TEMA 1: LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN PSICOLOGA Secuencias del Proceso de Investigacin (Arnau) - Carcter cclico - Terico Conceptual: Planteamiento del

l problema, Formulacin de hiptesis - Tcnico Metodolgico: Seleccin de mtodo y procedimiento de obtencin de datos. - Estadstico-Analtico: Definicin y operativizacin de constructos tericos. Tipos de Conocimiento - Ordinario: Tradiciones culturales, costumbres - Cientfico: Racional, metdico, verificable, provisional, ordenado, comunicable, que explica y predice por medio de leyes Teora: Agrupacin de esquemas conceptuales formados por conjuntos de hiptesis (conocimiento cientfico de forma sistematizada), que pueden usar trminos de lenguaje de otras teoras cientficas y disciplinas (trminos primitivos). Leyes: Proporcionadas por las Teoras, explican uniformidades que se observan en los hechos. Hiptesis cientfica: Forman parte de las Teoras. Son enunciados tericos referidos directa/indirectamente a acontecimientos no sujetos a contrastacin emprica, modificables a nuevos datos. Ley cientfica: Hiptesis de amplio alcance explicativo, confirmada y con reflejo natural (no todas las hiptesis cientficas son leyes cientficas) Requisitos - Regularidad de comportamiento - Universalidad (Relacin entre condiciones antecedentes y consecuentes) Constructos: Trminos abstractos usados en Teoras, Hiptesis, o leyes para referirnos a variables que no son directamente observables. Modelo: Representacin arbitraria de una parcela de la realidad para simular su funcionamiento (representacin metafrica)

Teoras cientficas Caractersticas: Susceptible de pruebas, Relevante, Simple y Modificable Funciones: Sistematizar conocimientos Explicar hechos Incrementar conocimientos Reforzar contraste Orientar investigacin Ofrecer representacin o modelo Mtodo cientfico 1

- Base emprica: Gradual Conclusiones revisables Veracidad parcial / completa Autocorreccin Errores identificados En bsqueda de mayores respuestas - Diversidad de formas (mtodos): Cualitativos y cuantitativos - Sistematicidad: Sistemtico y Controlado Tipos de Mtodos cientfico - Inductivo: A travs de la experiencia. - Deductivo: Axiomas o principios indemostrables por razonamiento. - Hipottico-Deductivo Por induccin y deduccin (es el ms utilizado) FASES DEL MTODO CIENTFICO Planteamiento del problema - Fuentes: Experiencia, teoras Cientficas y conocimiento previo - Criterios: Incrementar conocimientos de la disciplina Nuevos interrogantes e investigacin posterior Que se pueda investigar Viable para el investigador Variables - Definicin: Variables o Constantes - Medicin: Escala nominal: Igualdad-Desigualdad Escala Ordinal: Similitud de carct. Escala de intervalo: Diferencia magnitudes Escala de razn - Clasificacin: V. Independient. (VI) V. Dependientes (VD) V. Extraas (VE) Formulacin de Hiptesis: Nivel de confianza: Solo contrastar, Nunca probar. Hiptesis
estadsticas: Nula o alternativa

- Funcin: Epistemolgica: Contraste Teora/Hechos naturales Metodolgica: Orienta procesos de investigacin - Requisitos: Consistente, Sin contradiccin en sus partes Compatible con otras teoras y leyes Comprobable empricamente - Principios: Simplicidad, Ms sencilla, y Generalizacin, Ms alcance explicativo - Operativizacin: Definicin: Exactitud de variables 2

Relacin: Entre variables Condiciones: Antecedentes, Consecuentes FASES DEL MTODO CIENTFICO (Continuacin) Poblacin Muestra Clase Recogida de Datos Instrumento s o tcnicas

U. Muestral participantes

Cantidad Procedimiento de muestreo Condiciones Momento. Lugar Disponibles Prestaciones Coste Fiabilidad

Aparatos

Estadstica descriptiva Estadstica Inferencial Anlisis de Datos Estadstica de contraste

(entre los que cumplen un supuesto) Paramtrico ->

Organizar y describir Relaciones y modelo que se ajustan a los datos Discrepancias entre hiptesis de partida (Nula) y resultado de la diferencia de medias. Nivel de medida y tipo de variables Independencia/Dependencia de observaciones Aspectos de la distribucin

Magnitud del efecto Interpretacin de resultados Tendencias o regularidades observadas Anlisis crtico de limitaciones (nuevas vas?) Conclusiones Informe
Sinttico Claro Comprensible

Resumen Introduccin

Sntesis de investigacin de 5 a 10 lneas Hiptesis y objetivos

Mtodo

Muestra, Grupos, Instrumentos, Materiales, Pasos

FASES DEL MTODO CIENTFICO (Continuacin) Justificacin de tcnicas y descripcin de resultados. Significado de resultados con Hiptesis En orden alfabtico de autores

