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Materia: Gramtica A Ctedra: Kuguel

Gramtica A Terico N 4

Terico: N 4 27 de marzo de 2011 2 Tema: Fontica y fonologa.

-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.Profesora: Buenas tardes. Ante todo, algunos avisos y aclaraciones. En primer lugar, este jueves no va a haber terico, slo habr terico-prctico. Tambin quiero recordarles a todos algo que ya est en el campus: que el prctico de los viernes empieza el 13 de abril. Para los prcticos tienen el material de Introduccin a Gramtica y la Ficha de Morfologa esta segunda la encuentran en OPFyL. En las dos clases pasadas hicimos una presentacin general de los conceptos bsicos que necesitamos para arrancar. Vimos la diferencia entre gramtica descriptiva y gramtica normativa; recorrimos conceptos de Chomsky y de Saussure en particular la idea de innatismo, la idea de la lengua como sistema, la nocin de competencia. La gramtica contiene distintos niveles de anlisis. Esto significa que para poder estudiar la lengua desde la perspectiva gramatical tenemos que considerar distintos niveles. El que vamos a presentar hoy es el nivel de la fonologa. Vamos a trabajar con la fonologa, ms adelante con la morfologa y luego con la sintaxis. La clase de hoy ser una presentacin panormica y general de qu es la fonologa y cules son sus unidades. Es un tema que van a ver en tericos; no van a hacer ejercitacin en prcticos. Aquellos de ustedes que sigan despus en el rea de Lingstica van a retomar el tema de la fonologa. En estas clases simplemente presentamos el tema, y lo hacemos, adems, teniendo en cuenta que es un paso necesario para conocer el nivel de la morfologa, un nivel donde s vamos a trabajar en mayor detalle. Adems, conociendo un poco de fonologa vamos a tomar una serie de herramientas que nos van a ser tiles sobre el final de esta cursada, cuando tomemos el tema del espaol de Argentina y veamos que hay ciertas caractersticas de nuestra variedad de espaol que pasan por lo fontico y lo fonolgico. Ustedes ya deben tener el Alfabeto Fontico Internacional, que, si no se consiguieron todava una copia impresa, est disponible en el campus virtual. Adems, en el campus hay dos links a sitios web que me parece que son muy interesantes para este tema. En estas pginas web ustedes pueden escuchar los distintos sonidos, lo que

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les va a permitir una entrada ms concreta al tema. Una de las pginas est vinculada con el Alfabeto Fontico Internacional: aparece el alfabeto y, cuando ustedes cliquean en los distintos fonemas, pueden escuchar esos sonidos. La otra es de los sonidos del espaol exclusivamente. Las dos son un muy buen complemento para tener un poco ms de idea sobre fontica y fonologa. Bien. Si nosotros, desde el punto de vista del signo saussureano en su unin indisoluble de significado y significante, tratamos de buscar signos en esta primera secuencia: el pato est ah Cules distinguiran ustedes como signos lingsticos? Alumno: pato. Alumna: No, todos. Profesora: Claro. Groso modo, en esa secuencia podramos decir que hay cuatro signos lingsticos, cuatro entidades conformadas por un significado y un significante que no pueden separarse. Ahora tomemos: patos. Cuntos signos lingsticos hay ah? Alumna: Dos. Profesora: Si nos atenemos a la idea saussureana, ah tenemos dos signos lingsticos: un primero cuyo significado podra ser animal con pico que hace cuac y cuyo significado es la cadena fnica /pato/; y un segundo signo, /s/, cuyo significado es plural, ms de uno. Tenemos, entonces, dos signos ah. Cul es la diferencia entre estos dos signos? Son iguales? No. Uno de ellos tiene autonoma (/pato/) mientras que el signo de plural no la tiene: necesita apoyarse en otro signo. Entonces, a partir de esta posibilidad de segmentacin pato- y -s, podemos seguir analizando. Ahora, si yo segmento ese signo pato en elementos menores, ya no tengo signos. Podra segmentar: pato Y stos no son signos. Por qu? Porque ac no puedo plantear que hay significado. Entonces, uno puede encontrar signos que son menores que la palabra, como veamos en patos, pero llega un punto en que la segmentacin no nos da como resultado algo que podamos llamar signo. Y ac es donde surge la idea, que es una idea propuesta por un lingista llamado 2

