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Chanceler:
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Joaquim Clotet
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Conselho Editorial:
Antônio Carlos Hohlfeldt
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Jorge Luis Nicolas Audy (Presidente)
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Ricardo Timm de Souza
Ruth Maria Chittó Gauer
EDIPUCRS:
Jerônimo Carlos Santos Braga – Diretor
Jorge Campos da Costa – Editor-chefe
Jorge Luis Nicolas Audy
Marília Costa Morosini
(Orgs.)
INOVAÇÃO, UNIVERSIDADE
E RELAÇÃO COM A SOCIEDADE:
BOAS PRÁTICAS NA PUCRS
PORTO ALEGRE
2009
© EDIPUCRS, 2009
Capa: Vinícius Xavier
Diagramação: Gabriela Viale Pereira
Revisão: dos autores
CDD 378.155.
Apresentação .........................................................................................................9
Joaquim Clotet
Prefácio ................................................................................................................12
Gabriela Cardozo Ferreira
Joaquim Clotet
Reitor da PUCRS
PREFÁCIO
Introdução
1
Cf. TILLICH, Paul. Teologia Sistemática, p. 20.
2
É necessário colocar o Islamismo junto a estas tradições. Para que não se amplie demais,
porém, a temática que se deseja abordar, por hora, não se fará referência a ele.
16 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
Objetivos
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
Descrição do Processo
3
Gaudium et Spes 206
4
BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida, p. 36 - 37
18 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
5
“Nelle societá di tipo tradizionale l‟intera esistenza delle persone veniva predeterminata e
regolata dalla culla allá tomba, condizionata dall‟appartenenza ad una certa famiglia, casta, ceto
ociale,popolazione,disponendo di bene scarso margine di manovra per le decisioni e gli sviluppi
individuali. Il nome della persona singola valeva poco.” MOLTMANN, Jürgen. Dio nel Progetto del
Mondo Moderno – Contributi per una rilevanza pubblica della teologia. p. 84
6
“(...) il mondo moderno nasce nel momento in cui la cultura umana si scrolla di dosso lê
dependenze dalla natura della terra e le consonanze com essa” idem, p. 75
7
Ver, também, SUSIN, Luis Carlos. A Criação de Deus.p. 12
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 19
se concluir que tal projeto leva todos os viventes a existirem sob o tempo de
Chronos, o titã da mitologia grega que devora seus filhos e não sob o Kayrós do
Deus da Revelação, que torna eterno cada momento e promete novos céus e
nova terra.
Segundo Leonardo Boff, no livro Ética e Moral: a busca dos fundamentos,
o ocidente sempre teve a obsessão persistente de levar sua cultura e visão de
mundo a todos os povos da terra. O autor enumera esta constatação em vários
fatos históricos, iniciando por Alexandre Magno, na Grécia, passando pelo
Império Romano, pelo cristianismo e, finalmente, pelo imperialismo ocidental
secularizado, o que “significou impor, por bem ou por mal, os valores e as
instituições ocidentais a todos os povos submetidos.” 8 Se atualmente não se fala
tanto em imperialismo como processo de expansão, o termo globalização tem,
muitas vezes, feito este papel, sendo identificado como uma infiltração da
economia ocidental em vários âmbitos socioculturais por novos meios e com
novos fins. O momento que se vive atualmente parece pedir uma prestação de
contas dos valores pregados por este Ocidente expansionista, que tem se
mostrado como “senhor da verdade” e detentor de uma salvação movida à
esperteza, oportunismo e individualismo. Sobre isso, Edgar Morin lembra que,
“desde Maquiavel, a ética e a política acham-se oficialmente separadas, visto que
o príncipe (governante) deve obedecer à lógica da eficácia, não à moral.” 9 , ou
seja: caminha-se sob a égide do pragmatismo, que nem sempre abre espaços
para que a vida seja contemplada em seu valor mais profundo. Tal realidade é
constatada no segundo capítulo do Documento de Aparecida, ao se referir à
situação sócio-cultural da América Latina, mais precisamente no item de número
46.
8
Cf. BOFF, Leonardo. Ética e Moral: a busca dos fundamentos .p. 75
9
Cf. MORIN, Edgar. O Método6: Ética, p. 25
20 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
10
CELAM, V Conferência Geral do Episcopado Latino Americano e do Caribe, disponível em
<http://redelatina.marista.edu.br/VConfer%C3%AAnciaCELAM/Portugu%C3%AAs/DocumentoVer
s%C3%A3oAparecida/tabid/248/Default.aspx> Acesso em: 07 de abril de 2008.
11
Cf. BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. p. 31
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 21
12
Cf. MOLTMANN, Jürgen. Dio nel Proggeto Del Mondo Moderno. p. 75
13
Cf. Ibidem, p. 78
14
Cf. MOLTMANN, Jürgen. El Hombre. p. 50
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 23
modo que depois se faz necessário criar parques naturais protegidos.” 15 Para que
tais idéias se tornassem realidade no mundo, alguns paradigmas precisaram ser
adotados por esta civilização. Entre eles está a objetivação da natureza pelo ser
humano, que a reprime e viola, esgotando as possibilidades de parceria amistosa
com ela e o antropocentrismo cósmico, que se apodera de uma interpretação
equivocada da teologia da criação e coloca toda a natureza a serviço do
homem, 16 ao entender que, por ter sido feito à imagem e semelhança do criador,
o ser humano possuiria autoridade semelhante a de Deus quanto à criação. A
questão, assim, talvez não comece pela visão que o ser humano tem daquilo que
o cerca, mas de sua visão sobre ele mesmo. Neste sentido, percebe-se na
história da Tradição Cristã uma tendência de deslocar as questões soteriológicas
da criação como um todo para a alma humana individual 17 : tal ideário
acompanhará a civilização cristã ocidental e formará uma estrutura de
pensamento onde o corpo será subestimado e até mesmo desprezado.
Assim, não haveria na crise ambiental de coisificação da natureza uma
crise do próprio cristianismo ocidental? Não seria correto afirmar que a Tradição
Cristã, por muito tempo, apregoando uma espiritualidade subjetiva e uma
salvação individual da pessoa, preparou o terreno e a justificativa para uma
dicotomia pessoa/natureza? É claro que respostas para estas perguntas não são
simples e diretas, pois exigem uma escuta histórica extensa e atenta, porém, é
possível que se aponte alguns sinais desta realidade em duas atitudes
largamente adotadas na pós-modernidade: a busca obsessiva de uma
transcendência solitária, conectada à rede mundial de computadores e o
enaltecimento de tradições religiosas orientais (e anômalas ao cristianismo) como
salvaguarda da relação entre humanidade e natureza.
15
Ibidem, p. 52
16
Cf. SUSIN, Luiz Carlos. A Criação de Deus. p. 13
17
Cf. MOLTMANN, Jürgen. El Hombre. p. 49
24 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
concepção e prática das ciências sobre o mundo. Se a palavra “ciência” tem sua
origem no termo “saber”, o sentido de saber toma rumos diversos de uma
“sabedoria”, indo ao encontro da conquista de poder por parte do ser humano: tal
é o princípio do qual parte Francis Bacon, em sua Instauratio Magna, onde afirma
que esta ciência deve estabelecer o imperium hominis, visto que saber é possuir.
