PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA UNIDAD N1: Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Comprender que tienen deberes y responsabilidades y que su cumplimiento deriva en beneficio para si mismos, para sus pares y para la comunidad en general. Reconocer la importancia que tiene para la comunidad que tanto las personas como las instituciones cumplan con sus deberes y responsabilidades. Acercar mediante ejemplos de la vida cotidiana y de la comunidad el aprendizaje efectivo del concepto de derecho. Visualizar que tanto las personas como las instituciones tienen deberes que cumplir para garantizar que sus derechos sean respetados.

Vivimos en Sociedad
Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES
Organizaremos un debate en la clase en torno a la siguiente pregunta: Por qu crees que son importantes las normas sociales? La Convivencia en la escuela -Los nios y las nias observan la fotografa superior de la pgina y leern con atencin el texto que hay al pie de la misma. Seguidamente leern el texto de este apartado y luego contestarn: Con quin convivimos en la escuela? Qu son las normas de convivencia escolar? Por qu es necesario respetar las normas de convivencia escolar? A continuacin, entre todo el curso leeremos Las normas de convivencia escolar. Luego respondern las preguntas propuestas en el apartado Observa y reflexiona en su cuaderno de trabajo.

Curso: TERCER AO BSICO HABILIDADES

Horas: 16 hrs. EVALUACION

FORMACIN CIUDADANA

Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y evidencias. Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y otros puntos de vista.

-Diagnstica en base a los conocimientos previos.

Sumativa c/1

de la Unidad n1

UNIDAD N2:

Los Servicios
ACTIVIDADES EVALUACION

Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ Curso: TERCER AO BSICO Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES Horas: 18 EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
-Comprender que tienen deberes y responsabilidades y que su cumplimiento deriva en beneficio para si mismos, para sus pares y para la comunidad en general. -Reconocer la importancia que tiene para la comunidad que tanto las personas como las instituciones cumplan con sus deberes y responsabilidades. -Visualizar que tanto las personas como las instituciones tienen deberes que cumplir para garantizar que sus derechos sean respetados. -Valoran el servicio que distintas instituciones pblicas y privadas, aportan a la sociedad y que aprecien la importancia del trabajo que en ellas realizan hombres y mujeres. -Fomentar la participacin activa y responsable en los proyectos que puedan formar parte, acorde a su edad, en su curso, escuela, familia y comunidad.

HABILIDADES
-Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y evidencias. -Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y otros puntos de vista.

SOCIEDAD

-Anlisis de las fotografas que ilustran las pginas n 2 6 - 2 7 y explican las Diagnstica: diversas escenas y las personas que aparecen en cada una de ellas. Qu estn haciendo? Son tareas tiles?, De qu trata cada fotografa?, Cul de ellas te parece ms habitual?, Por qu decimos que estas fotografas estn representando diversos servicios? -Iniciamos el tema solicitando al alumnado que lean la informacin contenida en esta primera pgina. Luego observarn y comentarn las fotografas, contestando algunas preguntas. -Hablar de las prestaciones que ofrecen a la comunidad diversos servicios Formativa: Trabajan con pblicos. Nombrar algunos de estos Mapa Conceptual. servicios y preguntar si los conocen y si saben qu servicio ofrecen - Leer atentamente el Servicios Pblicos y Servicios Privados. -Los alumnos responden interrogantes para comprender el tema en su totalidad: Saben qu quiere decir servicio remunerado?, Si una persona trabaja en un banco, recibe un sueldo por ello? El banco es un servicio pblico o privado?, Y los que trabajan, por

ejemplo, en un hospital o en un consultorio municipal, reciben un sueldo?De quin dependen los servicios pblicos? Y los privados?, De dnde sale el dinero para pagar los servicios.

El alumnado leer los textos que aparecen en las pginas 28 y 29 del apartado L a Enseanza en C h i l e , y realizarn las actividades que se indican en Para averiguar y Para contestar. Educamos en valores Reflexionaremos con los nios acerca Sumativa: Prueba escrita de la importancia de recibir educacin y del beneficio que significa poder contar c/1 de la Unidad n2. con ella. -Los alumnos leen el texto: Los Medios de Transportes y su clasificacin (paginas 34-37):

El transporte terrestre El transporte de pasajeros El transporte de carga

-Trabajar el apartado un viaje en avin (pg. n 38-39) y responden las interrogantes despus de observar las imgenes que all aparecen. -Trabajan completando un mapa conceptual pag. 40/ Lectura para recordar lo esencial y diversas actividades de las pginas 41-43.