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Andr Martinet, de la doble articulacin. La lengua, dice Martinet, es un sistema que se caracteriza por tener una doble articulacin. La primera articulacin es aquella en donde voy tomando piezas que tienen significado, es decir que son signos. Como hicimos en patos al segmentarlo en dos signos lingsticos, o como hicimos en el pato est ah. La segunda articulacin, en cambio, est constituida por elementos carentes de significado: p a t o. Si estos elementos no son signos, por qu le interesan a la lingstica? Porque, si bien no constituyen signos en s mismos, sirven para armar signos. Son funcionales, cumplen una funcin. Cules son las unidades ms pequeas del sistema lingstico que se pueden considerar signos? El ejemplo est en pato-s. Esas unidades menores a las que se puede considerar signos se llaman morfemas. De ellos se ocupa la morfologa. Patos, entonces, tiene dos morfemas. Esto lo van a empezar a trabajar a partir del martes que viene, y lo van a ejercitar en prcticos. Por ahora, en esta clase, estamos en ese nivel inferior de la fonologa donde las unidades no son signos lingsticos (aunque, como les deca, sirven para armar signos). Estos elementos que constituyen el signo pero que no son signos son los fonemas. Y como tal son las unidades menores de la fonologa. Se caracterizan por no tener significado: en la cadena de fonemas /pato/ ninguno de esos segmentos que la integran tiene significado por s mismo: ni /p/ ni /a/ -claro que a como palabra aislada s tiene un significado, pero no es ste el caso. Tampoco /t/ ni /o/. No tienen significado. Pero sirven para distinguir significados. Por qu? Porque si yo conmuto, es decir, si yo sustituyo uno de esos elementos por otro, ya no tendr el mismo signo pato y puedo tener otro signo: pao, por ejemplo, si cambio el tercer fonema de esa cadena, o mato si cambio el primero. Los fonemas son unidades que no tienen significado pero aun as intervienen en el significado de un signo lingstico. En suma, una oracin se puede segmentar en unidades menores: las frases. Las frases, a su vez, se pueden segmentar en palabras. Y las palabras en morfemas. Hasta ah llegamos en cuanto a signos lingsticos. Cuando segmento los morfemas teniendo en cuenta los sonidos que los conforman, estamos en el terreno de la fontica y la fonologa. Y lo primero que necesitamos en fontica y fonologa es un alfabeto. Por qu para describir los sonidos de una lengua se recurre a un alfabeto fontico? Porque se 3

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necesita un sistema en el cual haya un smbolo para cada sonido y un sonido para cada smbolo. Y eso no ocurre con los signos de la escritura en ninguna lengua. Pensemos, por ejemplo, en la B y la V: en espaol tenemos estas dos letras del alfabeto ortogrfico y sin embargo es un mismo sonido. Por el contrario, tenemos una U que aparecer tanto en uva como en que, y sabemos que esa segunda U no se pronuncia. La escritura no sirve para describir los sonidos de una lengua; por eso se acude a un sistema de transcripcin simblico que es de carcter internacional, es decir que se ha llegado a una propuesta internacional para describir todos los sonidos de las lenguas en base a un mismo sistema. Uno de los primeros fonlogos fue Troubetskoy, que en la dcada del 30 era uno de los representantes de la Escuela de Praga junto con Jakobson, autor que mencionamos la semana pasada. Troubetskoy adopt la concepcin de la lingstica saussureana para empezar a trabajar ms en detalle en los sonidos. Y es uno de los pioneros, como les deca, en el desarrollo de la fonologa. Troubetskoy plantea esta necesidad, cuando queremos estudiar los sonidos de una lengua, de distinguir la fontica y la fonologa. Son dos modos de trabajar los datos que son los sonidos; dos estudios diferentes. La fontica estudia los sonidos del habla tomando elementos de las ciencias experimentales; lo que hace es estudiar el modo en que articulamos esos sonidos, el volumen, la cantidad de aire que sale de los pulmones cuando pronunciamos, es decir, distintos aspectos articulatorios, acsticos y fisiolgicos que tienen que ver con el habla. Se podrn imaginar que desde la dcada del 30 del siglo pasado a la actualidad se ha avanzado muchsimo en todo lo que es el estudio de los sonidos del habla; particularmente en terrenos de la informtica, en el reconocimiento de voz en las mquinas, el trabajo con la fontica es fundamental. La unidad de anlisis de la fontica es el fono, que se elabora a partir de la produccin concreta de sonidos, de lo que efectivamente emitimos cuando hablamos, y que se puede estudiar con diversos aparatos que miden la duracin, el volumen del sonido y dems. Ahora, la fonologa lo que estudia es el sistema constituido por las unidades mnimas distintivas no significativas de una lengua. Nosotros producimos todo tipo de sonidos cuando hablamos, pero la fonologa se centra en aquellos sonidos que nos sirven para distinguir una palabra de otra. Y esto va a depender de cada lengua. Entonces, la fonologa hace un proceso de abstraccin a partir de los datos de la fontica. En espaol, los elementos mnimos distintivos son aproximadamente 4