A ciência da modernidade explora a natureza para que ela dê retorno aos
seus investimentos em pesquisa, que por sua vez se dão, na maioria dos casos,
para que haja mais lucratividade em determinada área do mercado: a floresta vira
um estoque de madeira, os rios viram hidrelétricas e espaços como a Amazônia
são desmatados para se tornarem pasto, onde se criará animais que servirão
para o abate. Leonardo Boff refere-se a isto em sua obra Princípio de Compaixão
e Cuidado, ao lembrar que a cultura ocidental se caracteriza pelo logocentrismo,
ou seja, pela soberania da razão (de modo especial, a razão instrumental) sobre a
realidade. Esta, porém, por ela mesma se faz irracional por ser produtivista e não
levar em conta as outras tantas dimensões que dinamizam a vida. 18
Por isso mesmo, é só a partir de outros paradigmas, que não sejam
logocêntricos, que se pode fazer teologia sobre a questão ecológica, visto que
não há nenhuma ligação clara e lógica entre a fé judaico-cristã e o meio-
ambiente, ou melhor, pode-se até encontrar justificativas para esta utilização da
natureza nesta mesma fé. Apesar dos recentes esforços da Igreja para reler a
passagem da criação, a cultura ocidental absorveu muito bem a idéia de que a
natureza não existe em si, mas passa a ter sentido a partir da humanidade,
servindo-lhe como cenário e sustentáculo em sua história da salvação. A questão
chave para a tradição cristã seria, então, perguntar-se hoje, diante de um planeta
ameaçado: quem é o meu próximo? 19
Tornar a natureza e a própria vida “útil” é atentar contra ambas. A vida só
pode se fazer útil quando ofertada livremente, como dom e não quando uma
utilidade alheia lhe é imposta. Por isso, a natureza se deixa verdadeiramente
utilizar apenas naquilo que oferece livremente em seus ciclos vitais. Avançar para
além disso é explorá-la.
18
Cf. BOFF, Leonardo. Princípio de Compaixão e Cuidado. p. 10-11
19
Cf. SOFFIATI, Arthur. Ecologia: reflexões para debate.p.127-128
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 25
20
“Il Dio della Bibbia non è soltanto l'inquieto 'Dio della storia'. Egli è anche, in pari misura, il Dio
del riposo sabbatico, colui che interrompe la storia e il tempo. È un Dio che esce da se stesso
creando e che ritorna nuovamente in se stesso riposando, prendendo congedo dalle sue opere
allo stesso modo dell'artista che porta a comprimento ciò che há fatto ritraendosene e lansciandolo
in libertà.” MOLTMANN, Jürgen. Dio nel Progetto del mondo moderno. p. 77
26 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
21
Cf. SUSIN, Luiz Carlos. A Criação de Deus. p. 80-83 92Iibidem, p. 82
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 27
outra visão de vida, humanidade ou natureza como sendo a mais adequada para
todas as pessoas do planeta, sem que se entre em um conflito doutrinário e
dogmático sobre qual tradição seria guardiã da verdade e quais estariam
equivocadas. De certa forma, pode-se dizer que aquilo que as diversas Tradições
Religiosas possuem em comum são os seres humanos que as constituem e, por
isso, as noções recorrentes de humanidade e do valor desta, vêm, sim, destes
conjuntos de crenças.
À medida em que, historicamente, definia-se a idéia de ser humano, foram-
se definindo os direitos inerentes a ele. Mais precisamente, no contexto do
iluminismo ocidental e do nascimento das constituições norte-americanas e
européias, que traziam a noção de um “novo Estado”, formula-se a idéia de
“homem universal”, detentor de “direitos universais”. Nesse sentido, a novidade
que esta proposta trazia era a de que a humanidade das pessoas vinha antes de
suas nacionalidades, crenças, etnias e gêneros. Atualmente, pode-se dizer que a
afirmação destes direitos reforçam a perspectiva de legitimação de uma “política
humana” no planeta, unindo a comunidade humana frente a grandes ameaças
comuns, como a própria crise ambiental. É preciso constatar, porém, que o
momento que se vive hoje pede uma evolução no conceito destes direitos: além
do esforço para que sejam, de fato, cumpridos em todo o planeta, suplantando
interesses particulares de países, grupos, religiões e culturas, faz-se necessário
ampliar sua formulação e conceituação. O cenário hodierno pede que os direitos
humanos evoluam para “direitos da humanidade” e, daí, para os “direitos da
Terra”, para se chegar aos “direitos de todos os viventes”.22
Um código de direitos da pessoa originado no seio do Iluminismo,
certamente traz, em si, muito de antropocentrismo. Há de se pensar, por exemplo,
qual a justa medida entre o direito que todos possuem à autonomia e
desenvolvimento no âmbito de sustentabilidade e a própria sustentabilidade do
ambiente no qual estas mesmas pessoas vivem. Há, de certa forma, uma
confusão de liberdade com poder de consumo, em um quadro alimentado pelos
interesses de grandes empresas e corporações, que colocam no mercado mais
produtos do que aquilo que seria possível adquirir e utilizar por um tempo
22
102Cf. MOLTMANN, Jürgen. Dio nel progetto del mondo moderno. p. 115-116
28 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
23
103Cf. SUNG, Jung Mo. Sustentabilidade e Ecologia in MOURA, Marlene Castro Ossami de
(org.). Ecologia e Espiritualidade: os gritos da Mãe-Terra. p. 61-71
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 29
Desafios
24
Cf. AZEVEDO, Plauto Faraco de. Ecocivilização – Ambiente e Direito no limiar da vida.
p.47-48
25
Cf. SERRES, Michel. O Contrato Natural. p.54
30 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
Atores Envolvidos
Resultados Alcançados
Referências Bibliográficas
______. Dio nel Progetto del Mondo Moderno – Contributi per una rilevanza
pubblica della teologia. Brescia: Queriniana, 1999
Introdução
Objetivos
Atividades
Figura 01 – Abertura do evento. Esquerda para direita: Prof. Me. Adão Clóvis dos
Santos(PUCRS), Prof. Dr. Draiton Gonzaga de Souza(PUCRS), alunos participantes(ao centro);
Prof. Dr. Sérgio Augusto Sardi(PUCRS).
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 39
Figura 02 – Apresentação artística sob a forma de peça de teatro, feita pelos alunos do Colégio
Kennedy.
Modalidades
Olimpíada de Filosofia do RS, foram enviadas por meio eletrônico para as escolas
inscritas no evento.
Figura 04 – Acima: Atividades de produção textual, realizadas após os diálogos em grupo. Abaixo:
encerramento do evento.
Premiação
Considerações finais
Referências bibliográficas
Resumo
Cultivando Palavras
podem ficar também sem projetos de vida, o que, na maioria dos casos, acelera o
processo de envelhecimento2.
