DOCUMENTO DE TRNSITO DE EDUCUCACIN INFANTIL A EDUCACIN PRIMARIA

Competencias Bsicas del Alumno/a:

A.- CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL Conceptos 01.- Tiene sentimientos y gustos personales. 02.- Identifica y seala espacios cercanos. 03.- Tiene control postural. 04.- Manifiesta hbitos de cooperacin y colaboracin con sus compaeros. 05.- Manifiesta distintos tipos de desplazamiento. 06.- Presta atencin. Procedimientos 01.- Manifestacin de los propios gustos y sentimientos. 02.- Reconocimiento de emociones bsicas en los personajes de los cuentos. 03.- Orientacin y organizacin del espacio. 04.- Adaptacin de la postura corporal a las necesidades de cada actividad. 05.- Colaboracin y cooperacin en distintas actividades grupales. 06.- Prctica de diferentes desplazamientos. 07.- Reconocimiento de las propias posibilidades. 08.- Realizacin de actividades y mantener la atencin y esfuerzo hasta concluirlas. Actitudes 01.- Iniciativa y constancia en la accin. 02.- Valoracin de las propias posibilidades. 03.- Esfuerzo para vencer las dificultades. B.- CONOCIMIENTO DEL ENTORNO - 1 Conceptos: Medio Fsico: elementos, relaciones y medidas 01.- Numeracin, cuantificacin y grafa: nmeros hasta 02.- Nmeros ordinales hasta 03.- Cuerpos geomtricos: cilindro, prisma, esfera y cubo. 04.- Figuras geomtricas: crculo, rectngulo, cuadrado, y tringulo. 05.- Clasificaciones. 06.- Conceptos: largo/corto y grande/pequeo. 07.- La suma y la resta. 08.- Conceptos espaciales: cerca/lejos 09.- Razonamiento lgico: el sudoku. 10.- Series. Procedimientos: Medio Fsico: elementos, relaciones y medidas 01.- Reconocimiento de los nmeros hasta 02.- Asociacin de nmeros hasta con la cantidad que representan. 03.- Uso de la serie ascendente y descendente de nmeros hasta el 04.- Ordenacin de elementos utilizando nmeros ordinales hasta el 05.- Identificacin de distintos cuerpos geomtricos: cilindro, esfera, prisma y cubo. 06.- Reconocimiento de algunas figuras geomtricas: crculo, rectngulo, cuadrado y tringulo. 07.- Agrupacin y clasificacin de elementos segn dos atributos: color y forma. 08.- Comparacin de los objetos segn los conceptos: largo/corto y grande/pequeo. 09.- Secuenciacin temporal de un hecho o suceso. 10.- Ubicacin en el espacio de s mismo segn conceptos espaciales: cerca/lejos. 11.- Utilizacin de estrategias para resolver sudokus. 12.- Iniciacin en las actividades relacionadas con la suma y la resta. 13.- Realizacin de series con diferentes criterios y nmero de elementos. Actitudes: Medio Fsico: elementos, relaciones y medidas 01.- Reconocimiento de los nmeros hasta 02.- Asociacin de nmeros hasta con la cantidad que representan. 03.- Uso de la serie ascendente y descendente de nmeros hasta el

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B.- CONOCIMIENTO DEL ENTORNO - 2 Conceptos: Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad 01.- Los medios de comunicacin. 02.- El barrio y la calle. 03.- Los medios de transporte. 04.- La relacin con los dems. 05.- Los juegos. 06.- Celebraciones variadas. Procedimientos: Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad 01.- Identificacin de algunos medios de comunicacin. 02.- Reconocimiento de algunos elementos del barrio y de la calle. 03.- Observacin directa e indirecta de las estancias y objetos del colegio. 04.- Identificacin de algunos medios de transporte. 05.- Utilizacin de algunas normas bsicas de seguridad vial. 06.- Manifestacin de comportamientos sociales adecuados en el grupo de iguales. 07.- Participacin en fiestas y eventos variados. Actitudes: Acercamiento a la naturaleza y vida en sociedad 01.- Curiosidad por las cualidades y atributos de los objetos. 02.- Respeto y valoracin de los elementos del entorno. 03.- Respeto por las normas establecidas en el aula. C.- LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN - 1 Conceptos: Lenguaje Verbal 01.- Vocabulario: los medios de transporte. 02.- Cuento: 03.- Tipo de texto: 04.- La palabra. 05.- La frase. 06.- Poemas, adivinanzas y trabalenguas. Procedimientos: Lenguaje Verbal 01.- Adquisicin de vocabulario relacionado con los medios de transporte. 02.- Comprensin del cuento: 03.- Expresin oral de vivencias y experiencias propias. 04.- Elaboracin de una noticia. 05.- Reconocimiento de la letra G y su sonido. 06.- Localizacin de la letra G dentro de una palabra. 07.- Lectura de palabras significativas. 08.- Escritura de palabras sin modelo. 09.- Copia de una frase. 10.- Comprensin y memorizacin de poemas, adivinanzas y trabalenguas. 11.- Realizacin de diferentes tipos de trazos. Actitudes: Lenguaje Verbal 01.- Respeto y escucha ante las intervenciones orales de los dems. 02.- Seguridad en las propias producciones. 03.- Gusto por escuchar cuentos. 04.- Inters por el texto escrito. C.- LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN - 2 Conceptos: Lenguaje audiovisual y TIC 01.- El lenguaje con fuente de informacin 02.- La imagen: la fotografa Procedimientos: Lenguaje audiovisual y TIC 01.- Uso de las tcnicas audiovisuales para obtener informacin. 02.- Identificacin de emociones y sentimientos a travs de la imagen: la fotografa.

