CONECTATIC

Proyecto Colegio San Anselmo Colina

Autores
Veronica Barriga Catalina Moreno Mara Jos Vial

Noviembre 2009

ndice

Sumario I. Introduccin

.............................................................................................. .............................................................................................. .............................

2 5 6 7 7 8 10 10 11 12 13 16 18 19 20 21

II. Presentacin del Organismo Ejecutor (Institucin) 1. Misin de Colegio 2. Visin del colegio III. Fundamentacin

................................................................... ...................................................................

................................................................................. .......................................................

IV. Localizacin espacial del proyecto V. Usuarios- Cobertura VI. Objetivos

.............................................................................

.............................................................................................. .................................................................................

VII. Operacionalizacin VIII. Cronograma IX. Metodologa X. Presupuesto XI. Evaluacin

.............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. ..............................................................................................

XII. Algunas consideraciones que surgen de la pre-aplicacin ............................. XIII. Bibliografa XIV. Anexos 1. Herramientas y resultados de la pre-aplicacin a. Entrevista b. Tabulacin ................................................................................ ............................................................................... .................................................................. .............................................................................................

22 23 24 26

c. Encuesta on-line

d. Resultados encuesta .................................................................. 2. Etapa capacitacin a. Lneas de accin ................................................................... .........................................

29 29

b. Cuestionario competencias TIC

Proyecto Colegio San Anselmo Colina

SUMARIO

Ttulo del proyecto Fundamentacin

"CONECTATIC"

Una de las reas de mayor inters en el colegio es la del desarrollo de las habilidades de comprensin, comunicacin y produccin escrita por parte de los estudiantes. Si bien esto es un rea propia de la asignatura de lenguaje, pertenece a un conjunto de habilidades transversales que son necesarias en todas las asignaturas y, ms an, en su formacin inicial. Las herramientas TIC se pueden transformar en un catalizador de estas habilidades si se usan apropiadamente. Por este motivo se encontro pertinente desarrollar una plataforma que instruya y a la vez permita a los docentes utilizar herramientas TIC en el desarrollo de habilidades de comprensin, comunicacin y produccin escrita en los estudiantes.

Localizacin
El Proyecto se realizar en el Colegio San Anselmo, Chicureo, Colina.

Objetivos
Objetivo general

Crear plataforma con recursos TIC y estrategias que apoyen al docente del rea humanista en el proceso de enseanza-aprendizaje de las habilidades lingsticas de comprender, producir y comunicar de sus estudiantes.

Objetivos especficos

Entregar a los profesores herramientas que les permitan aprender el uso de las herramientas TIC en el campo de la comprensin, comunicacin y produccin escrita.

Enriquecer las actividades y experiencias de enseanza de los docentes y potenciar el aprendizaje de los estudiantes con el uso de herramientas TIC en el rea de comprensin, comunicacin y produccin escrita.

Mejorar las competencias de los estudiantes en las habilidades de comprender, comunicar y producir en el mediano plazo.

Entregar a los docentes herramientas eficientes en la implementacin y evaluacin del trabajo colaborativo por parte de los estudiantes.

Beneficiarios
Los beneficiados con este proyecto sern:

Docentes del rea humanista en un principio y de todas las reas eventualmente. Estudiantes del colegio San Anselmo. Establecimiento Educacional San Anselmo.

Lneas de accin

Capacitacin a los docentes que trabajan en el rea humanista con alumnos de 5 Bsico a IV Medio respecto del uso didactico de algunas de las herramientas que entrega la Web 2.0.

Creacin de un Sitio Web mediante el cual los docentes podrn conocer diversos recursos didcticos de la Web 2.0. Se realizar una seleccin de 4 recursos a presentar y trabajar.

Creacin de una metodologa de trabajo que combine el trabajo individual, el colaborativo y las tutoriales de manera que los docentes se sientan acompaados en este proceso de aprendizaje.

Establecer un mecanismo que evaluacin del impacto de este proyecto tanto en las habilidades que desarrollen los docentes como en los resultados que emanen de las mejoras observadas sobre los alumnos.

Equipo Responsable
Veronica Barriga, profesora bsica, responsable de la sala de computacin del colegio. Catalina Moreno, profesora de Artes Visuales y Educacin Tecnolgica. Mara Jos Vial, licenciada en historia UC.

Perodo de Ejecucin
El perodo de ejecucin del proyecto tendr una duracin de un ao y medio dividido en las siguientes etapas: 1. Diseo del Programa: Noviembre 2009 a marzo 2010 2. Implementacin y socializacin del programa abril-septiembre de 2010. 3. Evaluacin: septiembre de 2010 a junio de 2011.

Costo Total
El costo del proyecto, en una primera instancia est incluido en el actual presupuesto del colegio ya que corresponde al trabajo de la encargada de la sala de computacin. Tanto la supervisin del funcionamiento de la plataforma como su mejoramiento pertenecen al mbito de su trabajo. Por otra parte, la infraestructura material ya existe en el colegio y no es necesario hacer una nueva inversin, al menos en esta primera etapa. Insumos tales como tinta y papel seran los nicos costos adicionales.

