REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN INSTITUTO PEDAGGICO MONSEOR ARIAS BLANCO CALABOZO

Profesor(a): Mara Frattaroli

Integrante: Prof.: Mara Aponte C.I.N.:V-14643071

Abril 2013

L.O.E. 2009
Captulo I. Disposiciones Fundamentales Artculo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios y valores rectores, derechos, garantas y deberes en educacin, que asume el Estado como funcin indeclinable y de mximo inters, de acuerdo con los principios constitucionales y orientada por valores ticos humanistas para la transformacin social, as como las bases organizativas y de funcionamiento del Sistema Educativo de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Artculo 3. La presente Ley establece como principios de la educacin, la democracia participativa y protagnica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna ndole, la formacin para la independencia, la libertad y la emancipacin, la valoracin y defensa de la soberana, la formacin en una cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la prctica de la equidad y la inclusin; la sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la igualdad de gnero, el fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la patria e integracin latinoamericana y caribea. Se consideran como valores fundamentales: el respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armnica en el marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperacin, la tolerancia y la valoracin del bien comn, la valoracin social y tica del trabajo, el respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos. Igualmente se establece que la educacin es pblica y social, obligatoria, gratuita, de calidad, de carcter laico, integral, permanente, con pertinencia social, creativa,

L.O.E. 1980

COMPARACIN
La LOE de 2009 consta de 50 artculos y es una ley marco, de principios y valores rectores que se desarrollarn con mayor precisin en leyes especiales. La LOE de 1980 consta de 144 artculos, es ms extensa porque en sta se determina la orientacin, planificacin y organizacin del sistema educativo y norma el funcionamiento de los servicios que tengan relacin con ste. La nueva ley del 2009 refleja su correspondencia con el prembulo de la Constitucin, porque establece como principios de la educacin, aspectos como la democracia participativa y protagnica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna ndole, la formacin para la independencia, la libertad y la emancipacin, la valoracin y defensa de la soberana, la prctica de la equidad y la inclusin, el derecho a la igualdad de gnero. Otro aspecto de gran relevancia de la nueva ley es el carcter laico de la educacin, donde las familias tienen el derecho y la responsabilidad de la educacin religiosa de sus hijos e hijas de acuerdo a sus convicciones y de conformidad con la libertad religiosa y de culto, prevista en la Constitucin de la Repblica. Art. 7 que no refiere la de 1980. De manera similar ocurre con lo pluricultural, multitnico, intercultural y plurilinge

Artculo 1. La presente ley establece las directrices y bases de la educacin como proceso integral; determina la orientacin, planificacin y organizacin del sistema educativo y norma el funcionamiento de los servicios que tengan relacin con ste.

Artculo 3. La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crtico y apto para convivir en una sociedad democrtica, justa y libre, basada en la familia como clula fundamental y en la valorizacin del trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformacin social; consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensin, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vnculos de integracin y solidaridad latinoamericana. La educacin fomentar el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales; y contribuir a la formacin y capacitacin de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del pas y la promocin de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autnomo e independiente.

artstica, innovadora, crtica, pluricultural, multitnica, intercultural, y plurilinge. Artculo 4. La educacin como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones histricamente determinadas, constituye el eje central en la creacin, transmisin y reproduccin de las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones, representaciones y caractersticas propias para apreciar, asumir y transformar la realidad. El Estado asume la educacin como proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad. Artculo 27. La educacin intercultural transversaliza al Sistema Educativo y crea condiciones para su libre acceso a travs de programas basados en los principios y fundamentos de las culturas originarias de los pueblos y de comunidades indgenas y afrodescendientes, valorando su idioma, cosmovisin, valores, saberes, conocimientos y mitologas entre otros, as como tambin su organizacin social, econmica, poltica y jurdica, todo lo cual constituye patrimonio de la Nacin. El acervo autctono es complementado sistemticamente con los aportes culturales, cientficos, tecnolgicos y humansticos de la Nacin venezolana y el patrimonio cultural de la humanidad Artculo 12. No est permitida la realizacin de actividades de proselitismo o propaganda partidista en las instituciones y centros educativos del subsistema de educacin bsica, por cualquier medio de difusin, sea oral, impreso, elctrico, radiofnico, telemtico o audiovisual: a. En los niveles inicial y primaria. b. En ninguno de los niveles del subsistema de educacin bsica, puede utilizarse el aula de clases y la cualidad de docente para actividades

