25 MANEIRAS PARA CONQUISTAR OS ALUNOS

De acordo com uma pesquisa, apenas um a cada quatro alunos do 6o. ano ao ensino mdio dizem que as suas escolas oferecem um ambiente acolhedor. Esta constatao surpreendente !!! Como podemos inspirar os alunos a mostrar empatia uns pelos outros, se ns falhamos em mostrar isso em ns. Na verdade, ns nos importamos muito, porm nosso foco est centrado apenas no desenvolvimento acadmico e acabamos por ignorar os pequenos gestos que demonstram carinho. Interessante dizer que, o menor caminho para o sucesso acadmico de muitos alunos atravs dos seus coraes. Eles no se importam com quanto ns sabemos, o que eles querem saber o quanto ns nos importamos. Aqui vo 25 dicas que, se praticadas diariamente, garantiro o seu nome no Hall da Fama junto aos Alunos, Pais e Direo da Escola. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Aprenda o nome dos seus alunos Lembre a data de aniversrio deles Pergunte como eles esto e/ou como se sentem Olhe nos olhos quando conversar com eles Ria junto com eles Diga-lhes o quanto voc gosta de estar com eles Encoraje-os a pensar grande Incentive-os a persistirem e celebre os resultados Compartilhe do entusiasmo deles Quando estiverem doentes envie uma carta ou um bilhete Ajude-os a tornarem-se experts em algo Elogie mais e critique menos Converse a respeito dos sonhos ou do que os afligem Respeite-os sempre Esteja sempre disponvel para ouv-los Aparea nos eventos que eles realizarem Encontre interesses em comum Desculpe-se quando fizer algo errado Oua a msica favorita deles com eles Acene e sorria quando estiver longe Agradea-os Deixe claro o que voc gosta neles Recorte figuras, artigos de revistas que possam interess-los Pegue-os fazendo algo certo e cumprimente-os por isso D-lhes sua ateno individual

Professor, esses 25 comportamentos traduzem a essncia do que criar um relacionamento baseado no Amor e no na nota bimestral. Coloque em prtica essas dicas e veja a mudana no comportamento dos seus alunos.

