UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE NICARAGUA, LEN (UNAN-LEN)

A LA LIBERTAD POR LA UNIVERSIDAD

FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGA SEMESTRE DE ESTUDIOS GENERALES

COMPONENTE CURRICULAR: HISTORIA DE NICARAGUA

Colectivo de profesores que particip en su elaboracin Mara Elena Medina Salinas. (Coordinadora) Yovani Valle Guadamuz. Xochilt Gonzlez Gutirrez. Mario Zepeda Moreno

Marzo 09, 2011, Len, Nicaragua

INFORMACIN ADMINISTRATIVA 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 Nombre del Componente: HISTORIA DE NICARAGUA rea del currculo a que pertenece: Formacin General Tipo de curso: obligatorio Instancia que lo ofrece: Centro de Estudios Histricos. Cdigo: HIS Nmero de horas presenciales a la semana: 03 No. Crditos Acadmicos: 03
Tipo de curso* Horas presenciales (al semestre) Tericas Prcticas Horas no presenciales (al semestre) Tericas Prcticas Total de horas al semestre Crditos Crditos ajustados

TP

31

17

62

34

144

* Tipo de curso: Terico-prctico (TP).

3. ESTRUCTURA DEL COMPONENTE 3.1 Introduccin

El componente curricular Historia de Nicaragua se desarrollar dentro del plan de estudio correspondiente al primer semestre de los Estudios Generales, consta de tres crditos acadmicos obligatorios. Tiene una importancia esencial en la formacin integral de las jvenes generaciones que ingresan a la UNAN, Len. En el se propiciar el conocimiento, interpretacin y respeto por nuestra historia, races tnicas y culturales, evolucin socioeconmica y el comportamiento poltico en su conjunto. Lo cual constituye una fortaleza para que el estudiante pueda entender ms fcilmente la necesidad de forjarse una filosofa de vida que le ayude en su desarrollo como ser humano y como profesional; debido a que este componente proporcionar los elementos bsicos e indispensables para

adquirir una actitud de respeto, amor a los valores, habilidades, destrezas, creatividad y el aprendizaje consciente que contribuya a la formacin integral de los educandos y preparacin para el traspaso a sus respectivas carreras universitarias que ofrece la UNANLen. El presente Componente se justifica por las razones siguientes: a) El desarrollo de este Componente, es de vital integral del nuevo profesional que egresa realidad. b) Es un componente que tiene un inters propio y autosuficiente como materia educativa. Porque todo el proceso de enseanza conduce enseando a construir una teora explicativa del pasado. c) Potencia los aspectos relacionados con una concepcin de la materia como disciplina cientfica, rigurosa en el anlisis social, y con un fuerte potencial trasformador de la sociedad. d) Tambin el componente pone en prctica una estrategia didctica que consolida, paso a paso, los aprendizajes que contribuyan a comprender las explicaciones histricas y la naturaleza de las mismas. e) Pretende sensibilizar al estudiante para que valore, cultive y preserve lo nuestro, no obstante la penetracin cultural homogenizante que la sociedad global propone a los pueblos latinoamericanos. En resumen, en el presente Componente, se incorporan razones que compaginan la adquisicin de las competencias genricas, los objetivos educativos de UNAN-Len, los avances de la ciencia histrica y los aspectos pedaggicos que aseguran al alumnado el xito en el trnsito hacia sus carreras. a ir construyendo y importancia para la formacin

de la UNAN Len, revirtiendo

positivamente a la sociedad un profesional humanista, solidario y consciente de su

3.2

Competencias a desarrollar en el Componente:

1. Comprenda conceptos bsicos, teoras, hechos y acontecimientos que le permita adquirir una visin globalizante del proceso histrico para contribuir a la formacin de la personalidad como agente activo dentro de la sociedad. 2. Identifica la influencia de los movimientos socio-polticos ms significativo de nuestra Historia que genere un conocimiento ms amplio del quehacer histrico, para entender el entorno social existente. 3. Desarrolla la capacidad de utilizar apropiadamente tcnicas y herramientas de investigacin para el estudio del proceso histrico nicaragense. 4. Muestra una actitud crtica y propositiva ante los hechos histricos que han influido en la conformacin de nuestra identidad nacional, emitiendo juicios basados en valores y principios.

