"LA IDENTIDAD DEL ADOLESCENTE Y ELABORACION DE UN TEST DE LA IDENTIDAD"Investigacion, 1978,1989.

Appunti di Psicologia Psychology Notes - Cultural Association for Psychology Research Copyright 1995-1996-1997 by Dr. Salvatore Manai Por: Miguel Molla.

El test de identidad para adolescentes y jvenes, es un inventario que consta de 110 frases.Ha sido elaborado con el propsito de medir una serie de actitudes alternativas bsicas hacia s mismo que conforman el sentimiento de identidad del yo. Una primera aproximacin a la problemtica del joven es saber como se est configurando su desarrollo personal y logro de un sentimiento de unidad y coherencia de si mismo y las definiciones fundamentales de su vida y aspectos claves de su relacin con la realidad. Este desarrollo personal logrado, llamado identidad, permitir al joven proyectarse a nivel personal y social. Qu es la identidad, cmo surge en el desarrollo humano? La teora de Erik Erikson, describe el desarrollo psicolgico evolutivo de la identidad, que tiene su momento crucial en la adolescencia, etapa en la que se definen aspectos de gran importancia para la vida futura, esto es, de la propia irrepetible individualidad personal, conocindose a si mismo y siendo uno mismo. Verifica este crecimiento asumiendo genuinamente, concientemente y con voluntad propia, una orientacion que le de sentido a su vida, con lo cual traduce una inteligencia del mundo y de la realidad interior y exterior, comunica estos mundos en la creatividad de su propia vision, convirtiendo este ser unico "identidad", en un valor para si mismo y para los demas. Este crecimiento necesita una continua transformacion: para crecer necesita cotidianamente superar problemas y cambiar, etapa de crisis en que muestra un cierto grado de desorganizacin y confusin, que la expresa preguntndose frecuentemente "Quin soy yo?" Las caractersticas de la identidad del joven son inconmensurables, pero nuestro Inventario de Identidad es util para facilitar una metodologia de clasificacion de las caracteristicas claves descritas por Erikson . El Test de Identidad permite establecer un perfil psicologico individual, una especie de radiografia del proceso evolutivo, ayudando a lograr una comprobacion experimental de esta teoria, al confrontar las pruebas empiricas con las convicciones teoricas. El Test ha sido construido condensando en un cuestionario, frases sobre las caracteristicas esenciales que definen cada etapa del Ciclo Epigenetico. Para validar la prueba se aplico a la misma muestra de adolescentes tanto el Test de Identidad, como el

Inventario Multifasico de la Personalidad de Minnesota (M.M.P.I.) por ser una Prueba que reune informacion amplia sobre multiples aspectos de la personalidad y que en ese sentido mide las mismas variables que nuestra prueba. Se proceso estadisticamente los datos, correlacionandose los resultados de ambas pruebas probando la posible existencia de diferencias significativas entre los resultados. Esto nos permitio establecer de un lado, la validez y confiabilidad de nuestra prueba y de otro, explicar las diferencias significativas. Los resultados apuntan a senalar una adecuada validez y confiabilidad de la Prueba de Identidad, computandose un coeficiente de confiabilidad de 0.93, bastante alto. La correspondencia teorica apunta a senalar una validez de contenido dado que de las 264 correlaciones computadas, solo el 1.6 % senalan diferencias significativas que implican el rechazo de las hipotesis. El Test examina los siguientes aspectos: 1. Confianza Basica. 2. Autonomia. 3. Iniciativa 4. Laboriosidad 5. Perspectiva temporal 6. Seguridad en s mismo 7. Experimentacin con el rol 8. Aprendizaje 9. Polarizacin sexual 10. Liderazgo y adhesin 11. Compromiso ideolgico 12. El puntaje promedio total es el valor de IDENTIDAD. Estos resultados se presentan como indicadores objetivos del desarrollo del joven correspondientes a diversas etapas, la del pasado infantil, el presente y la proyeccion al futuro adulto: A) Los logros del desarrollo de la infancia son: (1) Confianza Bsica, (2) Autonoma, (3) Iniciativa y (4) Laboriosidad. B) Los logros referidos propiamente a la adolescencia: (5) Perspectiva Temporal,(6) Seguridad en s mismo, (7) Experimentacin con el Rol, (8) Aprendizaje C) Logros que se proyectan hacia la adultez: (9) Polarizacion Sexual, (10) Liderazgo-adhesin y (11) Compromiso ideolgico. SIGNIFICADO DE LAS AREAS QUE MIDE EL TEST DE LA IDENTIDAD: 1. La Identidad, significa principalmente adecuacin y fortaleza del yo, equilibrio, madurez, integridad personal, razonabilidsad y confiabilidad; adecuado grado de satisfaccin personal, y de adaptacin y responsabilidad social; expresin espontnea y