PROYECTO CONECTATIC I. Introduccin

Nos quejamos de que nuestros alumnos no son capaces de expresarse adecuadamente, de que ya no saben usar el lenguaje y prcticamente no escriben y, como si esto fuera poco, tampoco comprenden lo que leen. Adems, muchos de ellos no se sienten atrados por los textos de estudio y de lectura, sin embargo pasan horas sentados frente al computador esperando confiadamente que ste les entregue gran parte de las respuestas que el colegio les solicita. Mientras se dan a la tarea de estudiar no dejan de estar conectados a sus comunidades virtuales con las cuales se comunican permanente y simultneamente. Los adultos no entendemos estas nuevas formas y tratamos infructuosamente de volverlos a nuestras tradicionales costumbres de estudio en soledad y completa concentracin sin entender del todo que nos encontramos frente a un nuevo paradigma. En un cambio de mirada, sera positivo intentar sacar provecho de estas tecnologas que tanto fascinan y atraen a los jvenes a la vez introducirnos nosotros mismos dentro de este mundo que nos brinda un sin fin de posibilidades de herramientas didcticas para desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje.

Conscientes de ser parte de un mundo cada vez ms abierto a las comunicaciones, es de primera importancia desarrollar en los alumnos habilidades que les permitan una buena comprensin y, en consecuencia, una adecuada capacidad de transmitir y comunicar lo que se aprende. Se requiere que sean capaces de expresarse tanto en forma escrita como verbal y que estn preparados para producir textos en los cuales se desplieguen ideas, comentarios, crticas, anlisis, sntesis, etc. Desde esta perspectiva y conociendo la dificultad que depara obtener buenos resultados en estas materias, el uso adecuado de las TIC con fines pedaggicos es un imperativo, entendiendo que, por una parte son ellas las que nos entregan gran parte de la informacin disponible y son tambin ellas el conducto por el que, cada vez ms, nos comunicamos.

El objetivo de este proyecto est enfocado en gran medida a interesar y estimular a los docentes en el uso de estas herramientas a la vez que hacerles ver cun tiles pueden ser en el desarrollo de habilidades de comprensin y comunicacin entre sus alumnos. II. Presentacin del Organismo Ejecutor (Institucin)

El Colegio San Anselmo es un establecimiento educacional del Movimiento Apostlico Manquehue, una Asociacin de fieles laicos cuyos miembros quieren vivir en profundidad el sacramento del Bautismo en la espiritualidad de la Regla de San Benito y en comunin filial con el Obispo Catlico Diocesano. Su misin es llevar el mensaje del Evangelio a todos los mbitos de la vida humana. Los colegios del movimiento se han convertido en agentes evangelizadores, siendo fundamentales en el cumplimiento de la Misin del Movimiento.

En 1994 el Movimiento Apostlico Manquehue decide expandir su proyecto educativo, construyendo un nuevo Colegio, San Anselmo, en honor al gran obispo benedictino. Para ello, se nombra rector a Roberto Quiroga, miembro fundador de este movimiento. Al ao siguiente comienzan las clases con 56 alumnos utilizando las instalaciones del Colegio San Benito de Santiago, al tiempo que comenzaba la construccin definitiva del colegio en Chicureo. En 1996 se materializa el traslado hacia el nuevo recinto ubicado en Chicureo. Desde ese ao hasta hoy el colegio ha crecido en infraestructura y, principalmente, en la comunidad escolar que cuenta al da de hoy con ms de 1.600 alumnos desde jardn infantil a cuarto medio, cerca de 180 profesores y un grupo de administrativos y auxiliares que permiten que el colegio funcione.

En 2005, la Direccin Educacional de Manquehue, encargada de los colegios del Movimiento (San Benito, San Lorenzo y San Anselmo) entrega el Proyecto Educativo a la comunidad de Manquehue. Este proyecto emana de la experiencia de 28 aos de trabajo en los colegios y viene a explicitar y ordenar una prctica presente en los colegios. De este proyecto se derivan los lineamientos fundamentales del colegio:

1. Misin de Colegio
Un colegio del Movimiento Apostlico Manquehue es una Escuela del Servicio Divino que busca evangelizar a todos los que se involucran en l, siguiendo la espiritualidad del Movimiento que fluye de la Regla de San Benito en comunin con el Obispo Diocesano. Siguiendo a San Benito entendemos por Escuela del Servicio Divino 2, un camino comunitario por medio del cual se aprende a escuchar, amar y servir a Dios y a los dems, de acuerdo a los siguientes elementos:

Escuela: Es un lugar de entrenamiento donde se aprende junto con otros, es decir, en comunidad. Servicio: En esta escuela se aprende a servir a los otros en el amor y a descubrir la misin especfica en la construccin de la sociedad. Divino: No se trata de un servicio cualquiera, sino de un servicio divino, segn la vocacin particular que es entregada por Dios y que se encamina a la construccin de su Reino entre los hombres.

Por evangelizar entendemos crear los espacios para el encuentro personal con Cristo en su Palabra. Como fruto de este encuentro sus miembros van descubriendo su vocacin particular, es decir, el camino especfico que Dios les regala a cada uno para poder vivir en profundidad el sacramento del Bautismo y ser as luz del mundo y colaboradores en la construccin del Reino.

El colegio debe, por tanto acompaar y ayudar a sus miembros, no slo a descubrir su vocacin sino tambin a responder a ella, entregando las herramientas y conocimientos necesarios, de modo que cada uno pueda aprender a servir a Dios con los dones que l ha depositado en cada cual.

2. Visin
Nuestra vocacin y misin como educadores catlicos nace y culmina en el amor. Sin embargo este amor necesita ser aprendido y ejercitado, pues no sabemos amar como nos ensea el Evangelio.