UNIDAD N3: Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
-Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de referencia y puntos cardinales. -Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del planeta en mapas y globos terrqueos.

Representacin de la Tierra
Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES
Los alumnos trabajan con la lmina de la introduccin y Orientacin en la cuadrcula. Para empezar los alumnos y alumnas leern el texto n 2 . - Los Puntos Cardinales y responden las preguntas:Qu significa orientarse?, Por qu es importante saber orientarse?, Qu son los puntos cardinales? Y Cuntos hay? Cules son? -Lectura:Cmo reconocer los Puntos Cardinales: El Sol, la Brjula y La Cruz del Sur./Actividad grupal trabajando con una con brjula. Lectura texto n3.-De la realidad al plano: Por qu decimos que un plano reduce el tamao de la realidad?, Qu pasara si dibujramos un plano con las medidas reales?_ Podramos dibujar un plano a escala real de nuestra escuela? Y Por qu?/Elaborar un plano de la sala de clases. Lectura texto n4: Representacin de la Tierra. Desarrollo de actividades de dibujo y pintura (53). Lectura del texto n5: Paralelos y Meridianos./Trabajar con planisferio (55) Lectura del texto n6: De la realidad al Mapa, Definicin y clasificacin de los mapas./Los alumnos trabajan con mapa de Amrica del Sur (56). -Lectura texto (pg. 57): Chile en el mundo

Curso: TERCER AO BSICO HABILIDADES

-Leer y comunicar informacin geogrfica a partir de distintas herramientas. - Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin relativa y puntos cardinales.

Horas: . EVALUACION

GEOGRAFA

Diagnstica mediante preguntas orales profesor-alumnos Formativa: Trabajan con Mapa Conceptual.

Sumativa: Prueba escrita c/1 de la Unidad n3.

/Desarrollo de practica con los mapas (57).

UNIDAD N 4: Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
-Reconocer la diversidad geogrfica a partir del estudio de las zonas climticas del planeta y de los distintos paisajes resultantes. -Reconocer y valorar las distintas formas en que las comunidades humanas se han adaptado y han transformado el medio con el fin de habitar la diversidad de paisajes del planeta. -Promover la prctica de distintas virtudes ciudadanas, mediante el trabajo en equipo, el cumplimiento de los compromisos adquiridos, el desarrollo de la empata y el trato respetuoso hacia los dems.

zonas climticas y paisajes del mundo

Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES
- Los alumnos leen el objetivo y los aprendizajes esperados a lograr al finalizar la unidad. -Los alumnos trabajan con la lmina de la introduccin. -Para empezar los alumnos y alumnas leern el texto n 1 . - El Clima y responden las preguntas escritas en el pizarrn. -Lectura: La importancia del clima. -Cmo se representa un clima? -Los alumnos desarrollan trabajo de investigacin (Pag.65) -Los alumnos y alumnas leen el texto n 2 Zonas Climticas: la zona clida: a.-El Sol y la Tierra b.-Las Zonas climticas de la Tierra. y responden las preguntas escritas en el pizarrn. (La zona clida, Zona -Actividad grupal Templada y la Zona Fra) -4.- Lectura. El Tiempo o Clima de tu regin y Paisajes (Pag.75) del Mundo. -Lectura: Los Instrumentos Meteorolgicos -Los alumnos realizan un Trabajo de Experimentacin

Curso: TERCER AO BSICO HABILIDADES

-Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y evidencias. - Presentar en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel, organizando la exposicin e incorporando el material de apoyo pertinente.

Horas: . EVALUACION

GEOGRAFA

Diagnstica mediante preguntas orales profesor-alumnos Formativa: Trabajan con Mapa Conceptual.

Sumativa: Prueba escrita c/1 de la Unidad n4.

(Pag.73) -Lectura del tema Los Ros de tu regin

UNIDAD N 5: Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- Ubicar y caracterizar el marco territorial en que se desarrollaron los antiguos griegos. -Reconocer y valorar elementos de la civilizacin griega de la Antigedad, considerando distintos aspectos de la vida cotidiana. -Reconocer y valorar los elementos culturales ms relevantes que conforman el legado de los griegos a la civilizacin occidental.