Anlisis y resultados Informe Discusin y conclusiones Rfs Bibliogrficas

Anexos o apndices

Materiales y tablas extensas utilizadas

TEMA 2: ESTRATEGIAS DISEOS Y TCNICAS Mtodo: Expresiones concretas del procedimiento general que constituye el mtodo cientfico (Moreno-1983) Mtodo cientfico: Procedimiento General con carcter normativo, orientado a la obtencin del conocimiento vlido. Metodologa (experimental o cualitativa): Presentacin, anlisis o estudio de los procedimientos y tcticas de investigacin implicadas en la estrategia experimental o estrategia cualitativa. Tcnicas: Modos especficos o procedimientos para realizar diferentes etapas particulares, que como dispositivos auxiliares posibilitan la aplicacin de los mtodos. (Moreno, Mtez., y Chacon-2000)

Un mtodo se apoya en diversas tcnicas, y a su vez una tcnica puede ser aplicable en investigaciones desarrolladas con distintas estrategias o mtodos.
Mtodo Cientfico Estrategia /mtodo particular Diseos Tcnicas

Estrategia Experimental: Estudio de las relaciones causales entre las variables, produciendo las condiciones de aparicin del fenmeno de estudio a travs de la manipulacin directa de las VI, midiendo su efecto sobre las VD y ejerciendo control sobre aquellas que potencialmente contaminadoras de los resultados (VE) Diseos de comparacin de grupos: Cuntas VD y VI? Cuntos grupos? Diseos de caso nico: Evalan el cambio que se produce por la aplicacin de una intervencin o tratamiento a travs de la comparacin de medidas antes y despus de la intervencin. Diseos cuasi-experimentales: Estudio de los fenmenos en su entorno real. Son limitadas sus posibilidades de control aplicable en estas situaciones (Campbell, Stanley , 1993 y otros)

Estrategia no manipulativa: Mayor amplitud metodolgica. Los elementos crticos son la naturaleza de las variables y la estrategia de recogida de datos. No hay manipulacin intencional sino medida de los sujetos seleccionados en las variables de estudio. Diseos ex post facto: Estudio del fenmeno tal como ocurre en la realidad a travs de la seleccin de sujetos que poseen unas determinadas caractersticas y el anlisis de la relacin de diversas variables (relaciones de causalidad)

Planteamiento Cuantitativo Estrategias metodolgicas (segn planteamiento) Mtodo Hipotdeductivo Basado en el positivismo y fenomenolgico. Herramienta>Experimento Diseo estructurado y planificado. El elemento diferenciador es el objetivo de la investigacin y naturaleza de datos a analizar.

Planteamiento Cualitativo Mtodo inductivo Basado en constructivismo Herramienta>Investigador Diseo emergente 5 poco estructurado. Interpretativa El elemento diferenciador es el grado de control interno o manipulabilidad aplicable en la investigacin.

Diseos de Encuesta: Prioridad a los aspectos de la muestra y la amplitud del estudio frente a los aspectos intensivos de otros tipos de De comparacin de grupos Univariable ( 1 VD) Multivariable ( > 1 VD) Simple (Unifactorial) (1 VI) Factorial (> 1 VI) Intrasujeto ( 1 Grupo) Intersujeto ( > 1 Grupo) Completa (Diseo de grupos aleatorios) Restringida (Diseos de bloques de diseos equiparados)

Experiment al Estrategi a cuantitati va

Manipular variables para estudiar efecto sobre otras y su posible relacin causal

Diseos de caso nico

Diseos cuasi-experimentales No Diseos ex post facto manipulati Encuesta va Estudios observacionales estudios (Gmez, 1990) Estudios observacionales: Registro de la conducta espontnea. Procedimiento global para el estudio de la conducta espontnea en situacin natural a partir de una seleccin de datos sin restricciones del investigador pero con garanta de replicabilidad mediante aplicacin sistemtica de sistemas ad hoc que posibilitan el registro (Anguera, 1991)

TEMA 3: LA NATURALEZA DEL CONTROL Poder concluir que los cambios observados en la variable dependiente (VD) son debidos exclusivamente a los cambios introducidos en la variable independiente (VI) es lo ideal pero es prcticamente imposible ya que influyen otros factores. Por ello se han desarrollado las tcnicas de CONTROL de las variables y tcnicas para medir la variabilidad de los datos. Varianza Total: Variabilidad observada en las medidas de la VD. Varianza sistemtica: Tendencia que presentan los subconjuntos de datos procedentes de los grupos experimentales a desviarse u orientarse, en su promedio, en un sentido ms que en otro. Pueden ser PRIMARIA y SECUNDARIA. 6

Varianza Sistemtica Primaria (Varianza intergrupos): Variabilidad de la medida de la variable dependiente debida a la influencia o manipulacin de la VI. Varianza Sistemtica Secundaria: Variabilidad de la medida de la variable dependiente debida a la influencia de las variables extraas (VV.EE.) (sistemtica y controlable)

Variable error (Varianza intragrupo): Porcin de la varianza total que todava queda por explicar cuando se han eliminado todas las influencias sistemticas (Kerlinger, 1985)

Vtotal = Vsistemtica + Verror

Vsistemtica = Vsistemtica primaria + Vsistemtica

secundaria

Primaria Secundari a

Influencia de VI Influencia de VV.EE.