3.3

Contenidos en Unidades: I.

Nombre de la Unidad:
Competencias / Subcompetencias Competencias: 1.

SOCIEDAD NICARAGENSE PRECOLOMBINA Y COLONIAL.

Actividades de aprendizaje Recursos Didcticos Tcnicas de Evaluacin

Contenido (Conocimientos Habilidades Actitudes) 1. Poblamiento de Amrica. 1.1. Corrientes Migratorias. Poblacin aborigen nicaragense. Descubrimiento de Amrica. Conquista Nicaragua. y Colonizacin

Diferencia hechos histricos que, a partir de la conquista y 2. colonizacin, han incidido en la 3. conformacin de la identidad cultural nicaragense. 4.

Exposicin del curso por parte del profesor. Lluvia de ideas. Lectura interpretativa y crtica de de de las crnicas de india, por medio de Trabajos Grupales.

Diagnstica: conocimientos previos. Formativa: 10% Retroalimentacin del proceso de aprendizaje. Papelgrafos Pizarra, Marcadores Sumativa: 90% Trabajos grupales, seminarios, exposiciones, reporte de lecturas (Esquemas), Clases prcticas pruebas cortas, y examen parcial.

a- Especifica las teoras acerca del Poblamiento de Amrica y de PROCEDIMENTAL: Nicaragua. Sintetiza las caractersticas de los hechos, b- Reconoce el desarrollo poltico, fenmenos y proceso histrico al abordar el social y econmico de la sociedad Descubrimiento, Conquista y Colonizacin nicaragense, a partir de la acreditacin de Nicaragua. de la poblacin aborigen y el mestizaje que se produce en todo el territorio Habilidad en el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin para la nacional. recoleccin de datos histricos. c- Identifica el impacto socio econmico de la conquista y ACTITUDINAL: colonizacin en la poblacin aborigen Capacidad crtica y analtica antes los nicaragense. efectos de la conquista y colonizacin espaola en Nicaragua.

Conferencias participativas Discusiones de grupo y Plenario Clases Prcticas Bsqueda bibliogrfica Trabajar con Mapas: asentamientos humanos. Exposiciones de sub-grupos Aclaraciones del profesor

Dossier de componente Rotafolios Gua de estudios Internet

Evaluacin de las sesiones y el Muestra respeto y sentido tico a las trabajo de la Unidad opiniones planteadas sobre la conquista y colonizacin de Nicaragua.

Nombre de la Unidad: II. LA INDEPENDENCIA DE CENTROAMRICA Y LA FORMACIN DEL

ESTADO NACIN EN NICARAGUA. 1821 1909.

Competencias / Subcompetencias Contenido (Conocimientos Habilidades Actitudes) 1. Independencia de Centroamrica. Anexin al imperio mexicano. 1.1. Plan de Iguala. Formacin de Centroamericana. la Federacin Lluvia de ideas. Actividades de aprendizaje Recursos Didcticos Tcnicas de Evaluacin Diagnstica: conocimientos previos. Formativa: 10% Retroalimentacin del proceso de aprendizaje. Sumativa: 90% Trabajos grupales, seminarios, exposiciones, reporte de lecturas (Esquemas), Clases Prcticas, pruebas cortas, y examen parcial.

Competencias: 1. Explica el proceso de formacin del estado nacin en 2. Nicaragua a partir de la independencia 3. centroamericana. aCapacidad de saber, los 4. hechos histricos que influyeron en el proceso de la 5. independencia, la anexin del imperio mexicano la 6. federacin centroamericana y los treinta aos conservadores. 7. 2.

La Guerra Nacional: 1856.

Lectura interpretativa y crtica de documentos fuentes de la Consecuencia de la Guerra Nacional : historia. Tratado Jerez- Caas Instauracin del gobierno de los 30 (Fragmento del Plan de Iguala, Acta de Independencia, Nota aos conservadores. Papelgrafos Knox). Ascenso al poder de la burguesa Pizarra agro exportadora. Conferencias participativas Trabajos Grupales Clases Prcticas Discusiones en Plenario Bsqueda de declaraciones y proclamas de personalidades histricas a travs de la red Marcadores Dossier de componente Rotafolios Gua de estudios Internet

a-

Analiza las consecuencias de la intervencin poltica y PROCEDIMENTAL: econmica estadunidense a Relaciona las evidencias de los hechos partir de la cada de Zelaya. histricos que instauraron el capitalismo seala las razones que tuvo el agrcola en Nicaragua a partir de los treinta gobierno de los Estados aos conservadores. Unidos para intervenir en los Elabora correctamente lnea de tiempo asuntos internos de Nicaragua, sobre la intervencin de Estado Unidos en durante el gobierno de Zelaya. Nicaragua.