Artculo 44. La educacin extraescolar atender los requerimientos de la educacin permanente. Programas diseados especialmente proveern a la poblacin de conocimientos y prcticas que eleven su nivel cultural, artstico y moral y perfeccionen la capacidad para el trabajo. El Estado proporcionar en todos los niveles y modalidades la orientacin y los medios para la utilizacin del tiempo libre. Artculo 51. El Estado prestar atencin especial a los indgenas y preservar los valores autctonos socioculturales de sus comunidades, con el fin de vincularlos a la vida nacional, as como habilitarlos para el cumplimiento de sus deberes y disfrute de sus derechos ciudadanos sin discriminacin alguna. A tal fin se crearn los servicios educativos correspondientes. De igual modo, se disearn y ejecutarn programas destinados al logro de dichas finalidades.

La nueva ley est orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones histricamente determinadas, formando ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistrico con conciencia de nacionalidad y soberana, aprecio por los valores patrios, valorizacin de los espacios geogrficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales de las diversas regiones del pas (Art. 4 y 13). No niega la educacin esttica y las artes, pero no es lo nico definido como cultura, ya que estn inmersas en sta, y por otra parte tampoco se considera las artes y la educacin esttica como actividades elitescas y excluyente. De igual manera la educacin es intercultural, se valora y reconoce fundamentos como el idioma, cosmovisin, valores, saberes y mitologas, entre otros, de los pueblos originarios, comunidades indgenas y afrodescendientes y bajo en una perspectiva multipolar

Artculo 10. En los establecimientos docentes o durante el curso de cualquier actividad extraescolar que se cumpla con fines educativos, no podr realizarse ninguna actividad de proselitismo partidista o de propaganda poltica. Tampoco se permitir la propaganda de doctrinas contrarias a la nacionalidad o a los principios democrticos consagrados en la Constitucin.

En ambas leyes se prohbe el proselitismo y propaganda partidista. Vemos que en la LOE del 2009 se indica propaganda partidista y no propaganda poltica, como si lo indica el artculo 10 de la antigua LOE de 1980, ya que el trmino poltica tiene una marcada diferencia semntica con partidista.

de carcter partidista. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artculo, as como sus excepciones sern establecidas en las leyes especiales y sus reglamentos. Artculo 16. El Estado atiende, estimula e impulsa el desarrollo de la educacin fsica, el deporte y la recreacin en el Sistema Educativo, en concordancia con lo previsto en las legislaciones especiales que sobre la materia se dicten.

Artculo 12. Se declaran obligatorios la educacin fsica y el deporte en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. El Ejecutivo Nacional promover su difusin y prctica en todas las comunidades de la nacin y establecer las peculiaridades y excepciones relativas a los sujetos de la educacin especial y de adultos Captulo II. Corresponsables de la Educacin Artculo 108. Las empresas, en la medida de sus posibilidades econmicas y financieras, estarn obligadas a dar facilidades a sus trabajadores en orden a su capacitacin y perfeccionamiento profesional, as como a cooperar en la actividad educativa y cultural de la comunidad. Estarn obligadas tambin, a facilitar las instalaciones y servicios para el desarrollo de labores educativas, especialmente en programas de pasantas y de cursos cooperativos, de estudio-trabajo y en todos aquellos en los cuales intervengan en forma conjunta las empresas y los centros de investigacin y tecnologa. El Ejecutivo Nacional al reglamentar esta disposicin especificar lo conducente sobre organizacin supervisin y evaluacin del cumplimiento de las obligaciones educativas sealadas en el presente artculo y determinar las limitaciones que resulten de razones de seguridad, salubridad, productividad u otras semejantes.