V. Sistemtica V. Total V. Error

Factores aleatorios

Control: Capacidad que tiene el investigador para producir fenmenos bajo condiciones reguladas. Actuacin sobre la VI (aplicando valores que l decide y cuando l decide), sobre las VV.EE., eliminndolas o intentando que influyan de la misma manera en todos los grupos, y sobre los factores aleatorios para que sea mnima su influencia en la VD. Principio MAX-MIN-CON: Maximizar la varianza sistemtica primaria, minimizar la varianza error y controlar la varianza sistemtica secundaria. Maximizar Varianza sistemtica primaria: Podemos utilizar valores extremos, medios o varios valores de la VI, segn la naturaleza de la relacin entre las variables. Minimizar la varianza error: Debemos utilizar instrumentos vlidos, sensibles y fiables, tener en cuenta el tamao necesario del grupo y utilizar el mismo investigador en todos los grupos. Controlar la varianza sistemtica secundaria: Utilizamos tcnicas de eliminacin, constancia, balanceo (bloques, emparejamiento, aleatorizacin), sujeto como control propio, contrabalanceo, simple y doble ciego, sistematizacin de las VV.EE., y estadsticas.

Varianza Primaria

Sist. Valores extremos, medios varios - VI Eliminacin, Constancia, Balanceo bloques, emperajamiento aleatorizacin, sujeto como control propio, contrabalanceo, simple y doble ciego, sistematizacin VV.EE., tcnicas estadsticas. Instrumentos vlidos, sensibles y fiables. Incremento tamao del grupo. Mismo experimentador en todos los grupos.

Tcnicas de Control

Varianza Sist. Secundaria

Varianza Sist. Error

Intrasujeto Tcnicas de contrabalan ceo Completo Intragrupo Incompleto Cuadrado latino Aleatorio

La Tcnica de control llamada eliminacin consiste en utilizar el valor 0 de la variable extraa, eliminado los dems valores de esa variable. El efecto de orden o error progresivo est asociado al efecto que produce el orden en que se presenta cada tratamiento y se da en los diseos intrasujetos. La equiponderacin (contrabalanceo) se basa en la existencia de una relacin lineal entre el error progresivo y el orden que ocupa dentro de la secuencia experimental. (intrasujeto/intragrupo completo/incompleto de cuadrado latino/aleatorio) La tcnica de simple ciego se utiliza para controlar la amenaza a la validez llamada caractersticas de la demanda de la situacin experimental. Un diseo factorial puede servir para controlar una VE convirtindola en una VI. Las tcnicas ms utilizadas como de control de las VV.EE. son la correlacin parcial y el anlisis de la covarianza. En un diseo intrasujeto con contrabalanceo incompleto todos los sujetos reciben todos los tratamientos una sola vez.
La validez de la investigacin est relacionada con la veracidad de sus datos, y se evala en funcin de la calidad de la inferencia (cuanto ms causal es, ms validez interna tiene) y el grado de generalizacin de la misma (validez externa)

TEMA 4 LA VALIDEZ DE LA INVESTIGACIN

Amenazas contra la validez: Aquellos aspectos de la investigacin en los que existe el riesgo de que el investigador cometa fallos al realizar las inferencias causales, utilizar de manera incorrecta los constructos y las variables implicadas en el estudio. Validez de la inferencia causal

Validez de conclusin estadstica: Grado de confianza dado un nivel de significacin estadstico en la correcta inferencia de la hiptesis. Amenazas Violacin de los supuestos del modelo estadstico. Error Tipo I. Se concluye que existe una
relacin entre las variables cuando en realidad no existe.

Covaran la variable causa y la variable efecto?

Error Tipo II. Se concluye que no existe

una relacin entre las variables cuando en realidad s que existe.

Baja potencia estadstica

Infraestimacin del valor de la

covariacin. covariacin.

En el caso de que Covaran Cul es la magnitud de dicha Covariacin?

Sobrevaloracin del valor de la

Validez Interna: Probabilidad de obtener conclusiones correctas acerca de la influencia de la VI sobre la VD.
Control de amenazas

Amenazas

Ambigedad en la contigidad temporal de la causa.

Falta de claridad sobre cul la causa y cul el efecto por ambigedad temporal de las variables objeto de estudio.

-Tec. Anlisis de Datos. -Est. longitudinales -Grupo de control -Aleatorizacin -Constancia y eliminacin.

Historia.

Acontecimientos ocurridos durante el ensayo que puedan influir en la VD.

Maduracin.

Cambios debidos al transcurso del tiempo en los participantes independientes del tratamiento.

-Grupo de control -Reducir tiempo estudio -Grupo de control -Contrabalanceo -Inst. Vlidos, sensibles... -Entrenamiento observador -Asignacin aleatoria -Bloques aleatorios -Emparejamientos -Grupos numerosos

Administracin de pruebas.

Familiaridad. En diseos intersujetos si se utilizan medidas pretest o postest, y en intrasujetos (efecto de orden o error progresivo y efectos residuales o de arrastre)

Instrumentacin.

Cambios en el tiempo en los instrum., o procedimientos de medida de la VD.

Seleccin diferencial.
de grupos,

Relacionada con la formacin no aleatoria frecuente en los diseos cuasi-experimentales.

Mortalidad experimental.

Prdida diferencial de participantes por tener un nmero pequeo de ellos.

Regresin estadstica.

Seleccin de sujetos con puntuaciones previas muy extremas que se acercan con posterioridad a sus valores medios. Falta de fiabilidad de los instrumentos de medida.

