A importncia do teatro na educao infantil e ensino fundamental (sries iniciais)

Publicado em: 08/08/2011 |Comentrio: 0 | Acessos: 6,501 |

Historicamente o homem sempre teve a necessidade de representar, demonstrando suas tristezas, angstias, alegrias, no incio para cultuar deuses e gradativamente se tornou uma atividade cultural encenada por muitos povos, e assim o teatro comeou a fazer parte da nossa cultura. Desde os tempos de Plato o teatro vem sendo abordado com a inteno de educar, sendo estudado e centrado com valores didticos, com intuito formador da personalidade do homem, neste perodo foi o nico prazer literrio disponvel. A palavra "teatro" deriva dos verbos gregos "ver, enxergar", lugar de ver, ver o mundo, se ver no mundo, se perceber, perceber o outro e a sua relao com o outro. Assim, pedagogicamente o teatro busca mostrar o comportamento social e moral, por meio do aprendizado de valores e pelo bom relacionamento com as pessoas. Reverbel (1997) destaca que o teatro tem a funo de divertir instruindo uma verdade que ningum pode contestar, pois seria negar-lhe a prpria histria. Sendo assim, o trabalho com Teatro na instituio escolar tem uma importncia fundamental na educao: o aluno aprende a improvisar, desenvolve a socializao, criatividade, coordenao, memorizao, oralidade, leitura pesquisa, criatividade, expresso corporal, a impostao de voz, vocabulrio, habilidades para as artes plsticas (pintura corporal, confeco de figurino e montagem de cenrio), trabalha o emocional, cidadania, religiosidade, tica, sentimentos, interdisciplinaridade, propicia o contato com obras clssicas, fbulas, reportagens. O teatro tambm permite que o professor perceba traos da personalidade, comportamento individual ou em grupo, bem como seu desenvolvimento, oportunizando um melhor direcionamento pedaggico, onde na realizao de cenas dramticas trabalha-se faz de conta, imaginao, interpretao. Conforme Reverbel (1997) o objetivo na escola no ter um aluno-autor, um aluno-pintor ou um aluno-compositor, mas sim dar oportunidades a cada um de descobrir o mundo, a si prprio e a importncia da arte na vida humana. Dessa forma, a contribuio do teatro no desenvolvimento da criana seja na Educao Infantil ou Ensino Fundamental (sries iniciais), grandiosa, ajuda o aluno no desenvolvimento de suas prprias potencialidades de expresso e comunicao, bem como proporciona o conhecimento de outro gnero, alm da prosa e da poesia e favorece o processo de produo coletiva do saber cultural tanto no valor esttico como educativo.

TIPOS E FORMAS DE TEATRO

Teatro de Mscaras: desde a Pr-Histria os homens usam mscaras, sejam nos rituais religiosos, esculpidas em madeira, pintadas em couro e adornos de penas, ou feitas de conchas e madeira, ou desenhada no prprio rosto. Os alunos gostam muito de vestir mscaras, principalmente de super-heris, importante deixar que eles confeccionem as suas mscaras, pode-se usar sacos de papel, cartolinas, tecidos, tintas, pratos de papelo, jornal, material de

sucata, etc., a atividade prazerosa, sendo uma oportunidade de criar e recriar sua prpria dialtica, uma vez que promove a recreao, o jogo, a socializao, melhoria na fala da criana e desinibio.

Teatro de Sombras: uma arte muito antiga, originria da China e se espalhou pelos pases da Europa. Este tipo de teatro ainda pouco conhecido no Brasil. uma atividade muito divertida que estimula a criatividade da criana. Para sua realizao necessrio: uma fonte luminosa (de 40 ou 60 watts, transparentes, dentro de latas de leo para possibilitar a concentrao da luz), uma tela (ou um lenol bem esticado) e silhuetas para serem projetadas (fantoches de varas, mos que formam figuras de animais, proporcionando o desenvolvimento da criatividade e da motricidade, importante no perodo da pr-escola e da alfabetizao.