DICAS PARA REUNIO DE PAIS

Lidar como ser humano no uma tarefa fcil. Para o Professor isso fica ainda mais difcil quando chega o momento das Reunies de Pais, que um momento carregado de muita tenso emocional. Para voc brilhar na prxima reunio de pais, aqui vo algumas dicas para voc usar: 1. 2. CONVIDE O PAI E A ME: Encoraje ambos os pais para que venham na reunio. Mal entendidos sero evitados se ambos os pais ouvirem o que voc tem a dizer. ESTABELEA e firme contato muito antes da Reunio de Pais. Informe sempre aos pais o que os filhos devem estudar, quando tem lies e trabalhos para entregar, e principalmente, mantenha-os sempre informados a respeito das dificuldades e progressos do aluno. Jamais deixe para dar esse feedback apenas depois que as notas estiverem fechadas. REUNIO SEM PRESSA: Jamais faa reunio com pressa. Planeje o tempo que for necessrio de modo que todos os assuntos sejam abordados de maneira apropriada. Quando a Reunio for individual, 20 a 30 minutos adequado. ESTEJA PRONTA para todo tipo de perguntas. Esteja preparada para responder todo o tipo de perguntas que os pais venham a ter. Ocorrero perguntas especficas, difceis ou ainda as indelicadas. Mantenha sempre o domnio das suas emoes e o bom humor. Jamais leve para o lado pessoal. TENHA SEMPRE SEUS REGISTROS organizados com antecedncia. Tenha sempre em mos e organizados: Dirios de classe, anotaes feitas na agenda do aluno, relatrios, provas/trabalhos realizados pelo aluno, e quaisquer outros registros pertinentes ao assunto em pauta. Deste modo voc ter como comprovar as suas afirmaes. RETIRE TODAS AS BARREIRAS FSICAS. Os Pais no so seus alunos, por isso jamais coloqueos para sentarem-se nas carteiras enfileiradas, ou at mesmo nas carteiras da sala do prezinho. Arrume o lay-out da sala de aula de um modo que todos possam ver uns aos outros (Ex. em semicirculo, ou circulo). INIMIGA X PARCEIRA: Se voc quiser ficar com a fama de inimiga no. 1 dos Pais s concentrar nos DEFEITOS do aluno. A soluo para ser parceira dos Pais concentrar nos TALENTOS, e quando houver problemas, foque nas NECESSIDADES do aluno. Falar para os Pais: "seu filho indisciplinado e s arruma briga com os amigos", diferente de: "constatei que o Joo apresenta dificuldades em relacionar-se com os amigos, por isso gostaria de discutir algumas sugestes para ajud-lo a superar esta questo". SEJA ESPECFICA NOS COMENTRIOS: Os Pais podem se perder nos comentrios generalizados. Ao invs de dizer "Ela no assume responsabilidades", focalize no problema apontando "Maria teve a semana inteira para terminar o trabalho, no entanto ela apenas escreveu e entregou dois pargrafos". OFEREA UM PLANO DE AO PARA OS PAIS: Muito mais que receber orientaes, os Pais apreciam ter um plano de ao para seguir. Assim, se a Maria no responsvel, ser apreciado sugerir aos pais dar a ela uma lista de tarefas semanais ou ainda permitir que ela encarregue-se de tomar conta do bichinho de estimao. Quando voc oferece conselhos, faa com que os pais saibam que voc est apenas fazendo uma sugesto e caber a eles escolher as melhores estratgias conforme o perfil da famlia. ESQUEA O PEDAGOGUS: Jamais utilizar-se do "pedagogus" com frases do tipo: "a coordenao motora fina", "o processo de ensino aprendizagem", "est na fase silbica-alfabtica", so frases sem sentido para muitos Pais. DOMNIO PRPRIO: Pode ocorrer de voc deparar-se com Pais que mostram-se abusivos ou hostis. Jamais fique na defensiva, pois isso revela fraqueza e insegurana, e coloca em dvida tudo o que voc tiver que falar adiante. Tente no ser rude, qualquer que seja a provocao ou o comentrio sarcstico. Oua de modo polido e educado. Se esta situao ocorrer durante a Reunio Bimestral de Pais, proponha aos Pais agendar horrio especfico para tratar em particular. Verifique com a Escola qual o procedimento adotado. FOCALIZE NOS PONTOS FORTES: muito fcil para os Pais sentirem-se na defensiva, pois muitos deles se veem nos filhos. Voc poder ajudar se levantar as reas onde esto os pontos fortes do aluno e as reas que precisam ser melhoradas, ao invs de criticar e apontar apenas as fraquezas. USE A LINGUAGEM CORPORAL A SEU FAVOR: A linguagem no verbal pode ser sua alidada ou sua inimiga. O seu corpo fala, e expressa sempre o que voc sente e pensa. esta linguagem que os Pais estaro atentos, antes mesmo de voc comear a falar. ENFOQUE NA COLABORAO: Faa com que os Pais saibam que voc quer trabalhar em aliana com eles, no melhor interesse da criana. Um comentrio do tipo "Voc precisa comparecer

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17. 18.

na escola o mais rpido possvel para discutirmos as dificuldades do Joo", apenas inflama hostilidade nos Pais. O seguinte comentrio diz a mesma coisa de um modo mais proativo: "Constatei que o Joo est encontrando algumas dificuldades, ento gostaria de conversar com voc para que juntas possamos encontrar as melhores alternativas para ajud-lo a superar esses problemas". OUA O QUE OS PAIS TEM A DIZER: A despeito do fato de que ns gastamos um tero de nossas vidas ouvindo, muitos adultos so pssimos ouvintes. Para que voc obtenha o mximo de todas as reunies de Pais procure realmente ouvir o que eles dizem e principalmente COMO eles dizem. Observe a linguagem corporal deles. Voc vai se surpreender com os aprendizados que vai tirar dessas obervaes. CONCENTRE-SE NA SOLUO, NUNCA NOS PROBLEMAS: Idealmente falando todas as reunies de pais deveriam apenas abordar coisas positivas, os sucessos e as conquistas. Realisticamente falando, a situao bem diferente. As reunies de Pais acontecem porque existem problemas. Entretanto todas as reunies podero transcorrer dentro da cordialidade e paz sempre que voc focar nas solues ao invs de ficar se concentrando no problema do aluno. Discuta o que voc e os Pais podem fazer para ajudar a melhorar ou resolver a situao. Estabeleam, juntos, um Plano de Ao com tarefas para todos realizarem (Voc, os Pais, e o Aluno) FECHAMENTO: Antes que a reunio finalize, faa o fechamento da conversa e deixe claro quais aes voc e os pais decidiram implementar. MANTENHA UM REGISTRO DA REUNIO: Ser muito til voc manter um breve relato do que foi discutido na reunio. O que foi dito, sugerido, e estabelecido para ser realizado. Aps a reunio, faa as anotaes enquanto os detalhes ainda estiverem frescos na memria.

