Escuela Primaria 41 099 Dr. Pedro de Alba Ciclo Escolar 2012 2013 Grupo: 5 B Profr. Jaime Ramrez Bautista.

a. Periodo de aplicacin.- _________________________________

ESPAOL
Bloque II Campo formativo Lenguaje y comunicacin Proyecto Escribir leyendas y elaborar un compendio. mbito Literatura Propsito Identificar las caractersticas y recursos literarios de las leyendas para escribir una y elaborar un compendio. TEMAS DE REFLEXION Estructura y funcin de las leyendas Recursos literarios para la descripcin: uso de frases adjetivas, reiteracin, comparacin, analogas y metforas. Elementos convencionales de la edicin de libros: portada, portadilla, introduccin, ndice. Puntuacin convencional de la escritura de prrafos. Derivacin ortogrfica a partir de familias lxicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica recursos literarios para la descripcin de personajes y circunstancias: uso de frases adjetivas. Emplea elementos convencionales de la edicin de libros: portada, portadilla, introduccin, ndice. Con ayuda del docente, identifica elementos de la realidad y la fantasa en relatos orales (leyendas) Adapta el lenguaje para ser escrito. Hace descripciones de personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios: uso de frases adjetivas, reiteracin, comparacin, analogas y metforas. Redactar un texto empleando prrafos temticos que delimitan a travs de puntuacin, espacios en blanco y uso de maysculas. Identifica la ortografa de palabras de una familia lxica. Emplea maysculas y minsculas correctamente en la escritura de prrafos. Emplea anotaciones propias o ajenas, sobre los textos como un recurso para mejorarlos. N de sesiones 11

Ttulo Sesin 1.- Cuntame una leyenda Aprendizajes Esperados y/o Temas de Estructura y funcin de las leyendas Reflexin ACTIVIDADES INICIO Preguntar Qu es una leyenda? Te gustan las leyendas? Conoces algunas? Cules? Explicar qu es una leyenda. DESARROLLO Explicar que en este proyecto se leern leyendas. Pedir que escuchen el audio de Tajn y los siete truenos Preguntar De qu se trata? Qu personajes participan? Cmo es Tajn? CIERRE Entregar una leyenda para analizarla. Revisar las respuestas.

EVALUACIN Recurso.- Preguntas Criterio.- Conteste apropiadamente

Recurso.- Texto Criterio.- Conteste

Escuela Primaria 41 099 Dr. Pedro de Alba Ciclo Escolar 2012 2013 Grupo: 5 B Profr. Jaime Ramrez Bautista. Pedir que investiguen una leyenda. RECURSOS DIDACTICOS Video, textos de leyendas acertadamente

Ttulo Sesin 2.- Compartimos leyendas Aprendizajes Esperados y/o Temas de Estructura y funcin de las leyendas Reflexin ACTIVIDADES INICIO Preguntar Qu es una leyenda? Qu leyendas les contaron? DESARROLLO Indicar que integren equipo y lean las leyendas que les contaron sus familiares. Mostrar una lista de leyendas, preguntar Cul quieren escuchar? Leer la leyenda que los alumnos elijan. Preguntar Les gust la leyenda? Qu hechos se narran? Qu caractersticas predominan en las leyendas? Explicar las caractersticas de las leyendas. CIERRE Entregar una leyenda para que la lean y contesten preguntas sobre su contenido. RECURSOS DIDACTICOS Leyendas.

EVALUACIN

Recurso.- Preguntas Criterio.- Conteste correctamente

Ttulo Sesin 3.- Realidad o fantasa Aprendizajes Esperados y/o Temas de Con ayuda del docente, identifica elementos de la realidad y la fantasa en Reflexin relatos orales (leyendas) ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Preguntas Mostrar la frase: Criterio.- Conteste y desde entonces aquellos dos enamorados son esos volcanes que observamos, el acertadamente. Popocatepetl y el Ixtlazihuatl. Preguntar Existen esos volcanes? Es posible que dos personas se conviertan en volcanes? Por qu se menciona eso en la leyenda? DESARROLLO Explicar que en la leyenda se narra el origen de algunos sucesos y lugares y que las narraciones originales se van modificando con la tradicin oral. Indicar que lean el texto La tristeza humana Indicar que contesten en sus cuadernos las siguientes preguntas: Los pjaros saben cantar?, El jaguar es fuerte?, El zorro es astuto?, Los animales hablan con el hombre?, Cmo podemos distinguir lo real de lo imaginario? Recurso.- Preguntas Criterio.- Conteste correctamente

Escuela Primaria 41 099 Dr. Pedro de Alba Ciclo Escolar 2012 2013 Grupo: 5 B Profr. Jaime Ramrez Bautista. CIERRE Pedir que resuelvan los ejercicios del imprimible. Preguntar:Qu diferencia hay entre realidad y fantasa? RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto y cuaderno de trabajo, imprimible. Recurso.- Imprimible Criterio.- Identifica partes reales y partes fantsticas en una leyenda.