Impõe-se, portanto, o incentivo à organização de grupos que reúnam
pessoas dessa faixa etária, que tenham a oportunidade de refletir sobre a vida,
mas com a possibilidade de compartilhar suas experiências, encontrar novos
objetivos e construir novos projetos. É nesse sentido que o texto literário, como
promotor de sensações, análises, etc. pode contribuir para sensibilizar tais
pessoas a estabelecerem outros vínculos com seus pares. A literatura, dadas as
suas especificidades, é potencialmente promotora da liberdade, da criatividade e
da capacidade de refletir sobre a vida.
Procurando valorizar as características de cada indivíduo, as atividades
desenvolvidas no MPMV estimulam as trocas entres os participantes, assim como
com a equipe de trabalho constituída por graduandos da Faculdade de Letras,
sob a orientação da coordenadora. Estabelece-se, assim, um diálogo respeitoso
entre as gerações. A partir dos temas e imagens sugeridos pelos textos literários,
os idosos trazem suas experiências, reflexões, elucubrações e informações -
resultantes da vida profissional, acadêmica, familiar, etc. Os graduandos, por
outro lado, têm a oportunidade de compartilhar uma rica experiência docente,
que, naturalmente, alia teoria e prática – o que, definitivamente, qualifica a
formação dos futuros professores/pesquisadores, engajados a uma abordagem
humanista do conhecimento.
Segundo Jéssica Colvara Chacon, ex-bolsista do projeto,
Leitores em Interação
A literatura efetivamente nos leva para outras paragens e nos faz voltar e
pensar no nosso lugar no mundo. É o trabalho artístico com a linguagem que
move o leitor para esse “mundo de papel” e, ao mesmo tempo, para o seu próprio
mundo interior. A literatura constrói universos ficcionais autônomos de forte
sentido imaginativo e apelo estético, captando o leitor para outras realidades que
representam simbolicamente o mundo em que está inserido.
A partir dessa premissa, organizam-se as atividades de aproximação entre
idosos e a literatura em torno de três modalidades, descritas a seguir, que são
desenvolvidas em grupos separados ou oferecidas a todos simultaneamente. A
opção por um ou outro caminho depende sempre das preferências do grupo.
3. Produção de Textos
uma pesquisa que diz respeito a todos nós – crianças, jovens, adultos – os idosos
do século XXI.
Notas
Referências
CANÔAS, Cilene Swain. A condição humana do velho. São Paulo: Cortez, 1983.
CULLER, Jonathan. Teoria literária: uma introdução. São Paulo: Beca, 1999.
BGE-Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Projeção da população,
Expectativa de vida 2004.
Disponível
em:<http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/30082004projecaopopulac
aoshtm>. Acesso em: 08 nov. 2007.
TODOROV, Tzvetan. A literatura em perigo. Rio de Janeiro: DIFEL, 2009.
INTERVENÇÃO NA COMUNIDADE POR MEIO DOS CONTOS DE FADAS
Resumo
Considerações Finais
Referências
2008/2009
Projeto elaborado pelo Núcleo de Educação de Jovens e
Adultos/NEJA/FACED/PUCRS
neja@pucrs.br
Responsáveis pelo projeto:
Coordenação: Profª. Dr. Maria Conceição Pillon Christofoli
maria.christofoli@pucrs.br
Profª. Dr. Maria Inês Côrte Vitória
mvitoria@pucrs.br
Profª. MS.: Jussara Margareth de Paula Loch
jussara.margareth@pucrs.br
Resumo
Justificativa
1
Alfabetização Solidária (AlfaSol) é uma organização da sociedade civil sem fins lucrativos e de
utilidade pública, que adota um modelo simples de alfabetização inicial, inovador e de baixo custo,
baseado no sistema de parcerias com os diversos setores da sociedade. A Organização trabalha
desde janeiro 1997 pela redução dos altos índices de analfabetismo no país (da ordem de 13,6 %
segundo o censo de 2000 do IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) e pelo
fortalecimento da oferta pública de Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil.
www.alfasol.org.br
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 69
Pressupostos teóricos
Ações previstas
Ações consolidadas
Cruz, bibliotecas estas que, em algumas escolas, estão desativadas por falta de
recursos humanos. Pela atuação tão qualificada dos educadores populares é que
se pensou em aproveitar também os alunos dos Anos Finais e alunos de EJA
para participarem do Curso de Formação, na qualidade de mediadores de leitura,
e também acompanhá-los na tarefa de formar novos jovens e adultos leitores.
Referências
Introdução
Objetivos
1
“Antes da criação da Organização Mundial da Saúde (OMS), a Liga das Nações já tinha
vivenciado a experiência de trabalhar com laboratórios por ela designados como Centro de
Referência para padronização de produtos biológicos. Esta mesma filosofia foi aderida pela OMS,
que em 1947 designou seu primeiro centro de Referência, direcionado para a investigação
epidemiológica com abrangência mundial. Desde então, visualizou-se a necessidade de
aproveitamento dos recursos de instituições já reconhecidas, as quais poderiam vir a tornar-se
Centro de Referência da OMS, já que não cabia a este Organismo criar ou subsidiar instituições
de pesquisa internacional que atendessem aos objetivos de seus programas” (Mendes et all,
1993, p. 56).
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 81
Considerações finais
Referências Bibliográficas
Resumo
Abstract
Introdução
Objetivos
Geral:
Específicos:
Site
Mostra Competitiva
Palestras e oficinas
Cerimônia de encerramento/premiação/festa
Saguão da Famecos
Resultados Obtidos
Considerações Finais
Resumo
Introdução
diz com a quantidade, quanto no respeitante à qualidade (ainda que não linear)
da produção doutrinária e jurisprudencial. Por outro lado, verifica-se que a maioria
das questões postas em causa na esfera pública segue em aberto, assim como
segue quase que desenfreada a busca por critérios seguros (?) que possam
garantir a construção de um processo decisório (também, mas não
exclusivamente na esfera jurisdicional) constitucionalmente adequado, mas acima
de tudo, condizente com a mais legítima expressão do “justo”.
Objetivos
1
Que é obrigar, mas, antes, ter falta ou estar necessitado de algo, também desejar, pretender
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 99
2
Aqui o significado de transdiciplinar, se revela como o desvelamento da consciência que
persegue o conhecimento com o objetivo de integração e inserção do outro, especialmente do
sujeito plural conformado na sociedade, na interioridade da natureza e na ambiência das práticas
sociais, seja na ciência, seja no convívio, todas moderadas pelo respeito, pelo esforço cooperativo
e, notadamente pela solidariedade. Aliás, o próprio prefixo trans- dá a nota de além de, através
de, e mais precisamente, transferência, transformação, trânsito.
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 101
Considerações Finais
ALEXY, Robert. Theorie der Grundrechte. Frankfurt am Main: Suhrkamp 1994 (há
tradução para o espanhol: Teoría de los derechos fundamentales, trad. E. G.
Valdés, Madrid: Centros de Estúdios Constitucionales, 1997).
BARROS FILHO, Ney de. (Orgs.) Direito ambiental contemporâneo. Barueri, SP:
Manole, 2004.