Como voc pode observar, interagir com as pessoas requer lidar com uma alta carga de emoes que envolvem expectativas, frustraes, medos e incertezas, por isso esteja atenta a essas dicas e voc vai arrasar na prxi

Gerenciamento da Sala de Aula Lio no. 1- Como aumentar a motivao dos alunos Vamos comear esclarecendo o que NO gerenciamento da sala de aula. O Gerenciamento de Sala NO se trata de criar nenhum sistema de punio e recompensa. Ao invs disso, o efetivo gerenciamento da sala de aula resguardar que todos os alunos estejam ativamente envolvidos nas tarefas. Deste modo o professor previne as questes que desestabilizam a gerenciamento da sala antes que elas ocorram....o professor torna-se proativo e deixa de ser reativo. Entretanto, difcil manter os alunos ativamente envolvidos se eles esto entediados ou desinteressados na aula. por isso que o tdio dos alunos um dos maiores fatores que contribuem para que questes que desestabilizam a sala de aula apaream com freqncia. tarefa do professor acender o interesse e aumentar a motivao para aprender. Como? O melhor modo de fazer isso criar uma conexo entre o que os alunos esto aprendendo e o que est acontecendo na vida deles.... em outras palavras, encontrar o ponto de convergncia com o que significativo para ELES.

Em Histria, Artes, Lngua Portuguesa e Cincias relativamente fcil fazer isso. Ao trabalhar, por exemplo, a mensagem dos `Hyppies nos anos 70, sua roupas, seu gosto musical, pea aos alunos que faam uma lista do que hoje considerado `rebelde`, aps esta lista motive-os a compararem os modelos de expresso dos jovens nos anos 70 com os modelos que a juventude de hoje se utiliza. A questo primordial , se voc conseguir que os alunos `queiram`aprender ento tudo o mais torna-se muito fcil. Afinal quem tem o poder de criar um ambiente facilitador para o aprendizado voc. Outro modo que os Professores podem aumentar a motivao para o aprendizado utilizar perguntas que instiguem a reflexo e a crtica. Em cincias, por exemplo, ao levantar a questo da Gripe Suna que depois passou a ser chamada de gripe H1N1, instigar os alunos a refletirem o que a economia, os frigorficos de carne suna tiveram a ver com isso. Levantar dvidas, instigar a reflexo, estimular o pensamento crtico acaba elevando a temperatura da discusso e faz com que os alunos se envolvam e queiram saber mais, e ao agir assim extrapolam o que est nos livros didticos e partem para a vida real, o mundo em que vivem e passam a se apropriarem de conhecimentos que os afetam diretamente enquanto cidados. Um terceiro modo de aumentar a motivao para aprender a utilizao de video. Ok, talvez parea bvio demais, porm muitos professores mostram o video no momento errado da lio .e sempre deixam o vdeo por ltimo. O video no deve ser deixado para o final, ou para o fechamento daquela lio. Ao invs de videos longos, utilize curtas, ou video clips no comeo das lies para provocar os alunos e atiar a curiosidade. Aqui vai uma dica: voc sabia que existe um site www.curtanaescola.com.br que oferece uma infinidade de curtas que podem ser assistidos no computador da escola, e podem ser usados em vrias disciplinas ? Ento, vamos recapitular. As questes de gerenciamento da sala de aula esto diretamente ligadas ao tdio do aluno. Assim, o professor precisa aumentar a motivao dos alunos para aprender. Os professores podem lanar mo de trs estratgias: 1. Criar conexes entre o contedo e os interesses dos alunos 2. Usar o pensamento crtico e a reflexo para gerar discusses 3. Usar o vdeo no incio das lies para cativar o interesse e a curiosidade

Espero que voc tenha gostado da primeira parte do nosso curso de Gerenciamento da Sala de Aula. Encorajo voc para que comece a aplicar estas estratgias na sala de aula. Dentro de alguns dias voc receber a Lio no. 2 onde sero discutidas outras situaes de gerenciamento de sala de aula e como contorn-las ou preven-las. Roseli Brito Pedagoga, Psicopedagoga - Coach

