UNIVERSIDAD FERMIN TORO VICERECTORADO ACADMICO DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO MAESTRA EN EDUCACIN SUPERIOR MENCIN: DOCENCIA UNIVERSITARIA

EL POSITIVISMO Y EL POSTPOSITIVISMO EN LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIN

(Ensayo)

Elaborado por: Villalobos, Lisbeth

Cabudare, septiembre 2013

EL POSITIVISMO Y EL POSTPOSITIVISMO EN LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIN La investigacin cientfica desempea un papel esencial en la transformacin de la sociedad, la naturaleza y el pensamiento. De all, la estrecha relacin entre los procesos investigativos y los enfoques filosficos que se asumen. En este sentido, es que en la actualidad se plantean los enfoques o paradigmas investigativos que tratan de dar de respuesta a las posiciones existentes y sobre los conocimientos sobre la forma en que se construye el conocimiento mediante la relacin sujeto objeto. Asimismo, pretenden orientar las vas, procedimientos, estrategias y tcnicas que permitan estudiar al objeto. Estos paradigmas le darn un enfoque

al investigador de la formas ms conveniente de abordar el objeto o realidad del problema. En este orden de idas, en las cuales se establece la importancia de los paradigmas en los trabajos de investigacin y considerado que los paradigmas son aquellos modelos establecidos por una comunidad cientfica que sirven de gua para enfocar y explicar un problema partiendo de los conocimientos que el investigador tenga sobre el mismo, es decir, es la traduccin en trminos operativos y metodolgicos de las ideas, conceptos y representaciones tericas que efectan sobre un objeto de estudio. Es por ello, que se habla de un marco conceptual. Ahora bien, al hacer mencin de estos paradigmas es necesario enfatizar al paradigma positivista y postpositivista, debido a los aportes que estos modelos han tenido en el campo de la investigacin cientfica, es por ello que el presente ensayo se fundamenta en estos dos paradigmas, sim embargo, es conocido que los paradigmas se ajustan a una investigacin dependiendo de la ndole del mismo. 1.- Propsito: Determinar la Importancia de los paradigmas positivistas y postpositivista en los trabajos de investigacin.

2.- El paradigma positivista Segn Ferreres, y Gonzales (2006:117), mantiene que todo conocimiento

cientfico se basa sobre la experiencia de los sentidos slo puede avanzarse mediante la observacin y el experimento, asociados al mtodo cientfico . Segn expone este autor para el paradigma positivista la informacin o experiencia del sujeto (investigador) juega un papel importante, utilizando para este conocimiento de la realidad la aplicacin de mtodos cientficos. Por su parte, Dobles, Ziga y Garca (1998), planteas que la teora de la ciencia que sostiene el positivismo se caracteriza por afirmar que el nico conocimiento verdadero es aquel que es producido por la ciencia, particularmente con el empleo de su mtodo. Tal como lo expresan esto autores el positivismo contempla que solo la ciencia puede generar conocimiento, es decir que solo mediante la aplicacin de los modelos cientficos establecidos para el procesamiento de la informacin se puede obtener el conocimiento verdadero. Es evidente que el autor, mtodos. Lo establecidos por estos autores, infieren que el sujeto tiene acceso a la realidad mediante la observacin, la cual es percibida mediante los sentidos, la razn y los instrumentos que utilice. Por otra parte, exponen que existe una realidad accesible al sujeto mediante la experiencia, ya que el investigar observa la realidad estudindola mediante instrumentos y haciendo uso objetivo de la lgica, es decir, pone el nfasis en las relaciones lgicas sin dejarse influenciar por subjetividades. Aqu debe el investigador se ajusta a la informacin conceptual que maneja sobre el objeto en estudio teniendo la capacidad para analizarlo y explicarlo. Ahora bien, siendo que el investigador se apropia de las tcnicas y modelos establecidos por paradigma positivista para conocer la realidad a investigar, aqu se fundamenta la importancia de este paradigma dentro de los trabajos de investigacin. Partiendo de los planteamientos hechos por los autores citados, se considera que la investigacin positivista busca la comprobacin de hiptesis, y la considera la ms acertada porque permite mediciones objetivas sobre el concibe que la realidad solo es conocida mediante

problema. Mediante la aplicacin de leyes generales que permitan conocer mejor y manejar el objeto o problema estudiado. Asimismo, el paradigma positivista tiene gran relevancia en los procesos de investigacin, ya que dentro de mismo el investigador no influye en el objeto, es decir, el investigador es considerado un agente externo que se desempea como experto de una elevada calificacin

profesional, es decir, maneja la informacin necesaria sobre el tema estudiado y es reconocido como sujeto a su vez determina el objeto de estudio, por lo cual, genera la idea investigativa desde fuera, sin tomar en consideracin las

inquietudes y expectativas del grupo de personas implicadas en la investigacin, por lo que no debe intervenir al momento de hacer las valoraciones. Por otra parte, el paradigma positivista se enfoca en las causas de los

