Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Dr.

Horácio Bento de Gouveia

CIÊNCIAS DA NATUREZA – 2º CICLO

Ano Lectivo 2009/2010

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 CIÊNCIAS DA NATUREZA

PLANEAMENTO ANUAL
Calendário Escolar

Início do 1º Período...................................... 21 de Setembro de 2009

Feriados e outros impedimentos................... 05/10/2009 - 01/12/2009 -
08/12/2009
Termo do 1º Período..................................... 18 de Dezembro de 2009

Início do 2º Período...................................... 04 de Janeiro de 2010

Carnaval........................................................ 15/02/2010 - 17/02/2010
Termo do 2º Período..................................... 26 de Março de 2010

Início do 3º Período...................................... 12 de Abril de 2010

Desporto Escolar........................................... 06/05/2009 - 08/05/2010
Feriados e outros impedimentos................... 03/06/2010 - 10/06/2010
Termo do 3º Período..................................... 25 de Junho de 2010

Tempos Lectivos Disponíveis

1º Período...................................................... 36 aulas
2º Período...................................................... 30 aulas
3º Período...................................................... 25 aulas

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 ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DR. HORÁCIO BENTO DE GOUVEIA
CALENDÁRIO ESCOLAR 2009/2010
Mês 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira
1 2 3 4
7 8 9 10 11
SETEMBRO 14 15 16 17 18
21 22 23 24 25
28 29 30
1 2
5 F 6 7 8 9
OUTUBRO 12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
2 3 4 5 6
9 10 11 12 13
NOVEMBRO 16 17 18 19 20
23 24 25 26 27
30
1 F 2 3 4
7 8 F 9 10 11
DEZEMBRO 14 15 16 17 18
21 N 22 N 23 N 24 N 25 N
28 N 29 N 30 N 31
1 N
4 5 6 7 8
JANEIRO 11 12 13 14 15
18 19 20 21 22
25 26 27 28 29
1 2 3 4 5
8 9 10 11 12
FEVEREIRO
15 C 16 C 17 C 18 19
22 23 24 25 26
1 2 3 4 5
8 9 10 11 12
MARÇO 15 16 17 18 19
22 23 24 25 26
29 P 30 P 31 P
1 P 2 P
5 P 6 P 7 P 8 P 9 P
ABRIL 12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
3 4 5 6 DE 7 DE
10 11 12 13 14
MAIO 17 18 19 20 21
24 25 26 27 28
31
1 2 3 F 4
7 8 9 10 F 11
JUNHO 14 15 16 17 18
21 22 23 24 25
28 F 29 F 30 F

a) 9º ano até o dia 8 de Junho, em conformidade com o calendário dos exames

nacionais.
b) 6º ano até ao dia 18 de Junho, em conformidade com o calendário dos exames
nacionais.

PLANEAMENTO ANUAL - 5º ANO

UNIDADES DE ENSINO AP

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 PREPARAÇÃO DO ANO LECTIVO
Conteúdos:
Importância do estudo das Ciências da Natureza. 3
Visão geral dos conteúdos programáticos de Ciências da Natureza.
Organização do material escolar.
1ª Unidade:ONDE EXISTE VIDA NA TERRA – A BIOSFERA
Tema: Biosfera – diversidade de seres vivos existentes na Terra
Competências:
Compreensão da diversidade de ambientes e de seres vivos existentes na
biosfera e das relações entre estes e o meio.
Uso de vocabulário específico da disciplina.
Manifestação de atitudes responsáveis face à protecção da Natureza. 6
Utilização da metodologia investigativa.
Conteúdos:
Seres vivos e seres não vivos.
Diversidade animal e diversidade vegetal.
Habitat/Biosfera.
Grandes tipos de ambientes naturais.
3ª Unidade:UNIDADE NA DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS (1ª Parte)
Tema: A célula – unidade na constituição dos seres vivos.
Competências:
1º PERÍODO

Conhecimento da constituição e da importância do microscópio no estudo

da célula.
Compreensão da célula como unidade fundamental dos seres vivos.
Uso de vocabulário específico da disciplina. 6
Manifestação de uma atitude responsável face ao ambiente e à saúde.
Utilização da metodologia investigativa.
Conteúdos:
O microscópio. A descoberta das células.
Constituintes das células: citoplasma, núcleo e membrana celular.
Morfologia e dimensões celulares. Seres unicelulares e pluricelulares.
2ª Unidade: DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES
COM O MEIO
A - Diversidade nos animais
Tema: Variedade de formas e revestimentos do corpo
Competências:
Conhecimento da diversidade de formas e de revestimento dos animais.
Relacionamento entre a forma e o revestimento desvarios tipos de
animais com o seu ambiente.
4
Compreensão da importância do revestimento para a sobrevivência dos
animais.
Uso de vocabulário específico da disciplina.
Uso de fontes de informação.
Utilização da metodologia investigativa.
Conteúdos:
Formas de corpo de diversos animais.
Grandes tipos de revestimentos do corpo dos animais.
Estruturas da pele em diversos animais vivendo em diferentes meios.

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 UNIDADES DE ENSINO AP

2ª Unidade: DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES

COM O MEIO
A - Diversidade nos animais
Tema: Como se deslocam os animais?
Competências:
Conhecimento da diversidade dos tipos de locomoção dos animais.
Compreensão do papel dos músculos e dos ossos na locomoção.
Relacionamento dos tipos de locomoção com as características dos órgãos 6
locomotores.
Uso de vocabulário específico da disciplina.
Uso de fontes de informação.
Utilização de metodologia investigativa.
Conteúdos:
Características dos animais que lhes permitem deslocar-se no ar.
1º PERÍODO

Características dos animais que lhes permitem deslocar-se na água.

