Nombre de la teora Psicoanaltica sobre la gnesis de la conciencia moral

Representante Sigmon Freud

Explicacin de la teora Dicotoma entre lo social y lo no social, considera como rasgos fundamentales la personalidad moral, la honestidad y aceptacin de las propias necesidades. Considera tres instancias: superego, ego e id. El superego (6-7 aos) es una conciencia represiva que vigila al ego, derivando en agresividad, castigo y sentimientos de culpa, el ego nos desarrolla el raciocinio lgica de que no todo lo que nosotros queremos lo podemos tener, en el id se encuentran nuestras necesidades y nuestros sentimientos de placer. Nuestra mente en el id dice quiero esto y lo quiero ahora. La conducta moral es aprendida, no hay un mundo de experiencia mental ignorado, las personas sienten varios estados y procesos en el propio cuerpo que son productos colaterales de las propias historias genticas, para cambiar nuestra conducta necesitamos cambiar el ambiente fsico, influir sobre el medio para tener control social estricto y riguroso.

Palabras clave: superego, ego e id, capacidad innata de ver lo bueno y lo malo.

Influencia en el desarrollo moral La conciencia moral es algo innato no existe una capacidad genrica para discernir lo bueno y lo malo, interioriza como propias las normas externas. Influye tambin de manera gradual puesto que pasa de un estado a otro conforme la persona crece en edad y maduracin mental, interfiere en nuestra toma de decisiones respecto a la moral.

Comentario o critica Segn el estadio en el estadio que se encuentre el nio y su edad ser su manera de actuar en cuanto a las normas morales, y considero que no todos los nios actuaran de la misma manera aunque tengan la misma edad pues su nivel de maduracin mental puede variar.

Teora de aprendizaje sobre la conducta moral

B. F. Skinner

Para cambiar la conducta cambiar el ambiente fsico.

Que es necesario cambiar el ambiente de desarrollo del individuo para cambiar su conducta moral, para que se adapte a lo que la mayora considera correcto ya que al no hacerlo se generaran en l sentimientos de culpa y por lgica corregira su comportamiento para ser aceptado.

Esta teora me parce acertada en cuanto a que el individuo corregir su conducta para ser aceptado, pero no tanto en que tenga que cambiar el ambiente para que el cambie su forma de pensar.

Turiel

7 niveles progresivos en el desarrollo moral

R. L. Selman

5 estadios de juicio moral.

La moralidad se basa en conceptos, disociables de los elementos que forman los contextos sociales especficos, no implica que este dominio no se aplique a la organizacin social, al contrario, las diversas facetas del modo de organizacin de un sistema social son las que pueden estar guiadas por prescripciones morales. El como vemos las reglas sociales es diferente de las reglas morales y la comprensin de la convencin social sigue una secuencia de desarrollo distinta a la del desarrollo moral. Y se basa en 7 niveles progresivos de avance en la comprensin moral. El desarrollo del individuo es lo que determina la relacin personal, omite la posible influencia del comportamiento social o interpersonal en los aspectos de interrelacin, la habilidad de adopcin de roles y la precisin de la precepcin social mejoran con la edad. Su teora se basa en 5 estadios de adopcin de perspectiva, se parte desde el yo del nio y al crecer se va dando cuenta de que los pensamientos de los dems tambin influyen en su juicio moral.

Viene dada por etapas desde que el nio sea el nico que importa al principio hasta avanzar de manera progresiva y poco apoco llegar a que tome en cuenta que lo hace influye en la vida de los dems y actu en favor de la sociedad y para mejorar la convivencia con los que lo rodean. Puntualiza cada etapa del desarrollo moral por grados de edad y comprensin del mundo.

Facilita a comprensin del fenmeno de desarrollo moral gracias a la especificacin de lo que ocurre con los individuos en cada una de las etapas segn su edad, y brinda un sinfn de detalles que hace ms entendible todo este proceso en su conjunto.

Da otro punto de vista muy parecido al de Turiel basando el desarrollo moral en niveles acorde a la edad y maduracin del nio solo que aqu influyen factores como las situaciones del conflicto donde estas juegan el rol principal al ser as detonantes del juicio que har el sujeto en cuestin

El juicio moral del nio se va desarrollando gracias a las situaciones de conflicto que lo guan poco a poco a una conciencia moral ms a avanzada y centrada

Enfoque cognitivoevolutivo del desarrollo moral

Piaget

Equipara la mora al respeto a un sistema de reglas. El desarrollo moral se pasa de una moralidad heternoma a una autnoma. El origen de las normas se encuentra Moralidad en las relaciones interindividuales lo heternoma y cual moldea la conducta moral. La moral autnoma moral heternoma es de los 6-8/9 aos es la moral del deber, se va formando de la idea de que las normas han de ser respetadas hasta llegar a la transicin de la moral autnoma 10-12 aos que es donde se produce el respeto a regla, se acta de manera cooperativa por el respeto mutuo. Kohlberg Se basa en la forma y contenido del juicio moral, establece dos factores como condiciones necesarias: desarrollo cognitivo y adopcin de perspectivas, adems de la idea de conflicto, focalizado en la Niveles internalizacin de las reglas, hacia preconvencional, las experiencias de interaccin social convencional y entendidas como estructuras es otro postconvencional proceso natural y evolutivo que se articula a travs de tres niveles: preconvencional, convencional y postconvecional cada uno agrupa dos estadios haciendo un total de seis. Siendo estos cognitivos, formales y universales.

La influencia de las relaciones interpersonales es la que moldea la conducta moral, influencia que se materializa en la nocin de respeto, punto de partida de las adquisiciones morales. La primera ser una de presin y desigualdad (heternoma) y la segunda respeto mutuo (autnoma) basada en igualdad de las personas en una relacin de cooperacin. Tienen mucho que ver en el desarrollo moral puesto que muestran los estadios en lo que se encuentra una persona adems menciona que estos no solo quedan en la etapa de adolescencia sino que son para toda la vida y que una persona se encuentra entre dos estadios adyacentes que va en una lnea de desarrollo ascendente. Parte del yo a ver por los dems.

Esta teora plantea que la conducta moral se da gracias a las relaciones interindividuales, lo cual creo que es ms apegado a la realidad pues las personas aprendemos de la moral segn a lo que los dems nos dicen, hasta llegar a obtener un idea propia

Me parece muy interesante que plantee el hecho de que los estadios de la moral no solo duran hasta los 12 o 14 aos (adolescencia) sino que va ms all formando pate de toda la vida del ser humano, que es un aprendizaje que nunca termina.

C.Gilligan

Postura femenina y masculina, 3 etapas y crisis para pasar de etapa

Sugiere la existencia de dos maneras de comprender los conflicto morales, la masculina y la femenina, siendo la femenina la que piensa ms en los que la rodean y como ayudan o perjudican sus decisiones y la masculina menos responsable y ms egosta. Se basa en tres etapas, preconvencional, convencional y postconvencional parecidas a las de Kohlberg, combina las etapas con un periodo de crisis o de transicin y la resolucin conduce a la etapa siguiente, y a igual que las anteriores parte del egocentrismo a la conciencia de los dems

A travs de los periodos de crisis que se den en cada una de las etapas es como la persona pasar de una a otra y si no logra superar las crisis se quedara estancada, segn su sexo tomara las decisiones morales de una manera distinta y ms responsable debido a la manera de ver las cosas.

Si coincido en que el pensamiento femenino y masculino sean diferentes pero no creo que tenga que ser una regla e punto de que si eres mujer reflexionaras ms que un hombre en cuestiones morales ya que esto depender de la crianza de la persona.