Agentes socializadores Los agentes de socializacin

La familia (madre, padre y otros miembros familiares) La escuela Las relaciones entre iguales Los medios de comunicacin de masas

Cada agente socializa al nio en sus propias pautas y valores. La familia, la importancia de la madre son las principales acciones que la madre realiza en su relacin con el beb:

Es la primera persona que establece con l una devocin, una relacin mediatizada por el amor, slo este amor permitir que el nio siga siendo acogido, seguro y dispuesto a conquistar el mundo exterior.

Le devuelve al beb la imgen de unidad que necesita para su desarrollo individual. Es la que comienza a introducir la nocin de tiempo, a travs de los distintos ritmos de atencin y cuidado. Es la que dar significado a los primeros sonidos, siendo posible a partir de aqu la conquista del lenguaje. Graduar y dar intensidad a la relacin con los otros: primero ella misma, ms tarde el padre, hermanos, abuelos, vecinos, etc. Ser con la madre, con quien el beb establezca su primera relacin de cooperacin mediante la alimentacin. Es ella la primera persona con la que el beb se identifica, con la que inicia su identidad. Crea el lugar del padre como representante de la Ley Natural, de la autoridad, contituyndose as la base para la construccin de la norma.

La funcin del padre independientemente de su solidaridad y colaboracin en la crianza, representa en la socializacin de la nia o el nio la autoridad. Tiene un papel importante en la seguridad que confiere a la madre en la crianza y, en definitiva, en el bienestar de la relacin

madre-hijo. Ser tambin muy importante en la relacin triangular (Complejo de Edipo), ya que ser modelo de identificacin. Ocupar una posicin que ser objeto de amor o de odio segn sea el carcter de la identificacin. Otros miembros familiares: los hermanos y primos sern otro eslabn importante en la socializacin. Ayudarn en la conquista del cdigo social denominado lenguaje. Conjuntamente representarn los papeles sociales en una expresin del juego simblico, realizndose esta actividad desde la seguridad de la familia. Facilitarn el conocimiento de los otros: vecinos y amigos, con lo que la socializacin gana otro importante y definitivo nivel. Abuelos y tos sern otros adultos que favorezcan la socializacin, como personas afectivamente significativas, con los que establecern relaciones y como adultos que consensan y ayudan en la labor de crianza y en definitiva, en la misma socializacin. La escuela, sus reglas de orden; el grupo de pares, sus cdigos y jueces, y los medios de comunicacin de masa, sus formas y tramas tradicionales. Ms an, cada agente -y esto es ms significativo a nuestros propsitos- ayuda a socializar al nio dentro de lasociedad mayor. Teniendo en cuenta lo expuesto nadie se escapa de ser un agente social por lo que dicha categora queda difuminada en su omnipresencia.

EL APRENDIZAJE COMO CAMBIO DE LA CONDUCTA. La vida es un aprendizaje constante. en todo momento estamos aprendiendo y aplicando lo que hemos aprendido anteriormente. Imagina si no pudisemos aprender. Cada da tendramos que repetir las mismas secuencias para ms simple. Diariamente aprendemos y actualizamos aprendizajes. Despues nuestro nacimiento aprendemos. El solo hecho de enfrentarnos al mundo nos hace modificar las conductas que tenamos e ir empleando otras para obtener mejores resultados. Nuestros aprendizajes van perfeccionndose con la prctica. Es, por lo tanto, proceso continuo. Aprendemos no slo contenidos intelectuales, aprendemos, sobre todo, conductas de todo tipo, sentimientos, actitudes. Aprendemos a ser, a hacer, a sentir y a actuar. Adems perfeccionamos los aprendizajes ya adquiridos, dndoles mayor detalle, ms presicin mejor adecuacin a las metas que buscamos. El aprendizaje tiene como aliada la memoria. No porque se deba retener al caletre una serie de contenidos intelectuales, sin saber razonarlos, sino porque la consecuencia lgia del aprender es recordar lo aprendido. Debemos entoces aprender algo sobre la memoria y recordar lo aprendido sobre el aprendizaje. Un ejemplo de esto, es la manifestacin emocional primitiva del nio est ntimamente ligada a los instintos viscerales. Poco despus, la actividad muscular le proporciona nuevos estmulos y formas de demostrar su emotividad. Pero slo cuando se relaciona plenamente con el mundo y con las dems personas aprende nuevas formas de manifestar sus emociones. El aprendizaje tiene importancia capital en la adquisicin y modificacin de la conducta. Mediante l se desarrollan destrezas o habilidades, intereses, actividades, gustos, prejuicios, y creencias. Adems, imprime a la conducta efectividad, complejidad, especificidad y generalizacin, caractersticas que se diferencian la actividad aprendida de la que es automtica.