Grecia en tu comunidad
Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES
- Los alumnos leen el objetivo y los aprendizajes esperados a lograr al finalizar la unidad. -Los alumnos trabajan con la lmina de la introduccin Grecia en la antigedad.(80-81) -Para empezar los alumnos y alumnas leern el texto n 1 . - El mundo griego y responden las preguntas escritas en el pizarrn. Trabajan con un mapa de Grecia. -Lectura n2: La vida cotidiana de Atenas(84-87), despus responden las preguntas. -Los alumnos y alumnas leen el texto n 3 La Educacin en Grecia. - Lectura n4: Sistema de gobierno en Grecia. -Lectura n5: La Herencia de la cultura clasica

Curso: TERCER AO BSICO HABILIDADES

- Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, aos, siglo, antiguo, moderno, a.C., d .C.) - Leer y comunicar informacin geogrfica mediante distintas herramientas. -Comparar distintos aspectos y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios.

Horas: . EVALUACION

HISTORIA

Diagnstica mediante preguntas orales profesor-alumnos -Actividad de investigacin (Pag.95)

Formativa: Trabajan con Mapa Conceptual (Pag.106) Sumativa: Prueba escrita

-Lectura del tema n6: Arte y Letras de Grecia

c/1 de la Unidad n5.

UNIDAD N 6: Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- Reconocer y valorar distintos aspectos de la civilizacin romana de la Antigedad. -Reconocer la vida cotidiana de los romanos mediante el estudio de sus costumbres y actividades comunes, de sus trabajos y sus oficios, de sus construcciones y sus ciudades, entre otros. - Ubicar y caracterizar el marco territorial en que se desarrollaron los antiguos romanos.

Roma en la antigedad
Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES
- Los alumnos leen el objetivo y los aprendizajes esperados a lograr al finalizar la unidad. -Los alumnos trabajan con la lmina de la introduccin Roma en la antigedad.(100-101) -Para empezar los alumnos y alumnas leern el texto n 1 . - El imperio romano y responden las preguntas escritas en el pizarrn. Trabajan con un mapa de Roma. -Lectura n2: La vida en las ciudades romanas (106-107), despus responden las preguntas. -Los alumnos y alumnas leen el texto n 3 La vida en el campo (108-109). Lectura n4: La Religin romana y el Cristianismo.Desarrollar las preguntas de las pginas 110111

Curso: TERCER AO BSICO HABILIDADES

Horas: . EVALUACION

HISTORIA

-Comparar distintos aspectos y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios. -Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de fuentes dadas y mediante preguntas dirigidas.

Diagnstica mediante preguntas orales profesor-alumnos -Actividad de investigacin (Pag.95)

Formativa: Trabajan con Mapa Conceptual (Pag.114) Sumativa: Prueba escrita

-Lectura n5: Los romanos y su cultura y La Ley de c/1 de la Unidad n6. las 12 tablas (112-113) -Recordando lo esencial (115-117)

UNIDAD N 7: Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- Ampliar la mirada hacia la diversidad de respuestas que los seres humanos han tenido en el pasado, considerando la cultura de Grecia y Roma en la Antigedad. - Familiarizar y aproximar a un pasado relevante para su propia historia, considerando a Grecia y Roma en la Antigedad, en el que se destaquen los elementos de continuidad y cambio.

Grecia y Roma herencia de todos los tiempos

Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES ACTIVIDADES Horas: . EVALUACION HABILIDADES

Curso: TERCER AO BSICO

HISTORIA

-Comparar distintos aspectos y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios. -Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de fuentes dadas y mediante preguntas dirigidas. - Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y evidencia.

- Los alumnos leen el objetivo y los aprendizajes esperados Diagnstica mediante a lograr al finalizar la unidad. preguntas orales -Los alumnos trabajan con la lmina de la introduccin profesor-alumnos Grecia y Roma herencia de todos los tiempos.(118-119) -Para empezar los alumnos y alumnas leern el texto n 1 . - La Religin en Grecia y Roma y responden las preguntas escritas en el pizarrn. -Lectura n2: Dioses y hroes (122-123), despus responden las preguntas. Los alumnos desarrollan el trabajo de investigacin de la (Pag.123) -Los alumnos y alumnas leen el texto n 3 Grecia y Roma y su cultura clsica (124-125). - Lectura n4: La vida y el Arte en Grecia y Roma. Desarrollar las preguntas de las pginas 126-127

-Actividad de investigacin (Pag.123)

Formativa: Trabajan con Mapa Conceptual (Pag.130) Sumativa: Prueba escrita

-Lectura n5: El legado clsico de Grecia y Roma (128c/1 de la Unidad n7. 129) -Recordando lo esencial (131-133)