El proyecto, es un conjunto integral de actividades tendientes a alcanzar objetivos que contribuyan a la solucin de necesidades, a mejorar una situacin o un problema

existente, en un periodo de tiempo determinado; con unos insumos y unos costos definidos. Es una unidad de trabajo u operacin institucional que vincula recursos, actividades y tareas durante un perodo determinado, de acuerdo a unos objetivos, polticas y planes relativos a la actividad de investigacin y que debe estar avalado por una unidad acadmica-investigativa competente. Descripcin del Proyecto: - Planteamiento del problema: Examinar la cuestin a estudiar y la motivacin acadmica, tecnolgica, econmica, cultural, y social para abordar el tema. De qu se trata la investigacin propuesta? En qu contexto general se ubica? Por qu reviste inters su estudio? - Mencionar preferente los objetivos especficos. Se espera encontrar respuesta a una o ms de las preguntas: Qu conocimientos se espera desarrollar? Qu solucin tecnolgica se espera desarrollar? Qu solucin a un problema especifico se espera lograr?.Esto es: cul es el aporte que pretende hacer el grupo, cul ser el conocimiento generado si el trabajo se realiza?
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El artculo Una estrategia para la generacin de proyectos de investigacin del profesor Luis Facundo Maldonado de SIUNAD se encuentran los elementos fundamentales para iniciar el proceso investigativo, tema central de la unidad 2 del seminario dev investigacin. Alguna vez, en un encuentro de investigadores y profesores interesados en iniciarse como investigadores en el cual se nos peda que relatramos la experiencia personal que nos haba llevado a dedicarnos de manera consistente a la investigacin. Una dimensin resaltada por todos fue la motivacin para enfrentar la incertidumbre y asumir el riesgo de resolver un problema. El punto crtico para quien inicia un proceso de investigacin es encontrar un problema que le entusiasme, que valga la inversin de esfuerzo y recursos de diferente orden y que le permita afianzar el diseo de un proyecto. Lo que sigue son algunas pautas que nos han ayudado en este propsito. a. Entusiasmarse por un tema La prctica muestra que nos interesamos por un tema a partir de la consideracin de comunicaciones: lectura de documentos, asistencia a conferencia, participacin en experiencias formativas. El dilogo con pares generalmente genera una dinmica de apropiacin que hace que la persona focalice progresivamente su atencin. Esto le puede llevar a relacionarse con una

comunidad o grupo de personas con desarrollo superior de experticia y a introducir trminos y conceptos nuevos en el discurso. Esta actividad de hablar con otra gente interesada y la asimilacin de nuevos significados influye definitivamente en la dedicacin de esfuerzos a favor de una temtica. b. El ejercicio del preguntar El surgimiento de la motivacin por construir conocimiento en un dominio surge en una segunda etapa de nuestra relacin con una temtica. Se requiere que la hayamos privilegiado, que disfrutemos al convertirla en objeto de nuestra comunicacin y que aparezca la conciencia de que hay posibilidades subjetivas de avanzar en la construccin de conocimiento. En esta momento se puede evidenciar el inicio de una actividad investigativa que podramos caracterizar como de valoracin de preguntas. La pregunta se puede ver como la aplicacin del operador interrogacin a una proposicin. Las proposiciones son afirmaciones con valor de verdad, es decir son verdaderas o falsas. El operador interrogacin se puede ver como la suspensin del valor de verdad de la proposicin.

El Protocolo de investigacin
La correcta divulgacin de los procedimientos y resultados de un trabajo acadmico es la parte ms importante del proceso investigativo? estando ausente, no podra existir una retroalimentacin ni, mucho menos, el uso elemental de la investigacin como herramienta educativa. El conocimiento la estructura y la secuencia de las tres categoras del informe cientfico investigativo va a ser la forma de entender la evolucin de los aprendizajes tericos y prcticos que nacen de una investigacin? el trazado de este mapa mental va a ayudar a entender y responder las preguntas bsicas de la investigacin: qu se investiga, cmo se va a investigar, cunto tiempo se va a invertir en el proceso, cul es el componente terico y cul el metodolgico, cules son los objetivos del procedimiento y cules los del proyecto, qu son las actividades, las metas, los alcances y los resultados esperados.

Los resultados y criterios para su evaluacin

Los resultados deben ser coherentes con los objetivos especficos y con la metodologa planteada. Los resultados/productos pueden clasificarse en tres categoras: - Los relacionados con la generacin de conocimiento y/o nuevos desarrollos tecnolgicos, Incluye resultados/productos que corresponden a nuevo conocimiento cientfico o tecnolgico o a nuevos desarrollos o adaptaciones de tecnologa que puedan verificarse a travs de publicaciones cientficas, productos o procesos tecnolgicos, patentes, normas, mapas, bases de datos, colecciones de referencia, secuencias de macromolculas en bases de datos de referencia, registros de nuevas variedades vegetales, etc. - Resultados conducentes al fortalecimiento de la capacidad cientfica nacional incluye resultados/productos tales como formacin de recurso humano a nivel profesional o de posgrado , realizacin de cursos relacionados con las temticas de los proyectos , formacin y consolidacin de redes de investigacin y la construccin de cooperacin cientfica internacional - Los resultados dirigidos a la apropiacin social del conocimiento incluye aquellos resultados/productos que son estrategias o medios para divulgar o transferir el conocimiento o tecnologas generadas en el proyecto a los beneficiarios potenciales y a la sociedad en general. Los impactos no necesariamente se logran al finalizar el proyecto, ni con la sola consecucin de los resultados/productos. Los impactos esperados son una descripcin de la posible incidencia del uso de los resultados del proyecto en funcin de la solucin de los asuntos o problemas estratgicos, nacionales o

globales, abordados. Generalmente se logran en el mediano y largo plazo, como resultado de la aplicacin de los conocimientos o tecnologas generadas a travs del desarrollo de una o varias lneas de investigacin en las cuales se inscribe el proyecto. Los impactos pueden agruparse, entre otras, en las siguientes categoras: sociales, econmicos, ambientales, de productividad y competitividad. Para cada uno de los impactos esperados se deben identificar indicadores cualitativos o cuantitativos que sean verificables.