agua. El agua contaminada sufre ciertos cambios en su naturaleza qumica, fsica y biolgica en no apta para beber, regar, limpiar, etc., ni en el desarrollo de los seres vivos que normalmente habitan en ella. La idea de que el mar y los lagos son grandes basureros y de que los ros constituyen en medio rpido y barato para deshacerse de toda clase de desperdicios, ha ocasionado la contaminacin universal de las aguas. En los ros se destruye la flora y la fauna, se daa la salud de quienes habitan en la zona y que enva agua envenenada a otras poblaciones. Hace tiempo que se considera al agua de los ros como ms peligrosa para beber que la de los pozos. Todo indicaba que el proceso de filtracin que ocurre a medida que el agua penetra por la tierra era algo muy deseable para extraer agua limpia de las capas subterrneas. Sin embargo, en 1980 la revista Time public un reportaje donde se dan datos escalofriantes respecto a la contaminacin de los pozos de agua. Y qu decir del mar? Notables oceangrafos aseguran que el Mediterrneo ser un mar muerto en cosas de pocos aos; y aunque su situacin no sea tan grave, los mares restantes estn amenazados por el petrleo de los barcos que los transportan y por el de los pozos submarinos que sufren desperfectos y producen severos daos a los ecosistemas acuticos. Adems, el problema se agudiza causa, sobre todo, de los desechos domsticos e industriales de las poblaciones costeras, as como de los desechos domsticos e industriales de las costeras, as como de los que llegan por la desembocadura de los ros cargados de aguas putrefactas y desechos agrcolas e industriales.
29
29
La lista de sustancias qumicas que corrompen las aguas es muy larga, pero no podramos dejar de citar, dems del petrleo, a los detergentes sintticos, plaguicidas, nitratos, fluoruro, arsnico, plomo, mercurio, etc. Existen contaminantes que alteran la transparencia del agua, lo cual basta y sobra para poner en jaque todo el ecosistema. La razn es simple: al verse impedida la entrada de la luz en el medio, los productores tienen que optar entre emigrar (cosa que no siempre es posible) o morir de inanicin. Pero el caso ms grave es el de la contaminacin trmica de lagos y ros por parte de industrias, centrales elctricas y plantas de energa nuclear. En trminos generales, puede decirse que al ascender la temperatura del agua (proceso que implica una perdida de oxigeno disuelto), los organismos acuticos aumentan la velocidad del metabolismo y esto los conduce a requerir ms y ms oxgeno. Cuando tal proceso llega a cierta temperatura (que nunca es mayor de 34 grados centgrados) los peces mueren. La circunstancia de que una buena cantidad de fertilizantes y detergentes vayan a dar a los ros y lagos determina la proliferacin desmedida de ciertas algas. Es lgico suponer que, como consecuencia de tal sper poblacin, los nutrimentos empiezan a escasear y muchas algas mueren, hecho que determina tambin un acceso impresionante de bacterias, que originan, finalmente una disminucin dramtica de oxgeno disuelto en el agua. Sera difcil decir cuan complicada puede llegar a ser la vida en aguas a tal grado enrarecidas. Por otra parte es importante sealar lo peligrosas que resultan las aguas donde se descargan los drenajes de ciudades y poblados, por la presencia de bacterias de origen fecal, quistes de amibas y otros organismos parsitos. Clera, tifoidea, gastroenteritis, hepatitis y amibiasis son algunas de las enfermedades que pueden adquirirse a travs de aguas contaminadas por agentes biolgicos. Elabora un mapa mental, que integre los siguientes elementos: a) Cules son las tres principales razones por lo que se prev la escasez de agua potable? b) Cundo se dice que el agua esta contaminada? c) Cules son los principales contaminantes del agua? d) Qu es agua residual? e) Cules son los efectos de la contaminacin del agua en los ecosistemas?
Contaminacin del Suelo. Podra suponerse que la tierra siendo un medio slido, tiene la ventaja de que no permite la difusin de las sustancias que caen en ella, pero no hay que olvidar que la lluvia se encarga de favorecer tal propagacin. Solo pensar en la cantidad de plaguicidas (insecticidas, raticidas, herbicidas, desfoliadores, etc.) que se lanzan en la tierra es para ponerle la carne de gallina el ms flemtico de los mortales.
30
30
