corrigido e comentado

2009

VESTIBULAR UFMG - Fsica

Professor

Rodrigo Penna
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 Professor Rodrigo Penna - 2006

COMENTRIOS
As alteraes ocorridas na 1a Etapa do vestibular, em 2007, no ocasionaram mudanas na 2a Etapa. O vestibular da UFMG continuou com questes interessantes, bem feitas e com vrios itens. E envolvendo um grau de complexidade maior como era de se esperar de uma prova da 2a Etapa. Permaneo com a opinio de que um aluno preparado para a 1a no est, necessariamente, bem preparado para a 2a. So dois estilos distintos, que merecem ser trabalhados. Cabe dizer que ao corrigir e comentar as provas meu objetivo no apresentar um padro de respostas das questes. Antes e pelo contrrio, trabalho com a hiptese de que um aluno que consulta este material est interessado em aprender, e eu em ensinar. Por isto, sou muito prolixo na explicao de cada questo, abordo muitas vezes mais de uma alternativa de resoluo, fao

links com a internet, enfim, evito simplesmente resolver cada questo. Outros sites,
de pr-vestibular, por exemplo, fazem isto. Um aluno que deseja conhecer o padro de respostas esperado pela banca da UFMG, inclusive com estatsticas de erros e de acertos, deve procurar em uma boa biblioteca a coleo de correes das provas da prpria UFMG, de todas as disciplinas e que editada e vendida anualmente. Por sinal, a de 2008 atrasou e ainda no consegui comprar! As mesmas questes resolvidas so encontradas em meu site, separadas por assunto. Neste caso, o estudante ter uma srie de questes resolvidas e comentadas sobre o mesmo tema. Fao questo absoluta de lembrar que apesar da internet, dos recursos multimdia, da melhora na qualidade dos livros didticos, da competncia e capacitao contnua dos professores, ainda no inventaram nada melhor para aprender do que ESTUDAR. E noto que, infelizmente, boa parte dos alunos o faz cada vez menos! A no tem salvao!

Professor Rodrigo Penna

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(10/12/2008)

 Professor Rodrigo Penna UFMG 2009, 1a ETAPA

VESTIBULAR UFMG 2009 16? questes

1a ETAPA 8 QUESTES
1.
(UFMG/2009) Numa corrida, Rubens Barrichelo segue atrs de Felipe Massa, em um trecho da pista reto e plano. Inicialmente, os dois carros movem-se com velocidade constante, de mesmos mdulo, direo e sentido. No instante t1, Felipe aumenta a velocidade de seu carro com acelerao constante; e, no instante t2, Barrichelo tambm aumenta a velocidade do seu carro com a mesma acelerao. Considerando essas informaes, assinale a alternativa cujo grfico melhor descreve o mdulo da velocidade relativa entre os dois veculos, em funo do tempo.

CORREO
Questo de CINEMTICA, envolvendo o conceito de VELOCIDADE RELATIVA. H vrias maneiras de encar-la. Primeiramente, notamos que no comeo, os dois tm a mesma velocidade. Isto faz com que um esteja, inicialmente, em repouso em relao ao outro. Veja:

G v

G v

vR e l = v v = 0 Repouso
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 Professor Rodrigo Penna UFMG 2008, 2a ETAPA

Como o da frente comea a acelerar primeiro, a velocidade relativa aumenta. Porm, a partir do momento que o de trs adquire a mesma acelerao, a velocidade relativa se estabiliza, pra de aumentar. Este raciocnio leva ao grfico da letra A. Outra maneira que pensei de resolver a questo seria montando uma tabela. Observe que colocamos a velocidade de Massa na primeira linha, de Barrichelo na segunda e a velocidade relativa (diferena entre as duas) na ltima. Como exemplo, escolhi uma suposta acelerao de 2 m/s 2.
V(m/s) VMassa Vbarrichelo VRelativa 10 10 0 10 10 0 10 10 0 t1 12 10 2 14 10 4 16 10 6 t2 18 12 6 20 14 6 22 16 6

Veja que a partir do momento t1 que Massa acelera, a velocidade relativa aumenta, uniformemente (acelerao constante). Porm, quando Barrichelo adquire a mesma acelerao em t2, a velocidade relativa pra de aumentar e, a partir da, permanece constante.

OPO: A.
2.
(UFMG/2009) Observe estes quatro sistemas de roldanas, em que objetos de mesma massa so mantidos suspensos, em equilbrio, por uma fora aplicada na extremidade da corda:

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Sejam F1 , F2 , F3 e F4 as foras que atuam numa das extremidades das cordas em cada um desses sistemas, como representado na figura. Observe que, em dois desses sistemas, a roldana fixa e, nos outros dois, ela mvel. Considere que, em cada um desses sistemas, a roldana pode girar livremente ao redor do seu eixo; que a corda inextensvel; e que a massa da roldana e a da corda so desprezveis. Considerando-se essas informaes, em relao aos mdulos dessas quatro foras, CORRETO afirmar que A) F1 = F2 e F3 = F4. B) F1 < F2 e F3 < F4. C) F1 = F2 e F3 < F4. D) F1 < F2 e F3 = F4.