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veintids. La fonologa, entonces, estudia el sistema de unidades mnimas distintivas (porque sirven para distinguir significados) no significativas (porque no tienen significado en s mismas). La unidad de anlisis de la fonologa es el fonema. Los fonemas se pueden describir a partir de una serie de rasgos que los conforman, cosa que vamos a ver en un rato. Ahora, cmo sabemos que un sonido constituye un fonema en determinada lengua? Tomemos el ejemplo anterior, pato. Habamos dicho: si cambio la primera consonante por [m], obtengo otra palabra: mato. Entonces, podemos concluir que esos segmentos [p] y [m] son, en el sistema de la lengua espaola, fonemas distintos: /p/ y /m/. No significan nada en s mismos pero distinguen significado: hacen que el signo cambie si cambio ese elemento. Ahora veamos lo siguiente. Existe un sonido que es una pequea aspiracin: en el alfabeto fontico lo encontramos como [h]. Supongamos que alguien en espaol pronuncia la palabra pato de la siguiente manera: [path]. No es otro signo en espaol. Ser fonema? No en nuestra lengua. Porque no opera un cambio en el signo en el cual interviene. Existe como sonido desde el momento en que alguien lo produce, pero no constituye un fonema en el espaol. Ms ejemplos, y para ello me concentro en la vocal [a]. Tena [pato] y ahora agrego [peto]: cambia el signo, por lo tanto puedo decir que los fonos [a] y [e] son dos fonemas. Pero, si en [pato] pronuncio una [a] abierta, no cambio el signo. Hay lenguas donde la a abierta s es fonema, pero no es el caso del espaol. Esto que estuvimos haciendo fue aplicar la tcnica de la conmutacin. La conmutacin sirve para reconocer fonemas, y adems nos sirve para segmentar. Porque en realidad el habla no est segmentada sino que es un continuum. Es todo un continuo de sonidos; nosotros no hablamos separando las palabras. Hay dos tipos de relaciones para el estudio de los fonemas, que son las relaciones que plantea Saussure en el Curso de Lingstica General: relaciones sintagmticas y relaciones paradigmticas. Las segundas se basan en la sustitucin, que es lo que estbamos haciendo recin. Cuando decimos que pato y pao son dos signos distintos, estoy reconociendo que ah donde sustitu un sonido por otro, esos dos sonidos constituyen fonemas del espaol. Son elementos que se oponen (recuerden la nocin saussureana de valor) y los puedo distinguir. En cambio, en el ejemplo que les daba de la pronunciacin aspirada de la /t/ en pato, esa pronunciacin es distinta del fono [t], es otro fono, pero en el sistema del espaol ambos fonos no entran en una oposicin 5

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distintiva; no son dos fonemas del espaol sino que tenemos uno solo ah, el fonema /t/, un nico fonema que podr tener distintas realizaciones sin que esto afecte al significado. Hay una caracterstica de los sonidos y es que en la forma de pronunciarlos podemos hacer vibrar o no las cuerdas vocales. Esto es algo que podemos advertir fcilmente llevndonos la mano a la garganta a la altura de lo que en los hombres es la nuez de Adn: nos tocamos ah y constatamos que para determinados sonidos las cuerdas vocales vibran y para otros sonidos no. los sonidos voclicos, por ejemplo, son con vibracin. El sonido [s], tambin llamado sibilante, es sin vibracin. Nuestra s del espaol es sin vibracin. Ahora, veamos este ejemplo. En espaol yo puedo decir [kasa], casa y alguien podra decir, pronunciando la misma palabra con acento italiano, [kaza], casa En nuestra lengua, si yo digo [kasa] o [kaza] no cambia el signo lingstico. Pero en italiano, en cambio, [kasa] significa caja y [kaza] significa casa, vivienda. Entonces, en espaol tengo bsicamente un fono, [s], que aparece en un contexto como ste, aunque podra aparecer, en determinado hablante, ese otro fono [z], y se tratara de una realizacin posible que los oyentes van a relacionar con la anterior. En espaol el reemplazo de [z] por [s] no afecta al significado. Es decir que ac tenemos un nico fonema, /s/. En italiano, en cambio, esos dos fonos [z] y [s] son a la vez los fonemas /z/ y /s/. La sustitucin de uno por otro produce cambio de significado. Uno de los temas que hace que sea difcil, o no tan fcil, aprender a hablar bien otra lengua es que las personas ya tenemos adquirido un determinado sistema fonolgico y estamos habituados a esos sonidos que para nosotros son distintivos. Y esos sonidos que en otras lenguas son distintivos y no lo son en la nuestra, son realizaciones que no slo nos cuesta aprender a pronunciar sino que muchas veces ni siquiera los omos. Como no son funcionales en nuestro sistema, a veces ni registramos la diferencia. Por esto es que la fontica es una disciplina fundamental para el estudio de otras lenguas. Les deca: relaciones sintagmticas y paradigmticas. Las relaciones paradigmticas o asociativas nos permiten distinguir fonemas y establecer elementos opositivos en el sistema. Y tambin hay relaciones sintagmticas, que tienen que ver con la cadena de sonidos que aparece presente, es decir, las relaciones entre distintos 6