BECK, Ulrick. La sociedad del riesgo. Hacia una nueva modernidad. Barcelona:
Ediciones Paidós Ibérica,1998.
HOLMES, Stephen; SUNSTEIN, Cass. The Cost of Rights: Why Liberty Depends
on Taxes. New York-London: W. W. Norton & Company, 1999.
KORS, Jorge, Nuevas tecnologías y derecho ambiental. In, Revista del derecho
industrial, Buenos Aires, Nº 41, mayo-agosto de 1992
LOPES, José Reinaldo Lima. Teoria e Prática dos Direitos Sociais, São Paulo:
Editora Método, 2006.
106 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
RAWLS, John. Uma teoria da justiça. 2. ed. São Paulo : Martins Fontes, 2002
SARLET, Ingo Wolfgang, A eficácia dos direitos fundamentais, 10ª ed., Livraria do
Advogado, Porto Alegre, 2009.
SOUZA, Ricardo Timm de. “Justiça, liberdade e alteridade ética”, in: Veritas,
junho/2001.
Resumo
Abstract
The Stock Market Lab (LABMEC) is the result of a partnership between the
University – Pontificia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, College of
Administration, Accounting and Economics and XP Investimentos. It is a
pioneering project in Brazil; the laboratory was opened in August 2006 with the
aim of disseminating the knowledge on stock market creating distinction in the
training of investors’ skills and abilities. Since the mission “to develop the financial
culture offering opportunities for training in skills and abilities of students, citizens
and businesses”; and the vision “by 2010, will be the national reference in financial
education for their effective contribution to the development of financial culture of
families and businesses, the laboratory has already made 3 million hours of
training in just over 2 years old. It is considered national example and benchmark
by several universities in the country, as a space for leaning and innovation and
the prospect of expansion of interactions between education, market and
government to develop the stock market in Brazil.
Introdução
Objetivos
Resultados
Considerações finais
Referências bibliográficas
DOSI, G.; SOETE, L. “The nature of the innovative process”, in Dosi, G.; Soete, L.
(orgs.), Technical Change and Economic Theory. Londres: Pinter Publishers,
1988.
Resumo
Abstract
The yellow fever outbreak that caused the death of seven people and
hundreds of howler monkeys since October 2008 in the State of Rio Grande do
Sul spread panic among the population. The fear of the disease and the lack of
information about the role played by howler monkeys in the surveillance of virus
circulation led inhabitants of several regions to exterminate the monkeys from the
forests near their homes. Because of the severity of this situation and its effect on
the conservation of black-and-gold and brown howler monkeys, species
threatened with extinction in the State of Rio Grande do Sul, a campaign named
“Protect our Guardian Angels” was launched to inform the public and the media
about the important role howler monkeys play in fighting yellow fever, stressing
that the monkeys are not responsible for the re-emergence of this African disease,
its transmission or its fast spread within the State. The campaign is run and
supported by educational, scientific, governmental (health- and environment-
related) and religious institutions and NGOs. This alliance of a wide range of
institutions in favor of biodiversity conservation and public health has been
effective in changing the quality of the news transmitted by the media, but still
requires a great effort to achieve the necessary level of population awareness.
Introdução
Objetivos
Sociedade Brasileira de
Pi l i
Figura 3 - Autores e atores da peça teatral “O ronco, o zumbido e a febre amarela”. Da esquerda
para a direita: Danusa Guedes (mãe), Anamélia de Souza Jesus (bugio-ruivo fêmea), Marina
Ochoa Favarini (mosquito), Elenara Véras dos Santos (bugio-ruivo fêmea), Jonas da Rosa
Gonçalves (bugio-ruivo macho), David Santos de Freitas (filho), Leonel de Souza Martins (pai) e
Júlio César Bicca-Marques (narrador).
Resultados obtidos
Considerações finais
Referências bibliográficas
SANTOS, E., CARDOSO, J. C., FONSECA, D. F., DIEDRICH, G., BERCINI, M.,
SCHERER, S. B. e ALMEIDA, M. A. B. Vigilância do virus do Nilo occidental no
Rio Grande do Sul. Boletim Epidemiológico, no 9, p. 5-7, jun 2007.
Resumo:
Abstract:
The aim of this article was to document the study conducted in the Post-
graduation programs in Dentistry (PPGO) and Computational Science (PPGCC),
at the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (PUCRS), with the view
to building environment for storage, organization and recovery of data from
clinical records. During a period of three months, semi-structured interviews were
held with five areas of dental attendance connected with the Dental School (FO-
PUCRS) for requirement collection and analysis. Based on the information
obtained in this process, conceptual, logical and physical models of the database
were developed, as well as the generation of a script in SQL (Structured Query
Language). After generating the script, the tool Oracle SQL Developer (Oracle
Corporation, Redwood Shores, CA, USA) was used to import and create the
OHDB (Oral Health Database) implemented in the Oracle 10g, a relational
database management system (RDBMS). Building the OHDB in conjunction with
PPGO-PUCRS not only represents an important advance towards automating the
organization’s operational demands, but is also particularly useful for exploiting a
valuable source of knowledge, rich in clinical and social information.
Introdução
Caso:
Considerações finais
Referências
[2] FAYYAD, U.; PIATETSKY-S G.; SMYTH P. The KDD Process for Extracting
Useful Knowledge from Volumes of Data. Communications of the ACM, N.Y, v39,
n11,p27-34, 1996.
[8] ZHOU, X. et al. Building Clinical Data Warehouse for Traditional Chinese
Medicine Knowledge Discovery. Internacional Conference on BioMedical
Engineering and Informatics. v1, p615-620, Sanya, 2008.
A FORMAÇÃO DE UMA REDE DE PESQUISA CIENTÍFICA ATRAVÉS DA
CRIAÇÃO DE UMA “LIGA DA PESQUISA CIRÚRGICA”
Resumo
Abstract
Introdução
Objetivos
Descrição
Participantes e projetos
30%
Número de graduandos
25%
20%
15%
10%
5%
0%
1º 2º 3º 4º 5º 6º
Período/Anos cursados da graduação
Resultados
Referências Bibliográficas
Resumo
Abstract
Introdução
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
Método
Participantes
Material
Resultados
Discussão
Considerações finais
Referências
CASTRO, Eliane Mauerberg de, Atividade Física Adaptada. São Paulo: Tecmedd,
2005.
GIMENEZ, Roberto. Atividade Física para Deficiência Mental. In: COSTA, Roberto
Fernandes da, Atividade Física Adaptada. São Paulo: Manole, 2005.
LOPES, K.A .T. Deficiência Física nas Aulas Regulares de Educação Física:
prática viável ou não? Um estudo de caso. Revista Brasileira de Atividade Motora
Adaptada: Curitiba, 2001.
Resumo
Introdução
Objetivos
O processo de inovação através dos serviços ofertados pelo LAIF pode ser
descrito pelos impactos positivos causados em diferentes setores:
Social: garante a qualidade dos insumos utilizados na área de
farmoquímicos, os quais são consumidos pela população e a segurança dos
medicamentos produzidos, através de respostas terapêuticas uniformes e
controle dos riscos sanitários. Assegura o atendimento aos interesses
estratégicos do Sistema Único de Saúde.
