MATRIZ PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL SIGLO XXI 1.1.

INFORMACIN COMO FUENTE

HABILIDAD
Definir la informacin Que se necesita

DEFINICIN
Precisar la informacin requerida con el fin de orientar y acotar la bsqueda en ambiente digital.

ACTIVIDADES
Realizar la lectura de diversos textos, imgenes, grficos u otros, detectar las ideas relevantes y definir la informacin que falta para orientar una bsqueda de informacin sobre caractersticas de las generaciones de la computadora. Definir las preguntas claves en funcin de un problema planteado, para abordar la pregunta de investigacin que lo resuelva. Precisar el tipo de informacin que necesita (ej. datos, texto, imagen Individualmente leern tres documentos a fin de lograr y buscar las caractersticas de cada generacin de la informacin. En la misma deben Buscar informacin de lo ms general a lo ms particular, de mayor a menor, etc. de acuerdo a indicaciones dadas por el docente. Utilizar palabras claves en la bsqueda de informacin de acuerdo a criterios especficos entregados por el docente. Utilizar herramientas de bsqueda de acuerdo al tipo de informacin requerida en el contexto de la tarea (texto, imagen, video, audio, etc.).

Buscar y acceder a informacin

Generar y/o aplicar una estrategia de bsqueda para localizar informacin en ambiente digital.

1. Informacin

Evaluar y seleccionar informacin

Elegir una o ms fuentes de informacin y contenidos digitales en base a criterios de pertinencia, confiabilidad y Validez.

Con un cuadro valida la validez de la informacin localizada y si la misma es pertinente al trabajo que requiero. Reconocer que existen criterios de pertinencia, confiabilidad y validez para la seleccin de informacin. Aplicar criterios dados para seleccionar informacin comparando dos o ms fuentes y formatos segn la tarea solicitada. Cotejar dos o ms fuentes de acuerdo a criterios entregados por el docente para establecer confiabilidad y validez de la informacin (ej. credibilidad del autor y/o del sitio Web, fecha de

publicacin, etc.).

Organizar informacin

Ordenar y estructurar informacin digital en base a esquemas de clasificacin dados o propios para recuperarla y reutilizarla.

Planificar la elaboracin de un producto de informacin

Especificar los pasos requeridos de un plan de trabajo para la elaboracin de un producto usando herramientas digitales.

Los estudiantes ordenan la informacin en una pgina de Word que guardaran en el en una carpeta del escritorio. En el marco de una tarea escolar (ej. trabajo de investigacin, gua de preguntas, etc.), el estudiante demuestra ser capaz de ingresar, guardar y ordenar informacin de acuerdo a una estructura jerrquica dada para su uso posterior o intercambio con otros, lo que se evidencia en desempeos observables como: Nombrar y guardar un archivo de acuerdo a orientaciones del docente que facilite su posterior recuperacin (ej. Usar nombres cortos, usar nombres acordes con la temtica, registrar la fecha Cuando son distintas versiones, etc.) Ordenar informacin digital en base a una jerarqua dada relacionada con los contenidos de una tarea o asignatura. Distribuir archivos de acuerdo a una estructura jerrquica dada. Ingresar datos en una estructura dada. Utilizar software Dipity para crear una lnea de tiempo de una secuencia sobre las caractersticas de la generacin de las computadoras. En el marco de la elaboracin de un producto de informacin, el estudiante demuestra ser capaz de utilizar herramientas digitales afines a la elaboracin de un plan de trabajo de acuerdo a un esquema propio, lo que se evidencia en desempeos observables.

1.2. INFORMACIN COMO PRODUCTO

HABILIDAD
Sintetizar informacin digital

DEFINICIN Combinar e integrar informacin en ambiente digital para crear un nuevo producto de informacin

ACTIVIDADES Buscan los datos necesarios los organizan en forma lgica y evala los aspectos a utilizar amentar la decisin de integrar la informacin dentro de una determinada representacin (ej. grfico de barra versus grfico

Comprobar modelos o teoremas en ambiente digital

Verificar supuestos y reglas usando software especializado

Generar un nuevo Producto de informacin

Representar, disear y generar nuevos productos en ambiente digital

de torta). Transformar un contenido textual lineal a un nuevo producto multimedia. Utilizar software para combinar informacin de al menos tres tipos de acuerdo a los requerimientos de desarrollo de un nuevo producto. Utilizar software CmapTools, para crear un mapa conceptual digital sobre la generacin de las computadoras donde sintetice e integre la informacin seleccionada. Realimenta y evala los conocimientos utilizando por medio de Excel WEB, su planificacin para el trabajo. Confirmar o refutar supuestos y reglas. Analizar los efectos de modificar variables, refutar o afianzar ideas. Anticipar situaciones posibles por medio de modificar variables y comprobar los efectos de sus planteamientos. Presenta en Prezi la informacin organizada y seleccionada sobre las caractersticas de las generaciones de las computadoras. Disear productos propios utilizando herramientas digitales,