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sonidos en una misma cadena. Y sobre esto hay que tener en cuenta que cada lengua tiene sus restricciones: no es posible combinar cualquier sonido con cualquier otro a piaccere. Por ejemplo, en espaol tenemos /los/, pero no podemos hacer la combinacin /lso/, no es gramatical. Entonces, tambin hay reglas o principios que tienen que ver con la combinacin de sonidos en cada sistema lingstico. Los fonemas, entonces, integran series paradigmticas (donde puedo sustituir uno por otro para constatar justamente si son fonemas de la lengua) y series sintagmticas (para establecer las cadenas que son posibles en esa lengua). Les doy otro ejemplo de relaciones sintagmticas: en espaol no es posible la combinacin de consonante sibilante explosiva, /sp/, como se da en ingls en una palabra como spanish; en espaol, qu necesitamos? Alumna: Una vocal antes de /s/. Profesora: Claro, necesitamos ese apoyo voclico inicial. Esa combinatoria /sp/ como comienzo de slaba no es admitida por las reglas fonticas del espaol, y esto se pone de manifiesto en cmo nos cuesta producir esa combinacin a menos que estemos habituados en cierta medida al ingls. A la fontica le interesan los sonidos reales del habla; a la fonologa, slo aquellos que cumplen una funcin especfica en la lengua. Los fonos, por naturaleza, ilimitados, en cambio los fonemas son limitados: cada lengua tiene una cantidad determinada (y no muy amplia) de fonemas. Por qu los fonos son ilimitados? Porque, al estar vinculados con las realizaciones concretas en el habla, las posibilidades se vuelven muy amplias. De todos modos, los lingistas han diseado este alfabeto fontico internacional que ustedes tienen, donde aparecen los fonos recurrentes en las distintas lenguas; hay ya algn grado de abstraccin cuando hablamos de fonos porque si fuera describir cada sonido concreto de casa hablante sera imposible armar un alfabeto, pero ya cuando hablamos de fonemas y de fonologa la abstraccin es mayor. Otra cosa. Desde el punto de vista de la descripcin, los fonos se colocan entre corchetes; los fonemas, entre barras. Esto a los fines formales, para saber de qu estamos hablando (si de fontica o de fonologa) y tambin para distinguirlos de la escritura. Cada fonema posee una serie de rasgos. Antes les deca que un fonema se describe a partir de los rasgos que lo componen. Veamos dos palabras y les doy tambin cmo se transcriben fonticamente: [bote] bote 7

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[kara] cabra Hay un sonido en las dos palabras, un sonido que en la escritura relacionamos con B, pero que ac aparece con distintos fonos. En bote ese sonido est al comienzo, y tenemos que pensar que est al comienzo no slo de la palabra sino de todo un enunciado por parte de un hablante: viniendo de un silencio, aparece ese sonido. Y justamente como viene de silencio es un sonido ms explosivo, [b]. En cambio, en cabra viene despus de vocal y ya no es tan explosivo, es un poco ms suave, []. Desde el punto de vista de la realizacin fontica tenemos dos fonos diferentes y por lo tanto dos smbolos fonticos diferentes. Ahora, desde el punto de vista del sistema fonolgico (del espaol), lo que tengo ah son dos variantes de un mismo fonema, /b/. Y lo que decimos es que esos dos fonos [b] y [] constituyen alfonos de un mismo fonema, /b/. Esto quiere decir que en espaol el fonema /b/ tiene dos realizaciones posibles podran ser ms realizaciones y todas seran alfonos de ese fonema. Espaol Fonema /b/ [] Veamos otro ejemplo. [ta go], tango [mono], mono [ka ca], cancha Tenemos en juego, ac, el conjunto de los sonidos nasales. Los sonidos nasales, como su nombre lo indica, son aquellos en donde el aire, en vez de salir expulsado por la boca, sale por la nariz, eso a partir de que se produce algn tipo de traba en la cavidad bucal. Tenemos cuatro nasales ah, en esos ejemplos: [], [m], [n], [ ]. Y la pregunta es: cules son fonemas y cules son alfonos de un fonema? Alumna: Ah fonemas son dos. Profesora: Muy bien. En espaol tenemos dos fonemas distintos /m/ y /n/. No es 8 Alfonos [b]