-Instrumentos fiables -Toma anterior medidas

de

Validez de la generalizacin de la inferencia causal Validez de constructo: Grado de correspondencia entre la manipulacin de la VI y la medida de la VD por un lado, y el constructo terico que se quiere estudiar o medir, por otro. Validez de constructo de una causa (VI) Grado en que la VI representa al
constructo terico.

Validez de constructo de un efecto (VD) Grado en que la VD representa al

atributo que deseamos medir.
Formas de control

Amenazas

Inadecuada comprensin del constructo terico Inadecuada medicin de los constructos Reactividad de los dispositivos instrumentales

-Desarrollar teora adecuada al constructo que lo relaciones con otros constructos y con otras operaciones. -Tcnica del simple y doble ciego.

Validez externa: Hace referencia a la posibilidad de generalizar los resultados de una investigacin a poblaciones (poblacional), situaciones (ecolgica), y momentos temporales (histrica) diferentes a los utilizados en esa investigacin. Validez poblacional : Posibilidad de generalizar resultados a poblaciones Validez ecolgica: Posibilidad de generalizar resultados a situaciones Validez histrica: Posibilidad de generalizar resultados a momentos temporales
Formas de control

Amenazas

Interaccin entre seleccin y tratamiento (validez poblacional) Relacionadas con la interaccin

-Aleatorizacin -Muestras heterogneas -Replicacin con muestras diferentes -Replicacin en ambientes diferentes. -Replicacin en momentos temporales diferentes

Interaccin entre situacin y tratamiento (validez ecolgica) Interaccin entre historia y tratamiento (validez histrica)

No relacionadas con la interaccin

Interferencia de tratamientos mltiples

Varios tratamientos intrasujetos pueden condicionarse mutuamente.

- Contrabalanceo

Efecto reactivo de las pruebas.

Parecida a la anterior y tambin intersujetos con medidas pretest.

Igual que la amenaza de administracin de pruebas

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Efectos reactivos de los dispositivos experimentales

El sujeto responde lo que espera que responda el observador.

- Tcnicas de Ciego y doble ciego

TEMA 5: MTODO Y DISEOS EXPERIMENTALES

El Mtodo Experimental es el mtodo cientfico por excelencia y su objetivo esencial es la identificacin de causas y la evaluacin de sus efectos (Ato, 1991, p.65)

VI

Relacin causal?

VD

Control

VE

Manipulaci n Condiciones experimenta les Requisitos del mtodo experimental Aleatorizaci n

>= 1 VI manipulada/s intencionalmente. Si solo manipula por seleccin de valores (edad, sexo) se utiliza el mtodo ex post facto. >= 2 1 experimental (con tratamiento) condiciones o 1 control (sin tratamiento) grupos. En dos momentos diferentes. 1 Cuando se asignan participantes al grupo. 2 Cuando se asignan los grupos a tratamientos.

Control

Accin directa y manipulativa de las VV.II. y las Eliminacin VV.EE. Constancia Aleatorizacin

Para que en un experimento se pueda inferir una relacin causal, es necesario que se den tres condiciones (Kenny, 1979): Contingencia temporal entre las variables, correlacin o covariacin entre ellas, y no espuriedad (covariacin no atribuida a otras variables)
Univariad o 1 VD Unifactoria l 1 VI Grupos aleat. Intersujet o
(sujetos diferentes)

Clasificac in de diseos experimen t.

2 grupos Multigrupo Al azar Cuadrado latino G. Apareados

(sujetos idnticos)

Bloques aleat.
-

Completos Incompletos Mayor validez interna Mayor coste Menor validez externa

Intrasujeto

o de medidas repetidas (mismos sujetos)

Todos los sujetos pasan por las medidas experimentales.

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Factoriales >=2 VI Multivari ado >= 2 VD

Intersujeto Intrasujeto Mixto

G. Aleatorios Bloques

No se trata en este tema.

Factor = VI / Diseo factorial AxBxC = Diseo con tres VI / Nivel = Diferente valor de la VI Ejemplo: Diseo 4x5x2 = 3 VV.II., la 1 con 4 niveles, la 2 con 5 niveles, y la 3 con 2 niveles. N de tratamientos o condiciones experimentales posibles: AxBxC = 4x5x2 = 40. La principal ventaja de un diseo factorial es que permite estudiar los efectos: Principales (Efecto de la variacin de la VI sobre la VD) De interaccin (Entre qu niveles del efecto principal se dan las diferencias que reflejan a ste. Diferenciales (variacin en la influencia de una VI sobre la VD por el valor que toma/n otra/s VV.II.)
Denominacin de Grupos: A, B, C... Oxn= Medida de tratamiento (pre/post) Xxn = Aplicacin del tratamiento Diseo Grupos Denominac in Medida Pretratamiento Tratamiento Experimental Medida PosTratamient o OA OB

2 Grupos aleatorios con medida postTratamiento y grupo de control. 2 Grupos aleatorios con medidas pre y postTratamiento 2 grupos experimentales Comparaciones intra/intergrupos a realizar

Experiment al Control Experiment al Control

A B A B

OA1 OB1 OA1 OB1

XA XB

OA2 OB2 OA2 OB2

Multigrupo solo con medida de postTto., y grupo de control con placebo

Experiment al Experiment al Experiment al Control Experiment al Experiment al Control

