Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
EL BACHILLERATO
PROGRAMA SEMIPRESENCIAL
DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES
GUIA DE TRABAJO
MATEMATICAS
CICLO V
PRIMERA SESION
Elaborada por
ERNESTO CAMPOS
BOGOTA D.C
1
DATOS DEL ESTUDIANTE
_________________________
CICLO : ________________________
CALIFICACION : ________________________
_____________________
FIRMA DEL PROFESOR
2
TRIGONOMETRÍA
1. ÁNGULOS ORIENTADOS
Hay varios sistemas de medición de ángulos. Repasaremos dos de ellos: el sistema sexagesimal y el
sistema circular.
2.1. Sistema sexagesimal
En este sistema los ángulos se miden en grados, minutos y segundos. La unidad es el grado
sexagesimal, y se define como la noventa-ava parte de un ángulo recto.
3
Los submúltiplos son: el minuto sexagesimal y el segundo sexagesimal.
Las equivalencias son: 1° equivale a 60 ′
1′ equivale a 60 ″
Ejemplos:
α = 230 32´32” β = 1350 47´ δ = 870 49” θ = 243, 670
2.2. Sistema circular
En este sistema los ángulos se miden en radianes.
La unidad es el radián, que se define como el ángulo central que abarca un arco cuya longitud es la
misma que la del radio de la circunferencia. La medición de un ángulo en radianes se basa en la
s
longitud s de un arco de una circunferencia. La medida en radianes del ángulo se define así: α =
r
Como esta definición no depende del radio de la circunferencia, aunque tomemos otra circunferencia
centrada en el vértice de , la medida en radianes para será la misma porque las razones entre los
arcos y los radios de ellas serán iguales.
El ángulo de un radián subtiende un arco igual al radio de la circunferencia, el ángulo de dos radianes
subtiende un arco igual al doble del radio de la circunferencia y el ángulo de tres radianes subtiende
un arco igual al triple del radio de la circunferencia.
En una rotación completa el ángulo subtiende un arco igual a la longitud de la circunferencia:
Una rotación :
La medida en grados para el ángulo correspondiente a una rotación completa en sentido antihorario es
de 360 , mientras que la medida en radianes para el mismo ángulo es 2 radianes.
0
4
La medida en grados para el ángulo correspondiente a la cuarta parte de una rotación en sentido
antihorario es de 90 , mientras que la medida en radianes para el mismo ángulo
0
es radianes.
Teniendo en cuenta estas relaciones es posible encontrar expresiones que nos permitan “convertir”
grados a radianes o viceversa.
Ejemplos:
1) Expresar en radianes los ángulos siguientes:
a) α = 45 b) β = 23 18´ 40´´ c) δ = 158,34
0 0 0
Podemos resolver esta situación utilizando alguna equivalencia entre ambos sistemas de medición.
5
Procediendo de manera análoga, obtenemos los otros ángulos.
Recordemos las definiciones de las razones trigonométricas basadas en las relaciones entre los lados
de un triángulo rectángulo:
6
Los valores de las seis razones trigonométricas dependen exclusivamente del tamaño del ángulo y no
del tamaño del triángulo rectángulo.
Ejemplo:
Encontrar el valor de las seis razones trigonométricas del
ángulo α de la figura.
7
Luego, los valores de las seis razones trigonométricas son:
4. ÁNGULOS CARACTERÍSTICOS
Utilizando recursos de geometría plana podemos encontrar los valores de las seis razones
trigonométricas de cada uno de ellos.
Para encontrar los valores de las razones trigonométricas del ángulo de 45 0 consideraremos un
triángulo rectángulo isósceles con catetos de longitud unitaria. Aplicando el Teorema de Pitágoras
hallamos la longitud de la hipotenusa y usamos las relaciones anteriores para escribir cada razón
8
Para encontrar los valores de las razones trigonométricas de los ángulos de 30 y 60 consideraremos
0 0
Cada uno de ellos tendrá un cateto unitario, la hipotenusa es de longitud 2 y el otro cateto
9
En la tabla siguiente se resumen los valores de los “ángulos característicos”.
10
Recordemos que resolver un triángulo significa encontrar algunos valores de las longitudes de sus
lados o amplitudes de sus ángulos a partir de ciertos datos suministrados.
Ejemplos:
Solución
En todos los casos lo primero que haremos es realizar el dibujo correspondiente, marcando los datos y
las incógnitas.
1) Resolver el triángulo rectángulo en el que la hipotenusa (m) mide 8 cm y un cateto (p)
mide 5 cm.
11
• Para hallar el valor del ángulo α buscamos una razón trigonométrica que relacione la hipotenusa
con el cateto opuesto al ángulo. Elegimos la razón seno.
• Para hallar el valor del ángulo β buscamos la razón trigonométrica que relacione la hipotenusa con
el cateto opuesto al ángulo. Elegimos el coseno.
2) Resolver el triángulo rectángulo en el que sus catetos miden (p) 7 cm y (n) 12 cm.
• Para hallar el valor del ángulo α buscamos una razón trigonométrica que relacione los catetos.
Elegimos la tangente.
