REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA FUNDACIN MISIN

SUCRE ALDEA UNIVERSITARIA CHE GUEVARA GUARANOS ESTADO SUCRE

PROFESORA: Carmen Brito

INTEGRANTES: Euris Sequeias Nirgelys Mejias Xiomaris Estrada

Guaranos, 28 de Septiembre de 2013 1

NDICE

Psicopedagoga en nios y nias antes y despus de nacer

INTRODUCCIN ............................................................................................................................................. 3 CARACTERIZACIN PSICOPEDAGGICA DEL PERIODO PRE-NATAL Y POST-NATAL Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DEL NIO Y LA NIA .................................................................................................... 4 Caracterizacin Psicopedaggica del periodo Prenatal ............................................................................ 4 Caracterizacin Psicopedaggica del periodo Posnatal ............................................................................ 5 Entre 4 a 6 meses ...................................................................................................................................... 5 Entre 7 a 12 meses .................................................................................................................................... 6 Entre 1 a 2 aos ......................................................................................................................................... 6 Entre 2 a 3 aos ......................................................................................................................................... 7 CARACTERIZACIN DEL NIO Y LA NIA DE 0 A 3 AOS ............................................................................ 7 DESARROLLO PSICOMOTOR ..................................................................................................................... 7 El Nio De 0 A 1 Aos ................................................................................................................................ 7 El Nio De 1 A 2 Aos ................................................................................................................................ 8 El Nio De 2 A 3 Aos ................................................................................................................................ 8 DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL............................................................................................................ 9 El nio de 0 a 1 ao ................................................................................................................................... 9 El nio de 1 a 2 aos.................................................................................................................................. 9 El nio de 2 a 3 aos................................................................................................................................ 10 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO .......................................................................................................... 10 DESARROLLO DEL LENGUAJE ................................................................................................................... 11 El Nio De 0 A 1 Ao................................................................................................................................ 11 El Nio De 1 A 2 Aos .............................................................................................................................. 11 El Nio De 2 A 3 Aos .............................................................................................................................. 12 FORMACIN DE HBITOS Y HABILIDADES................................................................................................. 12 Habilidades .............................................................................................................................................. 13 CONCLUSIN ............................................................................................................................................... 14 BIBLIOGRAFA .............................................................................................................................................. 15

INTRODUCCIN

La psicopedagoga es la disciplina aplicada que estudia los comportamientos humanos en situaciones socioeducativas. En ella se interrelacionan la psicologa evolutiva, la psicologa del aprendizaje, la sociologa, la didctica, la epistemologa, la psicolingstica, entre otros. Son relevantes sus aportaciones en los campos de la pedagoga y en los campos de la educacin especial, terapias educativas, diseo curricular, diseo de programas educativos y poltica educativa, tambin es una ayuda para nios en su proceso de enseanza y aprendizaje. Si bien la formacin de la persona se prolonga a lo largo de toda su infancia y adolescencia, o incluso ms all, es la etapa infantil aquella en la que el ser humano presenta una mayor plasticidad. Es de extremada importancia que los padres, mximos responsables de la educacin del nio, conozcan bien las etapas que ste atraviesa para ayudarle a sacar el mayor partido a sus capacidades. Un conocimiento suficiente de la evolucin del nio les har estar mejor preparados para enfrentarse a la educacin de su hijo, conociendo de antemano como los grandes mbitos de su desarrollo (fsico, psquico-afectivo, social y cognitivo) evolucionan en cada etapa de su evolucin. Nadie duda de la importancia de proporcional al nio recin nacido las dosis necesarias de amor, proteccin y estmulos adecuados a su edad. Es obvio que el beb reaccionar desarrollando sus sentidos y estructura neuronal acordemente con la cantidad y adecuacin de tales aportaciones.