1.ndisciplina na Sala de Aula: Os 5 Erros que os Professores Cometem e como Evit-los

By Roseli Brito muito estressante e at emocionalmente doloroso lidar com a ansiedade de ter de enfrentar, todos os dias, uma turma que voc no est certa de poder controlar. O que , de fato, realmente frustrante nesta situao : ter responsabilidades a cumprir e no ter as devidas ferramentas para fazer isso. Lembro bem no incio da minha carreira, o sentimento de incapacidade que eu sentia, antes de descobrir as ferramentas certas para combater a indisciplina na sala de aula. Voc se sente insegura, chegando a duvidar da sua competncia enquanto Professor. frustrao, misturado com raiva e impotncia. inclusive esse conjunto de sentimentos negativos que levam muitos Professores a desistirem da profisso. O triste de tudo isso que, muitos que desistem prosseguem acreditando que falharam na profisso, enquanto que a verdade que no tinham ferramentas apropriadas para lidar com a questo. Nos bancos das Universidades ningum toca nesta questo parece que a nica coisa que o Professor tem de fazer entrar na sala e dar aula. Ningum fala da falta de educao e desrespeito, ningum comenta sobre a indisciplina ou violncia, ningum aborda a falta de limites e muito menos, sequer sugere o que fazer quando a situao no est no nosso script, chamado Plano de Aula. Em um roteiro quando produzido um filme ou pea de teatro, h um script, e tudo deve ser feito conforme est escrito e determinado l. Mas, e na sala de aula, quando nosso script no d conta do nosso dia a dia? O que fazer ento ? Para ser honesta, sempre parecia que todos a minha volta queriam mais era que eu perdesse essa batalha, pois viviam alertando-me acerca do que os pais iriam dizer ou fazer. Na verdade todos estavam mais preocupados em no perder os alunos ou ainda no provocarem a ira dos pais, do que oferecer o apoio que eu precisava.

Aprendi s duras penas, que tudo o que haviam dito a respeito de como disciplinar os alunos estava errado pois no funcionava. Na verdade, a nica coisa que eu precisava era que os alunos fossem 100% respeitosos, fizessem as tarefas, e prestassem ateno todas as vezes. Assim, no importasse a classe social do aluno, seu histrico de comportamento, seu nvel de socializao. Uma vez que esse aluno entrasse na minha sala de aula, ele deveria dar conta de suas responsabilidades e cumprir suas tarefas. H muitos anos atrs esta afirmao j era utpica, no entanto ainda hoje, para muitos ela ainda um delrio impossvel de alcanar. Hoje sabido, que mesmo a pior turma, e ainda que a escola esteja localizada em um meio hostil, este objetivo pode ser alcanado. No ocorrer do dia para a noite, ser preciso esforo, pacincia e principalmente persistncia. A mgica ocorre quando voc descobre e utiliza as ferramentas e estratgias apropriadas que tornam todos os alunos mais responsveis e aplicados. Ao ter em mos essas novas ferramentas a sua sala de aula sofre uma transformao porque o seu jeito de dar aula tambm muda. Constatei ao longo da minha carreira que a indisciplina ocorre por uma srie de fatores, porm alguns desses fatores era eu mesma que provocava. Isso mesmo ! No estou aqui eximindo a parte que cabe a famlia, ao gestor, ao governo, aos astros, seja l quem for que voc queira transferir a culpa, o fato que tive de dar a mo a palmatria, descer do salto, humildemente reconhecer esse fato e procurar consertar o que era a minha responsabilidade fazer. Veja abaixo os 5 grandes erros que eu cometia e, infelizmente, muitos Professores esto cometendo, talvez at voc, inconscientemente, tambm esteja. Por isso hora de rever sua prtica em cada um dos itens abaixo: - Erro no. 1: Disciplinar toda a sala de uma s vez - Erro no. 2: Bater boca com o aluno, ao invs de dar a direo do que fazer - Erro no. 3: Ameaar, ameaar, ameaar e .no cumprir - Erro no. 4: Uso de linguagem no verbal de forma inadequada - Erro no. 5: Aula chata do comeo ao fim Por ora v refletindo nesses erros, pois no prximo artigo abordaremos o Erro no. 1: Disciplinar toda a sala de uma s vez, e debateremos como consertar isso. Quero saber: E voc j passou ou est passando por estas frustraes ? H algum desses erros que voc est cometendo Reflita e debata com seus colegas estrattigas de melhoria nessa matria.