por otra parte, el aprendisaje tiene papel importante en el desarrollo de la naturaleza humana; sus consecuencia traspasan el mbito individual para abarcar, tambin, el idoma, la cultura, las constumbre, la religin. Por consiguiente, el aprendizaje es desicivo para el hombre de manera que puiera decidirse, con ciertas restricciones, que el hombre vale lo que vale su aprendizaje. Este dicho se toma con ciertas restricciones, porque el valor que tiene una persona, lo tiene por ser persona y no por lo que aprende. Pero sin embargo, este dicho refleja la importancia que tiene el aprendisaje en la vida actual de una persona. "el aprendisaje se define como el proceso mediante el cual se origina o se modifica una activiadad respondiendo a una situacin siempre que los cambios no puedan ser atribuido al crecimiento o al estado temporal del organismo (como en la fatiga o bajo el efecto de drogas)" sta definicin nos seala varios aspectos bsicos del aprendizaje: _El aprendizaje supone la aparicin de una conducta no existente o la modificacin de alguna conducta previa. _Cambios relativamente permanente, los cambios de conducta accidentales o fortuitos, las alteraciones del comportamiento debido a la fatiga y al efecto de drogas son pasajeros y no pueden como aprendisajes. El apredizaje supone una cierta duracin de la conducta aprendida, aunque sabemos que con el tiempo los apredizajes se alteran. _resultado de la prctica, la presentacin repetida del estmulo es factor bsimo en el aprendizaje. Los cambios debidos al crecimiento y maduracin del organismo no son aprendizajes, ya que no se logran mediante la ejercitacin sino que se deben a modificaciones propias del organismo.

Estrs Estrs (del ingls stress, tensin) es una reaccin fisiolgica del organismo en el que entran en juego diversos mecanismos de defensa para afrontar una situacin que se percibe como amenazante o de demanda incrementada. El estrs es una respuesta natural y necesaria para la supervivencia, a pesar de lo cual hoy en da se confunde con una patologa. Esta confusin se debe a que este mecanismo de defensa puede acabar, bajo determinadas circunstancias frecuentes en ciertos modos de vida, desencadenando problemas graves de salud. Cuando esta respuesta natural se da en exceso se produce una sobrecarga de tensin que repercute en el organismo humano y provoca la aparicin de enfermedades y anomalas patolgicas que impiden el normal desarrollo y funcionamiento del cuerpo humano. Algunos ejemplos son los olvidos (incipientes problemas de memoria),1alteraciones en el nimo,2 nerviosismo y falta de concentracin, en las mujeres puede producir cambios hormonales importantes como hinchazn de mamas, dolores en abdominales inferiores entre otros sntomas. Es una patologa emergente en el rea laboral, que tiene una especial incidencia en el sector servicios, siendo el riesgo mayor en las tareas en puestos jerrquicos que requieren mayor exigencia y dedicacin. El estrs crnico est relacionado con los trastornos de ansiedad,3 que es una reaccin normal frente a diversas situaciones de la vida, pero cuando se presenta en forma excesiva o crnica constituye una enfermedad4 que puede alterar la vida de las personas, siendo aconsejable en este caso consultar a un especialista

Fisiopatologa El efecto que tiene la respuesta estrs en el organismo es profundo:

Predominio del sistema nervioso simptico (vasoconstriccin perifrica, midriasis, taquicardia, taquipnea, ralentizacin de la motilidad intestinal, etc.) Liberacin de catecolaminas (adrenalina y noradrenalina), de cortisol y encefalina.

Aumento en sangre de la cantidad circulante coagulacin, aminocidos libres y factores inmunitarios.

de glucosa,

factores

de

Todos estos mecanismos los desarrolla el cuerpo para aumentar las probabilidades de supervivencia frente a una amenaza a corto plazo, no para que se los mantenga indefinidamente, tal como sucede en algunos casos. A medio plazo, este estado de alerta sostenido desgasta las reservas del organismo y puede producir diversas patologas (trombosis, ansiedad, depresin, inmunodeficiencia, dolores musculares, insomnio, trastornos de atencin, diabetes, etc.) El estrs provoca inmonodepresin. La liberacin de hormonas de estrs inhiben la maduracin de los linfocitos, encargados de la inmunidad especfica. Las consecuencias, por ende, terminan siendo fisiolgicas, psicolgicas y conductuales. Estas generan daos en el cuerpo que afectan la calidad de vida de las personas. A continuacin se presenta una lista de los estragos ms comunes causados por el estrs:

Obesidad y sobrepeso Prdida del cabello Depresin Reduccin del deseo sexual Menstruacin irregular Acn lceras Insomnio Disminucin de fertilidad Enfermedades cardacas