ACTITUDINAL: Exposiciones de sub-grupos Valora el significado histrico de la Guerra Nacional y los intereses que estuvieron en Aclaraciones del profesor juego en la misma. Desarrolla la responsabilidad en el cumplimiento de las diferentes actividades de aprendizaje, asistiendo puntualmente y entregando en tiempo y forma las tareas asignadas.

Nombre de la Unidad: III. CONSECUENCIAS DE LA INTERVENCIN ESTADUNIDENSE EN

NICARAGUA. 1910 1934.

Competencias / Subcompetencias
Competencias:

Contenido (Conocimientos Habilidades Actitudes) 1. Intervencin Nicaragua. norteamericana en

Actividades de aprendizaje

Recursos Didcticos

Tcnicas de Evaluacin

1.

Precisa el comportamiento socio- poltico de Nicaragua 2. en la primera mitad del siglo XX. 3.

La Guerra Constitucionalista. Lucha de Sandino en defensa de la soberana nacional.

Diagnstica: conocimientos previos.

Lluvia de ideas.

Formativa: 10% Retroalimentacin del proceso de aprendizaje

a-

Reconoce los hechos que 4. evidencian las intervenciones directas e indirectas en 5. Nicaragua en la primera mitad del siglo XX.

Origen y desarrollo de la Dictadura Lectura interpretativa y crtica de Militar Somocista. Pactos, manifiestos y proclamas de la guerra constitucionalista y Surgimiento y desarrollo del FSLN. la lucha por la soberana y dignidad nacional. Conferencias participativas Papelografos Pizarra, Marcadores Dossier de componente Rotafolios Gua de estudios Internet

Sumativa: 90% Trabajos seminarios, reporte (Esquemas), examen parcial. de grupales, exposiciones, lecturas Clases

PROCEDIMENTAL: b-

Identifica los hechos relevantes Contrasta el origen y desarrollo de la Clase Prctica que propiciaron el nacimiento dictadura militar somocista con la lucha Trabajos Grupales con del Frente Sandinista en revolucionario del general Sandino. documentos fuentes de la Nicaragua. historia: Supremo Sueo de Relaciona la nueva informacin con el Bolvar y protocolo de paz conocimiento previo sobre las escritos por el General Sandino. intervenciones forneas en Nicaragua. ACTITUDINAL Discusiones en Plenario Bsqueda bibliogrfica

Prcticas, pruebas cortas, y

Exposiciones de sub-grupos Juzga los hechos histricos que diferencian la guerra civil inter oligrquica por la Aclaraciones del profesor constitucionalidad y el nuevo carcter de la lucha liderada por Sandino. Capacidad abierta y crtica ante intervenciones forneas en Nicaragua. las

Nombre de la Unidad: IV TRIUNFO DE LA REVOLUCIN POPULAR SANDINISTA. JULIO 1979.

