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Proyecto de Inversión Pública a Nivel de Perfil:

“Mejoramiento, Sustitución e Implementación de la I.E. de Nivel Secundaria “Manuel Scorza” de Pucacocha - Panti, Distrito de Pariahuanca, Huancayo - Junín

INDICE

CAPITULO I: RESUMEN EJECUTIVO

3

  • A. NOMBRE DEL PROYECTO

4

  • B. OBJETIVO DEL PROYECTO

4

  • C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA

4

  • D. DESCRIPCION TÉCNICA DEL PROYECTO

5

  • F. BENEFICIOS DEL PROYECTO

10

  • G. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

11

  • H. IMPACTO AMBIENTAL

13

  • I. RESULTADOS DE LA EVALUACION SOCIAL

14

  • J. ORGANIZACIÓN Y GESTION

16

 
  • K. FINANCIAMIENTO

16

  • L. MARCO LÓGICO

16

CAPITULO II: ASPECTOS GENERALES

19

  • 2.1. NOMBRE DEL PROYECTO

20

  • 2.2. UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA

20

  • 2.3. PARTICIPACION DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS

21

  • 2.4. MARCO DE REFERENCIA

22

  • 2.5. COSTO Y META DEL PROYECTO

26

  • 2.6. PLANO DE LOCALIZACION

26

CAPITULO III: IDENTIFICACIÓN

28

  • 3.1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

28

  • 3.1.1. ANTECEDENTES DE LA SITUACIÓN QUE MOTIVA EL PROYECTO

28

  • 3.1.2. CARACTERÌSTICAS DE LA POBLACION AFECTADA

45

3.1.2.1.

DATOS GENERALES DEL DISTRITO DE PARIAHUANCA

45

  • 3.1.3. IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA DE INFLUENCIA

61

  • 3.1.4. GRAVEDAD DE LA SITUACIÓN NEGATIVA QUE SE INTENTA MODIFICAR

62

  • 3.1.5. ANÁLISIS DE PELIGRO EN LA ZONA

63

  • 3.1.6. INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCIÓN

63

  • 3.1.7. INTERESES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS

64

  • 3.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

65

  • 3.3. OBJETIVO DEL PROYECTO

67

  • 3.4. ARBOL DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES

70

  • 3.5. PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION

71

CAPITULO IV: FORMULACION Y EVALUACION

73

  • 4.1. HORIZONTE DEL PROYECTO

74

  • 4.2. ANALISIS DE LA DEMANDA

74

  • 4.2.1. SERVICIOS EDUCATIVOS QUE CADA PROYECTO ALTERNATIVO OFRECERÁ

74

  • 4.2.2. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA DEMANDA DE LOS SERVICIOS

EDUCATIVOS QUE CADA PROYECTO ALTERNATIVO OFRECERÁ

74

Proyecto de Inversión Pública a Nivel de Perfil:

“Mejoramiento, Sustitución e Implementación de la I.E. de Nivel Secundaria “Manuel Scorza” de Pucacocha - Panti, Distrito de Pariahuanca, Huancayo - Junín

  • 4.2.3. DETERMINACIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

QUE CADA PROYECTO ALTERNATIVO OFRECERÁ

75

4.3.

ANALISIS DE LA OFERTA

79

  • 4.3.1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

79

  • 4.3.2. RECURSOS FÍSICOS Y HUMANOS DISPONIBLES EN EL ESTABLECIMIENTO

EDUCATIVO DIRECTAMENTE VINCULADOS CON LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS

79

  • 4.3.3. OFERTA OPTIMIZADA A PARTIR DE LOS RECURSOS FÍSICOS Y HUMANOS

DISPONIBLES EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO EN ESTUDIO

87

4.4.

BALANCE OFERTA - DEMANDA

90

4.4.1.

NÚMERO DE ALUMNOS QUE DEMANDARÁN LOS SERVICIOS EDUCATIVOS QUE

BRINDA EL PROYECTO

90

4.5.

DETERMINACIÓN DE LOS RECURSOS FÍSICOS Y HUMANOS NECESARIOS PARA

OFRECER LOS SERVICIOS DE LOS PROYECTOS

91

  • 4.5.1. LA INFRAESTRUCTURA

91

  • 4.5.2. RECURSOS HUMANOS

95

  • 4.5.3. RECURSOS FÍSICOS Y EQUIPAMIENTO

95

  • 4.5.4. DESCRIPCIÓN TÉCNICA DE CADA PROYECTO ALTERNATIVO DE

INFRAESTRUCTURA

96

4.6.

COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

104

  • 4.6.1. COSTOS EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO

104

  • 4.6.2. COSTOS EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO

105

  • 4.7. COSTOS INCREMENTALES

108

  • 4.8. BENEFICIOS

109

CAPITULO V: EVALUACION ECONOMICA Y SOCIAL

111

  • 5.1. EVALUACION

111

  • 5.1.1. EVALUACION ECONOMICA Y SOCIAL

111

  • 5.1.2. ANALISIS DE SENSIBILIDAD

113

  • 5.1.3. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

116

  • 5.2. IMPACTO AMBIENTAL

119

  • 5.3. SELECCIÓN Y PRIORIZACIÓN DE LA ALTERNATIVA

120

  • 5.4. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

120

  • 5.5. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

121

  • 5.6. FINANCIAMIENTO

121

  • 5.7. MATRIZ DE MARCO LOGICO

121

CAPITULO VI: CONCLUSIONES

124

  • 6.1. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

125

CAPITULO VII: ANEXOS

127

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“Mejoramiento, Sustitución e Implementación de la I.E. de Nivel Secundaria “Manuel Scorza” de Pucacocha - Panti, Distrito de Pariahuanca, Huancayo - Junín

CAPITULO I: RESUMEN EJECUTIVO

Proyecto de Inversión Pública a Nivel de Perfil: “Mejoramiento, Sustitución e Implementación de la I.E. de

Proyecto de Inversión Pública a Nivel de Perfil:

“Mejoramiento, Sustitución e Implementación de la I.E. de Nivel Secundaria “Manuel Scorza” de Pucacocha - Panti, Distrito de Pariahuanca, Huancayo - Junín

  • A. NOMBRE DEL PROYECTO PROYECTO DE INVERSION PÚBLICA A NIVEL DE PERFIL:

Mejoramiento, Sustitución e Implementación de la I.E. de Nivel Secundaria “Manuel Scorza” de Pucacocha - Panti, Distrito de Pariahuanca, Huancayo Junín.

  • B. OBJETIVO DEL PROYECTO

Está determinado en función del problema principal planteado y se refiere a la situación positiva que se espera lograr con la intervención de la siguiente manera:

PROBLEMA CENTRAL

“Inadecuada Prestación de Servicio Educativo en especialidades Técnico- Profesionales en la I.E.P “INEI Nº 23” – Centro Piloto del Distrito de Pariahuanca

Proyecto de Inversión Pública a Nivel de Perfil: “Mejoramiento, Sustitución e Implementación de la I.E. de

OBJETIVO CENTRAL

Adecuada Prestación de Servicio Educativo en especialidades Técnico- Profesionales en la I.E.P “INEI Nº 23” – Centro Piloto del Distrito de Pariahuanca

  • C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA El número de alumnos que demandaran los servicios que brinda el proyecto se

calcula como la diferencia entre la demanda efectiva en la situación con proyecto y

la cantidad optimizada ofrecida por la I.E. de Nivel Secundaria “INEI N°23” del

Distrito de Pariahuanca y la cantidad optimizada ofrecida por los colegios directamente vinculados con los proyectos alternativos si estos no se hicieran

(situación sin proyecto). Es importante discutir el déficit en la atención mediante la restricción de los alumnos, ya que es el único centro educativo de nivel Secundaria del área de influencia, de todo el Distrito de Pariahuanca. Por lo tanto el número total de alumnos que demandaran servicios del proyecto se calcula como la diferencia entre la demanda efectiva con proyecto y la oferta

optimizada de la I.E. de Nivel Secundaria “INEI N°23”.

En el caso de los otros ambientes pedagógicos, administrativos y complementarios, la población objetivo para ellos es la demanda total debido a que no existe oferta real.

Cuadro A

Alumnos que demandarán los servicios del Proyecto (Método: Evolución histórica de la matricula) Oferta Sin Proyecto

Año

2008

2009

2010

   
  • 2011 2014

    • 2012 2017

 

2015

  • 2013 2016

     
  • 2018 2019

Demanda con Proyecto

 

1098

1108

   
  • 1117 1147

    • 1127 1177

 

1157

  • 1137 1167

     
  • 1188 1198

     

920

920

 
  • 920 920

    • 920 920

 
  • 920 920

 
  • 920 920

 

920

Oferta optimizada N° alumnos que demandarán servicios

   

188

197

 
  • 178 227

    • 207 257

 
  • 217 247

 
  • 237 268

 

278

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del proyecto
del proyecto

Fuente: Elaboración Propia

Cuadro B

Alumnos que demandarán los servicios del proyecto (Método: Evolución histórica de la matricula) Oferta Con Proyecto

Año

2008

2009

 

2011

2012

  • 2010 2016

2013

 

2015

  • 2014 2017

     
  • 2018 2019

   

1098

 

1117

1127

  • 1108 1167

1137

 

1157

  • 1147 1177

     
  • 1188 1198

Demanda con Proyecto Oferta Con Proyecto (30 Aulas de 48m2 c/u, índice de 1.2m2)

 

1200

 

1200

1200

  • 1200 1200

1200

 
  • 1200 1200

1200

     
  • 1200 1200

Brecha o déficit Con Proyecto

 

-102

-92

-83

-73

-63

-53

-43

-33

-23

-12

-2

Fuente: Elaboración Propia

De acuerdo al análisis anterior se puede apreciar que en la situación sin proyecto existe un déficit de atención de 278 alumnos al año 2019. En cambio en la Situación con Proyecto no existiría ningún alumno que se quedaría demandando el servicio, por lo que se cubriría el déficit de atención en Calidad de Oferta Educativa.