En ambas leyes, respectivamente en los artculos 16 y 12, se remite las precisiones en este particular, a las leyes especiales, reglamentos u orientaciones. En la LOE de 1980 se declaran obligatorios la educacin fsica y el deporte, mientras que en la LOE del 2009 se refiere a atender, impulsar y desarrollar y adems se incluye un tercer aspecto: la recreacin. Ambos artculos tienen mucha coincidencias, sin embargo en el 22 de la LOE del 2009, se establece que son tanto las pblicas como las privadas sin excepcin o condicionamiento por las posibilidades econmicas y financieras. De igual manera expresa que estn obligadas a la formacin para el trabajo liberador.

Artculo 22. Las empresas pblicas y privadas, de acuerdo con sus caractersticas y en correspondencia con las polticas intersectoriales del Estado y los planes generales de desarrollo endgeno, local, regional y nacional, estn obligadas a contribuir y dar facilidades a los trabajadores y las trabajadoras para su formacin acadmica, actualizacin, mejoramiento y perfeccionamiento profesional; as mismo, estn obligadas a cooperar en la actividad educativa, de salud, cultural, recreativa, artstica, deportiva y ciudadana de la comunidad y su entorno. Las empresas pblicas y privadas estn obligadas a facilitar instalaciones, servicios, personal tcnico y profesional para la ejecucin y desarrollo de programas en las reas de formacin para el trabajo liberador, planes de pasantas para estudiantes de educacin media general y media tcnica, pregrado y postgrado universitario y en las modalidades del Sistema Educativo. La obligacin opera tambin en la ejecucin de aquellas acciones en las cuales intervengan en forma conjunta las empresas y los centros de investigacin y de desarrollo tecnolgico, dentro de los planes y programas de desarrollo endgeno local, regional y nacional.

Captulo III. El Sistema educativo Artculo 25. El Sistema Educativo est organizado Artculo 16. El sistema educativo venezolano en: comprende niveles y modalidades. Son niveles, la educacin preescolar, la educacin 1. El subsistema de educacin bsica, integrado bsica, la educacin media diversificada y por los niveles de educacin inicial, educacin profesional y la educacin superior. primaria y educacin media. El nivel de educacin inicial comprende las etapas de maternal y DE LA EDUCACIN BSICA preescolar destinadas a la educacin de nios y Artculo 21. La educacin bsica tiene como nias con edades comprendidas entre cero y seis finalidad contribuir a la formacin integral del aos. El nivel de educacin primaria comprende educando mediante el desarrollo de sus seis aos y conduce a la obtencin del certificado destrezas y de su capacidad cientfica, de educacin primaria. El nivel de educacin tcnica, humanstica y artstica; cumplir media comprende dos opciones: educacin media funciones de exploracin y de orientacin general con duracin de cinco aos, de primero a educativa y vocacional e iniciarlos en el quinto ao, y educacin media tcnica con aprendizaje de disciplinas y tcnicas que le duracin de seis aos, de primero a sexto ao. permitan el ejercicio, de una funcin Ambas opciones conducen a la obtencin del socialmente til; estimular el deseo de saber ttulo correspondiente. desarrollar la capacidad de ser de cada individuo de acuerdo con sus aptitudes. La duracin, requisitos, certificados y ttulos de los niveles del subsistema de educacin bsica La educacin bsica tendr una duracin no estarn definidos en la ley especial. menor de nueve aos. EI Ministerio de Educacin organizar en este nivel, cursos 2. El subsistema de educacin universitaria artesanales o de oficios que permitan la comprende los niveles de pregrado y postgrado adecuada capacitacin de los alumnos. universitarios. La duracin, requisitos, certificados y ttulos de los niveles del subsistema de educacin universitaria estarn definidos en la ley especial. Artculo 26. Las modalidades del Sistema Son modalidades del sistema educativo: la Educativo son variantes educativas para la educacin especial, la educacin para las atencin de las personas que por sus artes, la educacin militar, la formacin de caractersticas y condiciones especficas de su ministros de culto, la educacin de adultos y desarrollo integral, cultural, tnico, lingstico y la educacin extraescolar. otras, requieren adaptaciones curriculares de forma permanente o temporal con el fin de El Ejecutivo Nacional queda facultado para responder a las exigencias de los diferentes adecuar estos niveles y modalidades a las niveles educativos. caractersticas del desarrollo nacional y