problemas sin dejarse influenciar por la subjetividad del investigador, para ello, estos deben sujetarse a las teoras que envuelven al problema. En este sentido, cobra importancia este paradigma dentro de los trabajos de investigacin, debido, a que estos estudio se centran en las necesidades de la sociedad enfocndose en las causas del problema con la finalidad controlarlos. Del mismo modo, el positivismo supone que la realidad est dada y que puede ser conocida de manera absoluta por el sujeto que conoce, por lo que este solo debe ocuparse de encontrar el mtodo adecuado y vlido para descubrir la realidad o problema. Es por ello, que asume la existencia de un mtodo especfico para conocer esa realidad y propone el uso de dicho mtodo como garanta de verdad y legitimidad para el conocimiento. Por tanto, la ciencia positivista se cimienta sobre el supuesto de que el sujeto tiene una posibilidad absoluta de conocer la realidad mediante un mtodo especfico. Por esta razn este paradigma se considera relevante dentro de los trabajos de investigacin, ya que sostiene una postura realista dado que consideran que la realidad existe y es operada por leyes naturales y mecanismos. 3.- El Paradigma Post-positivista Saldivia (2007), este paradigma propone el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social. Esta concepcin intenta sustituir las nociones cientficas de explicacin, prediccin y control del paradigma positivista

por las de comprensin, significado y accin. Segn los criterios de este autor, el paradigma postpositivista se centra en el estudio de situaciones producto de las acciones que provocan u originan el problema en estudio u objeto estudiado, pero este estudio lo hace mediante la aplicacin lgica de la informacin o conocimiento que el sujeto tiene de esa realidad estudiada. Segn Garca (2008), el paradigma postpositivista es considerado como el resultado de una interaccin dialctica entre el conocedor y el objeto conocido . Dentro de este paradigma tal y como lo deja ver los autor citado el conocimiento, se considera como el fruto o resultado de una interaccin, de una explicacin, o dialogo, entre conocedor y el objeto conocido, esto implica que el conocimiento seria la resultante de dos factores: sujeto y objeto, cada uno de los cuales tendra un rea de mayor influencia de acuerdo con el campo de pertenencia de dicho conocimiento. Por otra parte dentro de esta est dialogo influyen los factores biolgicos, psicolgicos y sobre todos los culturales: todos ellos influyen en la conceptualizacin o categorizacin que se haga del objeto. 4.- Comparacin entre el paradigma positivista y postpositivista Saldivia (2007), establece que la diferencia fundamental entre el paradigma positivista y el postpositivista se ubica en su gnoseologa o teora del conocimiento. En ste ltimo, postpositivista, se supera el esquema que considera la percepcin como simple reflejo de las "cosas reales" y el conocimiento como copia de esa realidad. El conocimiento, en cambio, se considera como el fruto o resultado de una interaccin, de una dialctica, o dilogo, entre el conocedor y el objeto conocido. Para Blaxter, Hugues y Tight (2008:74), el postpositivismo es: una reaccin a las crticas que ha recibido el positivismocomo su nombre lo indica mantiene el mismo conjunto de creencias bsicas que el positivismo, sin embargo, los positivistas mantienen que slo podemos conocer la realidad social de manera imperfecta y probabilstica. Mientras que la objetividad se mantiene como un ideal, hay un uso cada vez mayor de tcnicas cualitativas que se utilizan para comprobar la validez de los hallazgos. El postpositivismo mantiene que slo se puede producir explicaciones parcialmente objetivas del

mundo, ya que todos los mtodos para examinar dichas explicaciones son imperfectas. Segn lo exponen estos autores, el postpositivismos nace para corregir las debilidades del positivismo, pero ambos mantienen la objetividad. Finalmente, haciendo referencia a la importancia de estos paradigmas tratados (positivismo y Postpositivista), en los trabajos de investigacin, se puede deducir que surge de la necesidad de tener un modelo preestablecido que sirva de gua para orientar los procesos de toda investigacin. Por otra parte, estos son

aplicables en cada caso dependiendo del tipo de problema u objeto a estudiar y de la visin del investigador. En cuanto a los paradigmas Positivista y postpositivista, su importancia dentro de los trabajos de investigacin se hace evidente desde el mismo momento que estos necesitan una referencia metodolgica para dirigir una investigacin determinada. Igualmente, estos paradigmas por basarse estadsticas con la concepcin que el en las

objeto de estudio son las acciones

humanas lo mismo que toda investigacin dentro de las ciencias sociales. Asimismo, se concluye que a travs de estos paradigmas la investigacin cientfica se hace ms sistemtica y planificada, con el propsito de generar conocimientos para la toma de decisiones que trasformen la realidad. Proceso que ha dado lugar al desarrollo de diferente enfoques tericos metodolgicos y mtodos de investigacin desarrollando as tcnicas diversas de anlisis para acceder a la realidad.

Referencias Bibliogrficas Dobles, C., Ziga, M. y Garca, J. (1998). Investigacin en educacin: procesos, interacciones y construcciones. San Jos: EUNED Ferreres, V y Gonzales, (2006). Epistemologa de las Ciencias Sociales. (Cuarta edicin). Mxico: McGraw Hill. Garca, M. (2008). Paradigma Contemporneo en Investigacin Educativa. Ponencia presentada en las IV Jornadas de Investigacin, Universidad Simn Rodrguez. Barquisimeto Blaxter L, Hugues Ch, y Tight M (2008). Cmo se investiga. [Libro en lnea] consultado: 22 de septiembre de 2013. http://books.google.co.ve/books?id=nutOy0xv3IC&pg=PA74&dq=paradigma+positivista+de+investigaci%C3%B3n&hl=es&sa=X& ei=f58_Uv3JDYfY9QTDv4GwBg&ved=0CDEQuwUwAA#v=onepage&q=paradigma %20positivista%20de%20investigaci%C3%B3n&f=false Saldivia, Z. (2007). Principales paradigmas que han marcado la Evolucin de las ciencias. Eleuteria, No. 3.