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Astronoma Ttulo del proyecto Eje temtico Herramienta de Presentacin Natural astronomy Sociales, ciencias naturales, matemticas, tecnologa,

qumica y fsica Para recoleccin de la informacin del proyecto de manera virtual: motores de bsqueda de google. Para elaboracin del proyecto escrito: procesador de texto Microsoft Word. Para presentacin oral: Microsoft PowerPoint. Para material publicitario : Microsoft Publisher Colegio Jess Mara, es una institucin que en parte educacin en los niveles preescolares, bsicos primarios, bsicos secundarios y media acadmica, su poblacin escolar es de sexo femenino perteneciente a los diferentes estratos socio-econmicos. Su ubicacin fsica es en la ciudad de Medelln, sector occidental con direccin calle 47d #77 31. En general ha tenido un reconocimiento por su buen nivel acadmico y la formacin en valores a quienes integran su comunidad. Fue fundado en 1958, el 11 de febrero por un grupo de monjas del Jess Mara que siguen los postulados de santa Claudina Thevent. Es una entidad sinnimo de lucro y en la actualidad est certificada en norma tcnica de calidad HISO 9.001:20000e IQNET Estefana Jimnez (viga de tiempo), Mariana Castaeda (relatora), Manuela Zapata (comunicadora), Isabela Valencia (utilera), Rosana Prez (lder). estefania.echeverri.j@gmail.com , marifashioncasta@hotmail.com , manu.zapata42@hotmail.com , isavalencia0825@gmail.com . Todo el mundo

Caracterizacin de la institucin educativa

Nombre de las participantes Correos electrnicos Nicho del mercado

Problema y/o competencia a fortalecer Manejo de la informacin referente a la astronoma para que estas personas puedan formar redes de conocimiento que se vean reflejadas en ms informacin y prototipo. Evidentemente la competencia comunicacional y tambin la de procesamiento de informacin a travs de las herramientas informticas. Impacto de la propuesta en la institucin educativa En nuestra institucin no hay telescopios para explicar esta importante ciencia de una manera prctica, la implementar este tipo de instrumentos puede contribuir a que muchas ms personas se interesen por este tipo de conocimiento. Justificacin de la propuesta Es importante resolver este tema porque hay muy pocas personas interesadas en el tema de la astronoma, la cual es una importante ciencia porque nos ayuda a descubrir de dnde vinimos, dnde estamos y hacia dnde vamos. Implementando los telescopios en las instituciones educativas pueden salir ms personas interesadas por esta ciencia. Objetivo general Nuestro principal objetivo es crear una red de personas que estn interesadas por la astronoma, vendiendo los telescopios a un bajo precio, siendo practico y que sea capaz de ampliar la vista del ojo humano para que nazcan personas interesadas por este tema y as lograr la red y conocer ms misterios del universo. Objetivo (s) especifico (s) Elaborar un telescopio con materiales econmicos, prctico y econmico. Venderlo en el mercado.

Tener xito y ver crecer la red de astrnomos. Referentes conceptuales Qu es un telescopio? -un instrumento ptico usado en la astronoma -capta la luz mejor dependiendo de su abertura, y tiene aculares donde se visualizan los cuerpos celestes -tipos de telescopios: t. reflector: -refleja la luz en un espejo curvo principal -tipos: *newtoniano: con un espejo primario y secundario *schmidt-cassegrain: espejo primario ahuecado y secundario convexo t. refractor: -refracta la luz con su objetivo, son bien ntidos -sus frmulas y propiedades son: Clculos: *distancia focal: entre el plano y objetivo *razn focal: menos distancia focal ms objetivo. Frmula: F/D = F (MM)/D (MM) *aumentos: depender de la distancia y dimetro la cercana al objetivo. Frmula segn su lmite: AMAX = 60 D (PULGADAS) AMAX = 2.3 D (MM) *resolucin: ms dimetro mejor se vern separados 2 o ms objetos juntos (lmites de Dawes). Frmula: R () = 4.56/D (PULGADAS) *magnitud lmite: ms dimetro ms luz se concentrar en el telescopio. Frmula segn su lmite: MLIMITE = 7.5 + 5. LOG (CM) *campo visual: porcin de cielo que se ve. Frmula: Cr (GRADOS) = Ca (GRADOS)/A Para construir un telescopio casero y potente se necesita:

Un espejo primario de telescopio Un sonotubo de 5 cm ms grande que el espejo y de 1.8 m de largo Montura del espejo Un espejo diagonal sobre una base araa para el dimetro del sonotubo -la medida del espejo primario debe ser la misma a la del araa, coloca el ocular en el sonotubo y mide la distancia de cabo a rabo. Calcula: (rS LF) + 12.5 cm = PEP + CM; rS: radio del sonotubo, LF: longitud focal, PEP: profundidad del espejo primario, CM: celda de montaje -la medida del resultado crtasela al sonotubo y pintar de negro su interior -probar el ajuste de la clula de montaje del espejo en un extremo del sonotubo. Cuadrar la clula con el extremo del tubo y marcar los agujeros para los tornillos. Poner el espejo en el
soporte de la clula y junto con el espejo deslizarlo en el extremo del tubo y colocar el tornillo, centrando la clula en la abertura -montar el espejo secundario en el montaje del espejo araa segn las instrucciones que vienen con el soporte. A la medida del centro del espejo secundario hasta las patas del montaje araa, restarle 10 cm, esta ser la distancia desde el extremo superior del sonotubo para perforar los orificios de los tornillos para las patas del montaje araa. Taladrar 4 agujeros en el sonotubo a esa distancia del borde superior, de tal manera que quede centrada el espejo araa

-hacer un agujero en el sonotubo para poner el mecanismo de enfoque, el agujero debe estar
sobre el espejo secundario y tener el mismo dimetro que el del mecanismo de enfoque -atornillar el foco sobre el agujero hecho anteriormente. El espejo secundario debe estar en el centro del tubo de enfoque -colimar el telescopio al espejo principal con los tornillos de colimacin en la parte inferior de la clula. Ajustar los tornillos de colimacin hasta centrar el espejo secundario en el tubo de enfoque -atornillar el montaje del buscador de alcance un cuarto alrededor del tubo del enfocador Anlisis Herramientas tiles y sencillas, fcil de manipular, el apoyo de guas inspiradoras para el progreso de la empresa, materiales reutilizables hogareas que ayudan a la construccin del producto, innovacin Dispersin de informacin, desorden en el proceso de emprendimiento, reparto inadecuado de tareas, falta de opiniones personales Escuchar al otro para la mejora de uno y otros, orden de tareas y consulta de informacin, un uso adecuado y hacer los trabajos necesarios para el apoyo del otro

Fortalezas

Debilidades

Oportunidades

Amenazas

Falta de escucha y apreciacin del otro, se puede mejorar prestando atencin; desorganizacin de informacin y tareas para cada nia, se puede mejorar teniendo un orden en la planeacin del proceso de cada una

Fecha

Descripcin de la actividad Aprendimos que es una inteligencia y nos ubicamos en lo que seran los grupos de emprendimiento. Averiguamos acerca de lo que significaba la inteligencia asignada

Recursos Internet.

Responsable

14-08-2013

16-08-2013

Decidimos y realizamos la pgina de la empresa. La utilera, relatora y comunicadora comenzaron realizando varios logos para la empresa, el cual luego elegimos a democracia. Idealizamos cual sera el producto y el correo de la empresa La lder asigno las tareas de cada una de las integrantes y modifico la pgina web. La utilera junto con la relatora crearon el logo. La comunicadora y la viga de tiempo idearon la misin, visin, poltica de calidad y pgina de la empresa Realizacin del prospecto entre todas las integrantes del grupo. Con los diferentes materiales que las integrantes trajeron comenzamos haciendo un diseo de lo que pronto seria el proyecto definitivo.

Internet, papel, lpiz.

Manuela Zapata, Estefana Jimnez, Mariana Castaeda, Isabela Valencia, Rosana Prez Manuela Zapata, Estefana Jimnez, Mariana Castaeda, Isabela Valencia, Rosana Prez Manuela Zapata, Estefana Jimnez, Mariana Castaeda, Isabela Valencia, Rosana Prez

Internet.

23-08-2013

13-09-2013

20-09-2013

Nos reunimos en grupo para un documento que la profesora dejo adjunto en su pgina web.

Tubos de cartn, cinta, tizas, pintura, acetato, lminas de plstico, aluminio, tijeras, marcadores, colbn, papel iris, lupa, espejos. Internet.