Considrese al DDT, sustancia que perdura durante 10 o 15 aos en donde se ha rociado y durante todo este tiempo pasa los tejidos de las lombrices de tierra (por citar uno de tantos ejemplos), las cuales sern devoradas por los pjaros, que, a la postre, morirn envenenados. Adems, el DDT y otros plaguicidas tienen la siniestra propiedad de alterar los procesos bioqumicos del suelo por las sencillas razones de ser perjudiciales para las bacterias, hongos, algas, insectos y diversos organismos que habitan en l. Otra amenaza terrible para los suelos es la incesante urbanizacin del campo como destruccin de rboles y todo tipo de vegetacin, pavimentacin de extensas reas y depsito inmoderado de residuos. Tambin las minas, sobre todo las de carbn, ocasionan estropicios cuantiosos en la tierra. En el estado de Nueva York, cerca de las cataratas del Nigara, se produjo uno de los mayores escndalos conocidos en la larga historia de la contaminacin de la tierra. Resulta que una compaa de productos qumicos deposit veinte mil toneladas de desechos qumicos en un canal de dos kilmetros de largo, habiendo sido iniciado en el siglo pasado y que, con alguna u otra razn qued inconcluso. A principios de la dcada de 1950 el depsito se cubri con la tierra y los terrenos fueron vendidos para construir casas y una escuela. El caso es que el agua se filtr gradualmente en el antiguo vertedero y poco a poco empezaron a notarse anomalas, que iban desde malos olores hasta emanaciones txicas. Los abortos espontneos y el nacimiento de nios con defectos congnitos aumentaron de forma alarmante. El rea en cuestin no tard en ser declarada zona de desastre y quienes la habitaban fueron evacuados de inmediato. Pero el dao ya estaba hecho. Estudios posteriores revelaron, adems de los problemas sealados el 30% de los habitantes presentaban anormalidades en la estructura de sus cromosomas. Con base en la lectura, explica la relacin que existe entre estos elementos y la circulacin entre la atmsfera, el agua, el suelo y los seres vivos. Solicitar una ficha de trabajo con conclusiones
Contaminacin del Aire Cuando una persona que vive en la ciudad se desplaza al campo, percibe de inmediato la pureza del aire. El reflejo respiratorio, que normalmente resulta ajeno a la atencin, se transforma en una sensacin placentera. La ciudad de Londres fue escenario de algunos casos terribles de inversin trmica. En diciembre de 1952, la capital inglesa se cubri de una niebla espesa que dur tres das y ocasion cuatro mil muertos; el fenmeno se repiti en 1956 y 1962. Otro tanto ocurri en Blgica, Espaa, E.U.A, Mxico, etc. Pero aunque estos son casos extremos, parece indudable que la contaminacin de aire ocasiona problemas de faringitis, bronquitis, asma, enfisema pulmonar e incluso cncer. Adems sufren daos los animales y las plantas, as como textiles, obras de arte y edificios antiguos. Los anlisis del aire han revelado la presencia de ms de tres mil sustancias extraas. Entre las ms frecuentes estn: monxido de carbono, dixido de azufre, xidos de nitrgeno y diversos compuestos de sodio, cinc, plomo, azufre, mercurio, etc. En cuanto al dixido de carbono- cuya concentracin atmosfrica ha aumentado en los ltimos aos-, ya se ha dicho que puede ocasionar serios problemas a la biosfera. El bixido de azufre est en el aire de las ciudades y procede de la 31 Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis
31
combustin del carbono y del petrleo. Se trata de un gas venenoso que no solo nos fastidia al respirar, sino que adems envenena el agua de lluvia. Adems, los combustibles fsiles arrojan compuestos venenosos de mercurio, y todos sabemos que el plomo que se utiliza como antidetonante en la gasolina nos est haciendo polvo la salud. Parece ser que el trmino smog se ha incorporado al lenguaje cotidiano de todo el mundo. Se trata de una palabra hbrida (del ingles smoke = humo y fog = niebla) que sera oportuno sustituir por su equivalente en castellano: nublemo. El caso es que el nublemo o smog es una combinacin nefasta que no slo produce daos en los seres vivos, en diverso objetos, edificios y monumentos, sino que altera tanto la visibilidad que a menudo llega a anularla. Adems todo parece indicar que la contaminacin atmosfrica disminuye la cantidad de energa radiante del sol que llega a la superficie del planeta porque refleja al espacio buena parte de los rayos solares Tambin el aire pude servir como medio transmisor de muchas enfermedades. Es posible que el lector haya ledo algo acerca de lo conveniente que sera emplear el termino