Características dos animais que lhes permitem deslocar-se no solo.
2ª Unidade: DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES
COM O MEIO
A - Diversidade nos animais
Tema: Como se alimentam os animais?
Competências:
Conhecimento da existência de diferentes regimes alimentares.
Relacionamento das adaptações de certos órgãos (dentes, garras, bico,
patas) com os respectivos regimes alimentares.
6
Relacionamento dos regimes alimentares dos animais com a variedade de
comportamentos que apresentam.
Manifestação de uma atitude responsável face à protecção da Natureza.
Uso de vocabulário específico da disciplina.
Utilização da metodologia investigativa.
Conteúdos:
Variedade de regimes alimentares.
Características do corpo dos animais que lhes permitem obter o alimento.
Comportamento dos animais quando procuram e captam o alimento.
2ª Unidade: DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES
COM O MEIO
A - Diversidade nos animais
Tema: Como se reproduzem os animais?
Competências:
Compreensão da importância da reprodução.
2º PERÍODO

Reconhecimento da diversidade de comportamentos dos animais

relacionados com a reprodução.
Compreensão das metamorfoses dos insectos e de rã. 6
Manifestação de uma atitude responsável face à protecção da Natureza.
Uso de vocabulário específico da disciplina.
Uso de fontes de informação.
Utilização da metodologia científica.
Conteúdos:
Tipos de reprodução – sexuada e assexuada.
Comportamento dos animais na época de reprodução.
Animais vivíparos e ovíparos.
Metamorfoses na rã e nos insectos.

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 UNIDADES DE ENSINO AP

2ª Unidade: DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES

COM O MEIO
A - Diversidade nos animais
Tema: Variação dos factores do meio – sua influência no
comportamento dos animais
Competências:
Compreensão da influência dos factores do meio (luz, temperatura e
humidade) no comportamento desanimais.
Reconhecimento de mudanças de comportamento dos animais
resultantes das alterações do meio. 5
Manifestação de uma atitude responsável face à protecção da Natureza.
Uso de vocabulário específico da disciplina.
Uso de fontes de informação.
Utilização de metodologia investigativa.
Conteúdos:
Factores do ambiente.
Influência dos factores do meio no comportamento dos animais –
hibernação.
Influência dos factores do meio no comportamento dos animais –
migrações.
2ª Unidade: DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES
COM O MEIO
2º PERÍODO

B - Diversidade nas plantas

Tema: Morfologia (geral) das plantas
Competências:
Conhecimento da variedade das plantas com flor.
Conhecimento da variedade morfológica das plantas sem flor.
Compreensão da influência do meio na distribuição das plantas.
Conhecimento das características de adaptação das plantas a diferentes 16
ambientes.
Manifestação de uma atitude responsável face à protecção das plantas.
Uso de vocabulário específico da disciplina.
Uso de fontes de informação.
Utilização de metodologia investigativa.
Conteúdos:
A morfologia das plantas com flor.
Alguns aspectos da morfologia das plantas sem flor.
As plantas e o meio – diversidade de aspectos.
3ª Unidade:UNIDADE NA DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS (2ª Parte)
Tema: Classificação e identificação dos seres vivos.
Competências:
Compreensão da classificação biológica.
Uso de vocabulário específico.
Manifestação de uma atitude responsável face à protecção da Natureza. 5
Uso de fontes de informação.
Utilização da metodologia investigativa.
Conteúdos:
Importância da classificação dos seres vivos.
Sistemas de classificação dos seres vivos.

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UNIDADES DE ENSINO AP

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 4ª Unidade:

A ÁGUA, O AR, AS ROCHAS E O SOLO – MATERIAIS

TERRESTRES SUPORTES DE VIDA
Tema: Importância da água para os seres vivos
Competências:
Compreensão da água como material terrestre suporte de vida.
Reconhecimento do poder dissolvente da água.
Conhecimento de processos de tratamento da água.
Compreensão dos efeitos que as actividades humanas provocam na água. 9
Manifestação de uma atitude responsável face à protecção da água.
Uso de vocabulário específico da disciplina.
Uso de fontes de informação.
Utilização de metodologia investigativa.
Conteúdos:
A água, importante componente dos seres vivos.
A água como solvente.
A qualidade da água.
Distribuição da água na Natureza.
A água e as actividades humanas.
4ª Unidade:

A ÁGUA, O AR, AS ROCHAS E O SOLO – MATERIAIS

TERRESTRES SUPORTES DE VIDA
Tema: Importância do ar para os seres vivos
3º PERÍODO

Competências:
Compreensão do ar como material terrestre e suporte de vida.
Conhecimento dos constituintes do ar e das suas propriedades.
Conhecimento da importância dos gases atmosféricos. 9
Compreensão dos efeitos que as actividades humanas provocam no ar.
Manifestação de uma atitude responsável face à protecção do ar.
Uso de vocabulário específico da disciplina.
Uso de fontes de informação.
Utilização da metodologia investigativa.
Conteúdos:
Constituintes do ar e suas propriedades.
Importância dos gases atmosféricos.
Factores que afectam a qualidade do ar.
4ª Unidade:

A ÁGUA, O AR, AS ROCHAS E O SOLO – MATERIAIS

TERRESTRES SUPORTES DE VIDA
Tema: As rochas, o solo e os seres vivos
Competências:
Compreensão que as rochas e o solo são materiais terrestres e suporte de
vida.
Identificação de rochas através da observação das suas propriedades. 6
Conhecimento da aplicação de minerais e rochas.
Uso de vocabulário específico da disciplina.
Uso de fontes de informação.
Utilização de metodologia investigativa.
Conteúdos:
Rochas frequentes na região – comparação de algumas das suas
propriedades.
Rochas, minerais e actividades humanas.
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