CARACTERIZACIN PSICOPEDAGGICA DEL PERIODO PRE-NATAL Y POSTNATAL Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DEL NIO Y LA NIA

Desde el momento que el feto es concebido se inicia una educacin prenatal, este proceso va acompaado de diversos procesos y evaluaciones que se realizan de manera sistemtica para estudiar el estado de salud de la embarazada y del feto. Es importante el control prenatal ya que este sirve para controlar y analizar el buen estado del nio y la madre. Debido al modo de vida actual de la madre, el feto recibe una estimulacin muy avanzada desde el vientre materno, pero esta no es suficiente para el desarrollo mximo de sus capacidades cognitivas, fsicas y psquicas, ya que estas permiten ayudar a los padres, con mayor eficacia y autonoma en el cuidado y desarrollo del infante. Al nacer l bebe los rganos de los sentidos y los centros cerebrales correspondientes, ya estn emplazados desde el final del periodo embrionario, hacia los tres meses de gestacin. Durante los seis meses siguientes los sentidos se desarrollan, y especializan segn la naturaleza de su funcin y la calidad intensidad de los estmulos que reciben. Estn estrechamente conectados, unos estmulos con otros. A las 3 semanas siguientes a la concepcin se establecen las bases del sistema nervioso central y se desarrollan el cerebro y la mdula espinal. Por esta razn es importante saber que existen diversas maneras de estimular a los nios y nias, teniendo en cuenta que al realizar estas actividades debemos respetar el tiempo de respuesta, y no sobrecargarlo. Al realizar estas actividades es recomendable que vayan acompaadas de canciones, palabras y sonrisas de cario y dulzura siendo placentero para los padres y el nio o la nia. Caracterizacin Psicopedaggica del periodo Prenatal El nuevo ser concebido en el vientre pasa por tres perodos: germinal, embrionario y fetal. No se puede establecer con exactitud la edad prenatal debido a que nadie ha podido descubrir el momento exacto de la fecundacin. Por lo general los 4

mdicos sealan la fecha de un embarazo de acuerdo con el ltimo perodo menstrual o dos semanas despus de dicho perodo. 1.- Perodo de pre diferenciacin: Las 3 primeras semanas del desarrollo. Fecundacin Gametognesis Segmentacin. Gastrulacin.

2.- Perodo embrionario: Desde la 4ta a la 8va semana del desarrollo. 3.- Perodo fetal: Desde la 9na semana hasta el nacimiento.

Caracterizacin Psicopedaggica del periodo Posnatal Entre el nacimiento y los 3 meses de vida podemos observar las siguientes caractersticas, las mismas son hechas y necesarias para el nio o nia. Nacimiento a 3 meses Comienzan a sonrer. Siguen a personas y objetos con los ojos. Prefieren caras y colores brillantes. Alcanzan, descubren sus manos y pies. Levantan y voltean la cabeza en direccin al sonido. Lloran, pero se calman si se les abraza. Proteccin contra daos fsicos. Cuidado sensible y atento.

Entre 4 a 6 meses Sonren frecuentemente. Prefieren a los padres y hermanos mayores. 5

 Repiten acciones con resultados interesantes. Escuchan atentamente, responden cuando se les habla. Se ponen objetos en la boca.

Entre 7 a 12 meses Recuerdan eventos simples. Se identifican a s mismos, as como las partes del cuerpo, voces familiares. Entienden su propio nombre y otras palabras comunes. Dicen sus primeras palabras Significativas. Exploran, arrojan, sacuden objetos. Se sientan solos. Gatean, se ponen de pie, caminan. Pueden parecer tmidos o molestos con extraos.

Entre 1 a 2 aos Imitan acciones de adultos. Hablan y entienden palabras e ideas. Disfrutan historias y experimentan con objetos. Caminan firmemente, suben escaleras, corren. Afirman su independencia pero prefieren gente que les es familiar.

Entre 2 a 3 aos Disfrutan aprender nuevas habilidades. Aprenden rpidamente el idioma. Siempre estn activos. Se frustran fcilmente. Participar en juegos teatrales.