hupo (de humo y polvo) para referirse a la mezcla que contamina el aire de la Ciudad de Mxico. Resulta que, adems de residuos fecales depositados en el campo abierto, las corrientes del aire levantan grandes tolvaneras procedentes de la zona del lago de Texcoco (lugar donde se depositan las aguas negras) que arrastran consigo gran cantidad de esporas y quistes de numerosos parsitos. Los otorrinolaringlogos de la Ciudad de los Palacios han descubierto con estupor que cada da es ms frecuente encontrar bacterias de origen fecal en la garganta de sus pacientes. Igualmente asombrosa es la hiptesis sustentada por algunos investigadores respecto al posible contagio, mediante el aire, de la terrible cisticercosis. Componentes de la contaminacin. Los componentes de la contaminacin son: Petrleo Mercurio Detergentes sintticos Plaguicidas DDT Radiacin Ruido Contaminantes de los alimento
Una vez ledo, realiza las siguientes actividades: a) En base a la actividad anterior, completa la siguiente tabla:
Contaminantes Monxido de carbono Partculas suspendidas. Dixido de Azufre Plomo Compuestos Orgnicos Voltiles. Benceno Formaldehdo Hidrocarburos poli cclicos aromticos. Fuentes Principales efectos sobre la salud
Actividad 12: Las alternativas a un ambiente saludable a) A travs de un mapa de tu comunidad identifica las principales fuentes de contaminacin del aire, agua y suelo. Se expondr en clase para el debate de la participacin del hombre en el deterioro del ambiente. b) Se solicita al grupo la elaboracin de un peridico mural sobre alternativa al desarrollo sustentable, tales como: bioenergticos. (Gas natural, metanol, etanol e hidrogeno), 32 Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis
32
mantenimiento y renovacin de vehculos, automviles elctricos, reglamento de transito, fomento al uso del transporte publico, tecnologa industrial. Requerir un reporte y coevaluar a partir de una lista de cotejo. Deforestacin La tala inmoderada se refiere a la desaparicin de zonas de bosque, sea tropical, templado o crear asentamientos humanos, predios agrcolas o la venta de los productos madereros especialmente. Como consecuencia inicial de la tala inmoderada sabemos ya que se rompe el ciclaje del agua en el subsuelo, pues al matar al rbol, sus races que servan para filtrar el agua al subsuelo no ayudan ya a formar mantos acuferos (freticos), empobreciendo adems de sales y materia orgnica a la Tierra. Otra lamentable consecuencia es que en esas zonas taladas donde el hombre prctica el sobrepastoreo o sea la produccin de nuevos pastos para el ganado coma hierbas, se efecta quemando los escasos pastos secos que quedan despus de la poca de lluvia, para que crezcan en otoo e invern nuevas hierbas. Esta actividad, aparentemente inocente, deteriora an ms el empobrecido suelo, creando en pocos aos un terreno absolutamente estril, adems de la prdida de la biodiversidad que habit inicialmente en el bosque, despus en la zona agrcola o agropecuaria, promoviendo as la incontrolable desertizacin del planeta. Acciones Humanas que destruyen los Ecosistemas Accin Consecuencia Deforestacin Desertificacin, desaparicin mantos acuferos, inundaciones. Caza incontrolada Pesca en pocas de veda Uso de insecticidas Herbicidas y pesticidas Derrames de petrleo Basura Drenajes desembocado al mar Urbanizacin Residuos nucleares y Descuidos nucleares
de
Desaparicin de especies terrestres. Destruccin de cadenas alimenticias Suelos contaminados Intoxicacin y envenenamientos Muerte de vida acutica Degradacin del suelo, aire, agua, Destruccin de ecosistemas Plagas Muerte por radiacin
La deforestacin manda a la atmsfera 2 000 millones de toneladas de carbono al ao. Segn el informe mencionado de la FAO de 2005, los bosques del mundo almacenan 283 gigatoneladas de carbono slo en su biomasa, mientras que el total de este gas almacenado en la biomasa, la madera muerta, los desechos forestales y el suelo de los bosques en conjunto es aproximadamente un 50 por ciento superior que la cantidad presente en la atmsfera, lo que suma 1 billn de toneladas. Pero el estudio tambin revela que la destruccin de los bosques asciende a casi 2 000 millones de toneladas de carbono que inundan la atmsfera todos los aos. "Para mantener el equilibrio del carbono es importante evitar que escape este carbono almacenado,
33
33