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CORREO
Questo de LEIS DE NEWTON, EQUILBRIO, envolvendo ROLDANAS, que no apareciam desde 98 e 99! Lembrando da 1a Lei de Newton: Equilbrio FResultante = 0! Prefiro comentar cada caso... E desenhando as foras, como, alis, sempre recomendo.

Neste caso, a fora F1 deve igualar o peso.

A mesma coisa, s que a corda est inclinada! F2 = peso.

JJJJJ G Peso

JJJJJ G Peso

Agora muda! Como a trao a mesma em todos os pontos de uma corda esticada, duas foras seguram o peso. Logo, F3 vale metade do peso.

JJJJJ G Peso

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O caso mais complexo! Alm da trao, F4, aparecer dos dois lados, deve ser decomposta. Apenas as componentes Y ajudam a segurar o peso. Logo, cada componente Y vale metade do peso. Mas, F4 tambm tem a componente X. Assim, F4 mais do que a metade do peso! E, no caso, maior que F3.

JJJJJ G Peso
OPO: C.
3.
(UFMG/2009) Um estudante enche dois bales idnticos K e L , usando, respectivamente, gs hlio (He) e gs hidrognio (H2). Em seguida, com um barbante, ele prende cada um desses bales a um dinammetro, como mostrado nesta figura:

Os dois bales tm o mesmo volume e ambos esto mesma temperatura. Sabe-se que, nessas condies, o gs hlio mais denso que o gs hidrognio. Sejam EK e EL os mdulos do empuxo da atmosfera sobre, respectivamente, os bales K e L. Pela leitura dos dinammetros, o estudante verifica, ento, que os mdulos da

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tenso nos fios dos bales K e L so, respectivamente, TK e TL. Considerando-se essas informaes, CORRETO afirmar que A) TK > TL e EK = EL. B) TK < TL e EK = EL. C) TK < TL e EK EL. D) TK > TL e EK EL.

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CORREO
Questo de HIDROSTTICA, cobrando tanto o conceito de Empuxo quanto de Densidade. Primeiramente, vamos discutir a mais simples questo do Peso dos bales. Para radicalizar a diferena de densidade, suponha um cheio de areia e o outro de ar, representando, respectivamente, o hlio, mais denso, e o hidrognio, menos denso. Fica simples! Hlio Hidrognio fcil perceber que o peso do balo de hlio maior que do de hidrognio. Pela diferena na densidade e com volumes iguais!

JJJJJ G Peso
Quanto ao empuxo, adoro a frase atribuda a Arquimedes: o empuxo vale o peso do lquido ( fluido ) deslocado. Ora, os bales tm o mesmssimo volume! Digamos, 2 litros. Logo, eles ocupam o espao, deslocam, dois litros, o mesmo volume de ar! Ento, o empuxo sobre os dois igual, e maior que o peso, tanto que bales destes gases flutuam no ar! Desenhando as foras agora no Equilbrio: FResultante = 0, 1a Lei de Newton. Vemos que, com empuxos iguais e pesos diferentes, a Trao na corda que segura o balo de hlio deve ser menor que no de hidrognio, visto que em ambos a Resultante das foras deve dar zero. E o dinammetro mede a fora na corda, ou seja, a Trao!

JJJG JJJ G EHe = EH

JJJ G PHe JJJ G THe

JJG PH JJG TH

OPO: B.
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4.

(UFMG/2009) Num Laboratrio de Fsica, faz-se uma experincia com dois objetos de materiais diferentes R e S , mas de mesma massa, ambos, inicialmente, no estado slido e temperatura ambiente. Em seguida, os dois objetos so aquecidos e, ento, mede-se a temperatura de cada um deles em funo da quantidade de calor que lhes fornecida. Os resultados obtidos nessa medio esto representados neste grfico:

Sejam LR e LS o calor latente de fuso dos materiais R e S, respectivamente, e cR e cS o calor especfico dos materiais, no estado slido, tambm respectivamente. Considerando-se essas informaes, CORRETO afirmar que A) cR < cS e LR < LS . B) cR < cS e LR > LS . C) cR > cS e LR < LS . D) cR > cS e LR > LS .