La organizacin del Sistema cambia en cuanto a la denominacin: Se plantean ahora dos subsistemas: Educacin Bsica y Educacin Universitaria. Hay cierta simplificacin, pues antes se hablaba de Etapas de la educacin: Primera, segunda y tercera etapas, las cuales ya no se mencionan en la nueva Ley En cuanto a la educacin bsica, antes tena una duracin de 9 aos, ahora se organiza: Inicial (maternal y preescolar); primaria de seis aos; educacin media (media general de cinco aos) y media tcnica (de 6 aos). Se remiten las especificidades a leyes especiales. En el caso de la educacin inicial, en la Ley 80 no se consider maternal, en la actual s se incorpora

En cuanto a las modalidades, se incorporan Intercultural e intercultural bilinge. En la ley del 80 se desarrollaron todas las modalidades in extenso, en la del 2009 no, slo aparecen algunas. Por ejemplo, educacin especial no aparece. Es de suponer que sern desarrolladas en leyes especiales

Son modalidades: La educacin especial, la educacin de jvenes, adultos y adultas, la educacin en fronteras, la educacin rural, la educacin para las artes, la educacin militar, la educacin intercultural, la educacin intercultural bilinge, y otras que sean determinadas por reglamento o por ley. La duracin, requisitos, certificados y ttulos de las modalidades del Sistema Educativo estarn definidas en la ley especial de educacin bsica y de educacin universitaria. Artculo 32. La educacin universitaria profundiza el proceso de formacin integral y permanente de ciudadanos crticos y ciudadanas crticas, reflexivos o reflexivas, sensibles y comprometidos o comprometidas, social y ticamente con el desarrollo del pas, iniciado en los niveles educativos precedentes. Tiene como funcin la creacin, difusin, socializacin, produccin, apropiacin y conservacin del conocimiento en la sociedad, as como el estmulo de la creacin intelectual y cultural en todas sus formas. Su finalidad es formar profesionales e investigadores o investigadoras de la ms alta calidad y auspiciar su permanente actualizacin y mejoramiento, con el propsito de establecer slidos fundamentos que, en lo humanstico, cientfico y tecnolgico, sean soporte para el progreso autnomo, independiente y soberano del pas en todas las reas.

regional.

Artculo 25. La educacin superior se inspirar en un definido espritu de democracia, de justicia social y de solidaridad humana y estar abierta a todas las corrientes del pensamiento universal en la bsqueda de la verdad, las cuales se expondrn, investigarn y divulgarn con rigurosa objetividad cientfica.

Artculo 26.La educacin superior tendr como base los niveles precedentes ycomprender la formacin profesional y de postgrado. La Iey especial establecer la coordinacin e integracin de las instituciones del nivel de educacin superior, sus relaciones con los dems niveles y modalidades, el rgimen, organizacin y dems caractersticas de las distintas clases de institutos de educacin superior, de los estudios que en ellos se cursan y de los ttulos La educacin universitaria estar a cargo de y grados que otorguen y las obligaciones de instituciones integradas en un orden tico y social de los titulados. subsistema de educacin universitaria, de acuerdo con lo que establezca la ley especial correspondiente y en concordancia con otras leyes especiales para la educacin universitaria. La ley del subsistema de educacin universitaria determinar la adscripcin, la categorizacin de sus componentes, la

La nueva Ley precisa ms la definicin de Educacin Universitaria, cambiando el trmino Superior por universitaria, lo cual es un cambio sustancial en cuanto a la visin. Adems, en la ley derogada se hablaba de la rigurosa objetividad cientfica, lo que implica un enfoque: positivista. Adems, otro elemento sustantivo, es el propsito que se delinea para la Educacin Universitaria, que tiene que ver con la formacin de ciudadanos y ciudadanas comprometidas y comprometidos social y ticamente con el pas y que sean soporte para el progreso autnomo, independiente y soberano del pas en todas las reas.