CARACTERIZACIN DEL NIO Y LA NIA DE 0 A 3 AOS DESARROLLO PSICOMOTOR

El Nio De O A 1 Aos Al nacer un nio mide 50 cm. y pesa 3,5 Kg. y ah comienza un desarrollo regular y continuo. Las cuatro primeras semanas son el periodo neonatal, transicin de la vida intrauterina a una existencia independiente. El beb al nacer tiene caractersticas distintivas: cabeza grande, ojos grandes adormilados, nariz pequea, mentn hendido (mamar) y mejillas gordas. La cabeza del neonato es de la longitud del cuerpo, los huesos del crneo no estarn completamente unidos hasta los 18 meses. El crecimiento fsico es ms rpido durante los 3 primeros aos que durante el resto de la vida. El primer diente aparece entre los 5 y los 9 meses, al ao tienen entre 6 y 8 y a los 2 aos tienen 20.

 La habilidad de moverse deliberada y acertadamente es progresiva, hay un orden definido para la adquisicin de destrezas motrices. La habilidad para caminar y la precisin de agarrar son dos de las habilidades motrices ms distintivas de los humanos, ninguna de las cuales estn presentes en el momento de nacer. Leyes del desarrollo: Ley cfalocaudal: Primero se controlan las partes ms cercanas a la cabeza, de arriba hacia abajo (brazos antes que piernas). Ley prxima distal: Primero se controlan las partes ms cercanas al eje corporal (brazo, mueca, mano).

Progreso del control postural (segn estas leyes) 3 meses control de la cabeza y comienzan a rodar sobre s mismo. 3 meses agarrar un objeto muy grande. 4 meses coordinacin culomanual. No sacudida de brazos ni manotazos. 6 meses sentado sin ayuda. 7 meses pinza digital fina. 8 meses gateo y arrastre. 10 meses puesta en pie, desplazamientos agarrado s. 1214 meses empezar a caminar sin ayuda.

El Nio De 1 A 2 Aos Descubrimiento de la escalera, primero con ayuda, poco a poco solo. Jugar a tirar y recoger la pelota, con las manos y los pies. Garabatear, encajables, tirar y recoger. Incansable para el juego y la repeticin. Empezar a comer solo.

El Nio De 2 A 3 Aos Pedalear en triciclo. Subir escaleras alternadas los pies, el bajar en segundo lugar. Quitar y ponerse ropa (sencilla, sin botones). 8

 Comer solo sin apenas manchar. Pintar, garabatear, rayas y crculo. Control del orina (primero de da, una vez conseguido de noche).

DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL

El nio de o a 1 ao La afectividad es un aspecto crucial en el desarrollo social, primordial durante los dos primeros aos Desde el nacimiento el nio busca los estmulos sociales, expresa sus intereses, sus deseos y disgustos. Durante los primeros meses se desarrolla el vnculo de apego a la figura de referencia (alimento, cubrir necesidades y seguridad) 2 y 3 meses, aparicin de la sonrisa (indiscriminada y espontnea), comienza a distinguir parte de la cara (ojos, boca lo que se mueve) 4 meses capaz de expresar tristeza, alegra, sorpresa y enfado, cuando no reconoce, reacciona con cautela, sonrisa intencionada, muestra de agrado. 8 meses miedo a los extraos, no a otros nios (an siendo extraos). 1 ao capaz de regular el comportamiento segn las expresiones emocionales de otras personas. Expresa vergenza y timidez. Inicia el desarrollo de procesos mentales, afectivos y conductuales de socializacin. El nio de 1 a 2 aos Comienza a reconocer la expresin de sus sentimientos y emociones en entornos familiares as mismo tambin: Comienza a tener recuerdos En el proceso mental de socializacin, se reconoce a s mismo y a otras personas En la adquisicin de conductas, reconoce y aprende normas, costumbres y valores. Controla mejor su comportamiento