A B C D

XA XB XC XD

OA OB OC OD

Unifactorial de bloques aleatorios con 3 grupos ( 2 experimentales y 1 de control)

A B C

XA XB
-

OA OB OC

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Diseo Salomon

Experiment al Control Experiment al Control

A B C D

OA1 OB1 -

XA1 XC1 -

OA2 OB2 OC1 OD1

El Diseo Salomon estudia el posible efecto de interaccin entre la medida pre y el tratamiento convirtindose en un diseo factorial. Los datos se pueden analizar con un anlisis de varianza de dos factores o su equivalente no paramtrico. Diseo de cuadrado latino (dos variables de blouqeo): N de bloques en cada variable de bloqueo tiene que ser igual al n de condiciones experimentales. Diseo grecolatino: N de variables bloqueadas e independientes tiene que ser 4 y el n de niveles en todas las variables tiene que ser el mismo.

TEMA 6: LA INVESTIGACIN CUASI EXPERIMENTAL

La investigacin cuasi experimental proviene del mbito educativo, donde la investigacin de ciertos fenmenos no poda llevarse a cabo siguiendo los procedimientos experimentales. Comparte la lgica del paradigma experimental (VI antecede a la VD, existe covariacin entre variables, descarta explicaciones alternativas) pero en ningn caso se da la asignacin aleatoria de los sujetos a los grupos (criterio de asignacin) por lo que estos no son equivalentes, y no se puede establecer un control riguroso (no se puede controlar la varianza sistemtica secundaria causada por las amenazas a la validez interna). Tienen ms validez externa que el experimento ( se lleva a cabo en situaciones naturales) y un gran protagonismo en el rea de investigacin social, salud, educacin, servicios sociales y de evaluacin de programas. Tipos de diseos: Preexperimentales (Campbell y Stanley, 1966) y cuasi experimentales (con grupo de control, sin grupo de control, y de series temporales interrumpidas) Notacin de los diseos (Cook y Campbell, 1979): X O OXO O1 X O2 O1 O2 O1 X O2 Tratamiento. Exposicin del grupo a un valor de la VI Observacin o registro de un fenmeno, por lo general de la VD. De izq., a dcha., (orden temporal) -> Pretest-Tto-Postest Dos grupos no equivalentes (aleatorizados). Dos registros a ambos Cuando los grupos constituyen una cohorte (tipo de personas que pertenecen algn tipo de institucin formal e informal familiar, social, militar etc.) Retirada del tratamiento

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Un solo grupo con medida slo Postest

Pre

XO XO O

experimen tal

Slo Postest con Grupo de Control no equivalente Un solo grupo con Pretest y Postest Grupo no equivalente PretestPostest Cohort es en la

O1 X O2 O1 X O2 O1 X C C O1 O2 O1 O2 O1 X O 2 O2

Dise os Cuasi experimen tal

Con grupo de Control

(asignacin desconocida)

Discontinuidad regresin

(asignacin conocida) El de + garantas. C= puntuacin de corte en pretest.

Sin grupo de control Series temporales interrumpid as

Sin grupo de Control Simple

Retirada del Tto., con Pretest y Postest Tto., repetido.

O1 X O2 O3 X O4 O1 X O2 X O3 X O4 O1 O2 O3 X O4 O5O6

Con grupo de control con equivalente

La amenaza de Seleccin x historia, como amenaza a la validez interna, no se puede descartar si en un diseo pretest postest con grupo de control equivalente se obtiene la pauta de resultados.

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El diseo de tratamiento repetido, en comparacin con el diseo de retirada de tratamiento con pretest postest, es ms difcil que se vea afectado por la amenaza debido a la historia, ya que es menos probable que algn suceso externo produzca el mismo patrn de cambio que la introduccin, retirada y reintroduccin del tratamiento. Una forma de controlar las variaciones cclicas que pueden producirse durante el transcurso de una investigacin con un diseo de series temporales es disminuyendo el intervalo de tiempo entre observaciones. Cuando se sospecha que una variable extraa ha podido influir en los resultados de un cuasi experimento podemos controlarla mediante la tcnica estadstica ANCOVA que sirve para controlar la influencia de las VV.EE. La tcnica ANOVA no es una tcnica de control. El problema de inferencia causal razonable en los diseos Preexperimentales al carecer de medida pretest en algunos casos, lo han suplido los cuasi experimentales con pretest, postest y grupo de control.