Manuela Zapata, Estefana Jimnez, Mariana Castaeda, Isabela Valencia, Rosana Prez

Manuela Zapata, Estefana Jimnez, Mariana Castaeda, Isabela Valencia, Rosana Prez Manuela Zapata, Mariana Castaeda, Isabela Valencia, Rosana Prez

06-09-2013

La utilera y la comunicadora realizaron las tarjetas de presentacin, misin, visin, objetivos y la poltica de calidad. La lder tom evidencias del trabajo y asign las tareas. La relatora junto con la utilera realizaron el logo.
La viga de tiempo contacto al planetario para ver si nos podan ayudar con el proyecto. La lder y la comunicadora tomaron evidencias del trabajo. La relatora y la utilera comenzaron a desarrollar la tabla de informacin acerca de todo lo que tena que ver con emprendimiento

Internet, cmara.

Telfono, internet, cmara. Estefana Jimnez, Mariana Castaeda, Isabela Valencia, Rosana Prez

27-09-2013

Evidencias del proyecto Carpeta adjunta en documentos Registro del proyecto Carpeta adjunta en documentos Bibliografas - Cibergrafa Cite de esta manera para pginas de internet consultadas: Taringa de http://m.taringa.net/posts/hazlo-tu-mismo/11994459/ConstruirHelicoptero-a-Control-Remoto-paso-a-paso.html pgina consultada en agosto de 2013 Ehow en espaol de http://www.ehowenespanol.com/constrruir-telescopiopotente-casa-como_163852/ y http://www.ehowenespanol.com/propialinterna-alimentada-luz-solar-como_320824/ pgina consultada en septiembre de 2013 Mi mecnica popular de http://www.mimecanicapopular.com/verhaga.php?n=114 pgina consultada en septiembre de 2013 Mexitli de http://www.mexitli.8m.com/articulos/construye.htm pgina consulta en septiembre de 2013 Proyecto de investigacin Nosotros como empresa queremos interpretativa solucionar el gran tamao e impracticidad de los telescopios normales. Argumentativa El proceso que realizamos es para garantizar una mayor facilitacin y comodidad a la hora de llevar un telescopio. Propositiva Nuestro proyecto es realizado para hacer ms sencillo el uso de los telescopios y ms cmodo su uso. Ciencias Naturales: El sentido del rea de ciencias naturales y educacin ambiental en el mundo de la vida: Procesos fsicos, qumicos, biolgicos y culturales Creatividad y el tratamiento de problemas: Comprensin, imaginacin y crtica Referentes Curriculares Mundo de la vida de donde proviene y al cual se refiere todo conocimiento.

Competencias Generales

Matemticas: Procesos Generales: Tiene que ver con el aprendizaje (razonamiento, resolucin de problemas, comunicacin,

modelacin y elaboracin, compara y ejercitacin de procedimientos) CONOCIMIENTOS BSICOS: Son los procesos especficos que desarrollan el pensamiento matemtico y con sistemas propios de las matemticas, relacionan los pensamientos: Numrico, espacial, mtrico, aleatorio, variacional. CONTEXTO: Ambiente que rodea al estudiante, basado en situaciones problemticas: matemticas, la vida diaria y otras ciencias.

Tecnologa e Informtica: Naturaleza y evolucin de la tecnologa Apropiacin y uso de la tecnologa Tecnologa y sociedad Solucin de problemas con la tecnologa

Hablar Competencia comunicativa/habilidades escuchar leer escribir Saber hacer Estndares de competencias ser

saber Administrativa y financiera mbitos de la Gestin

Esta competencia se desarrolla al exponer nuestro producto. Al responder las dudas de nuestras compaeras. Se desarrolla al buscar informacin y comprender lo que investigarlo. Al realizar por ejemplo la misin , la visin , Aprendimos a desarrollar el proyecto, sabemos escribirlo y exponerlo. Convivir en grupo, la personalidad, ser responsable, los valores que posee cada persona. El conocimiento que adquirimos acerca de la astronoma, la fsica, la matemtica, etc. Nos pueden surgir preguntas como: De dnde sacamos los recursos para el proyecto? Cunto puede valer el producto?

Acadmica o curricular

Directiva

Comunidad

Pensamos en cmo conseguir el producto, planear, hacer, verificar y actuar. La formacin en nosotras dependiendo del emprendimiento. como el emprendimiento est incluido en lo que estamos estudian Se decide si lo realizamos o no? Pero en cuanto a este proyecto nosotras decidimos hacerlo La informacin y el producto como tal la hacemos llegar a la comunidad por medio del mercado y encuestas y por medio de los colegio, en los estratos4, 5 y 6. En cuanto a los nios de estrato 1,2 y 3, los colegios lo compren o lo donemos para que as los nios de esos estratos accedan esos conocimientos.