conformacin y operatividad de sus organismos y la garanta de participacin de todos y todas sus integrantes. Artculo 33. La educacin universitaria tiene como principios rectores fundamentales los establecidos en la Constitucin de la Repblica, el carcter pblico, calidad y la innovacin, el ejercicio del pensamiento crtico y reflexivo, la inclusin, la pertinencia, la formacin integral, la formacin a lo largo de toda la vida, la autonoma, la articulacin y cooperacin internacional, la democracia, la libertad, la solidaridad, la universalidad, la eficiencia, la justicia social, el respeto a los derechos humanos y la biotica, as como la participacin e igualdad de condiciones y oportunidades. En el cumplimiento de sus funciones, la educacin universitaria est abierta a todas las corrientes del pensamiento ydesarrolla valores acadmicos y sociales que se reflejan en sus contribuciones a la sociedad. Artculo 27. La educacin superior tendr los En la Ley derogada no habla de principios, siguientes objetivos: sino de objetivos Esto de por s puede considerarse un 1. Continuar el proceso de formacin integral cambio en el enfoque del hombre, formar profesionales y especialistas y promover su actualizacin y mejoramiento conforme a las necesidades del desarrollo nacional y del progreso cientfico. 2. Fomentar la investigacin de nuevos conocimientos e impulsar el progreso de la ciencia, la tecnologa, las letras, las artes y dems manifestaciones creadoras del espritu en beneficio del bienestar del ser humano, de la sociedad y del desarrollo independiente de la nacin. 3. Difundir los conocimientos para elevar el nivel cultural y ponerlos al servicio de lasociedad y del desarrollo integral del hombre. Artculo 30. Los institutos de educacin En la Ley 2009 se ampla, especifica y superior tendrn la autonoma que, de desarrolla el principio de autonoma acuerdo con su naturaleza y funciones, les universitaria. Pese a remitir a una ley confiera la ley especial. especial su desarrollo, ya se establecen principios de la misma y las funciones. El Consejo Nacional de Universidades o el En el marco de estas ltimas, establece el organismo que al efecto se creare, podr nombramiento y la eleccin de sus dictar las normas administrativas y financieras autoridades con base a la democracia que juzgue necesarias, en su condicin de participativa y protagnica y de mandato organismo coordinador de la poltica revocable y en igualdad de condiciones de universitaria. Estas normas sern de estricto los derechos polticos de los y las cumplimiento por parte de todos los integrantes de la comunidad institutos de educacin superior.

Artculo 34. En aquellas instituciones de educacin universitaria que les sea aplicable, el principio de autonoma reconocido por el Estado se materializa mediante el ejercicio de la libertad intelectual, la actividad terico-prctica y la investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica, con el fin de crear y desarrollar el conocimiento y los valores culturales. La autonoma se ejercer mediante las siguientes funciones: 1. Establecer sus estructuras de carcter flexible, democrtico, participativo y eficiente, para dictar sus normas de gobierno y sus reglas internas de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica y la ley. 2. Planificar, crear, organizar y realizar los programas de formacin, creacin intelectual e

interaccin con las comunidades, en atencin a las reas estratgicas de acuerdo con el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin, las potencialidades existentes en el pas, las necesidades prioritarias, el logro de la soberana cientfica y tecnolgica y el pleno desarrollo de los seres humanos. 3. Elegir y nombrar sus autoridades con base en la democracia participativa, protagnica y de mandato revocable, para el ejercicio pleno y en igualdad de condiciones de los derechos polticos de los y las integrantes de la comunidad universitaria, profesores y profesoras, estudiantes, personal administrativo, personal obrero y, los egresados y las egresadas de acuerdo al Reglamento. Se elegir un consejo contralor conformado por los y las integrantes de la comunidad universitaria. 4. Administrar su patrimonio con austeridad, justa distribucin, transparencia, honestidad y rendicin de cuentas, bajo el control y vigilancia interna por parte del consejo contralor, y externa por parte del Estado. El principio de autonoma se ejercer respetando los derechos consagrados a los ciudadanos y ciudadanas en la Constitucin de la Repblica, sin menoscabo de lo que establezca la ley en lo relativo al control y vigilancia del Estado, para garantizar el uso eficiente del patrimonio de las instituciones del subsistema de educacin universitaria. Es responsabilidad de todos y todas, los y las integrantes del subsistema, la rendicin de cuentas peridicas al Estado y a la sociedad sobreel uso de los recursos, as como la oportuna informacin en torno a la cuanta, pertinencia y calidad de los productos de sus labores.