Econômico: viabiliza as empresas farmoquímicas nacionais a competirem
no mercado externo, com produtos apresentando padrões de especificação de
qualidade.
Científico: o desenvolvimento do LAIF cria condições para a geração de
publicações científicas, bem como de patentes, ambas oriundas de pesquisas na
área de insumos e metodologias analíticas.
160 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
Resultados Obtidos
Considerações Finais
Referências Bibliográficas
www.anvisa.gov.br
EFEITO DA MODIFICAÇÃO DO ESTILO DE VIDA SOBRE OS FATORES DE
RISCO CARDIOVASCULAR QUE COMPÕEM OS CRITÉRIOS DE
DIAGNÓSTICO DA SÍNDROME METABÓLICA, MARCADORES
INFLAMATÓRIOS E BALANÇO AUTONÔMICO: UM ESTUDO RANDOMIZADO
Introdução
Fundamentação Teórica
Objetivo
Método
Intervenção Nutricional
Marcadores Bioquímicos
Qualidade de Vida
Resultados Parciais
Tabela. 1. Efeito da mudança do estilo de vida sobre os fatores de risco cardiovascular que
compõem os critérios de diagnóstico para Síndrome Metabólica.
IN INS3 INE INSE3
Os dados estão expressos em média ± desvio padrão. *P < 0,05 quando comparados com valores
pré-intervenção. Abreviaturas: IN = Grupo Intervenção Nutricional; INS3 = Grupo Intervenção
Nutricional + Suplementação Ômega-3; INE = Grupo Intervenção Nutricional + Exercício; INES3 =
Grupo Intervenção Nutricional + Exercício + Suplementação Ômega-3; IMC= índice de massa
corporal; CA= circunferência abdominal; CT = Colesterol Total; TG = triglicerídios; HDL- col= HDL
colesterol; PAS= pressão arterial sistólica; PAD = pressão arterial diastólica;.
Tabela 02. Efeito da mudança do estilo de vida sobre o Índice de Qualidade da Dieta (IQD).
IQD Pré-Intervenção Pós-Intervenção p
(n=44) (n=29)
Os dados estão expressos em média ± desvio padrão. *P < 0,05 quando comparados com valores
pré-intervenção.
Observação: Os dados sobre a qualidade da dieta ainda estão em processo de análise. Isto
justifica a diferença do n pré e pós intervenção.
Considerações Finais
Referências
1) Lakka HM, Laaksonen DE, Lakka TA, Niskanen LK, Kumpusalo E, Tuomilehto
J, Salonen JT. The metabolic syndrome and total and cardiovascular disease
mortality in middle-aged men. JAMA. 2002;288(21):2709-16.
2) Ford ES, Giles WH, Mokdad AH. Increasing prevalence of the metabolic
syndrome among u.s. Adults. Diabetes Care. 2004; 27(10):2444-9.
6) Franks PW, Ekelund U, Brage S, Wong MY, Wareham NJ. Does the
association of habitual physical activity with the metabolic syndrome differ by
level of cardiorespiratory fitness? Diabetes Care. 2004 May;27(5):1187-93.
7) Lee S, Kuk JL, Katzmarzyk PT, Blair SN, Church TS, Ross R.
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 171
10) Pischon T, Girman CJ, Hotamisligil GS, Rifai N, Hu FB, Rimm EB. Plasma
adiponectin levels and risk of myocardial infarction in men. JAMA. 2004 Apr
14;291(14):1730-7.
11) Kant AK. Indexes of overall diet quality: a review. J Am Diet Assoc 1996;
96(8):785-91.
Resumo
Abstract
The present article exposes the development of a Project that has been
realized since 2004/2, in a join work with the “Small House of the Child”, a well
known philanthropic society of Porto Alegre City. The main idea of this project is
the professional insertion of the students of the Docent Math Course of PUCRS. In
a non formal educational environment, the teenager participants of the “Bank and
Administrative Service’s Teenager Apprentice” program, coordinated by the
174 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
referred society, are presented to Math modules. At each semester, the Math
students work with two groups of teenagers, using the collective construction of
the knowledge. Every years, the specific objectives of this project have been
reflected the search of new methodologies and innovational resources to the
teaching and learning in Math sciences.
Introdução
Assim, além das aulas na Universidade, com todos os recursos que aí são
oferecidos, experiências diversificadas proporcionadas ao longo da formação
inicial, que envolvem diferentes situações de ensino e aprendizagem do tipo
formal e não-formal de educação, em espaços escolares e não-escolares, fazem
parte da formação docente.
Experiências na educação formal desenvolvidas em espaços escolares são
proporcionadas aos licenciandos de Matemática na medida que, ao longo do
Curso, há quatro estágios obrigatórios que são realizados em escolas de ensino
fundamental e médio. Com isso, a oportunidade de, em parceria com a Pequena
Casa da Criança de Porto Alegre, trabalhar com jovens adolescentes em um
espaço não-formal de educação, indicou-nos um caminho para proporcionar aos
licenciandos o conhecimento de diferentes realidades sociais e escolares e, ao
mesmo tempo, a vivência de uma prática pedagógica que permitisse a elaboração
e a avaliação de situações de ensino e aprendizagem, que se caracterizassem
por um trabalho de pesquisa e de prática de ensino, visando ao desenvolvimento
social.
Segundo Park, Fernandes e Carnicel (2007),
A partir disso, tais pesquisadores afirmam que, seus trabalhos “nos últimos
anos tem demonstrado uma preocupação com a construção do conhecimento nos
mais diversos segmentos: educadores que já estão nos espaços não-formais e
formais, com públicos freqüentadores e com pesquisadores” ( p.27).
Então, em nosso planejamento pedagógico, passamos a realizar com os
licenciandos da FAMAT, os Projetos anuais em parceria com a Pequena Casa da
Criança junto ao Programa Adolescente Aprendiz em Serviços Bancários e
Administrativos, organizando e ministrando módulos de Matemática para os
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 177
adolescentes que dele participam, aos sábados de manhã, durante doze sábados
por semestre.
Considerando a educação como elemento importante e relevante na
construção da cultura, fica clara a importância dada à relação educacional em
interface com ações culturais e sociais que acontecem em ambientes
educacionais não-escolares, que caracterizam uma educação do tipo não-formal,
para a construção dos saberes docentes dos futuros professores de Matemática.
Nosso entendimento do termo educação não-formal pressupõe uma
complementaridade ao sistema formal-escolar na perspectiva de ampliar
experiências escolares, contando com uma flexibilidade tanto nos conteúdos
programados quanto na sua abordagem, nas metodologias utilizadas, nos tempos
previstos, o que, de maneira nenhuma, dispensa a existência do planejamento
que, certamente, tem incluído objetivos, conteúdos, recursos e procedimentos
relacionados às situações de aprendizagem, cuidadosamente organizadas e
avaliadas.