  • D. DESCRIPCION TÉCNICA DEL PROYECTO PRIMERA ALTERNATIVA:

    • Construcción de 04 talleres en pabellón “E” (Ver planos en Anexos) para talleres prácticos de: mecánica automotriz, mecánica de producción, equipos electrónicos de consumo e instalaciones electrotécnicas con cobertura y estructura de madera, tijerales tipo T-1 y tijerales de tipo T-2, techo teja Andina, cielo raso suspendido de triplay de 4MM, pisos de cemento pulido coloreado, losetas y columnas FC=210 Kg/cm 2 .

    • Construcción de 01 pabellón en tres pisos para: 04 aulas pedagógicas, 03 ambientes teóricos de electricidad y 02 aulas virtuales.

    • Construcción de 02 losas deportivas y ambientación de área cívica.

    • Culminación de cerco perimétrico.

    • Construcción de ingreso apropiado para ingreso al auditorio y para el centro educativo.

    • Ampliación de un pabellón con 4 aulas en dos pisos, distribuidos en: 3 para aulas educativas y 1 para laboratorio de bilogía, física y química.

    • Construcción de Oficinas administrativas y comedor.

    • Culminación de Auditorio Salón de Usos Múltiples con todos los acabados.

    • Construcción de 2 talleres en pabellón “C”, clausura de SS.HH. existentes y construcción de dos Baterías de Baños con todos los acabados y las instalaciones respectivas.

    • Adquisición de equipos para talleres de de la familia profesional: Computación e Informática, Mecánica metales, electricidad electrónica y construcción de

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“Mejoramiento, Sustitución e Implementación de la I.E. de Nivel Secundaria “Manuel Scorza” de Pucacocha - Panti, Distrito de Pariahuanca, Huancayo - Junín

acuerdo al requerimiento respectivo (ver en Anexos cotizaciones y especificaciones técnicas).

  • Adquisición de 80 computadoras (50 para innovación pedagógica y 30 para programa Huascarán) con módulos respectivos. Implementación con mobiliario y materiales para Laboratorio de Biología, Física y Química.

  • Adquisición de 600 carpetas para alumnos del nivel Secundaria, pupitres e implementación de equipos de audio y video

  • 05 Capacitaciones con respectivos talleres para el personal Docente con especialistas en el tema de actualización curricular y aprendizaje técnico, con la opinión favorable de la Sede Regional de Educación de Junín.

SEGUNDA ALTERNATIVA:

  • Construcción de 04 talleres en pabellón “E” (Ver planos en Anexos) para talleres prácticos de: mecánica automotriz, mecánica de producción, equipos electrónicos de consumo e instalaciones electrotécnicas, techo de losa de concreto y columnas F’C=210Kg/cm 2 , pisos de concreto coloreado y pulido.

  • Construcción de 01 pabellón en tres pisos para: 04 aulas pedagógicas, 03 ambientes teóricos de electricidad y 02 aulas virtuales.

  • Construcción de 02 losas deportivas y ambientación de área cívica.

  • Culminación de cerco perimétrico.

  • Construcción de ingreso apropiado para ingreso al auditorio y para el centro educativo.

  • Ampliación de un pabellón con 4 aulas en dos pisos, distribuidos en: 3 para aulas educativas y 1 para laboratorio de bilogía, física y química.

  • Construcción de Oficinas administrativas y comedor.

  • Culminación de Auditorio Salón de Usos Múltiples con todos los acabados.

  • Construcción de 2 talleres en pabellón “C”, clausura de SS.HH. existentes y construcción de dos Baterías de Baños con todos los acabados y las instalaciones respectivas.

  • Adquisición de equipos para talleres de de la familia profesional: Computación e Informática, Mecánica metales, electricidad electrónica y construcción de acuerdo al requerimiento respectivo (ver en Anexos cotizaciones y especificaciones técnicas).

  • Adquisición de 80 computadoras (50 para innovación pedagógica y 30 para programa Huascarán) con módulos respectivos. Implementación con mobiliario y materiales para Laboratorio de Biología, Física y Química.

  • Adquisición de 600 carpetas para alumnos del nivel Secundaria, pupitres e implementación de equipos de audio y video

Proyecto de Inversión Pública a Nivel de Perfil:

“Mejoramiento, Sustitución e Implementación de la I.E. de Nivel Secundaria “Manuel Scorza” de Pucacocha - Panti, Distrito de Pariahuanca, Huancayo - Junín

Proyecto de Inversión Pública a Nivel de Perfil: “Mejoramiento, Sustitución e Implementación de la I.E. de

05 Capacitaciones con respectivos talleres para el personal Docente con especialistas en el tema de actualización curricular y aprendizaje técnico, con la opinión favorable de la Sede Regional de Educación de Junín.

  • E. COSTOS DEL PROYECTO COSTO DE LA PRIMERA ALTERNATIVA

Estructura de madera y cobertura tijerales de madera T-1, correas y tirantes de

2”x2”x10”, cobertura con Teja Andina en Talleres de pabellón “E”.

Cuadro B

Costo de Construcción por tipo de ambiente Primera Alternativa (Inversión en Infraestructura)

 

Construcción de 4 Talleres en "E"(Cobertura de techo tipo teja Andina)

791,014.60

 

168,085.92

Construcción de 2 losas deportivas Cerco Perimétrico

48,107.77

 

34,279.25

Construcción de Ingreso Construcción de 4 aulas, 3 ambientes teóricos de electricidad y 2 aulas virtuales - Pabellón "I"

543,459.72

Construcción de 3 aulas y 1 laboratorio - Pabellón "D"

318,199.27

 

256,201.83

Construcción de Oficinas Administrativas y Comedor Culminación de auditorio - SUM

299,884.15

 

418,704.69

Construcción de 2 talleres en "C" y SS.HH. Gastos Generales 10%

287,793.72

Utilidad 5%

143,896.86

I.G.V. 19%

628,829.28

 

78,769.14

Expediente Técnico Supervisión

118,153.71

TOTAL PRESUPUESTO

4,135,379.91

Fuente: Elaboración Propia Elaborado con Programa S-10 Ver en Anexos

Cuadro C

Costo de Mobiliario y Equipo Primera y Segunda Alternativa

 
 

Costo Total

Descripción

 

(S/)

Mobiliario

 

En las 30 aulas, 600 carpetas

 

72,000.00

Equipos de Talleres y Laboratorios

 

AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA

219,070.00

ESPECIALIDAD DE MECANICA AUTOMOTRIZ

 

88,000.00

MAQUINAS Y EQUIPOS DE MECANICA DE PRODUCCIÓN

828,047.00

EQUIPOS E INSTRUMENTOS PARA TALLER INSTALACIONES ELECTRONICAS

 

67,100.00

ESPECIALIDAD DE COMPUTACION

125,100.00

DEPARTAMENTO DE MUSICA

 

13,260.00

EQUIPOS ELECTRÓNICOS DE CONSUMO

113,400.00

MOBILIARIO DE ALUMNOS

219,070.00

COSTO TOTAL

1,525,977.00

Fuente: Elaboración Propia Ver en Anexos cotizaciones, especificaciones técnicas y requerimientos por aula.

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Cuadro D Costo de Capacitación al personal Docente

       

Precio

     
             

Item

DESCRIPCION PARTIDA

Und.

Cantidad

Unitario

Parcial

Sub total

TOTAL

             

Acción.- Capacitación al personal docente en actualización curricular y aprendizaje

   

1.-

Capacitación al personal

         
 

docente y jerárquico. Contratación de dos especialistas en este tema

         
  • 1.1 Und.

educativo

5.00

2,200.00

11,000.00

 

Elaboración de Material de

         
  • 1.2 difusión

Paquete

5.00

1,500.00

3,000.00

 

Proceso de convocatoria a la

         
  • 1.3 Und.

2.00

500.00

1,000.00

 

población Realización de Programa de

         

Capacitación.

  • 1.4 Und.

5.00

1,000.00

5,000.00

20,000.00

 

TOTAL ACCION

 

20,000.00

Fuente: Elaboración Propia

Costos de operación y mantenimiento con proyecto - Primera Alternativa

Dentro de la situación con Proyecto se incluyen dos costos importantes, como son: El costo de mantenimiento de la infraestructura existente y nueva; y el costo de mantenimiento de nuevo equipamiento y mobiliario.

Cuadro E

Costos de Operación y Mantenimiento Primera Alternativa

   
 

Costo Mensual

 

Costo

 
   

Concepto

(S/)

Cantidad

Anual

   

Costos de Operación

 

179,806.76

 

Remuneración (1)

   

1,197,645.04

 

Servicios

   

25200

 

Agua

150

1

1800

 

Luz

950

1

11400

 

Teléfono - Internet

1000

1

12000

 

Costos de Mantenimiento

 

45,614.70

 

Materiales

   

5965.7

 

Útiles de oficina

 

3239.2

3239.2

 

Impresiones

 

2726.5

2726.5

 

Materiales de limpieza

4460

 

* Escobas, escobillones

 

60

420

 

* Detergentes

 

800

2000

 

* Desinsectadores

 

80

1200

 

* Ambientadores

 

70

840

 

Materiales para mantenimiento de la infraestructura

19,340.00

 
   

250

5000

 

* Pintura para paredes *Pintura para carpintería metálica

 

250

6250

 

* Pintura para carpintería de madera

 

250

6250

 
   

120

720

 

* Vidrios simples (roturas) m2 * Cera para pisos

 

80

320

 

Mantenimiento de Equipos

15849

 
   

Global

6000

 

Mantenimiento de computadoras Mantenimiento de maquinas de los talleres

 

Global

9849

 

TOTAL COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO PRIMERA ALTERNATIVA

1,245,059.74

 

Fuente: Elaboración Propia en base a datos de campo (1) Los Costos de remuneraciones se ha calculado sumando los sueldos de los trabajadores, considerando las gratificaciones de un mes reciente, se puede apreciar detalladamente en Anexos

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Resumen del costo total de Inversión.