segura de s mismo. (Correlaciona negativamente con las Escalas 6,7,0,2,8 del M.M.P.I. y positivamente con la Escala "Fortaleza del Ego", en experimentacion). 2. La Confianza Bsica, significa principalmente adecuada confianza en s mismo y en los dems; madurez en la forma de enfrentar la vida, confiabilidad e integridad personal, sociabilidad, espontaneidad, flexibilidad y sentimiento de satisfaccin del yo. (Correlaciona negativamente con las Escalas 6,7,8,2,0,4 y positivamente con Fortaleza del Ego). 3. La Autonoma,significa principalmente fortaleza del yo y confianza en su capacidad de respuesta ante el ambiente; sentido de organizacin de la vida personal como algo propio y de lo cual se es responsable; equilibrio e integridad; sentimiento de la propia adecuacin, productividad y sociabilidad. (Correlaciona negativamente con las Escalas 7,6,0,8,5,2 y positivamente con Fortaleza del Ego). 4. La Iniciativa, significa principalmente la expresin espontnea y segura de s mismo; entusiasmo, seguridad y conciencia del propio valer; originalidad en la resolucin de problemas; capacidad de hacer desiciones, rapidez, flexibilidad en el pensamiento y la accin; actividad y gran iniciativa, sociabilidad y adaptacin en las relaciones interpersonales. (Correlaciona negativamente con las Escalas 0,7,6,2,8, y positivamente con Fortaleza del Ego). 5. La Laboriosidad, significa principalmente sentido de organizacin, responsabilidad y rectitud en el trabajo, capacidad de rapidez en las desiciones y de resolucin de los problemas, adecudao grado de satisfaccin personal, confiabilidad e integridad personal, adaptacin a los mecanismos sociales convencionales. (Correlaciona negativamente con las Escalas 0,7,6,2,8, y positivamente con Fortaleza del Ego). 6. La Perspectiva Temporal, significa principalmente buena orientacin en el tiempo y en el espacio, asimilacin de la experiencia con un aprovechamiento adecuado de los aspectos del intercambio interpersonal y de la sensibilidad (experiencia emocional); rapidez de las reacciones y del pensamiento; sociabilidad; concentracin; facilidad para la actividad; seguridad ante el ambiente. (Correlaciona negativamente con las Escalas 6,0 2,4, y positivamente con Fortaleza del Ego). 7. La Seguridad en S Mismo, significa principalmente el sentimiento de la propia confiabilidad, sentido de la adecuacin y organizacin de la vida personal; satisfaccin y expresin segura de s mismo; sociabilidad y adecuada confianza personal; fortaleza yoica. (Correlaciona negativamente con las Escalas 7,0,6,4,2, y positivamente con Fortaleza del Ego). 8. La Experimentacin con el Rol, significa principalmente nfasis en la accin; el enfrentamiento de situaciones diversas; competencia; bsqueda de xito por medio del esfuerzo productivo; efervescencia y expresin "colorida" de s mismo; sentido de la direccin de la propia vida o claridad de la propia intencionalidad; y adecuado ejercicio de anticipacin de metas; madurez en la forma de enfrentar la vida, entusiasmo, y energa, y en cierta forma, ausencia de convencionalismo. (Correlaciona negativamente con las Escalas 0,8,7,6,2,4, y positivamente con Fortaleza del Ego).