Afonso (1989), citado por Fernandes e Park (2007), assim aponta as
diferenças entre o formal e o não-formal:
Uma dupla de licenciandos, liderados pelo aluno bolsista, atua ora como
monitor, ora como professor titular, no mínimo, por três sábados que é o tempo
médio de duração de um módulo de trabalho. Como as atividades são planejadas,
realizadas e avaliadas, pelo grupo, os licenciandos têm a oportunidade, tanto de
conhecer e avaliar a realidade de alunos do ensino fundamental e médio de
escolas públicas das redes municipal e estadual de ensino, como de estudar
conteúdos e conhecer metodologias alternativas e recursos diferenciados para o
ensino e a aprendizagem de Matemática.
Os alunos bolsistas e os licenciandos têm realizado um trabalho de equipe
em que todos os envolvidos assumem a responsabilidade de planejar, efetivar e
avaliar as aulas referentes aos módulos de trabalho. O aluno bolsista, juntamente
com a professora orientadora, coordena as atividades, é o elo de ligação entre a
entidade promotora do Programa, os licenciandos e os adolescentes.
No início de cada semestre, é feita uma sondagem, bem como uma etapa
de conhecimento dos adolescentes, seu grau de escolaridade, suas preferências,
suas facilidades e dificuldades na aprendizagem de Matemática.
Após as sondagens, de acordo com o grau de escolaridade dos alunos é
feito o planejamento do semestre. Temos optado por abordar alguns assuntos
básicos de ensino fundamental, essenciais para a continuidade dos estudos,
importantes para a vivência em sociedade e para a leitura do mundo em que
vivem. Alguns temas como razões, proporções, regra de três simples e composta,
conceitos básicos de Geometria, de funções e de Matemática Financeira têm
sido, via de regra, trabalhados com os diferentes grupos.
Planejados os módulos de trabalho e as aulas dos respectivos módulos, os
materiais didáticos selecionados e utilizados nas oficinas são fornecidos pelo
Laboratório de Materiais Instrucionais da FAMAT ou são elaborados e construídos
pelos licenciando liderados pelo aluno bolsista.
Ao longo desses anos, temos elaborado um banco de planejamentos e
atividades para diferentes módulos de trabalho, os quais, semestralmente, são
selecionados e aprimorados a partir das demandas dos adolescentes. Os
materiais didáticos elaborados são preparados pelo aluno bolsista que se
encarrega de os distribuir para os outros licenciandos, esclarecendo as
combinações finais.
180 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
Resultados obtidos
Considerações finais
Referências
FERNANDES R.S., PARK, M.B. Educação Não Formal. In: Pak, M.B., Fernandes,
R.S., Carnicel, A. (org) Palavras-chave em EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL. SP:
Editora Setembro; Campinas , SP: Unicamp/CMU, 2007.
Resumo
Abstract
This article presents the inclusion and the respect to the diversity, of the
form where they are express in the official documents that conduct the Education
in Brazil, and associates these directives to an exemplary action that involves the
Physics Education for Blind People Project, carried through inclusive school of
184 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
Porto Alegre city. The actions of the Physics teacher that intends to use the
science education with the objective to form apt citizens to positively and
effectively intervene in the community where lives are described and analyzed by
means of activities that are being implemented in this project.
Introdução
Objetivos do Projeto
Considerações Finais
dos conteúdos de Física com as vivências de cada um. Os resultados têm sido
recompensadores em termos de aprendizagem, talvez porque esta seja uma
forma interessante de oferecer a todos os alunos, independentemente de suas
diferenças, uma chance de descobrir uma aprendizagem útil dentro e fora da
escola, que pode ser atingida de maneira lúdica e interativa.
Esta metodologia continua sendo aplicada, e foi estendida também aos
alunos do Ensino Fundamental, para que estes recebam as primeiras noções de
Física de uma forma positiva, evitando que uma abordagem equivocada desperte
preconceitos que dificultem, posteriormente, a inserção dos estudantes na Física
do Ensino Médio. Agradecemos à PUCRS, à FAPERGS e à Escola Vicentina
Instituto Santa Luzia pela oportunidade de realização deste projeto inovador.
Referências
Resumo
Abstract
Introdução
Objetivos
O Projeto Robótica teve início com o Desafio de Robôs, evento que atraiu
a atenção de alunos de vários níveis de ensino, desde o ensino fundamental até a
pós-graduação. Como decorrência surgiram algumas parcerias com escolas de
ensino médio para o desenvolvimento de projetos específicos de robótica, como
por exemplo o projeto PAX, em parceria com o Colégio Marista Rosário, para o
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 199
Resultados Obtidos
denotando que este evento vem cumprindo sua proposta de divulgar o estudo de
ciência e desenvolver o interesse dos jovens no desenvolvimento de tecnologia.
Diversos alunos de ensino médio, ao concluírem seus estudos ingressaram
em Universidades em carreiras ligadas à engenharia e à computação e
continuaram participando do Desafio, agora com equipes de alunos de
graduação, o que têm incentivado as novas equipes de ensino médio.
A contribuição do Desafio para o ensino não se restringiu apenas aos
acadêmicos, diversos professores, motivados pelo entusiasmo de seus alunos,
têm procurado aperfeiçoar-se, de forma a poder prestar uma contribuição efetiva
para as equipes e não ser apenas o professor responsável pela saída dos alunos
da sala de aula, aquele que só assina os papéis necessários à participação das
equipes.
No tocante ao ensino de graduação da PUCRS o Desafio tem oferecido
aos discentes das diversas Engenharias (Elétrica, de Controle e Automação e da
Computação) uma oportunidade de colocar em prática, de forma integrada, os
conhecimentos adquiridos em diversas disciplinas, o que tem se mostrado
altamente motivante, pois muitas vezes os conteúdos aprendidos ao longo do
curso eram apenas temporariamente “arquivados” sem que os alunos
percebessem o potencial de integração destes conteúdos, ou seja a integração da
teoria com a prática e do concreto com o abstrato.
Considerações Finais
Referências Bibliográficas
Resumo
Abstract
Introdução
Objetivos
Descrição do processo
QUESTÃO 79 – DISCURSIVA
QUESTÃO 79 – A
Resposta e comentário:
Resultados obtidos
Considerações finais
Bibliografia consultada
Prolo, C.A.; Sayão, M.; Hessel, F.P. ENADE 2008 Comentado: Computação.
Porto Alegre, EDIPUCRS, 2008. 184p. Disponível em
<http://www.pucrs.br/edipucrs/enade/computacao2008.pdf>. Acesso em: 18 mai.
2008.
Sommerville, Ian. Engenharia de software. 8. ed. São Paulo : Pearson
Education, c2007. 552 p. : il.
PORTO ALEGRE ACESSÍVEL: ESTRATÉGIAS INOVADORAS PARA A
POLÍTICA DE ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO SOCIAL
Resumo
Abstract
Figura 1 - Constantinopla tomada pelos turcos, em 1435: profundas alterações urbanas, ascensão
da burguesia, assentamentos em torno dos castelos feudais, modelo físico das cidades atuais.
Fonte: Benevolo, 1997.