Nuestro colegio pasa a ser un lugar donde cada uno de los miembros de la comunidad escolar aprende a amar y en donde, gracias a la prctica constante de la caridad y del servicio, cada uno puede intuir ...lo que debe ser el amor de Dios, mucho ms grande, ms clido, ms fuerte y ms ntimo que cualquier otro. (B. Hume In Praise of Benedict)

Siguiendo a san Benito, reconocemos que el hombre es frgil y dbil y por lo tanto necesita de la ayuda de muchos para aprender este amor. Por esta razn buscamos que nuestros colegios sean una gran comunidad, formada a su vez por comunidades menores, cuyo fin es el que cada uno, con la ayuda de los dems miembros de la comunidad escolar, aprenda a vivir la caridad, a escuchar a Dios y a descubrir su verdad manifestada en cada una de las reas del conocimiento, trabajos y actividades que realiza dentro del colegio. III. Fundamentacin del proyecto

El colegio san Anselmo est empeado en lograr desarrollar en sus estudiantes habilidades que les permitan desempearse exitosamente en las tareas que emprenden. En este sentido, durante los ltimos aos, ha dado un especial impulso a generar instancias que permitan este desarrollo, capacitando por una parte a los docentes en nuevas metodologas (un grupo de aproximadamente 50 profesores ha cursado en los ltimos aos el diplomado Ensear a Pensar Profundamente -EAP- de la UC) y buscando la manera de ponerlas en prctica para elevar el logro de objetivos relacionados con la adquisicin de habilidades a travs del aprendizaje de contenidos.

En este sentido se ha podido evidenciar una mejora sostenida en el logro de estas competencias en el rea de Matemtica especialmente y de Ciencias e Historia en un menor grado. Los resultados del SIMCE y de la PSU -PSU en Matemtica, por ejemplo, subieron su promedio de 621 en 2006 a 657 en 2008-. Sin embargo en el rea de comprensin lectora y produccin escrita los puntajes se encuentran "estancados", presentando variaciones muy poco significativas. En el caso del Simce de II medio, por ejemplo, si comparamos los resultados del 2003 con los del 2008, en Matemtica se observa una progresin (317-326) y en Lenguaje hay una pequea baja (303-309)

La direccin acadmica del colegio, consciente de esta realidad, est poniendo nfasis en el desarrollo de las habilidades que tienen relacin con la comprensin lectora y la produccin escrita, usando como referente los Mapas de Progreso que entrega el MINEDUC para la asignatura de Lenguaje y Comunicacin, de manera de tener objetivos claros y medibles que tengan una progresin adecuada y que se puedan trabajar de un modo integrado.

Por otra parte, a travs del anlisis FODA se pudo constatar que actualmente las TIC no son usadas como herramientas didcticas por los docentes, principalmente por el desconocimiento por parte de stos del potencial que existe en ellas e incluso de su uso bsico. Si bien existe un porcentaje de docentes que usan recursos tecnolgicos para apoyar sus clases, no son la mayora. Queda claro que los docente no usan la Web 2.0 para potenciar sus clases.

El uso de las TIC como herramienta didctica puede ser un gran catalizador en el desarrollo de las habilidades de comprensin lectora y produccin escrita, ya que son en s mismas herramientas de comunicacin. Los estudiantes, nativos digitales, tienen una gran afinidad a comunicarse por medio de la Web 2.0 y esto puede ser aprovechado para crear situaciones de aprendizaje por parte de los docentes. Por otra parte la Web es una fuente casi infinita de recursos de informacin que pueden ser usados por los docentes como medios de instruccin. Finalmente la produccin escrita puede ser potenciada con el uso de las TIC, tanto a travs de procesadores de textos, como de herramientas ms innovadoras como Google.Docs, blogs u otros. Se pretende habilitar un Sitio Web que permita, en una primera instancia, alfabetizar a los docentes en herramientas Web 2.0 para luego, mostrar y compartir estrategias de uso de la Web 2.0 en las asignaturas relacionadas con el rea humanista, Lenguaje, Historia, Filosofa, Ingls y Religin, asignaturas que promueven el desarrollo de habilidades de comprensin y produccin escrita.

IV. Localizacin Espacial del Proyecto.

El proyecto se realizar en el colegio San Anselmo, Chicureo, Colina.

El Colegio cuenta con una sala de computacin equipada con 33 computadores de modo que cada alumno pueda trabajar individualmente. Los computadores estn conectados Internet y tienen un sistema operativo Windows XP, estando adems equipados con Office 2003. La sala de computacin tiene adems dos impresoras lser, una a color y otra en blanco y negro, que pueden ser usadas por los estudiantes de un modo regulado a travs de un sistema de inscripcin.

El colegio cuenta adems con cuatro salas de audiovisual y una serie de retroproyectores (cada departamento tiene uno), Wi-fi, y una buena parte de los profesores cuenta con su propio notebook (de los 33 docentes beneficiados con este proyecto solo 3 no cuentan con uno), lo cual le permite llevarlo a sus clases. Esto hace que las salas de clase tambin sean lugares de posible intervencin.