12
• Para hallar el valor del ángulo β elegimos la tangente para relacionar los catetos.
Respuesta:
La hipotenusa mide 193 cm y los ángulos agudos miden 30,250 y 59,740 respectivamente
3) Resolver el triángulo rectángulo en el que la hipotenusa (m) mide 20 cm y uno de sus
ángulos agudos ( α ) mide 42º.
• Para hallar el valor del cateto P buscamos la razón trigonométrica que relacione la hipotenusa con
el cateto opuesto al ángulo que es dato.
Elegimos el seno
• Para hallar el valor del cateto N buscamos la razón trigonométrica que relacione la hipotenusa con
el cateto adyacente al ángulo que es dato.
Elegimos el coseno
13
• Para hallar el valor del ángulo β tenemos en cuenta que los ángulos agudos de un triángulo
rectángulo son complementarios, o sea que su suma es 90 .
0
Respuesta:
Los catetos miden 13,38 cm y 14,86 cm respectivamente y el otro ángulo agudo mide 48 0
4) Resolver el triángulo rectángulo en el que uno de sus ángulos agudos ( α ) mide 65º y el cateto
opuesto ( p) mide 15 cm.
• Para hallar el valor del cateto n buscamos una razón trigonométrica que relacione el cateto opuesto
al ángulo (que es dato) con el cateto adyacente.
14
• Para hallar el valor de la hipotenusa m buscamos una razón trigonométrica que relacione la
hipotenusa con el cateto opuesto al ángulo (que es dato) y el ángulo conocido.
Utilizamos el seno
• Para hallar el valor del ángulo β tenemos en cuenta que los ángulos agudos de un triángulo
rectángulo son complementarios, o sea que su suma es 90 .
0
Respuesta:
La hipotenusa mide 16,55 cm, el otro cateto mide 6,994 cm y el otro ángulo agudo mide 25 .
0
5) Resolver el triángulo rectángulo en el que uno de sus ángulos agudos ( α ) mide 53º y el cateto
adyacente (n) mide 22 cm.
• Para hallar el valor del cateto P buscamos una razón trigonométrica del ángulo dado, que relacione
el cateto opuesto al ángulo (que es dato) con el cateto adyacente.
15
Utilizamos la tangente
• Para hallar el valor de la hipotenusa m buscamos una razón trigonométrica que relacione la
hipotenusa con el cateto adyacente al ángulo (que es dato) y el ángulo conocido.
Utilizamos el coseno
• Para hallar el valor del ángulo β tenemos en cuenta que los ángulos agudos de un triángulo
rectángulo son complementarios, o sea que su suma es 90 .
0
Respuesta:
El otro cateto mide 29,2 cm, la hipotenusa mide 36,55 cm y el otro ángulo agudo mide 370
16
6. PLANTEO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Las resoluciones de triángulos rectángulos vistas anteriormente nos servirán para el planteo y
resolución de problemas en los que se puedan, de alguna manera, determinar triángulos rectángulos.
Ejemplos:
1) Una torre de 25 metros de altura se localiza al borde de un río. El ángulo de elevación desde
un observador ubicado en la orilla opuesta y el punto más alto de la torre es de 350.
Determinar el ancho del río.
Solución:
Para resolver el problema lo primero que haremos es un dibujo que represente la situación planteada.
Luego asignamos letras a la incógnita.
Despejando x obtenemos:
Solución:
Para resolver el problema lo primero que haremos es un dibujo que represente la situación planteada.
Luego asignamos una letra a la incógnita.
17
En este caso usamos tangente.
Despejado x obtenemos:
3) Una caja tiene una base cuadrada de 80 cm de lado y 1,20 m de altura. Encontrar la longitud
que puede tener una varilla que se guarde en dicha caja y el ángulo que ésta determinaría con el
piso. (la varilla se ubica siguiendo la diagonal de principal de la caja)
Solución
Realizamos un dibujo y asignamos letras a las variables
Sabiendo que
Para hallar el ángulo (α) que la varilla determina con el piso utilizamos el triángulo rectángulo
determinado por la varilla, la diagonal de la base de la caja y la altura de la misma.
Elegimos una función trigonométrica adecuada para relacionar la altura de la caja con la longitud de
la varilla.
18
Respuesta:
La longitud de la varilla es de 164,92 cm y el ángulo que determina con la base de la caja es de
46 57´ 18 ”
0
4) Dos observadores ubicados en sendas ciudades a ambos lados de una montaña de 400 metros
de altura dirigen visuales a la cima de la misma. Si las visuales forman ángulos de
210 y 130 respectivamente, hallar la distancia entre las ciudades. (Considerar que las ciudades se
encuentran en un mismo plano vertical que pasa por el eje de la montaña)
Solución:
Para resolver el problema lo
primero que haremos es un
dibujo que represente la
situación planteada.
19
Para encontrar el valor de b trabajamos con el triángulo rectángulo BMP, en el que conocemos β y h.
Buscamos una razón trigonométrica que relacione b con el ángulo y la
altura.
Respuesta:
La distancia entre las dos ciudades es de 2774,63 metros aproximadamente.
20
RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE TRIANGULOS RECTANGULOS
21