CORREO
A CALORIMETRIA, explorando, como alis a UFMG tanto gosta, os conceitos de Calor Especfico e Calor Latente. O Calor Especfico mede a facilidade ou dificuldade de se esquentar ou se esfriar uma substncia qualquer. Quanto maior o Calor Especfico, mais calor ter que ser gasto ou retirado para se esquentar ou esfriar a substncia. Num grfico, ele fica visvel na inclinao da reta temperatura versus calor. bom levar em conta que a questo diz que os corpos tm a mesma massa. Vamos verificar diretamente no grfico da questo.

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Veja que, para atingir a mesma temperatura, necessrio fornecer mais calor a R do que a S. Logo, cR > cS. R foi mais difcil de se esquentar! QS QR

Por outro lado, o chamado Calor Latente, no caso de fuso, o calor necessrio para derreter, fundir, a substncia. A princpio, no tem vnculo com o Calor Especfico. Tambm podemos olhar diretamente no grfico. Vemos que se gastou mais calor para fundir a substncia S do que para a R. Logo, LR < LS. R foi mais fcil de fundir! LR LS

OPO: C.
5.
(UFMG/2009) Numa aula no Laboratrio de Fsica, o professor faz, para seus alunos, a experincia que se descreve a seguir. Inicialmente, ele enche de gua um recipiente retangular, em que h duas regies I e II , de profundidades diferentes. Esse recipiente, visto de cima, est representado nesta figura:

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No lado esquerdo da regio I, o professor coloca uma rgua a oscilar verticalmente, com freqncia constante, de modo a produzir um trem de ondas. As ondas atravessam a regio I e propagam-se pela regio II, at atingirem o lado direito do recipiente. Na figura, as linhas representam as cristas de onda dessas ondas. Dois dos alunos que assistem ao experimento fazem, ento, estas observaes: Bernardo: A freqncia das ondas na regio I menor que na regio II. Rodrigo: A velocidade das ondas na regio I maior que na regio II. Considerando-se essas informaes, CORRETO afirmar que A) apenas a observao do Bernardo est certa. B) apenas a observao do Rodrigo est certa. C) ambas as observaes esto certas. D) nenhuma das duas observaes est certa.

CORREO
As ONDAS, uma questo muito tpica, que costuma ser comentada em sala e envolve Refrao, embora a princpio no parea. Mas, a onda encara a mudana de profundidade da piscina como uma mudana de meio de propagao. No decoreba, durante a refrao a freqncia f permanece constante. Pensando, se a rgua batida na gua, por exemplo, 3 vezes, formando 3 pulsos de onda numa parte da piscina, na outra parte chegam os mesmos 3 pulsos. E, a definio de freqncia esta: nmero de ciclos que ocorrem num intervalo de tempo. As ondas foram representadas de uma forma muito comum, com cada trao marcando a posio de uma crista. Porm, acho mais visual observar a piscina de lado... Como f = constante e v = .f v . Ou seja, a velocidade passa a ser visvel no comprimento de onda, pois so proporcionais. A questo no abordava isto, porm inclusive desenhei a velocidade maior na parte mais profunda, o que correto.

OPO: B.

6.

(UFMG/2009) Observe este circuito, constitudo de trs resistores de mesma resistncia R; um ampermetro A; uma bateria ; e um interruptor S:

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Considere que a resistncia interna da bateria e a do ampermetro so desprezveis e que os resistores so hmicos. Com o interruptor S inicialmente desligado, observa-se que o ampermetro indica uma corrente eltrica I. Com base nessas informaes, CORRETO afirmar que, quando o interruptor S ligado, o ampermetro passa a indicar uma corrente eltrica A)

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2I . 3

B)

I . 2

C) 2 I .

D) 3 I .

CORREO
Um CIRCUITO, e mais difcil que a mdia que a UFMG costuma apresentar. O ampermetro, medidor de corrente eltrica, e a citao fora eletromotriz esto a para fazer nmero... A questo quer apenas que se compare a corrente i depois do interruptor fechado com a anterior. V Lembrando da inesquecvel voc ri, a Lei de Ohm: v = R.i . Temos que i = = , e a R R bateria, nos dois casos, ideal e a mesma. Ou seja: V() constante. Logo, a corrente i inversamente proporcional resistncia R. Por exemplo, se ao fechar o interruptor a resistncia dobrasse, a corrente cairia pela metade. Mas, no o que acontece. Veja com calma: Com a chave aberta, a corrente s tem um caminho para circular, o que caracteriza o circuito em srie. A resistncia equivalente, neste caso, a soma das resistncias. Da: Req = R + R = 2R . Com a chave fechada, o circuito passa a ser misto, porque h mais de um caminho para a I corrente e tem uma parte em srie, tornando as coisas mais complexas. No ramo da direita, uma parte em srie, como antes, e todo este IE ramo em paralelo com a nica resistncia R esquerda. O clculo da nova resistncia equivalente deve ser feito assim: R//2R . R em paralelo com 2R. E, devemos lembrar que, em paralelo, somamos os inversos!

