METODOLOGIA DEL TRBAJO ACADEMICO TRABAJO COLABORATIVO NUMERO DOS

NICOLE ALEJANDRA HERNANDEZ CARDENAS 92011923757 ESTUDIANTE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA BOGOTA DC MAYO DE 2009

INTRODUCCION

Se pretende mediante el resumen y el mapa ARE, relacionar y conocer las diferentes tcnicas y herramientas para el estudio colaborativo, que tan importante y vital es nuestro camino del aprendizaje y la formacin como profesionales

TECNICAS Y HERRAMIENTAS DEL ESTUDIO COLABORATIVO

La funcin del estudio colaborativo en la educacin a distancia esta integrado con la capacidad para desencadenar interdependencia y motivacin, para que este trabajo sea eficaz y productivo los integrantes del grupo deben ser critico con los pensamientos. Cuando se trabaja en un grupo colaborativo y se renen para el aprendizaje, se favorece: La cooperacin entre iguales. La regulacin social del conocimiento. La exposicin y valoracin tanto del pensamiento convergente como del divergente. EL logro de metas de aprendizaje. El sentido de pertenencia al grupo. El aumento de la autoestima. La valoracin de la individualidad y la colectividad.

El xito del aprendizaje colaborativo depende de la corresponsabilidad de cada uno de los miembros del grupo. Hay algunas tcnicas recomendadas para el estudio colaborativo, como: El debate dirigido El aprendizaje solidario: En el cual se deben de cumplir las siguientes etapas:

ETAPA UNO: Caracterizacin de la situacin del grupo colaborativo, con respecto a las demandas del proyecto se aprendizaje solidario. ETAPA DOS: Formulacin del proyecto de aprendizaje solidario. ETAPA TRES: Ejecucin de proyecto de aprendizaje solidario.

ETAPA CUATRO: Evaluacin de la calidad del proyecto de aprendizaje solidario.

MAPA ARE Tcnicas y herramientas de estudio colaborativo Debate dirigido

Consiste en el intercambio y el anlisis critico sobre un tema o asunto predeterminado.

Proyecto de aprendizaje solidario.

ES una tarea conjunta que se asumen con el propsito de construir un concepto o

Premisas o Reglas a seguir.

Que todos los participantes lleguen al encuentro con los productos de aprendizaje autnomo Que se roten semanalmente los papeles: de esta manera siempre Que exista corresponsabilidad de todos. El nivel alcanzado por un determinado concepto depende del conocimiento previo de quienes lo construyen. Un concepto valido en la medida en que los expertos llegan a un acuerdo sobre la conclusin. EL nmero de atributos necesario para definir un concepto se incrementa en la medida que el La estructura general de un concepto esta conformada por la interrelacin de sus atributos La concrecin de un concepto esta dada por el numero de ejemplos que pueden ofrecerse del mismo un por

Que se defina previamente los objetivos del proceso, el desempeo de todos, y el resultado final.

Formulas preguntas relacionadas con la posibilidad de transferir el conocimiento de la semana al desempeo como profesional y en la

CONCLUCIONES

Para poder sacar provecho al aprendizaje colaborativo, al trabajo en grupo, y poder alcanzar nuestras metas y objetivos, como estudiantes y profesionales, debemos siempre poner en prctica y valernos de las herramientas que se nos dan para trabajar, para poder ver buenos resultados, por ello tan indispensable aprender a utilizarlas y manejarlas.

BIBLIOGRAFIA

MODUL DE METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO. UNIDAD DOS. CAPITULO UNO.