Prctica 4 Portafolio de Presentacin Mara del Carmen Betancourt Franco

Temario

1. Introduccin a. Introduccin b. Marco contextual c. Proyecto de innovacin educativa 2. Explorar posibilidades de movilizacin 3. Definir Plan de Accin para movilizar PEA (Hoja de Ruta) a. rea de identificacin del rea de impacto b. Audiencia c. Enfoque d. Acciones i. Elaboracin de Blog sobre OEV ii. Elaboracin de cuentas de twitter y facebook iii. Bsqueda y seleccin de rea referente a los temas mencionados iv. Compartir REA en el Blog, red de Sistema UNOi, twitter y facebook v. Elaboracin y diseminacin de nuevos REA a travs de la red de Sistema UNO, twitter y Facebook e. Objetivos 4. Evaluacin 5. Conclusiones

1. Introduccin A travs de este trabajo se espera compartir el portafolio de Presentacin en donde se encuentra plasmado de manera prctica lo mximo del aprendizaje obtenido en este curso MOOC de Innovacin Educativa con Recursos Abiertos del Tecnolgico de Monterrey en Coursera. A continuacin se presentan algunos trminos que permitirn una fcil comprensin del portafolio. Los Recursos Educativos Abiertos es un trmino que nace con la creacin de software libre aproximadamente en el ao 1999 y la UNESCO en el ao 2002 acu el nombre de Recursos Educativos Abiertos (REA); estos recursos, son definidos por la La fundacin William and Flora Hewlett Foundation (2011) como materiales digitalizados ofrecidos de forma libre y abierta a los educadores, estudiantes y autodidactas para usar y reusar en la enseanza y la investigacin (p. 4). Posteriormente la organizacin Creative Commons fundada en el ao 2001, ayuda a los creadores de contenidos abiertos para proteger sus derechos de autor y copyright a la vez que maneja diferentes tipos de licencias para el uso de estos contenidos abiertos por terceras personas. Su direccin de Internet es http://creativecommons.org/ Las prcticas educativas abiertas (PEA) son aquellas prcticas que incluyen la creacin, uso y manejo de los REA y que tienen como finalidad mejorar e innovar la educacin (OPAL, 2011) Movimiento Educativo Abierto ser refiere al proceso de llevar a cabo prcticas educativas abiertas y est dividido en 4 pasos: compartir, seleccionar, diseminacin y movilizacin de REA. Compartir se refiere a la elaboracin de REA en diferentes medios; seleccionar es el proceso que incluye la seleccin de estos recursos en repositorios y/o catlogos especializados, diseminar se refiere a esparcir estos recursos en diferentes organismos gubernamentales, instituciones, entre otras y por ltimo la movilizacin que es cuando llega al destino final, mismo que puede ser un curso completo o una clase, entre otros (Burgos y Ramrez, 2011). Para Carbonell (2002) Innovacin educativa la define como un conjunto de ideas, procesos y estrategias, ms o menos sistematizados, mediante las cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prcticas educativas vigentes (p. 11) 1.b Marco Contextual La escuela a la que pertenezco es una secundaria particular, bicultural cuyo modelo educativo se basa en alcanzar una educacin de excelencia utilizando las mejores herramientas disponibles. Buscando siempre la vanguardia educativa, hemos logrado la integracin de la tecnologa entre otras novedades; as es que atendiendo a esta bsqueda de innovacin educativa me llega la inquietud de poder desarrollar Prcticas Educativas Abiertas dentro del Colegio y as continuar con dicha innovacin Mi rea de trabajo es primero de secundaria y tengo doble funcin; por un lado soy asesora de grado y por otro soy coordinadora acadmica del mismo grado, esto ltimo me permite tener un fuerte contacto con el personal docente y con su quehacer diario. A la vez tengo a mi cargo de una manera compartida la administracin de la plataforma de UNOi (http://www.sistemauno.com/web/index.html)