Ttulo Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexin

ACTIVIDADES INICIO Pedir que lean la frase. Vesta la mujer un traje. Vesta la mujer un traje blanqusimo. Preguntar: Qu funcin tiene la palabra resaltada en la oracin que leyeron.

Sesin 4: frases adjetivas Hace descripciones de personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios: uso de frases adjetivas, reiteracin, comparacin, analogas y metforas. EVALUACIN Recurso.- Preguntas Criterio.- Identifica funcin de las palabras sealadas calificativos. Recurso.- Texto Criterio.- Identifica frases adjetivas y adjetivos calificativos.

DESARROLLO Explicar lo que son los adjetivos calificativos. Pedir que lean las frases. Entregar una hoja para que marquen los adjetivos calificativos. Pedir que lean la frase. En las altas horas de la noche, una voz muy lastimera llama la atencin de los viajeros. Preguntar: Cmo modifican la frase las palabras marcadas?, Cmo se llaman esas frases? Preguntar Qu es una frase adjetiva? Explicar qu es una frase adjetiva. CIERRE Indicar que lean el texto La leyenda del cerro del muerto y marquen las frases adjetivas y los adjetivos calificativos.. RECURSOS DIDACTICOS Frase

Recurso.- Texto Criterio.- Identifica frases adjetivas.

Ttulo Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexin

ACTIVIDADES INICIO Pedir que lean la frase. En las altas horas de la noche, una voz muy lastimera llama la atencin de los viajeros. Preguntar: Cmo es la voz?, Una voz puede ser lastimera? Por qu se escribi as? DESARROLLO Explicar que en algunos textos se emplean los recursos literarios para hacer la lectura ms placentera. Explicar qu es la metfora, analoga, comparacin y reiteracin y mostrar algunos ejemplos.

Sesin 5: Recursos literarios Hace descripciones de personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios: uso de frases adjetivas, reiteracin, comparacin, analogas y metforas. EVALUACIN Recurso.- Preguntas Criterio.- Identifica funcin de las palabras sealadas calificativos. Recurso.- Texto Criterio.- Identifica frases adjetivas y adjetivos calificativos.

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CIERRE Indicar que en una hoja con varias frases escriban qu tipo de recursos literario se est empleando. RECURSOS DIDACTICOS Frase

Recurso.- Texto Criterio.- Identifica frases adjetivas.

Ttulo Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexin

Sesin 6: Caractersticas de las leyendas. Estructura y funcin de las leyendas Adapta el lenguaje para ser escrito. Redactar un texto empleando prrafos temticos que delimitan a travs de puntuacin, espacios en blanco y uso de maysculas ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Pregunta Preguntar: Qu caractersticas tienen las leyendas? Criterio.- Mencione caractersticas de las leyendas DESARROLLO Recurso.- Texto Explicar las caractersticas que debe tener una leyenda. Criterio.- Identifica las Pedir que retomen la leyenda que escribieron al inicio del proyecto. caractersticas que debe Pedir que la lean nuevamente. tener una leyenda. Indicar que verifiquen que tenga las caractersticas antes mencionadas. CIERRE Recurso.- Leyenda. Indicar que revisen que la narracin tenga adjetivos y frases adjetivas. Criterio.- Comprueba que Pedir que modifiquen la narracin se lo creen necesario. la narracin contenga frases adjetivas. RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto y cuaderno de trabajo.

Ttulo Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexin

Sesin 7: Prrafos y puntos. Puntuacin convencional de la escritura de prrafos. Redactar un texto empleando prrafos temticos que delimitan a travs de puntuacin, espacios en blanco y uso de maysculas ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Pregunta Indicar que lean las oraciones. Salieron a dar un breve paseo. La maana era esplendida. Criterio.-menciona Preguntar: Qu funcin tiene el punto en las oraciones anteriores? funcin del punto.

Escuela Primaria 41 099 Dr. Pedro de Alba Ciclo Escolar 2012 2013 Grupo: 5 B Profr. Jaime Ramrez Bautista. DESARROLLO Explicar la funcin del punto, en los textos. Pedir que revisen sus narraciones. Indicar que deben tener planteamiento, desarrollo y desenlace. CIERRE Pedir que corrijan la puntuacin de sus narraciones. RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno de trabajo. Recurso.- Texto Criterio.- Identifican planteamiento, desarrollo y desenlace en una narracin. Recurso.- Texto Criterio.-Aplican el uso del punto correctamente.

Ttulo Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexin

ACTIVIDADES INICIO Explicar a los alumnos que van a escribir su texto.