2.1. COMUNICACIN EFECTIVA

HABILIDAD

Utilizar protocolos sociales en ambiente digital

Presentar informacin en funcin de una audiencia

DEFINICIN Reconocer y aplicar reglas y normas sociales para comunicar informacin en ambiente digital, segn un propsito, medio digital y audiencia especfica. Aplicar criterios de diseo y formato en la elaboracin de un documento, presentacin u otro en funcin de una audiencia y finalidad

ACTIVIDADES Aplicar criterios de formalidad y alcance cuando utiliza distintos medios digitales (ej. wiki, email, blogs, mensajes instantneos, y redes sociales). Expresarse de forma respetuosa hacia sus pares al intercambiar opiniones y comentar en un chat en contexto educativo. Seleccionar imgenes, texto, video y/o sonido segn criterios propios de forma y estilo para desarrollar un producto de comunicacin. Desarrollar una representacin grfica, texto, videos u otro en un trabajo escolar para presentar informacin. Justificar el uso de determinado diseo o formato, en base a

2. Colaboracin

especfica. Transmitir informacin considerando objetivo y audiencia Reconocer y destacar la informacin relevante e identificar el medio digital ms adecuado para enviar un mensaje de acuerdo a un propsito y audiencia especfica.

criterios como caractersticas etarias de la audiencia o formalidad del contexto. Elaborar mensajes acordes a objetivos y audiencias diferentes, para ser comunicados en tres o ms medios digitales. Reconocer qu tipo de formato (imgenes o texto) es ms adecuado dado el propsito de la comunicacin y el receptor de la informacin. Seleccionar entre diversos medios el ms efectivo para llegar con el mensaje a l o los destinatarios.

2.2. COLABORACIN

HABILIDAD

Colaborar con otros a distancia para elaborar un producto de informacin

DEFINICIN Intercambiar informacin, debatir, argumentar y acordar decisiones con otros a distancia para lograr objetivos comunes en ambiente digital. Desarrollar contenidos a distancia y publicarlos con pares, profesores u otras personas, usando herramientas digitales.

ACTIVIDADES Contribuir con una idea en un blog, foro o grupo de discusin de una asignatura del colegio.

Justificar la eleccin de determinado medio de colaboracin considerando el contexto de la colaboracin. Usar aplicaciones en lnea y herramientas de colaboracin como portales en lnea, wikis, funcin de mensajera, entre otros. Crear blogs temticos vinculados a un blog principal de la asignatura, generando espacios de interaccin con compaeros a travs de foros y comentarios privados o pblicos.

3.1. TICA Y AUTOCUIDADO

HABILIDAD

3. ticas

Identificar oportunidades y Riesgos en ambiente digital, y aplicar estrategias de proteccin personal y de los otros

DEFINICIN Distinguir oportunidades y riesgos propios del ambiente digital y aplicar estrategias de seguridad emocional.

ACTIVIDADES El estudiante demuestra ser capaz de usar las redes sociales para vincularse y coordinarse con otros y de aplicar estrategias apropiadas para proteger su seguridad emocional y respetar la de otros en ambiente digital, lo que se evidencia en desempeos como: Participar de una red social del curso para compartir informacin u otros materiales y coordinar tareas o trabajos. Aceptar la amistad slo de personas conocidas en redes

sociales, evitando exponerse a situaciones de riesgo. Conocer las opciones de privacidad que ofrecen las redes sociales y utilizarlas para proteger sus datos personales. Realizar configuracin de su perfil de manera responsable y restringida en redes sociales, blogs u otras plataformas en red. Identificar posibles consecuencias de subir informacin personal en redes sociales. Asumir la responsabilidad por el efecto de su comunicacin en otras personas. Utilizar comandos de proteccin de documentos en un procesador de texto y hoja de clculo para resguardar datos, documentos y carpetas. Utilizar claves de acceso complejas que permitan restringir el acceso a la informacin personal a personas no autorizadas. Revisar la integridad de los vnculos en Internet. Usar filtros para desviar mensajes basura. Modificar el nombre de usuario y contrasea de forma peridica para proteger las cuentas de acceso a los diversos medios y protocolos de informacin. Utilizar claves de acceso alfanumricas en diferentes aparatos digitales.

Aplicar estrategias de proteccin de la informacin personal y de los otros en ambiente digital.

3.1. TICA Y AUTOCUIDADO

HABILIDAD
Respetar la propiedad intelectual

DEFINICIN Reconocer dilemas ticos y consecuencias legales de no respetar la creacin de otros y aplicar prcticas de respeto a la propiedad intelectual en el uso de recursos de informacin.