V. Usuarios Cobertura

Usuarios beneficiados directos:

Estar destinado a los docentes que trabajan con estudiantes de 5 a IV medio. Los usuarios sern los docentes, especficamente los del rea humanista, a saber: Lenguaje: 9 docentes Ingls: 9 docentes Historia: 8 docentes Filosofa: 2 docentes Religin: 5 docentes

10

Usuarios beneficiarios indirectos:

Los usuarios y beneficiarios indirectos son los estudaintes y el colegio en su totalidad. El proyecto podra implementarse entre docentes de otros establecimientos de la red educacional del Movimiento Apostlico Manquehue. VI. Objetivos del Proyecto

Objetivo General

Crear una plataforma que permita a los docentes del rea humanista del colegio incorporar el uso de herramientas TIC al proceso de enseanza-aprendizaje para desarrollar las habilidades lingsticas de comprender, producir y comunicar.

Objetivos Especficos

Entregar a los profesores herramientas que les permitan aprender el uso de las herramientas TIC en el campo de la comprensin, comunicacin y produccin escrita.

Enriquecer las actividades y experiencias de enseanza de los docentes y potenciar el aprendizaje de los estudiantes con el uso de herramientas TIC en el rea de comprensin, comunicacin y produccin escrita.

Mejorar las habilidades de comprensin, comunicacin y produccin de textos escritos en el mediano y largo plazo.

Entregar a los profesores herramientas eficientes en la implementacin y evaluacin del trabajo colaborativo por parte de los estudiantes.

11

VII. Operacionalizacin del Proyecto

El Proyecto ser levantado en un sitio Web dentro del sitio institucional del colegio.

Actualmente se encuentra en un sitio provisorio: www.conectaticcsa.jimdo.com debido a que su operacionalizacin en la pgina institucional del colegio requiere de capacitacin de parte de la encargada de la sala de computacin para poder usarla con propiedad y poder subir los contenidos a sta, lo cual se realizar durante enero y/o marzo de 2010. Actualmente la pgina est totalmente operativa en la URL antes sealada.

12

VIII. Cronograma Diseo Implementacin y socializacin Modificacin y mejoramiento Evaluacin del proyecto noviembre 2009- marzo 2010 marzo 2010 - julio 2010 julio 2010-septiembre 2010 septiembre de 2010 a junio de 2011

Actividades: 1. Diseo: Plazo: noviembre 2009 marzo 2010

Diseo de la pgina Web. Diseo de capacitacin Aprendiendo a trabajar col@borativamente en la red para profesores.

Definicin de estrategia de transferencia al aula. Elaboracin de materiales Aplicacin del prototipo Ajustes y optimizacin del prototipo.

2. Implementacin y socializacin del programa. Plazo: 20 de marzo-julio 2010

Actividades:

Diagnstico de competencias TIC a docentes. Presentacin y socializacin del programa Capacitacin de profesores para el uso del recurso y su planificacin. Puesta en marcha del programa. Aplicacin en aula.

3 . Evaluacin: a. Modificacin y mejoramiento Plazo: julio 2010-septiembre 2010

Supervisin y acompaamiento a los profesores en las actividades de este trabajo con sede en la sala de computacin del colegio.

13

Evaluacin de la plataforma y reformas de acuerdo a la experiencia de los docentes y las reales necesidades. b. Evaluacin del programa. Plazo: septiembre de 2010 a junio de 2011.

Actividades:

Evaluar el trabajo de los profesores. Evaluar la transferencia al aula y desarrollo de habilidades de los alumnos.

14

Meses Actividades

1 Octubre

2 Noviembre

3 Diciembre

4
Enero/Febrero

5 Marzo

6 Abril

7 Mayo

8 Junio

9 Julio

10 Agosto

11 Septiembre

12 Octubre

13 Noviembre

14 Diciembre

15
Enero/Febrero

16 Marzo

17 Abril

18 Mayo

19 Junio

20 Julio

Diseo del proyecto

Diseo de propuesta Diseo y Dllo. Pg. Web Diseo curso capacitacin profesores Elaboracin materiales Aplicacin piloto prototipo pag. Web Ajustes y optimizacin prototipo.

Implementacin y socializacin
Diagnstico competencias TIC docentes Presentacin y socializacin del programa Capacitacin profesores para uso recurso Aplicacin Aula 1 Aplicacin Aula 2

Evaluacin: a. Modificacin y mejoramiento

Supervisin y acompaamiento a docentes en colegio Evaluacin plataforma profesores Modificaciones segn evaluacin

Evaluacin: b. Evaluacin del programa

Evaluacin trabajo profesores Evaluacin transferencia al aula

15

IX. Metodologa.
El creciente acceso a las TIC da la posibilidad de desarrollar nuevos modelos educativos. La educacin debe enfrentar el reto que implica la incorporacin de TIC.

Tradicionalmente, la educacin estaba basada en la actividad sobre materiales tangibles, en cambio ahora las TIC enriquecen la educacin facilitando el acceso a infinidad de informacin digitalmente almacenada, dotando a los actores del proceso educativo (profesores, estudiantes y administradores educacionales) de herramientas que permiten la comunicacin y, sobre todo, la colaboracin entre los participes de este proceso.

El aprendizaje colaborativo es "un sistema de interacciones cuidadosamente diseado que organiza e induce la influencia recproca entre los integrantes de un equipo"(Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a travs de un proceso en el que cada uno de los miembros se siente gradualmente comprometido con el aprendizaje de los dems, generando una interdependencia positiva, que no implica competencia.