TEMA 7: DISEOS DE CASO NICO

Los diseos de caso nico o replicacin se caracterizan por el registro sucesivo a lo largo del tiempo (sesiones, das, semanas, etc.) de la conducta de un caso nico o de un grupo pequeo, antes, durante, y en algunos casos, tras la retirada del tratamiento, en situaciones muy controladas, sin utilizar datos promediados, y utilizados en investigacin bsica como en la aplicada (psicologa clnica) de carcter no teraputico, de diagnstico y evaluacin, y teraputico y de intervencin (Kratochwill, 1992). Histricamente han contribuido a los estudios de casos y al anlisis experimental de la conducta. Permiten el estudio intensivo de la conducta en situaciones controladas lo que posibilita investigar las causas que afectan a la variabilidad de la conducta, descartar posibles VV.EE., y estudiar el efecto del tratamiento, adaptando el diseo a utilizar en funcin de la naturaleza de los datos, averiguar la causa de los cambios, consiguiendo una mayor validez interna. Estructura: Fase A: Toma repetida de medidas de la VD en ausencia del tratamiento. Fase B: Se introduce el tratamiento (VI) y se toman medidas repetidas de la VD para conocer las variaciones. Si existen distintos tratamientos de utilizan las letras B, C, D, etc. Para comprobar su efectividad es importante:
Evaluacin continuada Observaciones repetidas Anlisis visual (efectos notorios) mediante grficos, cambiando nivel y/o tendencia. Anlisis estadstico (Mod. ARIMA) Nivel de conducta del objeto de estudio y evolucin. Patrones: Estable (estacionaria) Con tendencia ascendente Con tendencia descendente Cclica (grandes altibajos) Ausencia o no de tendencia y variabilidad relativamente pequea Incremento/decremento sistemtico o brusco de la VI en el tiempo Fluctuaciones o variabilidad de la conducta del sujeto en el tiempo

Establecimiento de la lnea base

Estabilidad de la conducta Estudio de tendencia o nivel de los datos Estudio de la variabilidad de

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los datos Estudio de la validez interna y externa

Grado de atribucin de los resultados a la VI y nivel de generalizacin, segn criterios: Experimental (intervencin ha tenido efecto relevante) Teraputico (si los efectos son importantes o no)

Modelo Bsico
Amenazas: Historia, maduracin, reactividad experimental Se puede solventar introduciendo una nueva fase de retirada de tratamiento AB

Fase A (Lnea base) se toman medidas repetidas de la VD en ausencia de Tto. Fase B (Tratamiento) Se toman medidas de la VD con Tto. Fase A (Lnea base) se toman medidas repetidas de la VD en ausencia de Tto. Fase B (Tratamiento) Se toman medidas de la VD con Tto. Fase A (Retirada) Se retira Tto., tomando valores de la VD. Extensin del anterior diseo. Las dos ltimas fases son replicacin de las dos primeras. Muy utilizado en estudios de modificacin de conductas. No se parte de una fase A (Lnea base) y termina en una fase de Tto.

Reversin ( de retirada)
Despus de una fase de Tto., se retira. Se gana validez interna De gran utilidad en investigacin bsica Plantea problemas ticos en contextos clnicos. Puede requerir muchas sesiones y largos periodos de tiempo. ABA

Diseos de caso nico

Segn criterio de la reversibilidad de la conducta

ABAB

BAB

Cambio de criterio No reversin

U na vez introducido el Tto., no se retira

Lnea base mltiple

-Interdepend., de conductas. -Conductas sensibles a las variables

Aumentar o disminuir conductas aplicando diferentes criterios hasta lograr estabilidad, sin retirar Tto, con variacin simultnea de la VD, y cambio significativo Conducta. Tto., se aplica secuencialmente a conductas independientes de un mismo sujeto. A1-B1 A2-B2 A3-B3

Sujetos.

Tto., sucesivo a la misma conducta de varios sujetos de caractersticas similares y mismas condiciones ambientales.

Situaciones. Tto., sucesivo a una conducta de un

mismo sujeto en situaciones distintas e independientes (casa, trabajo, ocio)

diseo de

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TEMA 8: INVESTIGACIONES EX POST FACTO

Los diseos ex post facto (despus de los hechos) se caracterizan porque el investigador no puede manipular intencionalmente la variable independiente, ni asignar aleatoriamente los sujetos a los diferentes niveles de la misma. ste selecciona a los sujetos en funcin de que posean o no determinadas caractersticas (estudio de relaciones de variables preexistentes en los individuos) Estrategias de investigacin: Retrospectiva (reconstruir los hechos, las posibles causas que lo han originado), y Prospectiva (se conoce la VI pero no se han evaluado sus consecuencias) En la investigacin ex post facto, al no haber manipulacin intencional de la V.I. (organsmica o ajena al organismo), sino seleccin de valores, no se pueden establecer relaciones causales, ni inferencias sobre la relacin entre las variables, ni hiptesis causales sino relacionales, siendo de gran utilidad en el mbito aplicado.
Emparejamiento Seleccionar para cada grupo, sujetos con valores iguales en las variables extraas relevantes Utilizando muestras representativas, se realiza a posteriori de la recogida de datos. Depura el efecto de la VI sobre la VD. Utilizar varias VV.DD. en lugar de una sola (diseos multivariados)

Tcnicas de control

Anlisis de covarianza ANCOVA

Introducir variables relacionadas con la V.D.

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Simple Retrospecti vos

VD y VI ya han ocurrido Se selecciona a los sujetos por sus valores en la VD y se busca reconstruir los hechos hacia atrs.

La VD slo toma un valor ( de ocurrencia) Las VV.II. deben ser relevantes y anteceder a la VD De utilidad exploratoria, y para procesos complejos. Dbil validez interna.