1.c Proyecto de innovacin educativa Mi pregunta es cmo voy a llevar a cabo las PEA en el Colegio; sabemos que hay diferentes maneras de hacerlo dentro de las que se pueden mencionar: crear comunidades de prctica o grupos de aprendizaje, crear un buscador, uso y reso de REA. A mi parecer hay que hacer todas estas acciones para llegar a la madurez de las PEA en el Colegio; sin embargo hay que ir paso a paso, por lo que he seleccionado principalmente el uso reso y diseminacin de REA a travs de un blog y de la red UNOi. En un segundo momento y no contemplado en este portafolio se llevar a cabo la formacin de la red acadmica y la creacin de REA. 2. Explorar posibilidades de movilizacin As es que, transcurridas estas cuatro semanas, he analizado la produccin, seleccin, diseminacin y movilizacin de REA y llegado a la conclusin de que para que se estimule la movilizacin del conocimiento y las PEA en el Colegio, es necesario definir un plan de accin que impacte a los docentes y estudiantes 3. Definir Plan de accin para movilizar PEA (Hoja de Ruta) 3.a rea de impacto El rea de impacto va relacionada con la asignatura de Orientacin Educativa y Valoral hacia los tres grados de secundaria con los temas de autoconocimiento, trabajo en equipo, vivencia de valores, desarrollo efectivo de los adolescentes, entre otros y cuyo objetivo principal es la creacin, seleccin, uso y reso de REA. 3.b Audiencia Los beneficiarios de este programa son: Usuarios finales: Los asesores de grado y los docentes en la asignatura de formacin cvica y tica. Los estudiantes al utilizar los REA y crear en ellos un aprendizaje ms significativo.

3.c Enfoque An cuando el curso solicita adaptarse a directrices estratgicas para la apertura en educacin Superior de acuerdo a la Agenda Regional de Prcticas Educativas Abiertas de la OEP y siendo el Colegio una institucin de Educacin Bsica; se ha seleccionado las estrategias en la dimensin de enfoques estratgicos para OER (P).

De las nueve estrategias que se recomiendan en esta dimensin, se ha considerado solamente las siguientes porque an cuando se tiene programado incluir todas estas; no se encuentra en el primero momento de este proyecto: P.1 Que se incorpore un enfoque abierto a la produccin de conocimiento en la educacin, promoviendo el uso, reutilizacin y remezcla de recursos abiertos. sta se llevar a cabo con la accin nmero cuatro de descrito en la seccin 3.4 Acciones. P.2 Que sensibilicen sobre REA a travs de la experimentacin prctica con la accin uno y dos y tres de la hoja de Ruta ser posible llevar a cabo esta estrategia P.4 Reconozcan y den crdito a los conocimientos adquiridos a travs de PEA mediante la creacin de indicadores y mtricas adecuadas para evaluar competencias. P.5 Sensibilicen sobre el papel de los REA en el apoyo a las prcticas educativas transformadoras e innovacin en el aprendizaje con el fin de motivar la distribucin de la generacin de conocimiento y transferencia a travs de PEA. Estas dos ltimas estrategias P.4 y P.5 se lograrn con la accin cinco de la Hoja de Ruta 3.4 Acciones 1. 2. 3. 4. Elaboracin de Blog sobre OEV octubre 7 de 2013. Responsable MC. Elaboracin de perfil de twitter octubre 7 de 2013. Responsable MC. Elaboracin de perfil de Facebook octubre 7 de 2013. Responsable MC. Bsqueda y seleccin de REA referente a los temas mencionados. Asesores y departamento de psicopedagoga. Del 7 de octubre al 15 de diciembre de 2013. 5. Diseminacin y visibilidad REA en el blog, red de sistema UNOi, twitter y Facebook. MC. Del 7 de octubre al 15 de diciembre de 2013. 3.e Objetivos Elaboracin de un Blog un blog est considerado como un diario en lnea y a diferencia de una pgina web, en ste se pueden incluir comentarios sobre las entradas del autor. As es que este blog permite diseminar los recursos educativos abiertos localizados para la prctica de la asignatura de OEV a la vez que permite valorar los contenidos gracias a los comentarios de las personas que utilicen estos recursos. Este blog sensibilizar tambin en el tema de derechos de autor y licenciamientos Elaboracin de cuenta de twitter y Facebook. Las redes sociales estn consideradas hoy en da como espacios de comunicacin por lo mismo estas dos cuentas permitirn diseminar los rea. Bsqueda y seleccin de REA para que el blog y el proyecto funcionen correctamente debe existir un gran acervo de recursos abiertos relacionados con el tema