Sesin 8: La redaccin. Adapta el lenguaje para ser escrito. Emplea maysculas y minsculas correctamente en la escritura de prrafos. Emplea anotaciones propias o ajenas, sobre los textos como un recurso para mejorarlos. EVALUACIN

DESARROLLO Pedirles que organicen las ideas en base al esquema sugerido. Recordar que deben incluir descripciones y frases adjetivas. Pedir que analicen un libro. CIERRE Sugerir que apliquen la actividad Engordar el sujeto RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno de trabajo, documento El nuevo escriturn

Recurso.- Libro Criterio.- Identifica las partes del libro. Recurso.- Engordar el sujeto. Criterio.- Amplia sus redacciones.

Ttulo Sesin 9: Familia lxica. Aprendizajes Esperados y/o Temas de Identifica la ortografa de palabras de una familia lxica. Reflexin Derivacin ortogrfica a partir de familias lxicas. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Mostrar las palabras flor, floral, florecer y florido. Preguntar Qu tienen en comn las palabras anteriores?

Escuela Primaria 41 099 Dr. Pedro de Alba Ciclo Escolar 2012 2013 Grupo: 5 B Profr. Jaime Ramrez Bautista. DESARROLLO Explicar que todas esas palabras pertenecen a la misma familia lxica. Explicar qu es una familia lxica. CIERRE Entregar una hoja para que clasifiquen palabras de acuerdo a su familia lxica. RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno de trabajo, leyendas del grupo, ilustraciones. Recurso.- Leyendas Criterio.- Redaccin correcta de leyendas Recurso.- Ejercicio Criterio.- Clasifique correctamente las palabras.

Ttulo Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexin

ACTIVIDADES INICIO Indicar que van a revisar sus textos.

Sesin 10: Mi leyenda. Estructura y funcin de las leyendas Puntuacin convencional de la escritura de prrafos Redactar un texto empleando prrafos temticos que delimitan a travs de puntuacin, espacios en blanco y uso de maysculas. Emplea maysculas y minsculas correctamente en la escritura de prrafos. EVALUACIN

DESARROLLO Pedirles que en parejas revisen que sus narraciones contengan los criterios escritos en el pintarrn. Pedirles que escriban los comentarios o sugerencias al reverso de la hoja de su compaero. CIERRE Indicar que hagan las correcciones necesarias en base a las sugerencias o comentarios de sus compaeros. RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno de trabajo, leyendas del grupo, ilustraciones. Ttulo Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexin ACTIVIDADES INICIO Preguntar Qu partes tiene un libro?

Recurso.- Leyendas Criterio.- Redaccin correcta de leyendas. Recurso.- Redaccin. Criterio.- Realice las correcciones que se indiquen.

Sesin 11:Las partes de un libro Elementos convencionales de la edicin de libros: portada, portadilla, introduccin, ndice. Emplea elementos convencionales de la edicin de libros: portada, portadilla, introduccin, ndice. EVALUACIN

Escuela Primaria 41 099 Dr. Pedro de Alba Ciclo Escolar 2012 2013 Grupo: 5 B Profr. Jaime Ramrez Bautista. DESARROLLO Explicar cules son las partes de un libro, mostrar ejemplos e ir sealando cada una de ellas. Entregar una imagen con las partes de un libro sealadas para que escriban el nombre correspondiente a cada una de ellas. CIERRE Organizar al grupo para definir cmo se elaborar el compendio de leyendas. Sugerir que inviten a sus compaeros de otros grupos a leer su compendio. RECURSOS DIDACTICOS Cuaderno de trabajo, leyendas del grupo, ilustraciones. Recurso.- Leyendas Criterio.- Redaccin correcta de leyendas Recurso.- Antologa Criterio.- Cuente con portada, ndice, organizacin.

MATEMTICAS
EJE - Sentido numrico y pensamiento II algebraico. - Forma, espacio y medida. APRENDIZAJES ESPERADOS - Representa, construye y analiza cuerpos geomtricos. - Resuelve problemas que implican leer e interpretar mapas. N de sesiones 3 Ttulo Dulces para todos Conocimientos y Elaboracin de recursos de clculo mental en relacin con fracciones. habilidades ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Plantear el siguiente problema: La maestra de Lupita compr 384 dulces, de la cantidad total de dulces son de cereza, 2/24 son de coco, 2/12 fueron repartidos entre 8 nios. DESARROLLO Recurso.- Preguntas. Indicar que, sin usar la calculadora contesten la siguiente pregunta: Cuntos dulces son de Criterio.- Conteste cereza? Cuntos dulces son de coco?, Cuntos dulces le tocaron a cada nio? correctamente y justifique su Comentar procedimientos para estimar de manera rpida y sencilla los resultados respuesta. Bloque TEMAS - Estimacin y clculo mental. - Figuras. - Ubicacin espacial. SUBTEMAS - Nmeros fraccionarios. - Cuerpos. - Representacin.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES - Elaboracin de recursos de clculo mental en relacin con fracciones. - Construir, armar y representar cuerpos para analizar sus propiedades: nmero de caras, nmero de vrtices, nmero de aristas. - Leer mapas de zonas urbanas o rurales, conocidas o desconocidas.