Descripción

Total

Costo de Construcción Primera Alternativa

4,135,379.91

 

1,525,977.00

Costo de Mobiliario y Equipo Costo de Capacitación en actualización curricular

20,000.00

Costo total de Inversión

5,681,356.91

COSTO DE LA SEGUNDA ALTERNATIVA

Cobertura de losa aligerada: Concreto losa aligerada, acero en aligerado y

ladrillo para techo aligerado en Talleres de pabellón “E”.

Cuadro F

Costo de Construcción por tipo de ambiente Segunda Alternativa (Inversión en Infraestructura)

Construcción de 4 talleres en "E" (Cobertura de techo tipo losa

970,081.92

aligerada)

 

168,085.92

Construcción de 2 losas deportivas Cerco Perimétrico

48,107.77

 

34,279.25

Construcción de Ingreso Construcción de 4 aulas, 3 ambientes teóricos de electricidad y 2 aulas virtuales - Pabellón "I"

543,459.72

Construcción de 3 aulas y 1 laboratorio - Pabellón "D"

318,199.27

 

256,201.83

Construcción de Oficinas Administrativas y Comedor Culminación de auditorio - SUM

299,884.15

 

418,704.69

Construcción de 2 talleres en "C" y SS.HH. Gastos Generales 10%

305,700.45

Utilidad 5%

152,850.23

I.G.V. 19%

667,955.49

 

83,670.21

Expediente Técnico Supervisión

125,505.32

TOTAL PRESUPUESTO

4,392,686.22

Fuente: Elaboración Propia Elaborado con Programa S-10 Ver en Anexos

Costos de operación y mantenimiento con proyecto - Segunda Alternativa

Dentro de la situación con Proyecto se incluyen dos costos importantes, como son: El costo de mantenimiento de la infraestructura existente y nueva; y el costo de mantenimiento de nuevo equipamiento y mobiliario.

Cuadro G

Costos de Operación y Mantenimiento Segunda Alternativa

   
 

Costo Mensual

 

Costo

 
   

Concepto

(S/)

Cantidad

Anual

   

Costos de Operación

 

179,806.76

 

Remuneración (1)

   

1,197,645.04

 

Servicios

   

25200

 

Agua

150

1

1800

 

Luz

950

1

11400

 

Teléfono - Internet

1000

1

12000

 

Costos de Mantenimiento

 

45,614.70

 

Materiales

   

5965.7

 

Útiles de oficina

 

3239.2

3239.2

 

Impresiones

 

2726.5

2726.5

 

Materiales de limpieza

4460

 

Proyecto de Inversión Pública a Nivel de Perfil:

“Mejoramiento, Sustitución e Implementación de la I.E. de Nivel Secundaria “Manuel Scorza” de Pucacocha - Panti, Distrito de Pariahuanca, Huancayo - Junín

* Escobas, escobillones

 

60

420

 

* Detergentes

 

800

2000

 

* Desinsectadores

 

80

1200

 

* Ambientadores

 

70

840

 

Materiales para mantenimiento de la infraestructura

19,340.00

 

* Pintura para paredes

 
  • 250 5000

   

*Pintura para carpintería metálica

 
  • 250 6250

   

* Pintura para carpintería de madera

 
  • 250 6250

   
   
  • 120 720

   

* Vidrios simples (roturas) m2 * Cera para pisos

 

80

320

 

Mantenimiento de Equipos

15849

 
   

Global

6000

 

Mantenimiento de computadoras Mantenimiento de maquinas de los talleres

 

Global

9849

 

TOTAL COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SEGUNDA ALTERNATIVA

1,245,059.74

 

Fuente Elaboración Propia

Resumen del costo total de Inversión

Descripción

Total

Costo de Construcción Primera Alternativa

4,392,686.22

 

1,525,977.00

Costo de Mobiliario y Equipo Costo de Capacitación en actualización curricular

20,000.00

Costo total de Inversión

5,938,663.22

  • F. BENEFICIOS DEL PROYECTO BENEFICIOS EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO

Los beneficios sin proyecto son prácticamente nulos. Con una población estudiantil carente de servicio educativo en adecuadas condiciones, los alumnos en su totalidad se encuentran estudiando sin las condiciones mínimas de habitabilidad, seguridad confort, déficit de equipos; todos los alumnos en general se encuentran es estado inadecuado ya que todos hacen uso de las Aulas, Centro de Computo, Talleres, Auditorio, SS.HH., Losa Deportiva Multifuncional y Mobiliario. Si es que no se mejora estas condiciones los beneficios sin proyectos son nulos, porque se muestra la población totalmente desatendida si no se resuelve la problemática que atraviesa la menciona Institución Educativa. Porque la enseñanza no es adecuada y los jóvenes no logran los objetivos deseados en la programación curricular, ni el objetivo del Ministerio de Educación.

BENEFICIOS EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO

  • Cubrir la demanda de infraestructura, para atender a una población de 11,522 alumnos (durante los 10 años el Horizonte del Proyecto).

  • Atender a la población carente de que se encuentra dentro los 2,058 jóvenes de la población en edad escolar de 11 a 19 años del Distrito de Pariahuanca que estan dentro de la Demanda Potencial que busca el servicio.

  • Brindar adecuadas condiciones técnico-pedágogicas a la población escolar en el desarrollo de sus actividades educativas.

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  • Contribuir a reducir los niveles de analfabetismo y atraso escolar.

  • Garantizar la seguridad física de la población escolar y personal docente.

  • Contribuir a la salubridad en la comunidad y población estudiantil con la construcción de servicios higienicos.

  • Cubrir la demanda con suficiente material educativo (mobiliario y equipamiento).

  • Contribuir a elevar el nivel de vida de la comunidad y su entorno.

  • Beneficiar a la población en edad escolar de las comunidades colindantes que no tienen acceso al servicio educativo.

BENEFICIOS INCREMENTALES

El beneficio incremental estará dado por el balance de oferta-demanda, por lo tanto se beneficiará al último año a 1,198 estudiantes en promedio y asegurando la atención del 100% de alumnos en un horizonte de 10 años del proyecto. También se tendrá la capacidad de recibir otros alumnos hasta 2 alumnos en el último año, en la modalidad de enseñanza polidocente. Sin embargo en una situación “Sin Proyecto” el 17% de los beneficiarios lo haría en condiciones precarias por la carencia de infraestructura existente en aulas pedagógicas y al 100% en talleres desatendiendo casi el 80% de los jóvenes que deben de asistir al Colegio. Inclusive el local quedaría pequeño y la posibilidad de funcionar el Centro Educativo en otro local prestado sería muy remota, sobre todo considerando la calidad de enseñanza educativa que se debe mejorar.

G. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

La Sostenibilidad del proyecto se conceptúa como aquel que se orienta a la satisfacción de las necesidades de las generaciones presentes, sin poner en riesgo o comprometer la satisfacción de las necesidades de las generaciones futuras, para lo cual se ha diseñado las estrategias y mecanismos que permitan que las actividades de mantenimiento y conservación deban ser asumidas por los beneficiarios directos y mantenerse en el tiempo previsto. En el caso del pago de los docentes esta previsto por parte de la UGEL Huancayo como responsable de la Dirección Regional de Junín, tal como constan los documentos del CAP y PAP visto en Anexos. De acuerdo al Decreto Supremo Nº 002-96-ED y a las Resoluciones Ministeriales Nº (113-2001-ED y 114-2001-ED), corresponde al Sector Educación elaborar los programas de inversión destinados, entre otros, al mantenimiento de locales escolares de acuerdo a los requerimientos y necesidades del servicio educativo. Tal es así que el Gobierno Nacional ha emprendido la entrega de dinero para realizar el mantenimiento de los centros educativos que serán administrados por los Directores de cada Plantel. Correspondiéndole a sus órganos intermedios la priorización e

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implementación de dicho programa, a fin de garantizar la operatividad de la misma. Por otro lado también es necesario precisar que existen otros participes en la sostenibilidad del Proyecto:

La APAFA colaborará en la realización de las acciones de mantenimiento en los locales escolares que sean entregados y/o transferidos al sector educación, de acuerdo a lo normado para dicho fin. (Ver compromiso de mantenimiento de infraestructura en anexos) Se deberá promover que la comunidad educativa a través del Consejo Escolar Consultivo tome conocimiento respecto de las acciones de conservación y mantenimiento de la infraestructura a realizarse durante el año según se encuentre aprobado y programado en el Plan Anual de Trabajo, conforme a lo propuesto por el Comité de Infraestructura. Para dicho fin se debe tener en consideración dos aspectos importantes:

a) La comunidad educativa representada en el Consejo Escolar Consultivo deberá mediante acta asumir el compromiso de participar activamente en las acciones de conservación y mantenimiento de los bienes muebles e inmuebles del centro educativo. b) El Comité de infraestructura formulará el Plan Anual de Conservación y Mantenimiento, el cual será parte integrante del Plan Anual de Trabajo, el mismo que se pondrá en consideración de la comunidad educativa mediante la convocatoria del Consejo Escolar Consultivo. El Estado Peruano a través del desembolso de dinero por mantenimiento ha realizado dos desembolsos el año 2007 y 2008, cada uno de S/. 30,000.00 y adicionalmente el pago de APAFA de S/.20 al año (Hace un total de S/.21,960.00 de 1098 alumnos del año 2009) el cual garantiza el costo de mantenimiento que tiene el presente proyecto que es de S/.45,614.70 (No incluye pagos de Servicios, porque estas lo realiza la UGEL). Inclusive se podrá realizar otro tipo de mejoras adicionales. Al concluirse la obra, la Unidad Ejecutora en convenio con las instituciones involucradas capacitará a la dirección del plantel y al personal de servicio, docentes y padres de familia que permita lograr mejor calidad de la educación. La frecuencia mínima de las actividades de conservación y mantenimiento que se debe considerar en el caso de condiciones normales se indica a continuación, lo que no excluye las intervenciones de emergencia que pudieran acontecer eventualmente y que se deben resolver de inmediato:

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CUADRO H

ACTIVIDADES DE CONSERVACIÓN Y MANTENIMIENTO

PERIODO

 

Limpieza y desinfección de los servicios higiénicos

Diario

Detectar fugas y/o reemplazar grifos o caños

Mensual

Instalaciones

Realizar Desatoro en aparatos sanitarios

Sanitarias

Revisar y reparar trampas Reparar o cambiar válvula de agua del tanque de inodoro

Semestral

 

Limpiar y desinfectar recipientes de almacenamiento de agua Revisar el estado de la placa de los interruptores Revisar el estado de la placa de los tomacorrientes Verificar placa de tomacorriente e interruptores estén seguras Revisar conexiones y tornillos de sujeción de los interruptores

Mensual

Limpiar los difusores de las luminarias

Instalaciones

Revisar conexiones en tablero general y de distribución Verificar el buen estado de los fusibles Comprobar la tensión de alimentación de equipos, luminarias y Tomacorrientes.

Comprobar la tensión de red de alimentación en el tablero General.

 

Eléctricas

Verificar que los equipos y luminarias estén bien asegurados

Trimestral

Revisar el buen funcionamiento de equipos y luminarias Limpiar las lámparas incandescentes y fluorescentes Verificar conexión y tornillos de sujeción del sistema de puesta a tierra.

Revisar tarjetas de identificación de circuitos eléctricos los tableros Revisar la resistencia de aislamiento de la instalación eléctrica (conductores y equipos en buen estado) verificar conexión y tornillos de sujeción de los timbres eléctricos

Semestral

 

Limpiar e mobiliario.

Diario

Limpiar puertas y ventanas.

Semanal

Aceitar chapas de puerta.

Trimestral

Carpintería

Reparar puertas y ventanas. Reparar sillas y mesas. Reposición de vidrios en ventanas y/o puertas.

Semestral

Aceitar bisagras.

 

Anual

 

Lijar y/o pintar puertas y ventanas de madera y/o metal Limpieza de pisos de ambientes y pasadizos interiores. Limpieza de áreas libres conexas. Limpieza de cobertura de pisos.

Diario

Trabajos de jardinería en las áreas verdes.

Limpieza de ventanas y mamparas. Limpieza de paredes y muros.

Semanal

Pisos, Muros y

Techos

Encerado de pisos.

Limpieza de techos, cielo rasos, azoteas y coberturas de

Mensual

 

Ambientes cerrados.

Limpieza de fachadas y superficies externas de las Edificaciones

Trimestral

Pintado de paredes y techos de ambientes interiores. Pintado, barnizado laqueado de puertas, mamparas, ventanas y zócalos. Pintado de fachadas y superficies externas de as edificaciones.

Anual

 

Limpieza externa de los equipos y accesorios de cómputo.

Acciones

Equipos e

Mantenimiento preventivo de los equipos e instrumentos.

Preventivas

Instrumentos

Mantenimiento preventivo de los equipos de oficina (Equipos de cómputo,

realizadas por

Instalados

Técnicos y/o

equipamiento, relojes de control y de pared, etc.).

Profesionales

Fuente: Elaboración Propia

H. IMPACTO AMBIENTAL

Durante la ejecución del proyecto no se produciran efectos negativos que alteren o modifiquen el medio ambiente de la localidad, por las razones siguientes:

  • Los trabajos de ampliación de infraestructura se realizaran en area planificada dentro de la institución educativa en mención y las demoliciones se harán con tratamiento adecuado.

  • Las obras destinadas al mejoramiento y amplianción de la infraestructura, se planificaran técnicamente de modo que se adecuen a las condiciones físicas del terreno y tratando de que guarden equilibrio con el paisaje local.

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  • El transporte y almacenamiento de materiales de construcción, no afectaran las actividades educativas ni las de la población, pues estos seran depositados en áreas adecuadas dentro de la propiedad del plantel. Sin embargo se considerara necesario coordinar con la autoridad local, la previsión del uso de vías y espacios necesarios para el traslado del material excedente (disposición final de los desmontes y basura que se generarían durante la obra) a los lugares indicados por los autoridades del centro poblado.

  • La utilización de aditivos no tóxicos durante el manipuleo de los materiales a emplearse en la ejecución del proyecto.

  • No se ejecutarán actividades de tala de árboles o bosques ni el aprovechamiento de materiales de préstamo durante la ejecución del proyecto, garantizando el equilibrio ambiental de la localidad. Solo se utilizará material de cantera del Río Mantaro ques eenceuntra a 2 Km del Centro Educativo.

  • La construcción de las baterias de servicio higiénico, favorecería el saneamiento ambiental de la comunidad estudiantil.

CUADRO I ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL

   

EFECTO

 

TEMPORALIDAD

ESPACIALES

MAGNITUD

 

Negativo

 

Permane

         

Regional

Nacional

 

Moderad

   

VARIABLES DE INCIDENCIA

Positivo

Neutro

ntes

Corto

Medio

Largo

Local

Leves

Fuertes

 

os

MEDIO FISICO NATURAL

                         

Agua

     
  • X X

           
  • X X

   

Suelo

 

X

 

X

         
  • X X

     

Aire

     
  • X X

         

X

X

   

MEDIO BIOLOGICO

                         

Flora

 

X

   

X

       
  • X X

     

Fauna

     
  • X X

           
  • X X

   

MEDIO SOCIAL

           

X

           

Sociales

X

         

X

     
  • X X

   

Culturales

 

X

             
  • X X

     

Económicos

X

       

X

       
  • X X

   

ELABORACION: Propia Equipo Técnico

  • I. RESULTADOS DE LA EVALUACION SOCIAL

La metodología costo efectividad se basa en identificar los beneficios del proyecto y expresarlos en alguna unidad de medida técnica, para luego calcular el costo promedio por unidad de beneficiarios de cada proyecto alternativo, con el fin de

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escoger la mejor alternativa posible. Dichos beneficios expresados en la mencionada unidad técnica expresan los logros de los objetivos del proyecto. Se ha optado por evaluar el proyecto mediante el método costo efectividad, identificando para ello 2 indicadores de resultado: metro cuadrado (m2) construido y población beneficiaria (Promedio de los 10 años). Pero por el nivel de eficiencia que debe de tener el proyecto alternativo se realizará el análisis con el indicador de número de alumnos beneficiados en el horizonte de los 10 años de Horizonte del proyecto.

C/E

=

VACT (Inversión y Costos de O & M) -------------------------------------------- Población Beneficiaria

A una tasa de descuento = 11% Con los factores de corrección para hallar los precios sociales se han realizado los cálculos en el análisis de costos incrementales utilizando la metodologia para la evaluación social de la relación costo / efectividad. Para determinar este valor ó relación para el presente proyecto, se han establecido los siguientes indicadores.

Cuadro J

 

ALTERNATIVA 01

 

ALTERNATIVA 02

INDICADOR

A PRECIOS

 

A PRECIOS

 

A PRECIOS

 

A PRECIOS

 

PRIVADOS

SOCIALES

PRIVADOS

SOCIALES

Inversión

5’681,356.91

 

4’780,928.42

 

5’938,663.22

 

4’997,484.52

Valor Actual del Flujo de Costos Totales

5’724,381.87

 

4’817,082.30

 

5’959,603.56

 

5’015,080.69

VACT (1) Total de Alumnos Beneficiados (Número de Alumnos beneficiados durante el horizonte del proyecto)

11,522

 

11,522

 

11,522

 

11,522

(2)

Número de alumnos cada año, en promedio durante el horizonte del

1,152

 

1,152

 

1,152

 

1,152

proyecto: (3) Costo Efectividad:

496.82

 

418,07

 

517,23

 

435,26

(1) / (2) Ratio Valor de inversión Anual VAE/ (3)

843.60

 

709.89

 

878.26

 

739.07

Fuente: Análisis de Costos Incrementales

El ratio costo / efectividad del proyecto, estará dado en función del total de beneficiarios en promedio que serian los alumnos, el cual según la primera alternativa nos da un ratio de S/. 418.07 nuevos soles a precios sociales que se invertira por alumno para mejorar la calidad educativa y un VAE de S/. 709.26 que significa la inversión por alumno cada año durante el Horizonte del proyecto, que son mejores ratios que la segunda alternativa que presenta un ratio de S/.435.26 nuevos soles a precios sociales que se invertira por alumno para mejorar la calidad

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educativa y un VAE de S/. 739.07 que significa la inversión por alumno cada año durante el Horizonte del proyecto.