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lo mismo mono que momo, o sea que si sustituto uno por otro hay diferencia. Pero estos ejemplos nos muestran que ese fonema /n/ tiene al menos tres alfonos. Si los pronuncian en cmara lenta y prestando atencin a donde ponen la lengua, van a notar en qu se distinguen esos tres alfonos de /n/. Nadie nos est mirando as que no se preocupen y prueben en voz alta. Alumna: Para tango la lengua se va ms atrs. Profesora: Exactamente. En tango ocurre que antes de pronunciar la nasal la boca ya se preparar para pronunciar ese sonido [g] que es un sonido que se realiza bien atrs en la cavidad bucal, y por ende la nasal tambin se tira hacia atrs. Para mono se hace mucho ms adelante, y para cancha en el medio. En fontica se dice que la primera es una nasal alveolar velarizada (se tira hacia el velo del paladar). La /n/ es siempre nasal y es alveolar, lo segundo porque la lengua toca los alvolos los alvolos son esas pequeas montaitas que hay justo detrs de los dientes. Pero en el caso de tango es velarizada, porque se va hacia el velo del paladar. En mono es nasal alveolar a secas, no se va para ningn lado, se queda ah en los alvolos. Y en cancha es una alveolar palatalizada: se prepara para ese sonido de la ch que es palatal, o sea que se produce en el medio, en el contacto de la lengua con el paladar. Yo les estoy dando las etiquetas para describir los distintos sonidos pero lo ms importante es que ustedes reconozcan que hay razones para distinguirlos, que son realizaciones diferentes y que hay limitaciones impuestas por el contexto: en fontica el contexto sonoro es muy importante y a va a determinar que algunos sonidos se realicen ms adelante o ms atrs en la cavidad de la boca. Entonces, tenemos tres alfonos de /n/: el alveolar, el alveolar velarizado y el alveolar palatalizado. Espaol Fonema /n/ [] Alfonos [n] [ ] Qued clara la diferencia entre fontica y fonologa? Yo les deca que la fonologa se encarga de un sistema de fonemas que cada lengua tiene, y que esos fonemas son abstracciones: ya no nos fijamos en el sonido concreto sino en el carcter distintivo de significados que tienen los fonemas. Y les deca que incluso en la fontica 9

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ya hay una abstraccin, porque tampoco es que los fonos representan la absoluta realidad. La absoluta realidad es cmo se emiti cada sonido cada vez que se emiti. Entonces, en la fontica hay tambin un nivel de abstraccin, que es menor si lo comparamos con la fonologa. El esquema fontico de nuestra propia lengua es lo primero que adquirimos. Lo adquirimos incluso antes de empezar a decir palabras. Cuando el beb empieza a balbucear, ya tiene el esquema de entonacin de su lengua materna. Y estoy hablando de la entonacin: esto (y no slo los distintos sonidos o fonos) es materia de la fontica. La fontica incluye el estudio y la descripcin no slo de esos segmentos que llamamos fonos sino de cuestiones como la entonacin, la duracin que le damos a cada sonido pronunciado, etc. Bien. Vamos al alfabeto fontico. Decamos que hay una cantidad muy amplia de fonos (de los cuales se sirven las distintas lenguas) y que cada lengua tiene una cantidad limitada de fonemas. Fonos y fonemas se pueden describir a partir de ciertos rasgos. Vamos a ver ahora cules son los criterios que se toman en cuenta para la descripcin de los sonidos del habla. Para los sonidos consonnticos tenemos los siguientes criterios: el modo de articulacin, el lugar de articulacin, la sonoridad y el que sean nasales u orales. El modo de articulacin tiene que ver justamente con la manera en que se articula el sonido en la cavidad bucal. La cavidad bucal va desde los labios hasta la glotis. Las vocales se articulan abriendo por completo la cavidad bucal, sin que haya ningn obstculo dentro de la boca a la salida del aire. Las consonantes, en cambio, van a tener una variedad de modos de articulacin segn cmo se obtura o se estrecha la cavidad bucal para emitir cada sonido consonntico. As, tenemos consonantes oclusivas (tambin llamadas explosivas): son las que se producen por un cierre completo de la cavidad bucal. Por ejemplo, [p]: el aire que viene de los pulmones llega a la boca y se encuentra con un cierre completo, una oclusin completa, y ah se produce una pequea explosin. Tambin [b] es oclusiva; ahora, si comparamos con aquella otra realizacin del fonema /b/, [], recuerden que decamos que sta es ms suave, y ya no es un fono oclusivo, no se da ese cierre completo. Las consonantes africadas son aquellas que se dan cuando hay un cierre que no es una oclusin total, y no se produce ningn tipo de explosin sino que se produce una friccin (por eso fricativas). Ejemplo: [f] de foca. O [s]. No hay cierre del todo. Si se 10