Escuela Primaria 41 099 Dr. Pedro de Alba Ciclo Escolar 2012 2013 Grupo: 5 B Profr. Jaime Ramrez Bautista. Explicar la aplicacin de los mltiplos de 10, 100 y 1000 para resolver problemas de clculo mental. CIERRE Indicar que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan en hojas de papel tamao carta. RECURSOS DIDACTICOS Hojas con ejercicios. Recurso.- Ejercicios. Criterio.- Resultados correctos.

Ttulo Las cajas Conocimientos y Construir, armar y representar cuerpos para analizar sus propiedades: nmero de caras, nmero habilidades de vrtices, nmero de aristas. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Plantear el siguiente problema: En la escuela de Fabin van a hacer cajas de cartn para guardar puntillas y lpices. Mostrar un ejemplo de la caja que elaborarn. DESARROLLO Preguntar: Cmo elaboraras un dibujo en un trozo de cartn, para poder ensamblar una caja con las medidas iguales a las del ejemplo? Explicar cmo se representa un cuerpo geomtrico en el plano. Explicar lo que son los cuerpos geomtricos. CIERRE Recurso.- Ejercicios. Indicar que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan en hojas de papel tamao Criterio.- Procedimientos carta. adecuados y resultados correctos. RECURSOS DIDACTICOS Cajas de cartn, lata de jugo, hojas con ejercicios. Ttulo Por calles y carreteras Conocimientos y Leer mapas de zonas urbanas o rurales, conocidas o desconocidas. habilidades ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Planteamiento Plantear la situacin: Ernesto comenz a trabajar como repartidor de pizza. Para ayudarle en su Criterio.- Analiza crticamente trabajo, le dieron un mapa como el siguiente: (mostrar mapa) el planteamiento. DESARROLLO Recurso.- Planteamiento Preguntar: Cmo puede identificar las calles principales?, Sabes qu representa el smbolo Criterio.- Analiza crticamente encerrado en el crculo rojo? el planteamiento. Explicar la importancia de saber leer mapas. Pedir que observen el video. Preguntar: Cmo utiliz las herramientas de internet para localizar el lugar donde se encuentra la escuela? Pedir que escuchen el siguiente planteamiento: Leticia vive en Hermosillo, Sonora y quiere visitar a su hermana que vive en Agua Prieta. Pedir que en el mapa dibujen la ruta ms corta desde Hermosillo hasta Agua Prieta. Continuar con el planteamiento: Un hermano de Leticia que vive en Caborca, hermana tambin visitar a su hermana de Agua Prieta. Preguntar: Quin recorrer ms distancia? Leticia o su hermano?

Escuela Primaria 41 099 Dr. Pedro de Alba Ciclo Escolar 2012 2013 Grupo: 5 B Profr. Jaime Ramrez Bautista. CIERRE Indicar que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan en hojas de papel tamao carta. RECURSOS DIDACTICOS Diferentes mapas, hojas con ejercicios. Recurso.- Problemas. Criterio.- Procedimientos adecuados y resultados correctos.

CIENCIAS NATURALES
Bloque II Ttulo Cmo somos los seres vivos? Tema 2 Ttulo Caractersticas generales de los Ecosistemas y su Aprovechamiento Proyecto Especies endmicas mbitos La vida. El ambiente y la salud. El conocimiento cientfico.

APRENDIZAJES ESPERADOS Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza natural. Compara el aprovechamiento de los recursos naturales en diferentes momentos histricos y el impacto que ha tenido en los ecosistemas.

Ttulo 1.- Caractersticas generales de los ecosistemas y su aprovechamiento Aprendizajes Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra esperados riqueza natural. ACTIVIDADES INICIO Mencionar que en Mxico hay una gran variedad de ecosistemas, mostrar imgenes que ejemplifiquen algunos ecosistemas. DESARROLLO Mostrar imgenes sobre los principales ecosistemas de Mxico, comentar sus caractersticas, flora y fauna, elementos naturales como la temperatura, el clima, etc. Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple: Son parte de los ecosistemas que existen en Mxico, excepto Ecosistema mexicano que se caracteriza por tener entre su flora cactus, agarres, nopales y rboles espinosos EVALUACIN Recurso.- Preguntas con opcin mltiple. Criterio.- Responde correctamente cada pregunta, analizando la informacin del tema. Recurso.- Fotocopiable.