  • J. ORGANIZACIÓN Y GESTION El financiamiento para la ejecución del presente proyecto será cofinanciado entre la Municipalidad Distrital de Pariahuanca, el Gobierno Regional de Junín o el FONIPREL; los beneficiarios aportan con la mano de obra no calificada como estipula en el acta de compromiso, que se anexa en el presente estudio de pre inversión. La modalidad de la ejecución de la obra será Contrata y la supervisión será administración directa y/o contrata

  • K. FINANCIAMIENTO El presente proyecto de acuerdo a la necesidad encontrada, al enfoque utilizado para la formulación del presente perfil y la Capacidad financiera para la ejecución de este tipo de proyectos por parte de la Municipalidad Distrital de Pariahuanca que es un Distrito de Extrema Pobreza con Recursos Bajos; pretende buscar financiamiento del 92% del proyecto a través del Gobierno Regional, Municipalidad Provincial de Huancayo o del FONIPREL previo concurso ya que cumple con todos los requisitos para ser considerado como prioridad para el Estado. El cofinanciamiento del 8% será realizado por la Municipalidad Distrital de Pariahuanca, tal como consta en el compromiso que se adjunta.

  • L. MARCO LÓGICO

Ver en la siguiente página.

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CUADRO K MATRIZ DE MARCO

LÓGICO

 

Resumen de Objetivos

Indicadores

 

Medios de verificación

 

Supuestos

 
  • Cobertura al 90% de la población estudiantil que egresa de la

   

Fin

“Mejorar el Nivel Educativo de la

educación Primaria.

 
  • ENAHO

Las Autoridades participan

 

Población del Distrito de Pariahuanca

  • Incremento del logro educativo en 25% respecto a años

  • Encuestas INEI

conjuntamente con la población para

anteriores.

  • Evaluación de la DREJ

alcanzar los objetivos trazados.

 

Lograr una: “Adecuada Prestación de

   
  • Dirección Administrativa de la Institución Educativa.

Ampliación de las destrezas, habilidades y conocimientos para los futuros ciudadanos.

  • Diagnostico y registros de

Compromiso e identificación de los

Propósito

Servicio Educativo en las especialidades

 

Técnico - Profesionales de la I.E.P.-INEI

Población Objetivo con educación de calidad en 50% al primer año de puesta en servicio del Proyecto.

evaluación

docentes en las labores académicas.

 

N°23- Centro Piloto de Pariahuanca

  • Evaluación de la UGEL y DREJ.

Mayor compromiso de los padres de familia y autoridades competentes organizadas.

   
  • Construcción de 04 talleres en pabellón “E” para talleres

   

prácticos de: mecánica automotriz, mecánica de producción, equipos electrónicos de consumo e instalaciones electrotécnicas. Construcción de 01 pabellón en tres pisos para: 04 aulas pedagógicas, 03 ambientes teóricos de electricidad y 02 aulas virtuales. Ampliación de un pabellón con 4 aulas en dos pisos, distribuidos en: 3 para aulas educativas y 1 para laboratorio de bilogía, física y química. Construcción de 2 talleres en pabellón “C”, clausura de SS.HH. existentes y construcción de dos Baterías de Baños con todos los acabados y las instalaciones respectivas.

  • Construcción de 02 losas deportivas y ambientación de área

  • Suficiente Infraestructura Pedagógica.

  • Suficiente y Adecuada Infraestructura Complementaria.

  • Adecuado y suficiente equipamiento

cívica. Culminación de cerco perimétrico. Construcción de ingreso apropiado para ingreso al auditorio y para el centro

educativo. Construcción de Oficinas administrativas y comedor. Culminación de Auditorio Salón de Usos Múltiples

Informe de la Dirección Regional de Educación de

Los alumnos valoran y aprovechan las nuevas condiciones favorables para su enseñanza. Los responsables de dirigir la

Componentes

con todos los acabados.

Junín

distribución de ambientes realiza su

 

para Laboratorio, Talleres y Centro de Cómputo.

  • Adecuado Equipamiento y Mobiliario de Aulas.

  • Suficiente y apropiada Capacitación a los Docentes.

  • Adquisición de equipos para talleres de de la familia profesional: Computación e Informática, Mecánica metales, electricidad electrónica y construcción de acuerdo al requerimiento respectivo (ver en Anexos cotizaciones y

  • Adquisición de 600 carpetas para alumnos del nivel

Supervisión de la UGEL Huancayo.

trabajo en forma adecuada. Los Docentes siguen activamente las recomendaciones del Director y de la Asistencia Técnica de la Municipalidad.

especificaciones técnicas). Adquisición de 80 computadoras (50 para innovación pedagógica y 30 para programa huascarán) con módulos respectivos. Implementación con mobiliario y materiales para Laboratorio de Biología, Física y Química.

Secundaria, pupitres e implementación de equipos de audio y video.

  • 05 Capacitaciones con respectivos talleres para el personal Docente con especialistas en el tema de actualización curricular y aprendizaje técnico, con la opinión favorable de la

Sede Regional de Educación de Junín.

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Construcción de 4 Talleres en "E"(Cobertura de techo

791,014.60

   

tipo teja Andina) Construcción de 2 losas deportivas

168,085.92

Cerco Perimétrico

48,107.77

Construcción de Ingreso

34,279.25

Construcción de 4 aulas, 3 ambientes teóricos de

543,459.72

electricidad y 2 aulas virtuales - Pabellón "I" Construcción de 3 aulas y 1 laboratorio - Pabellón "D"

318,199.27

Acta de recepción de obra por

  • Construcción de Pabellones C,D, E, I

Construcción de Oficinas Administrativas y Comedor

256,201.83

las autoridades de la I.E.

para aulas pedagógicas, laboratorio y

Culminación de auditorio - SUM

299,884.15

Liquidación de la obra.

talleres.

Construcción de 2 talleres en "C" y SS.HH.

418,704.69

Reportes de avance de la

  • Construcción de Ambientes y espacios

Gastos Generales 10%

287,793.72

Unidad ejecutora

Los Involucrados cumplen con el

complementarios y administrativos.

Utilidad 5%

143,896.86

(Municipalidad Distrital de

compromiso asumido. Y asisten

Acciones

  • Adquisición de equipamiento y

I.G.V. 19%

628,829.28

Pariahuanca y cosntratista).

normalmente a los eventos de

 

mobiliario para talleres y laboratorios.

Equipos de Talleres y Mobiliario

1,525,977.00

Ejecución de la Obra con

capacitación.

  • Adquisición de Mobiliario para aulas

Capacitación en Actualización Curricular

20,000.00

costos de Régimen de

Presupuesto suficiente y oportuno.

pedagógicas.

Expediente Técnico

78,769.14

Construcción Civil.

  • Capacitación al Personal Docente y

Supervisión

Que tienen un costo de Inversión de:

118,153.71

Plan de Trabajo de APAFA.

plana Jerárquica.

Construcción de 4 Talleres en "E"(Cobertura de techo

791,014.60

tipo teja Andina) Construcción de 2 losas deportivas

168,085.92

Cerco Perimétrico

48,107.77

Construcción de Ingreso

34,279.25

Construcción de 4 aulas, 3 ambientes teóricos de

543,459.72

electricidad y 2 aulas virtuales - Pabellón "I"

S/. 5’681,356.91 Nuevos Soles

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CAPITULO II: ASPECTOS GENERALES

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  • 2.1. NOMBRE DEL PROYECTO Mejoramiento, Sustitución e Implementación de la I.E. de Nivel Secundaria “Manuel Scorza” de Pucacocha - Panti, Distrito de Pariahuanca, Huancayo Junín.

  • 2.2. UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA Unidad Formuladora (UF):

Nombre

: SUB GERENCIA DE ESTUDIOS

Sector

: GOBIERNOS REGIONALES

Pliego

: GOBIERNO REGIONAL DE JUNÍN

Dirección

: Av. AREQUIPA N° 709

Responsable de la UF : Arq. GABRIEL CALDERON

Cargo

: SUB GERENTE

Unidad Ejecutora (UE):

Nombre

: GOBIERNO REGIONAL

Sector

: GOBIERNOS REGIONALES

Pliego

: GOBIERNO REGIONAL DE JUNÍN

Dirección

: Av. AREQUIPA N° 709

Responsable

: WILFREDO LEÓN SUAZO

Cargo

: GERENTE DE INFRAESTRUCTURA

Se propone la Ejecución del presente proyecto a la Municipalidad Distrital de Pariahuanca, a través de la Gerencia de Desarrollo Urbano y Obras, que tiene como funciones según el (ROF): a) Dirigir y coordinar los procesos técnicos normativos para la conservación, administración, ejecución supervisión, mantenimiento y conservación de las obras públicas y desarrollo urbano. b) Dirigir y evaluar el mantenimiento y construcción de la infraestructura urbana y rural. Estos son los motivos por los que se propone a la Sub. Gerencia de Infraestructura y Desarrollo Urbano Rural, como Unidad Ejecutora, puesto que está dentro de sus competencias según el ROF, y tiene experiencia demostrada en la ejecución de este tipo de proyectos la cual cuenta con disponibilidad de recursos físicos y humanos (Mano de Obra calificada y no calificada) para la ejecución de este tipo de proyectos. Además cuenta con el apoyo de la Sub Gerencia de Abastecimiento que tiene la capacidad operativa y recursos humanos calificados para realizar las adjudicaciones de los procesos de selección dentro de las normas del OSCE CONSUCODE.

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2.3.

PARTICIPACION

BENEFICIARIOS

DE

LAS

ENTIDADES

INVOLUCRADAS

Y

DE

LOS

Gobierno Regional de Junín, a través de sus órganos descentralizados, dentro del Plan Estratégico de Desarrollo Regional Concertado de Junín ha considerado impulsar el Sector Educación, priorizando la intervención en infraestructura de las Instituciones educativas. Y sobre todo en las zonas vulnerables del VRAE.