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fijan en el alfabeto, hay muchos sonidos que por su modo de articulacin son fricativos. Las consonantes africadas tienen dos movimientos: primero hay un cierre a la manera de las oclusivas, pero inmediatamente despus hay una friccin a la manera de las fricativas. Por ejemplo [c] de chocolate. Todos estos sonidos son orales: salen por la cavidad bucal. Ahora, les deca que otro rasgo a tener en cuenta es si salen por la boca o por la nariz. Tenemos tambin sonidos nasales: el aire sale por la nariz. En espaol lo nasal slo cuenta para las consonantes en materia de fonologa; es decir, si alguien produce una vocal nasal eso para nosotros no es un fonema, no distingue significado; en otras lenguas como el portugus s ser fonema. Siguiendo con el modo de articulacin, y tambin orales, tenemos el grupo de las consonantes lquidas, que en el cuadro est separado en dos subgrupos: laterales y vibrantes. En las laterales hay un cierre completo en alguna parte de la cavidad bucal pero el aire sale por los costados de ese cierre (por eso laterales), y el ejemplo es [l]. Las vibrantes pueden ser: simple y mltiple, o sea, respectivamente: la vibrante simple de pero y la vibrante mltiple de perro (tambin est en el cuadro, creo, la variedad de la R francesa, que se realiza bien atrs en la vula). Tienen mucho en comn laterales y vibrantes, por eso muchas veces se las agrupa juntas bajo la denominacin de lquidas. Dnde vemos que tienen mucho en comn? En algo tan caracterstico del habla de los japoneses que aprenden espaol, como es confundir [l] y [r]. En el japons no hay dos fonemas distintos /l/ y /r/ sino que es un nico fonema, por eso esa distincin les cuesta ms. Respecto de la vibrante mltiple (la de perro), vamos a ver al final de la cursada, cuando tomemos la cuestin de la variacin y los dialectos, que en Argentina ese sonido presenta variedad dialectal, no se pronuncia igual en todo el pas. Bien. Hasta ac una primera distincin de las consonantes de acuerdo a su modo de articulacin. En el alfabeto fontico este criterio o rasgo es el que establece el eje vertical del cuadro. El eje horizontal ser el lugar de articulacin. Pero antes de hablar del lugar de articulacin, fjense que hay otro criterio a tener en cuenta: la sonoridad. La sonoridad tiene que ver con la vibracin o no de las cuerdas vocales. En el alfabeto fontico este rasgo se ubica al interior de cada celda, o sea, tenemos por un lado el eje del modo de articulacin, que se cruza con el eje del lugar de articulacin, y en los casilleros que se forman de ese cruce puede haber ms de un fono. Cuando esto pasa, cuando hay dos fonos en una celda, ah hay que tener en cuenta la sonoridad: un fono (el 11

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de la izquierda) va a ser sordo (sin vibracin de las cuerdas vocales) y el otro va a ser sonoro (con vibracin). Ejemplo: en el cruce de las explosivas y las dentales, la celda donde encontramos [t] y [d]: la primera es sorda, la segunda es sonora. O sea: [t] y [d] comparten el rasgo de ser dentales (en cuanto a su lugar de articulacin), de ser explosivas (modo de articulacin) y de ser orales (no nasales). En qu se diferencian? En la sonoridad: una es sorda y la otra es sonora. Para pronunciar [d], nuestras cuerdas vocales vibran (hagan la prueba, tquense como les deca antes), para pronunciar [t] no vibran. Vamos ahora al lugar de articulacin y ac estamos en las columnas del cuadro, antes estbamos en las filas. El lugar de articulacin tiene que ver con qu rganos de la cavidad bucal entran en contacto para producir el sonido. En todos los sonidos consonnticos hay dos rganos o dos partes de la cavidad bucal que se tocan en las vocales, en cambio, esto no es as. En general uno de esos rganos va a ser la lengua, que es el rgano ms activo en la boca para producir sonidos, que se desplaza de un lugar a otro. Por su lugar de articulacin, vamos a hablar de sonidos bilabiales: en ellos entran en contacto los labios. En lo personal, una duda que me ha seguido toda mi vida es por qu se llaman bilabiales pudiendo llamarse simplemente labiales, si al fin y al cabo slo tenemos dos labios. Las labiodentales: tocan los dientes y el labio inferior. Un sonido labiodental caracterstica es [f]. Y ojo en el cuadro con ese fono [v]: no se corresponde con nuestra V de la escritura, sino que es un sonido muy prximo a [f] (sonoro en lugar de sordo). Decamos antes que el sonido oclusivo [b] es el que se corresponde tanto con B como con V, que son dos letras distintas para un mismo sonido. Dentales: la lengua toca los dientes. Como en [t] y [d]. Alveolares: la lengua toca encima de los dientes, en los alvolos. Palatales: la lengua toca el paladar. Cuando lleguemos al tema de la variedad dialectal nos vamos a detener un poco en las palatales. Velares: la lengua se va ms atrs an, al velo del paladar, antes de llegar a la campanilla. Velares son [k] y [g]. Y fjense que la ltima columna es la de las glotales: se producen ya a la altura de la glotis o campanilla. Ah ubicamos un sonido aspirado, [h]. Ese sonido, existe en espaol? S. Y es un fonema? No, es una realizacin posible, en determinado contexto sonoro, del fonema /s/. Por ejemplo, en una palabra como mosca: nadie pronuncia 12