La teora de la interdependencia positiva tiene la premisa de que la esencia de un grupo es la interdependencia que existe entre sus miembros (creada por metas comunes) y esta, a su vez, hace que el grupo se convierta en una "unidad dinmica". Cualquier cambio en el estado de los integrantes o subgrupos, modifica el estado de los dems miembros o subgrupos. La interdependencia positiva produce interaccin fomentadora,"Los individuos alientan y facilitan los esfuerzos mutuos"(Johnson y Johnson, 1984).

Esta interdependencia positiva unida al conjunto de aplicaciones informticas disponibles actualmente en la Web 2.0, adecuadamente integradas, nos permite tener un entorno muy rico en interaccin y por tanto muy flexible en estrategias didcticas.

16

Al constatar que actualmente en el colegio las TIC no son usadas como herramientas didcticas por los docentes, y la necesidad que existe de desarrollar habilidades en el rea humanista, se propuso la creacin de un entorno virtual en el cual se les entregara a los docentes las herramientas que les permitan aprender el uso de las TIC en su campo de enseanza, generando con esto cambios a mediano plazo en las habilidades de comprensin, comunicacin y produccin escrita en los estudiantes.

Sin duda este entorno virtual (Sitio Web) facilitara la interaccin, la comunicacin y sobre todo el acceso a material informativo, pero tambin permitir la participacin activa y colaborativa por parte de los docentes.

Para esto, a travs de una metodologa de interdependencia, se trabajar con el mapa de progreso de lenguaje y comunicacin, implementando recursos y actividades para cada nivel. En un principio se trabajar con el nivel 3 " Lee comprensivamente textos de estructuras variadas, con algunos

elementos complejos, que abordan temas de diversos mbitos. Extrae informacin explcita relevante distinguindola de la accesoria. Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia, integrando detalles relevantes del texto. Comprende el sentido global del texto, integrando la informacin extrada. Opina sobre variados aspectos del texto, apoyndose en informacin explcita e implcita, e integrando sus conocimientos especficos sobre el tema." Se ha elegido este nivel porque permite una mayor
complejidad y variedad en las actividades. Una vez que haya sido implementado y evaluado, se trabajar en los dems niveles, contando con recursos y actividades para los 7 niveles propuestos por el MINEDUC.

Las metas para cada etapa son: Diseo Disear tanto el Web Site como las estrategias para ensear a los profesores su uso y buscar en conjunto con ellos modos de llevar estas herramientas a la sala de clase.

17

Implementacin y socializacin Diagnosticar las competencias TIC de los profesores y a partir de este diagnstico capacitarlos en el uso de la herramienta diseada de modo de llevar al aula actividades diseadas por los mismos docentes. Evaluacin: a. Modificacin y mejoramiento Acompaar y orientar a los profesores en el uso de las TIC, brindndoles la asesora necesaria para estimularlos en su uso e ir evaluando y modificando el Web Site a partir de la experiencia y sugerencias de los docentes.

b. Evaluacin del proyecto: Evaluar tanto el desempeo de los docentes en la implementacin en el uso de TIC, como el desarrollo de las habilidades en los alumnos con los cuales se trabajo con estrategias didacticas apoyadas por TIC, de modo de poder constatar si han sido de ayuda en el proceso de aprendizaje.

X. Presupuesto
Recursos humanos: El trabajo que requiere la implementacin del proyecto es de responsabilidad del encargado de la sala de computacin cuya funcin es capacitar a los docentes y ayudarlos en la incorporacin de las TIC en su proceso de enseanza-aprendizaje. Adems, esta a cargo del funcionamiento y alimentacin de la plataforma. Este tem est incluido en el actual presupuesto del proyecto, por lo cual no comporta un gasto extra.

Infraestructura: Actualmente existe la infraestructura necesaria para el uso tanto de los alumnos como de los profesores: Red almbrica y Wi-fi, sala de computacin, 4 salas de audiovisuales, 5 retroproyectores, uno por cada departamento y profesores que cuentan con sus notebooks personales.

18

Se est evaluando la implementacin de una nueva sala de computacin equipada con 17 computadores orientada al trabajo en parejas, que permita aumentar la cobertura del uso de TICs para el aprendizaje.

Materiales e insumos: Los insumos que se requieren son bsicamente tinta y papel para las impresoras de modo que los alumnos puedan entregar los trabajos escritos que se requieran. En este sentido, la sala de computacin est equipada adems con 2 impresoras lser, una a color y otra en blanco y negro, que los alumnos usan regularmente, previo sistema de inscripcin.

Tomando en cuenta el uso histrico y suponiendo que se podra aumentar en un 20% aproximadamente, el costo sera de:

Papel: $100.000 Tinta: $250.000 Total: $350.000

XI. Evaluacin
La evaluacin se har en distintos momentos. 1. Evaluacin diagnstica: se har a los profesores beneficiarios directos una pequea encuesta para constatar el grado de conocimiento y uso que tienen de la Web 2.0 2. Evaluacin exploratoria: se pedir a los profesores beneficiarios directos que evalen la plataforma para obtener retroalimentacin para su mejoramiento. Esto se har este ao, pero tambin el 2010 despus de su capacitacin y uso. 3. Evaluacin de habilidades de comprensin y produccin: junto a los docentes se disear un instrumento, posiblemente una rbrica, que permita evaluar si han ido mejorando las producciones de los alumnos y tambin su comprensin.