 En el proceso afectivo, se consolidan los vnculos con su entorno. Valora en las relaciones con los dems la cantidad, calidad, proximidad, exclusividad, accesibilidad, incondicionalidad y permanencia (especialmente con la madre) Gracias a la capacidad mental y el desarrollo del lenguaje, la interaccin con el entorno cercano est cargado de significado social. El nio de 2 a 3 aos Controla las interrelaciones en su entorno. Conoce cada vez mejor su identidad y su rol, desarrollo de la autoconciencia Empieza a controlar su comportamiento, conoce los valores, las normas, costumbres, conductas deseables, indeseables y las habilidades sociales o An hay estn en desarrollo algunos aspectos de la norma social, por lo que se enfada con frecuencia y tiene rabietas. En ocasiones sus deseos y lo que los dems le exigen estn en conflicto y no lo comprende. La familia y el grupo social son fundamentales para que aprenda los valores y las normas. Cuando se dan cuenta de que nadie puede conocer sus pensamientos, desarrollan la habilidad de mentir.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

En el momento del nacimiento hay unos reflejos innatos: Succionar, agarrar. A partir de ellos se empieza a aprender, son respuestas ante un estmulo. Preferencias innatas: Objetos brillantes, contrastes, movimientos, colores, sonidos, Al ir creciendo los estmulos atractivos son cada vez ms complejos, sigue mirando lo brillante y los contrastes, los movimientos (boca, ojos, cabeza,), agrado por el contacto fsico y el olor de sus seres cercanos. A travs de los estmulos se va desarrollando el conocimiento. 10

 A travs de los sentidos y los movimientos mantiene la relacin con el mundo. As se va dando cuenta de las consecuencias de sus acciones. Va desarrollando la intencionalidad de los actos y la coordinacin de los esquemas mentales. Al realizar movimientos con las manos se establecen conexiones en el cerebro, es el primer paso, el segundo es establecer una relacin con el medio. La percepcin de profundidad es innata o aprendida muy temprano, pero no implica un temor a las alturas. El sentido del peligro se desarrolla ms tarde y est relacionado con la habilidad para moverse por s solos. Los nios primero aprenden a copiar, despus a improvisar y ms tarde a crear.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

El Nio De O A 1 Ao La primera actividad vocal del beb es llorar 1 mes balbuceo 6 meses atento a los sonidos intentar reproducirlos. Sonidos casuales (ajo) 9 meses vocales(a / e) 1 ao primeras palabras. 5 vocales y algunas consonantes (p / t / m) La afectividad es el motor del desarrollo del leguaje. Es imprescindible establecer vnculos afectivos con los adultos del entorno. El manejo del habla no es nicamente una cuestin de aprendizaje, es tambin una funcin de maduracin.

El Nio De 1 A 2 Aos 12 meses frases de una sola palabra agua 15 meses unas diez palabras 11

 18 meses frases de dos palabras mam zapato 2 aos jerga (hablar mucho), entonacin, ritmo y pausas adecuadas. Buena pronunciacin de todas las vocales, la mayora de las consonantes y algunos diptongos. Repeticin de algunas expresiones, al principio en el mismo contexto, posteriormente en otros (todas las mujeres son mam, ya est, para dejar todo)

El Nio De 2 A 3 Aos Poco a poco va hablando ms y mejor. De 2 a 3 se duplica el vocabulario. Utilizacin del plural, el gnero, los artculos, los demostrativos, posesivos y pronombres personales. Formas verbales: infinitivo y presente 2 aos frases completas, su lenguaje es comprensible por los adultos en general. Gusto por hablar, expresin intencionada, habla con las personas de su entorno y con los juguetes. 3 aos habla muy bien, puede haber algunos problemas de pronunciacin pero es normal hasta los 5 aos.

