Diapo 1.

- ( Alkartu Ikastola)

Buenas tardes a todos y todas, me llamo Joseba González Porras

soy de Barakaldo, 2ª población más grande de Bizkaia , trabajo
desde hace 12 años en la Ikastola Publica Alkartu de dicho
municipio en primaria como profesor de Educación Física.

Diapo 2.- ( Gracias)

Antes de nada quiero dar las gracias a todos y todas los/as que
estáis aquí por asistir a esta comunicación. También quiero dar
las gracias a la Asociación Cultural La Tanguilla por invitarme y
darme la oportunidad de da a conocer el trabajo realizado
durante estos dos cursos y que lleva por nombre “Juegos de
antaño”

Es la primera vez que asisto a un Congreso de estas

características así que intentaré hacer todo lo posible para que
lo que os voy a contar sea de vuestro interés y de vuestro
agrado.

Diapo 3.- Pequeños Grandes Tesoros.

Viendo estos objetos es fácil retroceder en el tiempo y

recordar la niñez que tuvimos. El título de la diapositiva hace
honor a esos TESOROS que quizás marcaron en parte nuestra
infancia, artilugios cargados de historias que forman parte de
nuestra vida y que sin duda han dejado una huella imborrable en
aquel niño que fuimos.

Diapo 4.- Barakaldo ayer.

 Quiero mostraros esta fotografía para simbolizar el
profundo cambio que se ha dado en Barakaldo en estos últimos
40 años. Un pueblo eminentemente industrial se ha
transformado en la 2ª núcleo poblacional de Bizkaia, orientado al
sector servicios. Todos estos cambios no podían dejar de afectar
a la vida de sus habitantes, ni mucho menos a los más pequeños.
En pocas palabras la transformación del medio vital, del espacio y
sobre todos del uso del tiempo de ocio han sido, junto con otros
muchos factores los causantes de que multitud de juegos que
antes se transmitían de manera natural se hayan quedado por el
camino, en la memoria colectiva.

Diapo 5.- Barakaldo hoy.

Nuestro trabajo de recuperación de la memoria lúdica de

nuestra comunidad educativa se justifica por sí solo por este
hecho

Diapo 6.- Cartel Presentación.

Diapo 7 .- Peter Brueghel.

Si os parece vamos a identificar al culpable de todo esto, que nos

es otro que Peter Brueghel, y su famoso cuadro “Juegos
infantiles, pintado en 1560. Su fantástico trabajo de recopilación
de hasta 86 juegos infantiles nos lego una joya lúdica que, en mi
caso, sirvió de motor para poner en marcha el proyecto que
nosotros hemos dado en llamar “Juegos de Antaño”

Diapo 8.- Comunidad educativa.

O dicho de otra manera más profesional “Recuperación de la

memoria lúdica de la Comunidad Educativa de la Ikastola Pública
Alkartu de Barakaldo”. El proyecto que consta de varias fases va
por su 2º año.
Diapo 9.- 500 años es nada.

Viendo estas dos fotografías constatamos que las generaciones

anteriores a nosotros han hecho un buen trabajo de
TRANSMISION de su bagaje lúdico. Y esto ha sido así de
manera natural durante, yo diría, toda la historia de la
humanidad. A nadie escapa que la gran mayoría de los juegos
infantiles se han transmitido de generación en generación, han
traspasado fronteras y se han enriquecido con las aportaciones
locales y culturales de cada zona. Pero esta hecho no debe
dejarnos caer en la trampa de pensar que la transmisión de
dichos juegos se produce de igual manera generación tras
generación.

Diapo 10.- TRANSMISION

Precisamente porque detectamos que esta cadena de traspaso de

información se había roto y que el bagaje lúdico antes
mencionado había mermado considerablemente decidimos que la
piedra angular de nuestro proyecto sería la TRANSMISIÓN.

La cual empieza en los abuelos/as, padres y madres y

posteriormente entre los mismos niños.

¿Que es para nosotros la comunidad educativa?.

Nosotros entendemos la Comunidad Educativa como todo aquello

interno y externo que rodea a nuestro alumnado y que puede
aportar conocimientos para el progreso educativo del mismo.

Está claro que en este proyecto otro de los grandes pilares lo

han formado la incorporación a las sesiones de los agentes
anteriormente mencionados. Nuestras clases se han convertido
en una especie de comunidades de aprendizaje, a menudo la
presencia de expertos en el juego en cuestión, padres o madres,
profesores y alumnos de diferentes cursos era habitual. Ni que
decir tiene que la dinámica que se generaba era muy
enriquecedora para todos/as los/as presentes.

Diapo 11.- El Proceso.

Establecimos un procedimiento de trabajo que se resume

brevemente en la búsqueda de la información, el aprendizaje del
juego, la adaptación del mismo en el caso que fuera necesario, la
construcción de los objetos intentando respetar los materiales y
los modos originales, adaptándolas en caso necesario, la puesta
en práctica del juego en clase y en el recreo, la transmisión del
juego en esos contextos, su adquisición final y su incorporación
de nuevo al bagaje de la comunidad educativa.

Diapo 12 El camino .La Ficha.

Para ello elaboramos una ficha exhaustiva que pretendía obtener

la mayor cantidad de datos posibles sobre el juego a recuperar.

Diapo 13.- Un círculo sin fin.

Cuando era posible un miembro de la Comunidad Educativa acudía

a transmitir el juego y aportar toda la información que rodeaba
al juego en cuestión. Esto es de suma importancia y conseguíamos
contextualizar el juego de manera adecuada, la información era
contrastada con lo que ocurre actualmente y permitía apreciar
los cambios que se habían dado en el entorno, en el tiempo de
juego e incluso en las formas y los protagonistas del juego. En
resumen la lógica interna y la lógica externa del juego jugaban un
papel muy importante en la recuperación del juego y el conjunto
de la comunidad educativa se encarga de manera activa en el
proceso de recuperación.
Posteriormente en clase estudiábamos la información y la forma
de jugar a dicho juego, si era necesario crear el material
necesario intentábamos respetar los procesos tradicionales,
comparábamos los nuevos objetos con los antiguos que apartaba
la Comunidad Educativa, poníamos en práctica el juego en clase y
en el recreo, verdadero laboratorio, en este sentido
reproducíamos en clase el ambiente del recreo para lo cual
mezclábamos diferentes edades. La idea era que los grandes
enseñaran a los pequeños. Para finalizar esta experiencia se
exportaba de nuevo a toda la comunidad educativa a través del
blog, donde se reflejaba todo el trabajo realizado. De esa forma
se cerraba el círculo y el proceso comenzaba de nuevo.

Diapo 14.- Tres Generaciones.

En estos dos últimos años de proyecto, dentro de las actividades

de la semana cultural se ha establecido un encuentro
intergeneracional en el todo la comunidad educativa comparte
por unas horas el mismo espacio y el mismo tiempo, jugando de
manera libre a los diferentes juegos que se han tratado durante
el curso.

Diapo 15.- La Dedicatoria.

Dedicado a mis tres grandes tesoros los verdaderos motores de

mi vida. Mi mujer Ascen y mis hijas Enara y Naia.