19

XII. Algunas consideraciones que surgen de la pre-aplicacin. El proyecto se present en una primera instancia a los jefes de departamento del colegio y luego a los profesores de tres de los cinco departamentos involucrados (Historia, Filosofa e Ingls). Se explic y ejemplific su objetivo y luego se pidi a los profesores que evaluaran el Web Site a travs de una encuesta y se entrevist a tres de los profesores.

Por una parte, fue satisfactorio y motivador para el grupo constatar el entusiasmo que caus en los profesores y la buena acogida que tuvo. Tenemos confianza que el proyecto ir dando sus frutos a medida que se vaya concretando.

Recibimos sugerencias y crticas por parte de los profesores las a cuales fueron acogidas. Estas son: Se pidi un lugar para poder subir archivos por parte de los profesores. Lo que se har, ser entregar una clave de administrador a los jefes de departamento para que ellos suban los materiales. porque si bien nos parece que es bueno que no exista un solo administrador, creemos que es necesario velar por el correcto contenido y presentacin del material que se sube. Se sugiri que el sitio no fuese dirigido solamente a los docentes, sino que se de a conocer a los estudiantes, lo cual ser incorporado en la capacitacin del prximo ao a los docentes. La mayor crtica la recibi el diseo de la pgina, argumentando que es poco atractivo y rgido. Al ser en una primera instancia pensado el Sitio Web para estar dentro del Portal del establecimiento se realizo un diseo institucional, siguiendo la lnea grfica institucional, por lo tanto no poda ser muy diferente. Entonces se construy el Sitio Web en la plataforma Jimbo, bajo su estilo grfico, pero lo principal de este cambio es que permitir una libre administracin y construccin ms simple, sin requerir conocimiento de HTML, como ocurra con la versin realizada en Dreamweaver.

20

Creemos que fue muy provechoso realizar esta aplicacin porque nos confront con la realidad y nos ayuda a afinar algunos conceptos: Es vital la capacitacin y el seguimiento a los docentes para la consecucin del objetivo. No basta solo con ensearles porque hay que romper una inercia por una parte, y por otra asegurar a los profesores que no siempre se sienten capaces de realizar los cambios. Al igual que nosotros al iniciar el diplomado, los profesores poco o nada saben de las potencialidades de la Web 2.0 y es un gran desafo el motivarlos del mismo modo en que nosotros hemos sido motivadas. Tan importante como el Sitio Web es el trabajo que hay que hacer con los profesores, por lo que nuestro esfuerzo debe estar focalizado tanto a elaborar un sitio de calidad como a trabajar con los profesores para que el sitio cumpla su misin. El Sitio Web es un ente vivo que debe ser constantemente evaluado y actualizado para que cumpla el objetivo para el cual fue creado.

XIII. Bibliografa
- Coll, Csar y Carles Monereo (Eds.), Psicologa de la educacin virtual. Ediciones Morata, Madrid, 2008.

- Proyecto Educativo. Movimiento Manquehue.

Direccin Educacional Manquehue. 2005.

- Mineduc Mapas de Progreso. Lenguaje y Comunicacin. www.mineduc.cl

21

Anexos

1. Herramientas y resultados de la preaplicacin.

a.

Entrevista a futuros usuarios del proyecto CONECTATIC

Como parte del diplomado Elaboracin de Proyectos de Innovacin Tecnolgica con TIC hemos creado una pgina web que tiene por objetivo mejorar el desempeo de los alumnos en las habilidades de comprensin lectora y redaccin utilizando recursos de la Web 2.0. cuyo nfasis est en el aprendizaje colaborativo. Para optimizar este recurso estamos haciendo una serie de evaluaciones, entre las cuales se encuentra esta pequea entrevista que nos servir para tomar en cuenta las expectativas, necesidades y aprensiones de los futuros usuarios. Nombre: Cargo que ocupa en el Colegio: 1. Crees que el sitio web puede contribuir a mejorar las habilidades de comprensin y redaccin? Por qu? 2. Crees que a los profesores les interesar incorporar las herramientas de la Web 2.0 en sus clases? Por qu? 3. De qu manera crees que esta pgina web puede contribuir a mejorar la calidad de los aprendizajes? 4. Te parece que el sitio web tiene los recursos para aprender a usar herramientas Web 2.0? 5. Te parece que el sitio Web tiene actividades atractivas y posibles de implementar con los alumnos? 6. Qu crees que le falta a este sitio Web?

22

b.

Tabulacin entrevista a futuros usuarios del proyecto CONECTATIC

Se aplic la entrevista a 3 profesores de diferentes departamentos para consultarles su opinin. Los profesores fueron elegidos al azar. Constanza Lira Profesora de Ingls 1 S, en la medida que lean para poder ir donde quieran S, porque son actividades distintas e innovadoras 2 Brbara Nagel Profesora de Historia S, porque deben buscar e interpretar informacin Jorge Torres Profesor de Filosofa S, porque permitir hacer actividades que sean motivadoras, pero que los hagan leer y escribir. De todas maneras porque son atractivas para los alumnos y podramos lograr aprendizajes ms significativos. Cuando los aprendizajes se hacen desde los intereses del los alumnos tienden a ser ms permanentes y a conectarse ms entre s. Creo que este tipo de actividades ayuda a esto. S, sobre todo si est dentro de una capacitacin como nos explicaron. S, sobre todo porque al contener rbricas nos ayuda a ver por donde va la evaluacin. Creo que no debe ser un sitio exclusivo de profesores, sino uno de recursos para que puedan entrar alumnos y profes.