Contenido (Conocimientos Habilidades Actividades de aprendizaje Actitudes) Competencias: 1. Derrocamiento del Rgimen Generaliza los hilos conductores de los Somocista. acontecimientos que llevaron al derrocamiento de la dictadura militar 2. Proyecto poltico - econmico del Lluvia de ideas. gobierno Sandinista.1979-1990. somocista, las caractersticas del gobierno revolucionario y los principios 3. Oposicin poltico Militar al Cine Foro: Presentacin de de los grupos neoliberales en el poder. Video sobre la vida y obra del gobierno sandinista. comandante Carlos Fonseca a- Reconozca las causas del 4. Constitucin Poltica vigente: 1987. Amador, fundador del FSLN. derrocamiento de la dictadura 5. Gobiernos Neoliberales: 1990 - 2006. Lectura interpretativa y crtica militar somocista en Nicaragua. 6. Retoma del poder por el Frente utilizando fuentes hemerogrficas b- Identifica el papel decisivo del (Peridicos) y/o digitales Sandinista. movimiento revolucionario en las relacionados con las transformaciones socio- PROCEDIMENTAL administraciones de los ltimos econmica y polticas de treinta aos. Construye simbolizaciones del papel Nicaragua. decisivo del movimiento revolucionario en la Conferencias participativas c- Determina las caractersticas de transformacin socio- econmica de Trabajos Grupales los gobiernos neoliberales.1990- Nicaragua. Competencias / Subcompetencias 2006. Contrasta los hechos histricos durante el Clases Prcticas gobierno revolucionario y los gobiernos Discusiones en Plenario neoliberales en Nicaragua. Exposiciones de sub-grupos ACTITUDINAL Aclaraciones del profesor Valora el comportamiento de las fuerzas Presentacin y explicacin de polticas y el movimiento revolucionario en murales relacionados con los su devenir histrico y su proyeccin actual. hechos ms relevantes de la Historia de Nicaragua. Reconocimiento por los hechos histricos significativos que conllevaron al triunfo de la Revolucin Popular Sandinista. Recursos Didcticos Tcnicas de Evaluacin Diagnstica: conocimientos previos. Formativa: 10% Retroalimentacin del proceso de aprendizaje. Papelgrafos Pizarra Marcadores Dossier de componente Rotafolios Gua de estudios Internet TV y DVD. Retroproyector o multimedia (utilizar trabajos de curso) Sumativa: 90% Trabajos grupales, seminarios, exposiciones, reporte de lecturas (Esquemas), Clases Prcticas, pruebas cortas, y examen parcial.

3.4

DISTRIBUCIN TEMPORALIZADA DE LAS UNIDADES

Horas Tericas Unidad Horas Horas Prcticas TericasPrcticas
No Prese nciale s Prese nciale s

Total
No Presen ciales

Presenci No Presenci ales Presenc ales iales

No Prese Prese nciales nciale s

I. SOCIEDAD NICARAGENSE PRECOLOMBINA Y COLONIAL. II. LA INDEPENDENCIA DE CENTROAMRICA Y LA FORMACIN DEL ESTADO NACIN EN NICARAGUA. 1821 1909. III. CONSECUENCIAS DE LA INTERVENCIN ESTADUNIDENSE EN NICARAGUA. 1910- 1934. IV. TRIUNFO DE LA REVOLUCIN POPULAR SANDINISTA. JULIO 1979.

14

10

20

16

12

24

10

20

12

16

32

12

10

20

3.5

Estrategias de Aprendizaje

La metodologa de este componente ser activa, participativa y de colaboracin; donde los alumnos sern capaces de practicar el proceso dialgico, reflexivo y crtico de los conocimientos de nuestra historia. La visin metodolgica se basa en la co-gestin constructivista del conocimiento, hbitos, destrezas y valores, donde profesor y alumno mantiene su propia identidad, como un instrumento revitalizador que reafirme la autoestima y estimule las capacidades de una visin del estudiante como agente activo de su aprendizaje. La forma metodolgica que se seguir en las unidades del componente ser el de responder individualmente a preguntas con diferentes niveles de complejidad aun estando en equipos, despus amplan los conocimientos con lecturas elaborando elementos de

anlisis para comparar, ampliar y enriquecer las conclusiones. Todos estos pasos son los elementos claves de las metodologas activas participativas. Para lograr la proposicin anterior, el acadmico implementar tcnicas de anlisis, comprensin, interpretacin, reflexin y como forma organizativa: debates, mesas redondas, exposiciones, discusin en grupos de clase etc., apoyndose en una evaluacin coherente con la metodologa aplicada en el componente.

3.6

Evaluacin del aprendizaje

Cada unidad iniciar con una evaluacin diagnstica. Esta es cualitativa. Cada evaluacin parcial deber tener un acumulado del 60% del valor total, incluyendo el 10% de lo formativo. Las evaluaciones sistemticas sern escritas y orales. Los exmenes parciales tendrn un valor del 40%. Se organizarn investigaciones bibliogrficas, seminarios, Clases prcticas, exposiciones, mesas redondas, bsqueda de portales cibernticos, entre otros.