Figura 5 - Perimetrais, Radiais, Vias Estruturadoras, Vias Arteriais, Coletoras, Locais ( Google
Earth, 2008).
Figura 6 – Zoneamento de quadrantes para levantamento nas áreas fora da região central de
Porto Alegre.
220 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
Considerações Finais
Referências
CASTRO, Maria Luiza A.C. de; AMARO, João Júlio Vitral, Implantação do sistema
de saneamento em Ouro Preto no século XI: a disputa pela Capital. In: OS
URBANITAS - Revista de Antropologia Urbana Ano 4. Disponível via WWW no
URL http://www.aguaforte.com/osurbanitas5/Castro&Amaro2007.html. Internet,
2008. Capturado em 12/06/2008.
Resumo
1
Docente da Faculdade de Ciências Aeronáuticas-PUCRS e da Aerosul Instituto de Aviação,
Comissário de Vôo da Varig S.A. graduado em Pedagogia pela PUCRS
2
Docente da Aerosul Instituto de Aviação, Comissária de Vôo da Varig S.A. graduada em
Hotelaria pela PUCRS
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 225
Introdução
3
Organização de Aviação Civil Internacional/International Civil Aviation Organization
4
Convenção Internacional de Aviação Civil realizada em 1944 na cidade de Chicago, onde foi
fundada a OACI
5
O mesmo que segurança
6
Segurança Contra a Apropriação Ilícita
7
País Signatário da Convenção de Chicago
8
Agências que regulamentam a Aviação Civil em cada País Signatário
226 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
9
Sistema de Investigação e Prevenção de Acidentes Aeronáuticos:
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2006/Decreto/D5731.htm - 116k -
10
Departamento de Controle do Espaço Aéreo: www.decea.gov.br/?page_id=60 - 34k
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 227
11
Agência Nacional de Aviação Civil: www.anac.gov.br/anac/atribuicoesAnac.asp - 48k
228 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
Objetivos
AERONAVE
INTENÇÃO DE
REALIZAR UM VÔO
12
http://www.cenipa.aer.mil.br/cenipa/paginas/normas/NSCA3-3.pdf
230 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
13
Seminário de Segurança de Cabine
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 231
Considerações finais
Referências
Resumo
Introdução
Objetivos
É evidente que essa rede não para por aí, pois muitas vozes integram-se
aos diálogos entre esses quatro segmentos e cada sujeito passa a ser
multiplicador dessa rede.
É nessa interação complexa, envolvendo experiências e saberes
diferenciados, que ocorre a formação inicial de professores na PUCRS. Nesse
processo em rede, todos são ensinantes e aprendentes (FERNANDEZ, 2001).
Por outro lado, os processos de formação inicial de professores de
Química na PUCRS, principalmente no que se refere às disciplinas de natureza
pedagógica, com destaque para os tutoramentos e estágios estão fundamentados
no educar pela pesquisa (DEMO, 1998; MORAES, GALIAZZI, RAMOS, 2004;
LIMA, 2004). Desse modo, em um movimento reconstrutivo, são formuladas
perguntas e produzidas respostas ou argumentos, que são comunicados ao
próprio grupo ou a outros grupos, com o intuito de divulgar e validar o aprendido.
Esse processo parte do conhecimento que cada um tem em relação ao objeto de
estudo, que vai se tornando mais consistente e fundamentado, mais abstrato e
científico. Para tanto, é necessário que o professor seja mediador nesse processo
e que pense junto com os alunos até mesmo o que ainda não sabe. Mas é
importante considerar que os alunos também são mediadores, pois, de fato, quem
244 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
Resultados obtidos
Considerações finais
Referências
de Química para a educação básica no Brasil. Ijuí: Editora UNIJUÍ, 2007. p. 191-
210.
Resumo
Introdução
Outras atividades
Ações futuras
Resumo
1
Loch, Jussara A; Gauer, Gabriel J.C.; Kipper, Délio J.; Oliveira, Marília G. ; Weber, João B.B.;
Calvetti, Prisla U.; Carvalho, Fernanda T.; Müller, Marisa C.; Negreiros, Bruna F.; Nunes, Maura
M. S.
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 259
Abstract
Introdução
Objetivos
Formação da equipe
Módulo 5 - Vulnerabilidade
5.1. Conceituação.
5.2 Vulnerabilidade no Ensino, na Pesquisa, na Extensão e na Prática Clínica Profissional.
5.3 O Consentimento Livre e Esclarecido nos casos de vulnerabilidade (Crianças e
adolescentes; pessoas com desordens cognitivas; indígenas; população carcerária; grupos
estigmatizados (raças e etnias; gênero e sexualidade; patologias psíquicas e somáticas).
5.4 Normas de pesquisa em saúde.
Figura 2. – Quadro-resumo dos conteúdos dos módulos on-line
Acesso ao moodle
Avaliação da aprendizagem
Resultados obtidos
Considerações finais
Referências
CALVETTI P.; HARZHEIM E.; VIANA L., GERMANY C.; RAMOS M. Publicações
científicas em DST, HIV e AIDS: descrição de procedimentos bioéticos nas
recomendações para os autores e em artigos selecionados. Jornal Brasileiro de
DST, 2005. v.17(3).p. 177-180.
268 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
CLOTET, J.; FEIJÓ, A.; OLIVEIRA, M. G. Bioética: uma visão panorâmica. Porto
Alegre: EDIPUCRS, 2005.
RUDNICKI D. SIDA e Direitos Humanos. In: Dora DD, Silveira DD (org.). Direitos
humanos, ética e direitos reprodutivos. Porto Alegre: Themis, 1998.
Resumo
Justificativa
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
Delineamento Do Estudo
Seleção da Amostra
Critérios de Inclusão
Critérios de Exclusão
Análise Estatística
Aspectos Éticos
Referências Bibliográficas
Resumo
Abstract
Introdução
Objetivo e justifivativa
Materiais e métodos
Preparação da amostra
Resultados
Referências
Bagis S, Tamer L, Bilgin GSR, Guler H, Erdogan BEC. Free radicals and
antioxidants in primary fibromyalgia: an oxidative stress disorder? Rheumatol. Int.,
n.3, p.188-190, 2005.
Grotto D, Santa Maria LD, Boeira S, Valentini J, Charão MF, Moroa AM,
Nascimento PC, Pomblumc VJ, Garcia SC. Rapid quantification of
malondialdehyde in plasma by high performance liquid chromatography–visible
detection. Journal of Pharmaceutical and Biomedical Analysis, n. 43, p. 619–624,
2007.
Mao J, Zhang H, Luo J, Lia L , Zhao R, Zhang R, Liu G. New method for HPLC
separation and fluorescence detection of malonaldehyde in normal human
plasma. Journal of Chromatography B, n. 832, p.103–108, 2006.
Resumo
Abstract
these non-profits organizations has turned into a key element for their survival.
Thus, the entities within this sector have been challenged to review their
procedures and practices, recognizing that the organizational paradigm is still
under construction. Coming from three different areas of knowledge, the authors
aim to share their experience lived from June 2008 on the Executive Board at
Irmão José Otão Foundation. Accordingly, this paper describes and reflects on the
process initiated at the Foundation, based on the premise that strategic planning is
an essential tool for the management of Third Sector organizations, provided that
their particularities are taken into account.