ACTIVIDADES El estudiante demuestra ser capaz de entender las razones por las que debe pedir autorizacin para copiar y por qu en ciertas ocasiones lo permite la ley sin dicha autorizacin, y de aplicar prcticas de respeto y reconocimiento, lo que se evidencia en desempeos como: Comprender y explicar que los autores merecen ser reconocidos por sus creaciones y que tienen derecho de obtener beneficios econmicos para asegurar su sustento y poder seguir creando. Comprender y explicar las razones detrs de que la ley

permita copiar o reproducir, por ejemplo, fragmentos breves de una obra siempre y cuando mencione la fuente, el ttulo y el autor de la obra. Reconocer que puede tomar notas de las lecciones de un profesor pero no puede publicarlas sin su autorizacin. Citar correctamente (ej. usar comillas, seguir normas APA , etc.). No bajar contenidos ni utilizar programas sin licencia 3.2. TIC Y SOCIEDAD

HABILIDAD
Comprender el impacto Social de las TIC

DEFINICIN Entender y evaluar la capacidad que tienen las TIC de impactar positiva o negativamente en los individuos y la sociedad en problemticas sociales, econmicas y culturales.

ACTIVIDADES El estudiante demuestra ser capaz de evaluar el impacto de las TIC en la sociedad y de reflexionar sobre el rol que tienen hoy y seguirn teniendo en el futuro, lo que se evidencia en desempeos como: Reconocer el potencial de las TIC para incluir a personas con discapacidad en mbitos como la educacin o el trabajo. Demostrar un conocimiento detallado de los usos de las TIC en mbitos como el trabajo, poltica, economa, vida social, etc. Proveer explicaciones detalladas sobre cmo se implementa y opera un sistema en lnea, como por ejemplo, sistemas de postulacin de becas, reserva de horas mdicas, compras en lnea, entre otros. Distinguir y evaluar ventajas y desventajas entre usar herramientas analgicas y herramientas digitales en el desarrollo de una tarea.

4. Tecnologa

4.1. CONOCIMIENTO TIC

HABILIDAD
Dominar conceptos TIC bsicos

DEFINICIN Demostrar entendimiento Conceptual y prctico de los componentes del computador y sistemas informticos.

ACTIVIDADES El estudiante demuestra ser capaz de aplicar su conocimiento acerca de los componentes de un sistema informtico para realizar cambios a las funciones, procesos, procedimientos y aplicaciones, lo que se evidencia en desempeos como: Describir las funciones de los componentes bsicos de los sistemas informticos: Ingreso de datos (teclado), procesamiento

(unidad de procesamiento central y egreso de datos (visualizacin en el monitor), almacenamiento (USB, disco duro).

4.2. SABER OPERAR LAS TIC

HABILIDAD
Seguridad en el uso (cuidado de equipos)

DEFINICIN Conocer y aplicar normas bsicas de cuidado y seguridad en el uso del computador.

Resolucin de Problemas tcnicos

Diagnosticar y resolver problemas bsicos de hardware, software y redes utilizando los sistemas de ayuda de las aplicaciones e Internet.

ACTIVIDADES El estudiante demuestra ser capaz de evaluar condiciones de riesgo y seguir prcticas de cuidado, lo que se evidencia en desempeos como: No descargar software ilegales. Revisar las condiciones de seguridad y confiabilidad que ofrecen los sitios de descargas utilizando pautas de cotejo con observaciones precisas. Realizar y programar mantenciones peridicas de sus equipos con la finalidad de optimizar su funcionamiento (ejemplos: desfragmentacin, liberados de espacio, etc.). Evaluar las condiciones de legalidad de cada sitio. Elaborar claves de acceso complejas y las mantiene bajo resguardo. Respetar y proponer normas de seguridad en el uso de los equipos computacionales en espacios compartidos El estudiante demuestra ser capaz de aplicar conocimientos sobre operaciones para resolver problemas de hardware y software y de aplicar estrategias para investigar y resolver problemas rutinarios de hardware y software, lo que se evidencia en desempeos como: Modificar la configuracin del equipo en la red, reinstalar el sistema operativo, utilizar herramientas de diagnstico. Utilizar foros tecnolgicos, videos tutoriales u otros sistemas de ayuda entre usuarios. Guardar archivos en diferentes formatos de modo que sean

Dominar aplicaciones De uso ms extendido

Utilizar funciones bsicas de herramientas de productividad.

Utilizar las funciones bsicas de herramientas de comunicacin a travs de internet.

compatibles a travs de diferentes plataformas. Configurar diferentes dispositivos externos (ej. cmaras, impresoras, ipad, telfonos, etc.) Instalar software especfico. Utilizar el panel de control del computador para consultar o resolver problemas. El estudiante demuestra ser capaz de utilizar varias funciones del procesador de texto planilla de clculo, programa de presentacin y programa de edicin de imgenes, lo que se evidencia en desempeos como: Utilizar, al menos, configuracin de pgina, sangra de pgina, margen de impresin, formato de texto, imagen, y tablas de un procesador de texto. Utilizar, al menos, frmulas, funciones, condicionales, grficos comparativos, y lista de datos de una planilla de clculo. Utilizar, al menos, edicin de imagen y texto, transicin, insercin y animacin de objetos de un programa de presentacin. Utilizar, al menos, edicin de imagen, video o msica de un programa de edicin de imagen, video o msica Utilizar, al menos, herramientas de control de cambios y de comentarios. Dirigirse a otros de forma respetuosa para plantear un punto de vista diferente.