lo que es vital para la conservacin del medio ambiente", seala Schoene. En cifras mundiales, las reservas de carbono contenidas en la biomasa forestal disminuyeron por lo menos 1,1 gigatoneladas al ao entre 2000 y 2005, a consecuencia de la deforestacin interrumpida y la degradacin de los bosques, indica el informe. El carbono depositado en la biomasa forestal disminuy en frica, Asia y Amrica del Sur durante el perodo 1990 - 2005, pero aument en otras regiones. La expansin forestal (incluida la plantacin) y el aumento de las existencias en formacin por hectrea en algunas regiones compensaron en parte estas prdidas. Es importante distinguir entre los agentes de la deforestacin y sus causas. Los agentes son aquellas personas, corporaciones, organismos gubernamentales o proyectos de desarrollo que talan los bosques, en oposicin a las fuerzas que los motivan. Una cantidad importante de lo que se ha escrito sobre la deforestacin no distingue entre agentes y causas. Algunas veces, esta deficiencia culpa errneamente a los grupos que slo actan de una manera racional desde el punto de vista econmico, dado el marco socioeconmico y poltico en el que se encuentran. La deforestacin es el producto de la interaccin de numerosas fuerzas ecolgicas, sociales, econmicas, culturales y polticas en una regin dada. La combinacin de estas fuerzas vara segn las dcadas y los pases, por lo que las generalizaciones son peligrosas. En la mayora de los casos, la deforestacin es un proceso que involucra la competencia entre diferentes usuarios de la tierra por los escasos recursos disponibles, un proceso exacerbado por polticas contraproducentes e instituciones dbiles. En algunos casos, la deforestacin puede ser beneficiosa. Dada la combinacin de necesidades sociales, oportunidades econmicas y condiciones ambientales, puede ser una conversin racional de un tipo de uso de la tierra a otro ms productivo. La tragedia es que la mayor parte de las tierras que han sido deforestadas en las ltimas dcadas no son adecuadas para la agricultura o la ganadera a largo plazo y que se degradan rpidamente una vez que los bosques han sido talados y quemados. A diferencia de los suelos frtiles de las latitudes templadas, la mayor parte de los suelos de los bosques tropicales no pueden sostener cultivos anuales. La capacidad mxima del suelo no soportara los cultivos anuales sin que se produzca una degradacin rpida e irreversible. Del mismo modo, el pastoreo intensivo del ganado tampoco puede mantenerse a largo plazo porque los pastos que crecen en suelos forestales no tienen los mismos niveles de productividad que los de los suelos arables. De hecho, hay muy pocas tierras forestales en la actualidad en los pases en vas de desarrollo que estn disponibles para la expansin agrcola futura, poniendo de relieve la necesidad urgente de aumentar la produccin agrcola en las tierras cultivables existentes en lugar de convertir ms bosques a uso agrcola. Numerosas son las consecuencias sociales de la deforestacin, que a menudo tienen impactos a largo plazo devastadores. Para las comunidades indgenas, la llegada de la civilizacin significa habitualmente la destruccin de su modo de vida tradicional y la ruptura de sus instituciones sociales. Muchos de los pueblos indgenas de los estados brasileros de Amazonas y Rondnia han sido invadidos por los agricultores de roza y quema, ganaderos y mineros de oro, lo que a menudo signific violentas confrontaciones. La intrusin de los extranjeros destruye el modo de vida, las costumbres y las creencias religiosas tradicionales. Es posible detener la deforestacin? Es improbable en el futuro prximo, pero la tasa de deforestacin puede descender considerablemente y minimizar los impactos negativos socioeconmicos y ambientales. Sobre la base de los ltimos clculos de la tasa de deforestacin, y suponiendo que el 75 por ciento de las prdidas forestales son atribuibles a la expansin agrcola, se
34
34
calcula que durante los prximos 25 aos este sector requerir de 250 a 300 millones de hectreas adicionales de nueva tierra para satisfacer la demanda de la agricultura comercial, los cultivos de subsistencia, los campos de pastoreo y los pastizales. La mayor parte de este aumento del territorio se hace a expensas de los bosques tropicales. Hasta la fecha han desaparecido el 50% de los bosques del planeta, del 50% restante el 60% est degradado en forma significativa. Menos del 60% de los bosques mundiales est actualmente protegido.