ID

1 1 1 2 +1 3 2R = + = = Req = 3 Req R 2 R 2 R 2 R

Talvez para mim, acostumado com propores, seja bem mais fcil, mas claro que em relao a 2R a resistncia ficou 3 vezes menor, o que j leva resposta. Mas, no custa calcular...

i=

RTotal

2R

I fech I aber

= .

3 2R . =3 2R

2R
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OPO: D.

7.

(UFMG/2009) Sabe-se que uma corrente eltrica pode ser induzida em uma espira colocada prxima a um cabo de transmisso de corrente eltrica alternada ou seja, uma corrente que varia com o tempo. Considere que uma espira retangular colocada prxima a um fio reto e longo de duas maneiras diferentes, como representado nestas figuras:

Na situao representada em I, o fio est perpendicular ao plano da espira e, na situao representada em II, o fio est paralelo a um dos lados da espira. Nos dois casos, h uma corrente alternada no fio. Considerando-se essas informaes, CORRETO afirmar que uma corrente eltrica induzida na espira A) ocorre apenas na situao I. B) ocorre apenas na situao II. C) ocorre nas duas situaes. D) no ocorre em qualquer das duas situaes.

CORREO
O ELETROMAGNETISMO, mais especificamente a Lei do brilhante Faraday. Comecemos por ela.

tempo t. E o fluxo dado pelo nmero de linhas que furam o plano da espira. A origem do magnetismo o movimento das cargas eltricas. Numa corrente, cargas em movimento, sempre temos um campo magntico associado. Podemos imaginar as linhas de induo do campo e verificar se elas variam ou no dentro da espira, para saber se haver ou no corrente induzida eletricidade gerada! www.fisicanovestibular.xpg.com.br

: quer dizer, para gerar eletricidade, o fluxo magntico deve variar com o

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Uma coisa certa: na corrente alternada, o campo sempre varivel. B i . O grfico:

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corrente

tempo

Veja que a corrente eltrica varia em mdulo e em sentido de circulao, portanto, a princpio, ela j gera um campo magntico, que depende dela, varivel. Agora, vejamos as linhas de induo.

Note que as linhas so circulares em torno do fio. O fato de elas irem se afastando importante, pois mostra que o campo vai diminuindo medida que se afasta do fio. Porm, para a questo, o que importa que as linhas so tangentes ao plano da espira, ou seja, no furam a espira. Conseqentemente, no podem ter seu fluxo variando no tempo e gerando assim uma corrente induzida!

Na figura 2 o caso diferente! As linhas penetram no plano da espira. E sua quantidade mdulo e sentido de circulao variam com o tempo porque a corrente alternada! Assim, aqui temos um fluxo magntico varivel com o tempo e, agora sim, ser gerada uma corrente eltrica que o ampermetro ir marcar.

OPO: B.

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8.

(UFMG/2009) Um estudante de Fsica adquiriu duas fontes de luz laser com as seguintes especificaes para a luz emitida: Fonte I potncia: 0,005 W comprimento de onda: 632 nm Fonte II potncia: 0,030 W comprimento de onda: 632 nm

Sabe-se que a fonte I emite N I ftons por segundo, cada um com energia E I; e que a fonte II emite N II ftons por segundo, cada um com energia E II. Considerando-se essas informaes, CORRETO afirmar que A) N I < N II e E I = E II. B) N I < N II e E I < E II. C) N I = N II e E I < E II. D) N I = N II e E I = E II.

CORREO
O FSICA MODERNA, discutindo o conceito de ftons. Normalmente, introduzo tal conceito quando apresento o chamado Efeito Fotoeltrico. Uma explicao bem mais detalhada est na Apostila sobre Fsica Moderna que disponibilizei no meu stio na rede. A potncia, energia por tempo, da luz se relaciona ao nmero de ftons que ela capaz de emitir, por segundo. Alis, conceito tambm cobrado na segunda etapa, anteriormente. Ilustrando com imagens do Google. Comparando uma vela com um holofote e representando ftons por bolinhas, o segundo emite muito mais! Quanto energia de cada fton, temos a relao de Planck:

E = hf ou (v = f ) E =

hc

Como o comprimento de onda o mesmo a cor das lmpadas a mesma a energia de cada fton a mesma.

OPO: A.
Comentrios: Achei a prova um pouco mais puxada que a mdia, que, portanto, deve cair. Talvez pela reduo do nmero de questes. Mas, o importante: absolutamente dentro do padro esperado e com a tima qualidade de sempre! Que o que mais importa.

Professor Rodrigo Penna (20/12/2008)

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