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C.- LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN - 3 Conceptos: Lenguaje artstico y corporal 01.- El lenguaje visual y plstico. 02.- Tcnicas plsticas: el dibujo, el coloreado, la copia, el calcado y el pegado. 03.- El gesto grfico. 04.- El espacio grfico y el espacio manipulativo. 05.- Las canciones. 06.- La dramatizacin. Procedimientos: Lenguaje artstico y corporal 01.- Expresin de sentimientos y emociones a travs de las actividades plsticas. 02.- Identificacin de emociones y sentimientos a travs de la imagen: la fotografa 03.- Uso de tcnicas plstica para componer colectivamente: el dibujo, el coloreado, la copia, el calcado y el pegado. 04.- Utilizacin de distintos materiales plsticos. 05.- Identificacin de dos dibujos iguales. 06.- Control de espacio grfico y del espacio manipulativo en la realizacin de diferentes trabajos plsticos. 07.- Perfeccionamiento del gesto grfico. 08.- Expresin de sentimientos y emociones a travs de las actividades plsticas. 09.- Identificacin de emociones y sentimientos a travs de la imagen: la fotografa 10.- Memorizacin e interpretacin de canciones. 11.- Representacin de escenas de la vida cotidiana a travs de la dramatizacin y la expresin corporal.

CONDUCTA PERSONALIDAD: INTERACCIN EN EL AULA Dira que el/la alumno/a, se manifiesta: RASGOS RASGOS 3 2 1 0 1 2 3 Atento Introvertido Tmido Dcil Seguro Tranquilo Respetuoso con normas y personas Adaptado Responsable Cooperativo Preocupado Admite correcciones Sociable Descorts Extrovertido Atrevido Agresivo Inseguro Inquieto Irrespetuoso con normas y personas Inadaptado Irresponsable Individualista Despreocupado No admite correcciones Insociable

RELACIN COLEGIO - FAMILIA La Relacin con la Familia ha sido: De asistencia a las reuniones celebradas De asistencia a las tutoras por inters de los padres De asistencia a las tutoras por inters del profesor/a Inters demostrado por la familia del alumno/a Relacin adecuada entre padre/madre-tutor/a Dificultad para asistir a las reuniones en el centro Inters del padre/madre por las reuniones del centro Siempre A veces Nunca

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RELACIN COLEGIO ACTITUD FAMILIAR La actitud de la familia ante las dificultades y propuestas del centro ha sido Positiva y demostrando inters Negativa y demostrando desinters De colaboracin con el centro Para tratar de buscar soluciones De negar las dificultades De eludir responsabilidades Otras

Siempre

A veces

Nunca

OTROS DATOS DE INTERS Asistencia / Desarrollo Fsico y Motor / Enfermedades Asiste regularmente a clase? Tiene un buen desarrollo fsico y buena coordinacin motora? Presenta alguna enfermedad que impida el normal desarrollo de la actividad escolar?:

No

PROMOCIN Situacin del Alumno/a Promocin a 1 de Educacin Primaria (I Ciclo de Educ. Primaria) Permanencia un curso ms en Infantil 5 aos (II Ciclo de Infantil)

No

SLO PARA ALUMNADO DE NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO Situacin del Alumno/a: Categora en el Censo de A.N.E.A.E. de Sneca Desventaja Socioeducativa (DES). Dificultades de Aprendizaje (DIA). Discapacidad (DIS). Sobredotacin (SOB). Modalidad de Escolarizacin que precisa el/la alumno/a en Educacin Primaria: A Grupo Ordinario B Grupo Ordinario con Apoyos C Aula Especfica en C. Ordinario D Centro Especfico Atencin Especializada que precisa en Educacin Primaria Maestro/a de Apoyo al Currculo Maestro/a Especialista de Audicin y Lenguaje Maestro/a Especialista de Pedagoga Teraputica Monitor/a

En

, a 24 de junio, de 2010

Fdo. El /la Tutor/a____________________