Escuela Primaria 41 099 Dr. Pedro de Alba Ciclo Escolar 2012 2013 Grupo: 5 B Profr. Jaime Ramrez Bautista. CIERRE Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable: Los ecosistemas y su Criterio.- Responde correctamente aprovechamiento cada ejercicio. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes del tema Material fotocopiable

Ttulo 2.- La Cultura humana Aprendizajes esperados Compara el aprovechamiento de los recursos naturales en diferentes momentos histricos y el impacto que ha tenido en los ecosistemas. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Comentar que escucharn una entrevista realizada al doctor Ivn Salva Bosque DESARROLLO La animacin de la entrevista mostrar imgenes de cmo fue la relacin de los primeros seres humnanos con la naturaleza. Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple CIERRE Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable: La cultura humana. Recurso.-Entrevista Criterio.- Identifica las formas en las que el ser humano ha interactuado con la naturaleza Recurso.- Fotocopiable. Criterio.- Responde cada ejercicio. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes del tema Material fotocopiable correctamente

Ttulo 3.- Las fbricas y el ambiente Aprendizajes esperados Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza natural. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Comentar que para producir los bienes los humanos utilizamos los recursos naturales. DESARROLLO Mencionar que los recursos tecnolgicos y sociales dieron lugar a las fbricas. Comentar que a mayor produccin de bienes es mayor la demanda. Mencionar que esto ha provocado la alteracin del ambiente y causa la prdida de reas verdes. Comentar lo que provoca la tira de basura en el suelo y en la atmsfera.

Recurso.- Preguntas con opcin mltiple. Criterio.- Responde correctamente cada pregunta, analizando la informacin del tema.

Escuela Primaria 41 099 Dr. Pedro de Alba Ciclo Escolar 2012 2013 Grupo: 5 B Profr. Jaime Ramrez Bautista. CIERRE Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple: Lugar dnde se comenz a producir bienes de manera intensiva Comenten las consecuencia que se generan por el crecimiento de la poblacin y la necesidad de extraer recursos naturales A medida que crece la poblacin, tambin crece la demanda de los alimentos y casas RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes del tema

Ttulo 4.- La sociedad industrializada Aprendizajes Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra esperados riqueza natural ACTIVIDADES INICIO Preguntar Conoces algunas fbricas de tu localidad? Indicar que en su cuaderno hagan una lista en dos columnas de las industrias que conozcan de su localidad y lo que producen. DESARROLLO Preguntar Qu recursos naturales se utilizan para elaborar la ropa que utilizas? Qu tiene los ecosistemas de tu regin en el tipo de fbricas o industrias de tu localidad? En qu regiones desrticas ser posible que pueda operar una industria pesquera? Por qu es importante conservar los ecosistemas? Mencionar que la sociedades industrializadas generan productos que son indispensables para el ser humano Comentar que para producir estos bienes se utilizan diversos recursos naturales. Comentar cules son los recursos no renovables. Mencionar cules son los recursos naturales renovables. Comentar cules son los recursos permanentes que nos brinda la naturaleza. Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple: Recursos que no se pueden generar en un tiempo razonable; tal es el ejemplo del petrleo Recursos que es posible su regeneracin, como las plantas y animales Son todos los elementos de la naturaleza que son utilizados o consumidos por los seres humanos CIERRE Indicar que realicen el material fotocopiable el crucigrama. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes del tema Material fotocopiable EVALUACIN Recurso.- Preguntas abiertas. Criterio.- Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientos previos. Recurso.- Preguntas con opcin mltiple. Criterio.- Responde correctamente cada pregunta, analizando la informacin del tema. Recurso.- Fotocopiable. Criterio.- Responde correctamente cada ejercicio.

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HISTORIA
Bloque II Ttulo De la reforma a la repblica restaurada PROPSITO DEL BLOQUE Ubicar temporal y espacialmente los procesos de Mxico para consolidar la Repblica. Identificar en fuentes causas, consecuencias y similitudes de los procesos histricos. Valorar elementos que han ido conformando la vida democrtica y la soberana de nuestra nacin. Temas para comprender APRENDIZAJES ESPERADOS Explica las causas y consecuencias de los conflictos entre liberales y conservadores. Explica las causas y consecuencias de los conflictos entre liberales y conservadores. Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal. Reconoce que en Mxico hubo dos gobiernos de manera simultnea Reconoce el endeudamiento domo consecuencia de la inestabilidad poltica del pas Tema

Ttulo 1.- La Constitucin de 1857 Aprendizajes Esperados Explica las causas y consecuencias de los conflictos entre liberales y conservadores. ACTIVIDADES INICIO Comentar que una vez en el gobierno los liberales hicieron varias propuestas para cambiar el estado econmico del pas. DESARROLLO Mencionar que se crearon las leyes Jurez, Lerdo e Iglesias. Explicar cada una de las Leyes elaboradas. Argumentar que los liberales elaboraron un congreso constituyente. Sealar la creacin de la Constitucin de 1857. Comentar que la Iglesia y algunos miembros del ejrcito se opusieron a estas leyes por que afectaban a los privilegios. Sealar que la oposicin por parte de los conservadores dio origen a una nueva guerra. Iniciar preguntas de opcin mltiple: Quit los privilegios del clero y del ejrcito y estableci la igual entre los cudanos, Cul fue el ao en que se decret una nueva constitucin?, Oblig a las corporaciones civiles y eclesisticas a vender las casas y las propiedades que no ocupaban Fue el antecedente de la creacin del registro civil, y regul el cobro de los servicios EVALUACIN Recurso.- Preguntas con opcin mltiple. Criterio.- Responde correctamente cada pregunta, analizando la informacin del tema. Recurso.- Fotocipiable. Criterio.- Responde correctamente cada ejercicio.