O PROBLEMA NO A DISCIPLINA
Todos os dias os Professores esto s voltas em preparar o Plano de Aula ou o Semanrio com as aulas a serem dadas naquela semana. As tarefas so planejadas, os materiais so separados. Ele cr que ao fazer desse modo, os alunos aprendero, e se algo der errado simplesmente aplica a disciplina. Ento..... algo d errado e os problemas aparecem. O Professor procura preparar a aula seguinte perguntando-se o que ele pode fazer para conseguir a ateno dos alunos, ou motiv-los a empenharem-se nas aulas. Acreditando que alunos mais atentos e motivados oferecero menos problemas de disciplina. Mas, no dia seguinte o ciclo repete-se e o Professor continua tentando lidar com a falta de disciplina dos alunos. O problema que a maioria dos Professores no gastam nenhum tempo gerenciando as suas salas de aula. Se os procedimentos de gerenciamento de sala de aula fossem ensinados, a maioria dos problemas de disciplina na sala desapareceria e mais tempo sobraria para ensinar. Voc entra na sala de aula munida com os materiais e o Plano de Aula, naquele dia voc at criou uma aula mais divertida para prender a ateno dos alunos, porm isso no o suficiente. Se voc ainda no criou procedimentos para: prender a ateno dos alunos, distribuir as tarefas, entrar na sala de aula, registro da aula no caderno, trabalho em grupo, procedimentos para faltas e atrasos, entregas de trabalhos e tarefas, apresentao de seminrios, procedimentos para quando um aluno finaliza as tarefas antes de todos e um sem nmero de outras situaes que necessitam de novos procedimentos, ento lhe digo que quem controla a sala de aula no voc e sim os seus alunos. Eles que de fato esto gerenciando a sua sala de aula do jeito que eles querem. Um Professor eficiente um mestre no gerenciamento da sala de aula, pois ele sabe que o sucesso do aluno apenas ocorrer quando o ambiente da sala de aula estiver organizado e estruturado para que o aprendizado possa ocorrer. E isso s acontece quando o aluno est realmente engajado na execuo das tarefas. Gerenciamento da Sala de Aula e Disciplina no so a mesma coisa. O Professor no disciplina a sala de aula, ele gerencia a sala de aula. Nenhum aprendizado ocorre quando voc fica o tempo todo disciplinando. Tudo que a disciplina faz minimizar um comportamento incorreto, porm no garante aprendizado. O aprendizado s ocorre quando os alunos esto concentrados na realizao das tarefas. - DISCIPLINA: tem a ver em como os alunos se COMPORTAM - PROCEDIMENTOS: tem a ver em COMO as coisas devem ser FEITAS - DISCIPLINA: tem a ver com punio e recompensas - PROCEDIMENTOS: no existe punio e nem recompensas A grande maioria dos problemas que os Professores chamam de `problemas de comportamento`, nada tem a ver com indisciplina. O problema nmero um na educao no a falta de disciplina, a falta de procedimentos e rotinas que acabam deixando os alunos `no escuro sem saber como proceder na sala de aula. Para que os alunos saibam o que se passa na cabea do Professor necessrio que o mesmo se manifeste criando os procedimentos e rotinas para o bom funcionamento da aula. PORQUE OS PROCEDIMENTOS SO IMPORTANTES ? Os alunos aceitam prontamente a ideia de ter um conjunto bem definido de procedimentos, porque isso simplifica o seu dia a dia. Procedimentos eficientes possibilitam que vrias tarefas sejam realizadas dentro do tempo previsto, com o mnimo de confuso e perda de tempo. Quando os procedimentos no so estabelecidos, muito tempo da aula gasto na organizao e realizao das atividades. Como resultado surgem os comportamentos indesejveis e ento gasta-se mais tempo tentando colocar ordem no ambiente. Os procedimentos so o alicerce que do sustentao ao aprendizado dos alunos. O rendimento final dos alunos est intrinsecamente ligado a como o Professor estabelece o controle da sala de aula por meio dos procedimentos criados logo na primeira semana de aula.