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SEMESTRAL 2003 - II

TRINGULOS I

Esquema y Resumen
RESUMEN
El esquema se forma a partir de las ideas fundamentales de un tema ordenadas de una manera lgica; es consecuencia del subrayado y nos facilita las operaciones mentales de sntesis y anlisis. Un buen esquema contribuye a un estudio ms actico y al desarrollo de nuestra capacidad de comprensin. Adems, permite captar de manera intuitiva la estructura de un tema, desarrolla la memoria lgica y facilita la fijacin, la retencin y la evocacin de los contenidos. Para realizar un buen esquema es indispensable tener estudiado y subrayado el tema. Cada idea ir expresada en un apartado distinto, manteniendo siempre el orden lgico, la claridad y la brevedad. La estructura del esquema se hace de forma escalonada de manera que la idea general se divide en ideas principales, stas en ideas secundarias y, por ltimo, habra que aadir los detalles y matices. El esquema es el resultado de un trabajo individualizado, personal. Es recomendable que utilicemos nuestros propios esquemas y consultemos otros para descubrir posibles fallos. Los esquemas ms usuales son los que emplean un sistema de llaves o diagrama y el esquema decimal. Tambin pueden emplearse sistemas de letras, mixtos, simplificado.... El resumen es la condensacin selectiva de un texto. Para su realizacin debes ser objetivo y tener muy claras desde el principio la idea general y las principales del texto. Para hacer una sntesis o un resumen comentado, en los que se incluyen comentarios personales, resulta ms eficaz tener el esquema a la vista. Debemos prescindir de las ideas redundantes e innecesarias para poder construir un cuerpo de doctrina con sentido pleno y bien estructurado. El resumen debe estar escrito de forma coloquial y enriquecido con anotaciones. Podemos adoptar un criterio distinto de exposicin al propuesto en el texto. Para realizar un resumen sin subrayado ni esquemas previos, alterna lecturas rpidas y lentas, y pasa a confeccionarlo. Didcticamente, el esquema implica mayor creatividad y actividad intelectual por parte del alumno.

01. Grafique al tringulo ABC y marque "F" en de modo que m<BAF=m<C.

8dm y 12dm. Calcular cuntos valores pares adoptar el tercer lado. a) 7 d) 8 b) 5 e) 4 c) 6

Calcular: a) 2/3 d) 2 b) 3/2 e) 1/2 c) 1

06. Grafique al tringulo ABC y trace la bisectriz interior . Calcular: a) 1 d) 1/3 b) 3/2 e) 2/3 c) 2 de modo que

02. Sea ABC un tringulo rectngulo (m<B=90); ubique un punto interior "F" de modo que: m<FCB=2m<BAF y m<AFC=150. Calcular la mFCB. a) 20 d) 35 b) 10 e) 40 c) 50

07. Grafique al tringulo ABC de modo que: m<A=40 y m<C=20. Sea calcule: m<HBC-m<ABH. a) 30 d) 15 b) 20 e) 18 c) 10 altura,

03. El ngulo ADC es recto. Calcular el valor de x.

08. En un tringulo rectngulo ABC (m<B=90). La mediatriz de corta a en F. Calcular la relacin por cociente de los ngulos HFC y BAC, siendo "H" punto medio de a) 15 d) 60 b) 37 e) 53 c) 30 a) 1 d) 1/3 b) 1/2 e) . c) 2

Las mejores tcnicas de Estudio (Bernab Tierno)

04. En un tringulo ABC ubique "Q" en la regin triangular de modo que: mQAB=mQCA y mQAC=mQCB. Calcular: 2mAQC-mB. a) 135 d) 90 b) 45 e) 180 c) 75

09. Sea ABC un tringulo rectngulo de hipotenusa . La mediatriz de y la bisectriz exterior del ngulo C se cortan en "Q". Calcular: 2m<MQC+m<BAC, siendo "M" punto

Departamento de Tutora

05. Dos lados de un tringulo escaleno miden

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ACADEMIA PREUNIVERSITARIA TRILCE Sede Central medio de a) 75 d) 100 . b) 90 e) 120 c) 60

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ACADEMIA PREUNIVERSITARIA TRILCE Sede Central c) 15

b) 8 e) 12

19. Si: l1//l2. Calcular: x. a) 43 d) 86 b) 34 e) N.A. c) 43/2 AQ=AR y a) 15 d) 20 b) 30 e) 10 c) 5

10. Sea ABC un tringulo donde las bisectrices interiores de los ngulos A y C se cortan en "I". Si: m<AIC=3m<ABC, calcular la m<AIC. a) 36 d) 108 b) 72 e) 118 c) 90

a) 10 d) 30

b) 20 e) 15

c) 40

15. En el grfico: QB = BP , //

. Calcular la m<PQR.

24. En un tringulo ABC los lados son nmeros enteros y se sabe que: AB=11-x, BC=2x-16 y A > C, luego ABC es un tringulo: a) Escaleno c) Rectngulo e) No se sabe 25. Calcular: . b) Equiltero d) Issceles

11. En un tringulo ABC los lados

y miden 8dm, 12dm y 10dm. En su interior se ubica "O" y se desea sabe que valor puede adoptar OA+OB+OC. a) 30 dm d) 32 b) 13 e) 10 c) 21

20. Sea ABC un tringulo acutngulo tal que: AB+BC=15. Calcular el mayor valor entero que puede adoptar la altura . a) 7 d) 5 b) 8 e) 6 c) 9

a) 60 d) 53

b) 75 e) 120

c) 90

12. Grafique al tringulo ABC de modo que el ngulo A sea el doble del ngulo C. La altura y la bisectriz interior se

16. Los lados de un tringulo miden valores impares y los menores son de 3dm y 7dm. Luego el otro lado mide. a) 11 dm d) 5 b) 9 e) 12 c) 7

21. El valor de x es de:

cortan en "E". Calcular: a) 2 d) 2 b) e) c) 1

17. En un tringulo ABC se traza la ceviana tal que: AP=PB y PC=BC. Si el ngulo C mide 40. Calcular la m<ABP . a) 60 d) 35 b) 40 e) 30 c) 20 a) 54 d) 40 b) 45 e) 36 c) 30

a) 120 d) 127

b) 100 e) 105

c) 90

13. Sea ABC un tringulo obtuso donde las mayores alturas que salen de A y C se cortan en "Q". Si: la m<Q. a) 36 d) 72 b) 54 e) 108 . Calcular c) 90

18. Grafique al tringulo ABC (m<A>m<C) y ubique "D" en la regin triangular tal que: BD=AC. Calcular la m<DBC.

22. Grafique al cuadriltero ABCD de modo que: AB=DC=AD, la m<ACB. a) 15 d) 45 b) 18 e) 53 . Calcular c) 36

14. Si: l1//l2 y +y=43. Calcular el valor de x.

23. De acuerdo al grfico, calcular el valor de .

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