Escuela Primaria 41 099 Dr. Pedro de Alba Ciclo Escolar 2012 2013 Grupo: 5 B Profr. Jaime Ramrez Bautista. realizados por la iglesia, como bautismos, entierros, matrimonios, entre otros CIERRE Solicitar que lean algunas disposiciones de la Constitucin de 1857 y las comparen con la constitucin actual para posteriormente anoten el/los artculos relacionados. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes sobre el tema Material Fotocopiable: La Constitucin de 1857 (Frases con disposiciones).

Ttulo 2.- La Guerra de Reforma. Aprendizajes Esperados Explica las causas y consecuencias de los conflictos entre liberales y conservadores. ACTIVIDADES INICIO Comentar que la Guerra de Reforma inici en 1857 cuando Flix Zuloaga se rebela contra el gobierno liberal a travs del Plan de Tacubaya. DESARROLLO Mencionar que gran parte del ejrcito y de la Iglesia rechazaban la Constitucin. Argumentar que Ignacio de Comonfort fue obligado a huir del pas dejando como remplazo de su presidencia a Benito Jurez. Comentar que el pas contaba con 2 presidentes Jurez que gobernaba desde Veracruz y Zuloaga desde la Ciudad de Mxico. Mencionar que al fin de la guerra, result victorioso Jurez e implant las leyes de Reforma. Iniciar preguntas de opcin mltiple: En qu ao inici la Guerra de Reforma tambin llamada de Tres Aos? , Cul fue el plan que origin la Guerra de Reforma? y Contra quin se revel Flix Zuloaga?. CIERRE Solicitar que redacten una opinin sobre cada frase que se les brinde relacionada con las Leyes de Reforma. Indicar que completen un esquema sobre la Guerra de Reforma. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes sobre el tema Material Fotocopiable: La guerra de reforma (Frases y esquema). EVALUACIN Recurso.- Preguntas con opcin mltiple. Criterio.- Responde correctamente cada pregunta, analizando la informacin del tema. Recurso.- Fotocopiable. Criterio.- Responde correctamente cada pregunta y los ejercicios.

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Ttulo 3.- Benito Jurez y los liberales. Aprendizajes Esperados Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal. ACTIVIDADES INICIO Comentar que con la victoria de la Revolucin de Ayutla se busc establecer una mejor forma de gobernar, lleg al poder una nueva generacin de liberales, casi todos civiles. DESARROLLO Mencionar que algunos liberarles crean que era mejor implementar los cambios poco a poco y otros que drsticamente. Mencionar que la nueva constitucin implementaba la divisin de poderes, libertad de expresin y la separacin de la Iglesia del Gobierno. Iniciar preguntas de opcin mltiple: Quines consideraban que se deba hacer un cambio lento para evitar una oposicin violenta?, Quines participaron en la elaboracin de las leyes? , Qu fue lo que influy en las transformaciones polticas y sociales?, Quin es el autor de la siguiente frase: El respeto al derecho ajeno es la paz? CIERRE Solicitar que elaboren una historieta con la informacin vista en clase y el material Fotocopiable (biografa de Benito Jurez). RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes sobre el tema Material Fotocopiable: Benito Jurez y los liberales (Texto informativo). EVALUACIN Recurso.- Preguntas con opcin mltiple. Criterio.- Responde correctamente cada pregunta, analizando la informacin del tema. Recurso.- Fotocopiable e historieta. Criterio.- Elabora una historieta destacando la participacin de los liberales y sus propuestas (divisin de poderes, libertad de expresin y separacin de la iglesia y el estado).

Ttulo 4.- Los problemas econmicos de Mxico y el gobierno republicano y el segundo imperio Aprendizajes Esperados Reconoce que en Mxico hubo dos gobiernos de manera simultnea Reconoce el endeudamiento domo consecuencia de la inestabilidad poltica del pas ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Recurso.- Preguntas con opcin Comentar que La situacin econmica de Mxico empeor despus de la Guerra de mltiple. Reforma.