Municipalidades Distrital de Pariahuanca, como parte de sus funciones y competencias compartidas en aspectos de Educación y cultura; y lo determinado como objetivo estratégico en el Plan Integral de Desarrollo de Pariahuanca 2006 2020; dentro de la Dimensión Social del Distrito se aprecia que la Falta de Implementación de Centros Educativos, el alto Porcentaje de Analfabetismo y el Bajo Nivel Educativo que se muestra en el diagnóstico, manifiesta que están estrechamente relacionados con la falta de inversión en la Educación 1 . Deseosos de mejorar la cobertura Educativa en su jurisdicción, la Municipalidad Distrital de Pariahuanca está realizando la elaboración del presente perfil por ser requisito indispensable para buscar el financiamiento ante el Gobierno Provincial, Regional y Nacional.

La Unidad de Gestión Educativa Local; es la Institución sectorial que también tiene identificado la necesidad de la Ampliación y el Mejoramiento de la I.E.P “INEI Nº 23” de, por lo que emite el Director de la UGEL una constancia (en base al informe del estado de la infraestructura educativa), indicando que la I.E.P “I.N.E.I. Nº 23” en estudio requiere la intervención siendo esta de carácter prioritaria la intervención del Estado en la implementación de nuevos ambientes y talleres para la Institución Educativa por existir alumnado en crecimiento; para el cumplimiento de los lineamentos del Sector Educación y así lograr elevar el nivel educativo en enseñanza pedagógica.

La Dirección y Docentes, expresa su participación activa en el proyecto. Facilitando los siguientes documentos:

Nóminas de matriculas y estadísticas de la población estudiantil ratificada con la firma del Director, garantizando de esta manera la tasa de crecimiento de la población estudiantil. Cuadro de asignación de Personal (CAP), Presupuesto y escala remunerativa de los docentes, copia de solicitudes realizadas a diversas Instituciones Públicas

Ver en Plan de Desarrollo Concertado del Distrito San Jerónimo de Tunan 2006 -2020

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para la solución del problema, copia del título de propiedad (Minutas), inventario, requerimientos de equipos, entre otros. Además es necesario precisar que a través de la Resolución directora N°004306- 2007-DUGEL-H el INEI N°23 tiene el reconocimiento y autorización para expedir el Diploma de las especialidades ocupacionales de carácter laboral, en el marco del diseño curricular Nacional de Educación Básica regular.

APAFA, de la Institución Educación están identificados con la problemática de su institución educativa, debido a que la infraestructura no abastece los requerimientos técnicos pedagógicos y el equipamiento no reúne las condiciones para una correcta educación práctica y pedagógica. (Ver acta de compromiso en anexos).

Población Estudiantil, La población estudiantil, por su parte se encuentra motivada en la acción que contribuya a incrementar su capacidad de aprendizaje. Además participan en el cuidado de la infraestructura, equipos y mobiliario. En el cuadro siguiente se resume la participación de los beneficiarios y entidades involucradas.

CUADRO 01 PARTICIPACIÓN DE ENTIDADES INVOLUCRADAS Y BENEFICIARIOS

Entidad

Compromiso

Responsable

Gobierno Regional de Junín

Apoyo en todos los aspectos de

Presidente Regional de Junín

Municipalidad Distrital de Pariahuanca

construcción y gestión educativa Formular el Proyecto de Inversión Pública según normativas del SNIP

Alcalde Distrital

UGEL Huancayo

para realizar las gestiones respectivas. Velar por la Administración del personal y la infraestructura educativa.

Director de la UGEL

La Dirección, plana jerárquicas, administrativa y plana docente

Mejorar la atención y el nivel educativo de la I.E.P “INEI Nº 23” en estudio

Director y docentes

APAFA

Cuidar y mantener la Infraestructura Educativa

Presidente de APAFA y su Comitiva

Población Estudiantil

Participar en la conservación y utilización adecuada de la Infraestructura

Alumnos y padres de familia

Fuente: Elaboración Propia

  • 2.4. MARCO DE REFERENCIA

La I.E.P “INEI Nº 23” DE San Jerónimo desde su creación el año 1946, viene haciendo uso de dichas áreas, impartiendo educación y virtudes a la comunidad educativa de San Jerónimo. Preocupados por la educación del Nivel Secundaria, la población en su conjunto realiza las gestiones respectivas para dar la creación

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y Funcionamiento de un Colegio que hoy se denomina I.E.P “INEI Nº 23” – Centro Piloto ubicado en el distrito de Pariahuanca. Para dicha creación se gestionaron a la Unidad de Servicios Educativos de Huancayo cumpliendo con todos los requisitos. A través de la Resolución Directoral N° 2124 DREJ - 2007 de fecha 27 de Diciembre 2007. La institución educativa I.E.P “INEI Nº 23” – Centro Piloto ubicada en el distrito de Pariahuanca, alberga a más de 1117 alumnos, 60 docentes, personal de servicio a 6 trabajadores, personal auxiliar 5 trabajadores, personal administrativo 15 trabajadores, según información verbal del director de la I.E. La infraestructura del centro de estudios cuenta con un conjunto de edificaciones que están caracterizadas por su material de construcción siendo estas de material noble y de material rustico, también cuentan con pisos de concreto, paredes tarrajeadas, las edificaciones tienen coberturas de teja andina con tijerales, la existencia del cielo raso solo existe en algunas aulas y es de triplay. Asimismo las Municipalidades conocedoras de la normatividad implantada por el SNIP Ley 27293, sus modificatorias ley 28802, Nueva Normativa y Directiva Vigente aprobada con R.D. N°002-2009-EF/68.01, está obligada a demostrar que las inversiones deben estar enmarcadas en un plan y una propuesta de desarrollo. En tal sentido en el Presupuesto Participativo en el Sector Educativo, la Municipalidad Distrital de Pariahuanca ha destinado dinero para la elaboración de estudios de pre inversión, al no contar con la suficiente capacidad financiera que le permita ejecutar todos los pedidos y todas las necesidades de su jurisdicción. Que viendo la ley general de educación. Nº 2844 en su artículo Nº 9 incisos a) y b), donde expresa que se debe formar personas para desarrollar sus capacidades y vincular su vida con el mundo del trabajo, para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento; para que supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país, y fomente la integración teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado. Y que dispuesto por el reglamento de la educación básica D.S. Nº 013 2004 ED, en el art. 78: educación para el trabajo, precisa además la educación secundaria desarrolla aprendizajes laborales básicos. El proyecto educativo institucional debe especificar las alternativas de educación o en convenio con instituciones de educación para el trabajo en el marco de una cultura emprendedora. Se realiza dentro de la institución o en convenio con instituciones de educación técnico productiva o comunitaria. Que mediante la R. M. Nº 0667-2005-ED se aprueba el diseño curricular nacional

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de la educación básica regular, en el numeral 4.1. Sobre las horas de libre disponibilidad, indica que se debe incrementar horas de libre disponibilidad a las áreas curriculares según las necesidades de los estudiantes, priorizando las áreas de comunicación, matemática y educación para el trabajo.

Bases Legales y normativas El estudio a nivel de perfil se ha elaborado en Marco de la Ley Nº 27293 Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública, su Nuevo Reglamento y Directiva aprobada mediante Resolución Directoral No.002-2009-EF/68.01. El proyecto se enmarca dentro de los Lineamientos de Política Sectorial del Ministerio de Educación, para lo cual se denota las siguientes bases legales:

Los lineamientos de Política Función 22: Educación; Programa 047: Educación Básica, Sub Programa 0105: Educación Secundaria que tiene como objetivo:

Comprende las acciones inherentes a la profundización de los resultados obtenidos en la educación primaria, así como a orientar y capacitar a los educandos en los diferentes campos vocacionales de acuerdo con sus aptitudes, propiciando la formación de mano de obra calificada y el acceso a la enseñanza superior”.

Ley General de Educación Nº 28044 del 28.7.03 en su Cap. III, Art. 13°:

Establece las condiciones para que la Educación que se brinde en el país, tanto

en el sector público como en el sector privado, sea de la mejor calidad, para que las personas puedan enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo toda la vida.

El inciso F) de este artículo exige: “La Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativo, sean adecuadas a las exigencias Técnico Pedagógico de cada lugar y las que plantea el mundo contemporáneo.

Relación con los Lineamientos de Política Sectorial y Funcional

  • Lineamientos de Política Educativa:

  • Mejorar la Calidad de la Educación Básica Regular

  • Prioridad a Sustitución, culminación Rehabilitación y mantenimiento de la Infraestructura y Mobiliario Educativo.

  • Superar las Brechas de Inequidades:

  • Pública y Privada:

  • Urbano, Rural y al interior de éstas.

  • La impartida en castellano y la bilingüe intercultural (atención especial sin

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exclusión por factores económicos, geográficos, culturales, sociales, género o discapacidad).

  • Desarrollar una gestión moderna, democrática y descentralizada:

  • Implementación del sistema de gestión: relaciones humanas.

  • Consolidación de diseño de instancias intermedias de gestión Educativa.

  • Promoción de la participación de la comunidad en la toma de decisiones (vigilancia social).

  • Refuerzo de la autonomía de la Institución Educativa y Autoridad al director.

  • Transferencia de competencia a los gobiernos regionales y locales.

Es oportuno indicar que dentro de la Constitución Política del Estado, mencionan que la Educación es gratuita, lo cual debe de ser impartida por el Estado en condiciones óptimas y adecuadas, como una de sus funciones y dentro de la Ley Orgánica del Gobierno Regional es que una de las competencias es brindar una educación de calidad de acuerdo a los Lineamientos de la Modernización Educativa, a todos los pobladores dentro de su ámbito territorial, por lo tanto la intervención del Estado es indispensable para resolver dicha situación.