Comparaci n de grupos

Tambin llamados de estudio de casos y controles Compara grupo de sujetos por poseer una determinada caracterstica (casos) con otro de sujetos que carecen de ella (los controles) Mejora de la validez interna. Se busca correlaciones entre variables. El inters est en que todos los valores de las variantes implicadas (VD e VI) estn bien representados en un grupo nico con el que se va a trabajar. Tambin llamados correlacionales, se trabaja con muestras muy grandes. Mayor validez externa y posible generalizacin. Tenemos una sola VI y seleccionamos a los sujetos por sus valores en ella., formando al menos dos grupos en funcin de stos (uno para cada valor) Luego se mide la VD. Tienen dificultad para desca Estudio del efecto de ms de una VI sobre una VD

Grupo nico

Diseo s Ex post facto

Segn cuando se mida la VD

Simple

Complejo Prospectivo s
Solo viene dada la VI sin evaluar sus consecuencias Los sujetos son seleccionados por poseer determinados valores de la VI cuya posible influencia queremos investigar.

Hay que formar tantos grupos como combinaciones posibles se puedan realizar de los niveles de la VI (de seleccin de valores) Se gana en validez interna. Se mide las VV.II. relacionadas con la VD. Despus se mide la VD y se estudia relacin entre variables. Se gana validez externa. Con finalidad descriptiva (problema complejo) o predictiva (si se conoce el problema de investigacin) Longitudin al Una misma muestra de sujetos en sucesivas ocasiones a lo largo del tiempo. Alta comparabilidad de grupos. Se controla el efecto cohorte. Posible confusin edad con efectos histricos. Es costoso. Mortalidad experim. En un mismo momento, a sujetos con diferentes edades. Bajo coste y abandonos. Grupos no son comparables. Posible confusin edad con efecto cohorte. Para estudiar efecto de la edad y cohorte, se estudian varias cohortes longitudinalmente vs edad. Alto coste (participantes y tiempo) No usados en Psico. Desarrrollo. Sesgos por evaluacin repetida.

De grupo nico

Diseos evolutivos
Se utiliza como VI la edad para medir sus consecuencias sobre la VD. Muy utilizado en la Psicologa del Desarrollo Transversa l

Secuencial

Los diseos ex post facto son de gran utilidad en el mbito de la neurofisiologa y en la Psicologa clnica para establecer categoras diagnsticas o hacer predicciones sobre el diagnstico y la terapia, en especial en estudios epidemiolgicos. Descriptivos (con encuesta) para estimar frecuencia o tendencia de una enfermedad en una poblacin particular y generar hiptesis etiolgicas especficas. Etiolgicos cuando se conoce bastante sobre la enfermedad antes de la investigacin y se tienen hiptesis especficas, identificando as los factores de riesgo, estimar sus efectos, y sugerir posibles estrategias de intervencin.

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En el mbito educativo se estudia la relacin de las variables relacionadas con el rendimiento o xito escolar (autoconcepto, gnero, aptitud, diferencias culturales, ambiente familiar, etc.) Las investigaciones ex post facto sirven, igualmente, para explorar y generar hiptesis que sugieran nuevas investigaciones.

TEMA 9: LA ENCUESTA
La encuesta es una metodologa de la investigacin (tambin tcnica de recogida de datos) que, adaptndose a las fases del mtodo cientfico general, intenta obtener informacin cuantitativa sobre una poblacin -ya sea en trminos descriptivos o de relacin entre variables medidas- utilizando diseos que controlen de modo externo las condiciones de produccin de la conducta mediante la seleccin de las unidades de anlisis y la sistematizacin de la recogida de informacin (Gmez-Benito, 1990, p.239) La encuesta puede incluirse dentro de otras metodologas de investigacin (cuasi experimental, ex post facto), as como es adecuada para conocer y relacionar (metodologa correlacional) caractersticas poblacionales. Etapas como metodologa de investigacin: Definir objetivo de la encuesta, determinar informacin a obtener, planificar encuesta, diseo, redaccin, codificacin y anlisis estadstico. Como tcnica de recogida de datos (instrumento de medida): Procedimiento especfico para obtener los datos de la investigacin (preguntas) a travs de tcnicas de muestreo (probabilsticas o no probabilsticas). Debe ser sistemtico (riesgo de sesgo denominado deseabilidad social) Poblacin: Conjunto de todos los objetos que comparten una propiedad. Muestra: Parte o subconjunto de elementos de una poblacin. Debe ser representativa (que comparta caractersticas de la poblacin a estudio para su generalizacin) elegida al azar mediante procedimiento aleatorio o probabilstico (todos los elementos tienen una probabilidad conocida de ser seleccionados para formar parte de la muestra), o no probabilstico (la probabilidad que tiene un elemento de ser seleccionado es desconocida), teniendo en cuenta la estructura (caractersticas de la poblacin) y tamao (30 ms elementos- grado suficientepara asegurar el grado de precisin)

Tcnicas de muestreo
Cmo se seleccionan los sujetos a encuestar? Probabilsti co Monoetpico o polietpicas (conjuntas)

Aleatorio simple (m.a.s.)

Se selecciona al azar un n de elementos de una poblacin. Todos deben tener la misma probabilidad de ser elegidos sin existir influencia entre ellos por la seleccin. La caracterstica del objeto de estudio no se distribuye de forma homognea entre la poblacin pero existen grupos, estratos, que s (afijacin): Simple Mismo n de participantes en cada estrato % de n de participantes segn % n en Proporci onal estratos Mayor nmero de sujetos de estratos ptimo heterogneos Muestras desde grupos ya formados (clases de colegio, equipos..) No se cuenta con un listado de la poblacin.