Se pierden actualmente 26 millones de hectreas de bosques al ao. Entre el 50 y 90% de las plantas y animales del planeta dependen de los bosques. Si solo se protege el 10% de los bosques, el 50% de las especies animales y vegetales del planeta se extinguir. El 75% de los bosques actualmente intactos se encuentran en tres regiones: Amazona, Rusia y Canad. El 75% de estos bosques podra desaparecer en la prxima dcada al ritmo actual de deforestacin. En los bosques actualmente intactos viven ms de 50 millones de indgenas que ven peligrar su futuro por la destruccin de los hbitat donde viven ocasionada por las compaas madereras, agropecuarias y de extraccin de minerales. La deforestacin en la Amazona brasilea se ha incrementado en un 34% desde 1992 (cerca de 15 mil Km. Cuadrados). En Rusia desaparecen 1 milln de hectreas al ao. En la Columbia britnica, la zona con mayor diversidad biolgica de Canad, solo el 6% de los bosques est protegido. En Espaa desde 1992 desaparecieron 780 mil hectreas.
Actividad 13: El futuro para las siguientes generaciones a) El Docente solicita a los estudiantes que en base a lo examinado en el desarrollo de las actividades anteriores, realicen un dibujo donde se plasme el antes y despus de tu regin, comunidad o localidad, de acuerdo a los cambios ambientales e intervenciones del ser humano en ellos. b) Mediante una reflexin de los temas analizados en las actividades anteriores, solicita: Qu aspectos positivos y negativos observamos en la intervencin del ser humano sobre los ecosistemas? y Qu puedes hacer en tu comunidad para mejorar el deterioro ambiental existente?
35
35
Recuerda: Todos los Seres Vivos tenemos el derecho por Constitucin de vivir en un Medio Ambiente sano, agradable y limpio, esto representa una MEJOR CALIDAD DE VIDA, EN TUS MANOS ESTA EL FUTURO DE UN AMBIENTE SALUDABLE.
36
36
BIBLIOGRAFIA
Alonso, E. Biologa para Bachillerato, McGrawHill Arana, F, Ecologa para principiantes, Mxico: Trillas 2005. Colegio de Bachilleres, Ecologa: Compendio Fascicular / Colegio de Bachilleres.-Mxico: Limusa, 2005. Coronel C. Ciencias Biolgicas 1. Ejercicios. Laorrusse. 2006. Duarte, M, Gua de Curiosos, Mxico: Grijalbo, 2004. Duvigeneaud P. La sntesis ecolgica. Edit. Alambra, Espaa, 1978. Emmel, Thomas, Ecologa y biologa de poblaciones. Edit. Interamericana, Mxico, 1975. Gispert, C. Gay, Vidal, Milln, El mundo de la ecologa, Ocano, 2006 Guzmn R. et al. Ecologa General Nivel Medio Superior. Universidad de Guadalajara, 2000. Miler, Tyler Jr. Ciencia ambiental preservemos la tierra 5 Ed.Thomson, Mxico, 2002. Miller, Tyler Jr Ecologa y medio ambiente Edit Grupo Editorial Iberoamericana, Mxico, 1994. Margalef, Ramn. Ecologa. 2 Ed. Edit Omega, Espaa, 1977. Purata Velarde, Silvia. Ecologa .2 Ed. Edit. Santillana, Mxico, 2004. Riotte, Louise, Cultivo de huertos pequeos, una gua practica para la horticultura intensiva. 5 Ed. Edit CECSA, Mxico, 1988. Salas C. Biologa 1 Cuaderno de Trabajo, Limusa Noriega Editores, 2003 Sandoval, R. Casina, J. Ecologa, apuntes para un curso de la introduccin a la, Amate editorial. Sutton, David, Fundamentos de ecologa. Editorial Limusa, Mxico, 2002. Vzquez Conde, Rosalino. Ecologa y medio ambiente. 4 Ed. Editorial Publicaciones Cultural, Mxico, 2004. Vsquez Torre, Ana Mara, Ecologa y formacin ambiental.2 Ed. Edit Mc Graw Hill, Mxico, 2000. http//www.edunatural.com//edu.cache.com http//www.fao.org/forestry/index.jsp 37
37
38
38

02 D.B. - Ecología y Medio Ambiente

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

02 D.B. - Ecología y Medio Ambiente

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Ecologa y Medio Ambiente

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

SECRETARA DE EDUCACIN JALISCO

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Cadena alimentara = Cadena trfica

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Los gatos se alimentan de ratones

Los ratones de campo destruyen los nidos de los abejorros

Solo los abejorros pueden fecundar a los trboles rojos

Gatos 1. 4 Ciclos Biogeoqumicos

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Ciclo del carbono

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Ciclo del nitrgeno

Actividad 6: De donde obtenemos lo que comemos.

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Actividad 8: Los Desastres

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Gua Descargada desde : http://www.mxgo.net Librera Digital / E-BOOKS Gratis

Potrebbero piacerti anche