Desarrollo Evolutivo de la Msica

Flgo. Jorge Aravena Seplveda Lic. en Fonoaudiologa/ Diplomado en Habilitacin Vocal

Desarrollo del Nio y la Msica

El nio se relaciona con El ambiente a travs de los diferentes ruidos y sonidos: La voz de la madre, Golpes de Puerta, Objetos que chocan, msica, etc.

Desarrollo del Nio y la Msica

Se conecta tambin a travs de melodas. Muchas veces un estado de excitacin es calmado al escuchar aluna obra musical. Adems, del mbito musical, el nio se conecta o cambia su actuar con la meloda del lenguaje hablado.

Desarrollo del Nio y la Msica

La madre modula, trasforma su voz para ponerla en sintona con su beb, vehiculizando los sentimientos de esta relacin.
Intuitivamente va usando la msica para alegrar, dormir o calmar al nio.

Combina melodas y movimientos rtmicos acordes a las circustancias.

El ambiente donde vive y se desarrolla el nio representa un papel preponderante en la trada que forman: la sensibilidad, el oido y a musicalidad.

Desarrollo del Nio y la Msica

La msicalidad, ltimo aspecto de la triada anterior, puede aparecer luego de los 3 aos, y es generalmente una caracterstica de herencia dominante. Otro aspecto importante es la memoria musical.

Desarrollo del Nio y la Msia

La memoria musical permite la evocacin, reconocimiento y clasificacin de una determina meloda posibilitando su reproduccin. Las frustraciones de los adultos con respecto a la msica provienen de una educacin limitada. Muchas veces se procede prematuramente a diagnosticar la falta de odo musical, y estos diagnsticos inciden en el aprendizaje musical del individuo.

Desarrollo del Nio y la Msica

En la mayora de los casos, el odo y el inters por la msica en los nios depende del sistema en el que el mismo se desarrolle.

No siempre un buen odo musical se hereda, sino que en general se adquiere a travs de hbitos y educacin.

Desarrollo del Nio y la Msica

Los nios con mejores posibilidades de desarrollar sus aptitudes musicales son aquellos a los cuales se le ha cantado o que habitualmente han escuchado msica durante su primera poca de vida, incluso en etapa intrauterina.

Etapas Evolutivas de la maduracin y aprendizaje fisiolgico y pedaggico de la msica

Desarrollo Normal del Lenguaje Musical

El paisaje o entorno sonoro es fundamental para el nio y su reaccin ante la msica. Ya en las primeras semanas de vida se pueden ejercitar los miembros del beb rtmicamente Es importante tambin que en este periodo se utilicen diferentes timbres ( voces masculinas, femeninas, instrumentos musicales.)

Desarrollo Normal del Lenguaje Musical

Estos ejercicios van a despertar en el beb sensaciones placenteras, inters con respecto a la msica, y sobre todo, su participacin corporal durante el juego musical. Es muy importante ir variando con frecuencia la estimulacin para mantener viva la curiosidad.
El lenguaje es producto de la imitacin de la lengua materna, la cual propone al nio modelos verbales, siendo su primera fase imitativa. El mismo caso sucede con la Msica. Nunca ser demasiado temprano para el comienzo de la educacin musical, y es indispensable este trabajo durante los primeros aos de vida, para que ms tarde sea una tendencia natural y se trasforme en una facultad permanente.

Desarrollo Normal del Lenguaje Musical

Rodolfo Barbacci (1965: 57-58) en su libro: Educacin de la memoria musical cita en la bibliografa el libro Las bases psicolgicas de la educacin musical de Willems (1961) y coincide en varios de los tipos de memoria citados por este autor. Barbacci expone: La prctica musical exige y desarrolla hasta siete tipos de memoria: Muscular y tctil - Auditiva interna y externa - Visual - Nominal Rtmica - Analtica o intelectual - Emocional.

Desarrollo Normal del Lenguaje Musical

Ya desde los 6 meses, especialmente la meloda cobra vital importancia en la adquisicin de los significados. Esta junto con la expresin del rostro del hablante, los gestos que ste realiza y el contexto situacional, van construyendo la comprensin del lenguaje, hasta hacer que el nio modifique su conducta.

Desarrollo Normal del Lenguaje Musical

Tambin la meloda en esta etapa puede ser un dato (no categrico) para el diagnstico de una hipoacusia. De existir un trastorno auditivo, en el pasaje del juego vocal propioceptivo al juego vocal propioceptivo- auditivo, la meloda de ste se tornar ms pobre y montona.

Desarrollo Normal del Lenguaje Musical

A partir de los 2 aos ( en coincidencia con el juego simblico), se pueden trabajar canciones con melodas muy sencillas, que se pueden representar y donde el cuerpo tenga una participacin muy activa.

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Tambin se puede jugar con el ritmo del lenguaje hablado, por ejemplo a travs de las rimas. Los objetos que produzcan sonidos podrn ser manipulados por el nio.

Desarrollo Normal del Lenguaje Musical

A los 3 aos, se puede introducir la polaridad sonido-silencio. A los 4 aos, el nio podr entonar melodas cortas, en modo mayor, dentro de un rango tonal reducido y podr marcar el pulso (tiempo) de una cancin.

Desarrollo Normal del Lenguaje Musical

A los 5 aos se podr trabajar distintas fuentes sonoras para el reconocimiento de direccionalidad y de timbres ( objetos y voces familiares). Es en este momento que comienza la posibilidad de distinguir otras polaridades: Fuerte- Suave Corto-Largo Grave-Agudo

Desarrollo Normal del Lenguaje Musical

A los 6 aos aproximadamente, cuando comienza la enseanza primaria bsica, se agregan al pulso, tambin la marcacin del ritmo y del acento, todava de compases muy simples.
Siempre ser importante vincular constantemente el ritmo del habla con la msica.

Desarrollo Normal del Lenguaje Musical

A los 7 aos aproximadamente, con el advenimiento del pensamiento concreto, se podr intercalar una nueva variacin tmbrica, gravemedio-agudo, as como los valores de algunas figuras y silencios.

Desarrollo Normal del Lenguaje Musical

A los 8 aos podremos variar mayor cantidad de timbres (ms all al que le resulten familiares al nio). La meloda se puede extender a una 8va y se pueden introducir conceptos ms complejos de la msica, como frase musical. 9 y 10 aos de edad se pueden dar los grados de la escala y variaciones en la dinmica con los reguladores de intensidad.
(Variacin volmenes en cada nota musical)

Desarrollo Normal del Lenguaje Musical

A los 11 aos, la redonda, su silencio y el silencio de blanca. Se puede comenzar a trabajar con cnones (juego de voces o de instrumentos en diferentes melodas al unsono) y melodas en modo escala menor.

Desarrollo Normal del Lenguaje Musical

A los 12 y 14 aos, con el comienzo de las operaciones formales, se puede trabajar la lecto-escritura musical en el pentagrama en clave de Sol, con la introduccin del elemento vertical ( armona). A esta edad se pueden incorporar los compases compuestos y comenzar tambin a utilizar valores ms pequeos en la subdivisin de la unidad de tiempo.

Desarrollo Normal del Lenguaje Musical

En sntesis, en general el proceso de enseanza- aprendizaje se sugiere la aplicacin de una metodologa de complejidad creciente, partiendo de la discriminacin auditiva y relacionndolo con las etapas de adquisicin del lenguaje.

 MUCHAS GRACIAS

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Flgo. Jorge Aravena Seplveda Lic. en Fonoaudiologa/ Diplomado en Habilitacin Vocal