Introdução
A Fundação Irmão José Otão é uma entidade sem fins lucrativos, sediada
na cidade de Porto Alegre e instituída, em 1981, pela União Sulbrasileira de
Educação e Ensino, a partir de uma iniciativa do Conselho Universitário da
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS).
Ao longo dos seus quase vinte e oito anos de existência, a Fundação
Irmão José Otão vem consolidando a sua presença nos contextos local, regional,
nacional e internacional por um conjunto de iniciativas nas áreas educacional,
cultural e social, em sintonia com a direção estratégica da PUCRS e com as
tendências de gestão no âmbito do Terceiro Setor.
No ano de 2008, a Fundação Irmão José Otão passou por um processo de
realinhamento organizacional que possibilitou a revisão do seu posicionamento
perante o conjunto de stakeholders com o qual se relaciona. Nesse processo, a
necessidade de uma nova metodologia de trabalho passou a ser evidente e o
planejamento estratégico foi vislumbrado como uma ferramenta capaz de
qualificar esse processo.
O presente artigo tem por objetivo compartilhar a experiência dos autores
na Direção Executiva da Fundação Irmão José Otão, com vistas a permitir uma
reflexão sobre a aplicabilidade do planejamento estratégico na gestão de
organizações do Terceiro Setor, apresentando as etapas percorridas e os
resultados alcançados a partir da sua aplicação na referida Fundação.
292 AUDY, J. L. N. & MOROSINI, M. C. (Orgs.)
Objetivos Estratégicos
Conselho
Deliberativo
Conselho
Fiscal
Diretoria
Executiva
Apoio e Secretaria
condições financeiras para que essas empresas possam enfrentar com sucesso
os principais desafios de seus estágios iniciais de desenvolvimento.
O Escritório de Projetos FIJO, como coordenador operacional do Programa
PRIME, tem como atribuição principal o apoio à Coordenação Geral do Programa
PRIME na PUCRS, executando as seguintes atividades:
(a) auxílio à divulgação do programa ao público em geral e atendimento
para o esclarecimento de dúvidas em relação ao programa;
(b) gerenciamento da documentação entregue pelas empresas e auxílio
administrativo na realização das atividades de seleção e de treinamento das
empresas participantes do programa;
(c) apoio para a realização de visitas às empresas selecionadas, com o
intuito de verificar o andamento do programa, a utilização dos recursos
financeiros e o cumprimento das metas previstas;
(d) elaboração de relatórios gerenciais para o controle da Coordenação
Geral do Programa na PUCRS e para o atendimento das solicitações da FINEP
junto à PUCRS.
Considerações Finais
Em seus quase vinte e oito anos de atuação, a Fundação Irmão José Otão
tem percorrido uma trajetória que reafirma o seu compromisso com o
desenvolvimento cultural, social e econômico do País. O presente artigo procurou
descrever as atividades de planejamento estratégico desenvolvidas pela
Fundação Irmão José Otão durante o ano de 2008, apresentando as principais
diretrizes do seu realinhamento estratégico, bem como as ações já
desencadeadas como fruto dessas propostas.
A partir destas atividades, a Fundação Irmão José Otão, em razão do seu
vínculo com a Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, reforça a
sua identidade voltada para a consolidação de uma organização que tem as
marcas da Instituição Acadêmica. A materialização dessa identidade é reforçada
pelo intenso envolvimento dos integrantes do seu Conselho Deliberativo, do seu
Conselho Fiscal, do seu corpo funcional e da sua Diretoria Executiva, que é
composta por três professores oriundos de três distintas áreas do conhecimento –
administração de empresas, engenharia e serviço social –, vinculados às
Unidades Acadêmicas da PUCRS que, a partir de uma gestão interdisciplinar,
garantem a articulação da Fundação com a Universidade, com as suas
congêneres e com a sociedade em geral.
A tradução de uma boa prática, no âmbito das organizações de Terceiro
Setor, no caso ilustrado da Fundação Irmão José Otão, se alicerça nos seguintes
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 303
Referências
FIJO. Relatório de Atividades 2008. Porto Alegre: Fundação Irmão José Otão,
2009.
Resumo
Introdução
Objetivos
Apesar de não ser possível, ainda, por questões legais, realizar cursos de
mestrado e doutorado totalmente a distância, a Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-
Graduação (PRPPG) da PUCRS, ciente dos avanços tecnológicos, da
necessidade de se manter atualizada e das vantagens que estes recursos digitais
síncronos e assíncronos podem trazer para a pós-graduação Stricto Sensu e a
pesquisa define sua política de EAD a qual confere “um caráter de virtualidade e
ubiqüidade (pervasividade) que a própria natureza do desenvolvimento científico
e tecnológico requer, dentro dos padrões atuais da tecnologia”. Neste sentido ela
incentiva os professores a utilizarem salas de aulas virtuais como repositórios e
elementos de articulação e interação extraclasse, promovendo a cultura da
discussão virtual no âmbito das disciplinas presenciais. Além do uso destes
ambientes virtuais mais formais existe o estimulo à criação de blogs para os
professores colocarem materiais e divulgarem sua pesquisa e idéias. O uso
destes recursos tão comuns no ciberespaço amplia o espaço tradicional de
pesquisa e divulgação cientifica. A gerencia destes blogs e salas virtuais é
realizada em parceria com a CEAD, a qual funciona como elemento articulador
destas ações na comunidade de pesquisa da PUCRS.
A partir desta política de EAD, a PRPPG passa a usar “tecnologias de
comunicação síncronas na defesa das teses e dissertações, nos exames de
qualificação e em reuniões regulares de pesquisa, viabilizando o trabalho de
comissões e a discussão colegiada, exigindo menor esforço de deslocamento e
Inovação, Universidade e Relação com a Sociedade: Boas Práticas na PUCRS 315
Considerações finais
Referências
PRENSKY, M. Digital Natives, Digital Immigrants. In: The Horizon, MCB University
Press, Vol. 9 No. 5, October 2001.
WELLER et al. Putting the pieces together: What working with learning objects
means for the educator. Disponível em: <http://iet-
staff.open.ac.uk/m.j.weller/elearn.doc> acesso em junho 2009
Resumo
Abstract
of dengue and its prevention in 2008, and the impact of people actions on the
bugio monkees related to the onset of yellow fever in the State of Rio Grande do
Sul in 2009.
Introdução
conseguisse chegar ao ponto final. Os finalistas eram premiados com uma taça
comemorativa ao seu sucesso (Figura 1).
Resultados
Considerações Finais
Referências
CAZELLI, S.; QUEIROZ, G.; ALVES, F.; FALCÃO, D.; VALENTE, M.; GOUVÊA,
G.; COLINVAUX, D. Tendências Pedagógicas das Exposições de um Museu de
Ciência. In: GUIMARÃES, V.; SILVA, G. Implantação de centros e museus de
ciências. Rio de Janeiro: UFRJ, 2002. p. 208-218.