FICHA DE OBSERVACION EN CLASES I- DATOS DE IDENTIFICACIN. Nombre del nio: .......... Fecha de nacimiento: . Sexo: F M Edad actual:..

.. Grado de estudio: ..Centro escolar: lengua materna: Direccin particular: Telfono de casa:. II- ESPACIO Y LOCALIZACION REALIZA REUBICACION DE LOS ALUMNOS? 1 2 3 No Si, 2 veces por gestin Si, 1 vez por gestin Si, regularmente LA ORGANIZACIN DE LOS ASIENTOS ES: 1 2 3 Asientos individuales Asientos de pareja Mesas grupales En forma de U Ninguno/ otros.

EL AULA CUENTA CON: 1 2 3 Mobiliario adecuado para crear diferentes espacios de trabajo Mobiliario de acuerdo al tamano de los ninos Armarior al alcance de los ninos Espacios destinados para trabajar actividades plasticas Lugar para guardar trabajos Lugar para las mochilas y otras pertenencias EN LAS PAREDES HAY ESPACIOS DESTINADOS A: 1 2 3 Exposiciones de las producciones de los ninos Informacion de interes para los ninos Laminas ilustradas(dibujos de plantas, objetos,animales) Simbolos patrios Laminas con numeros, vocales. Mural de proyectos y actividades Ninguno/ otros.

JUSTIFICACION DE LA ORGANIZACIN DE LA CLASE 1 2 3 dependiendo del tipo de actividad a hacer Dependiendo del tema o contenido trabajado Depende de las caracteristicas y evolucin Por limitacion de espacio y numero de alumnos Para que los alumnos interactuen y trabajen en grupo Ninguno / otros.

 III- METODO DE ENSENANZA

COMO SE REALIZA LA TRANSMISION DE CONOCIMIENTOS? 1 2 3 Transmision directa de conocimientos Experimentacion Medios audivisuales Debates e intercambio de opinion de alumnos Ninguno/otros. CON QUE MATERIAL DIDACTICO SE CUENTA EN EL AULA? 1 2 3 Cuentos, libros, y revistas adecuadas al nivel de los nios Diferentes formas geomtricas Bloques de contruccion Pizarras, carteles, mapas. Juguetes educativos. Juegos didacticos adecuados para la edad Proyectos de diapositivas Ninguno/otros. LAS MATERIAS SE IMPARTEN: 1 2 3 Todas por el mismo maestro Hay un maestro para cada materia El mismo maestro se encarga de varios cursos Hay otros maestros solo para musica y educacion fsica Ninguno/ Otros: COMO SE TRABAJA CON LOS ALUMNOS? 1 2 3 Haciendo clases dinamicas y abiertas Trabajando el alumnado en grupo Trabajando individual con cada alumno Tomanado como referencia lo programado Trabajo flexible adaptandose a las circunstancias Niinguno/otros

QUE ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN? 1 2 3 Actividades planteadas en el libro Trabajos manuales Canciones Juegos Actividades de investigacion Dictados y actividades de ortografia Danzas Ninguno/otros COMO ES LA EVALUACION? 1 2 3 Evaluacion diaria Evaluacion individualizada Conjunta con los tutores Conjunta con otros maestros Ninguno/Otros: QUE SE TIENE ENCUENTA EN LA EVALUACION? 1 2 3 El trabajo diario Examen Interes y esfuerzo del alumno Comportamiento Orden y limpieza en la produccion de trabajos Participacion e interes en actividades Ninguno/otros CUALES SON LOS OBJETIVOS PERSONALES DEL DOCENTE 1 2 3 Dar una educacion en valores y actitudes Que el nino este a gusto y motivado Que se forme como persona Que se desemvuelvan atonoma y adecuadamente en la vida Consegir una educacion integral Adquisicion de habitos de trabajo y responsabilidades Que sean felices y tengan autoestima alta Ninguno/otros

 IV- CONDUCTA DEL NINO COMPORTAMIENTO EN EL AULA 1 2 3 Interactua de manera positiva con sus companeros. Tiene ciertas conductas agresivas con el profesor. Tiene ciertas conductas agresivas con sus companeros. Se dirige al profesor con respeto. No puede sostener atencion por mucho tiempo. Muestra atencion adecuada. Muestra actitud de rebeldia. Ninguno/otros. FORTALEZAS PERSONALES DEL NINO 1 2 3 Autonomo Persistente Participativo Se motiva con facilidad Muestra interes por aprender Tiene motivacion de logro Buena autoestima Ninguno/otros CARACTERISTICAS PERSONALES 1 2 3 Es consciente de sus limitaciones Se sobrevalora Se muestra agresivo/a, quiere imponer su voluntad Siempre se somete a los dems Tiene malas respuestas, reacciona mal a las correcciones Es sensible a las amonestaciones A veces se muestra triste y apagado/a Esta casi siempre contento/a y despreocupado/a Es muy tmido/a. Ninguno/otros. CONTEXTO ESCOLAR 1 2 3 Muestra interes a pesar de tener ciertas dificultades . Tiene buen comportamiento y rendimiento adecuado. Absentismo. Tiene muchas faltas. Expulsiones de clase o incidentes relevantes. Quejas continuas del profesorado. Muestra falta de inters y esfuerzo. Tiene buen comportamiento pero presenta dificultades de aprendizaje. Se esfuerza, para superar sus dificultades. Falta de inters y de motivacin. Ninguna/otros.