Probablemente, porque permiten hacer algo diferente con los alumnos.

Al tener los alumnos que aplicar los contenidos utilizando diferentes habilidades

Seguramente sern ms significativos y por lo tanto, ms permanentes

S. 4 S. 5 Tendra que involucrarme ms para ver que le falta 6

S, aunque creo que siempre es bueno hacerlo con la gua de otro. S, aunque creo que al principio no va a ser tan fcil Una especie de buzn para dejar los apuntes para los alumnos

23

c.

Encuesta on-line a futuros usuarios

Evaluacin del Website ConectaTic's

Abandonar-> Continuar ms tarde

1.- Evaluacin del sitio Web ConectaTic`s

Querido profesor: Queremos quitarte un par de minutos de tu tiempo para que nos ayudes a mejorar el sitio web que estamos haciendo para t. Por favor contesta todas las preguntas. Tu opinin es muy importante paranosotros. Gracias *1. Nombre

*2. Departamento * Elija una

*3. Tenas conocimiento del proyecto ConectatTic's antes visitar el sitio?

si no
*4. Cul de las siguientes frases utilizaras para describir el sitio web de ConectaTic`s Muy de Bastante de acuerdo acuerdo Es fcil de usar * Tiene contenidos de calidad * Su diseo es atractivo * La usara para mis clases * Me motiva a aprender ms sobre el uso de las Tic en educacin * Creo que ser un aporte para mi desempeo * Poco de acuerdo En desacuerdo

24

*5. Qu le aadiras o mejoraras al sitio?

*6. Si tuvieras que explicarle a alguien de qu se trata el sitio ConectaTic's, qu le diras?

Fin->

URL: http://www.encuestafacil.com/RespWeb/Qn.aspx?EID=593307

25

d.

Resultados encuesta on-line

La encuesta se envi a 12 profesores de los departamentos de Lenguaje, Ingls e Historia, de los cuales, despus de una semana, slo respondieron seis profesores. Con este universo, que encintramos un poco pobre, pero es lo que finalmente pudimos recabar en los plazos estipulados, las respuestas de la encuesta fueron: Departamento:
Departamento

17%

17% Lenguaje Ingls Historia 66%

Tenas conocimiento del proyecto Conectatic antes visitar el sitio?

Tenas conocimiento del proyecto ConectatTic's antes visitar el sitio?

50%

50%

26

Cul de las siguientes frases utilizaras para describir el sitio web de Conectatic?
Cul de las siguientes frases utilizaras para describir el sitio web de ConectaTic`s 7 6 5 Muy de acuerdo 4 3 2 1 0 Es fcil de usar Tiene contenidos de calidad Su diseo es atractivo La usara para mis clases Me motiva a aprender ms sobre el uso de las Tic en educacin Creo que ser un aporte para mi desempeo Bastante de acuerdo Poco de acuerdo En desacuerdo

Qu le aadiras o mejoraras al sitio? Me gusta que tenga links o bibliografa, en la cual poder seguir investigando. Hacer efectivo el vnculo Al leer la informacin en mi pantalla, debo moverme hacia la derecha siempre porque no alcanzo a visualizar el texto completo. La foto del colegio no me parece pertinente al sitio; si bien es del colegio, creo que una imagen ms acorde al tema tecnolgico sera ms atractivo. Bajo el texto explicativo, mucho blanco. La verdad necesito conocerlo para saber que le agregara. As a primera vista creo que tiene lo necesario para empezar a trabajar y guiar a los alumnos. Es clara y de fcil acceso. Quizs cambiara la ubicacin del link en la pgina, para que sea ms visible. Lamentablemente no pude ver las actividades de historia, ya que la pgina no esta lista. Por lo tanto, para poder evaluar e indicar si le agregara algo ms en la actividades historia tendra que ver la pgina en su totalidad. Vi el video sobre lis incas y la rubrica, pero estos no tienen relacin.

Si tuvieras que explicarle a alguien de qu se trata el sitio Conectatic, qu le diras? Es una pgina que te entrega herramientas para conocer sobre los TIC y la importancia de incorporarlas en el curriculum. Adems, te da claves para incorporarlas de manera correcta. 27

 Que es un proyecto de nuestro Colegio. Que es una pgina web de ayuda y conexin entre profesores y ente profesores y alumnos. Que a travs de esta pgina se pueden crear y compartir documentos de Word, presentaciones PP, mapas conceptuales, crear pginas web ,etc. Que es una herramienta ms para apoyar tu trabajo, es atractiva y moderna. Que es un sitio que contiene herramientas que pueden ayudar a desarrollar habilidades de aprendizaje colaborativo y que puede ensear a los alumnos a auto controlar su trabajo y a reconocer los aportes que pueden realizar frente a diversos desafos. Una herramienta muy entretenida para realizar clases ms didcticas Le dira que es un sitio donde profesores y alumnos pueden trabajar en conjunto y con nuevas herramientas tecnolgicas la materia que se esta enseando. Tambin le dira que es muy bueno para mantener una comunicacin constante con los alumnos y que uno puede comenzar a evaluar de otra manera pero desarrollando las mismas habilidades que se desarrollan en la sala de clase y otras que no se pueden observar en esta.