FORMACIN DE HBITOS Y HABILIDADES El hbito, es un mecanismo estable que crea destrezas o habilidades, es flexible y puede ser utilizado en varias situaciones de la vida diaria. El proceso de formacin de hbitos en los nios y las nias, se basa en la construccin de rutinas en las cuales es importante que los adultos tengan en cuenta los siguientes aspectos: Definir cules son los hbitos que sern objeto del proceso de enseanzaaprendizaje: cmo, cundo y dnde practicarlos. Estructurar los pasos o secuencias a seguir para su adecuada implementacin y prctica constante en la vida diaria. 12

 Dar a conocer la importancia y las ventajas de su prctica oportuna y constante, por parte de los(as) nios(as) y la familia. Los hbitos conforman las costumbres, actitudes, formas de comportamientos que asumen las personas ante situaciones concretas de la vida diaria, las cuales conllevan a formar y consolidar pautas de conducta y aprendizajes que se mantienen en el tiempo y repercuten (favorable o desfavorablemente) en el estado de salud, nutricin y el bienestar.

Habilidades El hogar, el maternal, el preescolar y la comunidad ofrecen una gama de estmulos generadores de experiencias, que brinda a los nios y las nias la oportunidad de intercambiar experiencias, formar hbitos y desarrollar las siguientes habilidades: Estimular el conocimiento de su cuerpo y las funciones de eliminacin. Explorar el entorno y contribuir al buen desenvolvimiento en los diferentes espacios e instalaciones, tanto del comedor como las reas sanitarias: Abrir y cerrar la llave del agua al lavarse las manos o baarse. Hacer uso racional del agua y otros recursos. Usar toallas limpias o papel absorbente para secarse las manos. Utilizar los cubiertos, la servilleta, el plato y el mantel, al comer. Enjuagar el cepillo de dientes, abrir y cerrar el tubo de crema dental.

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CONCLUSIN

Diversas investigaciones llevadas a cabo desde el periodo de gestacin hasta el final de la etapa infantil ponen de manifiesto que existe cierta influencia entre ciertos comportamientos de los padres en la etapa prenatal, y el desarrollo de ciertas capacidades y rasgos de personalidad en el futuro nio. Desde que se decide concebir un nio los padres deben estar dispuestos a ofrecer mucho amor, cario y proteccin a ese individuo que viene en camino, desde que el nio o nia est en el vientre de su madre, los padres deben practicar

metodologas que permitan contribuir con el desarrollo ya bien sea emocional, psicolgico y desarrollo motor de ese ser humano. Cuando el nio o nia nacen los mismos empieza a experimentar cosas de lo que para l o ella sera un nuevo mundo. Las mismas van a permitir que los mismos se desarrolle y valla adquiriendo hbitos y habilidades que sern de utilidad para cada nueva etapa de vida que valla enfrentando. De tal manera que es de suma importancia que ese ser humano haya adquirido la educacin necesaria las cuales permitan de una forma u otra que se conozca a s mismo y pueda desarrollarse con normalidad para el resto de su vida.

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BIBLIOGRAFA http://es.wikipedia.org/wiki/Psicopedagog%C3%ADa www.megastareas.com http://www.buenastareas.com/ensayos/Caracterizaci%C3%B3n-DelNi%C3%B1o-y-La-Ni%C3%B1a/2952921.html http://html.rincondelvago.com/desarrollo-de-la-personalidad-del-nino-de-0-a-3anos.html http://didactica18.blogspot.com/2007/11/caractersticas-del-nio-y-la-nia-de-0.html http://es.scribd.com/doc/130148707/Caracterizacion-Psicopedagogica-DelPeriodo-Prenatal-Ypost-Natal-Estesss http://clubensayos.com/Psicolog%C3%ADa/Caracterizacion-PsicopedagogicaDel-Periodo-Posnatal/270918.html http://html.rincondelvago.com/desarrollo-del-nino-en-la-etapa-prenatal.html

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