9. El Aprendizaje, significa principalmente inters por el medio ambiente y el contacto con el mundo, como una estrategia del aprendizaje vital; actitud favorable hacia el trabajo y el conocimiento; adaptacin convencional a las exigencias del ambiente; inquietud,satisfaccin personal; madurez personal; responsabilidad y rectitud en el trabajo y sociabilidad. (Correlaciona negativamente con las Escalas 8,2,6,7,0 y positivamente con fortaleza del Ego). 10. Polarizacin Sexual: Un yo fuerte en el adolescente es capz de soportar la crisis por la que se debe atravesar para lograr el equilibrio final y la integracin de sus vivencias a veces opuestas y contradictorias. La Polarizacin Sexual, significa principalmente adaptacin personal adecuada y actitud favorable hacia el propio rol sexual; adecuada confianza en s mismo; energa, impulsividad, inclinacin hacia el patrn de intereses pertenecientes al propio sexo.(Correlaciona negativamente con las Escalas 7,2,5 y positivamente con fortaleza del Ego). 11. El Liderazgo y la Adhesin , significa principalmente adecuacin en las relaciones interpersonales, y adaptacin a los grupos significativos para el individuo; confianza frente al ambiente y sus figuras significativas; adecuado ejercicio y comparticin de roles de liderazgo; sentido del propio valer; madurez, responsabilidad; tendencia a la aceptacin y el reconocimiento de figuras de autoridad; sociabilidad. (Correlaciona negativamente con las Escalas 7,0,6,8, y positivamente con fortaleza del Ego). 12. El Compromiso Ideolgico, significa principalmente el grado de participacin del individuo en cuanto a orientacin valorativa en el ambiente; estabilidad, integridad, confiabilidad personal, madurez y adaptacin a las exigencias sociales. (Correlaciona negativamente con las Escalas 2,6,4,8, y positivamente con Fortaleza del Ego). CONCLUSIONES: Pensamos que el yo del adolescente ensaya una especie de ingenieria de la personalidad, que la adolescencia tiene un especial despliegue de recursos defensivos que manifiesta una forma creativa, constructiva e ingeniosa del sentido individual (yoico) manejndose en un contexto social. El adolescente establece distintas caracterizaciones de si mismo, ensayando con roles, posturas sociales, autoimagenes que no son totalmente compenetradas de un sentido interior, que no son compromiso, justamente para permitirle agilidad en el uso de sus recursos, para permitirle ser el mismo a pesar de los cambios, para buscarse a traves de una definicion de si mismo (que Erikson llama la busqueda de la identidad), que es muy diferente a esas posturas y juegos defensivos antes mencionados. El adolescente usa de estilos defensivos entendidos como construcciones (de una ingenieria del yo) de GESTALTEN interiorizadas de elementos que se combinan y equilibran entre ellos para ir conformando a traves de contrastes y superando confusiones, la identidad cambiante y plastica del yo del adolescente. Tal como senala Erikson, existen tres dimensiones en las que podemos hablar del sentimiento de identidad: Como un sentimiento conciente, accesible a la introspeccion; a un nivel no del todo conciente, como una manera de comportarse (observable por otros); y por ltimo es tambien un estado interior verificable solo por examenes especiales.

Creemos que la problematica del adolescente (que se verifique a cualquier nivel), no se da con un caracter estructural en terminos de nosografia psiquiatrica, sino como un conjunto de caractristicas modales defensivas, en lo que haciendo una extension del concepto de Liberman (1976) podemos llamar estilos de comunicacion. Por medio del test de Identidad, podemos acceder al primer nivel y extendernos a los otros dos niveles, por interpretaciones parciales, sujetas a posterior comprobacion mediante una cuidadosa anamnesis. Con este Metodo diagnosticamos ademas en forma grupal y con facilidad las caracteristicas de adolescentes y podemos tempranamente prevenir diversas problematicas y riesgos, para que "el juego sea mas creador, la salud mas satisfactoria, la sexualidad mas libre y el trabajo mas significativo".