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mosca sino algo as como mojka. Bien, con estos distintos rasgos o criterios, en el cruce de cada uno de estos rasgos, puedo identificar y puedo describir todos los sonidos consonnticos. La idea es que ustedes puedan comprender el alfabeto fontico. No vamos a ir ms lejos en estas clases en cuanto a fontica y fonologa; no vamos a hacer transcripciones fonticas (no podramos, porque para eso habra que tener en cuenta muchas otras cosas tales como la entonacin). Pero ustedes s pueden, ya, entender el cuadro fontico y pueden describir los distintos fonemas del espaol por sus rasgos: tal sonido es palatal en cuanto a su punto de articulacin, oclusivo por su modo de articulacin, es sordo o es sonoro, es oral o es nasal. Y por eso tambin les recomiendo que vayan a las pginas web de fontica y escuchen la realizacin de cada sonido: van a ver tambin un corte de la cavidad bucal y el movimiento que hacen los distintos rganos para emitir ese sonido. Despus ustedes si se dedican al rea de Lingstica van a tener materias como Fontica y Fonologa donde van a trabajar estos temas ms a fondo. Y todos aquellos de ustedes que en el futuro trabajen con datos de oralidad ya sean antroplogos que trabajen con lenguas aborgenes o se dediquen a la adquisicin del lenguaje en los chicos van a tener que profundizar ah. Esto en cualquier trabajo que hagan con datos de oralidad. Bien. Vuelvo a Troubetskoy, que les deca que es quien primero sistematiz el estudio de la fonologa. l plantea una serie de reglas para distinguir fonemas y sus variantes. Dice que, cuando dos sonidos de una misma lengua aparecen exactamente en el mismo contexto fnico y pueden ser reemplazados el uno por el otro sin que esto provoque ninguna diferencia en el significado de la palabra, dichos sonidos son slo variantes fonticas facultativas (es decir, optativas) de un nico fonema. No hay dos fonemas ah. Veamos un ejemplo en nuestro espaol rioplatense. Hay dos variantes facultativas, dos alfonos de un mismo fonema, que encontramos en una palabra como pollo. Hay una variante que es el fono prepalatal y fricativo (miren el cuadrito) sordo, [ ]; la otra es el fono prepalatal fricativo sonoro en vez de sordo, [ ]. El primero, si exageramos la pronunciacin para que se vea la diferencia, suena a posho. El segundo es sonoro. A su vez, ya fuera del Ro de la Plata, en otras zonas dialectales, son otros los sonidos que se realizacin en esa posicin en pollo: hay zonas donde se pronuncia poio [ pojo] , zonas donde se pronuncia polio. Ahora, en Buenos Aires tenemos esas dos variantes que sealaba. De qu 13

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depende que se use una o la otra? Depende del contexto sonoro si est al comienzo, si est despus de vocal, etc.? Alumna: No. Depende de la eleccin del hablante. Alumno: Del estrato social tambin. Profesora: Me gustan las dos respuestas. Alumno: Para m es estrato social. Mi vieja, por ejemplo, pronuncia la LL as como vibrante porque cree que es ms fino (risas). Profesora: Ac el compaero se jug porque es estrato social. Es una respuesta posible. Podra decirse tambin que es una diferencia que tiene que ver con la edad de los hablantes. Parece haber al menos dos factores: social y etario. Vamos a hablar de esto cuando lleguemos a estudiar la variacin dialectal de Buenos Aires, al final del curso; mientras tanto vayan transformndose en nuevos fonetistas y examinen cmo hablan sus amigos (risas). Cuando empiezan a hacer eso, les cuento que ya no hay retorno (ms risas). Entonces, tenemos ah dos variantes sonoras que conviven, que no generan cambio de significado. No son dos fonemas, son variantes de un nico fonema. Son dos fonos distintos, decimos tambin. Siguiendo con la regla de Troubetskoy, la segunda regla: cuando dos sonidos aparecen exactamente en la misma posicin fnica y no pueden ser reemplazados el uno por el otro sin modificar el significado, dichos sonidos son realizaciones fonticas de dos fonemas distintos. En espaol, pala y para nos muestran que hay un par de sonidos ah que son fonemas: los cambio y cambia el significado. En japons y otras lenguas asiticas, en cambio, seran variantes de un nico fonema. La tercera regla que plantea Troubetskoy: cuando dos sonidos de una lengua que estn emparentados acstica o articulatoriamente no se presentan nunca en el mismo contexto fnico, deben ser considerados como alfonos de un mismo fonema. Y ac el ejemplo es uno que dimos antes: [b] y []. Se emparentan por el lugar de articulacin (bilabial), tambin por ser sonoros; se distinguen por el modo de articulacin (uno es oclusivo y el otro es fricativo). Son alfonos de /b/, un nico fonema. Nunca se presentan en el mismo contexto fnico: si es al inicio, despus de silencio, siempre voy a decir [b]; si sigue a otro sonido, siempre voy a decir []. Entonces, tenemos: variantes facultativas, fonemas distintos, alfonos de un mismo fonema. Fjense, respecto de las variantes facultativas, que cuando pronunciamos calle con el fono sordo o el sonoro no estn cambiando el contexto 14