Teatro de Fantoches: tem sua origem na Antigidade, quando modelavam-se bonecos no barro, conseguindo mais tarde a articulao da cabea e membros para fazer representaes com eles. No Nordeste apareceu principalmente em Pernambuco, onde a tradio permanece at os dias de hoje. Somente em meados do sculo XX que consolidou fortemente em nosso pas. Para a confeco so utilizados: sucata, tachinhas, fita crepe, latas, sacos, durex, rolos de papel higinico, tintas. Tambm pode utilizar luvas, pintura em meias e mos com caneta esferogrfica, carvo, tintas especiais, com acessrios enfeitando as mos e os dedinhos das crianas. Como: l, chapu, meias, penas. Faz-se necessrio que os alunos explorem todos os movimentos dos dedos, mos e braos, criando uma atmosfera do conhecimento do prprio corpo, utilizando tambm as msicas populares, folclricas ou clssicas.

Teatro de Varas: uma variao do teatro de fantoches, onde estes so sustentados por uma vara, podendo ser confeccionados com cartolinas, bolinhas de isopor, de papel, colher-de-pau, palitos de churrasco, garfos vestidos com roupas de pano, palitos de picol, copinhos de plstico sustentados por palitos. O fantoche de cone um tipo de boneco muito encontrado em feiras livres e circos populares, podendo representar uma figura humana ou um animal, basta segur-los pela vareta e dar-lhes o movimento de acordo com a situao.

Pantomima: um jogo teatral realizado por gesto. Podemos exemplificar essa afirmao atravs deste exemplo: a primeira atividade proposta foi a de arrumar uma casa; os elementos foram entrando e ordenando aos cantos da cada, e ao final de cada um estava fazendo alguma coisa- ou lendo um livro, ou cozinhando, ou escutando msica. Utiliza-se: caricaturas, dramatizao (Charles Chaplin), uso de caractersticas fortes sem uso de palavras, s vezes tem um contexto social. Objetiva o divertimento, a socializao, a coordenao motora e aprender a usar o corpo como um todo.

Auto: uma pea teatral em um s ato, de carter religioso, embora existam obras de temtica profana e satrica, mas sempre com preocupaes moralizantes. A princpio, eram representadas em solenidades crists. Com o surgimento de grandes autores, o "auto" transcendeu essa finalidade, tornando-se gnero autnomo e de alto significado literrio.

Moralidade: (dramas litrgicos) debatiam a questo religiosa sob a tica do comportamento e do destino final do homem. Tinha um carter mais intelectual do que os mistrios e os milagres. Em vez de utilizar as personagens da Bblicas, servia-se de personagens alegricas como a Luxria, a

Avareza, a Esperana, a Guerra, entre outras. Essas figuras personificavam defeitos, virtudes, acontecimentos, etc., com a inteno de transmitir lies morais e religiosas, e at, por vezes, polticas. Raramente continham stiras ou pretendiam levantar polmicas. Mais do que todos os outros tipos de teatro, a moralidade pode ser considerada um grande passo em direo ao teatro moderno.

Commedia dell'arte: uma forma popular de representao teatral marcada pela improvisao, comicidade e emprego de personagens fixos. A Sottie (de sot = bobo) era uma breve stira (construtiva), geralmente de ndole poltica, encenada por personagens simblicos: o parvo (tolos), o truo (vagabundo ou palhao) ou o bobo. s vezes os tipos tinham autenticidade e eram at psicologicamente bem construdos.

Farsa: tambm uma stira, mas diferentes das sottie, porque no tinha intentos polticos. Somente representava os defeitos, as fraquezas e os acontecimentos cmicos da vida das pessoas. Histrias de clrigos e feiras eram muitas vezes aproveitadas para pequenas farsas. Era um espetculo teatral cem por cento popular.

Teatros com msica: Teatro N ( tradicional forma japonesa baseada na narrao de antigas histrias por meio de movimentos e danas). Teatro Kabuki (popular japons, caracterizado pela combinao de msica, dana, mmica, encenao e figurinos). Teatro de Revista (gnero que combina nmeros de msica, dana e humor. Muito popular no Brasil nas dcadas de 1930 e 1940).

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