RELACION SOCIAL EN EL AULA 1 2 3 Lo aceptan todos los de su clase. Es lder. Lo aceptan todos los de su clase. Slo lo aceptan un crculo reducido de amigos. Est bastante aislado/a Es rechazado/a explcitamente Se lleva bien con todos, sin problemas Solo por propia voluntad Es rechazado/a implcitamente Ninguno/otros. VARIABLES SOCIALES E INTERACCIONES EN EL PATIO DE RECREO 1 2 3 Se muestra pasivo y tiene tendencia a estar solo/a Se muestra activo pero molesta a los dems sin integrarse en los juegos. Se muestra activo pero es molestado e incitado por otros compaeros. Suele jugar con otros compaeros/as, integrndose en juegos de grupo. Busca la compaa de los maestros/as Suele jugar con nios de su edad. Suele jugar con nios mayores. Suele jugar con nios menores. Ninguno/otros. CUANDO SE PLANTEAN ACTIVIDADES (EXCURSIONES, FIESTAS, ENCUENTROS DEPORTIVOS. EL ALUMNO PARTICIPAN? 1 2 3 Participa cuando se ofrece alguna recompensa. Solo en algunas ocasiones. Hay desinteres. Participa solo cuando la actividad es obligatoria Participan en todas. No suele participar. Ninguna / otros.

 V- DINAMICA EN AULA COMO SE PROMUEVE PARTICIPACION CON Y ENTRE LOS ALUMNOS? 1 2 3 Haciendoles preguntas sobre contenidos Haciendo preguntas sobre temas de interes Haciendo preguntas que generen debate Mediante trabajos en grupo Dando responsabilidad a los que menos participan Ninguno/otros. QUE TIPO DE NORMAS DE COMPORTAMIENTO SE ESTABLECE EN EL AULA? 1 2 3 Normas congruentes con las necesidades de la enseanza y con una convivencia armnica normas son conocidas y comprensibles. Las normas son flexibles segn la situacion. Las normas son inflexibles sin excepcion. Ninguno/otros. QUE TIPO DE RELACION INTERPERSONAL EXISTE EN EL AULA? 1 2 3 Vinculos de amistad entre todos. Estan organizados en grupos especificos. Existe ciertas conductas de agresividad. Existe discriminacion hacia algunos alumnos. Relaciones de solidaridad y coperacion entre todos. Ninguno/otros. QUE TIPO DE SANCIONES SE APLICAN? 1 2 3 Expulsion del aula. Sancion fisica. Autoevaluacion. Dar una tarea extra Correccion verbal Ninguno/otros.

QU TIPO DE AGRESIONES SON LAS MS FRECUENTES ENTRE LOS ALUMNOS? 1 2 3 No existen agresiones de importancia. Agresiones fsicas: empujar, pegar, etc. Agresiones verbales: insultar, amenazar. Aislamiento social, rechazo, presin psicolgica. Chantaje. Destrozos de material, robos. Ninguno/otros. QUE TIPO DE CLIMA EXISTE EN EL AULA? 1 2 3 Relaciones interpersonales respetuosas y empticas. Proporciona a todos oportunidades de participacin. Respeto por las diferencias de gnero, culturales, tnicas y socio econmicas. Esfuerzo y perseverancia para realizar trabajos. Actitudes de compromiso y solidaridad entre los alumnos. Autonoma de los alumnos en situaciones de aprendizaje. Ninguno/otros. QUE TIPO DE RELACION EXISTE CON LOS PADRES? 1 2 3 Informa a las familias sobre los procesos de aprendizaje que se abordarn en el curso Informa peridicamente a las familias los avances de los aprendizajes de sus hijos. Involucra a familias en actividades de aprendizaje, recreacin y convivencia. Hay poco contacto con las familias o apoderados. Se informa solo cuando los padres lo solicitan. Ninguno/otros.

 VI- PRODUCCION DEL NINO TRABAJOS INDIVIDUALES EN EL AULA 1 2 3 Dedica tiempo para leer y comprender el trabajo Se organiza para hacer el trabajo ordenadamente Pone empeno en los trabajos Realiza trabajos desordenanos Presenta el trabajo oportunamente Presenta el trabajo fuera de tiempo Ninguno/otros. TRABAJOS PARA LA CASA 1 2 3 No presenta la mayoria de las tareas. Presenta trabajos desordenados. Siempre presenta la tarea. Presenta trabajos limpios y ordenados. Olvida realizar las tareas. No comprende adecuadamente las indicaciones dadas. Ninguno/otros. PARTICIPACION EN EL AULA 1 2 3 Participa activamente exponiendo su opinion. Prefiere no participar. Se excluye de las actividades grupales. Hace preguntas pertinentes sobre lo avanzado en aula. Participa inoportunamente ditrayendo a sus compneros. Ninguno/otros. ACTITUDES ANTE TAREAS EN EL AULA 1 2 3 Termina las cosas que comienza Deja las cosas a medias y inicia otras. Se aburre con tareas que domina Busca tareas nuevas y que le supongan retos Prefiere realizar tareas fciles que ya domina Siente el error como un fracaso Para que realize las tareas es necesario ofrecerle recompensas Ninguna/otros.