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fnico, es la misma palabra pronunciada de dos modos distintos. No cambia el significado ni tampoco cambia el contexto fnico. Esa es una variante facultativa. En cambio, con [b] y [] s cambia el contexto fnico. Sigamos. Adems de los fonemas, la fonologa estudia otros factores que permiten distinguir significado. Simplemente los vamos a mencionar, no los vamos a trabajar. Yo antes les deca que para la fontica es muy importante una cuestin como la entonacin; qu pasa con la entonacin en fonologa?, importa a la hora de distinguir significados? S, tambin. Estos otros factores que nos importan en fonologa (adems de los fonemas) son: la entonacin, el acento de intensidad y las pausas. La entonacin tiene que ver con los rasgos que constituyen la meloda del habla. Si bien hay algunas cuestiones que son universales (como, por ejemplo, que la elevacin del volumen se suele dar cuando hay emociones fuertes), en realidad cada lengua tiene su propio sistema de entonacin. Entonces, si digo Para. El significado va a ser diferente a si digo Para? El acento de intensidad. Ojo que el acento no equivale a la tilde, al acento grfico, sino que es donde cae la intensidad mayor, la fuerza con la que se pronuncia una slaba. Y atencin porque el acento de intensidad no cae sobre fonemas sino que cae sobre slabas. Las slabas son sintagmas mnimos formados por fonemas. Y el acento de intensidad tambin distingue significado: no es lo mismo mdico que medico o que medic. Por ltimo, la pausa. Son las transiciones que efectan los hablantes en las emisiones de los segmentos de habla. Y en este sentido es muy distinto decir Cuando lleg mi amigo, se fue. Cuando lleg, mi amigo se fue. Entonces, tambin las junturas o las pausas que vamos realizando son causa de cambio de significado. Ya para cerrar, vayamos al cuadrito del alfabeto fontico del espaol en contraste con el alfabeto fontico internacional. Fjense una particularidad del espaol: no tiene muchos sonidos que por su punto de articulacin se articulen muy atrs en la cavidad bucal: uvulares, farngeos, glotales. Debajo del cuadrito del alfabeto internacional van a ver que hay un listado de sonidos no pulmonares. Todas las consonantes del espaol y de las lenguas derivadas 15

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del latn tienen sus sonidos producidos por la corriente de aire que sale de los pulmones; sin embargo, hay lenguas que tienen tambin sonidos donde el aire ingresa en vez de salir. Ah tienen, en esa paginita, estos llamados clicks, que son como chasquidos. Si van al sitio web van a poder escuchar cmo se los emite. En el alfabeto fontico del espaol tenemos tambin un cuadrito de las vocales. Ah aparece la [a] como la vocal ms abierta, y la [i] y [u] como las ms cerradas, una anterior y una posterior. El sistema de las vocales en espaol es bastante sencillo comparado con otras lenguas europeas: no tenemos muchas vocales. Ahora, dentro de este cuadrito estn tambin las llamadas semivocales y semiconsonantes. Son las que entran en diptongos. Cuando digo muy o vio, no es la misma pronunciacin de /i/ que cuando digo s. Dentro de los diptongos hay una aproximacin de partes de la cavidad bucal y por eso se acercan a las consonantes en las vocales plenas, en cambio, decamos que no hay contacto de rganos dentro de la boca, no hay obstruccin a la salida del aire ni friccin ni nada. Alumno: Cmo es que en otras lenguas europeas hay ms vocales? Profesora: Claro. En ingls, por ejemplo, hay una a breve y una a alargada, o tens una vocal a mitad de camino entre la a y la e. En francs tambin tens ms variedades. Y esas variantes son fonemas en esas lenguas, es decir, distinguen significado. En espaol, en cambio, uno podra pronunciar la a ms corta o ms larga, pero no afecta al significado. Bueno, con esto cerramos este tema. Lean la bibliografa. Es importante que entiendan la distincin entre fontica y fonologa, entre fonema y fono, y que entiendan cules son los criterios y rasgos que se emplean para describir los fonemas. Esos son los conceptos centrales que tienen que ver con este tema. El martes que viene empezamos con morfologa.

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