CUADRO COMPARATIVO DE LA LEY ORGANICA DE EDUCACION DE 1980 Y LA LEY ORGANICA DE EDUCACION DE 2009

Ley orgnica de educacin de 28-07-1980

Se encuentra constituida por 144 artculos

Ley Orgnica de Educacion de 15-08-2009

Est constituida por 50 artculos, 94 artculos menos que la anterior Organiza la Educacion en: el Subsistema de Educacion Bsica (integrado por: Educacion inicial, Educacion Primaria y Educacion Media) y el Subsistema de Educacion Universitaria (constituido por el Pregrado y Postgrado).

Estructura el Sistema Educativo en niveles y modalidades, son niveles: Educacion Preescolar, Educacion Bsica, Educacion Media Diversificada y Profesional y la Educacion Superior. Son modalidades: La Educacion Especial, Educacion Esttica y de la formacin para las artes, Educacion Militar, Educacion Para la formacin de Ministros al Culto, Educacion De Adultos y Educacion Extraescolar.

Las modalidades en el Sistema educativo, las cuales son: La Educacion Especial, La educacin en Fronteras, La Educacion rural, La educacin para las artes, La Educacion Militar, La Se habla de que el estado prestara atencin especial a la educacin Educacion Intercultural y La educacin Intercultural Bilinge. en las regiones fronterizas y que establecer regmenes de administracin educativa aplicables para el medio rural, regiones fronterizas y zonas indgenas. Explica que la educacin religiosa se impartir a los alumnos hasta Hace referencia a una Educacion Laica y que las familias tienen sexto grado de educacin bsica, siempre que sus padres o el derecho y la responsabilidad de la educacin religiosa de sus representantes lo soliciten, y en ese caso se fijaran dos horas hijos e hijas. semanales dentro del horario escolar. Los corresponsables de la educacin son la comunidad educativa y Los corresponsables de la educacin son: Las Familias, Las el estado. Organizaciones Comunitarias del Poder Popular, La Gestin Escolar, La Comunidad Educativa, La Organizacin del Estudiantado, Las empresas pblicas y privadas y la Infraestructura Educativa Todos tienen derecho a recibir una educacin conforme con sus Garantiza la igualdad de condiciones y oportunidades. aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocacin y dentro de las exigencias del inters nacional o local, sin ningn tipo de discriminacin Destaca a los medios de comunicacin como instrumento Cuando se hace referencia de los medios de comunicacin en la importante para el desarrollo educativo. educacin se incorpora a la televisin los subttulos y traduccin

a la lengua de seas para las personas con discapacidades auditivas

Ley orgnica de educacin de 28-07-1980

Ley Orgnica de Educacion de 15-08-2009

El ministerio de Educacion establecer para el personal docente La formacin permanente es diseada, dirigida, administrada y programas permanentes de actualizacin. supervisada por el estado. Las faltas cometidas por los propietarios o directores de los colegios privados sern sancionadas con multas de hasta cinco mil bolvares. Los alumnos que incurran en faltas graves sern sancionados segn la gravedad con: *Retiro del lugar donde se realice la prueba y anulacin de la misma. * Retiro temporal del plantel. * Expulsin del Plantel hasta por uno ao y * Expulsin del Plantel hasta por dos aos. Las faltas cometidas por los propietarios o directores de los colegios privados sern sancionadas con multas de entre doscientos cincuenta y quinientas unidades tributarias. Los estudiantes que incurran en faltas de disciplina, se sometern a medidas alternas de resolucin de conflictos, producto de la mediacin y conciliacin que adopten los integrantes de la Comunidad Educativa, resguardando siempre el derecho a la educacin y a la legislacin de proteccin a nias, nios y adolescentes. Dentro del ao escolar la duracin de este ser de 180 das hbiles Para el Subsistema de Educacion Bsica, el ao escolar tendr una con 70 das hbiles de vacaciones. Fuera del periodo escolar el duracin de 200 das hbiles. Ministerio de educacin podr establecer cursos y seminarios para el personal docente. La jubilacin docente ser a los 25 aos de servicio con el 80% del La jubilacin docente ser a los 25 aos de servicio con el 100% del sueldo sueldo