Escuela Primaria 41 099 Dr. Pedro de Alba Ciclo Escolar 2012 2013 Grupo: 5 B Profr. Jaime Ramrez Bautista. DESARROLLO Criterio.- Responde correctamente Comentar que Jurez decidi dejar de pagar la deuda que se tena con Inglaterra, cada pregunta, analizando la Francia y Espaa, Estos pases bloquearon los puertos del Golfo de Mxico, para informacin del tema afectar el intercambio comercial y exigir la liquidacin de su deuda, Jurez negoci con los extranjeros y logr que ingleses y espaoles retiraran sus flotas, Francia no acept y desembarc sus tropas en Veracruz, las cuales se dirigieron a la capital de la Repblica. Mencionar que en Puebla, el ejrcito liberal, encabezado por Ignacio Zaragoza, logr una importante victoria el 5 de mayo de 1862 ante el ejrcito francs. Mencionar que cuando los franceses tomaron la Ciudad de Mxico, los conservadores proclamaron la creacin del Imperio mexicano y ofrecieron el trono a Maximiliano de Habsburgo. Comentar que Maximiliano y su esposa, Carlota Amalia, princesa de Blgica, llegaron a Mxico para ocuparse del gobierno monrquico apoyado por los conservadores. Explicar que as, durante el tiempo que dur la intervencin francesa, Mxico tuvo dos gobiernos: uno constitucionalmente establecido y otro apoyado por fuerzas extranjeras. Iniciar preguntas de opcin mltiple: Cundo fue el empeoro de la situacin econmica de Mxico? Cules fue uno de los pases que bloquearon el golfo de Mxico? Cul fue el nico pas que NO retir sus flotas? Quin encabez el ejrcito liberal? CIERRE Indicar que elaboren una historieta con la informacin que leyeron y la que observaron durante esta sesin. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes sobre el tema. Hojas blancas y colores.

GEOGRAFA
Bloque II Ttulo Componentes naturales de la Tierra APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue la distribucin, disponibilidad e importancia del agua de la Tierra. Leccin 2 Ttulo El agua en el planeta de la vida Eje temtico Componentes naturales

COMPETENCIA Relaciona relieve, agua y climas de la Tierra para reconocer las caractersticas de las regiones naturales.

Escuela Primaria 41 099 Dr. Pedro de Alba Ciclo Escolar 2012 2013 Grupo: 5 B Profr. Jaime Ramrez Bautista.

Ttulo 1.- El agua en el planeta de la vida. Aprendizajes Esperados Distingue la distribucin, disponibilidad e importancia del agua de la Tierra. ACTIVIDADES INICIO Indicar que una imagen de un ecosistema acutico. Preguntar Qu sucedera si en el lugar donde se tom la foto no existiera el lago? Podran subsistir los seres sin agua? Pedir que comenten como utilizan el agua en casa. DESARROLLO Comentar que 3 terceras partes del agua del planeta son saladas. Mencionar que el 97.2 % del agua del planeta es salada. Comentar que el agua 2,8% del agua del planeta es dulce. Mencionar que la poblacin aprovecha el agua para crear electricidad. Comentar que los lagos y lagunas son aptos para la pesca. Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple: Son nombre de los ocanos excepto? El agua no contiene sales y representa el 2.8 % total de agua del mundo conocida como? Cmo se llama el agua de las lagunas, ya que contiene agua dulce y salada? Son depsitos que se forman en el interior de la corteza terrestre por la filtracin del agua que corre por los ros? CIERRE Indicar que realicen el material fotocopiable. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes del tema EVALUACIN Recurso.- Preguntas abiertas. Criterio.- Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientos previos. Recurso.- Preguntas con opcin mltiple. Criterio.- Responde correctamente cada pregunta, analizando la informacin del tema. Recurso.- Fotocopiable. Criterio.- Responde correctamente cada ejercicio.

Material fotocopiable

Ttulo 2.- Formas de las costas Aprendizajes Esperados Distingue la distribucin, disponibilidad e importancia del agua de la Tierra. ACTIVIDADES INICIO Preguntar En tu localidad existen puertos, playas o costas? Alguna vez has estado en la playa o en la costa? Cmo crees que se formaron las costas? DESARROLLO Comentar que la erosin genera diferentes tipos de costas. EVALUACIN Recurso.- Preguntas abiertas. Criterio.- Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientos previos.

Escuela Primaria 41 099 Dr. Pedro de Alba Ciclo Escolar 2012 2013 Grupo: 5 B Profr. Jaime Ramrez Bautista. Mencionar algunas bahas como ejemplo. Comentar cules son los estrechos como el de Magallanes. Mencionar qu es un golfo, dar ejemplos como el Golfo de Mxico. Comentar que los ros permitieron el desarrollo de las civilizaciones. CIERRE Indicar que realicen el material fotocopiable. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes del tema Material fotocopiable Recurso.- Fotocopiable. Criterio.- Responde correctamente cada ejercicio.