3.7

Bibliografa:

Bsica:
1. Esgueva Gmez, Antonio. Documentos de la Historia de Nicaragua. 1523 -1857. 2a edicin. Universidad Centroamericana - UCA. 2000. Managua, Nicaragua. 2. Guido Martnez, Clemente. Nueva Historia de Nicaragua. Alba editores. 2008. Managua, Nicaragua.

10

3. Kinloch Tijerino, Frances. Historia de Nicaragua. Instituto de Historia de Nicaragua y Centroamrica. IHNCA UCA. 2005. Managua, Nicaragua. 4. Reyes Monterrey, Jos. Apuntamientos Bsicos para el Estudio de la Historia General de Nicaragua. Editorial Universitaria. 1989. Len. Nicaragua. 5. Romero Arrechavala, Jilma. Et als. Historia de Nicaragua. UNAN- Managua. 2002. Nicaragua. 6. Sandino Castillo, Walter. El Libro de Sandino. El Bandolerismo de Sandino en Nicaragua. Tomo I. PAVSA. 2009. Managua, Nicaragua.

Complementaria:
1. Ayn, Toms. Historia de Nicaragua. Desde los tiempos ms remotos hasta el ao 1852. Tomo I, II y III. 3era ed. editorial presencia Ltda. 1993. Colombia. 2. Blandn, Chuno. Entre Sandino y Fonseca. Editorial. Banco Central. 3. Esgueva Gmez, Antonio. Documentos de la historia de Nicaragua. 1 ed. Universidad Centroamericana UCA. Departamento de filosofa e historia 1993. Managua, Nicaragua. 4. Fonseca, Elizabeth. Centroamrica su Historia. 2da. ed. EDUCA. 1998. San Jos, Costa Rica. 5. Gmez, Jos Dolores. Nicaragua desde los tiempos prehistricos hasta 1860. En sus relaciones con Espaa, Mxico y Centroamrica. 2da Ed. Fondo promocin cultural BANIC. 1993. Managua, Nicaragua. 6. Gispert, Carlos. Enciclopedia de Nicaragua. Volumen I y II. Editorial Ocano. Barcelona, Espaa.

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7. Incer Barquero, Jaime. Descubrimiento conquista y exploracin de Nicaragua, Crnica de fuentes originales. 1 Ed. Fundacin vida. 2002. Managua, Nicaragua. 8. Knut, Walter. Et als. Historia del Istmo centroamericano, Coordinacin Educativa y cultural centroamericana. (C.E.C.C). 2000. San Jos, Costa Rica. 9. Kraody, Pablo. Historia Social de las ideas en Nicaragua, durante la primera mitad del Siglo XVII. El Pensamiento de la Conquista . Banco Central de Nicaragua. 10. Maulen Isla, Mercedes. La poblacin de Nicaragua 1748-1786. La poblacin de Nicaragua de la poca final de la colonia hasta las primeras dcadas del periodo independiente. 1 ed. Fundacin Uno. 2007. Managua, Nicaragua. 11. Ortega Arancibia, Francisco. Cuarenta aos de historia de Nicaragua 1838-1878 . 4ta ed. Fondo promocin cultural. BANIC. 1993. Managua, Nicaragua. 12. Romero Arrechavala, Jilma. Et als. Tierra Ardiente: El Occidente a travs de su historia. UNAN- Managua. 2005. Nicaragua. 13. Roser Sola. Estructura econmica de Nicaragua y su Contexto centroamericano y mundial. Editorial Hispamer. 2008. Managua Nicaragua. 14. Vargas, Oscar Ren. Historia del siglo XX. Nicaragua 1893-1909. La Revolucin Liberal. Tomo I, II. Imprimtur. 2001. Nicaragua. 15. Vargas, Oscar Ren. Pobreza en Nicaragua un abismo que se agranda . Segunda edicin. 1999. Nicaragua. 16. Werner, Patrick. Etnohistoria de la Nicaragua temprana, Demografa y encomienda de las comunidades indgenas. Lea grupo editorial. 2009. Managua, Nicaragua. 17. Zelaya, Goodmanm, Chester. Nicaragua en la independencia. Fundacin vida. 2004. Managua, Nicaragua.

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