En el contexto Regional y Local El proyecto se enmarca dentro de los alcances de la ley de Regionalización que promueve la consolidación de los planes de inversión en infraestructura educativa mediante la ejecución de planes y programas compensatorios de equidad, que concuerda con las políticas de descentralización para la educación estipulado en LAS BASES DEL ACUERDO NACIONAL “corresponde a los gobiernos Regionales la gestión de los servicios educativos de nivel inicial, primaria, secundaria y superior no universitaria, con criterios de interculturalidad orientados a potenciar la formación para el desarrollo; y a los gobiernos locales, la participación en la gestión educativa”

Clasificador Funcional Programa

Según el SNIP

04

Clasificador de Responsabilidad Funcional del SNIP el

proyecto se clasifica en la siguiente cadena funcional programática:

Función : 22 Educación y Cultura.

Programa Subprograma Sector Responsable

: 047 Educación Básica. : 105 Educación Secundaria : Educación.

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  • 2.5. COSTO Y META DEL PROYECTO

Costo de Inversión de Obra:

El estimado de costo financiero de la inversión requerida es de S/.5681,356.91 Nuevos Soles, para la implementación del proyecto.

  • 2.6. PLANO DE LOCALIZACION MAPA 01: PLANO DE UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA PROVINCIA DE HUANCAYO - REGION JUNIN DENTRO DEL PERÚ PLANO DE MACROLOCALIZACION

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REGIÓN JUNÍN DENTRO DEL MAPA DEL PERÚ
REGIÓN JUNÍN
DENTRO DEL
MAPA DEL PERÚ
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PROVINCIA DE DE HUANCAYO DENTRO DE LA REGIÓN JUNÍN DISTRITO DE SAN JERONIMO DE TUNAN DENTRO
PROVINCIA DE DE
HUANCAYO
DENTRO DE LA
REGIÓN JUNÍN
DISTRITO DE SAN
JERONIMO DE
TUNAN DENTRO
DE LA PROVINCIA
DE HUANCAYO
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UBICACIÓN DE LA I.E.P. “INEI N°23”-CENTRO PILOTO DENTRO DEL DISTRITO DE SAN JERONIMO DE TUNAN

INEI N°23 DENTRO DEL DISTRITO DE SAN JERÓNIMO DE TUNAN
INEI N°23 DENTRO
DEL DISTRITO DE
SAN JERÓNIMO
DE TUNAN

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CAPITULO III: IDENTIFICACIÓN

  • 3.1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

    • 3.1.1. ANTECEDENTES DE LA SITUACIÓN QUE MOTIVA EL PROYECTO

De la inspección realizada al centro educativo I.E.P “INEI Nº 23” Pariahuanca, el suscrito previa a La constatación in situ, ubicada en la Carretera Central Av. Bolivia Del distrito de San Jerónimo, Provincia de Huancayo, Departamento de Junín, constatándose que en el terreno se encuentran edificaciones de un Nivel

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y de Dos Niveles, de material “noble” y de material rustico:

Seguridad.- La seguridad de los diferentes ambientes se ve reducida, incrementándose dicha situación por el paso del tiempo y el tipo de material usado. Dado que las condiciones no son optimas, se afecta el aprendizaje e integridad de los alumnos de la institución educativa

Orientación.- La orientación de la escuela es de Sur a norte, concuerda con lo recomendable de acuerdo al lugar, debido al aspecto climático del distrito y la provincia.

Iluminación y Ventilación.- La iluminación y ventilación ideal = N ro de ventanas x área de ventanas De acuerdo a los Normas Técnicas del Reglamento Nacional de Edificaciones se recomienda una iluminación de 300 a 400 luxes de iluminación; es decir la iluminación actual de los ambientes identificados no es adecuada; Además la iluminación artificial debe ser de 250 luxes en aulas.

Mobiliario.- El mobiliario en las aulas se encuentran en un estado deteriorado, se cuenta con 80% carpeta de madera y 50% escritorio de madera, además de no estar acorde para la edad escolar del alumnado. Equipos.- Cuenta con 30 computadoras, las cuales son utilizadas por todos los grados, una computadora es utilizada por 3 alumnos.

Cimiento y Sobre cimiento.- Es de material rustico armado a base de piedras + barro, también cuenta en algunas aulas el cimiento de cemento + agregado, formando un concreto ciclópeo, en ambos casos se ha ejecutado sin ninguna dirección técnica, siendo esta ejecutada por los padres de familia con apoyo de la comunidad, en la actualidad el cimiento se encuentra a la intemperie y se observa tanto el sobre cimiento y cimiento que esta corroído por el pasar del tiempo. Pisos.- El falso piso es de concreto cemento + agregado + agua y el acabado es con cemento pulido en aulas y vereda exterior, actualmente en todos los ambientes los pisos están deteriorados, se ha verificado que los paños de los pisos ya están a nivel de falso piso y en algunos casos están a nivel de terreno natural, el mismo por desgaste.

Albañilería.- Los muros de las edificaciones están armado a base de ladrillo

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artesanal 0.24 x 0.10 x 0.14 cm. Aprox. Con una altura promedio de 2.80 ml, muros mixtos armados de cabeza y soga, este armado no cuenta con ningún refuerzo cada tres o cuatro hileras, en las esquinas y/o cambio de dirección, los muros están amarrados entre sí, así mismo estos muros no están confinadas funcionan como un solo elemento en ambos ejes. De igual manera estos muros no están nivelados y a la fecha estos se encuentran deteriorados, corroídos en su mayor parte, en algunos pabellones los muros son de adobe con una mezcla de barro y paja que tienen una antigüedad de 50años en todos los casos, siendo estas edificaciones vulnerables ante fenómenos naturales, mostrando agrietamientos, desintegración de muros siendo el caso de que en algunas edificaciones algunas han colapsado.

Revoques, Enlucidos y Molduras.- Existen desprendimiento de tarrajeo en muros interiores y exteriores aproximadamente en el 90% y en otros el 60%, algunas construcciones son de ladrillo y no tienen revestimiento están construidas rústicamente.

Estructura de Madera y Cobertura.- La cobertura de las edificaciones es de teja andina que tiene una antigüedad de más de 50 años y que en la actualidad están deteriorados, en la mayoría de los casos presentan desintegración cumpliendo su vida útil, en otros bloques la cobertura es de calamina que también están deterioradas. La estructura es de madera tijerales, correas y frisos están apolilladas y deterioradas en toda la infraestructura siendo necesaria su sustitución, el cielo raso solo existe en algunas aulas y es de triplay que a la fecha están totalmente deterioradas producto del paso del tiempo, y en algunos casos por efecto de la filtración y en otras no existe cielo raso estando estas a la intemperie directo con la madera estructura de madera tijerales que también están deterioradas.

Carpintería de Madera.- Las puertas de algunas aulas son de madera que se encuentran apolilladas y deterioradas siendo necesaria su sustitución. Carpintería Metálica.- Las puertas de algunas aulas son de metal y se encuentran deterioradas, oxidadas, corroídas y es necesaria la sustitución de las mismas.

Instalaciones Eléctricas.- Las instalaciones eléctricas es provisional, toda vez que los cables se encuentran expuestos y representan un peligro para la comunidad educativa, más aún con la existencia de equipo pesado que utilizan

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las especialidades de Mecánica Automotriz, Mecánica de Producción, Electricidad, Electrónica, Computación y Carpintería.

Instalaciones Sanitarias.- En los pabellones existen ss.hh. que necesitan sustitución ya que son provisionales y ya cumplieron su vida útil, plantear la construcción de una cisterna y un tanque elevado para una mejor dotación de agua.

CONCLUSIONES

  • El presente informe se ha realizado considerando los parámetros de la Asistencia Técnica en formulación de Proyectos de Educación, tipificado en la Identificación del Problema.

  • Según el diagnóstico las estructuras de los pabellones existentes son inadecuados para albergar las necesidades de la población estudiantil. Pero son insuficientes para atender adecuadamente al incremento constante de alumnado.

  • Se ha podido apreciar que existe un déficit de materiales y equipos para las aulas y talleres necesarios para la Educación de Nivel Secundaria. De la misma forma los espacios o ambientes apropiados para realizar estas actividades educativas.

  • Dentro del Diagnóstico también se aprecia que los servicios higiénicos se encuentran en estado de deterioro por ser provisional y que son insuficientes para albergar a la población estudiantil existente.

DESCRIPCION POR AMBIENTES:

AMBIENTE “G”

Ambiente de material de adobe con una cobertura a dos aguas (teja de arcilla). Se distribuye en 3 de ambientes; 01 oficina de mantenimiento, 02 taller de Mecánica de Producción; 01 sala auxiliar, en un área de 263.40 m2, dicha edificación presenta agrietamiento en sus paredes exteriores e interiores, sistema eléctrico acondicionadas; cobertura a punto de colapsar; veredas en un estado deteriorado en su totalidad.

FOTOGRAFIA Nº 01 TOMAS FOTOGRÁFICAS DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NIVEL SECUNDARIA

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Pabellón G, como se observa en la vista fotográfica es de material de adobe

FOTOGRAFIA Nº 02 TOMAS FOTOGRAFICAS DE LAS COBERTURAS DE LAS AULAS

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Vista fotográfica donde se observa la cobertura de arcilla deteriorada en su totalidad

FOTOGRAFIA Nº 03 VISTA FOTOGRAFICA DEL ESTADO DE LOS MUROS

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Vista fotográfica donde se observa el agrietamiento en los muros

FOTOGRAFIA Nº 04 TOMA FOTOGRAFICA DE LAS COBERTURAS DEL INTERIOR DE LAS AULAS

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Vista fotográfica de la cobertura dañada, siendo un peligro constante Sistema eléctrico expuesto.