FORMACIN CVICA Y TICA

Bloque II Ttulo Seccin didctic a A3 A4 Ttulo Actuar con justicia Derechos de autor: justicia contra la piratera. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce que el respeto a las leyes y derechos humanos en su contexto cercano favorece la convivencia. Debate sobre situaciones de justicia e injusticia vinculadas con el trabajo y el comercio. Competencias cvicas y ticas Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia. PROPSITOS Examinar la necesidad de regular emociones para evitar lesionar la dignidad y derechos propios de otras personas. Comprender que la libertad tiene diversas expresiones y que su ejercicio implica tomar decisiones. Identificar y describir situaciones justas e injustas que se presentan en las relaciones sociales de las personas y grupos.

Nios y nias que aprenden a ser libres, autnomos y justos. TRABAJO TRANSVERSAL

Reconozco que las decisiones son expresin del ejercicio de mi libertad, analizo los criterios que empleo al tomar decisiones que afectan a los dems.

Ttulo 1.- Actuar con justicia Aprendizajes Reconoce que el respeto a las leyes y derechos humanos en su contexto cercano favorece la esperados convivencia.

Escuela Primaria 41 099 Dr. Pedro de Alba Ciclo Escolar 2012 2013 Grupo: 5 B Profr. Jaime Ramrez Bautista. ACTIVIDADES EVALUACIN

INICIO Comentar que la educacin ayuda a mejorar la libertad y a tomar decisiones sobre la Recurso.- Explicacin. mejor manera de actuar, la libertad de las naciones se llama soberana, el concepto de justicia es central para la convivencia humana. Criterio.- Pone atencin a la DESARROLLO explicacin. Mencionar que ningn ser humano se basta a s mismo, lo que crea la llamada interdependencia. Argumentar que pueden entender el concepto de justicia como dar a cada uno lo que le corresponde conforme a derecho. Mencionar la definicin de justicia distributiva y justicia retributiva. Argumentar que los actos son justos si se cuida que todos tengan los mismos derechos y las mismas obligaciones sin distinguir entre personas. CIERRE Comentar que aunque son menores de edad, ya puedes valorar si se da alguna justicia o injusticia en su saln de clases. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes del tema

Ttulo 2.- Derechos de autor: justicia contra la piratera. Aprendizajes Debate sobre situaciones de justicia e injusticia vinculadas con el trabajo y el comercio. esperados ACTIVIDADES EVALUACIN

INICIO Comentar que los artistas tienen derechos y hay quienes no valoran el arte como un Recurso.- Fotocopiable. trabajo. DESARROLLO Criterio.- Responde correctamente Mencionar que slo el autor puede disponer de su obra Argumentar que la piratera es la reproduccin, venta, alquiler y toda otra utilizacin cada ejercicio. no autorizada de la obra por cualquier medio. Comentar que la piratera y el plagio son una violacin del derecho de autor: un delito. CIERRE Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable La piratera donde escribirn una lista de artculos piratas que hay en tu casa, videos, cds, anteojos, etc. RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Imgenes del tema Material fotocopiable

Escuela Primaria 41 099 Dr. Pedro de Alba Ciclo Escolar 2012 2013 Grupo: 5 B Profr. Jaime Ramrez Bautista.

EDUCACIN ARTSTICA
Bloque EJE II - Msica. APRENDIZAJES ESPERADOS - Distingue y comprende el comps de 2/4 en la msica, el significado y funcionamiento en diversas piezas musicales y realiza patrones rtmicos con l. TEMAS - El comps de 2/4. CONTENIDOS Apreciacin.- Identificar y comprender la relacin que existe entre los cuartos (o negras) y la nomenclatura de los compases. - Escuchar e identificar diversas piezas musicales con el comps de 2/4. Expresin.- Ejecutar ejercicios rtmicos en el comps de 2/4 con ayuda del cuerpo e instrumentos. - Realizar y ejecutar patrones rtmicos en dicho comps, utilizando acentos y silencios, con instrumentos de percusin, a diferentes velocidades, alturas e intensidades. Contextualizacin.- Reconocer el uso del comps como herramienta para organizar el discurso musical.

N de sesiones 1 Ttulo Tiempos musicales Distingue y comprende el comps de 2/4 en la msica, el significado y funcionamiento en diversas Aprendizajes esperados piezas musicales y realiza patrones rtmicos con l. ACTIVIDADES EVALUACIN INICIO Preguntar Qu les sugiere la siguiente frase? La msica es el arte de combinar sonidos y silencios. DESARROLLO Recurso.-Audios. Explicar lo que significan los smbolos en la msica. Criterio.- Identifican la duracin del Explicar la duracin de las notas musicales. sonido de las notas musicales. Pedir que escuchen la duracin de cada nota musical. CIERRE Recurso.- Reproducciones. Realizar ejercicios de reproduccin de sonidos cortos y largos, y marcando un comps Criterio.- Participacin adecuada y despus. respetuosa. RECURSOS DIDACTICOS Audios, objetos para hacer ruido.
El Maestro de Grupo La Directora de la Escuela

Jaime Ramrez Bautista

Luz Bobadilla Gonzlez