Conclusiones de la informacin recogida: El departamento que mejor respondi a la invitacin fue el de Ingls, lo cual coincide con nuestra experiencia previa en el colegio en cuanto a la disposicin a incorporar las TIC de parte de los profesores de Ingls. Se haba pedido a los jefe de departamento que informaran sobre la existencia del proyecto y el sitio a sus profesores previa reunin de demostracin a los profesores, pero aparentemente esto no ocurri, ya que la mitad de los profesores desconoca la existencia del sitio. La mayora de los profesores encuentra que el sitio es fcil de usar y que tiene contenidos de calidad. El cuanto al diseo, no lo encuentran tan atractivo, si bien no les parece malo. Todos los encuestados creen que el sitio ser un aporte para sus clases y que lo van a utilizar a futuro.

28

2. Etapa capacitacin. a. Lneas de accin a seguir.

Evaluar las competencias TIC de los profesores involucrados. Nivelar a los profesores si fuese necesario (en el caso que la brecha sea demasiado grande) Capacitacin en 8 sesiones: en cada una de las herramientas Web 2.0 presentadas en el sitio web, los profesores aprendern su uso y disearn una actividad que luego compartirn con sus colegas para co-evaluarla. b. Cuestionario competencias TIC

CUESTIONARIO COMPETENCIAS TIC

Estimado profesor, como parte del Diplomado Elaboracin de Proyectos de Innovacin Pedaggica con Tics en el que estamos participando, estamos elaborando una pgina Web para tu futuro uso como una herramienta para potenciar el aprendizaje de tus alumnos. Creemos que es importante conocer el nivel de competencias Tic que manejas para hacer una pgina amigable y que te sea til. Por este motivo te pedimos que respondas este cuestionario. Cabe sealar, que este cuestionario no tiene como propsito hacer una evaluacin, en el no hay respuestas buenas ni malas, sino que pretende indagar sobre los usos de las TIC por parte de los profesores; por lo que se agradecer que respondas de la manera ms realista posible. Se entender como TIC para el propsito de este cuestionario, a los programas educativos, computador, Internet, etc. I.- Antecedentes

Nombre y Apellidos: Lenguaje Ingls Historia Filosofa Religin

Departamento en que haces clases.

29

Nivel de especializacin en informtica educativa. (Marcar el ms importante)

ninguno curso de perfeccionamiento diplomado

Indica el nmero de aos de experiencia docente:

N de aos:

II.- Competencias Tecnolgicas A continuacin, quisiramos que respondas las siguientes preguntas en relacin al uso de las TIC: Su casa Establecimiento educacional Otro, Cul?________________ Su casa Establecimiento educacional Otro, Cul?________________ Su casa Establecimiento educacional Otro, Cul?________________ Menos de 1 ao De 1 a 2 aos De 3 a 5 aos Mas de 5 aos Menos de 1 ao De 1 a 2 aos De 3 a 5 aos Mas de 5 aos

Seala, el lugar donde haces uso frecuente del computador.

Seala, el lugar donde haces uso frecuente de Internet.

Seala el lugar de uso principal de computador e Internet para realizar tareas docentes.

Seala desde cuando haces uso del computador e Internet.

Seala desde cuando haces uso del computador e Internet para realizar tareas docentes.

De las siguientes acciones, para cul de ellas usas especialmente las TIC: (Marcar todas las que corresponda) Formacin y perfeccionamiento

30

Preparacin de clases Edicin de documentos Labores administrativas Enseanza en el sector de aprendizaje Comunicacin Evaluacin Otros: creacin de imgenes y videos

Seala las herramientas tecnolgicas que dominas y la frecuencia con la que las usas. (Marcar con una X teniendo en cuenta que 1 es Nunca y 4 es Siempre): Nunca Procesador de texto (Word, etc.) Hoja de clculo (Excel, etc.) Presentacin multimedia (PowerPoint, etc.) Edicin de imgenes (photoshop, etc.) Edicin de sonido Uso de escner Manejo de red (compartiendo archivos y carpetas) Otros: uso de Publisher Casi Casi Siempre nunca siempre

Seale los servicios de Internet que dominas, tomando en cuenta la frecuencia con la cual los usas. (Marcar con una X teniendo en cuenta que 1 es Nunca y 4 es Siempre): Nunca Creacin de paginas Web Bsqueda de informacin a travs de Internet Correo electrnico Videoconferencias Foros Grupos de noticias Fotolog Chat Messenger Blog Transferencias de archivos FTP Otros:____________________________________ Casi Casi Siempre nunca siempre

31

Tu formacin en TIC la has recibido a travs de: (Marcar la alternativa ms importante) Por mis compaeros de trabajo En la universidad Autodidacta Cursos promocionados por la institucin donde trabaja Cursos promocionados por el MINEDUC, a travs de Enlaces Cursos particulares Otro______________________________________________ Sin formacin TIC Cul crees que es la formacin en TIC que requiere? (Marcar 2 alternativas que considera muy necesarias). Tcnica (sistemas operativos, redes, mantenimiento, etc.) Ofimtica (procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, etc.) Telemtica (Internet, correo electrnico, diseo de pgina Web, etc.) Multimedia (edicin de sonido, imagen, video, etc.) Curricular (sector de aprendizaje, etc.) No necesito formacin Si tuviese que calificar el nivel de preparacin que tiene de las TIC, usted considera que est: (Marcar con una X slo una alternativa). Muy bien preparado Bien preparado Preparado Medianamente preparado Muy mal preparado

Muchas gracias por tu colaboracin!!

32