Diseminacin de REA diseminar para compartir y poder completar el proceso de Movilizacin del Conocimiento. 4. Evaluacin Atendiendo a la frase lo que no se mide no se puede evaluar, se ha considerado llevar a cabo la evaluacin, y as, conocer cmo se van desarrollando las prcticas educativas abiertas en el Colegio. Para hacerlo se utilizar la gua de la OEP (OPAL, 2011), la cual dar como resultados el grado de maduracin de la institucin con respecto a las prcticas educativas abiertas. Esta encuesta se realizar en lnea a travs de docs.google y se puede visualizar en la pgina de la OPAL en la siguiente liga: http://www.oerquality.org/publications/guide/guidelines/ los rubros que se van a incluir en la encuesta. Las preguntas de esta encuesta estn concentradas en tres grupos, el primer grupo se refiere a qu tanto se utilizan, resan, crean y comparten REA. El siguiente grupo de preguntas van encaminadas a conocer si existe una visin de apertura y si se llevan a cabo estrategias para las PEA y por ltimo las preguntas van relacionadas con la implementacin y promocin de PEA refirindose a la sensibilizacin de derechos de autor y al uso en s de las PEA. 5. Conclusiones Despus de haber elaborado los cuatro portafolios para este maravilloso curso y vivir esta gran experiencia denominada aventura por el grupo docente del curso; he entendido que an cuando yo ya conoca algo de la teora sobre el tema; llevarlo a la prctica es una experiencia maravillosa, ahora solo falta aventurarse a ejecutar cada una de las acciones especificadas en la Hoja de Ruta para promover las prcticas educativas abiertas en el Colegio. Mi mximo de mi mximo: haber logrado dar trmino a un curso tipo MOOC, pues la experiencia fue realmente maravillosa, compartir, aprender de todos y con todos. Para m los cursos en lnea y ahora lo corroboro todava ms, es el desarrollo de competencias sociales y el aprender a aprender a lo largo de la vida. Agradezco a la Dra. Marisol, al Maestro Vladimir, Al Dr. Glasserman y a la Maestra Avitia por tan atinado y bien llevado curso.

Referencias Burgos, J.V. & Ramrez, M.S. (2011). Innovative experiences of Open Educational Resources towards academic knowledge mobilization: Latin-American context. In Proceedings of OpenCourseWare Consortium Global 2011: Celebrating 10 Years of OpenCourseWare. Cambridge, MA. USA. Recuperado septiembre, 27, 2013 de http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/ci_34.pdf Carbonnell, J. (2002). El profesorado y la innovacin educativa. En P. Caal de Len (coord.), La Innovacin Educativa. (pp. 11 26). Andaluca, Espaa: Universidad Internacional de Andaluca. Recuperado Septiembre, 26, 2013 de http://books.google.com.mx/books?id=x8TZ6tfJ18C&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false OPAL. (2011). OEP Guide. Guidelines for Open Educational Practices in Organizations (Vs. 2011). Recuperado septiembre 25, 2013 de http://oer-quality.org/ William and Flora Hewlett Foundation. (2011). Open Educational Resources Initiative. Recuperado Septiembre, 26, 2013 de http://www.hewlett.org/uploads/files/OER_overview.pdf. Documentos de presentcin URL del presente portafolio en prezzi : http://prezi.com/km9icq4hwcww/?utm_campaign=share&utm_medium=copy URL de este texto completo: http://es.scribd.com/doc/171682598/Portafolio-de-Presentacion Evidencias Coloco algunas evidencias de lo que al momento se ha estado realizando, an cuando las fechas de inicio son a partir del 7 de octubre