FOTOGRAFIA Nº 05 TOMAS FOTOGRAFICAS DE LAS VEREDAS

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Vista fotográfica de las veredas dañadas

FOTOGRAFIA DE Nº 06 TOMA FOTOGRAFICA DE LAS ESTRUCTURAS

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Estructura expuesta dañada

AMBIENTE “H”

Ambiente de material noble de dos niveles donde se encuentran en el primer nivel las oficinas administrativas, 01 ambiente de música, en el segundo nivel , 02 aulas del 5to E, F; 01 ambiente de Educación Física, dichos ambientes no reúnen las condiciones espaciales ni seguridad, porque ser acondicionadas para su funcionamiento, cuenta con una área de 359.60 m2.

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FOTOGRAFIA Nº 07 TOMA FOTOGRAFICA DE ESCALERAS

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Escalera acondicionada, no reúne las condiciones de seguridad, de acuerdo al reglamento Nacional de Construcciones (EDIFICACION PARA USOS PUBLICOS)

FOTOGRAFIA Nº 08 TOMA FOTOGRAFICA DE ESTRUCTURA INTERNA

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Edificación con más de 50 años, presentan fallas en la estructura.

FOTOGRAFIA Nº 09 ESTADO DE LOS PISOS DE LAS AULAS

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Situación actual de los pisos totalidad

de

las

aulas del 5to E, F, dañadas en su
aulas
del
5to
E,
F,
dañadas en su

FOTOGRAFIA Nº 10 TOMAS FOTOGRAFICAS DEL SISTEMA ELECTRICO

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Sistema eléctrico exterior, no reuniendo las condiciones de seguridad

AMBIENTE “F”

Ambientes “F” de material de adobe, de un solo piso distribuido en 03 aulas, con cobertura de calamina, dicha edificación presenta deterioro en sus estructura, paredes y pisos cuenta con una área de 224.45 m2.

FOTOGRAFIA Nº 11 VISTA DE LA ACTUAL EDIFICACION

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Vista fotográfica donde se observa el estado actual de la edificación

FOTOGRAFIA Nº 12 ESTADO DE LOS AMBIENTES CON VISTA DEL EXTERIOR

Proyecto de Inversión Pública a Nivel de Perfil: “Mejoramiento, Sustitución e Implementación de la I.E. de

Vista fotográfica del estado actual del ambiente, observándose rajaduras

De más de 1” en los muros y en la estructura del ambiente FOTOGRAFIA Nº 13 VISTA DE LOS DAÑOS EN LAS ESTRUCTURAS

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Vista fotográfica del estado actual del ambiente observándose las fallas en la estructura del ambiente. AMBIENTE “E, D” Actualmente en dichas ambientes viene funcionando los ambientes de taller electrónica, taller de computación, almacén, depósito y 01 batería de servicios higiénicos dispersadas haciendo un área de 1279.75 m2, donde se identifico que dichos ambientes presentan fallas en su estructura, presencia de rajadura en muros, coberturas deterioradas, presencia de vidrios rotos, sistema eléctrico expuesto, reubicación de 04 postes de iluminación; servicios higiénicos deficientes, urinarios deteriorados, pisos dañados, puertas deterioradas, ambientes con más de 50 años de funcionamiento.

FOTOGRAFIA Nº 14

Proyecto de Inversión Pública a Nivel de Perfil: “Mejoramiento, Sustitución e Implementación de la I.E. de

Vista fotográfica del estado actual del ambiente observándose las fallas en la estructura del ambiente, cobertura dañada, poste de iluminación mal ubicados

FOTOGRAFIA Nº 15 VISTA DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS

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Servicios higiénicos mal ubicado, y deteriorado

FOTOGRAFIA Nº 16 VISTA DEL ESTADO DE LAS MAYOLICAS DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS

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Mayólicas del servicio higiénico deteriorado, no reúnen las condiciones de higiene.

FOTOGRAFIA Nº 17 VISTA DE LAS COBERTURAS

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Coberturas deficientes, que no reúne las condiciones de seguridad

FOTOGRAFIA Nº 18 VISTA FOTOGRAFICA DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS

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Servicios higiénicos dañados que no brindan salubridad

FOTOGRAFIA Nº 19 VISTA DEL ESTADO DE AGUA Y DESAGÚE

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Sistema de abastecimiento de agua potable y desagüe colapsado generando un foco infeccioso a la comunidad estudiantil

FOTOGRAFIA Nº 20 ESTADO DE LOS URINARIOS EN LOS SERVICIOS HIGIENICOS

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Urinarios que no reúnen las condiciones de higiénicos

FOTOGRAFIA Nº 21 DAÑOS EN LAS ESTRUCTURAS DEL EXTERIOR DE LAS EDIFICACIONES

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Vista fotográfica de la estructura dañada, agrietamiento y rajaduras en la edificación

CARGA EDUCATIVA

Durante el presente año 2009 el índice de ocupación está por debajo de los índice máximos de ocupación recomendada (1.20m2 para el nivel secundaria por alumno) alcanzando 1.00m2 por alumno en algunos grados, denotándose la gran cantidad de demanda que tiene el INEI N° 23 por ser la única Institución de Nivel Secundaria de la margen derecha del Río Mantaro autorizado para emitir certificados de Espacialidades técnico Profesionales. Perjudicando la enseñanza personalizada y oportuna, estas falencias se deben al incremento continuo de estudiantes en esta Institución Educativa. De la misma forma según se aprecia en el informe técnico del INEI N° 23 realizado por un especialista, se tienen varias aulas educativas y talleres que no cuentan con las condiciones mínimas de seguridad y tienen que ser modificados, ver en los siguientes cuadros:

Cuadro 02 Institución Educativa de Nivel Secundaria “INEI N°23- Pariahuanca

               

AULAS

AREA DEL

INDICE

ÍNDICE

TURNO

Grado

Sección

2009

OCUPADAS

AULA (m 2 )

m

2 /ALUMNO

ÓPTIMO

       
 

1º grado

A

 
  • 38 A1

 
  • 48 1.2

1.3

 
 

B

 
  • 37 A2

 
  • 48 1.2

1.3

 

Mañanas

 

C

 
  • 33 A3

 
  • 48 1.2

1.5

 
 

D

 
  • 48 A4

 
  • 48 1.2

1.0

 
 

E

 
  • 48 A5

 
  • 48 1.2

1.0

 

Proyecto de Inversión Pública a Nivel de Perfil:

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F

 
  • 40 A6

 
  • 48 1.2

1.2

 

2º grado

A

 
  • 35 A7

 
  • 48 1.2

1.4

 
 

B

 
  • 39 A8

 
  • 48 1.2

1.2

 
 

C

 
  • 46 A9

 
  • 48 1.2

1.0

 
 

D

 
  • 41 A10

 
  • 48 1.2

1.2

 
 

E

 
  • 38 A11

 
  • 48 1.2

1.3

 
 

F

 
  • 44 A12

 
  • 48 1.2

1.1

 

3º grado

A

 
  • 41 A13

 
  • 48 1.2

1.2

 
 

B

 
  • 43 A14

 
  • 48 1.2

1.1

 
 

C

 
  • 30 A15

 
  • 48 1.2

1.6

 
 

D

 
  • 36 A16

 
  • 48 1.2

1.3

 
 

E

 
  • 40 A17

 
  • 48 1.2

1.2

 
 

F

 
  • 32 A18

 
  • 48 1.2

1.5

 

4º grado

A

 
  • 25 A19

 
  • 48 1.2

1.9

 
 

B

 
  • 35 A20

 
  • 48 1.2

1.4

 
 

C

 
  • 33 A21

 
  • 48 1.2

1.5

 
 

D

 
  • 34 A22

 
  • 48 1.2

1.4

 
 

E

 
  • 44 A23

 
  • 48 1.2

1.1

 
 

F

 
  • 35 A24

 
  • 48 1.2

1.4

 

5º grado

A

 
  • 32 A25

 
  • 48 1.2

1.5

 
 

B

 
  • 27 A26

 
  • 48 1.2

1.8

 
 

C

 
  • 35 A27

 
  • 48 1.2

1.4

 
 

D

 
  • 33 A28

 
  • 48 1.2

1.5

 
 

E

 
  • 26 A29

 
  • 48 1.2

1.8

 
 

F

 
  • 30 A30

 
  • 48 1.2

1.6

 

FUENTE: Relación nómina de matriculados año 2009 de la I.E.P. INEI N°23”, del Distrito de Pariahuanca (ver en anexos)

Cuadro 03

 

Situación actual de la infraestructura de la I.E.P. INEI N° 23- Centro Piloto - 2009

           

Índice

   
   

Área del

m2/

Estado del

Función

Grado

Sección

Alumnos

     

Ambiente

   

Recomendación

               

m2

alumno

Ambiente

 
   

Pedagógica

 

A

   

1.3

  • 48.00 Operativo

  • 38 Dar mantenimiento

Pedagógica

B

   

1.3

  • 48.00 Operativo

  • 37 Dar mantenimiento

Pedagógica

C

   

1.5

  • 48.00 Operativo

  • 33 Dar mantenimiento

Pedagógica

1º grado

D

   

1.0

  • 48.00 Operativo

  • 48 Dar mantenimiento

Pedagógica

E

   

1.0

  • 48.00 Operativo

  • 48 Dar mantenimiento

Pedagógica

F

   

1.2

  • 48.00 Operativo

  • 40 Dar mantenimiento

Pedagógica

 

A

   

1.4

  • 48.00 Operativo

  • 35 Dar mantenimiento

Pedagógica

B

   

1.2

  • 48.00 Operativo

  • 39 Dar mantenimiento

Pedagógica

C

   

1.0

  • 48.00 Operativo