Aleatorio estratificado

Por conglomerados No Rutas aleatorias

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probabilsti co Se desconoce el total de las unidades que componen la poblacin. Limitacin temporal, personal o econmica. Por cuotas

Recorrido al azar desde un punto de origen de una zona. La estratificacin no es posible. Sabiendo la proporcin de la caracterstica en la poblacin (gnero, edad..), se establecen cuotas. (sexo, edad..) Semejante al muestreo aleatorio estratificado pero no es aleatorio De conveniencia De juicio o seleccin experta En cadena o Bola de nieve (poblaciones de difcil localizacin ) Casos disponibles en ese momento. A voluntad del investigador (su idea) Los casos iniciales identifican e incorporan de forma sucesiva otros participantes.

Accidental, incidental o subjetivo No aleatorio Elementos fcilmente accesibles al investigador

Segn cobertura de La poblacin Segn objetivo de las encuestas

Censales Muestrales Descriptivas

Datos de toda la poblacin. Datos de un subconjunto de la poblacin (muestra) Aproximarse a alguna de las caractersticas de la poblacin y su variabilidad. Relaciones entre las caractersticas de la poblacin y el grado de relacin de stas con un fenmeno determinado. Medicin en un nico momento temporal a una poblacin definida. Pueden tener propsitos descriptivos o explicativos. Individual a lo largo del tiempo con encuestas PANEL. Anlisis causal ms apropiado. Peligro de mortandad experimental. Mismo tipo de poblacin (sujetos equivalentes pero distintos) a lo largo del tiempo con encuestas de SERIES TEMPORALES (Tendencias). Afectado por cambios generacionales.

Explicativas

Transversales

Tipos de encuestas
Cules son los diferentes tipos de encuestas? Segn dimensin temporal (estructura) Cambio bruto Medicin en dos o ms momentos temporales. Longitudinales Analizan procesos de cambio y desarrollo en el tiempo.

Cambio Neto

Fases de las encuestas

Objetivo Diseo

Definicin de la poblacin Definicin de la muestra Tipo de encuesta apropiada (censalmuestral, longitudinal-transversal,

Seleccin del sistema de recopilacin de la

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informacin Planificacin del proceso de recogida de datos

descriptiva-explicativa)

Del estudio en su globalidad Construcci n del cuestionar io

Construccin de la encuesta (operativizacin de las variables)

Discriminativo (sensible a la diversidad de respuestas obtenidas) y con Validez (confianza) de contenido, de criterio, y Factorial de preguntas (abiertas o de respuesta libre, cerradas o de alternativas propuestas, y semiabiertas o semicerradas de alternativas con opinables) adecuadas, por bloques temticos, de lo ms general a ms especfico y sin saltar de una cuestin a otra. Experiencia con una pequea muestra de sujetos para observar cuestiones relacionadas con la aplicacin del mismo. Muestreo de conveniencia (ms utilizado)

Prueba piloto Cmo se lleva a cabo una investigacin mediante encuestas?

Revisin del instrumento Encuesta cara a cara Recogida de datos En el trabajo de campo Por telfono Por Correo postal Por Email o Internet Explotacin de la encuesta Desde grabacin de datos hasta su codificacin Si es de carcter descriptivo Facilitad de respuesta. Alto coste personal, econmico y temporal. Ms econmico pero mas reticencia del entrevistado. Ms rpido. Requiere ms claridad y puede haber sesgo en respuestas. Restriccin en su acceso. Riesgo de sesgo de seleccin. Los anlisis nos proporcionan informacin sobre las caractersticas de la poblacin. El anlisis de datos deber estar sometido a la hiptesis que plantea la investigacin, cumpliendo el requisito de exhaustividad y mutua exclusividad sin son preguntas abiertas.

Si es explicativa

De muestreo

Tipos de errores producidos en encuestas

Afectan a la validez externa De procedimie nto Afectan a la validez externa

De seleccin De estimacin del tamao

Del instrumento de medida (mala formulacin del cuestionario o aplicacin del mismo) De explotacin de los datos (codificacin y en su registro o grabacin)

Las encuestas no manipulan las variables que estudia, asimismo el control y la observacin como la precisin en sus medidas pueden contener errores mayores que la metodologa experimental. Las tcnicas de muestreo probabilstico tienen un mayor poder de generalizacin de los resultados. La clasificacin de las encuestas est asociadas a su objetivo (descriptivas / prescriptivas), a su cobertura de la poblacin (censales / muestrales) y a su estructura temporal (transversales / longitudinales) Los instrumentos mas utilizados son los cuestionarios.

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La calidad de la encuesta ha de considerar los posibles errores durante la seleccin as como en el proceso de recogida y codificacin de datos. Una encuesta puede ser utilizada (v.g.) en un diseo cuasi-experimental. La afijacin simple consiste en realizar el mismo n de encuestas en cada estrato. El diseo de series temporales es adecuado para medir el cambio neto, y el panel para el bruto. En los estudios piloto se emplea habitualmente la tcnica de muestreo de conveniencia (no asegura la representatividad de la muestra) El error de estimacin aparece cuando se emplea una muestra demasiado pequea en la encuesta.

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